Taryboje ir ekspertų tarybose svarstomi nacionalinio projekto „Osvita“ papildymai. Prieš naująjį buvo įtraukti 9 puikūs federaliniai projektai, tarp kurių buvo padėti naujo požiūrio pamatai prieš pakartotinį mokytojų profesionalumo patikrinimą. Zokrema, Zagalnorosiysky Liaudies frontas skatina švietimą apeiginėje atestavimo sistemoje, o atomistas zaprovadit vieną profesinę patirtį. Nors mokytojų rengimo lygio peržiūrų skaičius nesikeičia, nauja patirtis – leisti mokytojams ir mokytojams rengti profesinio tobulėjimo planus, diegti nepriklausomą ekspertizę.

ONF jie sako, kad gali palaikyti mokytojo profesinį standartą ir federalinius apšvietimo standartus pasaulinis švietimas.

Neaišku, kaip pareigūnai gali laukti tokio pasiūlymo, tačiau tuo pat metu Rusijos Federacija atlieka dar vieną eksperimentą – to paties nacionalinio projekto „Osvita“ rėmuose bandomas naujas studentų atestacijos modelis. Її vadovo peržiūra - mokytojai gali išlaikyti nepriklausomą kvalifikacijų vertinimą, remdamiesi vienos federalinės vertinimo medžiagos parinkimu. Jums nereikia originalaus aplanko, diplomų ir kitos medžiagos, kad įrodytumėte, jog esate geras vaikų mokytojas. Planuojama, kad naujojo modelio sertifikavimas prasidės 2020 m. Tuo pačiu metu aš nuėjau į obov'yazkovu ir dobrovіlna, kad išsigelbėčiau, todėl pakartotinių patikrinimų dažnis nepasikeis.

Tuo pačiu metu atliekama atestacija

Sodinimo skolinimosi iš augintojo DNZ pagrįstumo atestacija (2019 m.) atliekama, nedirbant, kitą terminą:

1. Pedagoginių praktikų atestavimas žemės skolinimosi pagrįstumo patvirtinimo būdu. Laimėjo є obov'yazkovoy i terminais, paskirtas pagal Rusijos Federacijos įstatymus. Її gali būti atliekama ne rečiau kaip kartą per 5 metus. Toks požiūris yra pakartotinis žemės skolinimosi profesinio pagrįstumo patikrinimas.
2. Vykdoma pedagogų praktikų atestacija kvalifikacinei kategorijai nustatyti ir savanoriška praktikanto darbui. Šis vaizdas yra pakartotinis profesinės kvalifikacijos patikrinimas siekiant pakelti į kategoriją.

Naudodami terminą dії kategorija 5 metai, pakartotinį patikrinimą galite atlikti po 2 metų nuo ankstesnės kategorijos atėmimo. Jei pareiškėjas atšaukia savo nuomonę dėl antrojo peržiūrėjimo, jis gali vėl pateikti prašymą praėjus vienai dienai po nuosprendžio panaikinimo.

Vіdpovіdno į reglamentą dėl planuojamo mokytojų atestavimo, vіdpovіdnostі zamanіy posadі patvirtinimo terminas tampa 5 metai. Taip pat 2019 metais į ją bus išsiųstas pedagoginis sandėlis, kuris atestuotas 2014 m.

Norėdami atlikti pakartotinį spivrobitniko sodinimo patikrinimą, turite atsiųsti apšvietimo įrenginio mūrinius darbus.

Kai kategorija patvirtinama ne kas valandą, ji bus atšaukta.

• praktikuojantis asmuo, priklausantis pirmai kategorijai, yra kaltas dėl to, kad padavė prašymą atestuoti dėl pirmosios kategorijos pašalinimo ir atliko procedūrą pirma tvarka;
• lyg pas pedagoginę praktiką buvo aukštesnė kategorija, tai bus sumažinta iki pirmos, savo patikros metu deklaruokite prašymo kategoriją (kad būtų ant ribos, nes žmogui jau dveji metai).

Kuriai kvalifikacinei kategorijai, pateiktai iki 2011-01-01, paliekami to termino, kuriam ji buvo priskirta, apibrėžimai. Prote taisyklė, vydpovіdno bet kuriam mokytojui, kuris vydpratsyuvav už profesiją 20 metų, "dovіchno" buvo priskirtas kitai kategorijai, skasovuєtsya. Tsі mokytojai taip pat gali attestovuvatsya odos p'yat rokыv.

Reikalingų dokumentų sąrašas

Įpareigojančių sertifikavimo dokumentų vertimas:

1. Prašymas dėl pretendento atestacijos į naują kategoriją (2019 m. r_k).
2. Ankstesnio buvimo patvirtinimo išlaikymo rezultato kopija.
3. Diplomų kopijos profilinis apšvietimas(Srednya kad vishcha pedagoginis išsilavinimas).
4. Keičiant, pridedama dokumento kopija.
5. Atraminis lapas arba darbo pozicijos charakteristika, nes gali patvirtinti veisėjo profesinę kompetenciją.

Prašymas išduoti selekcininko atestaciją

Paraiška dėl kitos kategorijos suktukas DOP(2019 m. pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą) gali būti parašytas specialioje formoje laisva forma. Informacija apie adresatą saugoma viršutiniame dešiniajame kampe. Toliau reikia pateikti pagrindinius teiginius apie pareiškėją. P.I.B. spіvrobіtnik DNZ, yogo adresas ir telefono numeris, nustatyti apšvietimo pavadinimą, tą pačią darbo tvarką pareiškėjas. Paraiškoje žingsnis po žingsnio pateikiama ši informacija:

• prohannya apie atestaciją pasirinktai kategorijai;
• informacija apie kategoriją šiuo metu ir eilutės її dії;
• kategorijai priskirti priskiriami pakaitai. Šiuo metu svarbu sutelkti dėmesį į pagalbą iki reikiamos kvalifikacijos;
• perelik apšviečiantys įėjimus, kuriame jiems teko spіvrobіtnik DNZ likimas;
• informacija apie pareiškėją. Duomenys apie išsilavinimą, sunkų darbą, darbo patirtį likusioje srityje. Jei pareiškėjas turi pažymėjimus, dokumentus apie kvalifikacijos kėlimo kursų išklausymą, būtina įtraukti duomenis į prašymo tekstą.

Pavyzdžiui, dokumente turi būti nurodyta data ir pareiškėjo parašas.

Zrazok sako

Po zapovnennya valandos pareiškimas ypač matomas, kad pasiektų gynėją. Yakscho wi ištiko likimas metodinis tobulinimas, kuriant interaktyvias pamokas, ar zastosovuvali kitas naujoves, reikia atspėti apie aplikacijos tekstą. Be to, prieš taikydami galite pridėti taikomųjų medžiagų, pavyzdžiui, demonstruoti tos pačios raidos.

Kai kuriuose regionuose atliekamos įvairios atestavimo procedūros. Pavyzdžiui, Tatarstano Respublikos švietimo ministerija į pakartotinį papildomų testų patikrinimą įtraukė: prieš pakartotinį variantinių formų patikrinimą, kurie yra susiję su praktikos specialisto profesinės kompetencijos ekspertize, kuri yra būti sertifikuotam, įtraukti pakartotinį kompiuterio patikrinimą. Dėl pіdbags testavimo pracіvnіka mato ant rankų dovіdka іz zaznachennân nіlkoї kolkosti balіv. Už sėkmingą testo išlaikymą pretendentas į naują kvalifikacinę kategoriją turi surinkti 90 balų.

Skelbiame Tatarstano Respublikos švietimo ministerijos taikomuosius testus studentų atestavimui.

Testinės užduotys pretendentams

Testai iš ikimokyklinio ugdymo pedagogikos

Analitinis mokytojo kategorijos atestavimo įrodymas – dokumentas, parodantis mokytojo kvalifikacijos lygį pagal jo profesinei veiklai išduotas vizas. Jie nurodo savo profesinius įgaliojimus tarpinio testo laikotarpiu.

Pareiškėjo analitinis balas iš federalinio valstybinio išsilavinimo standarto sertifikavimui gauti 2019 m. susideda iš:

• anotacijos;
• analitinės dalys;
• dizaino dalis;
• visnovki;
• programas.

Pirmosios kategorijos kandidato analitinis įvertinimas (FSES)

1. Slapyvardis, pavadintas pareiškėjo tėvo vardu.
2. Informacija apie apšvietimą.
3. Zagalny darbo patirtis.
4. Darbo patirtis gyvenvietėje, kuri yra atestuota.
5. Darbo patirtis apšvietimo instaliacijoje, atsiųsta atestacijai.
6. Kvalifikacijos data dirbti šioje gyvenvietėje.

Pradėkime nuo kalbos etapo dokumento pildymo metu є kalbos teiginių paskyrimo:

1. Tikslai ir uždaviniai, kurių įgyvendinimą nustato pareiškėjas.
2. Pasiekti tikslai.
3. Pedagoginės veiklos inovacijų skatinimas.
4. Duomenys apie DNZ specialisto profesinę veiklą: vikhovantų grupės sandėlis, teigiama jų raidos dinamika, ypatingų savybių formavimasis, įvairių vizitų rezultatai ir kitos demonstracijos.
5. Psichologijos žinių įgijimas profesinės veiklos procese: taikykite tą metodą.
6. Teigiami atsiliepimai apie pareiškėjo pedagoginę veiklą iš ikimokyklinio amžiaus hipotekos tėvų pusės. Pateiktus duomenis komisija gali keisti.
7. Informacija apie vizitų eigą, nukreipimą į sveikatos išsaugojimą ir sveiko gyvenimo būdo prevenciją.
8. Informacija apie stažuotojo mokymą, kvalifikacijos kėlimo kursą, dalyvavimą konkursuose taip pat.
9. Kultivatoriaus pranešimai, jo publikacijos apie vaikų auginimą ir ugdymą bei kita su jo profesine veikla susijusi medžiaga.
10. Naujokai dirba su dokumentacija ir kitais reikalais gyvenvietėje.
11. Pareiškėjo specialaus ir profesinio tobulėjimo perspektyvos: gerai planuokite mokymus.
12. Data ir specialus pareiškėjo parašas.

Ant užpildyto dokumento uždedamas šviečiantis antspaudas;

Ši išvada yra tam tikra DNZ reklamuotojo savianalizė, skirta 1-ajai 2019 metų federalinio valstybinio išsilavinimo standarto sertifikavimo kategorijai, ir ji parodo, kaip praktikantas pasiekė šį profesinės kompetencijos planą.

Atestacijai skirtas analitinis vikhovator įrodymas

Atestavimo tvarka

Obovjazkova

Pakartotinis ikimokyklinio amžiaus vaikų profesinio priklausymo vertinimas atliekamas penkerius metus. Vinyatki tampa asmenimis, yakі mаyut v_dvedennya vіd prozhennja vyprobvannya z svarbių priežasčių. Prieš juos galima pamatyti:

• makšties. Jiems testavimas turėtų būti atliekamas ne anksčiau kaip po dvejų metų nuo pažeidėjos paleidimo iš motinystės atostogų į darbą;
• spіvrobіtniki, yakі gali turėti ne mažesnę kaip 2 metų darbo patirtį;
• spivrobitnik, yakі praleido daugiau nei 4 mėnesius nepertraukiamoje vaistinėje. Jų tyrimus rekomenduojama atlikti praėjus 12 mėnesių po grįžimo į darbą.

Žinių pakartotinio patikrinimo procedūra susideda iš kelių etapų:

1. Atestacijos komisijos sudarymas.
2. Atestacijų sąrašo ir revizijos grafiko sudarymas.
3. Odos formulavimas po testavimo.
4. Pati procedūra.
5. Vertinimo peržiūra ir rezultatų registracija.

Pavyzdžiui, ankstesnių metų pedagoginis stažas 20 ir daugiau metų, kaip kitos kategorijos vaikų santaupų garantas, šiandien nėra lengvatos. Kvalifikacijai patvirtinti taip pat reikalingas pretendentų atestavimas.

Šią valandą Rusijos Federacijos švietimo ministerija plečia naujus pedagogų praktikų profesinės kompetencijos vertinimo kriterijus:

1. Sėkmingai baigus atestaciją, komisija išduoda pažymą apie plantacijos gyvybingumą.
2. Tarsi pakartotinė patikra buvo nesėkminga, komisija priėmė sprendimą dėl želdinio skolinimosi neprieinamumo.

Zgіdno z tsim sprendimus, galite bet rozіrvano darbo sutartis su mokytoju remiantis 3 p. val 1 valg. Rusijos Federacijos darbo kodekso 81 straipsnis. Prote verdiktas apie sodinimo negalėjimą nereiškia obov'yazkovy zvilnennya mokytojo. Atestacijos neišlaikiusį šnipinėjimo darbuotoją roboto tiekėjas gali pataisyti į aukštesnės kvalifikacijos kursą, kad baigus vynus tektų išlaikyti iš naujo.

Bet mokytojo negalima prisišaukti, lyg būtų galima išversti į kitą kalbą, nuleisti žemę ar sumažinti atlyginimą už robotą. Taip pat negalima prisišaukti pedagogo praktikos, neva jis vynu perkeltų osibą, priskirtą menui. Rusijos Federacijos darbo kodekso 261 straipsnis.

Dobrovilna

Be-yaky vyhovatel mozhe eiti per savo lygiaverčio skatinimo teismą ir savarankiškai ištaisyti prašymą.

Savanoriškos peržiūros etapai apima:

1. Pateiktos paraiškos pakartotinis patikrinimas.
2. Priskirtas terminui testavimas. Per 60 dienų nuo susirinkimo pradžios iki sprendimo priėmimo terminas negali būti tikslinamas.
3. Raštas, kuriuo pareiškėjas informuojamas apie revizijos laiką ir vietą. Pranešimai vykdomi eilutėse iki 30 dienų.
4. Išbandytų įvertinimas.
5. Peržiūros rezultatų registracija

Terminas dії categorії sandėliavimas 5 metai. Nadsilati prašyti pakartotinio profesinių žinių patikrinimo galima praėjus 2 metams po priekinio lygio pašalinimo. Jei kandidatas buvo informuotas atestacijos metu, pakartotinis prašymas gali būti išsiųstas ne anksčiau kaip kitą dieną laiško laišku.

Jei pedagogas praktikas sėkmingai išlaiko atestaciją, komisija priims sprendimą dėl mokytojo kvalifikacijos, jei ji bus keliama į pirmą (aukštesnę) kategoriją. Tą pačią dieną sumokama priskirta kvalifikacija, o atlyginimas pagal naująjį tarifą mokamas nuo kvalifikacijos suteikimo dienos. Darbo knygelėje daromas įrašas apie specialiąją kategoriją be siūlomos temos mįslės.

Jei mokytojas nespėjo išlaikyti atestacijos, komisija gyrė sprendimą dėl mokytojų negalios. Kurie, pateikę prašymą dėl pirmos kategorijos, lieka be kategorijos ir gūžys atlikti pakartotinę nuomojamos žemės galiojimo ekspertizę.

Kai tik mokytojas suteikia naują kategoriją, tada, jei naujojoje yra gedimas, pirmoji paliekama iki veiksmo termino pabaigos. Pasibaigus terminui, reikės patvirtinti pirmą kategoriją, kitu atveju bus atestuojama sertifikatui gauti.

Atestacijos komisijos sprendimas gali būti oskaržene zgidno s „Pedagogų praktikų atestavimo tvarka“. Prašymą dėl oskarzhennya galima pateikti darbo ginčų komisijai su regionine švietimo įstaiga arba teismui. Prašymas teismui turi būti paduotas ne vėliau kaip per 3 mėnesius nuo tos dienos, kai specialistas žinojo apie savo teisių pažeidimą.

Atestavimas pretendentams į 1 kategorijos testą, turintiems galiojančią kvalifikaciją

I. REGLAMENTAVIMAS IR TEISINĖ SISTEMA

1. Nurodykite naujas ikimokyklinio ugdymo formas:
A) Vaikų sodas.
B) Vaikų trumpalaikio lankymo grupės DOP.
B) NShDS.
2. Vaiko teisių konvencija:
A) Būkite saugūs legalistas vaikų pid pedagoginio proceso organizavimo valanda
B) Identifikuoja visuotinės vaiko raidos problemas.
C) Išsaugoti tikslus nukreipti vaikų ugdymo procesą į moralines sielos vertybes.
3. Kuris dokumentas apibrėžia tikslą, uždavinį įvardinti ikimokyklinio ir jaunojo ugdymo įžeidžiamumą?
a) Ikimokyklinio ugdymo samprata.
B) Įstatymas „Dėl apšvietimo“.
C) Nepertraukiamo ikimokyklinio ir pomokyklinio ugdymo kaitos samprata.
4. Ypatingai – orientuotas modelis skatina pedagoginis darbas su vaikais, priskirtais:
a) Vaiko teisių konvencija.
b) ikimokyklinio ugdymo samprata.
c) Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl apšvietimo“.
5. Kuris roci buvo patvirtintas federalinės valstijos ikimokyklinio ugdymo srityje?
A) 1989 roko.
B) 2009 roko.
2001 m., roci.
6. Dabartinis ikimokyklinio ugdymo etapas pasižymi:
A) Vaidina iš vaikų tėčių.
B) Pagrindinių programų ir technologijų įvairovė.
C) Nepamirškite, kad DOP administracija žinotų rėmėjus.
7. Kas yra visapusiška perdraudimo programa?
A) Semitsvetik.
B) vaikiškumas.
B) Povas.
8. Prieš lengvąją programą DOP pristatomas puikus laimėjimas:
A) „Won“ gali atitikti Rusijos Federacijos įstatymą „Dėl apšvietimo“ ir DOP pavyzdinius reglamentus.
B) Programa kalta dėl pasaulietinio apšvietimo pobūdžio.
C) Programa privalo būti pagrįsta specialiai orientuotos suaugusiųjų ir vaikų sąveikos principu.
D) Usі vіdpovidіdі virnі.
9. Remiantis sanitarinėmis ir epidemiologinėmis taisyklėmis ir normomis San PіN 2.4.1. 1249-03 trivalitetas, skirtas 5-ojo gyvenimo gimimo vaikams ( vidurinė grupė) ne daugiau nei:
A) 15 khvilinų
B) 20 hvilinų
U) 25 kv.
10. Vaikams, sulaukusiems 6 gimtadienio (vyresnės grupės) dienos skolinimosi suma yra ne didesnė kaip:
A) 15
B) 17
Apie 12
11. Kokios yra vaikų ir gūžių teisės siekiant užtikrinti JT vaiko teisių konvencijos galių-dalyvių saugumą?
A) Teisė į gyvybę, bendruomenę, nušvitimą.
B) Teisė į gyvybę, šeimos ryšį, nušvitimą.
C) Visas pilietinių, politinių, ekonominių, socialinių ir kultūrinių teisių kompleksas.

12. Patvirtintas standartinis ikimokyklinio ugdymo reglamentas, kuriame įtvirtinti nauji ikimokyklinio ugdymo modeliai:
A) 1995 roko.
B) 2002 roko.
C) 2008 roko.

13. Vidpovidno prie Rusijos švietimo modernizavimo koncepcijos laikotarpiui iki 2020 m.
A) Ikimokyklinio amžiaus hipoteka.
B) Mokyklos.
Tėvynėje

I skyriaus raktas. REGLAMENTAVIMAS IR TEISINĖ SISTEMA

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 B
2 A
3 V
4 B
5 A
6 B
7 B
8 G
9 B
10 A
11 V
12 V
13 V

II. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika

1. Suformuluokite pagrindinę ikimokyklinio ugdymo pedagogikos meta.
Vidpovidų parinktys:
a) judinti girdintį vaiką;
b) įsilieti į ikimokyklinį navigacijos būdą;
c) moksliškai ugdyti ugdomojo ir ugdomojo darbo su įvairaus amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikais technologiją ir metodiką;
d) konfliktų sprendimas;
e) ilgai raitytis vaikams skaityti.
2. Suteikite aiškų supratimą apie „apšvietimą“.
Vidpovidų parinktys:
a) mokymo procesas ir rezultatas;
b) vchennya;
c) treniruočių rezultatai;
d) posūkio rezultatas;
e) meta sukimas.
3. Ikimokyklinio amžiaus vaikų fizinio vystymosi metodikos teorinių pagrindų kūrimas Rusijoje buvo užsiimamas ...
Vidpovidų parinktys:
a) R.S. Burė, T.A. Markova, V.I. Nechaeva, L.A. Penevska, E.K. Suslova, A.V. Zaporožecas, S.A. Kozlovas;
b) V.G. Alyamovska, M.Yu. Kistyakovska, V.T. Kudrjavcevas, N. N. Kozhukhova, E. G. Stepanenkova, S.Є. Shukshin;
įjungtas. Vetlugina, L.S. Vigotskis, O.M. Dyachenko, T. M. Doronova;
d) L. A. Wenger, L. S. Vigotsky, L. Ya. Galperin, S. L. Novoselova, N. N. Poddjakovas;
e) T.G. Kazakova, O.P. Radinova, N.P. Sakulina, E.A. Flerinas.
4. Pateikite aiškų supratimą apie ikimokyklinio amžiaus vaikų rozum ugdymą.
Vidpovidų parinktys:
a) tikslus nukreipti vaikų ugdymo procesą į žmonijos ir konkrečios visuomenės moralines vertybes;



e) vaikų gyvenimo ir veiklos organizavimas, prisidedantis prie jų estetinių jausmų ugdymo, apraiškų, žinių ir vertinimų apie grožį formavimo gyvenime ir moksle.
5. Įvardyti naujas ikimokyklinio ugdymo formas.
Vidpovidų parinktys:
A) darželio sodas- Počatkovo mokykla;
b) vaikų paruošimo prieš mokyklą grupės;
darželyje;
d) filmotekos vaikai;
e) trumpalaikių vizitų pas vaikus iš DOP grupė.
6. Koks lygus ikimokyklinio ugdymo valdymas turėtų būti nustatytas etape?
Vidpovidų parinktys:
a) federalinis;
b) namai;
c) šeima;
d) administracinis;
e) per visuomenę.
7. Ką reiškia amžiaus grupių užpildymas ir DOP?
Vidpovidų parinktys:
a) apšvietimo hipotekos ir ikimokyklinio ugdymo įstaigų apšvietimo hipotekos rūšis;
b) pobazhannyami batkіv;
c) DOP programų rinkinys;
d) vaikų sveikatos ugdymas;
e) umіnnyam batkіv skolkuvatisya z osvіtyany.
8. Vidіlіt іz zaproponovanieh faktori, pryamovanі dėl apsaugos ir zmіtsnennya zdorov'ya vaikų vaikų dop.
Vidpovidų parinktys:
a) alkoholio dozavimas;
b) rukhova veikla;
c) probleminių situacijų buvimas;
d) trumpas laikas dienos miegas pasiskolinti už sąskaitą;
e) ekskursijos į muziejus.
9. Kiek pagarbos turėtų būti skiriama rengėjams organizuojant ikimokyklinukų dorovinio ugdymo procesą DOP?
Vidpovidų parinktys:
a) bendriems vaikams to paties tipo grupėje;
b) už vaikų pristatymą iki ankstyvo ryto;
c) pagal vaiko užgaidas;
d) tėčių otui apie vaiką;
pumpuras) dėl DNŽ mokytojo-psichologo darbo plano.

10. Kokia yra ikimokyklinio amžiaus vaikų produktyvi veikla?
Vidpovidų parinktys:
a) liejimo įrodymai;
b) apie pažintinės veiklos ugdymą;
c) vystant mov vaikus;
d) apie objektų modeliavimą reikiamame pasaulyje;
e) į nuorodą iš sim'єyu.

11. Kokie yra svarbiausi darbo su ikimokyklinukų tėčiais efektyvumo rodikliai?
Vidpovidų parinktys:
a) kai tėvai rodė susidomėjimą, kad asmens pinigai atimtų iš vaikų;
b) susidomėjimas iki kraštutinumo vaikams;
c) susidomėjimas prieš planuojant darbą ir DOP;
d) tikslų siekimas, vaikų globos ir ugdymo iš šeimos bei DOP metodų ir metodų nustatymas;
e) vyvchennya kūrybingi robotai vaikai.

12. Kuriame dokumente apibrėžiamas ikimokyklinio ir pomokyklinio ugdymo problemos sprendimo tikslas, uždavinys?
Vidpovidų parinktys:
a) įstatymas „Dėl apšvietimo“;
b) Rusijos Federacijos Konstitucija;
c) DOP pavyzdiniai reglamentai;
d) Ikimokyklinio ugdymo samprata;
e) Nepertraukiamo ikimokyklinio ir pomokyklinio ugdymo kaitos samprata.

13. Suteikite aiškų supratimą apie ikimokyklinukų estetinę raidą.
Vidpovidų parinktys:
a) tikslus nukreipti vaikų ugdymo procesą į žmonijos ir konkrečios visuomenės moralines vertybes;
b) tų žinių metodų perdavimo iš kartos į kartą proceso pedagoginis organizavimas, būtinas fizinis lavinimas;
c) filosofinio gyvenimo supratimo procesas;
d) ikimokyklinio amžiaus vaikų aktyvios romantiškos veiklos ugdymas, apimantis intelektualinio proto ir įpročių formavimąsi, atskleidimą, prisiminimą, atsiminimą, mąstymą, gėrimą ir romantiškus jausmus;
e) vaikų gyvenimo ir veiklos organizavimas, prisidedantis prie estetinių vaiko jausmų ugdymo, grožio apraiškų, žinių ir vertinimų formavimo gyvenime ir moksle.
14. Žinokite teisingą dalyką.
Vidpovidų parinktys:
a) gyvybės apsauga ir vaiko sveikatos gerinimas – kūno kultūros uždavinys;
b) gyvybės apsauga ir vaiko sveikatos gerinimas – fizinio atsigavimo psichinė sveikata;
c) gyvybės apsauga ir vaiko sveikatos gerinimas yra fizinio atsigavimo būdas;
d) gyvybės apsauga ir vaiko sveikatos gerinimas – fizinės reabilitacijos metodas;
e) gyvybės apsauga ir sveiko vaiko tobulinimas yra kūno kultūros forma.
15. Kas iš šių dienų pedagogų atskleidžia vaikų konstruktyvios veiklos ypatumus?
Vidpovidų parinktys:
a) L. A. Wengeris;
b) O. M. Davidčukas;
c) N. N. Poddiakovas;
d) Ja. A. Komenskis;
e) R. G. Kazakova.
16. Kas apibūdina specialisto profesinę kompetenciją?
Vidpovidų parinktys:
a) mąstau pedagogiškai;
b) Aš nužudysiu vaikus;
c) manau, kad tėvo mintis apie savo vaiką yra atpažįstama;
d) stengtis atsikratyti autoritarizmo aplinkoje;
e) sutrumpinti bendravimo su gavėjais laiką.
17. Matant vieną pagrindinių upės plano direktyvų ikimokyklinio pradinio įkeitimo darbui.
Vidpovidų parinktys:
a) DOP kūrimo programa;
b) priskyrimas lygus plėtrai;
c) veiklos analizę minutei nustato riko vadovas;
d) vaikų maitinimo organizavimas;
e) DNZ platinimo darbas.

18. Kas yra tie pedagogai ir psichologai, kurie pažvelgė į grupę iš psichologinės veiklos teorijos pozicijų?
Vidpovidų parinktys:
a) O. V. Zaporožecas;
b) T. Z. Komarova;
c) Prieš. D. Ušinskis;
d) Ja. A. Komenskis;
e) N. K. Krupska.
19. Įžvelgti supratimą, apibūdinantį vieną iš pedagoginės veiklos etapų.
Vidpovidų parinktys:
a) pasirengimo prieš mokyklą diagnostika;
b) restitucijos atgaivinimas ir atminimo pareigūno paskyrimas;
c) santraukos parengimas;
d) vaikų ugdymas valandai pasivaikščioti;
pumpuras) vaikų pažinties iš bičiulių organizavimas.
20. Kodėl akivaizdus DNZ ​​ir mokyklos darbo įžeidimas? Viokremte neefektyvus protas.
Vidpovidų parinktys:
a) poreikis naudoti programinę įrangą, norint išmokti ir tobulinti nepertraukiamo apšvietimo sistemos sistemas;
b) būtinybę tobulinti mokymo ir nepertraukiamo apšvietimo sistemos kūrimo metodus;
c) dirbti su tais pačiais padėjėjais;
d) ikimokyklinio ugdymo didaktikos elementų įsisavinimas pirmose burbuolės mokyklos klasėse;
e) paaukštinimas darbo mokykloje nuo visuotinio vaikų švietimo.
21. Kas iš senųjų mokytojų, išsprendusių sensomotorinio pasirengimo problemą, ikimokyklinio amžiaus vaikai (taip pat ir kairiarankiai)?
Vidpovidų parinktys:
a) L. S. Vigotskis;
b) V. A. Sukhomlinskis;
c) A. S. Makarenko;
d) N. K. Krupska;
e) M. M. Bezrukichas.

22. Perekhuyte, kaip tu žinai apie pradines ikimokyklinio ugdymo programas?
Naujos kartos ikimokyklinis ugdymas, susitikimas prieš mokyklą

23. Kokie yra pagrindiniai vaiko paruošimo mokyklai kriterijai priešmokyklinio ugdymo sampratai? (viršija)

RAKTAS Į ROZDILU II. Ikimokyklinio ugdymo pedagogika

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 V
2 A
3 B
4 G
5 D
6 A
7 A
8 B
9 A
10 G
11 G
12 D
13 D
14 A
15 B
16 A
17 V
18 A
19 B
20 A
21 D
22 3 ir daugiau
23 4 kriterijai: intelektualus,
motyvuojantis
fizinis
specialybė

III. Dalyko-metodinės žinios

1. Pedagoginis meistriškumas – tse:
A) Didžiausias pedagoginės veiklos polėkis, pasireiškiantis mokytojo kūrybiškumu, iki laipsniško mokymosi meno tobulinimo, ugdant tą žmonių tobulėjimą.
B) Pedagoginė veikla, jei svarstoma apie ko nors naujo visuomenėje kūrimą, dvasinio – šviečiančio proceso (ped. kūrybos) organizavimą.
C) Žmonių pastatas buvo pastatytas remiantis žiniomis ir pradžia laimėti dainas, matyti veiklą mintyse, kurios keičiasi (ped. vminnya).

2. Pedagoginė stebėsena – tse:
A) Palaipsniui supažindinsiu su pedagogine valdymo sprendimų priėmimo sistema, jos funkcionavimu ir plėtra.
b) Tapsiu pedagoginiu objektu, procesu, reiškiniu (ped. diagnostika).
C) Pakartotinis patikrinimas ir švietimas, kurį atlieka fahivtsy - savo charakterio ekspertai, mokytojo veiklos produktas (ped. egzaminas).

3. Atskiroms metodinio darbo formoms priklauso:
A) Seminaras.
B) Dilova Gra.
B) mentorystė.

4. Kuriame iš dokumentų nurodoma pradinio-vaikų proceso organizavimo specifika konkrečioje DNŽ tobulinant ikimokyklinio ugdymo standartą:
A) Apšvietimo programa.
b) Vystymosi programa.
C) Vakarėlio programa.

5. Vadovaukitės mokytojų labui:
A). Paskirtas kerivniko įsakymu.
b). Obiraetsya Rada pedagogai.
C) Obiraetsya siaubinguose darbo kolektyvo susirinkimuose.

6. Svarbi valdymo funkcija, užtikrinanti sistemingą racionalų ir efektyvų visų DVP poskyrių darbą:
A) planavimas.
b) Diagnostika.
B) Personalo apsauga.

7. Organizacinis – teisinis dokumentas, reglamentuojantis vieną iš veiklos šalių, nustato:
Paslauga.
B) Susitarimas.
U) Nuostatai (vietinis aktas).
8. Seka vikonannya diy – tse:
a) Struktūra.
b) Algoritmas.
B) Technologijos
9. Susitikimas dėl mokytojų, kurie turi teisę, tarsi jie dalyvautų:
A) Pusė jogos narių.
B) Mensh apatinė jogos narių pusė.
C) Trečdalis jogos narių.
10. Kaip vadinasi valdymo tipas, kurį į roboto ir sukimosi prie dainos kraštų sistemą perduoda programos perduodami asmenys?
A) į priekį.
B) Priekinė.
U) Teminė.
11. Su vaikais turėtų būti atliekama pedagoginė diagnostika:
A) Du per mėnesį.
B) dvіchі ant rik.
C) Jaunoje grupėje ikimokyklinio ugdymo įkeitimo laikotarpiu - parengiamojoje grupėje.
12. Planavimo kalendoriaus vaizdas:
A) Pateikiu ataskaitą apie pedagoginio indėlio dinamiką.
B) nustatyti pagrindinius diagnostikos parametrus vaiko raidai.
C) nustatyti darbo su vaikais tvarką dienos metu.
13. DNZ su etnokultūriniu ugdymo komponentu - ce nustatymas, kaip būdas įgyvendinti ikimokyklinio ugdymo programą neperžengiant ugdymo standarto ir saugos ribų:
A) folkloras.
B) Tautinė mov, kultūra, žmonių tradicijos.
U) Liaudies ritualai.
14. Metodinio darbo forma, kaip dainos plano grupinio užimtumo charakteristika su mokytojų teorinio lygio kėlimo metodu - tse:
A) Seminaras.
B) pašvęstųjų Rada.
B) konkurencija.
15. Kokios technologijos gali būti laikomos naujoviškomis DOP:
a) Probleminis mokymasis.
B) Tradicinis mokymas.
C) Mokymosi plėtra.
16. DOP veikimo būdas, perkeliantis naują esamų visos sistemos elementų būseną, vadinamas:
A) Kūrimo režimas.
b) Veikimo būdas.
17. Jakų ikimokyklinis ugdymas – tse:
A) ... toks pedagoginio proceso organizavimas DOP, jei gyslos yra lygios ir odos vystymasis vaikas auga iki specialių, amžiaus ir fizinių savybių vystymosi ir mokymosi procese.
B) ... sistemingai ugdyti pedagoginio proceso produktų aktyvumą specialiai organizuotoje vidurinėje mokykloje su ikimokyklinio hipotekos socialinio ugdymo tarpusavio priklausomybe.
C) naujus metodus ir darbo metodus, veiklos formas, pažangias inovacijas, kurios duoda aukštą rezultatą ir tinka šiuolaikiniam vimogui.

3.1. METODINIŲ DARBŲ ORGANIZAVIMAS

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 A
2 A
3 V
4 A
5 B
6 A
7 V
8 B
9 A
10 V
11 B
12 V
13 B
14 A
15 A, B
16 A
17 A

1. Sensorinis mokymasis kaip ikimokyklinukų matematinio ugdymo pagrindas - ce...
Vidpovidų parinktys:
a) spriynyattya proceso vystymasis vaikui ir pasaulio objektų bei reiškinių pasireiškimas;
b) nukreipti pedagoginį procesą, nukreipti jautrių žinių ir visapusiško supratimo bei spontaniškumo formavimąsi;
c) žinių ir supratimo kaupimas, susiformavęs jiems įgyjant suvokimo veiklą;
d) specialiai organizuoti pedagoginį procesą, nukreipti žinių ir supratimo sistemos formavimą, ugdomosios veiklos metodus ir vaikų ugdymo veiklą;
e) daugybė pokyčių ir pokyčių, įtrauktų į svetingą vaiko veiklą, susijusią su šimtmečiu, praturtinta vikhovny infuzijų antplūdžiu.
2. M. Montessori didaktinė medžiaga yra tiesioginė plėtra ...
Vidpovidų parinktys:
a) vaikų pažintinė veikla ir jų intelektas;
b) jutiminės nuostatos;
c) zv'aznogo judėjimas;
d) konstruktyvios savybės;
e) žaidimų veikla.
3. Tradiciniai elementariųjų matematinių reiškinių formavimo būdai:
Vidpovidų parinktys:
a) turėti igoriui ir skolintis mokslinės didaktinės medžiagos rinkinius, literatūrą;
b) kompiuterines programas, specialius nešiojamus daiktus, kompiuterį, magnetinius kilimėlius;
V) didaktinė medžiaga M. Montessori, moduliniai konstruktoriai, robotika;
d) demonstravimas, instruktavimas, paaiškinimas;
e) nurodymai, paaiškinimas, vaikų maitinimas.
4. Elementariųjų matematinių reiškinių raidos veikla, skirta ...
Vidpovidų parinktys:
a) konsoliduota, zastosuvannya, kuri praplėtė žinias ir sumažėjo;
b) naujų žinių pateikimas, nagrinėjamos medžiagos kartojimas ir sisteminimas, žinių įtvirtinimas ir mokymasis;
c) nedolіkіv priėmimas į vaiko intelektualinį vystymąsi;
d) domėjimosi matematika formavimas, pіdbittya pіdsumkіv;
e) kartojimas, zastosuvannya ir žinių tobulinimas, mažina tą įgūdį.
5. Jaunesnėse grupėse žodinio metodo naudojimas matematikos pamokose yra lydimas:
Vidpovidų parinktys:
a) logoritmikos metodai;
b) skirtingos mitybos formulės;
c) aprūpinimas reikiamais simboliais;
d) paslaptingu, kazkovišku tonu, didesniu tempu ir su bagatoriškais pasikartojimais;
e) pagaunančiu tonu, sprendžiant problemines situacijas, greitu tempu.

6. Įjunkite ikimokyklinukų matematinio ugdymo užduotį.
Vidpovidų parinktys:
a) elementariųjų matematinių reiškinių sistemos formavimas;
b) matematinio mąstymo permąstymų ir pradinės veiklos burbuliukų formavimas;
c) projektavimo veiklos plėtra;
d) išplėsti tą praturtintą žodyną, tobulinti susiejančią frazę;
e) jutimo procesų ir savybių formavimas.

7. Mokytojams svarbus vaikų pažintinio domėjimosi matematika ugdymas...
Vidpovidų parinktys:
a) dalykinės raidos, žaidimo ir užpakalio terpės kūrimas;
b) vovolodinnya skaičiavimo darbas;
c) tręšimas kultūra;
d) grupės psichologinio komforto kūrimas;
e) būti gerbiamas įvairiose dalinėse programose.

8. Tiesiogiai dirbkite su pov'yazanі z matematinių apraiškų formavimu...
Vidpovidų parinktys:
a) intelektinės zdіbnosti ir formavimo zmіstovnyh, matematines apraiškas ir suprasti plėtrą;
b) plėsti informacinius išteklius, kuriuos galima panaudoti su papildomomis mokyklos programomis;
c) kintamo apšvietimo kūrimas;
d) modernios veiklos plėtra;
e) vipereginio mokymo samprata.
9. Įjunkite matematinių reiškinių formavimo programų platinimo programą:
Vidpovidų parinktys:
a) „Kіlkіst а rahunok“;
b) „Modeliavimas“;
c) „Vertė“ ir „Forma“;
d) „Orientacija erdvėje“;
e) „Orientacija valandą“.

10. Keleto metų mokymo programai ikimokyklinuko veikla apima ...
Vidpovidų parinktys:
a) modeliavimas daiktais, projektavimas;
b) objektų galios, būtino nepastovumo įžvelgimas matematinėmis apraiškomis, „pasidaryk pats“ derinimas;
c) paprasčiausių užduočių lankstymas;
d) žaisti teisingai, nukreipiant į loginių operacijų kūrimą;
e) atviros erdvės tarp objektų išdėstymas.

11. Vaiko įvedimo pakaitalas, atsižvelgiant į vyresnio ikimokyklinuko numerį є ...
Vidpovidų parinktys:
a) vykonannya diy z dydžiai, koristuvannya mentalinis pasaulis;
b) objektų grupavimas pagal formą;
c) aiškios situacijos sukūrimas;
d) volodinnya eilės ir kіlkіsnim rachunkom;
e) kūrimas iki aritmetinių užduočių atlikimo.
12. Didaktiniai žaidimai ir žaidimai klasėje matematiniams reiškiniams lavinti...
Vidpovidų parinktys:
a) žinių įtvirtinimas, to įgūdžio mažinimas, psichinių procesų vystymas;
b) geras matematines žinias;
c) pažintinės veiklos ir psichinių procesų ugdymas;
d) kolektyvinių įgūdžių formavimas matematinėms užduotims ugdyti;
e) žodyno praturtinimas naujais matematiniais terminais.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios

3.2. Matematinių reiškinių formavimo teorija ir metodas

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 B
2 B
3 A
4 B
5 G
6 V
7 A
8 A
9 B
10 B
11 A
12 A

1. Gamta nugalėjo kaip zasib: įrodymų variantai:
a) susipažinti su reikiama šviesa;
b) pirmiesiems požymiams lipdyti
navkolishnіy svit;
c) vaikų vystymuisi;
d) fiziniam vystymuisi;
pumpuras) vaikų Rozum vystymuisi.

2. Tiesioginis aplinkosauginis švietimas Doshkilnyat kaip laiko standartas, suformuluotas knygoje:
Vidpovidų parinktys:
a) „Ikimokyklinio ugdymo įstaigų atestavimas ir akreditavimas“;
b) M. V. Liucic „Vaikai apie gamtą“;
c) Rižovas „Ekologiškas vaikų darželio apšvietimas“;
d) S. N., Nikolajeva "Ekologinės kultūros auginimas medelyne";
e) N. A. Rižova „Gamta yra mūsų namai“.
3. Kaip teisėjas, neįmanoma suprasti „aplinkos kultūros“:
Vidpovidų parinktys:
a) vystosi per ilgą gyvenimą;
b) skiepijama ikimokyklinio amžiaus vaikams;
c) susiformavimą nulėmė likimas augant suaugusiam;
d) priima kaip įgimtą ypatingumo galią;
e) ohoplyuє butovoї praktika ir profesinė veikla.

4. Ekologinė įžvalga apie gyvosios gamtos skirtumą:
Vidpovidų parinktys:
a) parodyti vaikams, kad fiziologinės ir morfofunkcinės kūno savybės yra žmogaus gyvenimo vidurys;
b) esant poreikiui parodyti vaikams, kad odos stadijoje jogo kūno vystymasis nuo kūno vidurio įgauna specifinį virusą;
c) siekiant parodyti, kad roslino ir būtybių morfofunkcinį panašumą sieja abipusės mėlynos spalvos panašumas su dowkills;
d) siekiant parodyti ikimokyklinukams tolesnį gyvo organizmo, turinčio skirtingas galias iki vidurio protui, vystymosi procesą konkrečiuose augančio ir tvarinio pasaulio atstovuose;
e) viskas yra teisinga visumoje.
5. Ekologiškas pidkhіd į zmіstu būtybes ir roslin netoli gamtos DOP polygaє:
Vidpovidų parinktys:
a) objektų išdėstymas estetiniu požiūriu;
b) bendrame protuose – visas gyvybinių poreikių pasaulis ir gyvų organizmų buvimas prieš juos;
c) gebėjimas prižiūrėti vaikams skirtus objektus šiek tiek gamtos;
d) prie rozstanovtsі ob'ektiv šiek tiek gamtos viename priskirtas grupės kimnati miestui;
e) tarp kitų būtybių ir roslinų tik DOP patalpose didžiuosiuose narvuose po atviru dangumi ir šiltnamiuose.
6. Sezoniniai objektai gali būti šiek tiek gamtos:
Vidpovidų parinktys:
a) žiurkėnas;
b) papūga;
c) žuvis akvariume;
d) patalpų auginimas;
e) miestas savaitgalį.
7. Ekologinės dalykinės terpės elementas negali būti:
Vidpovidų parinktys:
a) minifermi;
b) akvariumas;
c) patalpų auginimas;
d) miestas savaitgalį;
e) krūva mamyčių.
8. Aplinkos šventųjų pedagoginis advokatas leido man patikėti, kad ...
Vidpovidų parinktys:
a) mokyti vaikus naujų žinių;
b) sukelti teigiamą emocinį vaikų atsaką;
c) susisteminti tariamus vaikų žinias amžinai;
d) kartu mokyti vaikus;
pumpuras) suformuluoti bendravimo su tėčiais motyvaciją.
9. Aplinkosauginės kampanijos – socialiai reikšmingi apsilankymai DOP:
Vidpovidų parinktys:
a) gavus slaugytojos leidimą;
b) kartu su DNZ spivrobitnikais ir vaikų tėvais;
c) nepasiklysti;
d) tėvų jėgomis;
e) vyresnėse išsilavinusių vaikų, spivrobitnikovo ir tėvų grupėse.
10. „Vaikų vystymasis iš prigimties, trivale perebuvannya ant grindų, gyvenimas su zlagodi su gamta“ - užduotis:
Vidpovidų parinktys:
a) masiniai vaikų priežiūros centrai Rusijoje;
b) Valdorfo vaikų sodai netoli Nimeččinos;
c) Molle's lapės žvynai Švedijoje;
d) motinystės mokyklos Prancūzijoje;
e) eksperimentiniai sodai JAV.
11. Iki dalinių socialinio ir aplinkosauginio orientavimo programų yra:
Vidpovidų parinktys:
a) „Yuniy Ecologist“;
b) „Semikvitka“;
c) „Pavutinka“;
d) „Ekonomika ir ekologija“;
e) „Gamta yra menininkė“.
12. Išsami programa vaikų vystymuisi є:
Vidpovidų parinktys:
a) „Raiduga“;
b) „Vaikystė“;
c) „Vitoki“;
d) „Pavutinka“;
e) „Mi“.
13. Pedagoginis modelis „Ekologas“ sukurtas dalinės programos rėmuose:
Vidpovidų parinktys:
a) „Vitoki“;
b) "Razvitok";
c) „Mi – žemiečiai“;
d) „Pavutinka“;
e) „Mūsų silpnumas yra gamta“.

14. Vaikų ekologinės raidos diagnostika atlikta teisingai...
Vidpovidų parinktys:
a) parodyti pjūvio raidą;
b) reiškia tikrą veiksmą vaikų raidoje;
c) gamtos objektų aplinkos atskleidimas;
d) galiu padėti jums pagerinti programų efektyvumą, žvelgdamas į vaikų vystymąsi;
e) visi vіdpovіdі vіrnі vіrnі u kupnostі.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios
3.3. Ikimokyklinukų ekologinio ugdymo teorija ir metodika

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 V
2 A
3 G
4 D
5 B
6 D
7 D
8 B
9 D
10 V
11 G
12 V
13 D
14 D

1. Kas yra skatinimo kūrimo metodikos kūrimo dalykas?
Vidpovidų parinktys:
a) mano šeimos vaikų ir kalbos naujokų sužavėjimo procesas kryptingo pedagoginio antplūdžio mintyse;
b) savarankiško savo vaikų apvaisinimo procesas, neatsiejant nuo suaugusiųjų;
c) naujų darbuotojų formavimas nereglamentuojamai veiklai;
d) vaikų judėjimo vystymas žaidimo veikloje;
e) vaikų žinių veiklos formavimo procesas ikimokyklinio amžiaus.

2. Kiek funkcionalus yra ketinimas gulėti ant „ypatingų“ filmo savybių grupės? Vidpovidų parinktys:
a) zasіb zaluchennya į zagalnokulturnyh, іstorichnyh tsіnnosti narodіv svіtu;
b) zasіb razvitku pіznavalnogo Іnteresu to zovnіshny svіtu;
c) zasіb svіdomlennya svogo "aš";
d) savo bazhano atidumas veiksmui;
pumpuras) aukštesnių psichinių funkcijų psichinė korekcija.
3. Kokie požymiai rodo trukdymą vaikams nuo 0 iki 6 mėnesių amžiaus?
Vidpovidų parinktys:
žaidimas;
b) ekspresyvioji-mimika (uždirbimas, kai pasirodo suaugusi, šypsena, gestai ir pan.);
c) vykdant suaugusiojo nurodymus;
d) kalba;
pumpuras) subjektas-efektyvus.
4. Iki kokio amžiaus vaikai turi pirmuosius žodžius?
Vidpovidų parinktys:
a) iki 1,5 metų;
b) iki 1 metų;
c) iki 9 mėnesių;
d) iki 6 mėnesių;
e) iki 2 metų.
5. Aktyvaus judesio praktikos užtikrinimo metodinio principo esmė yra nuostata apie tuos, kad judesio ugdymas nebėra ...
Vidpovidų parinktys:
a) dėl įgimtų bruožų prieš filmą;
b) prie proceso gri;
c) skilimo procese;
d) intelekto vystymosi procese;
e) vaiko dalykinės veiklos procese.
6. Slovotvir - visas komponentas ...
Vidpovidų parinktys:
a) gramatinė kalbos pusė;
b) filmo garsinė pusė;
c) zv'aznogo judėjimas;
d) leksinė kalbos pusė;
e) vaizdinė kalba.
7. Koks motyvas perduodamas vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikams stojant į sąjungą su vienmečiais?
Vidpovidų parinktys:
a) naujų žinių apie dalykinį pasaulį įgijimas;
b) domėjimasis žaislais;
c) savęs vertinimas ir pasitenkinimas pašalinio asmens poreikiais;
d) naujų žinių apie elgesio taisykles ir normas įgijimas;
e) teiginių apie socialinius veiksmus paaiškinimas ir patvirtinimas.

8. Kažkodėl vaikai imasi ne tik herojų gudrybių literatūros kūriniai, ale y suprasti šių vchinkiv motyvus?
Vidpovidų parinktys:
a) 1 - 2,5 metų;
b) 2,5 - 3 uolų;
c) 3 - 4,5 uolienos;
d) 4,5 - 5,5 metų;
e) 5,5–7 metai.
9. Ko negerbia vaikų žodinės kūrybos forma
Vidpovidų parinktys:
a) sliv-neologizmų kūrimas;
b) tvіr vіrshіv;
c) eilėraščių skaitymas prisiminimui;
d) tvіr opovіdan ta kazok;

10. Kas turi būti prižiūrima darbo su kompiuteriu higienos taisyklių vykdymo metu, įskaitant vaikų judėjimo ugdymą?
Vidpovidų parinktys:
a) atstumas tarp kompiuterių negali būti mažesnis kaip 1,2 m;
b) natūrali šviesa gali kristi į šoną;
c) stovėti tarp kompiuterio monitoriaus ir vaiko akių turi būti bent 50 cm;
d) atstumas nuo kompiuterio iki akumuliatoriaus turi būti ne mažesnis kaip 0,8 m;
e) tuo pačiu metu 2 vaikai bus užimti vienu kompiuteriu.
11. Kokia galimybė perimti filmo vystymą ir žinias apie svarbiausią šviesą iš kompiuterio spinduliuotės – maksimalus vaikams nuo 6 metų?
Vidpovidų parinktys:
a) 2-3 min;
b) 10 min.;
c) 30 minučių;
d) 35 minutes;
e) 40 min.

12. Kodėl neverta pradėti mokyti užsienio kalbų vaikų? Vidpovidų parinktys:
a) ugdyti domėjimąsi ir domėtis užsienio šalies kultūra;
b) sugnybti elementarius kalbos įgūdžius;
c) perimti vaikų kalbines žinias;
d) formuoti novichkas ir vminnya skaičiuojant ir wimirah;
pumpurus), kad sukurtų pirminio bendravimo sąmoningumą.

13. Kodėl, jūsų nuomone, darbo planavimo esmė yra filmo vystymas?
Vidpovidų parinktys:
a) atliekant diagnostiką, vaikų raidą;
b) numatoma vaikų raidos raida ir raida, numatoma kalbos pedagogikos dinamika ir efektyvumas;
c) matant mano mamos igorus;
d) prisidengiant odinio vaiko formavimosi ypatumais;
pumpuras) prie sukurtų didaktinių іgor іz vaikų.

14. Kuris programinis dokumentas anksčiau buvo nepriklausomas „Movie Development“ platinimas?
Vidpovidų parinktys:
a) „Raiduga“;
b) „Vaikystė“;
c) „Vitoki“;
d) "Rozvitok";
e) Tipinė vaikų darželio mokymo ir ugdymo programa.
15. Ar negerai bandyti pritaikyti vaikiškų filmų kūrimo programą konkrečiam protui?
Vidpovidų parinktys:
a) kalbos ugdymo programa yra atsakinga už įžeidžiančio darbo poreikio apsaugą vidutinio amžiaus grupėse;
b) skleisti programoje pateiktos kalbos raidą atskirai, nepakenkiant jų tarpusavio supratimui;
c) vaiko likimas yra ne tik įgyti naują medžiagą, bet ir sutvarkyti ištraukas;
d) programa pakartoja, kaip gerai ji įgyja svarbias žinių ir žinių dalis;
e) visuose etapuose imamas vienas programos branduolys.

16. Kokia yra filmo kūrimo meta metodika?
Vidpovidų parinktys:
a) plėtojimas moksliškiausiu ir pedagoginiu pagrindu veiksminga nauda, kalbos ugdymo metodai ir metodai, skatinantys pedagoginio antplūdžio sėkmę;
b) rozrobka movnyh іgor ta teisė;
c) meninės literatūros išmanymas;
d) savitarnos mokymų plėtra;
pumpuras) įvaldę vaikiškais žodžių kūrimo metodais.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios
3.4. Vaikų proto ugdymo teorija ir metodika

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 A
2 V
3 B
4 B
5 V
6 A
7 V
8 D
9 V
10 D
11 B
12 G
13 B
14 D
15 B
16 A

1. Nurodykite požymius, būdingus vaiko sprinyattyjai prieš tobulėjimą:
Vidpovidų parinktys:
a) tikslumas;
b) pasikartojimas;
c) išskaidymas;
d) analitiškumas;
e) netiesinimas.
2. Vaikų vaizdinės veiklos mokymo metodu ...
Vidpovidų parinktys:
a) formuoti žinias;
b) naujoko formavimas;
c) formavimas;
d) išlaikyti kūrybingo asmens tobulėjimą;
e) pasiruošimas prieš mokyklą.
3. Kaip geriausia pradėti laimėti pirmajame darbo su vaikais etape?
Vidpovidų parinktys:
a) gavus matomą ranka tapyto paveikslo kūrinį menininko vardu;
b) maistas konkrečiam veikėjui, kūryba emocinei-ypatingai paveikslo aplinkai formuoti
c) užsakymo priėmimas;
d) paaiškinimas-patirtis, atskleidžianti emocinę ir ypatingą mokytojo padėtį prieš paveikslą;
e) ieškoti kompozicinių ir koloristinių variantų meniniam įvaizdžiui sukurti.

4. Kaip vaizduotės ruhi užvaldo vaiką, ištempdamas kitą gyvenimo likimą?
Vidpovidų parinktys:
a) pagrindiniai formuotojai;
b) neįsisavinti kasdienės rutinos;
c) įvairios harmoningo charakterio koloritai;
d) variantas vikoristannya formuojantis ruhіv;
e) ūsai netinkami.
5. Kokios savybės apibūdina vaikų darbą įvaizdžio kūrimo laikotarpiu?
Vidpovidų parinktys:
a) vaizdų įvairovė;
b) aukštas raštingumo lygis;
c) gili mintis;
d) komunikacijos platumas;
e) uždusimas, uždusimas diyalnistyu.
6. Kas nelaikoma savotiška įvaizdžio kūrimo veikla?
Vidpovidų parinktys:
paveikslas;
b) lipnumas;
c) paraiška;
d) dizainas;
e) rankų pratsyu.

7. Prieš kiek laiko iki programos planuojama pradėti mokyti vaikus dekoratyvinės tapybos elementų (už-1 ritė, gėlė, uoga, lapas)?
Vidpovidų parinktys:
a) sulankstytas vіzerunkіv;
b) objekto atvaizdas;
c) zv'azkovy zmіstu perdavimas;
d) susipažinimas su medžiaga;
e) vaizdo technika.
8. Kokia technika paraiškoje nevyrauja?
Vidpovidų parinktys:
a) dalių klijavimas prie pagrindo;
b) siuvimas;
c) įklijavimas;
d) zminnya;
e) šlapias dažymas.
9. Užimtumo integravimas su įvaizdžio kūrimo veikla, nukreipta į...
Vidpovidų parinktys:
a) susipažinimas su nauja medžiaga;
b) kartojimas;
c) fiksuotas;
d) suteikti vaikams daugiau savarankiškumo renkantis metodus ir medžiagas;
e) rankinė diagnostika yra priimtina.

10. Koks tviras, kuris yra labiausiai paplitęs būdas sužinoti apie ikimokyklinukus tapyboje, parašė V. A. Serovas?
Vidpovidų parinktys:
a) "Rooks atvyko";
b) „Beržas“;
c) „Beržas vaikinas“;
d) „Mergaitė su persikais“;
e) „Bogatyr“.

11. Nuo kokios DOP amžiaus grupės vaikai pradeda mokyti virobiv ruošti iš natūralios medžiagos su vietiniais klijais ir plastilinu?
Vidpovidų parinktys:
a) vidutinis;
b) kita jauna moteris;
c) vyresnysis;
d) pirmas jauniklis;
e) pasiruošimas.
12. Koks galimas vaikų likimas tokio tipo rankiniame meniniame darbe, kaip klaptiko siuvimas, audimas, audimas, siuvinėjimas?
Vidpovidų parinktys:
a) anksti
b) jaunas ikimokyklinis;
c) vidurinis ikimokyklinis;
d) vyresniųjų ikimokyklinis;
e) pasirengimo grupėje.

13. Vaiko tapybos ruhiv reguliavimo buvimas nepriskiriamas ...
Vidpovidų parinktys:
a) ritmas
b) tempas;
c) vaizdo originalumas;
d) amplitudė;
e) slėgio jėga.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios
3.5. Vaikiško vaizduotės kūrybiškumo ugdymo metodika

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 D
2 G
3 G
4 V
5 V
6 D
7 A
8 D
9 G
10 G
11 A
12 G
13 V

1. Vaiko organizmo natūralių morfofunkcinių jėgų formavimo ir gyvenimo keitimo procesas ir psichopagrindų jose pagrindas. fizinius pajėgumus- taip...
Vidpovidų parinktys:
a) fizinis pasirengimas;
b) fiziškai sukantis;
c) kūno kultūra;
G) fizinis vystymasis;
e) fizinis tobulumas.
2. Pridėkite pasiūlymą: nervų sistema tą raumenų ir kaulų sistemos robotą naudoja žmonės ... “.
Vidpovidų parinktys:
a) podviyna diya;
b) rasti nuorodą;
c) fizinis kontaktas;
d) koreliacinis pūdymas;
e) atsilikimas.

3. Kaip tapti pasiruošusiu dirbti ir sukurti savo mintis teisingam keliui?
Vidpovidų parinktys:
a) racionalus;
b) išeiti;
c) zvichayne;
d) paprastas;
d) teisingas.
4. Kokia yra vaikų negalios apraiškų, jautraus suvokimo ir negalios pojūčių jautrumo, jutimo svyravimų ugdymo metodų grupė?
Vidpovidų parinktys:
a) fizinis;
b) iš pradžių;
c) didaktinis;
d) ypač;
pumpuras) ypatingas.

5. Kaip suprantamas kalbos judesio pasireiškimo perėjimas realioje šio judėjimo vizijoje ir ideomotorinių apraiškų suaktyvėjimas žodinių nurodymų akyse?
Vidpovidų parinktys:
a) ideomotorinis veiksmas;
b) teisė;
c) fizinių teisių technika;
d) charakteristika teisinga;
e) rukhova veikla.
6. Švitinimas, specializacija ir stabilizavimas – fiziologiniai rukhovy formavimo modeliai...
Vidpovidų parinktys:
a) vminnya;
b) lygus;
c) principas;
d) naujokas;
e) katės.

7. Svіdoma, aktyvus diyalnіst chіtіnі, scho pasižymi tiksliu ir svoєchasnymi vykonanny zavdan, susieta su obov'yazkovym visoms taisyklėms, sho riaumojimas, - tse...
Vidpovidų parinktys:
a) rukhovy režimas;
b) pagrindinės taisyklės;
c) statyti teisę;
d) trupanti gra;
pumpuras) sporto teisė.
8. Vyresni ikimokyklinukai sužino apie artėjančias sporto žaidynes:
Vidpovidų parinktys:
a) badmintonas, krepšinis, aikštė, stalo tenisas, ledo ritulys, futbolas;
b) krepšinis, vietinis tenisas, bobslėjus, futbolas;
c) krepšinis, vietinis, stalo tenisas, ledo ritulys, futbolas;
d) tinklinis, krepšinis, vietinis tenisas, ledo ritulys, futbolas;
e) tinklinio, krepšinio, lauko, stalo teniso, ledo ritulio, kamuolio mokykla.
9. Pagrindinė organizuoto sistemingo fizinių teisių ugdymo forma yra ...
Vidpovidų parinktys:
a) byra gra;
b) reitinginė gimnastika;
c) kūno kultūra;
d) rankovos promenada;
e) kūno kultūros veikla.
10. Kaip užduotis negali slypėti į aukštesnę DNZ vaikų fizinio vystymosi užduotį?
Vidpovidų parinktys:
a) lipdymas reikalingas turintiems fizines teises;
b) formuojant racionaliai fiziškai teisus esant savarankiškam ruhovіy aktyvumui;
c) savarankiškumo, kūrybiškumo, iniciatyvumo ugdymas;
d) formuoti kultūrą ir pochuttіv;
e) norimų organizmo funkcijų gerinimas.
11. Įvairių ruchovo veiklos formų atmainos sukuria optimalų ...
Vidpovidų parinktys:
a) fizinio pasirengimo lygį;
b) rukovio režimas;
c) fizinio išsivystymo kriterijus;
d) rukhova naujokas;
e) treniruočių efektas.

12. Kūno kultūros pamokoje vykdoma pažangos kontrolė:
Vidpovidų parinktys:
a) emocinis, dvasinis ir moralinis;
b) psichologinis, fizinis;
c) intelektualinis, fizinis;
d) psichologinis, biologinis;
e) elektrostatinis, fizinis.

13. Įvairioms kūno kultūros rūšims skirti daug darbo:
Vidpovidų parinktys:
a) mišrus tipas, sportas, siužetas, žaidimas, treniruokliuose, ritminė gimnastika, pomėgiams, valdymui-reversijai ir kitai;
b) mišrus tipas, siužetas, žaidimas, treniruokliais, ritminė gimnastika pagal poreikį, kontrolė-pertikrinimas ir kita;
c) mišrus tipas, gimnastika, treniruokliais, ritminė gimnastika, pomėgiai, valdymas-atsukimas ir kita;
d) siužetas, žaidimas, treniruokliuose, ritminė gimnastika, pomėgiams, su kamuoliais ir viduje;
e) siužetas, žaidimai, treniruokliuose, miuziklas, pomėgiai, valdymas-pakartotinis patikrinimas ir kt.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios
3.6. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros technika

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 G
2 B
3 B
4 B
5 A
6 G
7 G
8 A
9 D
10 D
11 B
12 B
13 A

1. Ką šiuolaikinės pedagoginės koncepcijos laiko pagrindiniu specialios vaikų ugdymo ontogenijos ugdymo keliu į socialinį pasaulį?
Vidpovidų parinktys:
a) prisitaikymas;
b) savęs tobulinimas;
c) integracija;
d) socializacijos ir individualizacijos vienovė;
e) apgyvendinimas.

2. Socializacija – tikslas...
Vidpovidų parinktys:
a) suaugusiojo poravimosi su vaiku procesas;
b) vaikų maišymo tarpusavyje procesas;
c) asimiliacijos procesas, kad aktyvus įgyvendinimas vaiko socialinio sąmoningumo, zdiisnyuvany in splkuvanni ir veiklos, ir tai yra rezultatas;
d) komunikacinė veikla;
e) mokytojų bendradarbiavimo ir DOP kūrimo procesas ir rezultatas.

3. Vaikų socialinių normų lygiateisiškumo diagnozė – vaikų apraiškų raida.
Vidpovidų parinktys:
a) apie elgesio visuomenėje taisykles;
b) apie elgesio darželyje taisykles;
c) apie elgesio reguliavimo metodus;
d) apie skirtingų tautų socialinio bendravimo garsus ir tradicijas;
4. Ikimokyklinukų empatijos formavimosi lygio diagnozė leidžia įvertinti...
Vidpovidų parinktys:
a) paaiškinti savo vchinkiv motyvus;
b) kitų žmonių įvertinimai;
c) susilaikyti nuo socialinio pobūdžio problemų aptarimo;
d) sumažinti spaudimą, kiek galiu padėti;
e) mažinti suaugusių ir bendramečių spontaniškumą.

5. Koks yra veiksmingiausias būdas padėti vaikui iš tokio pat amžiaus suaugusio vaiko pusės?
Vidpovidų parinktys:
a) prisikėlimas;
b) paveldėjimas;
c) bausmė;
d) trokšti;
e) tikrojo kūrimas gyvenimo situacijos, Užtikrinti socialinę sėkmę vieninčių žmonių ir jų tėčių grupėje.
6. Žinokite metodą, žinote, kaip pakeisti S.A programas. Kozlovy "Aš esu žmogus":
Vidpovidų parinktys:
a) domėtis ir gerbti žmones, jų veiklą, kultūrą, malonumą;
b) apraiškos apie Žemę ir žmonių gyvenimą planetoje formavimas;
c) formuojamas pareiškimas apie gimtąjį kraštą;
d) tautinio pasitikėjimo savimi ir povagių kūrimas stačiatikybei;
e) vihovannya beveik gromadyanskosti, patriotizmas, tolerantiškas pastatymas į meshkantsіv Žemę.
7. Gri vaidmuo ikimokyklinio amžiaus vaikų žiniose socialinis pasaulis gulėti...
Vidpovidų parinktys:
a) pagrindinių žmonių sąveikos vektorių įsisavinimas;
b) formuoti vaikų išvaizdą apie augimą)
c) komunikacinio mąstymo formavimas;
d) štampo formavimas su medžiaga;
e) atskleisti raidą.

8. Socialinį ikimokyklinuko įvaizdį perteikia jam pačiam.
Vidpovidų parinktys:
a) ugdyti savigarbą;
b) įgyti žinių apie žmones;
c) suaugusio asmens palikimas;
d) lygiuotis su bendraamžiais;
e) pranešimas apie piktnaudžiavimą narkotikais.
9. Kokia socialinės raidos apraiška būdinga „7 metų krizei“?
Vidpovidų parinktys:
a) nebazhannya skaityti;
b) klausos aparatas suaugusiems;
c) dirbti moksleiviu;
d) atliekos bepersednostі;
e) pranešti apie save kaip sueities subjektą.
10. Kaip pasikeičia vaiko lytinis aktas, tempiant ikimokyklinį amžių?
Vidpovidų parinktys:
a) dėl reikšmingumo;
b) pagal sueities formą ir apsikeitimo tipą;
c) už pinigus;
d) dėl interesų;
e) už kontaktų skaičių.
11. Kim razrobleno metodas ir sociometrijos metodika?
Vidpovidų parinktys:
a) J. Moreno;
b) B. Bloom;
c) A. N. Leontjevas;
d) R. E. Bure;
e) S. A. Kozlova.
12. To paties tipo grupės vaiko emocinio nelaimingumo priežastis, nes galima rodyti įspėjimus laiko nustatymo procese, yra ...
Vidpovidų parinktys:
a) nuolat daryti gestus;
b) kasdienis skeldinimo, nevmіnnya skeldinimo ir nemokamas vartojimas su vienerių metų vaikais;
c) pasirinktų grupių pavadinimų nežinojimas;
d) nekompetencija savo jėgomis;
e) šilumos ir pagarbos trūkumas iš artimų suaugusiųjų.
13. Koks yra vyresnio amžiaus ikimokyklinuko ypatingo socialinio išsivystymo rodiklis?
Vidpovidų parinktys:
a) nevminnya splkuvatisya;
b) aukšta savigarba;
c) nebazhannya skaityti;
d) silpnas turinio vystymas;
e) mokyklos baimė.

14. Ikimokyklinio amžiaus vaiko elgesio kultūros formavimosi lygio įvertinimas perduoda...
Vidpovidų parinktys:
a) informuoti vaikus apie būtinybę atlikti darbo užduotį;
b) vaikai žino gebėjimą įsikišti įvairiose situacijose;
c) razuminnya vaikų norminiai-teisiniai pagrindai vlasnoy gerumo apsaugai;
d) socialinių poreikių formavimas ir visų kultūrinio bendravimo su suaugusiais ir vienmečiais komponentų įsisavinimas;
pumpuras) formavimas siekiant sumažinti konfliktus.
15. Diagnozuojant vaiko pasirengimą įsikišti mokykloje, pagarba įjungiama ...
Vidpovidų parinktys:
a) garso kultūros ir filmų garso plėtra;
b) etiketas;
c) volodinnya pirminis navitchki;
d) formuotis mokinių mintyse;
e) žinios apie mokyklą.
16. Iki kokio amžiaus Jums reikalinga ekstrasituacinė-kognityvinė bendravimo su suaugusiais forma, kaip apsaugoti šiuolaikines programas?
Vidpovidų parinktys:
a) nuo 0 iki 2 mėnesių;
b) nuo 2 mėnesių iki 7 mėnesių;
c) nuo 6-7 mėnesių iki 3-4 metų;
d) nuo 3-4 iki 5 metų;
e) per 5-7 metus.
17. Koks yra siužeto-vaidmenų žaidimo vaidmuo socialinėje ir psichologinėje ikimokyklinuko raidoje?
Vidpovidų parinktys:
a) grafinė forma burbuolės formos savikontrolė, savęs vertinimas, organizuotumas, mizh specialūs kuponai vaikai;
b) vaike gana daug ruhi;
c) vaikas išmoks suaugusiųjų elgesio taisyklių;
d) graviruoti vaikus daiktais;
pumpuras) vaikai mokosi spręsti konfliktus.
18. Žinios apie senas psichologines vaikų socialinės raidos ypatybes padeda mokytojui-dvasininkui:
Vidpovidų parinktys:
a) diagnozuoti socialinio išsivystymo lygį;
b) adekvačiai įvertinti to paties amžiaus grupės vaikų elgesį;
c) organizuoti kolektyvinį darbą;
d) parengti metodines rekomendacijas tėčiams;
e) ūsai.
19. Viena iš kaltinimo dėl vaikų socialinių kontaktų sutrikimo priežasčių yra...
Vidpovidų parinktys:
a) atėmimas;
b) apsigimimai;
c) teigiamo Sims pranešimo buvimas;
d) pagarbos ir meilės santuoka iš suaugusiųjų pusės;
e) ūsai.

Raktas į padalijimą III. Dalyko-metodinės žinios
3.7. SOCIALINĖ IR PSICHOLOGINĖ IKIMOKYKLINIO amžiaus vaikų raida

Maisto Nr. Teisingai
įrodymas
1 G
2 V
3 A
4 D
5 D
6 G
7 A
8 A
9 D
10 B
11 A
12 B
13 A
14 G
15 G
16 G
17 A

Koks darželio augintojo portfelis atestuoti, daugiau žino DNZ studentai. Apsaugai neužtenka pavesti kolegoms pasirūpinti tokio dokumento įforminimu, neva kas jaustų baimę, tokia forma apie save papasakoti, taip pridedant dokumentus, neįmanoma. Norėdami sukurti žmonėms naujas viršūnes, tokias kaip siūbuojantys maži vaikai, šaknų rutuliai, iš kitos pusės galima pasinaudoti jau paruoštais portfeliais sūpuotojams atestuoti ir, remiantis pasiūlytais šablonais bei aplikacijomis, sukurti išskirtinį jėgos kūrinį. .

Koks darželio prižiūrėtojos portfelis atestacijai, kaip bus odos gyvenime? Tai asmeninis mokytojo aplankas (aplankas), kuriame atrenkami dokumentai, patvirtinantys jogos veiklos efektyvumą, dalyvavimą rengiamuose konkursuose ir vizitus, nuolatinį kvalifikacijos kėlimą. Nebūk be pagrindo, kai jau žvėriškai pasieksite paruoštą zrazkivą, galite užgauti žinutes.

Kaip sukurti DOP reklamuotojo portfelį?

Per pasiruošimo valandą prieš odos sertifikavimą, pedagogas praktikas kalta, kad, kaip kultivatoriaus portfelio puoselėtojas, aiškiai įrodė, kad parodė visą vimogą ir pasitarnavo žinių galiai pristatyti. Norint teisingai lankstyti jogą, reikia pranešti chimalo zusil, žinai apie odą, prieš ką tokia meta nustatyta. Tačiau kitas dalykas, kurį reikia žinoti, kad patį portfolio turėtų pakeisti akmenys su aiškiu savaiminio apšvietimo aplanku, nes tai nėra maža aiški struktūra, šią valandą prarado savo aktualumą. Teisingai susikurkite portfelį, kuris padėtų Taisyklėms, kaip jis bus išsamiai aprašytas toliau, taip pat paruoškite darbą, nes mes galime nebrangiai investuoti į informaciją.

Bachachi tsey srazok, kuris nereikalauja rozdrukovat sau, kad kažkieno vіdomosti čia yra padėtas, ar tai vihovatleris gali nurodyti savo aplanko struktūrą ir pasirinkti tinkamą medžiagą. Kadangi dokumentas skamba taip, lyg jis būtų pateiktas A4 formato arkos aplankuose, aplanką geriau sukurti naudojant Word programą. Vėl padėsiu tiems, kurie galbūt norės pasirūpinti „portfelio“ dizainu. Apačioje yra pasiūlymas fiksuoti paruoštus vaizdus, ​​​​kad jie galėtų padėti tiems, kurie paprašė maisto, pavyzdžiui, sukurti DOP pagalbininko portfelį.

Nuostatai dėl pareiškėjo DOP portfelio

Sulenkdamas skinner portfelį, autorius yra kaltas iki galo, nes jis pateikiamas prieš dokumento vykdymą. 2000 m. birželio 26 d. Rusijos Federacijos švietimo ministerija išleido reglamentą dėl DOP pareiškėjo portfelio, kaip orientacinį dokumentą, nustatantį to aplanko struktūrą. Tuo remiantis, taip pat pagal anksčiau Rusijos Federacijoje priimtą įstatymą „Dėl apšvietimo“. metodinės rekomendacijosŠvietimo ministerija odoje su pedagogų komanda tiria savo poziciją dėl DNŽ puoselėtojo portfelio, tarsi tai būtų tolimesnė ceremonija kiekvienam, dirbančiam konkrečiame vaikų darželyje. Pedradi gali būti priimtas sandėlio reglamentas.

Stebėdami užpakaliuką, išsirinkite šabloną savo leidėjo portfeliui ir raidė po raidės perpasakokite aplanką, kol tapsite tokiu svarbiu žmogumi, kaip ir šie autoriai, tarsi jie jau susibėgo su pavyzdžiais ir rašo su savo robotais. Kad robotas atrodytų gerai, neužtenka paruošto šablono. Turite apsirūpinti nuotraukomis, nuskaitytais dokumentais ir kantrybe, nes tapsite sėkmės garantu.

Darželio augintojo portfelio sudarymas

Norint sukurti savo kūrėjo portfelį, DOP turi būti aiškiai nurodyta kaip meta, kuris turi būti pateiktas prieš šio darbo autorių: tai bus būtina. Vіdpovіdno iki tsgogo sulankstytas wimogi įforminti. Jeigu atestacijai pateikiamas portfolio, tuomet reikia parodyti darbo rezultatus, visus jo pasiekimus per konkretų laikotarpį. Kažkam reikia sudaryti kaupiamąjį portfelį, tarsi jam jo prireiktų. Pratsyyuyuchi ateičiai, galite paimti iš aplanko medžiagą apie tai, kaip pasiekti roboto darbą. Priešingu atveju sudaromi probleminiai ar teminiai aplankai, jei visi pareiškėjai nustato tą pačią temą, o tada pašalina rezultatus, sudaro aplankus. Žmonių pakili nuotaika ir temperamentas gali būti įlieti į reklamuotojo dizaino portfelį, todėl turime tokį didelį fonų, paveikslėlių ir rėmelių pasirinkimą, skirtą atsisiunčiamai medžiagai kurti.

І atnaujinu puslapio galinę dalį registracijai:

O dabar dekoravimo šablonai:

Kūrėjo portfelio titulinis puslapis

Išduodant dokumentą yra svarbi struktūra. Tik keli iš jų atrodo sveiki, sukomplektuokime, suteikime galimybę iš karto eiti šimtą. Laikydamas save chomusu, autorius leis galimybę, bet pajusime ir suprasime, svarbu atkreipti pagarbą vaiko globėjo portfeliui.

1. Titulinis puslapis;
2. Įėjimas;
3. autobiografija ir fasilitatoriaus portretas;
4. profesinės naudos turto prievartavimo laikotarpiui;
5. vikhovantsiv pasiekiamumas;
6. visuomeninė veikla.

Kaip išduoti lopšelio-darželio vyresniojo globėjo portfelį atestacijai?

Aplanko dizainą gali pateikti vyresnysis fasilitatorius, jis būtent taip ir veikia – atstovauja savo kolegai. Šalia darbo akcentuojamas metodinis darbas, pavyzdžiui, jogos keramika, atliekama kolektyvo. Papildymas str. pagalbininkui primenama medžiaga, patvirtinanti institucijos prieigą ir nuskaitomi dokumentai, pvz., rodomi skaitymo dokumentai apie komandos pasiekiamumą ir jų nustatymas.

Kaip sukurti jauno darželio globėjo portfelį?

Jaunuolio ar darželio jaunuolių grupės auklėtojo portfelis yra sulankstytas iki Reglamento, nes yra padalintas į DOP. Mayzha visi pasiskirstė dėl garso schemos. Kažkas kaltas dėl praktinės dalies sunkumų. Kaip pasiekti 1-os jaunosios grupės lopšelio vaikus? Taigi manau, kad jūs, kurie neatėjote į sodą ir nedirbote su jais vaikystėje. Tinkamas mokytojas žino, kad jie yra turtingi ir dvokia skirtingai, o norėdami pakeisti skaitytojo nuomonę, kad mokytojo darbas yra efektyvus ir produktyvus, galite įdėti vaizdo medžiagą į diskus. Pats dvokas tampa patvirtinimu, kad kūrinio autorius yra neeilinė specialybė, nors dirba su pirmąja jauna grupe, o temą to šablono dizainui paimsite patys iš pasiūlymų.

Internato globėjo portfelis

Vaiko narveliui nenaudojama odinė audėja. Kas turėjo galimybę, o gal, laimei, dirbti mokytoju internate, su mokykline uniforma, kur gyvena moksleiviai ir studentai. Kad horizonte šmėkščiotų Čergovo atestacija ar pakeistumėte darbo vietą, pamėginkite sukaupti internatinės mokyklos globėjos portfelį, kad parodytumėte savo vertą pasiekimą. Ne kiekvienas mūsų pramonės atstovas gali turėti pakankamai žinių apie šį darbą. Htos vvazha її neperspektyvi. Stenkitės išsiugdyti visas atleidimo vertybes sumnivshi, dovshi, kokios sėkmės galima pasiekti, ar tai būtų, praktikuoti kūrybiškai. Ir to mokytojo portfelio nuoroda į pataisos mokyklos pasaulinio ugdymo internatą, iš kurio renkama šio mokytojo darbo medžiaga.

Prieš jus yra pataisos mokyklos internatinės mokyklos mokytojo Sherstyuk M. Yu aplankas. Su tokiais ditlakais susitvarkyti nelengva, bet čia jau turi savo pasiekiamumą, jei jie nėra lengvi už kainą, jų nebijai, reikia atvesti į protą.

O dabar, gerbiant tuos, kurie nori reklamuoti švarius, paruoštus šablonus, jie gali tapti aplanko dizaino pagrindu.

Ar galima nusipirkti darželio augintojo portfelį?

Chi kozhen vyhovatel volodiє computer'yut, siekiant išduoti individualių pasiekimų portfelį. Deja, ne odinė. Ypač dažnai su tokia problema susiduria puikią reputaciją, patirtį turintys, vaikus mylintys ir tėčius gerbiantys žmonės. Argi negalima kas valandą gauti perteklinių atestacijų, reprezentuojančių šiuolaikiniam dizainui netinkamą medžiagą? Navіscho, todėl galite atvykti ir gauti paruoštą portfelį iš specialistų. Kas pasakė, kodėl negalima taip dirbti? O kodėl mums nepasigaminus kalėdinio kostiumo, perskaičius nuostabų straipsnį apie tai, kaip lengva siūti jogą, nenešiojant kasdienių drabužių? Jei rašai savo darbu, tada gerai tai parodyti. Ir visai nesvarbu, kas turi teisę tapti vikonavu. Golovne, kuris yra idėjos autorius, rezultatai ir mes apie juos žinome, bet nesvarbu, ar rašote raides kompiuteriu. Prieš tai nusipirkti darželio selekcininko portfelį nėra taip brangu, gali tarnauti ne vieną dieną, bet gali padėti kokiame nors konkurse ar gauti prestižinę plantaciją. Kad navіscho sobі dmovlyat, kad mokyklų mainai mozhe pakeisti gyvenimą? Neduokite jai lankstymo, nekurkite jų!

Tegul odinis vaikų darželio šydas turi geriausią portfelį, kad parodytumėte pagarbą šiam nelengvam darbui ir jį tinkamai įvertintumėte.

Buriatijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerija

M O "Bauntovsky Evenkіysky rajonas"

SBOU „Bagdarinsko Evenko vidurinio ugdymo internatinė mokykla“

Atestacinė medžiaga

Portfelis

PIB

Posada Vihovatel

2015

Zagalni vіdomostі

Konovalova Natalija Viktorivna

Gimimo data

Įvairūs robotai

„Bagdarinsko Evenko vidurinio ugdymo internatinė mokykla“

Zaymana Posad tą tsyu Posada pripažinimo datą

Vihovatel

24.08. 1992.

Kvalifikacinės kategorijos prieinamumas ir suteikimo data

perša

16.12.2010

nušvitimas, vardas apie rozuvalnoi nustatyti, rіkіnchennya, specialybę ir kvalifikaciją pagal diplomą

Vidurinis-ypatingas

Ulan-Udensko pedagoginė mokykla Nr.2 1992 m

Višča

„Buriato valstybinio universiteto“ socialinis mokytojas specialybei „Socialinė pedagogika“

Pedagoginio darbo patirtis

Karšto darbo patirtis

22 metai 6 mėnesiai

22 metai 6 mėnesiai

Kvalifikacijų kėlimas (praėjimo vieta, rіk)

2009 rіk - BDU kursų išlaikymas pagal programą „Projektinė veikla“

2015 m. rіk - "Federalinių valstijų švietimo standartų įgyvendinimo pagrindinėje mokykloje ypatybės" DAU DPO RB "Buriato respublikinis apšvietimo politikos institutas"

Profesinės veiklos savianalizė

Pokyčiai mūsų šalies visuomeniniame gyvenime, kaita šviesuomenės sferoje, siekiant išsisukti nuo ypač aktualių dvasingumo, moralės, etikos problemų. Tapkite dar viena modernia plėtros strategija rusų mokykla: її centre – dvasiškai turtingo, aukštos moralės, šviesaus ir kūrybingo ypatingumo formavimas. Atkuriamos svarbiausios mokyklos funkcijos – kontempliatyvioji-iliuminacinė ir etnokultūrinė, ugdymo akcentai perkeliami į didesnį informacijos apie žinias, ugdymą ir tobulėjimą obsyagą.

Visa tai, kas buvo pasakyta, saugoma federalinių valstijų antrosios kartos pasaulinio apšvietimo standartų, o pati „dvasinio ir moralinio vystymosi samprata bei didžiosios dalies Rusijos ypatybės ugdymas“: galios є vihovannya, socialinės ir pedagoginė pagalba formuojant ir ugdant labai moralų, išskirtinį, kūrybingą, iniciatyvų, kompetentingą Rusijos pilietį“.

Be jokios abejonės, vihovannia yra dvasinė ir praktinė veikla, persmelkianti įvairias vihovatel profesinės jėgos sferas, susijusi su kūrybiniu pokštu, atleidimo rizika, pasirinkimo laisve ir individualiu vivodalnistyu. Užsiėmimo tikslas, nes pats mokytojas kaltas vibudovuvati, vyznachayuchi її tsіli, nasichuyuchi її tsіnami, pіdbiaryuchi metodai ir zasobi, uzgodzhuyuchi su mokyklos sistema, atspindintys veiklos procesą.

Lygių teisių vystymo subjektų sąveika gali užtikrinti ugdymo metodo įgyvendinimą – intelektualinės specialybės, kuri savaime aktualizuojasi, formavimąsi su aktyvia visuomenine pozicija.

Mano dvasinės veiklos meta – Lipdymas šviesos matymo, dorovinės kultūros, kūrybinės minties, kūrybinio tobulėjimo mokymuose.

Vadovas:

Povnotsіnny ypatingumo ugdymas per saviraišką ir kūrybiškumą.

Išmoko žinių vertybių.

Vihovannya moraliniai ir estetiniai aspektai.

Pagrindinės sąvokos, apibūdinančios mano dvasinės sistemos esmę: individualumas, pasitikėjimas savimi, gerumas, kūrybiškumas, aktyvumas, komandinis darbas, kurios kartu simbolizuoja sistemos principų vaidmenį ir grupės gyvenimą.

Kūrybiško lygiaverčio specialybės ugdymo pasiekimas gali būti laikomas geriausiu bet kurios pedagoginės technologijos rezultatu. Ir kurti technologijas, kuriose kūrybinių savybių ugdymas yra prioritetinis metodas:

I.P. kūrybinių gebėjimų ugdymas. Volkovas;

ilgalaikio kūrybiškumo ugdymo technologija I.P. Ivanova.

Smarvė nukreipta į įvairių specializuotų virtuvių kūrimą. Įvarčių akcentai iš I.P. Volkovas:

Atskleiskite, vrahuvati ir ugdykite kūrybines vibracijas;

Iš anksto ugdykite moksleivius įvairiai kūrybinei veiklai su išėjimu į konkretų produktą.

I.P. Ivanova:

Išaukštinti suspіlno-aktyviai kūrybingą specialybę, dauginti suspіlnu kultūrą, didinti indėlį į pobudovu juridinę demokratinę suspіlstva. Žvelgiant iš praeities vizijos, turėdamas savo technologiją, jis ėmėsi mokymo sistemos, nukreiptos į ypatingų kūrybinių savybių ugdymą.

Jo diyalnist vibudovuyu su urahuvannyam vіkovyh ypatumais ir nuogas:

Igrovі formuoja kūrybinę veiklą;

Pažintis (spіlkuvannya) su mistikos langais, techniniai ūkiniai pastatai, Zrazkami vіdnosin žmonės;

Kūrybiškumo elementų įsisavinimas praktinėje veikloje (pedagoginiai išbandymai);

Kolektyvinio – vertinamojo požiūrio į žmonių kūrybos produktus, jų rezultatus formavimas.

Mano auginimo sistema yra pagrįsta tokiais veiksniais kaip specialių: diyalnist, dovkіllya, gamta, kultūra.

Dialnost Aš žiūriu į tai kaip į vingiavimo pagrindą. Grupinio mokymosi vibudovuєtsya sistema, kaip kolektyvinės informacijos rinkinys, leidžia visiems virtuoziškos sąveikos subjektams aktualizuoti ir realizuoti savo kūrybinį potencialą, intelektualinius, estetinius ir kitus poreikius. Renkantis nuorodų rinkinį, pagrindinis dėmesys skiriamas tėvų vaikų individualių poreikių ir interesų atsiradimui tokioms nuorodoms: rankų darbas, modeliavimas, dizainas, vaikų kūrybos parodos.

Navkolishnіy svіt . Mikro-, mezo-, makro-socialinės erdvės kuria protus vaiko vystymuisi, virtuoziškam bendravimui ir aktyviam vystymuisi (žinojimui) iš šono. Renginio veiklos organizavimo formos mokslo pasaulyje: konkursinės programos, viktorinos, edukacinės programos.

Gamta . Iš to, kad žmogus gimsta iš vienos pusės, gamtoje ir gali būti polinkis, o iš kitos pusės – gimsta dainavimo kultūroje, teisingai lydint vaiką per gamtą, iš pasaulio tobulėjimo ir dovanojimo. kultūros. Vadovaujantis šiuo principu, svarbu suprasti kultūros prigimtį pokyčių procese. Tokios veiklos organizavimo formos kaip ekskursija į mišką, mažųjų konkursas, teminiai vakarai (pavyzdžiui, „Rudens lapų kritimas“) suartinti vaikus su gamta ir kultūra.

kultūra . Pasiekta kultūrai suteikia žmonėms kriterijų vertinti gyvenimo reiškinius, skatina jų savitumo pusių ugdymą, leidžia, užtikrina savirealizaciją. Formuoti kultūros ugdymą: tautinių šventųjų dirigavimas (Maslyana, Sagaalgan, Bolder), dalyvavimas vaikų kūrybos parodose, edukacinėse programose. Pačiam jaunuoliui užtenka ugdyti vaikus iki gilios žmogiškosios ir tautinės kultūros sveikatos, iki supratimo, kaip gyventi pagal grožio dėsnius.

Mūsų internate gyvena vaikai, atvykę į rajoną iš tolimų kaimų, mokyklų nėra, vaikai iš skirtingų ir turtingų šeimų. Dirbu grupėje "Malyuk", nes ji formuojama iš 1-4 klasių mažamečių. Šiuo metu grupėje yra 26 specialybės, 14 mergaičių ir 12 vaikinų.

Vaikai iš pasiturinčių šeimų - 7 vaikai (26,9 proc.)

Vaikai, jakі perebuvayut prižiūrimi - 1 asmuo (3,8%)

Grupės nacionalinis sandėlis:

Evenki-14 osib (53,8%),

Buriatai - 4 asmenys (15,3%),

Rusija-8 osib (30,7%).

Gerbiu pagrindinius savo veiklos uždavinius:

1. Vieningo, grupinio vaikiško kolektyvo su savo tradicijomis sukūrimas.

2. Grupės aplinkos sukūrimas, patogiai gyventi, palaikyti gerą psichologinį klimatą.

3. Formavimo kultūros elgesys.

4. Svetimos kultūros ugdymas per švietimą į rusų, evenkų, buriatų kalbas

kultūra, zvichayam ir tradicijos.

5.Formuluotė tiriant tarptautines charakteristikas, tolerancija, naujokas

savęs apšvietimas ir įvairus savo kūrybinių virpesių vystymas.

7. Grupės saviderinimo organizavimas.

Visas sukimo procesas Aš vadovausiuos tokiomis direktyvomis: pirminė veikla, moralinis tobulėjimas, sveikata, pilietinis-patriotinis tobulėjimas.

Suvokdamas pagrindinę mokyklos misiją – apšvietimą, turiu galvoje pagarbą prisirišus prie saviugdos mokinių patekti į internato režimą.

Savarankiškai ruošdamiesi geriausi vaikai dirba savarankiškai. Nuo vaikinų, yakі vstigayut ant 4 ir 5 atrinkti pagalbininkai-konsultantai, smirda roz'yasnyuyut, kontrolė, dodatkovo z dіtmi, yakі mayyutschi. Vaikai gali treniruotis pomirtinių ir keisti sandėlių grupėje. Siekti pasitikėjimo savimi, abipusio pakartotinio patikrinimo, vіdpovіdalnostі, formє vminnya koristuvatisya papildoma medžiaga. Dėl znyattya statinio streso vicorist fіzhvilinka. Taip pat atlieku individualų darbą su odos vaiku, su silpnai sėkmingais mokslininkais ir darbą su gabiais vaikais su individualių poreikių korekcija. pagarba“, Yazikanova E.V. „Kūrimo užduotys“. Gerų mokinių skaičius grupėje išaugo nuo 23% iki 37,5%.

Rik

Vaikų skaičius grupėje

gerumas

2012-2013 m

2013-2014 m

2014-2015 m

37,5%

Pirma klasė ir kita (iki pirmos klasės) nėra vertinamos, todėl sėkmės dinamika yra du likimai to paties lygio.

Viena iš svarbiausių vihovator užduočių – sukurti švediško prisitaikymo protą

naujagimiai, komandos formavimas, bendravimas, gyvenimo visuomenėje formavimas. Roko burbuole į grupę ateina pirmokai ir „naujokai“. Mano užduotis – padėti vaikams užmegzti kontaktą su vienu. Kaip pakaitalas, kaip selekcininkas, sukurti geros psichologinės atmosferos grupę, formuoti toleranciją, praktikuoti savitarpio praktiką ir sukurti vieningą, savo tradicijas turinčią komandą. Taikant sėkmingą šių vaikų adaptacijos metodą, kolektyve atliekamas didelis darbas, šukės daugumoje vaikinų kaltina socializacijos, gyvenimo kolektyve, būrelio taisyklių laikymosi problemas. Viena iš priežasčių – namų įvedimas (vaikai kilę iš tolimų giminaičių), užplūsta neigiamos žinios (daug vaikų iš nedraugiškų šeimų), taip pat gyvenimo reguliavimas. Adaptacijos laikotarpiu pažįstu vaikus iš dienos tvarkos, gyvenimo su kambarine taisyklių, sanitarinių ir higienos įpročių, čergovyčių. Iš jo praleidžiu kūrybingai, linksmai, istoriškai išmintingai - vaidmenų žaidimas, įstumti draugiškų draugų formavimąsi ir komandinį darbą, taip pat - vikhovnі khvilini iš kultūros splkuvannya, podlannya nerimas, konfliktinių situacijų analizė. Grupė darė virėjo lažybas, vyresni ir sėkmingesni vaikai padeda pirmokams atlikti pagrindines pareigas – mokosi iš jų raidžių, skaito, padeda sutvarkyti priedų lenteles. Padėti įsisavinti higienos ir savitarnos įgūdžius.

Aš stengiuosi vadovauti dieviškumo procesui, žiūrėdamas į individualias psichologines savo dvasinių patirčių ypatybes.

Mūsų grupėje „Malyuk“ SBEI „BESHI“ daugiau studentų (58 proc.) priskiriami intravertams (flegmatikai, melancholijai), ekstravertams (cholerikas, sangvinikas) – 42 proc. Taigi rozpodіl temperamentіv vyhovantsіv zagal harmoningai: aktyvus ekstravertas - nustatykite darbo tempą grupėje, mažiau aktyvus intravertas- spriyayat suprato, vrіvnovazhenoї robotі.

Skiriasi ir vaikinų reakcijos greitis: dažniausiai ekstravertai vidutinis greitis reakcijos, intravertai – vidutiniai ir žemai.

Labai gerbiu tuos, kurie turtingų studentų grupėje turi dešiniųjų idėjų (42 proc.), taip pat dviprasmiškumą (33 proc.), kalbėti apie aukštą šių berniukų kūrybinį potencialą, iniciatyvumą ir universalumą. Šiame range aš būsiu vikhovna darbas, dešiniarankių vaikų vrakhovuyuchi bruožai, taip pat supažindinsiu su vaiko zavdannya procesu ir turiu teisę į logiką, mokysiu vaikus struktūrinio nuoseklaus darbo, skirto kairiųjų vaikų vystymuisi. įteikė vikhovantsivą.

Didžioji dalis „Malyuk“ grupės mokinių informaciją suvokia vizualiai – per organizatorių (41%) ir kinestetiškai (33%). Tokiu būdu, dirbdamas su grupės vaikais, labai gerbiu pergalingumą (multimedijos priemones, plakatus ir schemas), taip pat žaidimo akimirkas vihovanni, teatralizaciją, robotus per suvokimo organus.

Apskritai psichologinis klimatas vikhovantsiv grupių kolektyve yra patogus, atmosfera rami. Jie yra akivaizdūs lyderiai, dar svarbiau vyresni berniukai, galintys nusipelnyti klasės draugų autoriteto. Tarp berniukų Molchanovas Egoras ir Dimitrivas Stasas. Tarp merginų - Ignashkeeva Valya ir Kantaulova Nastya. Pakeitimų skaičius gali turėti aukštą komunikacinio sklandumo lygį ir aukštą pradinę motyvaciją. Verta paminėti, kad grupė neatskleidė kariaujančių ir vargšų vaikinų. Tokiu būdu visi grupės vaikinai užima draugiško statuso poziciją, kuri taip pat prisideda prie patogaus psichologinio klimato ir sėkmingo tobulėjimo.

Akivaizdu, kad, kaip ir bet kurioje kitoje komandoje, grupėje yra emocinių miego, super merginų ir konfliktų, protestų ir yra reguliuojami vihovatami.

Daugumos vichovantų (71 proc.) savęs vertinimas yra tinkamas. 4 asmenys (17 %) galėjo pagerinti savigarbą. Jauniausiuose vіtsіtse dažniausiai siejama su šeimos vihovannâ. 3 atvejais (12 proc.) nuvertinamas savęs vertinimas, pasireiškiantis dainuojančiu izoliuotumu ir dirglumu.

Efektyviai grupės veiklai kartu su grupės turtu kruopščiai formuojamas dvasinio darbo planas. Ant likimo burbuolės vaikai patys apiplėšia grupės vadovą, senjorus už pradinę, sportinę, darbo, kultūrinę veiklą. Dietos stiprumas priklauso nuo grupės susibūrimų, vaikai patys priima sprendimus dėl troškimo maisto, bausmės, konfliktų sprendimo, pagalbos stokojantiems. Aktyviai dalyvaukite kuriant savo skraistę tos grupės turtui, patys rengia konkursus prieš tradicinius šventuosius „Tėvynės gynėjo diena“, „8-asis beržas“. Džiaugiuosi, kad prisiimu aukštesnių profesijų likimą. Aš turėsiu savo ateities metus, vadovaudamasis sisteminiu-dialistiniu požiūriu, kuris perteikia:

Orientacija į pasiekimus žymi pagrindinį ugdymo rezultatą – specialiojo ugdymo kūrimą, remiantis visuotinio pradinio ugdymo, pažinimo ir pasaulio raidos raida;

pasikliauti šiuolaikinėmis kasdienio apšvietimo technologijomis:

– problemiška – dialoginė technologija,

– technologija min - dosledzhennya,

– projekto veiklos organizavimo technologija,

– technologija, skirta įvertinti naudą sveikatai (pradinė sėkmė).

Užsiėmimuose su vaikais pagrindinis akcentas yra robitas, kad ne pasirengusiems žmonėms duotų žinių, o privestų juos iki operatyvumo, kad būtų galimybė pamatyti besiskleidžiančius aušros taškus. Vaikams sprendimo ieškoma mano specialiai inicijuoto dialogo metu. Tsya tekhnologiya forma є universali komunіkativnі navchalnі dії. Nurodymas iš tų kitų universalių pradinių procesų formavimosi: reguliavimo, pripažinimo. Su trenksmu atsiranda mini projektai, jei vaikai per vieną užsiėmimą sugeba pasidaryti plakatus, informacinius biuletenius, sukurti knygutę. Taigi, pavyzdžiui, pamokoje „Tapymas gyvu trafaretu“ vaikai buvo suskirstyti į pogrupius ir atliko techninių operatorių funkcijas. Viena grupė ieškojo informacijos internete dėl prašymo „girliandos“, kita grupė sukūrė bukletą tema „gyvas trafaretas, kaip uola“, trečia – girliandą.

Kūrybinių projektų kūrimas gali būti svarbus grupės formavimuisi, vaikų savigarbos skatinimui, kūrybiškumo ugdymui, mokymuisi dirbti su informacija. Gera vertė maє i vaiko veiklos įsivertinimas. Pavyzdžiui, odos užimtumas, vaikai įvertina savo veiklą dėl papildomų kortelių iš klaidos vaizdų. Ji kaip vaikas viską suprato ir pažiūrėjo į robotą, rodė linksmesnį persirengimą. Net jei jis nesuprato, tada jūs nebuvo vertas įdarbinimo, parodydamas vaizdų sumą.

Švenčiu jų metines sukaktis: „Afrika toli ir arti“, „Mano sveikata – mūsų“ aukštųjų mokyklų profesinio meistriškumo konkurso „Sisteminio-dialinio požiūrio įgyvendinimas pradiniame procese“ rėmuose. (Luty - Berezen 2014) kolegos: 8,9 iš 10 balų.

Ypatingą pagarbą teikiu vikhovantų sveikatai, aš pats, jauniausias, nedvejodamas pradedu vikhovuvat, kad vaikas susitvarkytų su savo sveikata. Šiandien aš atliksiu reitinginę gimnastiką, higienos procedūras, kurios yra saugomos: nosiaryklės, tuščios burnos ir gerklės su pergalėmis іgor: „Žavingas gėrimas“, „Livka.Taigi - šiandien žaidimus praleisiu gryname ore: Rusijos nacionalinės žaidynės, įvairių tautybių žaidimai, sporto žaidimai. Po valanda ir kalnu vystosi ruchovinis aktyvumas, atsikrato agresija, formuojasi geraširdis ir svarbesnis bendravimas su bendramečiais.

Kartu su grupės turtu jie leido biuletenius: „Korisnyta shkidlivy gaminiai“, „Tyutyun dūmai - sveiki škoditi“, „Baunto vaistinės žolės“.Siekdama pagerinti kūno sveikatą ir sveikatą, taip pat ugdyti aplinkosauginį raštingumą ir dvigubą požiūrį į gamtą, vesu ekskursijas į mišką, prie upės. Odos ekskursija gali turėti savo temą: kitu atveju, būdingų uolienų požymių pasireiškimas, stebėkite paukščių elgseną skirtingu uolienų laiku, gyvius (burundukus, voveres), žiūrėkite į niroką ant medžių, skinkite lapus aplikacijai, natūrali medžiaga augalams, žiūrint į žiemos peizažą . , pavasaris. Iš anksto duodu įsakymus vaikams: pasiimti eiles, mįsles, įsakymus, liaudies pavyzdžiai, pagalbinė medžiaga šia tema.

Ekskursijos praeina sklandžiai, gausiai, smagiai, vaikinai pasisemia teigiamo emocijų užtaiso, o pati naujausia – gaivesnė, aplinką tausojanti aplinka, naudingą įnešanti sveikiems vaikams. Po valandos ekskursijų vesu palaidus žaidimus, kurių metodika aprašyta: N.I. Derekleeva „Judesio žaidimai, treniruotės ir sveikatingumo pamokos“; V.T. Kudryavcevas „Sveikatos gerinimo pedagogikos plėtra“, G.L. Antsupova „Žaiskime žaidimą“.

Rūpinuosi ligų gydymu savo grupėse, ligos diagnozės, terminų, ligos vietos nustatymo metu (izoliacija, ligoninė, namuose), pagerbimui planuoju tolimesnį individualų ir grupinį darbą ligų profilaktikai. liga ir sveikata. Stebint sveikatą, nustatytas peršalimo ligų (GRVI, krūtinės anginos) sumažėjimas, sistemos pažeidimai, kariesas. Trijų krypčių traukimas likusius metus nėra fiksuotas gripui. Teigiamą rezultatą rodo grupės vaikų visuotinės medicininės apžiūros dinamika, nes akivaizdu, kad pirmos sveikų grupės vaikų skaičius siekia nuo 12 iki 19 proc., o trečios – turi. sumažėjo per pusę. nuo 31% iki 15%.

Sveikatos grupė

2012-2013 m. rik

2013-2014 rіk

2014-2015

Svarbus akcentas robotuose yra spivpratsya su vikhovantsiv tėvais. Norėdami sėkmingai įgyvendinti pristatytą, robotuose su tėčiais turėtume formuoti vikoristus tokiu būdu:

Spіlne praleido zakhodіv;

Tėvų vedami meistriškumo kursai vaikams ir tėčiams;

individualios konsultacijos;

Spilkuvannya per telefono skambutį ir rašant tėvų lapus.

Dingusių tėvelių darbas informavimo procese žlunga, mažoje šeimoje gyvena vaikai, o tėvai – tolimuose regiono kaimuose. Vaikų tėčiams ir artimiesiems, kuriems galbūt pavyks apžiūrėti šeimyninį paltą, ves individualią konsultaciją, pokalbį. Atitinkamos temos:

- „Naujagimių adaptacija“,

- „Higienos naujoko formavimas“,

– „Vaikų priežiūros organizavimas per šventes“.

Aš juos gausiu iki tos dalies užbaigimo prie įėjimų. Tėvas dalyvaus grupinėse vaikų kūrybiškumo parodose, iš karto pristatys robotus, vikonanus iš vaikų, patys ves meistriškumo klasę. 2013 m. parodoje „Zimushka-Winter“ Vadimo Antipovo mama vedė orkaitės pirštinių mezgimo meistriškumo pamoką, o Artemo Prokhorovo mama 2014 m. parodoje „Uolok ugnis“ pasidalijo šlepečių mezgimo pamoka.

2014 metais vedžiau meistriškumo kursą „Nedieninės šventės“, dekanai galėjo susipažinti su puikiais pjūviais iš PVA klijų ir bliškitoko. 2015-ųjų išvakarėse tėčiams ji vedė meistriškumo pamoką „Masažuokite kilimki savo rankomis“, gamino kilimki iš audinių ir krišoką iš plastikinių bandelių. Nuolat prašome tėčių tradicinėje grupėje „Gimtadienis“, „ Nauja upė“, „Motinos diena“, „Baigimo diena“.

Analizuodamas darbą su tėčiais, noriu pažymėti, kad bendras darbas buvo atliktas plėtojant šeimos tradicijas, sudarant galimybę pasiekti tėčius, skatinant šios šeimos prestižą, apie kurį galima pasidžiaugti teigiamais šeimos narių atsiliepimais. tėčiai apie mano darbą.

Didžiulis vikhovnoї dіyalnostі graє socialinės partnerystės vaidmuo. Mūsų mokykla skatina šį ryšį iš „Edukacinio ir Evenk liaudies amatų centro“, kuriame vaikai ieško būrelių savo pomėgiams. Vaikus ypač domina varškė: Nacionalinė virtuvė“, „Vipaluvannya“, „Žavinga kilpa“.Stengiuosi, kad odos vaikas atsidurtų po valandos gyvenimo, gydydamas mano individualias ligas, pomėgius ir paguodą.

Vaikų atšaldymas papildomas išsilavinimas

Rikas /

Vaikų skaičius

Vіdvіduvannya gurtkіv

2 ir daugiau

1 gurtokas

Či nemato

2012-2013

100%

2013-2014

100%

2014-2015

100%

Mokyklos socialinis partneris – Centrinė vaikų biblioteka, vaikai aktyviai dalyvauja „Vogni Sagaalgan“, „Povstyan jurta“, „Gimtojo krašto garsai“, „Bauntovskio rajono vietovardžiai“, „Knižkovo tyzhden“ prieigose. " ir kita.

Spіvpratsiya z socialiniai partneriai leidžia urіznomanіtniti formas praleisti daug metų. Vaikų rūpestis ir vikhovantų klausinėjimas rodo, kad mokymosi aktyvumas gerokai išsiplėtė, didėja susidomėjimas kūryba, išaugo rusų, buriatų, evenkų tautosakos sferos išmanymas. Taigi, ateikite ir formuokite vaikų žinias apie skirtingų tautybių sakralinę ir sakralią ritualinę kultūrą, pasididžiuokite savo priklausymu etninei grupei, o kaip specialybė – morališkai – estetiškai linguokite.

Vihovanistas – ypatingumo integracinė galia, kuriai būdinga

sėkmės pasiekti teigiamų savybių, apimančių kultūrą, formavimąsi

elgesys, etiketas, elgesio teisme manieros, pasitikėjimas savimi, pagarba savo veiksmams, patikrinimas. Dėl suktumo lygybės pasireiškimo grupė „zastosovuetsya“.

N.S. Masliakovo technika „Vihovannosti uchniv lygio žemėlapis“. 4 metus, kol vaikas gyvena „Malyuk“ grupėje, atliekami įėjimo, eilučių ir diagnostiniai tyrimai. Rezultatai fiksuojami žvaigždžių sąraše prie kamuolių. Vertinimo objektyvumas pasiekiamas papildomai padidinus testų skaičių, į kuriuos galite patekti kaip mokytojai, klasių vadovai, taip pat dalykų mokytojai, mokyklos psichologas ir logopedas.

Kortelės kriterijų rodiklių dinamika leidžia įtraukti vaikus į dorovinį ir valingą vystymąsi. Visos grupės susuktų šonkaulių skaičius parodytas toliau pateiktose lentelėse.

Rik

1 pivrichchya

2 pivrichchya

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Teigiama dinamika nuo paskutinės klasės iki optimalios, apyvartos lygio padidėjimas atsiranda dėl to, kad baigus ketvirtą klasę vaikai pereis į 5 klasę, o su banga pirmokai ir pirmos pusės naujokai pradinė uola diagnozuojant rezultatus pastebimas nuosmukis, kitu atveju – padidėjimas.

Mokykloje atliekama atsitiktinė mokinių apžiūra, kaip 10 balų skalėje nustatyti vikhovantsiv nustatymo į vikhovator dinamiką. Mano vikhovantsiai su trijų likimų ruožu mane vertina taip:

Važiuoja upė

2012-2013 m

2013–2014 m

2014-2015 m

Nustatymas

iki

skaldytojas

I pivrichchya -10

I pivrichchya -9,3

II pivrichchya - 9,8

II pivrichchya -9.1

Metodiškai mokyklos augintojai planuoja surengti aukštųjų mokyklų vizitus į odos mėnesį, tokiu rangu odos augintojas yra pasirengęs atlikti vieną aukštosios mokyklos vizitą prie upės. Ateikite ir prisiimkite atsakomybę už vaikinų bruožų atradimą, įskaitant jų gabumus, bendravimo bruožų, lyderystės bruožų, moralinių gairių formavimą. Taigi užsukite ir pasiruoškite kuo greičiau atlikti kolektyvinio kūrybinio darbo technologijas. Aš įgyvendinau puolimą: „Ateikite keliu į sveikatos pakraštį“, „Vadininkai ir didvyriai“, „Mums nėra likimo, nes siela jauna! Reikėtų užeiti ir atimti teigiamą vaikų, kolegų, svečių įvertinimą.

Metodinio darbo susirinkimo metu surengė seminarą tema: „Sisteminis-dialinis ugdymas organizuojant dvasinį darbą“, su kolegomis pasidalino nuomone savišvietos tema „Kūrybinių įpročių ugdymas ir kūrybingumo skatinimas“. jaunų moksleivių vaikų aktyvumas“. Savišvietos tema buvo supažindinta mano parengtoje darbo programoje „Kūrybinė burbuolė“ 1-4 klasių mokiniams.

Metaprograma: Draugiškų mokslininkų savirealizacijos protų kūrimas, ugdant jų kūrybiškumą organizuojant vaikų kolektyvo gyvenimo formas. Programa sudaryta iš 3 blokų.

1 blokas – „Firefly“.

blokuoti meta : Suaktyvinkite vaikų kūrybinį potencialą, ugdydami juos kultūriškai estetiniu viduriu, kuris suformuos komunikacinius bendravimo įgūdžius, prisirišant prie grožio jausmo.

2 blokas „Viskas apie viską“.

blokuoti meta : Padėkite išmokyti žmones ugdytis savo pastate racionaliai, efektyviai mąstyti, parodyti savo intelektualų mąstymą reikalingame gyvenime

3 blokas „Mūsų rankos ne nudgai“.

blokuoti meta : sumanaus darbo formavimas įvairiomis technikomis (aplikacija, lipdymas, darbas su audiniu ir kt.)

Mano programoje prioritetinė veiklos rūšis yra meninė ir kūrybinė veikla. Tsya diyalnіst padeda formuoti vaiko specialybę, lavina protinę jėgą, rozumovі ir kūrybinius procesus: spriynyattya, budrumą, atmintį, pagarbą, budrumą, emotsіynіst, analizę, sintezę plona.

Užsiėmimuose su vaikais daugiausia dėmesio skiriama tam, kad besimokantiems ne suteiktų jau paruoštų žinių, o padėtų išsisukti su šiek tiek baimės, atsiverti, atsiverti emociškai, paskatinti kūrybiškumą. Kam priimti tokį kolektyvinį kūrinį kaip: „Pantomimos meistras“, „Vaisių miesto šou“, paroda „Pori uola“, „Koliorovos Križanos girlianda“, viktorina „Liaudies išminties šaltinis“ ir tradiciniai apsilankymai: ekskursijos miškas, mėgstamų dainų vakarai, tautinė šv. Ant burbuolės ir pradžioje vesu mokinių refleksiją. Tse leidžia įvertinti, kaip zahid zagalom, ir okremі yogo etapas. Analizės rezultatas – peno apmąstymams: kodėl ne visi vaikai buvo aktyvūs, kodėl girtuokliaudavo, kas jų gyvenime neįstrigo. Vrakhovuyuchi apmąstymų rezultatus, aš atliksiu individualų darbą su odos vikhovanets.

Nesvarbu, ar tai virtuali programa, tai integracijos produktas. Mano programa sąveikauja su tokiomis sritimis kaip: technologijos, vaizdų kūrimo menas, literatūros skaitymas, geometrija, istorija.

Žinios – nežinojimas (p_znavalna diyaln_st),

Spilkuvannya

Gamta

Tvarka – chaosas

str

Dirbdamas su vikhovantsių grupe labai gerbiu vaiko moralinės kultūros formavimąsi, todėl be aiškiai apibrėžtų moralinių taisyklių tos stabilios moralinės teigiamos savybės negali būti vihovantsiv. malonūs žmonės, yakі mayut gražus hromadyanskі risi charakteris.

Dėl darbo, vykdomo pagal programą, gerbiu vaikų kūrybos parodas, organizuojamas grupėse ir vaikų dalyvavimą mokyklose, regioninėse, Rusijos parodose ir konkursuose.. Kūrybiškumo įvertinimas paimtas iš atsiliepimų apie mūsų parodas. Kolektyvinis robotas „Snіgovik“ tapo visos Rusijos konkurso „Raassudariki“ laureatu.

Pagalba rekomenduoju individualius moksleivių darbo rezultatus:

„Figūrų piešimo“ metodai

metodika „Paprastos analogijos“ (logikos ir mąstymo lankstumo tąsa).

Metodai Vartega „Kola“ (kūrybiškumo palaikymas)

metodai „Grafinis diktantas“ D.B. Elkonina

Įgyvendinus programą, vaikų žinios tobulėja. Vaikų, kuriems pirminės diagnozės metu buvo nustatytas „mažas rodiklis“, skaičius pasikeitė pradinės diagnozės metu. Smarvė persikels į vidutinį statusą, o vaikai, tarsi ant diagnozės burbuolės, atsidūrę viduryje, pereis į aukštąjį. Taip pat, remiantis diagnostikos rezultatais, pastebima teigiama dinamika, vaikų skaičius keitėsi žemai, o išaugo aukštai.

Tsіl dabartinis apšvietimas, Paskirtas pagal kitos kartos federalinį išsilavinimo standartą, - kintamos išskirtinės specialybės formavimas, kuris gali būti aukšto lygio kultūrinis ir ypatingas išsivystymas, formuojantis savarankišką naujų, dar nežinomų galvų viziją. „Tsya meta“ turi būti įtraukta į SBEI „Bagdarinsko Evenk School – Vidurinio institucinio ugdymo internatas“ ugdymo programą: jauno moksleivio specialybės ugdymo ir tobulinimo idėja aiškiai priklauso nuo pašto švietimo FGZS; mokslininkų planuotų rezultatų pasiekimas galioja federaliniam valstybiniam išsilavinimo standartui per planinės ir po valandinės veiklos tarpusavio ryšį. Esu kūrybinės laboratorijos „Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto skatinimo strategija“ narys. Mano veiklos laboratorijoje meta – parama I klasės mokinių įdarbinimui ne visą darbo dieną. Šioje klasėje užsiimu visuomenine veikla. 2013 metais sudariau ir išbandžiau po valandos užsiėmimų „Meno pasaulyje“ darbo programą. Programa įgyvendina kultūrinę (meninę ir estetinę) programą tiesiogiai po valandinės veiklos 1-oje klasėje iki federalinės valstybės apšvietimo standartas pochatkovoї zagalї osviti kitos kartos

Programa paremta teatro pedagogikos potencialo išnaudojimo idėja, leidžiančia ugdyti vaiko specialybę, optimizuoti filmo kūrimo procesą, balsą, ritmą, judesių plastiką. Teatro menas savo turtingumu, turtingumu ir pastato sintetiškumu padeda vaikui ugdyti proto pasaulio rėmus; brangink jogą su gera, bazhannyam pasidalink mintimis, prisimink truputį kitus, tobulėk, kurk tą riaumojantį. Amžius tas pats žaidimas yra nepakeičiamas teatro meno atributas, o vienu metu dėl vaikų ir mokytojų buvimo jie sąveikauja, o otrimuyuchi rezultatas yra labiausiai teigiamas. Klasėje mokiniai susipažįsta su teatro meno rūšimis ir žanrais, spektaklio rengimo eiga, vaidybos specifika.

Programa orientuota į vaikų specialiųjų bruožų ugdymą, į specialiųjų ir metadalykinių rezultatų formavimą, nukreipta į dvasinio ir apšvietimo darbo su vaikais humanizavimą, remiasi jaunųjų moksleivių raidos psichologinėmis ypatybėmis. Naujovė apšvietimo programos Tikiu tuo, kad pradinis-virgialinis procesas yra kuriamas per skirtingas darbo kryptis: ledyninės kultūros pagrindų kūrimą, naujų vikonavchoї veiklos įgūdžių ugdymą, žinių apie teatrą kaupimą, tarsi persipynimą, papildyta vienas prie vieno, abipusiai įkūnyta moralės pavidalu 'šiandien.

Programa skatina dvasinės ir dorovinės kultūros ugdymą bei skatina įvairių mūsų visuomenės socialinių grupių poreikius, užtikrinant vaikų raidos ir raidos raidą. Otrimani žinios, leidžiančios vikhovantams įveikti psichologinį inertiškumą, leisti plėtoti savo kūrybinę veiklą, kurti, analizuoti, planuoti, išsikelti vidinius tikslus, juos siekti. Programa matė dviejų tipų užduotis:pirmasis tipas – mokyklos tikslas, nukreiptas į vaiko emocijų, intelekto, taip pat bendravimo ypatybių ugdymą pasitelkiant priemones. vaikų teatras; kito tipo - tse šviečiantys projektai, susiję su artistiškumo ugdymu ir scenos įgūdžiais, reikalingais dalyvaujant vaikų teatre.

Atsižvelgdamas į rezultatus, išleisiu kūrybinių lyderių pagalbai ant burbuolės ir, pavyzdžiui, pagrindinių kūrybinio tobulėjimo kriterijų - „žodis-plastiškumas-teatrinis žaidimas“ - likimo.

Įgyvendinant programą, vyko šie užsiėmimai: „Bdžilkos namai“, „Teatrinės kultūros pagrindai“. Kartu su pirmokų tėčiais ruošė kostiumus pasirodymams, rengė repeticijas, sėkmingai pasirodė klasių prieigose: „Dedikuota pirmokams“, „Atsisveikinimas su ABC“, mokyklos prieigose - „Mamos Diena“, „Naujasis kaleidoskopas“, „Vasaros diena“. žmonės“, „Baltojo mėnulio pasakos“, regioninėse - „Mums reikia vienos pergalės“, „Niekas žemėje nepraeina be pėdsakų“.

Savo profesinėje veikloje susiduriu su sunkumais. Svarbiau gerinti vaikinų gyvenimo kokybę, kad pagerėtų gyvenimo kokybė keičiantis socialiniam mąstymui.

Mokytojas dirba, nustok skaityti. Mano profesinė skilimas, eidamas savišvietos keliu, naujausias ankstesnis žurnalų „Klasniy kerivnik“, „Vyhovannya shkolyariv“ dėstomų metodų žinių atsisakymas, įsigyju metodinės literatūros, išlaikau kvalifikacijos kėlimo kursą. Tegul mano pusė yra svetainėjewww. ProSchool.lt , dalyvauju projekte "Jerelo žinios". Tegul mano svetainė. Vietoje Išlaikau nuotolines mokytojų olimpiadas temomis „Pedagoginis meistriškumas“, „FGOS“. Turiu dalyvauti olimpiadose šioje svetainėje ir apdovanoti vaikus. Olimpiada vyks vaikinams labiau pritaikytu Online testavimo režimu, rezultatas matomas iš karto. Kantaulova Nastya, Zubareva Katya, Kantaulova Masha laimi prizus.

Sau užsibrėžiau tolesnės saviugdos tikslą: padėti praktikuotis darbą su naujomis pedagoginėmis technologijomis, tačiau noriu patyrinėti ankstesnį metodą, geriau įsisavinti informacines technologijas. Tse leisti vaikus paveikti šiuolaikinėmis šviečiančiomis ugdymo formomis, kurios dar aktualesnės sūkuriniam procesui.

Mano darbas man labiau tinka, teiks pasitenkinimą dėl bendradarbiavimo su vaikinais, jų sėkmės, čia nesėkmių, naujo pažinimo, geriausio kaupimo ir paties darbo proceso. Gerbiu pačią kilniausią mokytojo profesiją. Bachitai girtauja kasdien, vaikų individai juokiasi ir melodingai laimingi kaip švilpukas, kaip skambutis-pedagogas.

4 priedas

Psichologinės vikhovantų savybės grupėje „Malyuki“

FI

Temperamentas

Reakcijos greitis

Vyko pivkulya

Vykdomas informacijos gavimo kanalas

Angela B

melancholiškas

vidurio

įstatymas

klausos

Tolja M

flegmatiškas žmogus

vidurio

įstatymas

vizualiai

Alina X

sangvinikas

šventykla

ambideksteris

garsinis, vizualinis

Maša K

sangvinikas

šventykla

gyventi

kinestezinis

Daša K

sangvinikas

šventykla

gyventi

Kinestetinis, vizualinis

Katya Z

cholerikas

šventykla

gyventi

kinestezinis

Natalija K

flegmatiškas žmogus

žemas

įstatymas

klausos

Ksyusha S

flegmatiškas žmogus

vidurio

gyventi

klausos

Larisa Ch

flegmatiškas žmogus

vidurio

įstatymas

klausos

Valya I

sangvinikas

šventykla

ambideksteris

kinestezinis

Stasas D

cholerikas

šventykla

gyventi

kinestezinis

Lionya D

flegmatiškas žmogus

vidurio

įstatymas

vizualiai

Dovana I

melancholiškas

žemas

įstatymas

vizualiai

Aloša T

melancholiškas

žemas

įstatymas

vizualiai

Nastya Do

sangvinikas

šventykla

ambideksteris

kinestezinis

Bayir R

flegmatiškas žmogus

žemas

ambideksteris

vizualiai

Sasha M

flegmatiškas žmogus

vidurio

ambideksteris

klausos

Oktyabrina G

flegmatikas, melancholikas

vidurio

įstatymas

vizualiai

Danilo A

cholerikas

šventykla

gyventi

vizualinis, kinestetinis

Marina Sh

cholerikas

šventykla

ambideksteris

kinestezinis

Egoras M

flegmatiškas žmogus

vidurio

įstatymas

klausos

Vadimas P

sangvinikas

vidurio

ambideksteris

vizualiai

Diana M

melancholiškas

žemas

įstatymas

vizualiai

Danilo G

melancholiškas

vidurio

ambideksteris

kinestezinis

Rozpodіl temperamentіv vihovantsіv grupė "Malyuki »

Shvidkіst reakcijos vihovantsіv grupė "Malyuki"

Grupės „Malyuki“ pranešimo tipas

Atnaujintas grupės "Malyuk" statusas

Rozpodіl rіvnіv kommunіkativnyh zdіbnosti vikhovantsіv

Vihovantsiv įsivertinimas

5 priedas

lygus

"Grafika

diktantas"

„Figūrų piešimas“

„Atsiprašau, analogijos“

įėjimas

(kіlkіst

vaikai)

atostogos

(kіlkіst

vaikai)

įėjimas

(kіlkіst

vaikai)

atostogos

(kіlkіst

vaikai)

įėjimas

(kіlkіst

vaikai)

atostogos

(kіlkіst

vaikai)

aukštas

Daugiau nei vidutiniškai

Vidurio

žemiau vidurkio

Žemas

6 priedas

Rozdil

Žemas plyšimas

Vidurinis plyštas

Aukštas plyšimas

Žodis

Neprieštarauk rozbudovuvat dihannya. Bloga artikuliacija. Negalite sujungti dialogo ir siužeto.

Teisingas kvėpavimas. Harno artikuliacija. Koristuetsya ne visi prieš skirtingus kalbos autoritetus. Sunkumai vibudovuvannі siužeto linijoje ir dialoge.

Teisingas kvėpavimas. Harno artikuliacija. Skaitymo dikcija. Vminnya koristuvatisya su skirtingais kalbos autoritetais. Vminnya sulenkite dialogus ir vibudovuvat pasakos siužetą.

Plastmasinis

Nevaldykite įtampos ir m'yaziv atsipalaidavimo. Nėra ritmo jausmo.

Kontroliuoti įtampą ir atsipalaidavimą m'yazіv pagal mokytojo smalsumą. Matyti ritmą.

Įtampos valdymas ir proto atsipalaidavimas. Matyti ritmą. Kuriu plastišką niekšo (suvokto) įvaizdį.

Teatro gra

Pagarba nėra sulaužyta. Tik mokytojo kartojimas. Nerodykite susidomėjimo teatro veikla. Vidių teatrų pavadinti neįmanoma.

Elgesio teatre taisyklių nežinau.

Gerbiama pagarba, atmintis. Ne daugiau rozvinene perkeltine mislennya. Mokytojo užuominų Dia. Rodo susidomėjimą teatro veikla. Jūs žinote elgesio teatre taisykles. Ar galite pavadinti vidinius teatrus.

Atskleista pagarba, atmintis, pabusti. Savarankiškai kuriu niekšo (suvokto) įvaizdį. Rodo didelį susidomėjimą teatro menu ir teatro veikla. Jūs žinote elgesio teatre taisykles. Galite įvardyti skirtingus teatro tipus ir žinoti jų tapatybę.

Mi ta mūsų sveikata

Tsіl : Vaikų vystymuisi, naudojimui sveiko gyvenimo būdu, ugdyti neigiamą požiūrį į shkidlivyh zvichok

Vadovas:

Pagalvokite apie formą, kad suprastumėte: gerai, valgyti tinkamai, Specializuota higiena, kasdienė rutina.

Skaitykite dbati apie gerą sveikatą, lavinkite protą, aš kuriu

Nuosavybė: du pripučiami krepšiai, "bilietas - bagatokvitka" (rudos ir shkidlivyh zvichok varianto gale), nuotraukos iš linksmo ir išmintingo žmogaus atvaizdų, nuotraukos apie ypatingą higieną, kasdienybę, žodyną

Pasislėpė užimtas

Sveiki vaikinai! Kažkuriuo metu norėčiau sužinoti, kokia nuotaika atėjote į darbą? (Vaikai rodo vyro paveikslėlį, tarsi būtum tinkamos nuotaikos) ačiū. Gyveno senosiomis tikėjimo valandomis: kas nevalgė šventų linksmybių valandos, buvo gerbiamas laimingo žmogaus. I ašis ir proponu visi vienu metu chnut.

Iš karto esame suskirstyti į tris grupes: pirmasis šaukia žodį „dėžutė“, draugas - „kremzlė“,

Trečias yra „sirniki“. Po mano signalo visos trys grupės vigukuyu skina žodį vienu metu ir kartu išeina: apchhi

Būk sveikas! Kitaip, kaip atrodo tarp žmonių: „Būk sveikas šimtą metų.“ Šiandien su jumis kalbėsime apie mūsų sveikatą, trumpus ir purius garsus, ypatingą higieną.

Mano rankose yra „citata - bagatokvitka“. Ant yogo irklų galinėje pusėje yra užrašai deyakі korisnі ir shkіdlivі zvichki. Išsirinkite iš jūsų po vieną pelyustą, perskaitykite, kas parašyta ant naujojo, ir pažymėkite kaip zvichka. Perskaitykite taip pat ir tokiu pat būdu pritvirtinkite granules su lipnia juosta prie maišelio siūlų.

Vaikai susijungia į dvi grupes ir atsistoja prie krepšių, tarsi simbolizuoja „sveikų“ ir „nesveikų“ žemę.

Sveikata yra didžiausias žmogaus turtas. Ir kaip išsaugoti jogą, kokias taisykles turime iš karto apkarpyti ir žinoti. Aš duosiu voką į komandos odą, jūs perskaitysite užduotį ir tęskite darbą.

1-osios komandos vadovas.

Norėdami padėti, vaizdas gali išsaugoti moksleivio kasdienybę.

Nudžiuginkite, kiek laiko mokinys kaltas dėl miego ir kiek laiko būna gryname ore.

Skilki kartą vaikas gali valgyti.

Kuriuo pagrindu kurti taisykles, kurių reikia apkarpyti, kad būtum sveikas

Užduotis 2-ajai komandai

Sužinokite iš žodyno, ką reiškia specialiosios higienos specialisto žodžiai.

Higienos reikmenis suskirstykite į grupes

Suformuluokite specialios higienos taisykles

Taigi, komandos pasiruošusios, pasiklausykime vaikinų iš pirmosios komandos:

Praktikavomės tema „dienos rutina“ Jie susidėliojo dienos režimą, keitė maistą, nustatė taisykles. Sulenkėme tokios kasdienybės ašį. (aptardami kasdienę rutiną) ir nustatė šias taisykles:

Miego schonaimshe 9 metai.

Є 4-5 kartus per dieną

Išleiskite grynam vėjui mažiau nei 2 metus.

Cherguvaty navchannya, kad robotas z vіdpochinkom.

Derybos dėl taisyklių

Jauni žmonės sukūrė taisykles, padedančias jūsų odai gyventi sveiką gyvenimo būdą. O jei taisyklių nepažeisime, pakeisime savo veiklos budrumą ir tai sutvarkysime.

Mįslės tema „Sportas ir sveikata“

Kelkis anksti,

Kirpkite, bėkite, judėkite.

Dėl sveikatos, dėl tvarkos

Usim žmonėms reikia (įkrovimas).

Aišku meluoti vzdovzh kelias

Ant žolės šviečia rasa.

Brangios kojos

І važiuoti dviem ratais (dviratis)

Lietus šiltas ir tirštas,

Tse lenta nėra paprasta:

Vіn be hmar, be hmar

Tsiliy diena pasiruošti (dušas).

Laimėk su tavimi ir su manimi

Išovo lapės dygsniai.

Draugas tau už nugaros

Ant diržų su užsegimais (kuprinė)

E, vaikinai, aš turiu

Du sidabriniai arkliai.

Laukiu iš abiejų pusių

Koks arklys manyje? (Kovzani).

Ar norite sumušti rekordą?

Taigi padėkite jums (sportas).

Shchob tapo puikiu sportininku

Būtina žinoti daugiau

Aš čia padedu spritnіst

Aš, gerai, (treniruoju).

Fizinio pasirengimo pristatymo vedimas .

Dabar pasiklausykime vaikinų iš kitos komandos.

Praktikavome temą „speciali higiena“ Žodis higiena primena graikišką higieną. Gіgієya - graikų sveikatos deivė. Higienos reikmenis suskirstėme į dvi grupes.1 šampūnas, mielas, pasta.2- šluostė, šukos, dantų pasta, rankšluostis. Priklausymo kažkam ženklui: ant daiktų, kurie gali būti ypač odos žmogui, ir daiktų, kuriuos gali naudoti visi šios šeimos nariai. Mes nustatėme taisykles, kurios padės vesti sveiką gyvenimo būdą.

Teisingai patikrinkite dantis

Prižiūrėkite nagus ir plaukus

Mitis karštu vandeniu su saldainiu ir skalbimo servetėlėmis ne dažniau kaip kartą per dieną

JAUNIMAI, jūs visi, įbėgote į zavdannyam, dirbote kartu grupėse ir dainavote čirpimą, kuris yra būtinas shkidlivymi zvichki kovoti, bet išsipūsti. Pasidalinkime savo žiniomis su kitais vaikinais ir kabinkime plakatus prie mokyklos. Ką naujo atpažinai? Su kokia nuotaika bus baigtas mūsų užsiėmimas? Tavo ūsai juokiasi.

Kalbėkimės, draugaukime,
Aja taip tsіkavo gyvenimo pasaulyje!
Pasirūpink savo sveikata -
Vono apsiginti nuo skausmo ir skausmo.

Vikhovna Godina „Tapyba su lapais sumuštais lapais“

Tikslas: Pažinkite vaikus su nauja tapybos technika.

Vadovas:

Pagalvokite apie lipdymą, kad suprastumėte: mes gyvename kaip trafaretas, girlianda.

Ugdykite mintis, aš kuriu realybėje

Vikhovuvati vminnya splkuvatisya ir pratsyuvati grupėse.

Komplektacija: paprastas audinys, sruogos, gryni lapai, lapai atsigaivinti, farby, penzlikai, paletė, vanduo, vienkartiniai buteliai, lapų lapai, kopūstai, žalios petražolės, pasėlis, servizai, supamosios kėdės.

Pasislėpė užimtas

Kokios nuotaikos turite?

Pakelk rankas:

Kas turi karčios nuotaikos - rodyk pirštais penkiais

Kas turi „negerą“ nuotaiką – rodyk kumščius.

O dabar tobulėkime ir stebėkimės, kaip keičiasi nuotaika, pavyzdžiui, dėl mūsų užimtumo.

O ką mes su tavimi šiandien veikiame? Pabandyk atspėti.

Gra "Sulenk žodį" s laiškuose keliama užimtumo tema. “girlianda" (Dvi grupės vaikų sujungia žodžius)

Techninės grupės vaikai naršo internete ir klausinėja tema „girlianda“ ir, pavyzdžiui, skaito užrašus, taip pat kuria knygelę apie tuos, kurie dažomi lapais. O kaip žinoti, kodėl girlianda? Kodėl ne serveris? Staltiesė kas dar? Ar roko metu namus puošiame girliandomis? Teisingai. Netrukus bus nauja upė, ji bus stebuklinga, tarsi šiandien darytume girliandą ir ja puoštume savo grupę. Kodėl mums reikia girliandos? Stebėk plieną, ką tu darai? (bilietų sąrašas, kopūstų lapų, audinys, farbi)

Ar kada nors dažėte lapus? Sveiki? Tuomet mielai supažindinsiu su nauja tapybos technika - tapyba gyvu trafaretu, kita technika vadinasi tapyba lapų plaktuvais, antspaudais iš lapų. Pažymėkime kokią nors spalvą roko ateityje. Ruduo - geltonas, žiema-juodas, pavasaris-..., vasara-...

Vibir farbi, audiniai, mažylis liko už tavęs. Galite padaryti farbi, pamatyti savo mažylius. Nagi, pradėkime. Vaikai pirmiausia atiduodami į popierius, o vėliau pagal audinių užsakymus. Kol audinys yra ant audinio, kad išdžiūtų, atliekama fizinė vilinka.

Techninės grupės vaikai internete skaitė jiems žinomą informaciją apie žodžio girlianda reikšmę. Nastja dalija knygeles apie tapybą lapais.

Kas tau buvo, kai buvai užsiėmęs? Kas buvo tinkama? Kaip įvertintumėte savo darbą?

Tі, hto manymu scho zrobili robotas už gerą purslų sau.

Tі, kuris nepriėjo pakankamai toli, kad mojuotų rankomis.

Kaip mane įvertintumėte?

O dabar pasidomėkime, kokia tuo pačiu metu nuotaika?

Ačiū visiems už darbą. Pasigrožėkite originalia mumyse esančia girlianda. Mes papuošiame jos kraštą naujam likimui.

Vairuotojo darbo Dosvid DOP

Medžiaga gali būti rašoma DOP dėstytojams rašant dokumentus dėl dalyvavimo konkursuose.
1. BENDRA INFORMACIJA
Vardas, vardas, tėvo būdu Gorkivska Hanna Oleksivna
Posada Vihatel
Gimimo data 1977-03-15
Gyvenamosios vietos Povna adresai Rostovo sritis, Volgodonsko metro, ***********
Kontaktiniai telefonai, adresai paštušimtas **********
Išsilavinimas, mokslinis žingsnis (sutvarkytas, pradinė hipoteka)
Deržavnė montavimo apšvietimas vidurinis profesinis išsilavinimas Volgodonsko pedagoginė kolegija,
Įgijo ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėtojos kvalifikaciją
fach ikimokykliniam ugdymui
Profesinė karjera (darbo patirtis, data, darbo vieta, gamykla)
14 metų MBDOU DS "Vesna" m.Volgodonska - aukščiausios kvalifikacinės kategorijos nugalėtoja

Nayavnіst nagorod, rangas(tarsi mėtydamas)
Mіsk konkursas "Vikhovanets roku-2006" - 2006 m. dalyvio diplomas.
Regioninio konkurso „Naykrascha pasiruošimo grupė s vyvchennya PDR ir darbo organizavimas s nelaimingų atsitikimų keliuose prevencija DNP regione (2009 m.) - 2 mėnuo regioniniame konkurse ir 1 mėnuo regioninio konkurso finale.
Garbingas Volgodonsko miesto švietimo administracijos diplomas už sėkmingą ypatingų ikimokyklinio amžiaus vaikų intelektualinių, kultūrinių ir moralinių pasalų formavimą 2010 m.
Garbingas vietinės darbuotojų profesinio rengimo organizacijos diplomas už aktyvų darbą pirmojoje profesinėje organizacijoje, bagatorišką sumavimo darbą, lojalumą profesiniam tobulėjimui 2013r.
Visos Rusijos konkurso „Umnata“ diplomas (1 mėnuo) „Blitz-olimpiadoje“: „FGOS ikimokyklinis ugdymas“ 2015r.
Visos Rusijos nėrinių mokymo „Mokytojų portalas“ diplomas (2 mėn.) Visos Rusijos konkurse
„Pedagogų praktikų IRT kompetencijos federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimo protuose“ 2015 m.
Visos Rusijos švietimo portalo „Prodlenka.org“ diplomas (3 vieta) visos Rusijos pedagogų konkurse, skirtame Motinos dienai „Ridnės širdis“, „Scenarijus šventas iki Motinos dienos“ 2016 m.

Ikimokyklinio pradinio pasižadėjimo pavadinimas (daugiau):
____________________________________________________________________
Dar kartą nustatykite adresus:
Rusijos Federacijos subjektas: _________________________________________________________________
Indeksas: ________________________________________________________________
gyventojų taškas: _______________________________________________________
gatvė: ______________________________________________________________________
kabinos: _______________________________________________________________________
vietos federalinis telefono kodas: ________ telefonas: ________________
faksas: ____________________ el. paštas: ______________________
Ikimokyklinio ugdymo pradinės hipotekos vadovas (PIB, kontaktinis telefono numeris):
__________________________________________________________________________

Gerbiu, kad vaikiškas ateities sodas gali būti dar vienas namas vaikams, de smirdžiai gali pasidžiaugti. A laimingi žmonės- nasampered sveikų žmonių. Todėl ateities vaiko sode galima sukurti smegenis visapusiškam odos vaiko fizinių, kūrybinių, pažintinių gebėjimų vystymuisi, galima pasiekti šešis individualius poreikius. Vaikiškas ateities sodas – tai teigiamų emocijų, šypsenų ir džiaugsmo lizdas, kuriame vaiko oda mokosi būti ypatinga ir džiaugtis ne tik savo, bet ir svetima.

ANALITINĖ APŽVALGA

Savivaldybės biudžetinių ikimokyklinių įstaigų apšvietimo įrengimas
medelynas "Pavasaris" Volgodonsko m
(MBDOU DS "Pavasaris" m. Volgodonskas)
Aš, Ganna Oleksiivna Gorkyivska, 15 metų praktikuojuosi Volgodonsko metro stoties MBDOU DS „Pavasaryje“. Pedagoginė patirtis 14 metų. Turėti 2005 m. baigė Volgodonsko pedagoginės kolegijos vidurinio profesinio ugdymo Valstybinę mokymo įstaigą, suteikta ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėtojo kvalifikacija ikimokyklinio ugdymo specialybei. 2015 metais išlaikė ANO „Sankt Peterburgo papildomo profesinio mokymo centro“ kvalifikacijos kėlimo programos baigimo egzaminą tema: „Ugdymo proceso organizavimas darželyje, atsižvelgiant į federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimą“. . Ar galiu rasti kvalifikacinę kategoriją.
Šiuo metu dirbu priešmokyklinio kompensacinio tiesmukiškumo su dideliu kalbos pažeidimu korepetitore.

1. Mokytojo indėlio įgyvendinant pagrindines MDOU ugdymo programas charakteristikos
MBDOU DS „Pavasaris“ m. Gogobidzė, Z.A.Michailova. Pirmą kartą įgyvendintas projektas, skirtas organizuoti visapusišką ikimokyklinio amžiaus vaiko raidą ir vystymąsi. Savo indėliu į šios programos įgyvendinimą gerbiu „Osvitnoi darbo programas twister“ (priedas Nr. 1).
Programa yra suderinama su Standartu ir apima tris pagrindinius skyrius – skaičių, pakeitimą ir organizaciją.
Pagrindinių ikimokyklinio ugdymo ugdymo programų meta-įgyvendinimas iš anksto pagal federalinius valstybinius ikimokyklinio ugdymo standartus: ikimokyklinio amžiaus vaikų ypatybių ugdymas įvairiuose lytiniuose santykiuose ir veikloje su urakhvannyam їх fizinėmis, psichologinėmis ir psichologinėmis jų ypatybėmis.
Pateikto meto pasiekimas perteikia būsimų užduočių pabaigą:
1. Vaikų fizinės ir psichinės sveikatos, įskaitant jų emocinę gerovę, apsauga ir gerinimas;
2. Lygių galimybių visapusiškam odos vaikų vystymuisi ikimokyklinėje vaikystėje, nepriklausomai nuo gyvenamosios vietos, valstybės, tautybės, kalbos, socialinės padėties, psichofiziologinių ir kitų ypatybių (įskaitant ribines galimybes sveikas).
3. Tikslų, lyderio puolimo užtikrinimas ir ugdymo tobulinimas, kurie įgyvendinami pagal įvairių lygiaverčių asmenų ugdymo programas (toliau – pagrindinių ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo ugdymo programų puolimas).
4. Draugiško proto kūrimas, vaikų vystymasis laipsniškai priklauso nuo jų amžiaus ir individualių savybių bei stiprybių, odos vaiko gyvybingumo ir kūrybinio potencialo ugdymo, kaip supratimo su savimi, su kitais vaikais subjekto. , užaugo su ta šviesa.
5. Švietimo ir mokymo sujungimas visame apšvietimo procese remiantis dvasinėmis ir moralinėmis bei sociokultūrinėmis vertybėmis ir teismų priimtomis taisyklėmis bei elgesio normomis dėl žmonių nuopelnų, sіm'ї, suspіlstva.
6. Ypatingų vaikų pasaulinės kultūros formavimas, apimantis sveiko gyvenimo būdo vertybes, jų socialinių, dorovinių, estetinių, intelektinių, fizinių savybių, iniciatyvumo, savarankiškumo ir vaiko gyvybingumo ugdymą, vaikų mąstymo formavimas.
7. Pokyčių kintamumo ir įvairovės užtikrinimas Ikimokyklinio ugdymo programos ir organizacinės formos, galimybė formuoti įvairios krypties programas siekiant gerinti ugdymo poreikius, sveikatą ir tapti sveikais vaikais.
8. Sociokultūrinės aplinkos, atspindinčios vaikų amžių, individualias, psichologines ir fiziologines ypatybes, formavimas.
9. Psichologinės ir pedagoginės to paramos užtikrinimas ir tėvų (įstatyminių atstovų) mitybos, ugdymo ir švietimo, vaikų sveikatos apsaugos ir gerinimo kompetencijos tobulinimas.
10. Tikslų puolimo užtikrinimas, ikimokyklinio ugdymo ir ugdymo pradžios gynimo vadovas.

2. Mokytojo šiuolaikinių apšvietimo technologijų naudojimo efektyvumo charakteristikos
Įgyvendinant programą, ji atitinka DO federalinio valstybinio išsilavinimo standartą su savo vikoristine moderniausia apšvietimo technologija:
1. sveikatos ir saugos technologijos;
2.projektinės veiklos technologijos;
3. informacinės ir ryšių technologijos;
4. specialios technologijos;
5. žaidimų technologija

1. Sveikos ir draugiškos technologijos.
Sveikatą tausojančiomis technologijomis užtikrinant vaiko gebėjimą tausoti sveikatą, formuojant jam reikalingas žinias, mokytis, mokytis sveika gyvensena gyvenimą.
Atlieku kūno kultūros ir sveikatos gerinimo vizitų kompleksą, nukreipiantį į sveikų vaikų fizinį vystymąsi ir vystymąsi – fizinių gebėjimų ugdymo technologijas, boskhodzhennia ant masažo kilimkų ruošimą įvairiu sportiniu inventoriumi (gimnastikos būreliais, kamuoliais, hanteliais). už retinimą), oyu O.M. Strelnikova, psicho-gimnastika
M. Chistyakova, gimnastika akims, pirštų ir artikuliacinė gimnastika, maskuotės savimasažas, victoria ruhomih ir sporto žaidimai, ritmoplastika, dinaminės pauzės, atsipalaidavimas ir kt.
Mano robote panaudojus sveikas ir opas išsaugančias technologijas, pavyko pasiekti įžeidžiančių rezultatų:
- Vaikų fizinės sveikatos raidos skatinimas;
- Odos vaiko emocinės gerovės stabilumas;
- Šiuolaikinės plėtros skatinimas;
- Sumažėjęs susirgimų lygis.

2. Projektinės veiklos technologijos
Meta: To socialinio specialiojo ugdymo, skirto papildomai vaikų įtraukimui į tarptautinės specializacijos sritį, skatinimo plėtra.
Kitas mano tiesioginio darbo prioritetas yra „Mano vaikų ikimokyklinio amžiaus raida moralinio ir patriotinio ugdymo požiūriu“. Nuorodoje su zim išskaičiau ir sėkmingai įgyvendinau kūrybinį ir edukacinį projektą „Dzherela Russia“ (priedas Nr. 2).
Meta: formuoti vaikų žinias apie Rusiją, gyventojų ypatumus, rusų tautos istoriją ir kultūrą, suverenius Rusijos šventuosius; plėsti žinias apie Dono regioną; vihovannya lyubovі kad dbaylivogo steigti savo mažą ї Batkivshchyna.
Dėl to vaikai tolimoje praeityje šiek tiek pamilo savo mažąją Tėvynę, susipažino su kazokų folkloru ir tarme, su Dono kazokų tradicijomis, su kazokų žaidimais, atpažino, kad žiūri į tokios ožkos objektai; pažinti suvereno simbolius, mūsų Batkivščinos sostinę su priminimais, tradicijomis ir Rusijos žmonių tradicijomis, Valdovai yra šventi RF.

3. Informacinės ir ryšių technologijos.
Pasaulis, kuriame vystosi šiuolaikinis vaikas, yra įsišaknijęs pasaulyje, kuriame užaugo tėvas. Tse pristato naujus vimogius ikimokykliniam ugdymui kaip Persh Lanka nenutrūkstamas nušvitimas: nušvitimas iš dabartinių pergalių informacines technologijas(Kompiuteris, interaktyvi lenta, planšetė ir kt.).
Švietimo informatavimas, siekiant nustatyti užduotis ikimokyklinio ugdymo pedagogams:
- neatsilikti nuo laiko
- tapti vaiko vadovu, atsižvelgiant į naujas technologijas,
- mentorius renkantis kompiuterines programas,
- suformuoti pamatus informacinė kultūra jogos žmogus,
- skatinti mokytojų profesinį lygį ir tėčių kompetenciją.
IRT pas savo robotą vikoristą, kad galėtumėte:
1. Iliustracinės medžiagos, kuri bus naudojama stendų, grupių, spintelių projektavimui, parinkimas (skenavimas, internetas, spausdintuvas, prezentacija).
2. Pіdbіr dаtkovogo pіznavalny medžiaga skolintis, zіomstvo zі scenarijai šventa ir іnshih zakhodіv.
3. Keitimasis žiniomis, susipažinimas su periodine spauda, ​​padedant kitiems dėstytojams Rusijoje ir užsienyje.
4. Grupės dokumentacijos, skambučių registravimas.
5. Filmų pristatymų programose Rower Roint, Windows Movie Maker kūrimas, siekiant pagerinti apšvietimo efektyvumą atimti vaikus ir pedagoginę kompetenciją iš tėčių rengiant tėčių stovyklas.

4. Specialiai orientuota technologija.
Partnerystės technologija įgyvendina ikimokyklinio ugdymo demokratizavimo principą, mokytojo ir vaiko santykį, partnerystę tarp tarpusavio santykių sistemos „Subrendęs – vaikas“.
Su vaikais kuriu vidurio protus, kurie vystosi, ruošiu pagalbininkus, žaislus, dovanas šventiesiems. Spіlno vyznaєmo raznomanіtnu kūrybinė veikla (žaidimai, praktika, koncertai, šventa, rožės).
Pedagoginės technologijos, pagrįstos pedagoginių indėlių humanizavimu ir demokratizavimu iš procedūrinės orientacijos, specialiųjų įnašų prioritetu, individualiu požiūriu, demokratiniu valdymu ir aiškia humanistine kaitos kryptimi. Toks vaizdelis yra naujas ir taip pat pagrindinė šviesioji ikimokyklinio ugdymo programa „Vaikystė“, kurią redagavo T. I. Babaeva,
A.G. Gogobidzė, Z.A.Michailova.

5. Žaidimų technologija.
Tai bus tarsi ištisas nušvitimas, kuris šmeižia pirmąją pradinio proceso dalį, kurią vienija didelis paveikslas, siužetas, charakteris. Prieš tai įjunkite nuosekliai:
žaiskite teisingai, kurios formuoja mintis, kad pamatytumėte pagrindinius, būdingus objektų požymius, sutaptumėte, nustatytumėte juos;
igorio grupės objektų kampuose už dainuojančių ženklų;
igorio grupės, tarp kai kurių ikimokyklinio amžiaus vaikų, jie vystosi mintyse apie tikrus reiškinius nerealių pavidalu;
grupė igor, mokyklų mainai vyhovuyut vminnya volodya save, greita reakcija į žodį, foneminė ausis, gudrumas ir kt.
Aš gerbiu, kad žaidimo technologijų lankstymas iš okremih іgor ir elementų - odos pažeidėjo otai.

Žaidimų technologijų pagalba vaikai vysto psichinius procesus.
Žaidimo technologijas su mumis glaudžiai sieja vaikų lopšelio dvasinio ir apšvietimo darbo pusės bei pagrindinių užduočių atlikimas. Projekto „Krinitsі Rosії“ vikoristas įgyvendinimas savo robotų liaudies grupėje kaip pedagoginė vaikų elgesio korekcija.

„Zastosuvannya“ jūsų pačių atsakomybe visos šios pedagoginės technologijos padeda sumažinti „rozvyazannya zavdan“ užsakymo proceso darbą, yra paskutinis, apgalvotas ir sąmoningas, leidžiantis pasiekti planuotą rezultatą, padedantis tobulinti save optimaliam profesiniam gyvenimui ії. , vibuduvati professional diї paskutiniame loginiame lance.

3. Mokytojo veiklos sistema nuo ikimokyklinukų ugdymo, remiantis patriotinėmis vertybėmis ir Dono krašto kultūrinėmis bei istorinėmis tradicijomis.
Nacionalinio-regioninio komponento įgyvendinimas vykdomas pagal N. V. programą. Ylzhovy „Ikimokyklinio amžiaus vaikų žinios iš Dono srities istorijos“, taip pat už pagalbą grupės darbui „Kazokų susibūrimai“, kuris vykdomas pagal projektą „Rusijos Krinitsa“.
Meta: pažintinio domėjimosi Dono regiono istorija plėtra, tai beveik kaip meilė savo mažajai tėvynei.
Vadovas:
- formuoti vaikuose dorovės burbulą ir ypatingumo pasitikėjimo savimi burbulą, remiantis atitinkamo vaikų regiono kultūrinėmis ir etninėmis normomis;
- toliau plėsti vaiko informacijos kainą, atsižvelgiant į to podiumo įrašus, apraiškas, kurios yra neprieinamos beprotiškam globėjui;
- perspėti apie mažosios tėvynės praeitį;
- sąmoningumo ugdymas ir kūrybinė aplinka Dono gamtos navkoliškajame pasaulyje;
- skatinti nuolatinį domėjimąsi suaugusiųjų pasauliu;
- prisiimti kaltę iš vaikų ir perteikti jų jausmus bei mintis poroms su vienmečiais;
- sukurti protus, kad vaikai ugdytų meilės Tėvynei jausmą;
- Priimti vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų produktyvių apraiškų ugdymą.

1 tema: „Dono regiono istorija“
1. Kortelių pažinimas.
2. Rostovo srities žemėlapis.
3. Mūsų vieta.
4. Step Don – „Laukinis laukas“
5. Našestya mongolai-totoriai.
6. Dono stepės modelis.
2 tema: „Kazokai – laisvės žmonės“
1. Kazokų kelionė.
3. Kazokų miestelis.
4. Kazokų rūbai.
5. Kazokų dainos.
6. Kazokų tradicijos ir garsai.
7. Mini muziejaus sukūrimas.
3 tema: „Rostovo srities vietos“
1.Rostovas.
2.Azovas.
3.Taganrogas.
4.Novočerkaskas.
6. Kazokų vietų keliautojo saugykla.
4 tema: „Dono regiono būtybių pasaulis“
1. Būtybės.
2. Paukščiai.
3.Ribi.
4. Don perlai.
5. Chervonos būtybių knyga.
5 tema: „Roslini Don regionas“
1. Medžiai ir chagarniki.
2.Kviti.
3. Vaistažolės.
4. Roslini, jakų kosmetika.
5. Chervona knyga Roslin Don.

6 tema: „Kaip jie manė prie Dono“
1. Vaikiški žaidimai.
2. Stačiatikių šventieji (Didžioji diena, Trejybė)
3. Atsisėskite ant prizo.
4. Eikite į rezervuarą.
5. Rezervuaro išdėstymo apgyvendinimas būtybėmis, roslinomis.

Perduotas rezultatas.
1. Plėsti vaikų skaičių papildoma pagalba ir podiomis, vidurinei apsaugai neprieinamais reiškiniais.
2. Tos kūrybinės sąrangos formavimas iki būtinos Dono prigimties šviesos.
3. Truputis meilės susiformuos prieš Tėvynę
4. Bazhanya pažinti krašto folklorą.
5. Bus formuojama produktyvi vaikų veikla iš savo krašto pažinimo.

4. Mokytojo individualizavimo principo įgyvendinimo ugdymo veikloje sistema, remiantis DOP patvirtinta pedagoginio vertinimo sistema.

Priklausomai nuo ikimokyklinio ugdymo ugdymo programos, priklausomai nuo darbo grupėje ant burbuolės ugdymo plano ir, pavyzdžiui, pradiniame etape, stebima, kaip vaikai pasiekia teigiamos raidos rezultatų dinamikos. ugdymo programa vykdoma ugdomosios raidos vaikų ugdymo eigoje. Vertinimas atliekamas pedagoginės diagnostikos (vaikų individualios raidos vertinimas, pagrįstas pedagoginės veiklos efektyvumo vertinimu, kuris yra tolesnio jų planavimo pagrindas) ribose.
Pedagoginės diagnostikos rezultatams suteikta pergalė už ateinančių apšvietimo dienų pergalę:
1. apšvietimo individualizavimas (vaikiškos gudrybės, paskatinti apšvietimo trajektoriją ar profesionalus ypatybių ir plėtros korekcija);
2. Darbo su vaikų grupe optimizavimas.
Pedagoginė diagnostika atliekama kaip dalis vaikų priežiūros kasdienėse situacijose, auginant visnovi metodą apie tuos, kad apšvietimo procesas gali pasiekti savo rezultatą, ir pagrindiniai tikslai, keliami pačios apšvietimo programos: jūsų sveikatos apsauga. psichikos sveikata, psichinė kūryba asmeninis vaikų raida radijo gyvenimu ikimokyklinėje vaikystėje
Pedagoginės diagnostikos rezultatų analizė išliko 3 kurse, rodanti teigiamą mano vikhovantų edukacinės programos įsisavinimo dinamiką. 2013, 2014, 2015 metų pabaigoje vaikų, turinčių priimtiną apšvietimo programų įsisavinimo lygį, skaičius siekė 100 proc., kas patvirtina šiuolaikinių apšvietimo technologijų ir metodų plėtros efektyvumą.
5. Mokytojo ir specialistų sąveikos ypatumai: kūrimo ir įgyvendinimo likimas individualios programos vaiko vystymasis

„Kultivatoriaus mokymosi darbo programos“ įgyvendinimas svarstomas glaudžiai bendradarbiaujant su faksimilės:

Mokytojas logopedas (artikuliacinės motorikos, foneminio spontaniškumo, pirštų judrumo ugdymas, garsų fiksavimas kalboje, artikuliacinio judesio ugdymas leksinės temos, fiksuotos leksinės ir gramatinės kategorijos);
- mokytojas-psichologas (žaidimai komunikaciniams įgūdžiams lavinti, žaidimai pažintiniams procesams lavinti; žaidimai bendravimo, tarpusavio supratimo, partnerystės įgūdžiams ugdyti; savireguliacijos ugdymas, emocinis ugdymas, psichogimnastika);
- Muzikinė keramika (logo-ritminis užsiėmimas; dainavimas potišas, skambutis; grojimo imitacija, inscenizacija; garsų nustatymo tautosakos medžiagoje automatizavimas);
- kūno kultūros instruktorius ir plaukimo instruktorius (giliosios ir smulkiosios motorikos lavinimas; judesys, lichilki, ruhlivі igames su judančiu akompanimentu, rečitatyvas, žaidimai judesiui derinti su judesiu)

Aktyviai dalyvauju kuriant ir įgyvendinant individualias vaikų ugdymo programas. Atlikus duomenų apie vaiką stebėjimą, jie įrašomi į psichologinės ir pedagoginės bei medicininės ir socialinės raidos kortelę (priedas Nr. 3) šiems parametrams:
- Žinodamas, vminnya, kad naujokas už programos,
- Orientacinė veikla,
- edukacinė veikla,
- Savikontrolė,
- Rytų veikla naujose mintyse,
- Atsakingumas į pagalbą,
– Perkelta į naują protą.

Individuali psichologinės, pedagoginės ir medicininės bei socialinės pagalbos vaikams programa (priedas Nr. 4) įgyvendinama per šias sritis: likuvalna (gydytojas, slaugytoja, mankštos terapijos instruktorius), pedagoginis ugdymas (mokytojas, muzikos mokytojas), judėjimas (mokytojas). -logopedas), psichologas psichologas (mokytojas-psichologas ). Tuo pačiu metu mokytojai nustato vaiko raidos problemą, tada apibūdina reabilitacijos potencialą, pasirenka tiesioginį korekcinį darbą, parenka reikiamas technologines priemones, nurodo prognozuojamą rezultatą.
rezultatas parašytas kaip uola.

6. Kūrybinė kūrėjo pozicija transformuotame vaiko raidos viduryje.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos dalykinės erdvės aplinkos kūrimas apšvietimo organizavimas- vienas iš pagrindinių privalumų, kurie formuoja vaiko asmenybę, zherelo zdobuttya žinias ir socialinius dosvіdu. Vaikų sode sukurtas dalykinis-erdvės centras įsilieja į vaiko raidą, pabarsto universalią raidą, kuri rūpinasi psichine ir emocine gerove. Todėl man mityba šiandien yra ypač aktuali.

Zonos, centrifugos ir mikrocentrinės grupės.
Pasirinkimo zona yra pasirašyta savarankiškai.
Skirta rinkti medžiagas ir daiktus, kurie užtikrina galimybę organizuoti visų rūšių vaikų veiklą iki vaikų amžiaus. Tse pristin shafi-nakopichuvachі, yakі atstovauja kitą vaiko veiklos centrą: intelektualų, konstruktyvų eksperimentavimo centrą; socialinis ir emocinis; meninis ir produktyvus; žaismingas; rukhovy; judėjimas, biblioteka; krūva čerguvano; truputis gamtos.

Darbo zona.
Jie turi nenutrūkstamą mokytojo veiklos su vaikais apšvietimą ir vaikų veiklos nepriklausomumą jų interesams.
Darbo zona – pakeisti baldų dizainą, kuris atspindi veiklos specifiką ar baldų dizaino lengvumą: stalai-transformatoriai ant ratų.
Aktyvi zona. Skirta vaikų „rukhovoї“ veiklai ir veiklai, kurią reikia perkelti į atvirą erdvę, įgyvendinti.
Rami zona. Paskirta patvirtinti ir patvirtinti. Ji turi mažą kilimą, lengvus banketus, minkštus pufas ir lengvą stalą.
Organizuojant dėstytojų kolektyvą, tie, kurie buvo tarp zonų, galėjo būti trapūs. Mokytojų kolektyvo paraginti, vikerinį rangą keičia modulinės konstrukcijos, ekranai, tarsi jie būtų gerai sujungti vienas su kitu, juda, rozsuvayutsya. Tokie moduliniai baldai yra polifunkciniai ir mobilūs, lengvai transformuojami ir sulankstomi.
Prieš kurdamas objektų erdvų grupės vidurį visada stengiuosi būti kūrybingas. Savo robotizuotoje vikoristui išugdžiau autorinę pagalbą, autorinius didaktinius ir lavinamuosius žaidimus, originalų mokymą ir mokymąsi.
Žaidimai „Stebuklų laukas“ ir „Stebuklų laukas-2“ man padeda studijuoti kuriant filmą:
automatizuojant perduodamus garsus („Pavadinkite paveikslėlį (i) tokiu garsu“, „Kur garsas?“);
plėtojant priebalsių judesį („Sugalvok mįslę apie ...“, „Sugalvok pasiūlymą“, „Sukurk rimą apie ...“);
tobulinant žodyną ir gramatiką („Pasakyk man, ką (jakas, jakas)?“, „Paimk žodį“ ir į.
Pagalbininkas atkeršyti už du žaidimo laukus su šimtu paveikslėlių kiekviename.
Šiam pagalbininkui sukomponuota per 50 žaidimo situacijų įvairiose apšvietimo spintose: judesio ugdymas, socialinis ir komunikacinis ugdymas, edukacinis ugdymas, meninis ir estetinis ugdymas.
Logopediniame mūsų vikoristų grupės kampelyje yra keletas Igorių ir Posibnikų, kuriuos išplėčiau: pasakų modeliavimo rinkiniai: „Kolobok“, „Ripka“, „Zayushkina hutka“, d / i „Apsilankymas Tap-Tapich“ “, d / i „Nitkobukovka“
„Ekranas su pasakomis“, rinkiniai, skirti kryžminiam srautui lavinti („Snižinkai“, „Citatos“, „Lapai“), smulkiajai motorikai lavinti „Zyushka“, „Spritny fingers“, „Motinos namisto“, "Nitkobukovka".
Prie seifo: d/i „Sudėk nuotraukas eilės tvarka“, d/i „Kelio ženklai“, d/i „Priežastys eiti į stendą“, d/i „Surask draugui sielos draugą“, d /i "Nesaugūs objektai kabinoje" , pelerinos siužetui-vaidmenims "DPS", "MNS", "Policininkas", atvirutės "Nesaugios situacijos", igor z apsaugos kartoteka, konsultacijos "Tau, tėti “, atmintinės „Kaip užtikrinti, kad vaiko gyvenimas būtų saugus“.
Netoli Vitalnijos teatro kampo: teatras ant šaukštų „Simja Ložkarevičius“, „Kinder-teatras“, teatras ant pirštų „Nižka-topotuški“, teatras ant hustkų „Maša ir ragana“, „Šešėlių teatras“.
Centre „Sportas ir sveikata“ paruošti žaidimai: „Spąstai“, „Mesti-Pagauk“, „Masažo skaidrės“, sušiurusių igorų kartoteka ir dešinė.
Kranavstvos centre parengė vadovėlį „Don kazokai“, d/i „Pasakyk kazoke“, d/i „Zvari obid Kozak“, d/i „Apsirenk kazoką“, pavyzdinius Rusijos Federacijos simbolius. , kazoko igorio kartoteka.
Sukurta dalykinio-erdvės centro vaikų sode, ta autoriaus pagalbos, didaktinių ir lavinamųjų žaidimų, originalių mokymų, originalių mano sukurtų mokymų Viktorija ir naudingai įsilieja į kompensuojamojo kryptingumo grupės vaikų vystymąsi, su jų visuotiniu psichiniu vystymusi ir saugia gerove.

7. Kultivatoriaus mieguistumo su tėvais ir apšvietimo terpės raidos didžiosios dalies charakteristikos.
Tuo spіlnіy diyalnostі z zastosovaya skirtingos formos kad methodi roboti. Veiklos įgyvendinimas (įskaitant Batkovo klubo „Šventoji Rusija“ darbą) yra už plano:
Veresenas
Už mano
Batkivsky kolekcijos Tema "Vaiko raidos ypatybės 7 gyvenimo ciklus"
Klausimynas: „Socialinis pasas simsams“, „Sveikiems vaikams reikia ūsų“
Rozmova „Vaikas ir tėvas“
Instruktažas „Saugaus vaikų elgesio vaikų darželyje ir namuose pagrindai“
Tema: Žinių diena.

Informacinis langelis 1. Darbo grafikas ir fahivtsiv,
kasdienybė, sіtka imtis
2. "Kas mus tikrina Veresniuose"
3. Priminimai „Nesaugūs daiktai stende“
4.Konsultacija dėl daržovių ir vaisių plutos "Vitaminų kalendorius"
Ateik į Svyatkovo temą: Atminimo diena „Kazokų lankymas“
Vasaros gimtadienio diena.
Veiksmas: „Nebūk nematomas, spindėk tamsoje“
Vaikų kūrybos paroda „Volgodonskas – vieta, kur aš gyvenu“
Šnabždesio diena. „Mylimo šnabždesio portretas“
Žovtenas
Už mano
robotai su tėčiais
Individualus darbas su Rozmovo tėčiais „Vaikas ir tėvas“
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: Neturtingų žmonių diena.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina Zhovtni?"
2. Priminimai "Kaip pasislėpti nuo gripo?"
3.Konsultacija „Jūsų nerimastingas vaikas»
Svyatkovі atvykti į parodą virobіv z rudens lapas„Rudens lapų pasakos“
Fotografijų paroda „Močiutė ir aš, geriausi mano draugai“ (iki silpno amžiaus dienos)
Rudens rozvaga "Rudens balius"
Bendros vaikų ir tėčių kūrybos paroda „Laimės paukštė, draugystės ir gerumo paukštė“
Virobio paroda „Madame Kartoplina“
Rudens rozvaga "Osinnі dovanos"
lapų kritimas
Už mano
robotai su tėčiais
Batkivsky zbori tema „Nauja Šventoji“
Individualus darbas su tėčiais

Rozmovas „Sensorinis vaikų ugdymas nuo jų pačių sužalojimų“
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: Motinos diena.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina lapų kritimo metu?"
2. Prisiminimai „Žaiskite kartu su vaikais“
3Konsultacija "Vchimo vaikas splkuvatis"
Svyatkovi dalyvauja nuotraukų konkurse „Mano zakhoplennya“ - tarp spivrobitnikiv, batkiv ir vaikų
Fotografijų paroda prieš Motinos dieną „Pažvelk į mamos akis“
Akcija „Ptashina їdalnya“
Paroda „Mano mamos rankos auksinės“ (iki Motinos dienos)

krūtinė
Už mano
robotai su tėčiais
Individualus darbas su Rozmovo tėčiais „Kaip būti kartu su konfliktuojančiais vaikais“
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Nauja upė.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina prie krūties"
2. Prisiminimai „Uždarų vaikų tėčių labui“
3.Konsultacija "Vaikai su pagarbos deficito sindromu ir hiperaktyvumu".
Svyatkovi atvyko į mažų mergaičių parodą „Pas Snow Maiden's 2016“
Veiksmas „Yalinka Bazhan“
Balsavimo konkursas „Naujas žaislas“

Sichen
Už mano
robotai su tėčiais
Individualus darbas su tėčiais Besida „Laimė – jei supranti“
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: Kalėdų diena.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina Sich?"
2. Priminimai "Kaip pataisyti vaiko rozsіyanіst?"

Svyatkovas ateina į „Atsisveikinimas su Yalinka“ - Vasilijaus diena
Šeimos nuotraukų albumų „Šeimos tradicijos“ ruošimas
Mažųjų paroda: „Jei nebūtų ugnies, jei nebūtų ugnies“.
Rozvaga „Syrniko prigoda“
Lyuty
Už mano
robotai su tėčiais
Individualus darbas su tėčiais Besida "Vaikai skaityti tuos, kurie jiems rūpi".
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: Vičiznio gynėjo diena.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina nuožmią?"
2. Stovas „Spivpratsya іz sіm'єyu.
Suformuokite robotą.
3. Konsultacija „Hiperaktyvus vaikas“

Ateikite į Svyatkov Dozvil „Stiprus, drąsus“
Mažųjų paroda „Mūsų kariuomenė“
Muzikinė-sportinė rozvaga "Mi Viyskovi"
Kūrybinis konkursas „Lalka Vesnyanka“
berezen
Už mano
robotai su tėčiais
Batkivsky zbori Tema "Pavasario nuotaika"
Individualus darbas su tėčiais

Besida "Vaikų - ikimokyklinio amžiaus vaikų užgaidos ir užgaidos priverčia juos pabusti"
Batkovo klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: 8 diena Bereznya.
Informacijos langelis 1. "Kas mus tikrina prie beržo?"
2. Priminimai „Negalima bausti ir loti, jei...“
3. Konsultacija „Sveikas protas turi sveiką kūną“
Svyatkovi ateina į Šventąją „Mama - mano sonechko“
Parodos robotas „Pavasario motyvai“
Sporto rozvaga "Merginos pirmyn!"
Teatralizuotas pavasario festivalis
- Teatro kūrinių apžvalga.
Kviten
Už mano
robotai su tėčiais
Tema: Puiki diena.
Besida „Vaikų elgesio taisyklės bendruomenėje“
Informacijos langelis 1. "Kas mus patikrina bute?"
2 Atmintinė „Miesto keliais“
3. Konsultacija „Otrutni roslini. Lapės pasivaikščiojimai»

Svyatkovi ateis Rozvaga iki juoko dienos "Yeralash"
Pristatymas projektui „Rusijos Krinitsa“, šventai „Dainuoju apie tave, mano Rusija“
Dozvillya "Saugokite gamtą"
Mažųjų paroda „Cosmichna brangi“
Vaikų robotų paroda „Velykų šviesa“
Konkursas „Geriausias miestas pasaulyje“
Gėlių paroda „Kvitkovos fantazija“
Visos Rusijos akcija "Pagarba, vaikai!" - Saugus kelias į mokyklą.
Traven
Už mano
robotai su tėčiais
Individualus darbas su tėvais Batkiv klubas: „Šventoji Rusija“
Tema: Pergalės diena.
Informacijos langelis 1. Kas mus tikrina žolele
2.Konsultacija „Saulė, atgauk vandenį – geriausi mūsų draugai“
3. Atmintinė „Saugos pamokos“
Svyatkovi atvyksta į mažųjų ir virobivo parodą „Ši Peremogi diena“
Kūrybinis konkursas – Gyvybinis lapelis
„Mano meilės jubiliejui – vaikų sodas“
Pakeliui į mokyklinę šalį „Žinių laivas“ Abiturientų balius.
Jų robotai irgi turi tokią sustabarėjusią veiklos formą, kaip „Poshta doviri“, tėčiai mielai su manimi dalijasi savo patirtimi, deda maisto, sprendžia problemas.

Tėvams buvo suteiktas palaiminimas padėti pritvirtinti baldus, kurti kalnus, žaislus ir didaktinės priemonės.
Batkovo klubas „Šventoji Rusija“
Meta: vaikų žinių apie Rusiją, gyventojų ypatumus, praeities istoriją ir Rusijos šventimo šventimą formavimas;
vihovannya lyubovі kad dbaylivogo steigti savo Batkivshchyna;
Vadovas:
- Skatinkite vaikų mankštas (suaugusiųjų pagalba), kad įgytumėte žinių apie tradicinių Rusijos šventųjų šventimą.
- Wihovat savo Vitchizni gromadyano vaikus.
- Suformuoti vyresnės kartos šnipams jautraus spriynyattya ir rozumіnnya іstoricheskogo dosvidu pastatą.
- Parodykite susidomėjimą ir povagu Rusijos kultūrų įvairovei, žmonių istorijai.

Kalbėkite apie tėvus, kurie turi būti laikomi shom_syatsya. Zgіdno zzaznachenimi temos, kozhen išsikišę zdіysnyuє dobіr іnformatsiї: іstorіya vyniknennya yra šventa, kaip yоgo yоgo yоgo jūs švenčiate Rusijoje, temomis ir vaikų temomis bei tradicijomis. Visa sukaupta medžiaga perkeliama į albumą „Šventoji Rusija“.
Dėl to vaikai sužinojo daug naujų dalykų apie tradicinių Rusijos šventųjų šventimą, pradėjo keltis į Rusijos kultūrinę įvairovę, pažinti beasmenes tradicijas ir garsus, liaudies miestelius, formavo pastatą jautri, senamadiška ir protinga šalis.

7. Dabartinės naujoviškos mokytojo ataskaitos charakteristikos.
Kitas mano tiesioginio darbo prioritetas yra „Mano vaikų ikimokyklinio amžiaus raida moralinio ir patriotinio ugdymo požiūriu“. Nuorodoje su zim išskaičiau ir sėkmingai įgyvendinau kūrybinį ir edukacinį projektą „Dzherela Russia“ (priedas Nr. 2). Gerbiu, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigos projektinė veikla šiuo metu yra aktuali ir efektyvi šiandien. apšvietimo technologija.
Projektas "Krinitsі Rosії", zdіysnyuєtsya papildomam nacionalinio-regioninio komponento įgyvendinimui, darbo grupė "Kazokai sėdi", taip pat aktyvi Batkovo klubo "Šventoji Rusija" veikla.
Meta: formuoti vaikų žinias apie Rusiją, gyventojų ypatumus, rusų tautos istoriją ir kultūrą;
plėsti žinias apie Dono regioną;
vihovannya lyubovі kad dbaylivogo steigti savo mažą ї Batkivshchyna;
spriyannya formuvannya gramatiškai teisingas zv'yazychny judėjimas, žodyno išplėtimas.

Vadovas:
1. Parodykite susidomėjimą Rusijos kultūrine įvairove, mūsų šalyje ir Dono regione gyvenančių tautų istorija.
2. Suformuoti spontanišką spriynyattya pastatą ir aiškų istorinį senosios kartos įrašą.
3. Verkkite savo Tėvynės būrio vaikus.
4. Teiginių apie Dono srities istoriją ir jogą Meshkantsiv formulavimas; sužinoti apie Dono kazokų gyvenimą ir praktiką;
5. Sužinok apie savo gimtąją vietą Volgodonską;
6. Suaktyvinkite ir patobulinkite jų žodyną naujais žodžiais.
7. Ugdykite ryšį, monologinį ir dialoginį judėjimą.
8. Ugdykite taisyklingą kalbos kalbą kalbant ir skaitant eiles.
8. Tobulėti smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai.

Projekto įgyvendinimas vykdomas trimis etapais.
Ne. Zakhіd Tsіlі Vіdpovіdalіnі Vykdymo sąlygos
1 etapas
Parengiamasis
1.
Klausimynas.
Z'yasuvat zatsіkavlenіst batkіv projekto tema.
Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

2 pavasario savaitė

2.
Pidbіr ta vyvchennya literatūra. Vikhovateli projekto įgyvendinimas:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A. pavasaris
3.
Vidurio kūrimas: didaktinių priemonių ruošimas, žaidimai, atributika, konsultacijos tėčiams, iliustracijos, albumai, pristatymai tema. Vikhovateli projekto įgyvendinimas:
Gorbenko O.P.
Gorkivska
A.A.
Grupės vaikų tėveliai.
Pavasaris-sekmadienis.
4.
Pіdbіr prislіv'їv ta prikazki na teme project, pіsen і vіrshіv pro Rosіyu zdіysnennya prіzlіzatsії vіhovatelі projektas:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Muzikiniai keramikos dirbiniai:
Mezheritska V.V.
Pavasaris-sekmadienis
2 etapas – pagrindinis

1.
Rodyti pristatymą „Rusija-Batkivščina yra mano“.
Susipažinkite su natūralių skėčių ypatumais klimato protai mūsų šalis,
Rusijos vietos, pagrindiniai šių vietų priminimai.

2. Rodyti pristatymą
„Maskva yra mūsų Batkivščinos sostinė“
Susipažinkite su pagrindiniais Rusijos sostinės paminklais: namais, muziejais, teatrais, katedromis, architektūros paminklais.
3. Rozmova
Suverenūs Rusijos Federacijos simboliai: herbas, praporščikas, himnas.
Atpažinti vaikus mūsų šalies simbolika; aptarti Rusijos Federacijos himno tekstą, išmokti naujų žodžių
(„Galia“, „Šventas“, „Nadbannya“),
ugdyti patriotinius jausmus, meilę Tėvynei, plėtoti Gorbenko O.P. kalbą.
3.11.
2015
4. Tapyba
Tema: Rusijos herbas
Toliau pažinti vaikus su suvereniais simboliais, ugdyti patriotinius jausmus, meilę gimtajam kraštui, taisyklingai užsidaryti pieštuką, dėvėti spalvas.
Gorkivska A.A. 11.11.
2015
5. Rozmova
Tema: Šventoji Rusija. Motinos diena Susipažinkite su vaikais apie šventosios Motinos dienos šventės ypatumus ir tradicijas. Vihovuvati šiek tiek meilės, švelnumo ir pagarbos brangiausiems artimi žmonės-mama. Batki:
Komisaras O.A.
27.11.
2015

6. Viktorina su pristatymu
Tema: Mano mėgstamiausia vieta.
Toliau pažinkite vaikus su amžinais mūsų vietos priminimais, braukite meile į gimtąjį kraštą, skaitykite mįsles, vikoristovuyuchi žodžius-rifą.
Gorbenko O.P.

7. Malyuvannya
Tema: Mylėk mažąjį Volgodonską. Savarankiškai (iš atminties) perskaitykite širdimi mylimo miesto vaizdą Gimtoji vieta; wihovuvat meilę gimtajam kraštui, vystytis kūrybiškai pabudęs.
Gorkivska A.A.
9.12.2015
8. Rozmova iš skaidrių demonstracijos
Tema: Šventoji Rusija. Kristaus šventė. Pažinkite vaikus su tos šventosios Kristaus Rizdvos tradicijos vykdymo ypatumais. Rūpinkitės ir gerbkite Rusijos žmonių tradicijas.
Batki:
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. Malyuvannya
Tema: Dono kazokų praporščikas.
Toliau pažinti vaikus su Dono kazokų herbu ir praporščiku, žinoti odos spalvos reikšmę ant praporščio, taisyklingai uždaryti teptuką, ugdyti patriotinį jausmą, meilę gimtajam kraštui.
Gorkivska A.A.
3.02.
2016
10. Rozmova
Tema: Šventoji Rusija. Vitchizni gynėjo diena. Pažinkite vaikus su tos šventos tradicijos elgesio ypatumais -
Vitchizni gynėjo diena. Rūpinkitės ir gerbkite Rusijos žmonių tradicijas.
Batki:
Tsipun Yu. A.
19.02.
2016
11. Dalyvavimas konkurse "Vaikystė-nuostabūs likimai, vaikiškumas-šventa per amžius!" su daina „Ten už Dono, už upės“. Pažinti vaikus su kazokų folkloro-dainų formomis, ugdyti dainelę, lavinti sklandžią kalbos kalbą miego metu, ugdyti atmintį, pagarbą, muzikinį spontaniškumą, ugdyti patriotinius jausmus, meilę gimtajam kraštui. Gorkivska A.A.
Grupės „Batkiv“ komitetas Rusijos Federacijos himno klausymasis ir klausymas.
Tema: Rusija – mūsų valstybė šventa.
Pažink vaikus iš himno teksto, paaiškink mažai žinomų žodžių prasmę,
vivchiti yogo primink man,
ugdyti sklandų regėjimo judėjimą spіvі metu, lavinti atmintį.
Gorbenko O.P.

13. Malyuvannya
Tema: „Išskleisti žingsnį“
Išmokite „perspektyvos“ sąvoką, išmokite naujų spalvų keičiant farbą, skleisti proporcingai mažylio smulkmenoms ant arkos, išmokite grožėtis stepės grožiu, ugdykite patriotinius jausmus, meilę gimtajam kraštui. .

3 etapas – finalas
Projekto "Krinitsі Rosії" pristatymas
Šventasis "Aš dainuoju apie tave, mano Rusija!" Plėtoti kūrybinę veiklą, išmanyti kitaip skaityti eiles, perteikti scenos herojų perdavimą; ugdyti vaikų kalbą, pagarbą, atmintį. Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Muzikiniai keramikos dirbiniai:
Mezheritska V.V.

Grupės vaikų tėveliai. 2015-05-06

Įgyvendinus projektą, bendradarbiaujant su tėčiais buvo sukurtas mini muziejus „Mano meilės Dono žemė“, ant vaiko odos pasiūti kazokų kostiumai, sukurti albumai su iliustracijomis „Ten anapus Dono. , už upės“, papildomi pristatymai, reguliarūs pristatymai šia tema kazokų laiškų, igorio, dainos, laiškų ir įsakymų kartoteka yra popovnyuєtsya. Vaikai dalyvaus Maskvos konkurse „Vaikystė – stebuklingos uolos, vaikystė – amžinai šventa“ nominacijoje „Liaudies daina“.

Vaikų skaičius plečiasi dėl įrašų rahunok ir pasirodymų, kurie yra neprieinami beprotiškam globėjui. To kūrybiškumo formavimasis formuojasi iki pat navkoliškojo Dono gamtos pasaulio. Suformavo beveik meilę Batkivshchyna, bazhannya žinoti šio regiono folklorą. Formuojasi produktyvi vaikų veikla iš savo krašto pažinimo.
9. Vykdytojo indėlis formuojant faktinę pedagoginę praktiką darbo kūrybinėse grupėse, metodinėse asociacijose, mokslinėje ir naujausioje bei eksperimentinėje veikloje ir kt.

Savo indėliu į faktinės pedagoginės praktikos formavimą darbo procese gerbiu būsimų vizitų likimą:
Dalyvavimas Maskvos metodinėje asociacijoje