Cholerikas - labai kilnojamasis vaikas. \\ T , Tai lengvai išsiblaškoma, nestoviai nerimauja. Dažnai dažnai kelis atvejais nedelsiant ir niekas nepateikia pabaigos. Nešiojamuose kompiuteriuose jis negali būti baigtas tekstas, o brėžiniai nėra baigti. Tačiau cholerai yra žvalūs, kovoti, aktyvūs vaikai. Dėl savo emocionalumo, motyvacijos galia, greitas "uždegimas", drąsos ir atvirumo jie dažnai tampa lyderiais tarp vaikinų ir yra pajėgi visai klasei suklastoti kai kuriuose nuotykių renginiuose.

VM Tėvai turi būti labai kompetentingi bendrauti su tokiais vaikais ir jokiu būdu nebandykite "pakeisti". Geriausia naudoti savo energiją "taikiais" tikslais.

Choleriniai akutiškai reaguoja į draudimus, susijusius su motorinių laisvės apribojimu. Gana dažnai, kūdikio funkcijos ir poreikiai patenka į konfliktą su tėvų pateikimu apie tai, kaip elgiasi geras vaikas. Ir tada šie neteisingi apribojimai sukelia suskirstymą ir pasukite chererą judančio fazinio mokinio tarplaviką.

Kaip padėti choleriškai?

Perkeliami žaidimai, sportiniai choleriniai sportai yra labai svarbūs, nes jie padeda jam nukreipti savo neatidėliotiną energiją teisinga kryptimi. Tinkamas auklėjimas gali padėti Choler tapti mažiau sužadintomis, suvaržytas.

Melancholiška ir mokykla

Melancholiški poreikiai netgi daugiau taktinių sąlygų. Jam yra labai sunku jam komandoje, jis negali atsistoti už save, dažnai patenka į kažkieno įtaką, net jo bendraamžiai yra teased ir įžeidžiantys. Reagavimas į valdybą, vaikai-melancholiški yra lengvai prarasti, todėl jų žodiniai atsakymai yra daug silpnesni už rašymą, namų darbus.

Melanzinis inertonas, robotas, STSA Nethelene, yra sunkiau jam nei kiti vaikai, atlaikyti ilgą nervų įtampą. Tačiau tai nereiškia, kad tokie vaikai yra blogai mokytis. Svarbiausia yra ne paskatinti juos pernelyg smarkiai mokykloje, nei namuose ir rūpintis, kad šeima turi ramią situaciją.

Melancholiškas poreikis plėtoti pirmiausia nepriklausomumą, ryžtą, atkaklumą. Šiuo atžvilgiu jam svarbūs žaidimai ir sportas. Be to, būtina pritraukti jį į tokias klases palaipsniui ir atidžiai, "nepastebėti" vaikui. Galbūt tai galės daryti su dideliu sunkumu, bet tai verta: jūsų vaikas pajus pergalės džiaugsmą, o visų pirma - per savo lizdą ir neapibrėžtą.

Flegmatic ir mokykla

Flegmatic skiriasi organizuotu elgesiu, ištrauka ir sutikimais. Jis yra tikslus, vykdomasis, jo kalba yra ramus, šiek tiek sulėtėjo, be aštrių emocijų, gesuliavimo ir veido išraiškų. Triukšmingoje, judantys žaidimai, tokie vaikai nedalyvauja. Jie yra sunku greitai pereiti nuo vienos rūšies veiklos į kitą. Flegmatinis lyderis vargu ar taps, bet asmuo, kuriam galite kreiptis patarimo - tikrai.

Yra viena funkcija Flegmatikos švietimo, kuris psichologai užkirsti kelią: įpročius, kurie yra pagaminti iš jų, įgyti išskirtinę jėgą ir išlieka daugelį metų. Todėl vaiko tėvai - flegmatikai turi kruopščiai galvoti per savo režimą, įpročius ir pan., Iš naujo šviesti flegmatiką yra sudėtinga vaiko profesija ir jo tėvai.

Netinkami ar nervingi, tokie vaikai tampa tik tuo atveju, kai tėvai, o kartais mokytojai neteisingai suvokia lėtinimą, būdingą šiems vaikams ir netgi sustoja ar juokiasi "Tugodumi".

Flegmatikai, taip pat melancholiški, sportai yra labai svarbūs.

Sanguine ir mokykla

Sanguine lengvai prisitaiko prie aplinkos, lengvai persijungia iš vienos rūšies veiklos į kitą, greitai "grasps" medžiagą. Su tinkamu švietimu, tokie vaikai paprastai yra atmetami, darbštus, draugiški, jie turi daug draugų, dažniausiai Sanguins vadovauja bendraamžių komandoje.

Pats temperatūra nenustato jokios socialinės vertės, nei psichikos žmogaus vystymosi. Pavyzdžiui, sanguine su netinkamu auklėjimu gali tapti veidmainiu pritaikomas, o timidas melancholiškas - su tinkamu išsilavinimu - augs aktyvus, principinis asmuo; Choler, kai korekcija neigiamam temperamentui gali būti talentingas lyderis. Žmonės (ypač vaikai) su klasiškai ryškiu temperamentu yra retai. Labiausiai tikėtina, kad galite kalbėti apie bet kurios funkcijos dominavimą - sanguru, flegmatic, choleriką arba melancholišką. Bet tai yra pakankama pasirinkti tinkamą auklėjimo strategiją.

Jei įgimtos temperamento savybės ignoruoja, sunku turėti įtakos vaiko sveikatai.

✏ Dažniausiai temperatūra tarp mergaičių yra sanguine. Labai gerai, už bet kokios moters dalį sudaro bent vieną testą, reikalaujančią didžiausią dvasinių jėgų koncentraciją.

Tačiau yra tarp mergaičių ir melancholiškų ir cholerio, ir jie paprastai yra sunkesni, kai auklėjimas ir mokymasis nei atitinkamų temperamento tipų berniukai.

Atsižvelgiant į derybas, būtina atsižvelgti į tai, kad ji dažnai būdinga jiems, judumas, tvirtumas, emocionalumas, padeda jiems imtis palankios pozicijos "vaikų visuomenėje". Todėl patartina naudoti mobiliuosius ir sportinius žaidimus, priklausančius jiems formuojant "i-koncepciją", optimizuojant ryšį tarp šių vaikų su bendraamžiais.

Cholerikas yra lengvai susijaudinęs, kaip taisyklė, labai energingas. Mokymosi ir švietimo dygsnio vaiko sudėtingumą dažnai dar labiau pablogina netinkamas požiūris į jį suaugusiems, kurie bet kokia kaina bando užkirsti kelią vaiko veiklai, apriboti savo mobilumą. Nereikia uždrausti jo būti aktyviam, nevartokite jo ranka, skaitykite žymėjimą. Tai yra daug labiau tikslinga remti savo naudingą aistrą, siekti organizuoti gyvenimą taip, kad jo veikla būtų naudinga. Jis turi būti suprantamas su tuo, kad cholerikas yra lengvai susijaudinęs, sunku sustabdyti, ramus, miegoti. Jokiu būdu negalima taikyti "stiprios priemonės" poveikio - okhriches, slaps, grėsmes. Iš šio sužadinimo yra tik sustiprintas. Su jumuojančiu vaiku, turėtumėte kalbėti ramiai, bet reikalaujant, be įtikinimo. Kadangi šie vaikai turi silpną stabdymo procesą nuo gamtos, jie neturėtų būti nuobodu dėl pernelyg didelio jaudulio. Būtina padėti jam pažaboti, o anekdotai bus tinkami čia, humoras.

Atrodo, atrodo keista, "nenuilstantis" cholio reikia ypač švelnaus režimo. Patartina apriboti viską, kas sužadina nervų sistemą, ypač po pietų prieš miegą.

Juokšti vaikai naudingų visų rūšių klases, kurios padeda plėtoti intelektą, sutelkti dėmesį: stalo žaidimai, dizainas, geriamasis, piešimas - žodis, viskas, kas gali uždusti ir reikalauja tobulumo. Labai gerai, jei vaikas turi nuolatinį įsidarbinimo tvarką, IT disciplinas, atneša galimybę kontroliuoti save.

Tuo pačiu metu nereikia kruopščiai apriboti cholerinių (ir sangutics) variklio aktyvumą.

Padidėjęs emocionalumas, reaktingumas, cherer iškalbingumas gali, atsižvelgiant į jų būdingą impulsyvumą, šlapimo nelaikymą, lemia jo santykių su bendraamžiais komplikacija.

Čerero vaikas yra sunku sekti komunikacijos taisykles: tai yra ramus, laukti savo eilės, atsisakyti, skaityti su kitų žmonių troškimus. Ji turėtų būti mokama kantriai mokytis, taikant patvirtinimą, priminimus, kartais komentarus. Iš Kalėdų moksleivių mokytojas turi nuolat, švelniai, bet nuolat reikalauja apgalvotų, ramus atsakymus, šviesti suvaržymą, net požiūrį į draugus, suaugusiems. Vykdydamas mokymosi užduotį, Čerolai turėtų nuosekliai suformuoti įgūdžius, atsižvelgiant į tam tikrą darbą, būtina reikalauti sąžiningo požiūrio į darbą visos užduoties procese. Tačiau tuo pačiu metu mes neturime pamiršti apie specialų žaidimų bendravimo stiprumą, palaiko jaunesnių moksleivių reikšmingų veiklos motyvus. (Žaidimas, konkurencinis, savęs patvirtinimas ir kt.)

Svarbu įvertinti orumą ir būdingą nustatymą, drąsą, energiją, jų interesų stabilumą, dažnai pasireiškiančią iniciatyvą.

ü Švietimo darbas su flegmatiniu darbu.

Akademinio darbo procese flegmatinė mokykla dažnai neleidžia jo lėtai. Tais atvejais, kai būtina greitai išsiaiškinti, greitai prisiminti, greitai kažką, flegmatic pasireiškia visiškai bejėgiškumas. Tuo pačiu metu, jei jis prisimena, tada ilgą laiką ir kruopščiai. Mokytojas turėtų aktyvuoti flegmatinių studentų veiklą, kaip dažnai, kovoti su abejingumu, pernelyg dideliu ramybe ir lėtumu, priversti juos pastoviu tempu, sukelti emocinį požiūrį į tyrimą su veiklos procesu. Dažna klaida didinant flegmatiką yra reikalavimų, susijusių su vaiku, neatsižvelgiant į jo gamtos savybes, nepasitenkinimo su ne istoriniu atveju pasireiškimas, nepatogumas. Garsai, grėsmės, stūmimas niekas nepadarė greitai. Priešingai, toks stiprus stimulas, kaip šokas, turi slopinamą poveikį vaikui, o vietoj skubėjimo, ji veikia net lėčiau. Yra atvejų, kai vaikas staiga rodo veiklos nepastebimą tempas, tačiau greitas tempas reikia didelio streso iš vaiko, o šios įtampos "atsargos" yra maža.

Kita suaugusiųjų klaida yra noras pašalinti kūdikį nuo visko, kuriam reikia pastangų, nedelsiant ateiti į savo pagalbą. Šiuo atveju vaikas niekada nebus mobilus, jis gali plėtoti netikrumą savo sugebėjimais, noras išvengti visko su žodžiu "greitai".

Svarbu įgyti kantrybės ir nuo mažų metų mokyti lėtą vaiko priėmimus, skirtus padažui, plovimui, priežiūrai, įvairių tipų vidaus darbo ir savitarnos. Galite galvoti apie mokymosi tempo pagreitį tik tada, kai vaikas bus išmokti teisingus metodus, o pradžioje pagrindinis dalykas nėra skubėti. Plėtoti veiklą, flegmatikai mobilumas turi būti palaipsniui, stebint didesnį tarifą. Svarbu skatinti net šiek tiek rampos, mobilumo pasireiškimą.

Lėtai vaikai turi sukurti tokias sąlygas taip, kad letnence, mažo pajėgumas nebūtų pasinaudojęs ir jausmų riebalų - jų skurdu ir silpnumu. Negalima išvengti situacijų, kurioms reikia išradingumo, distiliavimo, bet svarbios ir pagirti tokį vaiką už šių savybių pasireiškimą. Galite skambinti žaidimo konkurse ir kartais žadintuvu ar smėlio laikrodžiu - išmokti baigti bylą prieš skambutį.

Vaikai, turintys nuosėdų nervų sistemą, nori ramus žaidimus ir klases. Svarbu atsižvelgti į mokytoją, ypač optimizuojant tarpasmeninius santykius flegmatics su bendraamžiais. Didaktinėse žaidimuose, konstruktyvi veikla yra ypač pastebimi kitiems, tokie reikšmingi flegmatinių savybių, tokių kaip pusiausvyra, tolerancija, gebėjimas ilgalaikės koncentracijos, ramybės, savikontrolės, kruopštumo, tikslumas tampa. Šios savybės turėtų būti primena ir padedant flegmatiškai plėtoti individualų veiklos stilių.

Norint įveikti galimą inerciją, letargija turėtų apimti skreplius ir tokioje veikloje, kuriai reikalinga vaiko ir motorinė veikla - treniruotės gimnastika, mobilieji žaidimai, kampanijos, kolektyviniai darbai ir tt Tokiais atvejais vaiko sėkmė priklauso nuo vaiko ritmo atvejų ir jei tai yra per lėta, ji gali atnešti draugų. Tačiau neįmanoma lėtai suvienyti kolektyviniu darbu su tomis, kurių tempas yra žymiai didesnis. Svarbu atsižvelgti vykdant sporto žaidimus ir pratimus.

Dėl didelio flegminių standumo jie lėtai priprasti prie naujų gyvenimo sąlygų. Šiuos vaikus sunku pripratę prie mokyklos, mokytojams, sunku prisitaikyti prie naujo režimo, naujų reikalavimų, dalyvauti su savo tėvais, susipažinti su naujais vaikais ... Flegmatitikams reikia padėti įveikti šiuos sunkumus. Plėtoti gebėjimą prisitaikyti prie naujų sąlygų, naudinga suteikti vaikui vaikui, reikalaujant bendrauti su vaikais arba suaugusiais. Tokia veikla padeda plėtoti ir bendrauti introvertų įgūdžius.

Jei vaikas pradėjo, neįmanoma palikti vieni, kitaip "Rashchka" laikotarpis gali vėluoti. Flegmatiškas vaikas yra sunkus ne tik pradėti bylą, bet ir baigti. Iš anksto turėtų būti įspėti apie poreikį baigti darbą, bet ne nutraukti tai smarkiai. Labai gerai, jei flegmatiškas bus draugai su judančiu vaiku. Bet jūs turite sekti, kad energingas draugas nebūtų visos iniciatyvos savo rankose. Visa tai padės pasukti "Tikhon" -flegmatiką kruopštaus, tvarkingo, apgalvoto, darbštėje, prasmingame bendraamžiams ir jų mėgstamiausiam draugui.

ü Švietimo darbas su melancholiškais.

Be to, mokytojas turi atsižvelgti į melancholiško studento savybes. Akademiniame darbe, melancholiška negali perduoti stiprių ir ilgalaikių įtempių, kuri paaiškina sparčiam ląstelių perėjimui nuo smegenų į apsauginį stabdymą. Studentai su melancholišku temperamentu turėtų plėtoti socialumą, kolektyvizmo jausmą, pareikšti draugystės ir partnerystės jausmą. Vaiko melancholiškumo mokyme yra ypač svarbu laikytis švelnaus režimo ir laipsniškumo principo. Visų pirma, turėtumėte apriboti triukšmą, žaislų skaičių, susiaurinti pažinčių ratą, nes kūdikis netoleruoja stiprų stimulų. Tačiau tuo pačiu metu būtina mokyti vaiką ne bijoti triukšmo, ramiai, be nerimo, gydyti naują asmenį be nerimo, galėsite aktyviai veikti su nauja žaislu. Pažintys ratą taip pat turėtų būti palaipsniui plečiama nuo vieno ramaus peer. Po to, kai vaikas yra įvaldęs, šis ratas gali būti išplėstas. Vaikai su silpnu nervų sistemos tipu su dideliais sunkumais patekti į komandą, nėra lengva palikti mama, lėtai priprasti prie režimo, jie verkia ilgą laiką, atsisakyti užimti, nekalbėkite su bendraamžiais.

Pirmosios tokios vaiko buvimo dienos mokykloje reikalauja didžiulį mokytojo dėmesį. Būtina atkreipti dėmesį, jautrumas, svarbu įdėti vaiką sau, sukelti pasitikėjimą (kitaip jis kenčia ilgą laiką).

Vaikai, turintys silpną nervų sistemą, reikalauja kruopščiai santykius: jie negali būti iškelti, parodyti pernelyg didelius poreikius ir griežtumą, nubausti - visos šios priemonės sukels ašaras, uždarymą, padidintą nerimą ir kitas nepageidaujamas reakcijas. Pasikalbėkite su tokiais vaikais turėtų būti švelniai, bet užtikrintai, nesivarginkite meilės.

Melancholics išsiskiria siūlymu, todėl nereikia pabrėžti jų trūkumų - tai užtikrins jų nesaugumą savo gebėjimuose.

Požiūris į nerimą turėtų būti dviprasmiškas. Pašalinus prisitaikančią stresą, nerimas gali būti sąlyga, kuri skatintų veiklą, vaiko veiklos savireguliaciją. Vaikai-melancholiai pasižymi dideliu jautrumu dėl leistinų klaidų ir tuo pačiu metu aukšto lygio savikontrolės. Tai užtikrina gana didelį darbo našumą ir kokybę, didelį mokymąsi.

Būtina atsižvelgti į tai, kad melancholiai yra introvertai. Jie dažniau planuoja savo veiksmus be kitų žmonių skatinimo. Labai svarbu padėti jiems rasti draugų, įveikti baimę, netikrumą sau, pernelyg nerimas.

Melancholikov turi plėtoti veiklos norą, gebėjimą įveikti sunkumus. Reikėtų remti šių vaikų teigiamus emocijas.

Vaikai su silpna nervų sistema reikalauja gana dažnai poilsio.

Sėkmė dirbant su melancholišku prisiima ir parama jų vertingoms savybėms - jautrumas emociniu poveikiu, gebėjimas empatija, empatija ir tt Šio temperamento vaikai paprastai lengviau parodyti save, teigė meninėje veikloje (muzikinis, vizualinis ir kt. ). Svarbu atsižvelgti į tai švietimo ir pataisos darbo procese.

Leiskite jums priminti, kad mokslinių tyrimų objektas yra jaunesnio moksleivio tapatybės savybės.

Šio tyrimo objektas yra temperamento poveikis dėl tarpasmeninių santykių su bendraamžiais jaunesnių mokyklinio amžiaus vaikams.

Jei šis projektas įgyvendinau savo klasę, manau, kad su metodų ir apklausų sąveika, galite pasiekti rezultatus:

1) Aš, kaip mokytojas, gali siųsti mokymosi procesą į palankią kryptį. Tai yra, bus teigiami rezultatai, kaip bus atsižvelgta į mokymo vaikų su įvairių tipų temperamento ypatybes.

2) tėvai galės ugdyti vaikus pagal rekomendacijas, o ne nuoroda į psichologų pagalbos. Į juos bus atsižvelgta į tipo savybes, kuriai priklauso jų vaikas., Jie galės kažką prisitaikyti. Tai nebus "tam tikras lūžimas". Kadangi kiekvienas vaikas turi savo asmenis savo keliu.

3) Naudojant metodus, galite pakeisti jaunesnių moksleivių tarpasmeninius santykius klasėje. Kadangi komanda turi teigiamą nustatymą kiekvienam vaikui.

IV skyrius. Išvada

Mūsų tyrimo metu buvo skirtos šios išvados: 1) temperamentas yra svarbiausios individo charakteristikos pagal jo dinamines intensyvumo, greičio, tempo, psichikos procesų ir valstybių ritmo charakteristikas. 2) Tarpasmeniniai santykiai turi keletą formų, funkcijų, kurios yra įgyvendintos komandoje, bendravimo procese bendraamžių grupė, priklausomai nuo įvairių jų veiksnių. Tarpasmeniniai jaunesniųjų moksleivių santykiai priklauso nuo daugelio veiksnių, pvz., Sėkmės studijuojant, abipusė užuojauta, interesų bendruomenė, išorės gyvenimo sąlygomis, seksualiniais ženklais. Šie veiksniai turi įtakos vaiko su bendraamžių ir jų reikšmės santykių pasirinkimu. Individualiai - dinamiškos vaiko psichikos savybės yra sujungtos su jaunesnių mokyklinio amžiaus vaiko tapatybės socialinėmis ir psichologinėmis savybėmis.

Taigi patvirtinama hipotezė. Patvirtinu, kad priklausomai nuo temperamento tipo, suvoktų jaunesnių studentų tarpusavio santykių pobūdis yra:

v Cholerikas yra labai draugiškas, klasėje paprastai užima pirmaujančią poziciją. Jie yra lengvai įtraukti į kontaktą su bendraamžiais, yra aktyvūs vaikų komandos nariai, visada apsuptas vaikinų. Tačiau dėl jų pasmerkių jie dažnai prieštarauja kitiems vaikams.

v Sanguės lengvai supranta kitus žmones, linkę juos priimti taip, kaip jie yra. Jie nesiekia lyderystės, tačiau dažnai užima pirmaujančią poziciją įmonėje. Sanguins yra labai draugiški ir turi daug draugų.

v FLEGMATIKAM sunku užmegzti ryšius su vaikais. Jie nesiekia vadovavimo, nemėgsta priimti sprendimų. Jie nori pažįstamą ir netinkamą pramogą. Paprastai yra draugų, tačiau jų santykiai yra pastovūs.

v Melancholics vargu ar yra įtrauktos į santykius su bendraamžiais. Jie nori būti vieni. Jie dažnai jaučiasi "balti kampai" komandoje. Vaikai dažnai juos ignoruoja.

Su atitinkamais tyrimo metodais taip pat galite patvirtinti šią hipotezę.

Naudojant metodus, įtrauktus į antrąjį skyrių, galima nustatyti kiekvieno vaiko poziciją grupėje, jos sociometrine statusu, analizuoti tarpasmeninių santykių struktūrą pirminės mokyklos amžiaus vaikų grupėje. Su klausimynais siūloma darbe, mokytojai ir tėvai gali savarankiškai nustatyti vaiko temperamento tipą ir studentą.

Vaikų tėvams pasirinktos rekomendacijos su įvairių tipų temperamentu padės išvengti tėvų ir vaikų konfliktų, taip pat jų pagalbos tėvai galėtų padėti vaikui užmegzti ryšius komandoje.

V skyrius. Nuorodų sąrašas.

1. Petrovsky A. V. Įvadas į psichologiją / A. V. Petrovsky. - m.: Science, 1995.

2. Krutsky V. A. Psichologija / V. A. Kruttsky. - m.: Apšvietimas, 1986 - 188 c.

3. Eyov R. S. Psichologija. Pirmoji knyga. Bendrieji psichologijos pagrindai 3-asis leidimas / R. S. NoMov. - m.: Vlados, 1999 - 397 c.

4.http: //www.gumer.info/bibliotek_buks/psihol/makl/24.php.

5. Fashberg S. Kiekvienas vaikas turi savo temperamentą ir charakterį / S. G. Fasberg. - m.: Logotipai, 2005 m.

6. Psichologinių bandymų enciklopedija. Bendravimas, lyderystė, tarpasmeniniai santykiai. - m.: AST, 2007. - 304 p.

7. Kolominsky, Ya. L. Socialinė psichologija mokyklos klasė: mokslinis ir metodas. Mokytojų ir psichologų vadovas / Ya.l. 8. Kolominsky. - Minskas: LLC FU Informacija, 2003 - 312 p.

8. Kolominsky. - Minskas: LLC FU Informacija, 2003 - 312 p.

9. http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0301102.shtml.

10. http://podelise.ru/tw_files/27130/D-27129361/7z-docs/1.pdf.

11. Yage E. P. temperamentas ir jos auklėjimo moksleivių / E. P. heres. - Minskas, 1960 m.

12. Melkov, A. Tarpasmeninės sąveikos psichologinė diagnostika / A. A. A. Amelkov. - Mozyr: pagalba, 2006 m.

13.Fashberg S. Kiekvienas vaikas turi savo temperamentą ir charakterį / S. Fashberg. - m.: Logotipai, 2005. 108c.

14. Yakusheva T. G. Apie pedagoginę mokytojo taką / T. G. Yakushev. - m.: Mokslas, 1970 m

15. Fopiell K. Kaip mokyti vaikus bendradarbiauti? / K. Fopel. - m.: Genesis, 2006, 542

Kiekvienas studentas yra unikalus, unikalus asmenybė su atskiromis psichologinėmis savybėmis. Tačiau patyręs mokytojas, prieš atidėjusią išvaizdą, kuri nėra viena dešimtys studentų, visada pastebi kai kuriuos vaikus apibūdintus bendras apraiškas. Palaipsniui jis sukuria studentų tipologiją. Dažnai tokia tipologija sutampa su žmonių padalijimu į psichologijoje priimtus tipus, priklausomai nuo jų temperamento.

Mokinys-sanguinik. Tai malonu komunikate, linksmingai iniciatyva, yra gerai kontakto su mokytoju. Kalbos šviesa, turtingas, išmintingas; Gyvi, meno imicija. "Sanguine" vaikas gali leisti pranks, kaprizingus, bet lengvai perduoda cenzūrą, bausmę. Paprastai sanguinui nelieskite, o ne amfibijos, optimisto, lengvai prisitaiko prie aplinkybių. Mokytojo grasps instrukcijos skristi, linkę į emocinį požiūrį į bylą. Sanguin yra lengvai mėgsta, su malonumu pradeda dirbti su nauju produktu, greitai mokytis. Bet tada kita Sanguiniko pusė pasireiškia: jo palūkanos greitai atvėsina, jei byloje (darbe) reikia ilgalaikio kruopštaus darbo. Sunkiausia mokytojo užduotis yra remti šį interesą. Sanguėms būdinga greita reakcija, šviesos perjungimas (perėjimas nuo vieno tipo darbo į kitą). Tačiau jie skiriasi gerų rezultatų (ypač mergina), tačiau jie dažnai yra linkę į tinginumą, o tada su sunkumais auklėti Nažim ir kontrolės, sudėtingomis situacijomis gali pasinaudoti melais. Sanguino savigarba yra nestabili pervertina, mėgsta kalbėti apie savo sėkmę, būti regėjimu. Lengva konsolės. Su draugišku ir tuo pačiu metu reikalaudami santykiai su mokytoju, sanguinu studentai gali pasiekti didelių rezultatų mokymo veikloje.

Choleric. - lengvai sužadinto stipraus nervų sistemos savininku. Šviesus, pasitikintis savimi, greitas, nepriklausomas, bet, kaip taisyklė, sudėtingas studentas. Jis laimingai didžiuojasi, siekia bendrauti su seniūnais vienodomis sąlygomis, gali būti nepatogiai atsispirti vyresniųjų valiui, o ne paklusti. Skausmingai piktas reaguoja į kritiką (keturių po įprastų penkių tragedijos išvaizda), dėl nepastebėjimo. Choler kalba yra garsiai, greita, autoritetinga, veido išraiška, išraiškinga. Choleriškas studentas yra labai subjektyvus užduoties: jei tai mėgsta tai - jis veikia entuziastingai, jei man tai nepatinka - sunku pasiekti galą. Cholerikas yra energingas, hardy, gali dirbti intensyviai ir per trumpą laiką pasiekti gerų rezultatų. Jų energija yra sustiprinta, kai susidūrimas su kliūtimis, jie mėgsta kovą, iki atviro konflikto su priešu, konkurentas. Tačiau kasdieniame darbe reikia begalinės kantrybės mokytojo ir puikios vadovybės.

Flegmatiškas - Ramus, nepriklausomas, nepraranda, jie neturi pasitikėjimo savimi, nei nerimu sau, vertina save objektyviai. Flegmatikos kalba yra lėta, nedaug pardavėjų, jie renkasi klausytojo vaidmenį. Mimic yra neišsakoma, sklandžiai, lėtai. Daugelis flegminių žmonių gali atrodyti netruktini, abejingi žmonės, tačiau tai nėra. Jie gali stipriai didelius jausmus, tačiau jie nėra linkę į jų išorinę išraišką. Flegmatikos inercija, jiems reikia laiko eiti iš vienos valstybės į kitą. Atsakymo dažnis yra šiek tiek sulėtęs. Dirbdami su jais, būtina kantrybė, jie negali būti vertinami. Jie įsisavina, prisiminkite naują medžiagą lėtai, bet prisiminkite ir ilgai laikykite pasiekiamo lygio. Flagmtics vaikai ir labai frieber. Praktiškai nesijaudinkite, dėmesingai. Jie stengiasi pereiti prie kitos užduoties. Flegmatic gali būti geras mokytojas, galintis kompetentingai ir ramiai išspręsti konfliktus, būkite kantrūs jam nėra sunku.

Melancholiškas- "Žmogus be odos", jautrus, lengvai sužeistas, nerimas. Kalbas tyliai, susijaudinęs, su švietimo intonations; Paprastai baisu, liūdna veido išraiška. Melancholiška nėra pasitikintys savimi, shyse, linkę perdėti savo trūkumus, pastebimą, bet tokias savybes kaip sunkinantį jautrumą, įspūdį, ryškios fantazijos tampa suminamo plono menininko auklėjimo pagrindu (o ne miniaturistu nei monumentalistinis). Melancholizmo mokiniai ruožas ramiai, draugiški mokytojai, vykdomieji ir dėmesingi mokytojo reikalavimams, reikia ypatingo dėmesio, jautrumo, geros, konkurso paramos iš savo dalies. Melancholics yra greitai pavargę, jautrūs išoriniams trukdžiams. Dalyvavimas konkursuose, egzaminus jiems - tikras drama, nerimauti ilgai iki pradžios.

Asmenybės plėtra, progresyvi fiksatoriaus formavimas, gali kompensuoti kai kurias "nepelningų" bet kokio temperamento šalis.

Studentų mokymas

Vaikai labai skiriasi atsižvelgiant į atsitiktinį dėmesį, į kurią reikia atsižvelgti pedagoginiu darbu. Jau nuo pirmosios pamokos jie susiduria su dėmesingo, organizuoto ir nori įvykdyti šiuos reikalavimus, tačiau dauguma jų neturi reikiamų įgūdžių, jie yra blogai įsivaizduoti, kaip tai padaryti. Savo ruožtu studentų dėmesio plėtojimas kaip speciali užduotis pedagogų, kaip taisyklė, nėra įdėti, ir visi poveikiai yra sumažinti iki užsakymų: "Būkite atsargūs, ne atitraukti!"

Tačiau didelė dalis problemų, susijusių su studentų nepasiruošimu yra išspręsta įtraukiant užduotis įvairių tipų ir savybių VN formavimo. Tokios užduotys yra ypač reikalingos hiperaktyvių studentams.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai vyrauja priverstinai (Išorinis pasireiškimas: vaiko bendraamžiai, klauso, atveria burną, ateina arčiau, tęsiasi liesti). Darbe su pradedantiesiems tai būtina naudokite priverstinį vn. Tai sukelia gyva, emocinė kalba, mokytojo meniškumas, gerinant užduotis, naudojant spalvingą vizualinę medžiagą, kurti žaidimą, problemines situacijas.

Savavališkas dėmesys Jis vystosi gerai žaidimų veikloje, konkurencingose \u200b\u200bužduotyse (žaidimai skautuose, "Kas yra labiausiai dėmesingas?"), Užduotys ", kad patikrintumėte dėmesį" ("ir dabar patikrinsime, kaip dėmesingas"). Pirma, patartina naudoti užduotis, kurias vaikai gali atlikti išoriniame plane (šou), tada išorinė veikla yra koaguojama ir eina į vidinį planą ("klausytis ir pasakyti ...", "pamatyti ir paaiškinti"), pasukti ") į aktyvų dėmesį, gebėjimas kontroliuoti savo veiksmus. Tvarumas VN studentas yra palaikomas veikloje, kuri suteikia rezultatus ir sukelia teigiamų emocijų, pasitenkinimo, ir tai, savo ruožtu, yra noras užsiimti ir diegti dėmesį.

VN pasiskirstymas - Nepriimtini uždaviniai jaunesniems moksleiviams. Ji neturėtų būti verčiama nedelsiant atlikti sudėtingą užduotį, būtina jį padalinti į daugybę paprastų, tada, kaip įgyjama tvarių įgūdžių, jis palaipsniui priprato prie dėmesio paskirstymo.

Vaiko mokymosi mokykloje sėkmė priklauso nuo daugelio veiksnių. Ir svarbus vaidmuo šiame vaidina tokią natūralią požymį kaip temperamentą. Jis yra genetiškai, ir jis yra pagrįstas IT, daug įpročių, elgesio funkcijų, veiklos ir pan. Šiandien mes kalbėsime apie tai, kaip nustatyti, kaip jūsų vaikas turi, ir kaip šios labai ypatybės gali paveikti jo mokymąsi.

Apie temperamentą

Temperamentas yra psichikos savybių derinys, būdingas tam tikru asmeniu, kuris yra susijęs su emociniu jaudrukiu. Kitaip tariant, temperamentas yra natūralus kiekvieno asmens bruožas, kuris lemia jo emocinį atsaką konkrečioje situacijoje: kaip greitai atsiranda emocija, kokia jėga ir ženklas (teigiamas / neigiamas) jis turi. Tai yra tokia charakteristika, kuri nustatys asmens lėtumą ar energiją.

Senovės mokslininkai sakė apie temperamentą. Didžiausias indėlis į mokymų kūrimą apie šią charakteristiką buvo senovės graikų medicinos hypokrat. Ji pabrėžė keturių tipų temperamento, kurių kiekvienas, jo nuomone, buvo dėl to, kad dominavimas žmogaus kūno tam tikro skysčio:

• Choleriškas: Geltonos spalvos tulžies dominavimas, kuris daro žmogų "sprogstamąjį" ir "karštą"
• Sanguine:kraujo dominavimas, kuris atstovauja šio tipo temperamento tipui linksmam ir labai kilnojamuoju
• Melancholiškas:juodojo tulžies vyraujaniškumas, kuris sukelia baimės ir liūdesio dominavimą simbolyje
• Flegmatinis asmuo:limfos (skreplių, gleivių) dominavimas, kuris daro asmenį ramiai ir lėtai

Cholerikas, flegmatiškas, melancholiškas, sanguine.

Šiandien psicho-fiziologai taip pat nustato keturių tipų temperamentą, turinčius panašius pavadinimus, tačiau, žinoma, nėra kalbos apie tam tikro skysčio dominavimą organizme.

Ryškiausios temperamentinės savybės pasireiškia mažiems vaikams. Tačiau vyresnis žmogus tampa, tuo labiau išlygino jo temperamentas. Tai paaiškinama prisitaikant prie aplinkos ir įvairių kompensacinių mechanizmų. Tačiau daugeliu atvejų yra saugoma polinkis veikti tam tikru būdu, ir dėl to gali būti sudaryta, kokio temperamento žmogaus savybės yra didesnės. Šis polinkis gali būti naudingas ir trukdantis mokymosi procese. Todėl labai svarbu atsižvelgti į temperatūros bruožus organizuojant jo mokymo veiklą.

Choleric.

Žmonės, turintys tokio tipo temperamentą, yra labai energingas ir mobilusis, aistringas ir aistringas. Jie gali visiškai atiduoti savo mylimą verslą, praleisti visą savo jėgą ir energiją. Cholerio veiksmai gali būti apibūdinami kaip aštrūs, gūsingi ir pernelyg energingi. Toks asmuo yra labai emocinis, jis gali patirti visiškai skirtingą emocijų ženklą, kuris pasižymi daug galios, yra linkęs į aštrus, kartais nesuvokiamas pokytis nuotaikos. Tokie žmonės gali būti pernelyg agresyvūs kitiems, "blyksniais" dėl bet kokių mažų dalykų. Cholerines gedimai patiria labai emociškai ir "sunku" neigiamai reaguoja į kritiką.

Mokymo ypatybės

Vaikų cholio vaikai gali kilti problemų dėl elgesio dėl pernelyg didelės veiklos ir nesąmonės, greitas atsakas į nesėkmes ir kritiką. Kad jų mokymas būtų kuo veiksmingiau:

• Įkelkite vaiką, sukelti susidomėjimą šiuo klausimu
• Negalima įkelti jį į monotonišką ir monotonišką veiklą, tačiau pateikite įvairias užduotis
• Mokykite tinkamai įvertinti savo galimybes, kad nesėkmės nesukeltų audringų neigiamų reakcijų.
• Pasikalbėkite su mokytoju ir paklausti jo per daug kritikuoti vaiką, o ypatingos būtinybės tai padaryti švelniai ir individualiai (tas pats pasakytina apie tėvų kritiką)
• Padalinti dirbti su blokais ir suteikti laiko pailsėti, jei jums reikia padaryti per daug
• Nenaudokite audringų teigiamų / neigiamų emocijų bendravimo su moksleiviu, nes jie yra lengvai "užsikrėtę"
• Perjunkite vaiko dėmesį į kažką kito, jei manote, kad yra emocinė įtampa, kuri gali sukelti "sprogimą"

Įžymūs cholerai: Suvorov A.V. ir Puškinas A.S. ir. \\ T

Sanguinik.

"Sanguine" žmonės yra labai energingi, kilnojami, padidino sveikatą. Paprastai jie yra dideli dvasios ir linkę reaguoti su juoko į įvairias gyvenimo situacijas. Jų judesiai yra labai gyvi ir sparčiai, kalba yra greita, o veido plėtimas yra labai mobilus ir įvairus. Asmeniui, turinčiam tokį temperamento tipą, nauji įspūdžiai yra labai svarbūs, ir ji stengsis joms gauti bet kokiu prieinamu būdu. Tokie žmonės yra labai draugiški, lengvai susisiekti su kitais. Kai kuriais atvejais šis temperamentas sukelia interesų paviršius, nepakankamai koncentraciją kai kuriam objektui, skubiems veiksmams. Sanguai yra lengvai patiriantys nesėkmes, jie ramiai reaguoja dėl kritikos ir humoro.

Mokymo ypatybės

Problemos mokymuose vaikams-Sanguiniki gali kilti dėl išsamumo, interesų paviršių, nepakankamos koncentracijos temai ir troškime naujiems įspūdžiams. Venkite tai leis:

• Vaiko interesai temoje: geriausia praskiedžiama medžiagą įdomiuose pavyzdžiuose, anekdotai ir kita
• Užduočių įvairovė ir monotonijos stoka
• Tinkamas pagyrimas ir kritika
• Sanguinui vaikui suteikimas nuolatinei aktyviam veiklai (pvz., Pertraukimo metu tarp namų darbų nutraukimo)
• Padalinant didelę užduotį daugeliui mažų (būtina visapusiškai koncentracijai kiekvienai daliai ir sėkmingiau vykdant)
• Tėvų namų darbų tikrinimas, nes sangukai dažnai gali padaryti klaidų dėl nepastovumo ir skubėjimo
• Dalijimasis namuose, žiūrėdami mokymo televizijos laidas, skaito įdomią knygą ir kitą

Įžymūs sanguinika: Napoleonas ir Lermontovas M.Yu. ir. \\ T

Melancholiškas

Žmonės su melancholišku temperamentu gali būti apibūdinama kaip ramus, lėtas ir suvaržytas. Jie giliai patiria įvykius, bet labai retai parodo. Pagal jų kalbą ir veido išraiškas dažnai neįmanoma suprasti, ką jie šiuo metu patiria. Melancholių judesiai netenka gūsių, jie skiriasi kai kuriais lėtais judėjimu. Paprastai melancholių emocijos yra neigiamos. Asmuo, turintis tokį temperamentą atsargiai, priklauso viskas naujai. Kai kuriais atvejais melancholiški žmonės gali atrodyti uždaryti ir susvetimėti, jie taip pat gali sudaryti visų naujų ir neįprastų (kartais net baimės naujų žmonių) baimę. Nesėkmės jie nerimauja gana sunkiai, bet ne visada rodo. Kritika, ypač nepagrįsta ir išreikšta šiurkščiavilnių forma, gali giliai sužeisti melancholišką, sukelti emocinį suskirstymą.

Mokymo ypatybės

Neleiskite sėkmingai mokytis melancholių, jų lėtumo ir nuovargio, įvairių rūšių veiklos rūšių sudėtingumas, neigiamas atsakas į nesėkmes ir kritiką. Padarykite mokymosi tokius vaikus sėkmingiau leis:

• Pasitikėjimo savimi ir nuolatinių formavimas
• Sukurti geranorišką atmosferą
• Pokalbis su mokytoju ir nebeturi kritikuoti vaiko, o ypatingos būtinybės tai padaryti švelniai ir individualiai (tas pats pasakytina apie tėvų kritiką)
• Padalinyti darbus ant blokų, gebėjimas pristabdyti ir pailsėti, jei jums reikia padaryti per daug
• Teikti pakankamai laiko pagalvoti apie mąstymą, atlikimą ir patikrinti užduotį

Įžymūs melancholiška: Gogol N. V. ir Dostojevsky F. M. ir 2

Flegmatinis asmuo

Flagmatika pasižymi pavydėtinu ramybe bet kokiomis situacijomis, lėtinėmis būdingomis tiek judėjimams, tiek kalbui, veido išraiškų prasme. Tokie žmonės nėra linkę patirti stiprios emocijos, išlieka nepertraukiamos beveik visada, jų nuotaika pašalinama. Asmuo, turintis tokio tipo temperamentą, yra pasiryžęs pastoviai viskuo, todėl jam nėra lengva pereiti nuo vienos veiklos rūšies į kitą ir prisitaikyti prie pasikeitusios aplinkos sąlygų, jis bus įtrauktas į naują situaciją ilgą laiką . Kartais tokie žmonės gali sudaryti emocinio atsako, mieguistumo ir atsiskyrimo skurdą, tendencija atlikti stereotipinius veiksmus. Dėl nesėkmės ir kritikos flegmatikos reaguoti ramiai, o kartais atrodo, kad tai neliesti juos visiškai, o tai nėra iki šiol nuo tiesos.

Mokymo ypatybės

Fleagmatic vaikai gali susidurti su sunkumais mokantis dėl sunkumų prisitaikymo prie naujų situacijų, pernelyg didelės lėtumo ir įsipareigojimo stereotipinių veiksmų. Ir padės jiems:

• Palaipsniui, o ne greitas jų įtraukimas į darbą - nereikalauja nedelsiant atsakyti iš moksleivio į klausimą ar žaibo našumą
• Suteikti vaikui pakankamai laiko prisitaikyti prie naujų sąlygų, taip pat galvoti apie užduotį ir tikrinimą
• Paaiškinimas, kurio reikalaujama iš veiklos vykdymo procese
• Pasitikėjimo savimi ir gebėjimas bendrauti ir bendrauti su kitais žmonėmis
• Dažnas pagyrimas - būtina rasti vaiko plius, atkreipti dėmesį į jį ir pagirti
• Laiku pasiruošti pamokoms ir užduotims: pamatyti medžiagą iš anksto su vaiku, kuris vyks kitoje pamokoje, parengti atsakymus su juo į galimus klausimus ir užduotis.
• Susidomėjimas veikla
• Sumažinti įvairių blaškančių veiksnių įtaką atliekant namų darbus (pokalbius, televiziją, muziką ir pan)

Įžymūs flegmatika: Kutuzov M.I. ir sparnai i.A. ir. \\ T

Temperamentas yra natūralus asmens, kuris stipriai paveikia savo elgesį ir sėkmę, bruožas. Tačiau nėra blogų ar gerų temperamentų - kiekvienas iš jų turi savo privalumus ir trūkumus. Siekiant sėkmingai vaikui su bet kokiomis funkcijomis, būtina tiesiog atkreipti dėmesį į šias labai ypatybes ir sukurti optimaliausią veiklą.

Jūs atkreipėte dėmesį į tai, kad vienos ir to paties mokytojo, stipresnių ir perspektyvių mokinių klasėje skiriama, ir yra vaikų, kurie rodo vidutinio rezultatų? Tuo pačiu metu mokytojas užsiima lygiai taip pat.
Tai rodo, kad švietimo procesas yra kūrybinė sąjunga dviejų pusių - mokytojas ir studentas, ir daug priklauso nuo muzikinių ir fizinių galimybių studentams. Mokymas vyksta su skirtingu intensyvumu, dainavimo įgūdžiai yra suformuoti ir tvirtinami kai kuriems vaikams tvirtai ir greitai, o kiti turi ilgą laiką. Kaip sakoma: "Kiekviena turi savo lubą".

Vokalistinės temperamentų įvairovė

Temperamentas - aukščiausios nervų sistemos tipas, pasireiškiantis emociniame jaudinamumu ir protiniais procesais. Įmonių ir paveldimos nervų sistemos savybės turi įtakos temperamentui. Tai yra bendros atskiro asmens charakteristikos.

Temperamentas:

Choleric.
Sanguine
Flegmatiškas
Melancholiškas

.

.

Choleric.

Cholersics. Būdingas energijai, aistrai, sparčiai, veiklai, iniciatyvai, dideliame emocinio jaudinamumo darbe. Švietimo procese turėtų būti atsižvelgiama į tai, kad judėjimo procesai viršija stabdymo procesus.

Todėl "Choler Student" bus naudinga lyrinio, pasakojimo sandėlio repertuarai.

Vokaliniai ir techniniai pratimai su choleriu studentu turėtų būti užsiima griežtais sisteminiais, pratybos turėtų turėti aiškų ritmą, kad būtų galima plėtoti apribojimą ir pusiausvyrą. Rekomenduojama intonuoti nepilnamečius Gammas ir nedidelę blaivę, pratimus žemyn judėjime, intervalais artimoje vietoje, pratybose lėtai ir ramus tempu.

Cholerikas turėtų skirti daug dėmesio spektakliams. Tikslas yra sukurti ramesnį požiūrį į sceną, nes cholerai dažniausiai turi atlikėjų dėl to, kad jų emocijos yra priblokštos ir vyraujančios proto, ir vykdymas tampa aukštesnis ir nenatūralus.

Sanguinik.

Sanguinics. Būdingas judumas ir linksmas gyvenimo jausmas. Sprendimai Jie skubiai, be mąstymo, o ne giliai į juos. "Sanguine" nėra kenkėjiškas, neužsiima lipnumo, greitai pamiršta ir džiaugsmo ir įžeidimai. Skiriasi su išsklaidyta ir užuojauta.

Geri rezultatai rodo mokymosi, bet tik jei jis domisi dalyku. Todėl "Sanguer" vokalistai turėtų dažniau atnaujinti repertuarą ir pasirinkti darbus, kurie jį domina.

Su sanguru studentas, vokaliniai ir techniniai pratimai turėtų būti užsiima griežta seka generuoti pusiausvyros ir suklovo. Pratimų tempas turėtų būti ramus, ne labai greitai, o ne labai lėtas.

Nervų procesai Sanguinik pereiti į ritinėlį ir dainuoti lėtai jiems sunku. Sanguin, kai dainavimas turėtų turėti laiko kontroliuoti procesą - visi dingo, pabandykite balsuoti. Sanguinu mokytojas turėtų būti pagal studentą - aktyvus, ir elgtis klases emociniu liftu būti vienoje bangoje su studentais. Nuo ramios ir matmenų tarifo pamokos veda į abejingumą ir imunitetą sanguinu.

.

Flegmatinis asmuo

Flegmatic - matuojamas ir lėčiau. Jis yra ramus, subalansuotas, ramus, veido tyrinėjimas, o kalba yra ramiai. Flegmatikai pasižymi dideliu našumu ir giliai vidaus emocionalumu.

Vocalistai-flegmatika mėgsta atlikti darbus ramioje tempas. Tačiau nereikėtų eiti į tokius studentus, ir jums reikia diversifikuoti repertuarą, papildykite techninius darbus.

Vokaliniai pratimai taip pat turėtų sukurti vykdymo metodus.

Flegminių vokalistų pasirodymai dažnai yra ryškesni ir emociniai nei klasės klasėse. Ir scenoje jie yra įsitikinę, ir ateina į klausytoją be nuostolių, kas buvo padaryta klasėje.

Flegmatinis studentų mokytojas gali būti ramus, ir įsitikinęs - jo mokinys veiks kaip vertas, be nenumatytų staigmenų.

Melancholiškas

Melancholic turi silpnų sužadinimo ir stabdymo procesus. Melancholiška yra uždaryta, nesuderinama, giliai nerimauja sunkumų ir nesėkmių. Jis yra neišvengiamas ir pasyvus.

Mokymas su šiuo studentu turi būti grindžiamas nuolatine parama ir patvirtinimu. Ir pamoka turėtų būti aiškiai organizuota.

Repertuaras turi būti pasirinktas įvairus ir ryškus, kad sukeltų abipusiškus melancholiškumo emocijas. Šaudymas su šio temperamento studentais, turėtų sukurti vokalinius metodus, kad kažkaip kompensuotų emocinio vykdymo nebuvimą.

Susitikome su temperamentų veislėmis. Bet jums reikia prisiminti, kad temperamentai gryna forma yra labai reti. Žmogaus elgesys didžiąja dalimi priklauso nuo išorinių veiksnių, buveinių, švietimo, mokymo.

Šios žinios padės vokalistams suprasti, įvertinti savo vokalines galimybes, o vokalinis mokytojas padės mokytis studentams su skirtingais temperamentais.

Muzikos temperamento poveikis našumo kokybei -

Kaip pasirinkti repertuarą su mokiniais su skirtingų tipų temperamentu? -