devlet bilgi kaynaklarının ulusal bir hazine olarak oluşturulması ve korunması;

çıkarları sağlamak için ulusal güvenlik  bilgi alanında ve diğer birçok alanda.

Oluşumu kavramı ve gelişme  Rusya’nın ortak bilgi alanı, devlet bilgi kaynakları kullanıcılarının önceliklerini aşağıdaki sıraya göre belirler: vatandaşlar, işletmeler, organlar kamu yönetimi.
Konsept aktif olarak geliştirilmektedir. bilgi güvenliğiRusya Federasyonu Ulusal Güvenlik Kavramının ayrılmaz bir parçası olan ve resmi olarak benimsemiş olan bilgi güvenliği sorunu, yöntemleri ve bireylerin, toplumun ve devletin hayati çıkarlarını koruma araçlarının korunmasına ilişkin yöntemler hakkında resmi olarak kabul edilmiş bir görüş sistemidir. bilgi küresi.

sosyal bilgisayar bilimi   - tanım, araştırma konusu, metodolojik rol.

Bilişim, toplumdaki, doğadaki ve teknik cihazlardaki (doğal ve yapay sistemlerde) her türlü bilginin üretimi, işlenmesi, depolanması ve dağıtılması hakkında bir bilgi sistemi olarak anlaşılmaktadır.
Ancak, kamuoyu ve sadece Rusya’da değil bilgisayar bilimi“Sadece son medyaya, teknik olana bağlı.” Toplumun bilgilendirilmesi sorunları ile ilgilenen uzmanların araştırma alanını özel bir adla “koruma” ihtiyacı vardı.

Sosyal bilişim bilimi olarak çalışmanın konusu, toplumun bilişim süreçlerinin yanı sıra, toplumdaki bir insanın toplumdaki gelişimi ve konumu da dahil olmak üzere sosyal süreçler üzerindeki etkilerini de kapsar. sosyal yapılar  bilişimin etkisinde toplum.

sosyal bilgisayar bilimi   - toplumda bilgi işlemlerinin geçişi ile ilgili bir sorunların karmaşıklığını inceleyen bir bilimdir.

Bu yeni bilimsel yön, bu gibi disiplinlerin kavşağında ortaya çıkmıştır. bilgisayar bilimi, sosyoloji  , psikoloji, felsefe. İlk kavram sosyal bilgisayar bilimi"1971'de A.V. Sokolov ve A.I. Mankevich tarafından önerildi.

Sosyal bilişimin kurucularından biri olan akademisyen A.D. Ursul, sosyal bilişimi ortaya çıkan oluşumun oluşumunun bilimsel temeli olarak görüyor bilgi Toplumu.

sosyal bilgisayar bilimi  Herhangi bir bilimsel bilginin çok düzeyli bir yapısı olduğu gibi:
1. seviye - teorik ve metodolojik (toplumda bilgi işlemlerinin geçişinin ana kategorileri, kavramları ve kalıpları);
2. seviye - orta (sosyal, ekonomik, yasal, psikolojik ve bilişimin diğer yönleriyle kesilmesi);
3. seviye - ampirik (ilgili alanlarda bilgi teknolojilerinin yaratılması, uygulanması ve adaptasyonu).

sosyal bilgisayar bilimi  ekonomik, yasal, psikolojik, sosyolojik bilişim ve diğerleri: branş bilişimi için metodolojik bir rol oynar.

Konu alanına ek olarak, herhangi bir branş bilişimi, ikinci ve üçüncü sosyal bilişim seviyelerini bilimsel bilgi olarak içerir, örneğin yasal bilgisayar bilimi  kaçınılmaz olarak, bilişimin yasal yönlerinin sosyal yönleriyle ve yasal bilgi teknolojilerinin yaratılması ve uygulanmasının sosyal yönleriyle ilgilenir.

Şu anda, Rusya üniversitelerinde, sosyal bilişimin aktif gelişimi ve bir bütün olarak akademik disiplinler kompleksi devam etmektedir.
Amaç:

yeni bilgi gerçekliğine hem dünyadaki hem de Rusya'daki doğru dolaşma yeteneği için temel oluşturulması;

modern bilgi ortamına organik entegrasyon ve gelişiminin aktif bir şekilde tanıtılması imkansız olan, bilgisayar okuryazarlığına hakim olmak için acil bir fikir oluşturmak;

İlgili konu alanında bilgi teknolojilerinin geliştirilmesine daha fazla çalışma, gelişim ve katılım için metodolojik hazırlık:

İÇİNDEKİLER:   Tema 1 Sosyal bilişim: İnsanlığın dersin konusu ve amacı kaçınılmaz olarak bilgi çağına girer. Bilgi ekonomisinin ağırlığı sürekli artmaktadır ve ekonomik olarak gelişmiş ülkeler için toplam çalışma süresinde ifade ettiği pay zaten% 40-60'tır ve yüzyılın sonunda% 10-15 oranında artması beklenmektedir.

SOSYAL BİLİŞİMİN TEMELLERİ

1. Konu

Sosyal bilişim: dersin konusu ve amaçları

İnsanlık bilgi çağına giriyor. ağırlık bilgi ekonomisi  sürekli artmaktadır ve toplam çalışma süresinde ifade edilen gelirler ekonomik olarak gelişmiş ülkeler için zaten% 40-60'tır ve yüzyıl sonunda% 10-15 oranında bir artış göstermesi beklenmektedir.

Toplumun sanayi sonrası ve daha da gelişimsel bilgi aşamasına geçmesi için kriterlerden biri   Hizmet sektöründe kullanılan nüfusun yüzdesi olarak görev yapabilir:

Bir toplumda, nüfusun% 50'sinden fazlası hizmet sektöründe kullanılıyorsa, gelişiminin sanayi sonrası aşaması başlamıştır;

Bir toplumda, nüfusun% 50'sinden fazlası bilgi hizmetleri alanında kullanılıyorsa, toplum bilgi kazanmıştır.

Bir dizi yayında, ABD’nin 1956’da gelişme sonrası sanayi sonrası dönemine girdiği (California’nın eyaleti bu çizgiyi 1910’da geçtiği) ve ABD’nin 1974’te bir bilgi toplumu haline geldiği kaydedilmiştir.

Amerika Birleşik Devletleri ve diğer ülkelerin bilişim alanındaki şüphesiz başarılarını kabul ederek, bu ülkelerin “ekolojik sömürgeciliği” nedeniyle, dünyadaki diğer ülkelere, çoğunlukla çevreye zarar veren birtakım malzemelerin kaldırılmasından dolayı, belirli bir miktar “bilgi içeriği” oluşturulduğunu anlamak gerekir.

Üstel büyüme bilgisinin yasası .

Naukovets’e göre, çağımızın başlangıcından bu yana bilgiyi ikiye katlamak 1.750 yıl sürdü, ikinci katlama 1900’de, üçüncüsü ise 1950’de gerçekleşti. Zaten 50 yıldır, bu yarım yüzyıl için bilgi hacminin 8-10 kat artmasıyla birlikte. Dahası, bu eğilim giderek artmaktadır, çünkü dünyadaki bilgi miktarı yirminci yüzyılın sonuna kadar iki katına çıkacaktır ve bilgi miktarı 30 kattan daha fazla artacaktır. “Bilgi patlaması” olarak adlandırılan bu fenomen, bilgi yüzyılın başlangıcını belirten ve aşağıdakileri içeren belirtiler arasında belirtilmiştir:

Birikmiş bilimsel bilginin iki katına çıkma zamanındaki hızlı azalma;

Benzer enerji maliyetlerine ait bilgilerin depolanması, aktarılması ve işlenmesi için aşırı malzeme maliyetleri;

İlk kez insanlığı uzaydan gözlemleme fırsatı (radyo grubunun belirli bölgelerinde Güneş'ten ve Dünya'dan gelen radyo emisyonu seviyeleri bir araya geldi).

Sosyal sistemlerin evrimi (Porta diyagramı).

iş

lider endüstrisinde

...

1- malzeme üretimi (sanayi toplumu),

2- hizmetler (sanayi sonrası toplum),

3- bilgi hizmetleri alanı (bilgi toplumu),

4- Entelektüel faaliyet alanı (küresel olmayan toplum).

Endüstri sonrası bir toplumun genel bir sosyolojik gelişme teorisi olarak kavramı, Batılı araştırmacılar tarafından yeterince derinleşmiştir: D. Bell, J. Galbraith, J. Martin, I. Masuda, F. Polak, O. Toffler, J. Fourastie ve diğerleri. “hizmetlerin medeniyeti” olarak.

Yerli bilim bu konuya daha sonra döndü. Bu, ideolojiyle, özellikle “post-endüstriyel”, “enformasyonel” olarak, “sosyalist”, “komünist” toplum olan - biçimsel terimlere bir alternatif gördükleri gerçeğiyle bağlantılıydı. Bilgi toplumu kavramı, bir dizi farklı oluşum türü olarak kabul edilemez, bunlardan herhangi birini geliştirmek için en uygun yoldur.

Bu alanın gelişmesine önemli katkılarda bulunan Rus bilim insanları arasında, V.M.Glushkov, N.N. Moiseyev, A.I.Rakitov, A.V.Sokolov, A.D. Ursula ve diğerlerinden söz etmek gerekir. bu yönde çalışın Artamonov G.T., Kolin K.K. ve diğerleri

Terimin kendisi nasıl tanımlanabilir? informatization  "? Bu sorunun cevabından, gerçek durumun analizine yaklaşımlara ve toplumun bilişim süreçlerinin gelişim umutlarına büyük ölçüde bağlıdır.

En kapsamlı olanı, “bilişimi kullanarak bir bilgi toplumu oluşturmak ve bu temelde medeniyetin ilerlemesini sürdürmek için bilişimi kullanan bir kaynak olarak bilgiyi mastering sistem etkinliği süreci” olarak bilişe bakış açısıdır.

İlişkisel modellerde daha karmaşık bilgi alanları sunmak mümkündür. Onlarda, özelliklerin her biri, genel bilgi resmine çelişkiler getirmeden, diğer alanları etkilemeden değişiklik yapmasına izin verilen bazı özerk bir birim olarak düşünülebilir. Uygun bir araç, sürdürülebilir ve değişken bilginin bir birleşimidir. Bu nedenle, Çizelge 2 tarafından ifade edilen bilgi uzun sürelidir. Liste 1 zamanla değişebilecek bilgileri sunar - personel devir hızı, beceri değişiklikleri vb. Liste 3, bir sonraki hesaplamaya ihtiyaç duyulduğunda her zaman güncellenir. Mevcut listeleri genişleterek ve yeni liste yapıları ekleyerek ilişkisel modeli yeni bilgilerle doldurma görevi temel zorluklara neden olmaz.

Yukarıdaki örnekte, yalnızca kazancın değerini belirleme sorununu ele aldık. Ancak, görünüşe göre, içeriğinde ve sayısında yeterli sayıda liste yapısı içeren ilişkisel modellerin, her biri esas olarak bilgi modelinde alıcının ilgisini çeken konuda gerekli somut bilgiyi çıkarmanın bir görevi olan çok çeşitli çeşitli görevleri çözmeyi mümkün kıldığı açıktır.

Yukarıda sıralanan hiyerarşik, morfolojik, ağaç benzeri ve ilişkisel modellerin yanı sıra bilgi temsilinin başka formaliteleri de vardır. Örneğin, ağaç ve ilişkisel model arasındaki ara sözde anlamsal ağlardır. Onların yardımıyla, ilişkiler arasında, gerçekler, bilgi, ilişkiler kurulur. Ağaç benzeri modellerin bir genellemesi gibi gözüküyorlar. hiyerarşi gereksinimlerini kaldırarak sonuncusundan farklıdır. Aynı zamanda, anlamsal ağlar özel bir ilişkisel model örneği olarak kabul edilebilir. Onlardan, anlamsal bir ağın düğümü olan kavram bir listeye genişlediğinde ve ünitedeki başka bir listeyle ilgili ilişki grup haline geldiğinde, bağlantılı liste yapılarının oluşturulması mümkündür.

Tanımlanan tüm bilgi formalizasyon metotları, belirli bir bilgi sisteminin kabuğunun giyilebileceği sürdürülebilir bir “destekleyici yapı” oluşturmayı amaçlamaktadır. Gönderici ile bu destekleyici yapı hakkında bilgi sahibi arasında bir anlayış ve karşılıklı bir anlaşmaya varılırsa, bilgi alışverişi etkinliğini belirleyici bir şekilde artıran gerekli düzenleyici çerçeveyi edinir.

Bilgi teknolojisi

altında geleneksel bilgi teknolojisi  Kural olarak, “Sohl algoritmalarına” dayalı bilgi teknolojisi anlaşılmaktadır.

altında yeni bilgi teknolojisi   Kural olarak, yapay zekanın başarılarını kullanarak “yumuşak algoritmalara” dayanan bilgi teknolojisi anlaşılmaktadır.

Madde, enerji, bilgi, bilgi - kavramların bağlantısı (2) .

İlk öncül, bilginin maddenin anlamsal özü olduğu ifadesidir. “Madde” kavramı, madde, enerji, bilgi ve bilgi oluşturan unsurları içeren “sistem” kavramı ile tanımlanır. Bu elementler, maddenin korunumu yasasına uygun olarak, sistemin birinden diğerine bir maddeden karşılıklı geçişlerle sistemi bir denge durumunda tutarlar (aşağıdaki Şekil). Sistemin bu unsurları etkileşime girdiğinde, madde bir bilgi taşıyıcısı ve enerji olarak hareket eder - bir bilgi taşıyıcısıdır.

Ö N E M I

  Madde Enerjisi
  Bilgi Bilgi

Bilgi, veri, bilgi - kavramların oranı .

bilgi   - Sibernetik iletişimsel süreçlerde kendini gösteren maddenin evrensel özelliği.

veri   - Bu, herhangi bir sonuç ve olası bir çözüm için hizmet eden bilgidir. Depolanabilir, iletilebilir ancak bilgi olarak davranamazlar.

bilgi - Bu, bilişsel aktivitenin, gerçekliğin yardımı ile edinilen bir kavramlar sisteminin sonucudur.

Bilgi, veri, bilgi değer kavramları.

Aşağıdaki figüratif zincirin - tahıl, un, ekmek kavramlarının yukarıdaki mantıksal bağlantısı önerilebilir.

Bilgi her zaman iletişim ağları yoluyla bilgi transferinin “nakliyesi” gölgesini taşır, bilgi ise daima yaratıcısının kimliği ile ilişkilendirilir.

Yapay zekanın problemleri.

Yapay zekanın (AI) kazanımlarına dayanarak akıllı (dostane) bir arayüze sahip bir bilgisayar olmadan toplumun kitlesel bilgilendirilmesi imkansızdır.

AI alanındaki araştırmalardan ayrılmış yön bilgi mühendisliği -   akıllı sistemlerin geliştirilmesi için bilginin tanımlanması, yapılandırılması, resmileştirilmesi, bilgiye dayalı sistemler veya uzman sistemler  (ES).

ES, belirli bir alanda uzmanların bilgisini ve temel bilgileri biriktiren, mantıksal sonuçlar çıkaran ve karar vericiler için elektronik danışman olarak görev yapan bilgisayar sistemleridir.

Çeşitli konu alanlarının bilgisine dayalı sistemler ( bilgi tabanı), bugün dünyada büyük talep var. Böylece 1990 yılında satışlarının hacmi 30-40 milyon dolar, 1993'te ise 207 milyon dolar oldu ve hızla büyümeye devam ediyor.

Kelimenin dar anlamıyla, tabiri caizse, araştırma alanında ne kalır?

1. “Yumuşak” hesaplamalar  . “Sert” hesaplamalar algoritmalar üzerinde yapılan çalışmalardır, “yumuşak” hesaplamalar hem yeni görevlerin olabileceği hem de ihtiyaç duyulanın rastgele bulunabileceği hesaplardır. Böylece, evrimsel algoritmalardan, evrimsel süreçlerin modellenmesinden bahsediyoruz.

2. Bilişsel grafikler (pythogram).   Bu, açıklayıcı grafikler ve yeni çözümler üreten grafikler değildir (bilişsel grafikler). Operatörün gözü, ışık noktasının belirli bir düzenini sabitler - bu, gelecekteki bir çözümün hazırlanması, yani bilgisayardan daha da uzaklaştırılır. bilişsel grafikler matematiğin görsel bir görüntüsüdür.

3. Sanal gerçeklik  . Bilgi teknolojisi araçları ve özellikle insan-makine arayüzü, yapay bir üç boyutlu alan olan “sanal bir dünya” yaratmanıza izin verir.

İlk sanal gerçeklik şirketi, 1984 yılında “sanal gerçeklik” teriminin yazarı olan Geron Lenier tarafından kurulan VPL Research (ABD) idi.

4. İnsanın akıl yürütme simülasyonu  (uygulamalı göstergebilim sistemleri). Asıl sorun, insan aklının bir sistem olmamasıdır.

Bu konuda, teorik bilişimin kategorileri ve kavramları dikkate alındı; bunlar toplumda bilişim süreçlerinin analiz edilmesi imkansız, daha ileri konu başlıklarında ise sosyal bilişimin uygun kategorileri ve kavramları ele alınacak.

Kaynaklar:

1. Dubrovsky E.N. Bilgi alışverişi toplumun evriminde faktörler olarak işler. M: MGSU, 1996.

2. Shemakin Yu.I. Teorik bilgisayar bilimi. M: MGSU, 1995.

3. Sokolov A.V. Bilgisayar bilimi olgusu ve sözde bilgi olgusu Vestn VOIVT, 1990, No. 3, s.45-51.

Sosyal iletişim: tarih, modernite,

umutları

Bilgi ortamının kaynak ve sosyo-kültürel kavramları   sosyal iletişim alanı olarak.

Bir bilgi ortamı, içinde saklanan ve dolaşan bilgi açısından bakıldığında, bir kural olarak, bu teknolojiyle ilgili olarak dış işleyiş koşulları olan belirli insan amaçlarına hizmet eden bir teknoloji nesnesi olarak hareket eder. Bu bilgi ortamına kaynak veya teknik bir yaklaşımdır.

Bilgi ortamı iletişim aracı olarak kabul edilir edilmez, gerçek bilginin aktarılmasına indirgenmeyecek, ancak fikirlerin aktarılması, siparişler, vaatler, hipotezler, sorular, söylentiler vb.

İlk yaklaşımın mutlaklaştırılması, teknik olanakların toplumun gelişim hedeflerini önceden belirlediği inancını öne sürmektedir (teknik ütopyalar ortaya çıkmaktadır).

İkinci yaklaşımın mutlaklaştırılması, teknik yeniliklerin teknik olasılıklarının unutulmasına, teknik yeniliklerin hafife alınmasına yol açabilir.

Toplumda bilgi alışverişi ve evrimi.

Sosyal değişimin türleri :

malzeme;

enerji;

Bilgi amaçlı (yirminci yüzyılın ortasından itibaren).

Bütünsel sistem, elemanlar arasındaki (VG Afanasyev) değiş tokuş ile karakterize edilir.

Bizim düşüncemizin konusu bilgi alışverişidir. Bilgi alışverişinin gelişiminin tarihi, işaret sistemlerinin oluşturulması ve iyileştirilmesi, işaret oluşturma teknikleri ile çakışmaktadır.

Bilgi değişiminin ana aşamaları:

Oral faz;

Yazma aşaması;

Kitap aşaması;

Bilgisayar aşaması

DS Robertson (USA), medeniyet ve bilgi süreçlerinin birbirine bağımlılığından yola çıkarak “medeniyet bilgidir” formülünü ortaya koydu. Robertson, matematiksel bilgi teorisinin niceliksel ölçütlerine dayanarak, medeniyetleri Ürettikleri bilgi miktarı   aşağıdaki gibi:

Seviye 0 - bireyin beyninin bilgi kapasitesi - 10 7 bit;

Seviye 1 - bir topluluk, köy veya kabilede sözlü iletişim - dolaşımdaki bilgi miktarı ”10 9 bit;

Seviye 2 - yazılı kültür; Halkın bilinçlendirilmesi kütüphanesi, 1011 bit bilgi içeren 532.800 parşömene sahip olan İskenderiye Kütüphanesidir;

Seviye 3 - kitap kültürü: yüzlerce kütüphane var, onbinlerce kitap, gazete, dergi yayınlanıyor, toplam kapasiteleri 10 17 bit;

Seviye 4, 10 25 bit hacme sahip elektronik bilgi işlemeye sahip bir bilgi toplumu.

Bilgi alışverişinin verimliliğini artırmada her tarihsel aşamadaki katkısını göz önünde bulundurun.

1).  Sözlü faz

Konuşmanın gelişimi, dil - toplumun gelişiminde nesnel bir süreç. F. Engels'in belirttiği gibi, “gelişmekte olan insanlar, birbirlerine birbirlerine bir şeyler söylemeleri için gerekli hale geldiği noktaya gelişti.”

Emek, insan gelişiminde rol oynadı. Konuşma gelişimini en az etkiledi.

Konuşma zihinsel süreçlerin bir yansımasıdır (buzdağının görünen kısmı). Konuşma kültürü insani gelişmeyi yansıtır.

Matematiksel analizde gösterildiği gibi, dilin ortalama% 20 fazlalığı vardır. Bu, herhangi bir mesajın bilgi kaybı olmadan 1/5 oranında azaltılabileceği anlamına gelir, ancak bu, bilgilerin gürültü bağışıklığını büyük ölçüde azaltacaktır.

Yu.V.Rozhdestvensky alfabe öncesi 10 işaret sistemi seçti:

Geleneksel tıp belirtileri dahil olmak üzere belirtiler;

divination;

Omens (bayraklar);

Sanat grubu: müzik; süsleme dahil grafik ve resimsel gösterimi; plastik, dans, pandomim;

Uygulamalı sanatlar: mimarlık, kostüm, halk el sanatları;

Ölçüm grubu: önlemler;

Mekansal referans noktaları;

Kontrol döngüsündeki sinyaller;

2).  Yazılı aşama .

Bilgi depolama sorununun çözülmesine yardımcı oldu, geçmişin gelecekle bağlantısını sağlamak (kalkınmadaki sürekliliği korumak) mümkün oldu.

Doğal ve sosyal dünyayı modelleme konusundan mekânsal olarak ayrılmış ilk metin olarak yazmak, toplumu, kelimenin tam anlamıyla, bilimsel anlamıyla açar. medeniyet,   yani doğrudan iletişim dışında sosyal anlamsal bilgilerle çalışmayı mümkün kılar. Yazma, toplumu örgütlemenin sembolik şekillerinde göstergebilimsel bir devrimdi.

Yazma, dili canlı tutmanın en önemli yollarından biridir.

“Solak” problem, toplumsal önemi .

Çocukluk dönemindeki “sağ elini kullanan insanlar” üzerindeki “solakların” “solaklık”, birincinin kişisel olarak hayata geçirilme ihtimalini, milletin istihbaratına olası katkılarını azaltır.

Yol işaretleri - idiografik mektup.

3). Kitap Aşaması.

Makine Gutenberg (1440 - 1450) - tipografi döneminin başlangıcı.

İlk Rus tarihli basılı kitap - “Havari” - Ivan Fedorov, Peter Mstislavets - 1563-1564.

Yazarlığın korunmasını sağlamak için fırsatların ortaya çıkması, fikri mülkiyet (kitabın çıktısı), önemli ölçüde daha büyük ve hızlı bilgi alışverişi.

“Tipografi, bireyin düşüncesini koruyan, gücünü yüzlerce kez artıran güçlü bir araçtı” V.I. Vernadsky.

Genel olarak iletişim süreçleri insanın sosyal doğasını belirler.

Metnin fazlalığı (nesir, şiir).

Şiirlerin bilgi kapasitesi nesirden 1,5 kat daha fazladır, yani. 150 satırlık bir mesaj yüz ayet satırında iletilebilir. Bu gerçek, ayetin ifadelerde daha fazla özgürlüğe ve nesirden daha büyük görüntüye izin vermesiyle açıklanmaktadır. Ayetin bu nitelikleri ve ona daha fazla ifade sağlayarak aynı sayıda karakterin daha fazla bilgi aktarmasına olanak tanır. Akademisyen A.N.Kolmogorov, Puşkin'in şiirlerinin bilgi içeriğinin sınıra çok yakın olduğunu buldu - genel olarak Rus dilinin bilgi kabiliyeti, çağdaş şairler - oldukça düşük.

Endüstriyel iletişim sistemi, kitap kültürünün gelişiminde en yüksek nokta olmakla birlikte, zaten doruğa çıktığında, erozyonunun belirtileri, örneğin kişisel olmayan kitle iletişimi, muhalif bilgi ve belgesel faaliyetlerin yanı sıra bilgi kriziyle ilgili mitin yayılması da göze çarpmaktadır.

Kitap bilişimi etkinliğini azaltmaya başlamış, güncel literatür akımları ve bireysel okuma yetenekleri arasında bir çelişki oluşmuştur ve açılmasının daha kolay olduğu bir durum söz konusudur. yeni gerçek  veya henüz açılmadıklarından veya geri çekilmediklerinden emin olmak yerine yeni bir teori oluşturun (dolayısıyla bilimsel ve tasarım çalışmalarının haksız çoğaltılması, bilimsel ve teknik ilerlemenin hızını yavaşlatan).

Bu nedenle, bilgi krizini ortadan kaldırmak için daha karmaşık teknik araçlara ihtiyaç vardır.

Kitap şu anda elektronik biçimdedir. .

Kitabın kaybolması tahmin edilmez. Kitabı bir kültür niteliği olarak korumak gerekiyor (figüratif, soyut düşüncenin oluşumu).

Dünyanın en büyük kütüphanesi - Amerika Birleşik Devletleri Kongresi kütüphanesi, Gutenberg İncil'i de içeren 50 milyondan fazla kitabı barındırıyor.

Dünyanın en zengin Rus kitap koleksiyonu Rus Ulusal Kütüphanesinde (daha önce Gosud. ME Saltykov-Shchedrin, St. Petersburg adını taşıyan Yayıncılar Kütüphanesi) bulunmaktadır.

4).  Bilgisayar aşaması .

İkincisi, bilgisayar sayfasının içeriğinin ve tasarımının benzeri görülmemiş bir hareketlilik ve değişkenlik, okuyucu-izleyiciyi onunla diyalog kurmaya itiyor.

Üçüncüsü, her bir ekran kitabının bağlanabileceği, veritabanlarını, bilgi tabanlarını ve uzmanlık sistemlerini kapsayan, her bir ekran kitabının bağlanabileceği, onu “binlerce ve bir yazar” olan, farklı bir şekilde işlemeye başladığı potansiyel aşırı kapasitesi.

Öngörülemeyen bir şekilde bilgisayar sayfası sosyo-kültürel aralığı genişletiyor. Klasik yazılı kültürün karakteristik özelliği olan katı sabit metinlerden, bilgisayar ekranındaki “yumuşak” metinlere, dönüşüm için hazır olma durumlarına geçiş anlamında öngörülemezlik ile ilgilidir.

Hypertext, bilgi alışverişinin bilgisayar aşamasında metinlerle çalışmak için yeni bir teknolojidir.

Özellikle önemli olan, parametrelerin biçimlendirilmesi zor bir dizi yöntemle tarif edilen, sosyal alanda hipermetin teknolojilerinin kullanılmasıdır.

Bu teknolojilerin popülaritesinin bir başka nedeni de, bireysel bilgi ihtiyaçlarının karşılanması için sağladıkları fırsattır.

Sosyal İletişim Akış Şeması

1 2 3   algı

1 gönderen;

2-fiziksel kanal;

3 - alıcı;

4- Uzun süre eğitim.

   - gönderenin ve alıcının işaretlerinin kümeleri (eş anlamlılar).

İletişim süreci aşağıdaki ana bileşenleri içerir: gönderen listesinden iyi bilinen karakterlerin seçilmesi ve bunların iletişim kanalı denilen aktarımı ve alıcı tarafından algılanan karakterlerin setinin yardımı ile tanımlanması. Fikirlerin aktarılması ancak söz konusu iki kümenin, ilgili kesişen dairelerin ilgili bir alanı tarafından şemada aktarılan ortak bir bölümünün olması koşuluyla mümkündür. Bu süreç, hafıza ve “istatistiksel” algılayıcılı sistemlerde ve özellikle insan beyninde tekrarlandığından, aynı işaretlerin algılanması, alıcı listesinin gönderici listesiyle artan bir şekilde kesişme alanı sağlar. Bu alıcının eğitim süreci şemada sağda noktalı bir ok ile gösterilmiştir. Birçok bireysel iletişim eylemleri, setin kompozisyonu üzerindeki ilerici etkilerinden dolayı birikimli hale gelir. Bu, özellikle, özellikle zamanımızın mozaik kültürünün kültürüne hakim olma sürecidir. Mesajlarda en sık karşılaşılan semantemler yavaş yavaş alıcı listesine girer ve kompozisyonunu değiştirir; sosyal kültürün döngüsel gelişiminin anahtarı budur.

Kaynaklar:

1. Andrianov V.I., Levashov V.K., Khlopyov A.T. Sosyal bir fenomen olarak “Söylentiler” // Socis, 1993, № 1, s.82-88.

2. Robertson D.S. Bilgi devrimi // Bilgi devrimi: bilim, ekonomi, teknoloji: Soyut koleksiyon / INION RAS. M., 1993, s.17-26.

3. Reizema I.V. Sosyal yansıma bilişimi (halk aklının bilgilendirici ve sosyal temelleri). M. 1990, s.127.

4. Dyachkov M.V. Çağdaş Rusya'da dil politikası // Socis, 1993, №9, s.101.

5. Glushkov V.M. Kağıtsız bilgisayar biliminin temelleri. M. 1987.

6. Sokolov A.V. Sosyal iletişimin evrimi. Petersburg, 1995, s.149.

7. Mikhailovskiy V.N. Dünyadaki bilimsel resmin oluşumu ve bilgilendirme. Petersburg, 1994, s.54.

8. Mol A. Kültürün sosyodinamiği. M.1973, s.128.

Toplumun bilgi kaynakları

Yirminci yüzyılın başlarında 70'li yılların bilgi krizleri: geçmiş, içerik, sosyal pratikteki belirtiler, sonuçları.

Yirminci yüzyılın 70'lerin başındaki bilgi krizi bilgi alışverişinin etkinliğinde bir düşüşle ortaya çıktı:

Yayınlanan verilerin hacmi önemli ölçüde arttı;

Farklı uzman grupları arasında iletişim kurmak zorlaştı;

Dünyada diller arası değişim sorunu büyüdü.

Bilgi krizinin koşullarında sosyal iletişimin paradoksu, bilgi “trombozu” olgusudur, yani. bilgilendirici “patlama” (çığ gibi sosyo-bilgi hacimlerinin büyümesi), bilgi niteliğindeki “açlık” (bilginin algılanması ve işlenmesinde insan fizyolojik kısıtlamaları ve genel akıştan gerekli bilgilerin elde edilmesindeki zorluklar).

1971'de bir mikroişlemcinin yaratılması, bilgi krizini çözme yönünde atılmış önemli bir adımdı.

Bu nedenle dünyadaki en acil ve akut olan bilgi kaynaklarını (IR) yaratma, sürdürme ve etkin bir şekilde kullanma problemidir. Bir tane daha kuruldu toplumun diğer kaynaklarının çoğunu kurtaran bağımsız bir tür kamu kaynağı olan bilgi amaçlı.   Toplumun daha fazla ilerlemesi, günümüzde büyük ölçüde bilgi altyapısının iyileştirilmesi, bilgi kaynaklarının ve ürünlerin oluşumu, yerleşimi ve kullanımı ile ilgilidir.

Toplumun bilgi kaynağı - kavramın tanımı .

Kavramı " bilgi kaynağı toplumu  (IRO) sosyal bilişimin temel kavramlarından biridir. Bu kavramın yaygın kullanımı, 1984 yılında G. Gromov'un kitabının yayınlanmasından sonra başlamıştır. “Ulusal bilgi kaynakları: endüstriyel sömürü sorunları”. 80'lerin başında temel olarak yeni bir konsept oluşturmak - ulusal bilgi kaynakları   - Sanayileşmiş ülkelerin bilgi kaynaklarına (teknik, ekonomik, siyasi, askeri) ve ayrıca bilgi aktarma ve işleme tesislerinin kullanımının gelişim düzeyine ve etkinliğine olan bağımlılığından dolayı.

IR kavramı oluşma aşamasındadır, kesin tanımının zorluğu “bilgi”, “bilgi”, “veri” gibi kavramların belirsizliği ve karmaşıklığı ile ilişkilidir.

IRO   Toplumda biriken ve uygun sosyal kullanıma hazır bilgi olarak tanımlanabilir.

IRO'nun yaratılması ve geliştirilmesi için bir plan düşünün:

Yaşayan bilgi Bilgi. Bilgi.

yabancılaşma canlandırma

bilgi bilgisi

kaynaklar

Ulusal zenginlik olarak bilgi. Rusya'dan “beyin göçü” sorunu.

Ulusal bir zenginlik olan canlı bilginin kızılötesi kavramına dahil olmadığını, burada taşıyıcılardan gelen yabancı bilgilerden bahsettiğimizi not etmek önemlidir. Her ülkedeki “yaşam bilgisi” seviyesi tarihi miras, eğitim seviyesi, mesleki yeterlilik vb. İle belirlenir.

Rusya'dan gelen “beyin göçü” konusundaki rezil problem, ulusal bilgi olarak yaşayan bilgi ile ilişkilidir. Rusya İçişleri Bakanlığı'na göre, 1992 yılında 4576 göç etmiş ve 1993 yılında 5876 bilim ve eğitim çalışanı bulunmaktadır. En “ziyaret” yaşı 31-45 yıldır. Avrupa Konseyi Eğitim Komisyonu tahminlerine göre, rusya'nın bu süreçten aldığı kayıplar yılda 50-60 milyar dolara ulaşmak  . Mevcut entelektüel göç ölçeğinin, bizi bekleyenlere kıyasla buzdağının sadece görünen yüzü olduğuna inanmak için sebep var. Ankete göre, Rus bilim adamlarının% 80'inden fazlası yurtdışına çıkmak ve uygun bir fırsat ortaya çıkar çıkmaz gitmek istiyor. Rusya'nın bilimsel gençliğinin önemli bir kısmı, resmen Rus araştırma enstitülerinin çalışanları olarak listelenen yurtdışında yaşıyor. “İç” beyin boşalması daha da önemlidir: Şimdi, göçmen bir bilim insanı başına iş veya siyasette başarı için bilimi bırakan 9 iş arkadaşı var. .

IR toplumu alanındaki araştırmaların ana sorunları:

IR'nin özünü bir bilgi temsili olarak açıklama problemi, toplumda çeşitli IR türlerinin oluşum biçimlerinin tanımı, dönüşümü ve dağıtımı.

Anlaşılan, “informatology” gibi bilimsel disiplinlere ihtiyaç duyulacak - IR'nin oluşumu ve “infordynamics” özellikleri ve kalıpları hakkında - bir dizi IR'nin diğerlerine dönüştürme kalıpları bilimi ve toplumdaki dağıtım süreçleri;

Toplumda mevcut Ar-Ge'nin nicel ve nitel değerlendirmesi için bir metodoloji geliştirme ve ayrıca bu kaynaklar için toplumun gereksinimlerini öngörme sorunu;

Dünya genelinde olduğu gibi, Rusya'nın çeşitli bölgelerine göre çeşitli IR türlerinin dağılımının yapı ve topolojisini incelemek için yöntemler oluşturma problemi. Bu problemi çözmek için çağrılan bilimsel disiplin “infoografi” olarak adlandırılabilir.

Ulusal IR'ye ücretsiz erişim vatandaşların anayasal bilgi edinme haklarına uyulmasının en önemli şartıdır  “Herhangi bir yasal yolla bilgiyi özgürce arama, alma, iletme, üretme ve yayma hakkı” (Rusya Federasyonu Anayasası Madde 29, paragraf 4). Otomatik bilgi kaynaklarına (AIR) erişim sağlama görevlerini çözerken, en önemli rol “coğrafi” veritabanı çıkığı (DB) ve topolojik özellikleri tarafından oynanır.

Muhasebe kapsamındaki 3.229 DB'nin neredeyse% 65'i Moskova'dadır. Neredeyse bilişim tarafından kaplanmayan geniş alanlar var. Veri tabanının amaçlanan amaçları doğrultusunda değerlendirilmesi, bilimsel ve teknik bilgi veri tabanının% 74'ünün sadece Moskova'da, referansların% 84'ünde, finansal, muhasebe ve istatistiksel bilgilerin, yönetim bilgilerinin% 87'sinde, ticari bilgilerin% 92,6'sında olduğunu göstermiştir.

Bu nedenle, ortak bir kullanım veritabanını sermayeye yoğunlaştırmak, ulusal UR'ye erişimi sınırlar. Bu zorluklar, temelde yarattığı çeşitli ürün ve hizmetlerle ve hepsinden öte, “herkes” için uzaktan erişim sağlayabilen telekomünikasyon ağları kullanılarak telafi edilebilir, ancak pratikte, yalnızca yüksek ödeme kabiliyetine sahip kullanıcılar tarafından kullanılabilir.

Ulusal Ar-Ge, yeni bir ekonomik kategoridir. Bu kaynakların kantitatif değerlendirilmesi sorusunun doğru formülasyonu ve diğer ekonomik kategorilerle olan bağları, gelişmeleri için hala büyük ölçekli organizasyon önlemleri beklemektedir ve çeşitli bilgi alanlarından uzmanlar ve bilim adamları tarafından uzun vadeli çabalar gerektirecektir.

Gelecekte, tüm bilgi kaynakları sosyalleştirilecektir.   Bilgiler herkese aittir - bu prensip zaten UNESCO tarafından yasallaştırılmıştır.  . Ancak, topluma “onun” bilgisini (bilgisini) vererek, herkes onu elde etmek için harcadığı iş için tazminat almalıdır. Fikri mülkiyet haklarının uygulanması için mekanizmaların geliştirilmemesi, ulusal bilgi kaynaklarının geliştirilmesini önemli ölçüde engellemektedir.

Duyarsızlaşma sorunu, bilgisayar bilgi fonuna yerleştirilen bilginin kişiliksizliği de çözülmeyi gerektirir. Toplum, bilgiyi yaratma, yaratıcının sosyal statüsünü azaltma, bilginin yaratıcısı ve bilgi kullanıcısının durumunu artırma eğilimini, bilginin yaratıcısını, daha rutin ve daha erişilebilir emeğini yeniden değerlendirme eğilimini yönetmeyi öğrenmelidir. Bu seviyelendirme, toplumun yaratma potansiyelini azaltabilir ve bunun gelişimi için çok olumsuz sonuçları olacaktır.

Bir toplumun bilgi kaynaklarının somutlaştırılması formları.

Toplumsal kullanım için hazırlanan yabancılaşmış bilgiler, elektronik olanlar da dahil olmak üzere çeşitli sanat eserlerinde, sanat eserlerinde vb.

Elektronik yayınların niteliksel olarak yeni tüketici özellikleri, örneğin multimedya teknolojisi ile sağlanır ve bu ürünler için fiyat indirimi, optik kompakt disklere (CD-ROM) dağıtılarak elde edilir. 1993'te Rusya'da bir CD-ROM piyasaya sürülürse, 1994'te zaten 25'ti ve 1995'te bir veritabanı dahil 100'den fazla bilgi ürününün bir CD-ROM'da görünmesi bekleniyor.

Rusya'nın bilgi fonlarının "elektronikleşmesi" sorunu.

Rusya için özel önem taşıyan, ulusal bilgi kaynaklarının elektronizasyonu, bunun çözümü, ülkenin bilgi kaynaklarının yeniden canlandırılmasında önemli bir katkı sağlayacağı çeşitli veritabanlarıdır. 1994 yılında, Rusya Federasyonu Başkanı'nın bilgilendirme politikasına ilişkin bir komite “Rusya'nın Otomatik Bilgi Kaynakları” adlı ulusal bir rapor hazırladı. Devlet ve kalkınma eğilimleri.

Rusya'nın otomatik bilgi kaynakları.

Rusya'nın en büyük IR'si   VINITI’de konsantre: referans bilgilerinin geriye dönük makinelerinin hacmi 16 milyon belgedir.

Rusya’nın toplam IR hacminde, en büyük kısım bilimsel ve teknik bilgilerdir, ancak piyasa ilişkileri geliştikçe, ticari, ticari ve yasal bilgilerin veritabanı giderek daha fazla üretilmekte ve dağıtılmaktadır.

Rusya Federasyonu Bilim Bakanlığı'na göre, bilgi dizilerinin yıllık büyümesi% 11-12, sadece% 3-4'ü gerçekleşti. Bunun nedeni iyi organize edilmiş bir bilgi piyasasının olmamasıdır.

Bilgi tüketicileri için, bilgi ürünleri ve hizmetleri dünyasında referans ve navigasyon servisine sahip olmak önemlidir. Bu görev, şu anda veritabanı ve sahipleri hakkında 10 binden fazla bilgi içeren yerli veri tabanları ve veri bankalarının elektronik bir kataloğunu yaratan “Informregistr” Bilim ve Teknoloji Merkezi tarafından çözülmektedir.

Rusya'da, yüzlerce gigabayt bilgi içeren 30 bine kadar veri tabanı var. Ancak, Çok çeşitli kullanıcılar için mevcut veritabanları, sadece yaklaşık 3 bin var .

Veritabanının kalitesi, özellikle içlerinde bulunan bilgilerin doğruluğu, güncellemelerinin çabukluğuyla büyük ölçüde belirlenir. Ancak, veritabanının% 15'i yıllık olarak güncellenmektedir, yaklaşık% 11 - üç ayda bir,% 13 - aylık, yaklaşık% 7 - günlük. Oluşturulan veritabanlarını sadece çoklu çoğaltma ve çok boyutlu kullanımlarla telafi etmek mümkündür, çünkü örneğin doküman başına bir belgesel veri tabanının oluşturulmasının ve sürdürülmesinin maliyeti 40-200 dolar arasındadır.

Dünya pazarında mevcut veritabanı hazırlığının lideri ABD'dir (yılda 5 binden fazla veritabanı). Yılda 100'den fazla veritabanının hazırlandığı ülkeler arasında Rusya, Büyük Britanya (641), Kanada (480), Avustralya (182), Fransa (288), Almanya (342), Japonya (153) bulunmaktadır. Küresel pazarda mevcut olan veritabanları dünyanın 29 dilinde temsil edilmektedir.

1995 itibariyle, dünyada çevrimiçi çalışan 1131 veritabanı bulunmaktadır; bunların% 99'u ABD'ye aittir ve yalnızca 32 veritabanı (% 0,03) bilimin tekelleşmesini açıkça gösteren üçüncü dünya ülkelerine aittir.

DB Türleri

DB'ler yapı, amaç ve erişim yöntemine göre sınıflandırılır.

Veritabanının yapısına göre ayrılır:

Belgesel (bibliyografik, soyut);

gerçek;

sayısal;

Tam metin ve köprü metni;

Kıyaslanmasında.

Veritabanında yer alan bilgilerin amacı :

İş bilgisi veri tabanı (sosyal, ticari ve diğer bilgiler, envanterler, kayıtlar);

Uzmanlar için bilgi veri tabanı (ekonomik, kolluk kuvvetleri ve diğer bilgiler);

DB kitle iletişim araçları.

Access yöntemi ile veri tabanları :

Ana bilgisayarlarda barındırılan veritabanları (ağlar üzerinden erişilebilir);

İletişimsel biçimlerde çoğaltılmış DB;

DB yazılımı ile çoğaltılmıştır (CD-ROM dahil);

Yerel DB.

Konsept üzerinde duralım " olgusal sosyal veri tabanları ”.

Sosyal veri içerir nüfus verisi   ve sosyal çevre .

Nüfus Bilgisi   demografik, pasaport, personel, sosyal, tıbbi ve bireyler hakkındaki diğer kişisel verilerin yanı sıra bir bütün olarak devlet nüfusu ve kendi bölgeleri ve nüfusun belirli grupları hakkındaki özet verileri içerir: emekliler, kiracılar, okul çağındaki çocuklar, kadınlar, vb.

Rusya'da bir nüfus veri tabanı yaratmanın zorlukları, gerekli sayıda süper bilgisayar ve iletişim ağının olmayışı ve bu alanın açıkça yetersiz finanse edilmesiyle ilişkilidir.

Sosyal çevre hakkında bilgi   boş pozisyonlar, şehir planlama, şehir yolcu taşımacılığı, şehir ekonomisi, yasalar, ihlaller hakkındaki verileri içerir asayiş  ve diğerleri

Bilim adamları ve uzmanlar, kavramın daha derinlemesine incelenmesine ihtiyaç olduğu sorusunu gündeme getirdi “ sosyal çevre  ”, Tanımı için bir gösterge sisteminin geliştirilmesi ve ilgili elektronik veri tabanlarının oluşturulması. Yani, örneğin önerilen konsept “ bölgesel mekansal konu ortamı “İnsan faaliyetinin sosyo-mekansal (bölgesel) yönünü fark eder. Dinamik olarak sürekli izlenen, örneğin aşağıdaki standart olarak iyi tanınmalı, her yetişkin sosyo-kültürel amaçlar için yılda 8000 km seyahat etmelidir. (şehir sakinleri) veya 6000 km. (Villager). Bugün, ortalama olarak, bir şehir sakini 3.700 km yol kat ediyor. yılda ve köylüler sadece 2100 km.

Açıkçası, bilimsel çalışma ve modern düzeyde olgusal içerik ve böyle önemli bir kavram “ sosyal zaman ”.

Sosyal verilerin factografik veritabanlarının bir bütün olarak elektronizasyonu yalnızca ilk aşamada Rusya'dadır.

Sadece kişisel bilgisayardan süper bilgisayarlara kadar tüm bilgisayar çeşitlerinin varlığı, sınıflarına karşılık gelen kaynaklara sahip olmaları, gelişmiş iletişim olanaklarının ve modern yazılımların (hem yerleşik hem de dağıtılmış) kullanılabilirliği, ülke içindeki bilgi kaynaklarının toplu kullanımı ve yabancı bazlarla aktif alışveriş için pratik bir fırsat verecektir. veri bankaları

Rusya'nın bilgi kaynaklarını aktive etmenin sosyal ve teknik sorunlarının karmaşık hale getirilmesi, bir başka deyişle, bilgi potansiyelinin arttırılması, ilerici gelişme için gerekli olan toplumun bilgi ortamının yaratılmasına olanak sağlayacaktır.

Kaynaklar:

1. Colin K.K. Sosyal bilişim - sanayi sonrası toplumun bilimsel temeli // Sosyal bilişim-94.

2. Yurevich A.V., Agamova N.S., Tsapenko I.P. Bir bilim adamına nereye gideceğim // Nezavisimaya Gazeta, 17 Kasım 1994.

3. Bilgi toplumuna doğru. ”Rusya'nın otomatik bilgi kaynakları. Gelişme Devlet ve Trendleri ”(Ulusal Rapor) // Rus Tıp ve Sosyal Bilimler Akademisi Bülteni, 1994, No. 4-5, s.5-66.

5. Gromov G.R. Bilgi teknolojisi üzerine yazılar. M: InfoArt, 1993, s.22.

6. SSCB'de bir veri tabanı ve veri bankaları sistemi kavramı // IISTR'nin Bülteni, 1990, Sayı 4, s.28.

7. Bugromenko V.N. TERRA SOCIUM // Socis, 1992, No. 11, s. 70.

8. Guseva T.I. Bilgi kaynakları alanındaki kişisel bilgisayarlar // Sosyal bilişim. M., 1990, sayfa 154.

Toplumun bilgilendirilmesi: sosyal koşullar

arkaplan ve sonuçları

Bilgilendirme için sosyal ön koşullar   - bilgi işlemlerinin başarıyla konuşlandırılmasının başlaması için toplulukta olması gereken budur. Bilgilendirmenin sosyal koşulları   - Bu, bilişim sürecinin gerçekleştiği asıl durumdur.    - Enformatikleşmenin etkisi altında gerçekleşen toplumda gerçek ve öngörülen değişiklikler.

Bu kavram belirtilmelidir "Sosyal" kelimenin geniş ve dar anlamda yorumlanması:

- kelimenin tam anlamıyla “sosyal”, “sosyal” kavramıyla aynıdır. Bilgilendirmenin şartları ve önkoşulları bu anlamda göz önüne alındığında, toplumdaki tüm yaşam alanlarının gerçek ve gerekli durumlarının, bilişimi algılama ve geliştirme istekleri açısından bir analizidir;

- Kelimenin dar anlamda “sosyal”. Bu yaklaşım, çeşitli sosyal grupların varlığının bilgi özelliklerini, bilişim sürecine hazır olma düzeylerini inceleyerek sosyal yapıyı bilişim süreci ile ilgili olarak inceler.

Sosyal koşulların teknik yönü ve bilgilendirme için ön koşullar .

Bilimin ve teknolojinin gelişimi, bilişim süreçlerini uygulamanın itici ve aracıdır. Şimdi Rusya'da, bilişim süreci kalkınmanın 3. aşamasına giriyor. 1. aşama   - 70'lerin başlangıcı - sembolik bilgilerin otomatik olarak işlenmesini sağlayan hesaplama araçlarının ortaya çıkması (bundan böyle AB bilgisayarı olarak anılacak olan “Minsk-32”). Bu aşamada, hava ve demiryolu taşımacılığı, güç sistemleri ve savunma kompleksi için otomatik kontrol sistemleri oluşturulmuştur. 2. aşama   - 1983, 2000 yılına kadar bilgisayar ekipmanlarının ve otomatik kontrol sistemlerinin geliştirilmesi için ulusal bir program geliştirildiğinde (beşinci nesil makinelerin yapımını açıklayan Japonya'ya verilen “sorunun” cevabı). 1989 yılında, kişisel bilgi teknolojisi araçlarını yansıtma gereği nedeniyle, bilgilendirme programı 2005 yılına kadar güncellenmiştir. 1993 - 3 aşamanın başlangıcı  . SSCB'nin yıkılmasından sonra Rusya Federasyonu'nun bilişim kavramını yaratma ihtiyacı. Bilişimin teknik temeli, bilgisayar ekipmanı üreten bir dizi savunma şirketinin şu anda Ukrayna ve diğer BDT ülkelerine ait olması nedeniyle önemli ölçüde zayıfladı.

Rusya’daki bilişim koşullarının teknik yönünü göz önüne alarak, ülkenin yeterince güçlü bir potansiyel biriktirdiğini, bunun makul bir dönüşümle birlikte bilişim sorununun teknik yönünü çözmemize olanak tanıdığını not ettik. Teşvik edici eğilimler arasında şunlar yer almaktadır: “kırmızı” ve “sarı” bilgisayar düzeneklerinin kalitesinin yaklaştırılması, 1993'te zaten Rusya'da satılan her üç kişisel bilgisayarın, toprağında toplandığı ve süper küçük ölçekli üretimin başlangıcında olduğu gerçeği -Elbrus bilgisayarı.

Veri işleme birimleri ve iletişim hatları ile temsil edilen gelişmiş bir iletişim ağı (CS) oluşturulmakta ve toplumdaki kabiliyetlerini dinamik olarak genişletmektedir. COP'un durumuna göre, belli bir toplumun bilişimin hangi aşamada (ilk, orta, son) bulunduğunu değerlendirmek mümkündür. Aşama, enformatizasyon probleminin çok boyutluluğunu ortaya çıkarmayı sağlayan bir önkoşullar kümesinin varlığında ortaya çıkmaktadır. AP Ershov aşağıdaki metriği önerdi:

Toplumun bilgilendirilmesinin erken evresi, içinde hareket eden CS'nin yaklaşık 10 op / sn / kişi toplam bir hesaplama gücüne sahip olmasıyla başlar. (oldukça güvenilir bir uzun mesafe telefon şebekesinin konuşlandırılması);

Toplumun bilgilendirilmesinin son aşaması, söz konusu CS'nin 10 milyon op / sn / kişi işlem gücüyle başarılmasına karşılık geliyor. (“her biri” ilkesiyle toplum üyeleri arasında güvenilir ve operasyonel bilgi teması).

Bilgi işlem sürecinin “normal” gelişiminin koşulları altında CS'nin bilgi işlem gücünün ortalama büyüme hızı on yılda 10 defadır. Toplumun bir bütün olarak bilgilendirilmesinin tüm aşaması yaklaşık 7 yıl sürer.

“Tam bilişim” toplumunun CN birimlerinin yaklaşık 100 milyon nüfusuyla çalışmasını sağlamak için gereken yaklaşık teknik araç filosu aşağıdaki gibidir:

Telefonlar - 200 milyon adet

Kişisel bilgisayarlar - 100 milyon adet.

Mini bilgisayarlar - 400 bin ünite.

Ortalama bilgisayarlar - 40 bin adet.

Süper bilgisayar - 400 adet.

90'lı yılların başındaki karşılaştırmalı veriler:

Rusya'da 30 milyon araç için bir telefon şebekesi kuruldu, yani. bilgilendirme için teknik ön koşul - telefon kurulum seviyesi   - çok düşük. Birçok ülkede 1000 kişi başına düşen telefon sayısı (1991'den itibaren): İsviçre - 1289; Amerika Birleşik Devletleri - 650; Büyük Britanya - 521; SSCB -111 ... Türkiye -55. 1993 itibariyle, Rusya dünyada telefon cihazları için 33, Avrupa'da ise 21. Uzmanlara göre, Rusya'da yaklaşık 7-8 milyon bilgisayar çalışıyor ve yerli ürünlerle yıllık yenilenmeleri 1 milyon birimi geçmiyor;

ABD'de 250 milyondan fazla telefon ve yaklaşık 40 milyon bilgisayar var.

2000 yılına gelindiğinde, dünyadaki kullanıcı sayısı 1 milyara ulaşacak ve satın alınan bilgisayar sayısı, satın alınan TV sayısını aşacak.

Böylece, Rusya bilişimin ilk aşamasında, ABD orta aşamasında.

Bilgilendirme için ekonomik şartlar ve ön koşullar .

Ana ekonomik ön koşul ekonominin şeytanlaştırılması .

Finansal kaynakların bilgilendirilmesi için gereken ve ayrılan hacimler üç büyüklük derecesine göre farklılık gösterir (bir süper bilgisayarın maliyeti yaklaşık 15-20 milyon dolar). Ülkede ekonomik kriz devam ediyor. Temel dönüşüm süreci, askeri alanın yeteneklerinin bilişim ihtiyaçları için kullanılmasına izin vermiyor. Günümüzde, bölgeler bilişim için gerçek finansal kaynaklara sahiptir.

Rusya'da bulunmayan 300 milyon telefonun üretimi için, çok büyük yatırımlara ihtiyaç duyacak bir dizi sektörün radikal bir şekilde yeniden yapılandırılması gerekiyor. Rusya'da telefon kurulum problemini çözmek, esas olarak uzay haberleşme sistemlerinin (şu andaki Horizon sisteminden 3-4 kat daha büyük kapasiteye sahip olan Express sisteminin tanıtılması, askeri uyduların müştereken çalıştırılması vb.) Yapılıyor.

ABD’deki satışlar “bilgi” elektroniklerinde 80’li yıllarda 10 yılda 10 kez arttı.

Bilgilendirme için politik şartlar ve ön koşullar .

Bilişim için gerekli bir ön koşul, daha önce de belirtildiği gibi demokratikleşmedir. Sadece demokrasinin mükemmel bir bilgi ortamına ihtiyacı var.

Rusya’daki siyasal bilişim koşullarını analiz ederken, Rusya’da siyasi yaşamın normları olan demokrasinin kökenlerinin çok sığ olduğunu, Rusya’nın demokratikleşme oranlarının modern gücün gayri meşru doğası ile ilişkili olduğunu belirtmek önemlidir.

Siyasi istikrarın eksikliği, bazıları bilişim kazandırma amaçlı olabilecek yabancı yatırımların Rusya'ya akışını sınırlamaya devam ediyor.

Kültürel ve ruhsal alanda bilgilendirme için şartlar ve ön koşullar .

1) Nüfusun yeni bilgi teknolojilerini kullanmak için motivasyona hazır olma derecesi. Sosyologlara göre, Rusların yeni bilgi teknolojilerinin tanıtılması konusundaki genel hazırlıkları% 72,7 için tipik, pratik hazırlığı ise% 57,2'dir.

2) Rus bilgisayar okuryazarlığı, bilgi kültüründen söz etmemekle birlikte, yüksek bilişim oranları sağlama ihtiyacına karşılık gelmez.

3) Bilgi yaşam tarzı henüz Rusya'da yaşamın normu değildir ve bilgi, insani değerler sisteminde yüksek konumlara sahip değildir. Yeni bilgi bilinci, oluşum sürecindedir (insan aklının değeri, en iyi ihtimalle maddi zenginlikleriyle aynı seviyededir).

4) bileşenleri toplum tarafından biriktirilen bilgi, maddi manevi servet ve insanlar, bilginin taşıyıcıları olan yüksek kültürel ve manevi potansiyelin kazanılması. Maalesef, yerli bilimsel araştırmaların rekabet gücü düşmektedir (1980 -% 9.1, 1985 -% 7.4, 1987 -% 5), Rusya'da, ABD'deki yerli bilim insanının farkındalık seviyesinden 2,5 kat daha az öğrenci bulunmaktadır. Amerikan mevkidaşından 100 kat daha az.

Bu konuda durmanız ve bilişim sürecinin gelişmesinin başlangıç ​​koşulları ve alternatifleri konusunda, Rusya.

Bugün Rusya'da, toplumun bilgilendirilmesinde klasik yaklaşıma karşılık gelen, bilişimleşmenin ortaya çıkan ön koşullarının imha edilme süreci var. Örneğin, Rusya ile dünyanın ileri ülkeleri arasındaki teknolojik açığı kapatmak için olağanüstü çözümlere ihtiyaç var.

Rusya'da bilgi güvenliğini sağlarken ileri bilgi teknolojilerini ödünç almak;

Geleceğin sosyal dönüşümlerinin biçimlendirme özelliklerinin tanımı (örneğin, toplumun bilgi ve çevre ilkelerinin uyumlaştırılması);

Bilgi konforunun temel bir ilkesi olarak kullanın;

"Sol hemisferik" ve "sağ hemisfer" iletişim mekanizmalarının sembiyozu temelinde sosyal sorunlara yapıcı çözümler bulmak için aktif arama. Dünya, bilginin rasyonel algı versiyonu için tasarlanan Batı tarafından yönetiliyor. Bununla birlikte, Rusya, “doğru yarım küre” bir bölgedir ve bu durumun yetkin bir şekilde göz önünde bulundurulması, ülkenin bilişim oranını çarpıcı bir şekilde artırmasına, ilerlemesine yetişmesini sağlar. ilişkin bilgiler  ülke.

Sosyal alanda bilgilendirme için şartlar ve ön koşullar.

Sosyal alan, bir insanın bir insan olarak, tarihsel sürecin bir konusu olarak genişletilmiş bir üreme sürecidir.

İnsan beyninin potansiyel yetenekleri ortalama olarak sadece% 10 oranında kullanılır. Bu göstergeyi önemli ölçüde iyileştirmek, onu insan yeteneklerinin nesnel sınırına yaklaştırmak, bilgi teknolojisi ve teknolojisindeki ilerlemenin de katkıda bulunması gereken toplumun en ciddi görevidir.

Bilgi şu anda ne ölçüde? bilgi teknolojisi  "yaşam kalitesini" geliştirmeye katkıda bulun, bireyin "üreme" koşullarını iyileştirmeye katkıda bulunur mu?

Bu, herkesin sosyal evlere (belediyelerin bilgi merkezleri, valilikler vb.), Politik, ekonomik, kültürel, manevi ve diğer bilgilere ücretsiz erişimini gerektirir. Bilgisayarların evde (ailede), anaokullarında, okullarda ve üniversitelerde mevcut olması, özellikle sosyal öneme sahiptir.

Bilgi açısından toplumun sosyal yapısı.

Kriterlerden birine göre bir sosyal yapı inşa etmek: mülk tipi, yaşam standardı, cinsiyet, yaş, vb., Sonuçtaki yapıyı bir “bilgi dilimi” ile tamamlamak gerekir. Açıkçası, örneğin, gençlerin bilgilendirilmesinde yaşlılara göre daha olumlu bir tutum. Toplumun yapılanmasının diğer varyantlarında, “bilgi dilimi” çok açık değildir, özel sosyolojik çalışmalara ihtiyaç vardır. Bu tür bir bilgi olmadan, çeşitli sosyal grupların bilişim sürecine etkin katılımı imkansızdır.

Bilgilendirmenin sosyal sonuçları .

Hessig'in “Enformasyonun halkın aynasındaki sonuçları” tablosu, enformatizasyonun sosyal sonuçlarını analiz etmenin sistematik bir yaklaşımına güzel bir örnektir:

Olumlu etkiler Olumsuz etkiler

KÜLTÜR VE TOPLUM

Bireyin bireysel "Otomasyon" un serbest gelişimi

Bilgi Toplumu Yaşamında İnsancıllaşma

Bilginin sosyalleşmesi (1) Teknokratik düşünme

İletişimsel toplum Azaltılmış kültürel seviye (3)

Çığ Krizi Bilgisinin Aşılması

medeniyetler (2) Elit bilgi (kutuplaşma) (4)

Bireysel izolasyon (5)

POLİTİKA

Özgürlükleri genişletmek Özgürlükleri azaltmak

Yerelleşme Merkezileşme

İktidar hiyerarşisinin hizalanması (6) Devlet - "müdür" (7)

Devletin genişlemesine genişletilmiş katılım

kamu hayatı bürokrasisi

Güçlendirme gücü sayesinde

İnsanların manipülasyonunu güçlendirmek

EKONOMİ VE ÇALIŞMA

Artan verimlilik Artan karmaşıklık

Hayatın rasyonelleşmesi

Yetkinliğin Artırılması (8) Endüstriyel Bileme

Artan servet krizi

Kriz Konsantrasyonunun Üstesinden Gelmek

Kaynak Tasarrufu

Çevre Koruma Standardizasyonu

Ademi merkeziyet Toplu işsizlik

endüstri Yeni gereksinimler

İşçi hareketliliği için yeni ürünler

İşçilikten arındırmanın niteliğinin iyileştirilmesi

Ürün Çeşitlendirme Stresi

Yeni meslekler ve Yeterlilik Dışı Bırakma

yeterlilikler (9) Çok sayıda ortadan kaybolması

meslekler

ULUSLARARASI İLİŞKİLER

Ulusal Bağımsızlık (10) Bağımlılıkları Güçlendirdi

Teknolojik bağımlılığın gelişmesi için bir şans var

güney’in ilişkilerinin “üçüncü dünya” ülkeleri arasında

Batı'nın savunmasını geliştirmek

Ülkeler Güvenlik Açığı

Yeni tehlikeleri güçlendirmek

askeri yenileme nedeniyle savaşlar

Giriş 1 Sosyal bilişimin kuramsal yönleri 1.1 “Bilgi toplumu” kavramı üzerine 1.2 İnsanlığın bilgi toplumu yolu 1.3 Modern toplumun bilgi kaynakları 1.4 Bilgi toplumunda ekonomi ve emek yapısı 15 Bir kişinin, toplumun ve devletin bilgi güvenliği sorunu 2 Seçmeli ders "Sosyal bilişim sorunları" 2.1 Açıklayıcı not 2.2 Hedefler ve hedefler 2.3 Tematik plan Sonuç Referanslar

tanıtım

Yeni bilişim teknolojilerinin gelişimi ve onların yaşamın tüm alanlarına hızlı bir şekilde nüfuz etmesi, modern bilgisayar biliminde - “Sosyal Bilişim” de yeni bir yöne yol açmıştır.

Bilimlerin çoğu, özellikle de temel olanlarla ilgili "sosyal yönler" terimi garip geliyor. "Matematiğin sosyal yönleri" - bu ifadenin bir anlamı yoktur. Ancak, bilgisayar bilimi sadece bilim değildir.

Nitekim, birkaç faktör, toplumların sosyal alanlarını (elbette, nispeten sessiz bir gelişme durumunda olmak, savaş ve felaketler olmadan) etkilemek gibi bilişme gibi.

Sosyal bilişim aşağıdaki konuları ele almaktadır:

· Bilgi toplumunun oluşumundaki yasalar ve sorunlar;

· Toplumun sosyo-ekonomik ve kültürel gelişiminde bir faktör olarak bilgi kaynakları;

· Bilgi toplumunda kişisel gelişim;

· Bilgi kültürü;

· Bilgi güvenliği

yanı sıra verilere yakın olan diğer kişiler.

Seçmeli derslerde kullanılır eğitim kurumları  nispeten yakın zamanda, düzenleyici belgeler ve onlar için öğretim materyalleri hala yetersizdir. Pek çok öğretmen, profil öncesi okullaşmanın amaç ve hedefleri, uygulama şekilleri ve yöntemleri hakkında tam bilgi sahibi değildir; Öğrenciler için ilginç ve faydalı bir seçmeli dersin nasıl geliştirileceğini bilmiyorlar. Şu anda aktüel olan sorular şu: seçmeli dersler hakkındaki bilgilerin sistematik hale getirilmesi, seçmeli dersler yaratma özelliklerinin dikkate alınması ve metodolojinin davranışları için özelliklerinin belirlenmesi. Bilgisayar bilimi alanında seçmeli derslerin önemli okul konularından biri olarak göz önüne alınması özellikle önem arz ediyor. Bu nedenle, bu çalışma için seçilen konu çok önemlidir.

Ders çalışmalarının amacı, seçmeli derslerin profil öncesi eğitimdeki yeri ve yerini ve seçmeli bir dersin "sosyal bilişim problemleri" nin bilgisayar bilimlerinde ön hazırlık eğitimindeki gelişimini araştırmaktır.

Bu hedefe ulaşmak için aşağıdaki görevleri çözmek gerekir:

1) Araştırma problemiyle ilgili özel literatürü incelemek ve analiz etmek;

2) Seçmeli bir dersin geliştirilmesi ve yaratılmasının özelliklerini düşünün;

3) 10-11 eğitim kurumu için "Sosyal Bilişimin Sorunları" seçmeli dersi için metodolojik bir materyal geliştir.

Görevleri çözmek için aşağıdaki araştırma yöntemleri kullanılmıştır: psikolojik, pedagojik ve metodolojik literatür, ders kitapları, bilgisayar bilimi ve bilgi teknolojisi ders kitapları, bilgisayar dersi ders kitaplarının çeşitli bölümlerinin mantıksal ve didaktik analizi, öğretmenlerin deneyimlerinin bir sentezi.

1. Sosyal bilişimin kuramsal yönleri

1.1 “Bilgi Toplumu” kavramı üzerine

Yirminci yüzyılın son üç ayında, sosyologlar, filozoflar ve bilgisayar bilimcileri olmak üzere uzmanların sesleri daha güvenli geliyordu; .

“Bilgi toplumu” adı ilk olarak Japonya'da ortaya çıktı. Bu terimi öneren uzmanlar, yüksek kaliteli bilginin bolca dolaştığı bir toplumu tanımladığını ve aynı zamanda depolanması, dağıtılması ve kullanılması için gerekli tüm araçlara sahip olduğunu açıkladı. Bilgi, ilgilenen kişi ve kuruluşların ihtiyaçlarına göre kolayca ve hızlı bir şekilde dağıtılır ve onlara alışıldıkları biçimde verilir. Bilgi servislerini kullanmanın maliyeti o kadar düşük ki herkes tarafından erişilebilir.

Akademisyen V.A. İzvozchikov, aşağıdaki tanımı önerdi: “Bilgilendirici” (“bilgisayarlı”) toplum terimini, üyelerini bilgisayar, telematik ve entelektüel emeğin aracı olarak içeren diğer bilişim araçlarını içeren yaşamın tüm alanlarında ve anlayacağız. Gerçekleştirilen ve öngörülen olayları, süreçleri, olayları, olayları, üretim yönetimini, otomasyonu modelleme, yüksek hızda hesaplama yapma ve herhangi bir bilgiyi işlemeye izin veren kütüphanelerin hazinelerine erişim öğretmek, vb. ”(“ telematik ”bilginin belli bir mesafeden işlenmesi anlamına gelir).

“Bilgi toplumu” kavramının tanımına başka yaklaşımlar da var. Bununla birlikte, ana özellikleri oldukça istikrarlı bir şekilde göze çarpıyor. Böyle bir toplumda:

· Herhangi bir üye, üye grubu, herhangi bir kurum veya kuruluş, herhangi bir zamanda, profesyonel veya kişisel amaçlar için gerekli olan bilgi kaynaklarına erişebilir;

· Modern bilgi teknolojileri ve iletişim mevcut;

· Sosyal, ekonomik ve bilimsel ve teknolojik gelişme sorunlarını çözmek için gerekli miktarlarda bilgi kaynaklarını sürekli doldurmayı ve güncellemeyi mümkün kılan iyi gelişmiş bir bilgi altyapısı oluşturuldu.

Bilgi toplumunun gelişimindeki mevcut eğilimleri daha ayrıntılı olarak takip edelim. Ancak, ilk önce şu anda hiçbir devletin bu aşamada olmadığını not ettik. Bilgi toplumuna en yakın olan ABD, Japonya ve bir dizi Batı Avrupa ülkesi oldu. Bazı uzmanlara göre, ABD 2020'ye, Japonya'ya ve Batı Avrupa ülkelerinin çoğuna 2030–2040 tarihlerinde bilgi toplumuna geçişi tamamlayacak.

Tam ölçekli bir bilgi toplumunu değerlendirmek için genel olarak kabul edilmiş bir kriter yoktur, ancak onu formüle etme girişimleri bilinmektedir. Akademisyen A.P. Ershov tarafından ilginç bir kriter önerildi: Bilgi topluma doğru ilerlemenin aşamaları, iletişim kanallarının kümülatif kapasiteleri ile değerlendirilmelidir. Bunun arkasında basit ve derin bir düşünce var: iletişim kanallarının gelişimi, bilgisayarlaşma seviyesini, biriken bilginin miktarını ve toplumun her türlü bilgi alışverişi için nesnel ihtiyacını ve diğer bilişimin tezahürlerini yansıtıyor. Bu kritere göre, toplumun bilgilendirilmesinin erken aşaması, yeterince güvenilir bir uzun mesafeli telefon şebekesinin konuşlandırılmasını sağlayan ve içinde faaliyet gösteren iletişim kanallarının toplam kapasitesine ulaşıldığında başlar. Son aşama ¾ “herkesle” ilkesiyle toplum üyeleri arasında güvenilir ve operasyonel bilgi teması kurma imkanı. Son aşamada, A. Ershov'a göre, iletişim kanallarının kapasitesi kişi başına 10 milyon op / sn'dir - ilk aşamaya göre milyon kat fazla.

Dünyanın gelişmiş ülkelerindeki son yarım yüzyılda, bilgi aktarımı iletişim ağlarının kapasitesi on yılda ortalama 10 kat arttı. Bu hızda, gelişmiş bir bilgi toplumuna girme süresi yaklaşık 7 yıldadır, bununla birlikte yukarıdaki bilgi toplumu bilgi geçişine geçme süresi hakkındaki tahminler elde edilmiştir.

“Bilgi toplumu” kavramının genellikle “sanayi sonrası toplum” kavramıyla tanımlandığını, bilgi ve bilginin baskın ürün olduğu bir toplum olarak anlaşıldığını ve bunların öncü sektörlerden biri olarak üretildiğini unutmayın.

Bununla birlikte, “bilgi toplumu” kavramını mülkiyet biçimleri ve sosyo-politik sistemle bağlantılı ilişkiler düzlemine aktarmaya karşı uyarılmalıdır. “Bilgi devrimi” kavramının “sosyal devrim” kavramıyla hiçbir ilgisi yoktur. Bilgi toplumu, bazen tasvir etmeye çalıştığı gibi, sosyal bir toplum olmayacaktır. Bilgi toplumu başka bir ütopya değildir - aksine, tezahürleri şiddetli rekabet ve varoluş mücadelesidir. Hayat, bilgi toplumu yönünde ilerleme sürecinde, dünyanın büyük bir kısmı ile önde gelen ülkeler arasındaki bilişim açısından boşluğun genişlediğini göstermiştir. Bilgi toplumu yolunda en ileri olan ABD veya Japonya gibi ülkelerden birinde bile, sosyal tabakalaşma, nüfusun önemli bir kısmının bilgi edinmenin faydalarından yararlanmasına izin vermiyor. Ek olarak, bilgi toplumuna giderken, geleneksel kültür, fenomenler ve ayrıca politik ve sosyal açıdan tehlikeli olan fenomenler açısından hem çirkindir.

Bununla birlikte, yakın gelecekteki gerçek ve beklenen değişiklikler mükemmeldir ve toplumun tüm yönlerini etkiler. İşgücü ve sosyal ve politik faaliyetlerin yanı sıra her gün, sosyo-kültürel, boş zaman etkinlikleri vb. Dahil olmak üzere küresel bilişim yoluna giren ülkelerdeki insanların yaşam tarzı da değişiyor. Bu değişiklikler sistemiktir, birbiriyle ilişkilidir ve toplumun ve bireyin yaşamının önemli bir bölümünü kapsar.

Konu üzerine sunum: sosyal bilişim

11/1

Konuyla ilgili sunum:  sosyal bilişim

1 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

2 no'lu kaydırak

Slaydın açıklaması:

Sosyal bilişim, toplumda bilişim süreçlerinin geçişi ile ilgili bir sorun kompleksi inceleyen bir bilimdir, bu, bilişim, sosyoloji, psikoloji, felsefe gibi disiplinlerin birleştiğinde ortaya çıkan yeni bir bilimsel yöndür. Sosyal bilişim, toplumda bilişim süreçlerinin geçişi ile ilgili bir sorun kompleksi inceleyen bir bilimdir, bu, bilişim, sosyoloji, psikoloji, felsefe gibi disiplinlerin birleştiğinde ortaya çıkan yeni bir bilimsel yöndür.

3 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

“Sosyal bilişim” kavramı ilk kez 1971 yılında A. V. Sokolov ve A. I. Mankevich tarafından önerildi. Sosyal bilişimin kurucularından biri olan akademisyen A.D. Ursul, sosyal bilişimi, gelişmekte olan bir bilgi toplumunun oluşmasının bilimsel temeli olarak görmektedir. “Sosyal bilişim” kavramı ilk kez 1971 yılında A. V. Sokolov ve A. I. Mankevich tarafından önerildi. Sosyal bilişimin kurucularından biri olan akademisyen A.D. Ursul, sosyal bilişimi, gelişmekte olan bir bilgi toplumunun oluşmasının bilimsel temeli olarak görmektedir.

4 no'lu kaydırak

Slaydın açıklaması:

Sosyal bilişim çalışmalarının konusu, toplumun bilişim süreçlerinin yanı sıra toplum üzerindeki etkilerini ve toplumda toplumun toplumsal yapılarını değiştirmeyi, toplumdaki toplumsal konumlarını değiştirmeyi ve toplumdaki sosyal ortamları değiştirmeyi de içeren sosyal bilişim etütlerini incelemektir. ve toplumda sosyal yapısını değiştiren, bir insanın toplumdaki gelişimi ve konumu dahil, içinde meydana gelen sosyal süreçler

5 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

Sosyal bilişimin gelişim tarihi Sosyal bilişimin gelişim tarihi İlk başta (1970–1980), belirli durumsal sorunların araştırılmasına vurgu yapıldı ve uygulamalı bir yapı vardı. 1990'da başlayan ikinci dönem kitlesel bilgisayarlaşma, İnternetin yayılması ve bunun sonucunda eğitim, sağlık, elektronik ticaret, yapay zeka sistemleri vb. Gibi sosyal bilişim sorunlarının keskin bir şekilde genişlemesiyle karakterize edildi.

6 no'lu kaydırak

Slaydın açıklaması:

Sosyal bilişim araştırmalarının hizmet sektörüne girişinde ana yönelimler: Sosyal bilişim araştırmalarının hizmet sektörüne girişinde ana yönler: normatif - insan faaliyetlerinin çeşitli alanlarında bilgi teknolojilerinin geliştirilmesinde aktif etkiye sahip çalışmalar analitik - bilgi teknolojilerinin derinlemesine anlaşılması ve olası sosyal sonuçlara yönelik araştırma. kritik - araştırma, amacı mevcut bilgi teknolojileri kavramlarını ve bunların yeni bir metodolojik bakış açısıyla değerlendirmelerini gözden geçirmektir.

7 numaralı kaydırak

Slaydın açıklaması:

Bilgilendirme sürecinin sosyal koşulları, bilişim sürecinin gerçekleştiği gerçek durumdur. Bilgilendirme sürecinin sosyal koşulları, bilişim sürecinin gerçekleştiği gerçek durumdur. Bilgilendirmenin sosyal ön koşulları, bilişim süreçlerinin başarılı bir şekilde konuşlandırılmasının başlaması için toplumda bulunması gereken koşullardır. Sosyal bilişimin gelişmesinin önkoşulları şunlardır: - hem Rusya'da hem de yurtdışında toplumun demokratikleşmesinin ve insancıllaşmasının derinleşmesi; - Bilgisayarlaşma ve bilgilaşma dahil, gelişmiş altyapıya sahip ülkelerin yaşam biçiminin topluma girme süreçlerinin hızlandırılması; - insan istihdamı çalışma alanının entelektüelleştirilmesi; - Nüfusun istihdamının profesyonel ve entelektüel faaliyetinde bilgi teknolojisine daha fazla nüfuz etme. Bilgilendirmenin toplumsal sonuçları, toplumda bilişimin etkisi altında gerçekleşen gerçek ve öngörülebilir değişikliklerdir.

8 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

Bilgilendirme süreci birbiriyle ilişkili üç süreci içerir: Bilgilendirme süreci birbiriyle bağlantılı üç süreci içerir: - aracılık - bilgi toplama, saklama ve dağıtma araçlarını geliştirme süreci; - bilgisayarlaşma - bilgi alma ve işleme araçlarının geliştirilmesi süreci; - entelektüelleştirme, bir kişinin yapay zeka kullanımı da dahil olmak üzere toplumun entelektüel potansiyelinin geliştirilmesine katkıda bulunan bilgileri algılama ve üretme yeteneğini geliştirme sürecidir.

9 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

Toplumun bilgilendirilmesi, modern bilişsel sosyal yapıların ve süreçlerin modern bilgi ve iletişim araçları (BİT) yardımıyla geliştirilmesi, nitel iyileştirilmesi, radikal güçlendirilmesidir. Toplumun bilgilendirilmesi, modern bilişsel sosyal yapıların ve süreçlerin modern bilgi ve iletişim araçları (BİT) yardımıyla geliştirilmesi, nitel iyileştirilmesi, radikal güçlendirilmesidir. Bilgilendirme, bireyin ve bilgi ortamının yaratıcı potansiyelini önemli ölçüde artırarak, sosyal entelektüelleşme süreçleriyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılı olmalıdır.

10 numarayı kaydır

Slaydın açıklaması:

Orekhov A.M. Toplumun Enformelizasyonu - Bilgi Toplumu // Sosyal Enformatik. - 1993 Orekhov A.M. Toplumun Enformelizasyonu - Bilgi Toplumu // Sosyal Enformatik. - 1993 Robert I.V. Sağlık eğitim koşullarında aile içi eğitimin bilişimin gelişmesi için felsefi ve metodolojik, sosyopsikolojik, pedagojik ve teknik-teknolojik önkoşullar kavramı / I.V. Robert. - M: IIE RAO, 2008 Robert I.V. Rus eğitiminin bilişimiyle ilgili araştırmaların ana yönleri ve gelişim umutları // Mesleki pedagoji: arama, yenilikler, beklentiler: Coll. bilimsel. tr.; ed. GD Bukharova ve ON Arefeva. - Ekaterinburg, 2011. - Cilt. 6 Starikov S.A. SOSYAL BİLİŞİMİN GELİŞİMİ İÇİN ÖNLEMLER OGU Bülteni №2 (138) / Şubat`2012 Sokolov AV Sosyal bilişim [Metin] / A.V. Sokolov. - L.: LGIK, 1989 Sokolova I.V. Bilişim oluşumunun akademik bir disiplin olarak oluşmasıyla ilgili problemler // Sosyal Bilişim. 2002. № 2. - S. 33–39. Ursul A.D. Toplumun Bilgilendirilmesi: Sosyal Bilişime Giriş / A.D. Ursul. - M: Bilim, 1990

11 numaralı slayt

Slaydın açıklaması:

E.P. Agapov
SOSYAL BİLİŞİM

Lisans için çalışma kılavuzu,

eğitim yönündeki öğrenciler

040400 - Sosyal Hizmet

040400 - Sosyal Çalışma eğitimi yönündeki Federal Devlet Yüksek Öğretim Meslek Eğitim Standardı uyarınca yazılmış olan ders kitabı, nispeten yeni bir bilimsel bilgi - sosyal bilgisayar bilimi alanında - incelenen bir dizi soruna giriş niteliğindedir. Sosyal bilişimi, bilimsel bilginin yanı sıra toplumun gelişiminde bilginin rolü, toplumun bilgi kaynakları, toplumun bilgi potansiyeli, bilgi toplumu ve bilgi toplumu içindeki insanlar olarak kabul eder. El kitabı ayrıca, "Sosyal Bilişim" disiplini hakkında daha derinlemesine çalışılması için bir sözlük, testler, kişilikleri ve referansların bir listesini içermektedir. Hedef kitlesi öncelikle sosyal bilişimi okuyan lisans öğrencileri ve bu disiplin hakkında genel bir fikir edinmek isteyen herkes.

Bölüm 1. Bilimsel bir bilgi alanı olarak sosyal bilişim

1. 1. Sosyal bilişimin oluşumu

1. 2. Sosyal bilişimin konusu ve yöntemleri

1. 3. Bilim sistemindeki sosyal bilişim

Test soruları

Deneme Konuları

Bölüm 2. Bilginin toplumun gelişimindeki rolü

2. 1. İnsanlık tarihindeki bilgi devrimleri

2. 2. Küresel bir süreç olarak toplumun bilgilendirilmesi

2. 3. Modern toplumda bilgi teknolojisi

Test soruları

Bağımsız çalışma için görevler

Deneme Konuları

Bölüm 3. Toplum Bilgi Kaynakları

3. 1. Bir bilgi temsil biçimi olarak bilgi kaynakları

3. 2. Bir toplumun bilgi altyapısı

3. 3. Bilgi pazarının kavramı ve yapısı

Test soruları

Bağımsız çalışma için görevler

Deneme Konuları

Bölüm 4. Toplumun bilgi potansiyeli

4. 1. Toplumun bilgi potansiyelinin kavramı ve yapısı

4. 2. Modern toplumun bilgi teknolojisi

4. 3. Toplumun bilgi kültürü

Test soruları

Bağımsız çalışma için görevler

Deneme Konuları

Bölüm 5. Bilgi Toplumu

5. 1. Bilgi toplumunun oluşumu

5. 2. Bilgi güvenliği sorunu

5. 3. Bilgi savaşı

Test soruları

Bağımsız çalışma için görevler

Deneme Konuları

Bölüm 6. Bilgi Toplumunda Adam

6. 1. Bilgi yaşam tarzı

6. 2. Bilgi eşitsizliği sorunu

6. 3. Bilgi suçu

Test soruları

Bağımsız çalışma için görevler

Deneme Konuları

sözlük

testler

kişilikleri

literatür

önsöz
2011 yılında bizim yüksek öğrenim lisans ve ustaların hazırlanmasını içeren iki kademeli bir sisteme geçildi. Bu eğitim lisans ve yüksek lisans sisteminin uygulanması, sadece yüksek mesleki eğitim hedefinin oluşturulmasıyla değil, aynı zamanda zorunlu çalışmalara tabi olan disiplinlerin seti ile değil, ikinci neslin standartlarından farklı olan yeni, üçüncü nesil standartlarına uygun olarak gerçekleştirilir. Temel olarak adlandırılan bu disiplinlerin listesi, nihayetinde sosyal faktörler, yani eğitim, bilim, kültür vb. Geliştirme ihtiyaçları ile belirlenir. Federal Devlet Eğitim Standartları Yüksek Öğretim Standartları mesleki eğitim sürecinin temel (genel profesyonel) bölümüne 040400 "Sosyal hizmet", ikinci neslin standardında bulunmayan, 2000 kadar erken kabul edilen "Sosyal Bilişim" disiplinini içeriyordu. Bu disiplinin standartta ortaya çıkışı Son on yılda, biz toplum informatization sürecinde olup bitenlerin küresel doğasına ilişkin dramatik değişiklikler oldu çünkü retego nesil, çok doğal görünüyor.

Yazarın okurlara sunduğu kitapçık, Güney Federal Üniversitesi Sosyoloji ve Siyaset Bilimi Fakültesinde sosyal çalışmaların gelecekteki bekarları için okuduğu Sosyal Bilişim disipliniyle ilgili vizyonunu yansıtıyor. Ana içeriği, her biri test sorularının, bağımsız çalışma görevlerinin ve özetlerin konularının formülasyonuyla biten altı bölüme ayrılmıştır. Kontrol soruları, Sosyal Bilişim disiplini çalışmalarında temel rol oynayan kavramların tanımları ile ilgilidir. Okuyucunun bu kavramlara dikkatini çekmek için, ders kitabı metninde italik olarak görünürler. Bağımsız çalışma için görev yapmak, öğrencilere sadece çalışılan materyal hakkında bilgi vermekle kalmayıp, aynı zamanda mantıksal akıl yürütme becerilerini de, yani sorulan soruya bilinçli bir cevap verme becerisini gerektirir. Son olarak, önerilen konular üzerine yazılar yazmak, öğrencilerin ders kitaplarında yalnızca değinilen, ancak ayrıntılarıyla ele alınmayan bazı konuları daha derinlemesine incelemelerine olanak sağlar.

Sosyal bilişimin sistematik bir sunumunu yapan altı bölüme ek olarak, ders kitabı dört bölümden oluşmaktadır. Bu bölümlerin ilki, her bölümün sonunda kontrol sorularına karşılık gelen sosyal bilişimin temel kavramlarının tanımlarını, ikincisi - bunların anahtarlarıyla birlikte testler, sosyal bilişimin bir alan olarak sosyal bilişimin oluşumu ve gelişimi ile ilgili olan insanlar hakkındaki üçüncü kısa bilgileri içerir. bilgi ve dördüncüsü - sadece ders kitaplarını ve öğreticileri değil, aynı zamanda bilimsel monografileri de içeren bir referans listesi.

Her ne kadar sosyal bilişim Rus üniversitelerinde on yıldan fazla bir süredir öğretilmiş olsa da, araştırmaya başlayanlar için göreceli olarak az sayıda ders kitabı bulunmaktadır. Bu literatürden en popüler olanı, K. K Colin'in “Sosyal Enformatik” ders kitabıdır ve 2003'te yayınlanmıştır. Bir üniversitede okutulan herhangi bir disiplinin, azami miktarda farklı literatür (bilimsel, eğitim, gazetecilik ve vb.) tarafımıza sosyal bilişim hakkında yazdığı ders kitabını sunmaya karar verdik. Karmaşık bilimsel sorunların popüler bir açıklaması olarak tasarlanan bu kitabın, zamanımızın en yoğun gelişen bilimlerinden biri olan sosyal bilişim hakkında genel bir fikir edinmek isteyenlere yardımcı olabileceğini umuyoruz.

BÖLÜM 1

^ BİR BÖLGE OLARAK SOSYAL BİLİŞİM

BİLİMSEL BİLGİ
1. 1. Sosyal bilişimin oluşumu

Bazı bilgiler için en yaygın kavramlardan biri, herhangi bir veri toplanması, bilgi vb. bilgi. Bilgi kavramı, üç nesnenin varlığını ima eder - bilginin kaynağı ve tüketicisi ile iletim ortamı. Bilgi taşıyıcısı, kaynağı tarafından kaydedilen ve bir karakter dizisi kullanılarak ifade edilen, olayın kodlanmış eşdeğerini temsil eden bir mesajdır. Bir mesajı iletme aracı, bir işaret, fiziksel bir işlem veya bir fenomen olan bir sinyal biçiminde iletildiği bir iletişim kanalıdır. Böylece elektronik ve elektrik devrelerinde elektriksel sinyaller gaz halinde, sıvı ve katı cisimlerde, akustik sinyallerde vb. Yayılır.

Bilgi taşıyan bir sinyalin tüketicisi için kesin bir anlamı vardır. Bilgi kaynakları ve tüketicileri arasında yapılan özel anlaşmalara göre, sinyal yorumlanır, yani tüketiciye anlaşılabilir bir anlam çıkarır. Aynı zamanda, sinyalin kendisinin bilgi taşıdığı olay veya olay ile doğrudan bir bağlantısı olmayabilir. Genel olarak, bilgi, yansımasından başka bir nesneye yansıma yoluyla iletilen, yapısında damgalanan çok sayıda durum üretecek herhangi bir nesnenin bir özelliğidir. Düşüncenin ana malzemesi olarak, tüm zihinsel faaliyetlerin temelidir.

Bilgi araştırmacıları, farklı mesajların bire tercüme edilebileceğini varsayar. ortak dilve taşıdıkları bilgiler nicel bir bakış açısıyla ölçülebilir. Kantitatif parametreler göz önüne alındığında, iletilen mesajları, nasıl giyindiklerine bakılmaksızın değerlendirmek mümkündür. Bu sayede genellikle denilen genel bir bilgi teorisi oluşturmak için nesnel bir temel oluşturur. bilişim. Bilimdeki rolü ile, bilgi kavramı, doğanın tüm fenomenlerini tek bir bakış açısıyla değerlendirmeyi mümkün kılan enerji kavramı olan başka bir temel kavramla karşılaştırılır.

20. yüzyılın ortalarına kadar. Bilimde, bilginin sözlü veya yazılı bir dille iletilen bilgiler, teknik iletişim araçları, vb. Gibi sezgisel anlayışı yaygınlaştı, 1949'da Amerikalı bilim adamları C.E. Shannon ve W. Weaver, aynı zamanda olasılık denilen bir matematiksel bilgi teorisi oluşturdular. Bu teoriye göre, bilgi yalnızca iki veya daha fazla olasılıktan birinin seçimindeki belirsizliği azaltan veya hatta ortadan kaldıran mesajları içerir. Bu nedenle, “Mary Richmond'un sosyal hizmetin öncülerinden biri” ifadesi, yalnızca Mary Richmond'un sosyal hizmetin öncülerinden biri olduğunu bilmeyenler için bilgiler içermektedir. Olasılığa ek olarak, matematiksel bilgi teorisinin topolojik, algoritmik ve diğer varyantları da formüle edilmiştir.

Bilginin farklı bir anlayışı, çeşitlilik kavramına dayandığına inanan İngiliz bilim adamı William R. Ashby tarafından önerildi. Bu anlayışa göre, bilgi yansıyan bir çeşitliliktir, yani konular ne kadar çeşitli olursa, içerdikleri bilgi o kadar fazladır. Bilgiyi ölçmenin temeli olarak çalışılan konular arasında en basit kabul edilebilecek bir farklılık olduğu varsayılmaktadır. Bu nedenle, çeşitli sosyal grupların temsilcilerinden oluşan bir topluluk bazı bilgiler içerir. Ancak, eğer bu topluluk örneğin bir emekli grubundan oluşuyorsa, emekliler, o zaman bize ilgisini çeken bilgileri içermez.

Sezgisel bilgi anlayışının mantıklı bir şekilde netleştirilmesine yönelik ilk girişim, Fin mantığı J. Hintikka ve diğer yazarların yazılarında fikirleri geliştirilmiş olan Alman filozof R. Karnap tarafından yapılmıştır. Mantıkta bilgi, sembolik biçimde temsil edilen ve insanlar arasındaki iletişimin bir nesnesi olarak hareket eden biçimsel bilgi anlamına gelir. Dahası, anlamlı mesajlar, muhatabının farkındalık derecesine ya da incelenen nesnelerin çeşitlilik derecesine bağlı olmayan belirli bilgiler içerir. Bu nedenle, “1991’de Rusya’da sosyal çalışma” ifadesi, onu tam olarak kimin bilgilendirici bir mesaj olarak algıladığına, Rusya’daki sosyal hizmet tarihinde ne kadar bilgili olduğuna, Rusça biliyor mu, vb. e) Bir ifadede yer alan bilgilerin varlığı veya yokluğu, sonuçta tutarlılığı ile belirlenir. Yukarıdaki açıklama bilgi içeriyorsa, örneğin, “Rusya'da sosyal hizmet 1991'de, ancak 1991'de ortaya çıktı. sosyal hizmet  Rusya'da ortaya çıkmadı "hiçbir zaman bilgi içermiyor, çünkü hiçbir zaman gerçekleştirilemeyecek çelişkili bir durum olduğunu açıklıyor.

Mantıksal bilgi kavramı çerçevesinde, iki tür arasında bir ayrım yapılır - nesnel ve öznel bilgi. altında nesnel bilgi  duyusal olarak algılanan nesnelerden oluşan dış dünyanın bilgisini ifade eder. sübjektif - Duygusal temsillerini içeren insanın iç dünyası bilgisi. Bu nedenle, “Rusya'daki konut sorunu hala çözülmedi” ifadesi, insanlar için konut güvenliği durumuyla ilgili nesnel bilgileri ifade ederken, “Rusya'daki konut sorununun hala çözülmediğini biliyorum” ifadesi bir kişinin öznel bilgisini ifade ediyor. başka bir kişiye veya insan grubuna transfer olabilir.
Sosyolojide, bilgi toplumda oluşturulan ve yeniden üretilen ve bireyler, gruplar, organizasyonlar, sınıflar ve sosyal kurumlar tarafından toplumsal etkileşimi, sosyal ilişkileri, ayrıca insan, toplum ve doğa arasındaki ilişkileri düzenlemek için kullanılan bir dizi bilgi, bilgi, veri ve mesaj olarak anlaşılır. Genel olarak sosyal süreçleri, toplumun çeşitli alanlarında meydana gelen spesifik süreçleri, ayrıca çeşitli sosyal grupların çıkarlarını, isteklerini ve görüşlerini karakterize eden çok seviyeli bir bilgidir. Bilginin dağıtılması ve depolanması, hem kurumsallaştırılmış hem de kurumsallaştırılmamış çeşitli yollarla gerçekleştirilir. Bilim ve teknolojinin gelişmesinin yanı sıra toplumun ve onun yönetim sisteminin karmaşıklığı, medyanın bilginin biçimlendirilmesinde ve yayılmasında giderek daha önemli bir rol oynamasına neden olmaktadır. Aynı zamanda, aslında işleyen bilgiler, değerlendirmeleri, görüşleri, algıları ve diğer öznel unsurları içerir ve aynı zamanda, kalıplaşmış, önyargılar, söylentiler, vb. Temelli, çarpık bir nitelikte olabilir. yani bütünlüğü, geçerliliği, güvenilirliği ve alaka düzeyi. Bilginin yetersizliği kaçınılmaz olarak, insanların bilinç ve davranışlarını manipüle etmeyi amaçlayan, kendiliğinden veya düzenlenebilir bir yanlış bilgilendirme sürecine yol açar.

Madde ve enerji gibi temel kategorilerle aynı çizgide duran bilgi, matematik, mantık, sosyoloji ve diğer bilgi alanları çerçevesinde formüle edilmiş birçok tanımı olan merkezi bilgisayar bilimi kavramıdır. Bu tanımların her biri, çevredeki dünyadaki madde ve enerjinin dağılımının heterojenliğinin bir ölçüsü ve bunun içinde meydana gelen tüm süreçlere eşlik eden değişim ölçütleri olarak bilginin bir veya başka bir yönünü ortaya koymaktadır. Bilgi çalışmasının üç yönü vardır - teknik, anlamsal ve pragmatik. Bilgiyi incelemenin teknik yönü doğruluk ve güvenilirliğin yanı sıra mesaj iletiminin hızı, iletişim kanalları oluşturma yolları vb. İle ilgilidir. Bilgiyi incelemenin semantik yönü, mesajların anlamının kodlanmış semboller kullanılarak ne kadar doğru iletildiği ile ilgilidir. Son olarak, bilgi çalışmanın pragmatik yönü, tüketici için aldığı mesajın ne kadar önemli olduğu ile ilgilidir.

Modern bilimdeki genel bilgi teorisine atıfta bulunmak için, biri İngilizce kökenli diğeri Fransızca olan iki terim kullanılmaktadır. Amerika Birleşik Devletleri, Kanada ve bazı Latin Amerika ülkelerinde, “bilgisayar bilimi” terimi tam anlamıyla “bilgisayar bilimi” yaygınlaşmıştır. Bilgisayar ve telekomünikasyon sistemleri kullanılarak bilgilerin işlenmesi, depolanması ve iletilmesini inceleyen bilimsel bir disiplin belirlemek için kullanılır. Rusya ve Avrupa ülkelerinde, “bilişim” terimi, genellikle Fransızca “bilişim” kelimesinden türetilen bu disipline atıfta bulunmak için kullanılır. "Bilgisayar bilimi" ve "bilgisayar bilimi" terimlerini karşılaştıran uzmanlar, ilklerinden birinin genel bilgi teorisinin bilgisayar yönünü ve ikincisinin bilgi yönünü yansıttığı gerçeğine dikkat çekmektedir. Bilişim bilimi alanında tanınan Rus uzman KK Kolin, bu terimlerin birbiriyle ilişkili, ancak disiplin içeriğinde farklı olduğunu belirtti. Ayrıca, bilişim konu alanının genişlemesiyle bağlantılı olarak, bu disiplinler arasındaki fark giderek daha belirgin hale gelecektir.

Bilişim, ortaya çıkması küresel bir niteliğe sahip olan bilişim sürecinin gelişimi ile ilişkili olan nispeten yeni bir bilgi alanıdır. Toplumun bilgilendirilmesi, toplumun çeşitli alanlarında, insanların yaşam koşullarını önemli ölçüde değiştiren temel değişiklikler gerektirir. Bilgisayar teknolojisini kullanan veri işleme yöntemleri hakkında bir disiplin olarak ortaya çıkan bilgisayar bilimi, şimdi doğa ve toplum da dahil olmak üzere çeşitli ortamlarda meydana gelen bilgi işlemlerinin temel bilimi haline geldi. Diğer bilgi alanlarıyla işbirliği yaparak, biyoinformatik, sosyal bilişbilim, sosyal bilişim vb. İçeren yeni bilimsel disiplinlerin gelişmesine ivme kazandırmıştır. Biyoinformatik, biyolojik sistemlerdeki bilgi işlemlerini inceleyen bir bilimdir. Sosyal bilişsel bilime gelince, toplumun entelektüel potansiyelinin gelişiminin bilimidir. Son olarak, sosyal bilişim, toplumun bilişim süreçlerinin bilimi olarak kabul edilmiştir.

1974'te, “sosyal bilişim” terimi, yerli edebiyatta, yazarı iletişim kuramı alanında tanınmış bir uzman olan AV Sokolov'du. Yazarın fikrine göre, genel bir bilgi teorisi bakış açısıyla kamu bilgisi, sosyal iletişim ve kamu yönetimi çalışmalarına yaklaşan bilimsel bir disiplin belirlemesi gerekiyordu. A.V. Sokolov, sosyal bilişimin, genel bilgi teorisinin genişlemesinin bir sonucu olarak oluştuğuna ve sosyolojiyle yakınlaşmasına yol açtığına inanıyordu. Görüşü, sosyal bilişimi toplumun bilişim sorunları ile ilişkilendiren, bilişimde bilgisayar anlayışında sosyalleşmenin gerçekleştiği süreçte toplum bilişimi sorunuyla ilişkilendiren Akademisyen A.D. Ursula'nın çalışmalarında özetlenmiştir. Bu çalışmalarda, bilgisayar teknolojisinin ve bilgi teknolojilerinin toplumun ilerici gelişimi için daha etkin bir biçimde ustalaşmanın bir aracı olduğu bilişim sürecinin sosyal karakteri gösterilmiştir. A.D. Ursul, insancıl oryantasyonundan dolayı bilim dünyasında yaygın olarak benimsenen sosyal bilişime yeni bir yaklaşım önerdi. Bu nedenle birçok uzman, sosyal bilişimin kurucusu olarak bilimsel bir bilgi alanı olarak görülmesi gerektiğine inanmaktadır.
^ 1. 2. Sosyal bilişimin konusu ve yöntemleri

Herhangi bir bilimin özgüllüğü, konusunu neyin oluşturduğu ve hangi yöntemleri kullandığı ile kendini gösterir. Bilim konusu kavramı, kendisine ait olan bilim adamlarının araştırma faaliyetlerinin yönlendirildiği her şeyi kapsar. Bilime benzer (örneğin biyoinformatik, sosyal bilişsel bilim, sosyal bilişim, vb.) Farklı konulara sahiptir, ancak aynı bakış açılarıyla çalıştıkları daha geniş bir konu alanı olan aynı nesnedir. Başka bir deyişle, bilim konusu, biliş sürecinin sonsuzluğu nedeniyle, birbirleriyle ilişkili disiplinler tarafından incelenen, nesnesinin yanlarından biri olarak düşünülebilir. Dolayısıyla, yukarıdaki bilimler, bildiğimiz gibi konularında farklılık gösterse de, bilgi ile aynı nesneye sahiptir. Biliş yöntemlerine gelince, belli bir şekilde düzenlenmiş olan araştırma faaliyetine atıfta bulunurlar. Bu aktivite, bilim tarihinde geliştirilen ve incelenen olayların özüne nüfuz etmek için bilim adamları tarafından kullanılan bir dizi teknik içerir. Bilimsel bilginin çeşitli bilim dışı bilgiyle (mitolojik, dini, sanatsal vb.) Zıt olması, metodolojik bilgi olarak nitelendirilir.

Her bilimde olduğu gibi, sosyal bilişimin de kendi konusu ve yöntemleri vardır. A.D. Ursul tarafından verilen konunun tanımı genellikle kabul edilir. Bu tanımlamaya göre, sosyal bilişimin konusu, bilim, teknoloji ve endüstri alanı olarak anlaşılan toplum ve bilgisayar bilimleri arasındaki etkileşimin yasaları ve eğilimleridir. Bir bilim alanı olarak bilgisayar bilimine gelince, modern teknik araçları kullanarak hareket yasalarını ve bilgilerin asimilasyonunu inceler. Bu nedenle, sosyal bilişim konusu aynı zamanda toplumda bilginin taşınması ile ilgili tüm konuları içermektedir.

Sosyal bilişim nispeten genç bir bilim, ancak konu alanını oluşturan ana sorunlara ilişkin oldukça kararlı bir anlayış geliştirmiştir. İlk olarak, onun odak noktası toplumun bilgi kaynaklarıKütüphanelerde, arşivlerde, fonlarda, veri bankalarında ve diğerlerinde saklanabilecek bireysel belgeleri veya dizilerini temsil eder. bilgi sistemleri. Sosyal bilişim, toplumun sosyal gelişim hedeflerine ulaşmak için ihtiyaç duyduğu bilgi kaynaklarını inceleyerek çözüme katkıda bulunur. bilgi yeterliliği sorunları. İkincisi, sosyal bilişimin konu alanı toplumun bilgi potansiyelitoplumun bilgi kaynaklarının oluşumundaki ve etkin kullanımındaki yeteneklerini ifade eder. İki ana faktör tarafından belirlenir:

• 
  formasyon toplumun bilgi altyapısıyani bilgi kaynaklarının üretilmesi, depolanması ve dağıtılması için merkezlerin oluşturulması ve işletilmesi;
• 
  gelişimi bilgi teknolojisibilgi kaynaklarının yeniden canlandırılmasını ve etkin kullanılmasını sağlamanın yanı sıra, bilginin yeterliliği sorununu çözen bir araç setidir.

Bu faktörlerin kendileri gelişmeye önemli ölçüde bağımlıdır. toplumun entelektüel potansiyeliyani, yeni bilgilerin üretilmesi ve asimile edilmesi ve bunun yanı sıra geliştirilmesi toplumun bilgi kültürü, yeni bilgi ortamında gelişime adaptasyon olasılığını temsil eder. Üçüncüsü, sosyal bilişimde oluşum ve gelişme sorunları incelenmiştir. bilgi Toplumuüretimin ana ürünleri bilgidir. Bilgi ekonomisinin gelişimi, nüfusun istihdamının yapısı, toplumun demokratikleşmesi, sivil hakların ve özgürlüklerin gerçekleşmesi için en önemli şartların tüm üyelerine gerekli bilgilerin mevcudiyeti olduğu vb. Sorunları içerir. Son olarak, sosyal bilişimin odağı insanlar üzerindedir. bilgi toplumu, yani kişisel gelişim sorunları, eğitimin bilgilendirilmesi, bilgi güvenliği vb.

Sosyal bilişim alanındaki uzmanlar, metodolojisinin hala biçimlendirme aşamasında olduğu konusunda hemfikirdir. Bu metodolojinin ayırt edici bir özelliği, incelenen problemlere çeşitli yaklaşımlar kullanmasıdır. Bu yaklaşımların en önemlisi bilgilendirme, sistemik, eş-evrimsel ve sosyaldir. Bilgi yaklaşımı  Toplumsal fenomenlerin incelenmesinde öncelikle bilgi yönleri tahsis edildiği, yani toplumda gerçekleşen bilişim süreci açısından ele alındığı gerçeğinde yatmaktadır. Sistem yaklaşımıModern bilimde yaygın olan, üzerinde çalışılan nesnenin birbiriyle ilişkili öğeler kümesi olarak ele alınmasını içerir. Gelince eş-evrimsel yaklaşımo zaman iki sürecin çözülemez birliğini - toplumun gelişimini ve bilgileşmesini onaylamaktan ibarettir. nihayet, sosyal yaklaşım  İnsan ve toplumun serbest gelişimi için yeni fırsatlar açan bilgi verme sürecinin insani yönelimi üzerine odaklanmayı içerir.

Bu yaklaşımlar, metodolojik prensiplerin rolünü, yani sosyal bilişimin bilimsel bir bilgi alanı olan temel teorik önerileri rolünü oynarlar. Bu ilkelere ek olarak, sosyal bilişim metodolojisi sosyoloji ve diğer bilimlerde kullanılan çeşitli yöntemleri içerir. Bunlar, bilgi modelleme, sosyal izleme, tahmin vb. Yöntemleri içerir. Modelleme, bilimde genellikle belirli koşullar altında bazı özelliklerini çoğaltan, orijinalleri değiştirebilecek modellerinde nesneleri araştırma süreci olarak anlaşılır. Gelince bilgi modellemesiöyleyse, modelleme nesnesine, yani orjinaline ilişkin verilerin resmi hale getirilmesi yöntemini ifade eder. İzleme, herhangi bir nesnenin durumunu özel olarak düzenlenmiş sistematik bir izleme olan sosyal yönetimde yaygın olarak kullanılmaktadır. altında sosyal izleme  Bu, sosyal hükümlerin periyodik olarak toplanması, derlenmesi ve analiz edilmesinin yanı sıra, çeşitli hükümet seviyelerinde stratejik ve taktik kararlar almak için elde edilen verileri sağlamak için bilimsel temelli bir sistemi ifade eder. tahmin  Toplumun gelişimindeki eğilimleri belirlemeyi ve hedeflerine ulaşmanın en iyi yollarını bulmayı amaçlayan nitel ve nicel nitelikte bir bilimsel araştırma sistemidir. Türünün iki tanesi vardır, bunlardan ilki arama (genetik) ve ikincisi - düzenleyici hedef. en arama tahmini  şimdiki zamanla başlayın, mevcut bilgiden geleceğe doğru yavaş yavaş nüfuz edin. en hedef düzenleyici tahmin  gelecekteki hedefleri ve kriterleri belirlemek ve onlardan yavaş yavaş günümüze hareket.
^ 1. 3. Bilim sistemindeki sosyal bilişim

Sosyal bilişim, sibernetik, matematik, mantık, sosyoloji ve diğer bilgi alanlarına dayanarak geliştirilen bilişimin genelleştirilmesidir. Başka bir deyişle, disiplinlerarası araştırmaların sonucuydu. altında disiplinlerarası araştırma Karmaşık problemlerin çözülmesinde çeşitli disiplinlerin temsilcileri arasında işbirliğini sağlayan bilim organizasyonu şeklini kastediyorum. Disiplinlerarası araştırma, iş organizasyonu sistemindeki değişikliklerden önce bilgi üretilmesini sağlar. Onlara yapılan itirazlar, bilimsel problemlerin içeriği ile bilimin disiplin organizasyonu arasındaki uyuşmazlıktan kaynaklanmaktadır, bu da nispeten bağımsız disiplinlere bölünmesini ifade eder. Bu nedenle, en yakın oldukları bir dizi ilgili disiplinde alınan kararları için. Böylece yeni bir bilimsel disiplinin yaratılmasına yol açan süreç başlar.

Bilgi olarak ilk bilgi anlayışı, 20. yüzyılın ortasına kadar, sibernetik ve daha sonra diğer bilimlerin dikkatine gelinceye kadar sürdürüldü. 1948'de, Amerikalı matematikçi N. Wiener sibernetik fikrini canlı organizmalarda, toplumda ve makinelerde kontrol ve iletişim bilimi olarak formüle etti. Bu düşüncenin temelinde karmaşık sistemlerde kontrol ve bilgi işlem süreçlerinin tek olduğu önerildi. İletilen mesajların hacminin artmasına eşlik eden teknik iletişim araçlarının (radyo, televizyon, telefon vb.) İlerlemesiyle bağlantılı olarak, ölçümlerinde bir sorun vardı. Olasılıklı olanın yaratılması ve ardından matematiksel bilgi teorisinin diğer versiyonlarının çözülmesi amaçlandı. Bununla birlikte, bu teori sadece mesajların yapısını tarif etse de, mantıksal bilgi teorisinin dikkatinin odağı haline gelen içerikleri ile ilgili değildi. Sosyal bilgi kuramı, ifade, derinlik, netlik, güvenilirlik, güvenilirlik, yenilik, verimlilik, iyimserlik, bütünlük, doğruluk, güvenilirlik, verimlilik vb. Gibi özelliklere dikkat çekti. Çeşitli bilimlerin temsilcilerinin çabaları sayesinde, genel bilgi teorisi zaten nispeten gelişmiş bir bilgi alanıydı, fakat toplumun bilişim sürecinin başlangıcı araştırmacıları daha geniş bir görüş alanına itti ve bu da sosyal bilişimin yaratılmasına neden oldu.

Bütün bilimler genellikle iki gruba ayrılır - temel ve uygulamalı. ^ Temel bilimler   görevleri doğa, toplum ve insan düşüncesinin temel yapılarının davranış ve etkileşimini düzenleyen yasaların bilgisidir. Hemen amaç uygulamalı bilimler Sonuçlarının yalnızca bilişsel değil, aynı zamanda sosyal ve pratik sorunları çözmede kullanılmasıdır. Sosyal bilişim, bazı araştırmacılar tarafından medeniyet gelişiminin yeni, yüksek bir aşaması olarak görülen bilgi toplumunun teorik temelini oluşturan temel bir bilimdir. Ona temel bir karakter veren temel sorun toplumun koordineli gelişmesinde ve küresel bilgi edinme sürecinde yatmaktadır. Önemi, modern medeniyetin bilgi ustalığına dayanan sürdürülebilir ve güvenli bir gelişim yoluna geçişinin yanı sıra, yeni bilgi ve teknolojilerin geniş kullanımı ile yakından ilgili olmasından kaynaklanmaktadır. İnsanlar arasındaki ilişkilerin bir sistemi olan toplumun temel sorunlarını çözmeyi amaçlayan sosyal bilişim beşeri bilimlerden biridir. Hem insani hem de doğa bilimleri döngüsünün (felsefe, kültürel çalışmalar, sosyoloji, pedagoji, ekonomi, hukuk, bilgisayar bilimi, matematik, mantık vb.) Diğer bilimsel disiplinleriyle yakından bağlantılıdır.
Test soruları

1. 
   Bilgi nedir?
2. 
   Bilgisayar bilimi nedir?
3. 
   Nesnel bilgi ile ne kastedilmektedir? öznel bilgi?
4. 
   Toplumun bilgi kaynakları nedir?
5. 
   Bilginin yeterliliği sorunu nedir?
6. 
   Toplumun bilgi potansiyeli nedir?
7. 
   Kamu bilgi altyapısı nedir?
8. 
   Bilgi teknolojisi nedir?
9. 
   Toplumun entelektüel potansiyeli nedir?
10. 
    Toplumun bilgi kültürü nedir?
11. 
    Bilgi toplumu nedir?
12. 
    Sosyal bilişimde bilgi yaklaşımı nedir? sistem yaklaşımı? birlikte geçirilen evrimin? Sosyal?
13. 
    Bilgi modelleme nedir?
14. 
    Sosyal izleme nedir?
15. 
    Tahmin nedir?
16. 
    Ne tür bir tahminde arama denir? düzenleyici hedef?
17. 
    Disiplinlerarası araştırma nedir?
18. 
    Hangi bilimlere temel denir? Uygulama?

Bağımsız çalışma için görevler

1. 
   Bilginin neden tüm zihinsel faaliyetlerin temeli olduğunu açıklayın.
2. 
   Modern toplumda bilgi yeterliliği probleminin neden özellikle akut olduğunu açıklayın.
3. 
   Teknik, anlamsal ve pragmatik - öğrenme bilgilerinin üç yönünü tanımlayın.
4. 
   Neden bir çok uzmanın sosyal bilişimin kurucusunu bilimsel bir bilgi alanı olarak değerlendirdiğinin Akademisyen A.D. Ursula olduğunu açıklayın.
5. 
   Sosyal bilişimin konu alanını oluşturan temel sorunları tanımlar.
6. 
   Sosyal bilişimde kullanılan çalışılan sorunlara ana yaklaşımları açıklar.
7. 
   Bilgilendirme sürecinin neden insan ve toplumun serbest gelişimi için yeni fırsatlar açtığını açıklayın.
8. 
   Sosyal bilişimin metodolojisini içeren yöntemleri belirleyin.
9. 
   İtirazın neyin sosyal bilişim olduğu disiplinlerarası araştırmalara neyin neden olduğunu açıklayın.
10. 
    Amerikan matematikçi N. Wiener tarafından formüle edilen canlı organizmalarda, toplumda ve makinelerde sibernetik fikrinin kontrol ve iletişim bilimi olarak hangi pozisyonun altında durduğunu açıklayın.
11. 
    Sosyal bilişime temel bir karakter veren ana sorunu formüle edin.
12. 
    Sosyal bilişimin beşeri bilimler arasında olduğu iddiasını haklılaştırın.

Deneme Konuları

1. 
   Matematiksel bilgi teorisi.
2. 
   Mantıkta bilgi kavramı.
3. 
   Sosyolojide bilgi kavramı.
4. 
   Sosyal bilişim ve sosyoloji.
5. 
   Sosyal bilişimin konusu ve yöntemleri.
6. 
   Sosyal bilişimin konusu.
7. 
   Sosyal bilişim metodolojisinin oluşumu.
8. 
   Sosyal bilişimin metodolojik ilkeleri.
9. 
   Disiplinlerarası araştırma sonucunda sosyal bilişim.
10. 
    Sosyal bilişim ve sibernetik.
11. 
    Temel bir bilim olarak sosyal bilişim.
12. 
    Sosyal bilişim ve sosyal hizmet.