En el Consejo y consejos de expertos se discuten las incorporaciones al proyecto nacional "Osvita". Ante el nuevo se incluyeron 9 grandes proyectos federales, entre ellos se sentaron las bases de un nuevo enfoque ante la reverificación de la profesionalidad de los docentes. Zokrema, Zagalnorosiysky Frente Popular promueve la educación en el sistema ceremonial de atestación, y el atomista zaprovadit una sola experiencia profesional. Aunque el número de revisiones del nivel de formación de los docentes no cambia, la nueva experiencia es permitir que los docentes y docentes desarrollen sus planes de desarrollo profesional, para introducir experiencia independiente.

En la ONF dicen que pueden apoyar la norma profesional docente y las normas federales de iluminación educación mundial.

No está claro cómo los funcionarios pueden esperar tal propuesta, pero al mismo tiempo, la Federación Rusa está realizando otro experimento: se está probando un nuevo modelo de certificación de estudiantes en el marco del mismo proyecto nacional "Osvita". Її revisión principal: los maestros pueden aprobar una evaluación independiente de las calificaciones sobre la base de la selección de materiales de evaluación federales únicos. No necesita un portafolio original, diplomas y otros materiales para demostrar que es un buen maestro de niños. Está previsto que para el nuevo modelo, la certificación comience en 2020. Al mismo tiempo, fui a obov'yazkovu y dobrovіlna para salvarme, por lo que la frecuencia de las nuevas comprobaciones no cambiará.

Al mismo tiempo, la atestación se lleva a cabo al mismo tiempo.

La atestación para la validez del préstamo de una plantación de la DNZ del productor (2019) se lleva a cabo, en barbecho a la vista, en el siguiente plazo:

1. Certificación de profesionales pedagógicos con un método para confirmar la validez del préstamo de tierras. Ganó є obov'yazkovoy i en términos, designado por la legislación de la Federación Rusa. Її realizado no puede ser menos de una vez en 5 años. Tal punto de vista es una nueva verificación de la validez profesional de la tierra prestada.
2. Se lleva a cabo la certificación de practicantes pedagógicos para el establecimiento de una categoría de calificación y una voluntaria para el trabajo del practicante. Esta vista es una re-verificación de las calificaciones profesionales para la promoción a una categoría.

Con el término dії categoría 5 años, puede pasar por una nueva verificación después de 2 años desde el momento en que se quita la categoría anterior. Si el solicitante revoca su dictamen de la segunda revisión, puede volver a presentar la solicitud al cabo de un día después del retiro del veredicto.

Vіdpovіdno a la regulación sobre la certificación planificada de maestros, el plazo para confirmar la vіdpovіdnostі zamanіy posadі se convierte en 5 años. Asimismo, en 2019 se le enviará un almacén pedagógico, que fue homologado en 2014.

Para el paso de la reverificación para la inspección de la plantación del spivrobitnik, debe enviar la mampostería de la instalación de iluminación.

En horarios de confirmación no horaria de la categoría, ésta será cancelada.

• un practicante, que está en la primera categoría, es culpable de presentar una solicitud de certificación para la eliminación de la primera categoría y seguir el procedimiento en el primer orden;
• como si en un practicante pedagógico hubiera una categoría superior, se reducirá a la primera, en su cheque, declare la categoría de la aplicación (estar al borde, ya que una persona ya tiene dos años).

Con qué categoría de calificación, dada antes del 01.01.2011, quedan las definiciones para ese término, para el cual se asignó uno. Prote regla, vydpovіdno a cualquier maestro, que vydpratsyuvav para la profesión 20 años, "dovіchno" fue asignado a otra categoría, skasovuєtsya. Tsі maestros también pueden attestovuvatsya skin p'yat rokіv.

Lista de documentos requeridos

Traducción de documentos vinculantes para la certificación:

1. Solicitud de certificación del solicitante de la nueva categoría (2019 r_k).
2. Una copia del resultado de la aprobación del certificado de presencia anterior.
3. copias de diplomas iluminación de perfil(Srednya esa educación pedagógica vishcha).
4. En el momento del cambio, se adjunta una copia del documento.
5. Una hoja de apoyo o una característica de la posición de la obra, ya que puede confirmar la competencia profesional del criador.

Solicitud de certificación de un obtentor

Solicitud para una categoría diferente hilandero DOP(2019 según el Estándar educativo del estado federal) se puede escribir en un formulario especial de forma gratuita. La información sobre el destinatario se almacena en la esquina superior derecha. A continuación, es necesario hacer la información principal sobre el solicitante. P.I.B. spіvrobіtnik DNZ, dirección de yogo y número de teléfono, establezca el nombre del iluminador, en el mismo orden de trabajo del solicitante. La siguiente información se proporciona en la solicitud paso a paso:

• prohannya sobre la certificación para la categoría elegida;
• información sobre la categoría en este momento y las líneas її dії;
• se asignan sustituyentes para asignar una categoría. En este punto, es importante centrarse en la ayuda a la titulación requerida;
• perelik iluminando las entradas, en el que tomaron el destino del spіvrobіtnik DNZ;
• información sobre el solicitante. Datos sobre educación, trabajo duro, experiencia laboral en el resto del campo. Si el solicitante tiene certificados, documentos sobre el paso de cursos para el avance de calificaciones, es necesario incluir datos en el texto de la solicitud.

Por ejemplo, se colocará en el documento la fecha y la firma del solicitante.

Zrazok dice

Bajo la hora de zapovnennya, la declaración se ve especialmente para llegar al defensor. Yakscho wi tomó el destino de desarrollo metódico, la creación de lecciones interactivas, o zastosovuvali otras innovaciones, es necesario adivinar sobre el texto de la aplicación. Además, antes de la aplicación, se pueden añadir materiales aplicados, como demostraciones de los desarrollos de la misma.

En algunas regiones, se llevan a cabo varios procedimientos de atestación. Por ejemplo, el Ministerio de Educación de la República de Tatarstán incluyó en la nueva verificación de las pruebas adicionales: antes de la nueva verificación de los formularios variantes, que están relacionados con el examen pericial de la competencia profesional del profesional, que es para ser certificado, para incluir una re-verificación por computadora. Para las pruebas de pіdbags, pracіvnіka ve en las manos dovіdka en zaznachennân nіlkoї kolkosti balіv. Para aprobar con éxito la prueba, el solicitante de la nueva categoría de calificación debe obtener 90 puntos.

Publico pruebas de aplicación del Ministerio de Educación de la República de Tatarstán para la certificación de estudiantes.

Tareas de prueba para los solicitantes

Pruebas de pedagogía preescolar.

La prueba analítica para la certificación de la categoría de maestro es un documento que muestra el nivel de calificación de un maestro sobre la base de visas para su actividad profesional. Indican sus credenciales profesionales para el período entre pruebas.

El puntaje analítico del solicitante del Estándar Educativo del Estado Federal para la certificación en 2019 se compone de:

• anotaciones;
• piezas analíticas;
• parte del diseño;
• visnovki;
• programas

Calificación analítica del solicitante de la primera categoría (FSES)

1. Un apodo, el nombre del padre del solicitante.
2. Información sobre iluminación.
3. Experiencia laboral de Zagalny.
4. Experiencia laboral en el asentamiento, que esté certificada.
5. Experiencia laboral en instalación de alumbrado, según enviado para certificación.
6. Fecha de calificación para trabajar en este asentamiento.

Comencemos con la etapa del idioma en el momento de completar el documento: la designación de las declaraciones del idioma:

1. Las metas y objetivos, cuya implementación establece el solicitante.
2. Metas cumplidas.
3. Fomentar la innovación en la actividad pedagógica.
4. Datos sobre la actividad profesional del practicante de DNZ: el almacén de un grupo de vikhovants, la dinámica positiva en su desarrollo, la formación de sus cualidades especiales, los resultados de varias visitas y otras exhibiciones.
5. La adquisición de conocimientos de psicología en el proceso de la actividad profesional: adoptar ese método.
6. Comentarios positivos sobre la actividad pedagógica del solicitante por parte de los padres de la hipoteca preescolar. Los datos proporcionados pueden ser modificados por la comisión.
7. Información sobre la realización de visitas, dirigidas a la preservación de la salud y la prevención de un estilo de vida saludable.
8. Información sobre la formación de un aprendiz, el curso de promoción de cualificaciones, participación en concursos también.
9. Comunicaciones del cultivador, sus publicaciones sobre el cultivo y la educación de los niños y otros materiales relacionados con su actividad profesional.
10. Los novatos trabajan con documentación y otras cosas necesarias en el asentamiento.
11. Perspectivas para un desarrollo especial y profesional del solicitante: plan para una buena formación.
12. Fecha y firma especial del solicitante.

Sobre el documento completo se coloca un sello luminoso;

Esta conclusión es una especie de autoanálisis del promotor de DNZ para la 1ª categoría de certificación del año 2019 para el Estándar Educativo del Estado Federal, y muestra el logro del practicante de ese plan de excelencia profesional.

Prueba analítica del vikhovator para atestación.

Procedimiento de atestación

Obov'yazkova

La reevaluación para la pertenencia profesional de los niños en edad preescolar se realiza durante cinco años. Vinyatki se convierte en individuos, yakі mayut v_dvedennya vid prozhennja vyprobvannya z razones importantes. Ante ellos se puede ver:

• vaginal. Para ellos, las pruebas deben realizarse no antes de dos años después de la liberación del infractor de la licencia de maternidad para trabajar;
• spіvrobіtniki, yakі puede tener una experiencia laboral de al menos 2 años;
• spivrobitnik, yakі pasó más de 4 meses en una farmacia sin parar. Se recomienda hacerles la prueba después de 12 meses después de su regreso al trabajo.

El procedimiento de reverificación de conocimientos se compone de una serie de etapas:

1. Constitución de la comisión de atestación.
2. Preparar una lista de certificaciones y compilar un cronograma para la revisión.
3. Formulación de la piel después de la prueba.
4. El procedimiento en sí.
5. Visualización de la valoración y registro de los resultados.

Por ejemplo, años anteriores de experiencia pedagógica 20 años y más, como garante de los ahorros de los niños de otra categoría, no hay alivio hoy. Para la confirmación de las calificaciones, también se requiere la certificación de los solicitantes.

En esta hora, el Ministerio de Educación de la Federación Rusa está ampliando nuevos criterios para evaluar la competencia profesional de los profesionales de la pedagogía:

1. Una vez completada con éxito la atestación, la comisión otorga un certificado sobre la viabilidad de la plantación.
2. Como si la nueva verificación no tuviera éxito, la comisión tomó una decisión sobre la indisponibilidad del préstamo de la plantación.

Zgіdno z tsim decisiones, puede pero rozіrvano acuerdo laboral con un maestro sobre la base de la página 3 h 1 cda. 81 del Código Laboral de la Federación Rusa. El veredicto de prote sobre la imposibilidad de plantar no significa maestro obov'yazkovy zvilnennya. El proveedor del robot puede corregir al trabajador espía, que no aprobó la certificación, al curso de calificación avanzada, de modo que después de completar los vinos, tendrá que volver a aprobar.

Pero al maestro no se le puede llamar, como si fuera posible traducirlo a otro idioma, bajarle la tierra o bajarle el sueldo al robot. Además, no es posible llamar a un practicante pedagógico, como si estuviera usando vino para transferir el osib, asignado al art. 261 del Código Laboral de la Federación Rusa.

Dobrovilna

Be-yaky vyhovatel mozhe para pasar por el juicio de la promoción de su igual y corregir la solicitud de forma independiente.

Las etapas de una revisión voluntaria incluyen:

1. Re-verificación de la solicitud presentada.
2. Asignado al término prueba. El término de revisión no puede ser revisado 60 días desde el inicio de la reunión hasta que se toma la decisión.
3. Carta informando al solicitante sobre la hora y el lugar de la revisión. Los avisos se aplican en las filas de hasta 30 días.
4. Evaluación de probado.
5. Registro de los resultados de la revisión.

El término categoriza el almacenamiento 5 años. Nadsilati pide que se vuelva a verificar el conocimiento profesional después de 2 años después de la eliminación del nivel frontal. Si el candidato fue informado en la atestación realizada, se puede enviar una nueva solicitud no antes del día siguiente a través de la letra de la carta.

Si un profesional pedagógico aprueba con éxito una certificación, la comisión tomará una decisión sobre las calificaciones del maestro, si se elevan a la primera categoría (más alta). Los títulos asignados vencen el mismo día, y el salario de la nueva tarifa se paga desde el día en que se otorgan los títulos. Se hace un registro en el libro de trabajo sobre la categoría especial sin enigma del tema que se está proponiendo.

Si el maestro no logró pasar la certificación, la comisión elogió la decisión sobre la imposibilidad de los maestros. Quienes, habiendo solicitado la primera categoría, se queden sin categoría y bocio para someterse a un nuevo examen de validez del terreno arrendado.

Tan pronto como el maestro ha dado una nueva categoría, entonces si hay una falla en la nueva, la primera se deja hasta el final del término de la acción. Una vez finalizado el plazo, será necesario confirmar la primera categoría, de lo contrario se certificará para un certificado.

La decisión del comité de certificación puede ser el "Procedimiento para la certificación de profesionales pedagógicos" de oskarzhene zgidno. Se puede presentar una solicitud de oskarzhennya ante la comisión de conflictos laborales con el organismo regional de educación o ante el tribunal. La solicitud ante el tribunal debe presentarse antes del final de los 3 meses a partir del día, si el practicante es consciente de la violación de sus derechos.

Certificación para solicitantes de 1ª categoría de prueba con calificaciones válidas

I. MARCO REGULATORIO Y LEGAL

1. Indicar nuevas formas de educación preescolar:
A) Jardín infantil.
B) Grupos de visitas breves de niños en la DOP.
B) SNSDS.
2. Convención sobre los derechos del niño:
A) Estar a salvo legalista niños pid hora de organización del proceso pedagógico
B) Identifica los problemas del desarrollo universal del niño.
c) Salvaguardar los fines de orientar el proceso de educación de los niños a los valores morales del alma.
3. ¿Qué documento define el objetivo, la tarea de nombrar la ofensa de la educación preescolar y en ciernes?
a) El concepto de aprendizaje preescolar.
B) Ley "Sobre el Alumbrado".
c) El concepto de cambio de educación preescolar y postescolar ininterrumpida.
4. Particularmente - modelo orientado alienta trabajo pedagógico con niños asignados a:
a) Convención sobre los Derechos del Niño.
b) el concepto de educación preescolar.
c) Ley de la Federación de Rusia "Sobre la iluminación".
5. ¿Qué roci aprobó el Estado Federal en materia de educación preescolar?
A) Roca de 1989.
B) roca de 2009.
En 2001, Rocío.
6. La etapa actual de la educación preescolar se caracteriza por:
A) Protagonizada por los padres de los hijos.
B) Variedad de programas básicos y tecnologías.
C) Cuidar la administración de la DOP para conocer a los patrocinadores.
7. ¿Qué es un programa integral de reaseguro?
A) Semitsvetik.
B) infantilismo.
B) pavo real.
8. Antes del programa ligero, el DOP se presenta con una gran victoria:
A) Won puede cumplir con la Ley de la Federación Rusa "Sobre iluminación" y el Reglamento Modelo sobre DOP.
B) El programa tiene la culpa del carácter secular de la Ilustración.
C) El programa está obligado a basarse en el principio de interacción especialmente orientada entre adultos y niños.
D) Usі vіdpovіdі virnі.
9. Sobre la base de las reglas y normas sanitarias y epidemiológicas San PіN 2.4.1. 1249-03 trivalidad a tomar para los hijos del 5to nacimiento de vida ( grupo medio) no más que:
A) 15 jvilín
B) 20 hvilín
U) 25 quilines.
10. La cantidad a prestar por un día para niños de 6 años (grupo senior) no es más de:
A) 15
B) 17
alrededor de 12
11. ¿Cuáles son los derechos de los niños y bocios para garantizar la seguridad de los poderes-participantes de la Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño?
A) El derecho a la vida, a la comunidad, a la ilustración.
B) El derecho a la vida, la vinculación familiar, la ilustración.
c) Todo el conjunto de derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales.

12. Se aprobó el Reglamento Tipo de Educación Preescolar, en el cual se fijan nuevas variantes de modelos de educación preescolar:
A) Roca de 1995.
B) roca de 2002.
C) roca de 2008.

13. Vidpovidno al Concepto de Modernización de la Educación Rusa para el período hasta 2020
A) Hipoteca preescolar.
B) Escuelas.
en la patria

Clave del apartado I. MARCO NORMATIVO Y JURÍDICO

Alimento No. Correcto
prueba
1B
2A
3 voltios
4B
5A
6B
7B
8G
9b
10 A
11 voltios
12 voltios
13 V

II. Pedagogía preescolar

1. Formular la meta principal de la pedagogía preescolar.
Opciones de visualización:
a) mover al niño oyente;
b) vierta en la forma de navegación preescolar;
c) educar científicamente la tecnología y la metodología del trabajo educativo y educativo con niños en edad preescolar de varios grupos de edad;
d) resolución de conflictos;
e) retorcerse en los niños durante mucho tiempo para leer.
2. Dar una comprensión clara de "iluminación".
Opciones de visualización:
a) el proceso y el resultado de la formación;
b) vchennya;
c) resultados de la formación;
d) el resultado de un giro;
e) meta torsión.
3. El desarrollo de los fundamentos teóricos de la metodología del desarrollo físico de los niños en edad preescolar en Rusia se realizó en ...
Opciones de visualización:
a) R. S. Bure, T. A. Markova, VI. Nechaeva, Los Ángeles Penevska, E. K. Suslova, A.V. Zaporozhets, S.A. Kozlov;
b) V. G. Alyamovska, M.Yu. Kistyakovska, V.T. Kudryavtsev, N.N. Kozhukhova, E.G. Stepanenkova, S.Є. Shukshin;
en adelante Vetlugina, L. S. Vigotsky, O. M. Dyachenko, T. M. Doronova;
d) L. A. Wenger, L. S. Vigotsky, L. Ya. Galperin, S. L. Novoselova, N. N. Poddiakov;
e) T. G. Kazakova, O.P. Radinova, NP Sakulina, E.A. Flerin.
4. Dar una comprensión clara de la educación rozum de los niños en edad preescolar.
Opciones de visualización:
a) objetivos de dirigir el proceso de educación de los niños a los valores morales de la humanidad y de una sociedad particular;



e) organización de la vida y actividades de los niños, que contribuye al desarrollo de sus sentimientos estéticos, la formación de manifestaciones, conocimientos y valoraciones sobre la belleza en la vida y la ciencia.
5. Mencionar nuevas formas de educación preescolar.
Opciones de visualización:
A) vivero- escuela Pochatkov;
b) grupos de preparación de niños antes de la escuela;
en un vivero;
d) niños de la filmoteca;
e) un grupo de visitas de horas cortas a los niños de la DOP.
6. ¿Qué gestión igualitaria de la educación preescolar se debe establecer en la etapa?
Opciones de visualización:
a) federales;
b) domicilio;
c) familia;
d) administrativo;
e) a través de la sociedad.
7. ¿Qué se entiende por finalización de grupos de edad y DOP?
Opciones de visualización:
a) el tipo de hipoteca de alumbrado y el tipo de hipoteca de alumbrado preescolar;
b) pobazhannyami batkіv;
c) un conjunto de programas para DOP;
d) desarrollo de la salud infantil;
e) umіnnyam batkіv skolkuvatisya z osvіtyany.
8. Vea zaproponovanieh faktori, pryamovanі sobre la protección y zmіtsnennya zdorov'ya children in children's dop.
Opciones de visualización:
a) dosis de alcohol;
b) actividad rukhova;
c) la presencia de situaciones problemáticas;
d) poco tiempo sueño diurno pedir prestado por cuenta;
e) excursiones a museos.
9. ¿Cuánto respeto se debe dar a los promotores durante la organización del proceso de desarrollo moral de los preescolares en el DOP?
Opciones de visualización:
a) por hijos mutuos en un grupo del mismo tipo;
b) para el parto de niños hasta la madrugada;
c) por capricho de un niño;
d) por un rodaballo de padres sobre un hijo;
bud) sobre el plan de trabajo del profesor-psicólogo de la DNZ.

10. ¿Cuál es la actividad productiva de los niños en edad preescolar?
Opciones de visualización:
a) prueba de moldeo;
b) sobre el desarrollo de la actividad cognitiva;
c) en el desarrollo de los niños mov;
d) sobre el modelado de objetos en el mundo necesario;
e) al enlace del sim'єyu.

11. ¿Cuáles son los indicadores más importantes en cuanto a la efectividad del trabajo con los padres de niños en edad preescolar?
Opciones de visualización:
a) cuando los padres mostraron interés en obtener el dinero del individuo para tomar de los hijos;
b) interés extremo por los niños;
c) interés antes de planificar la obra y DOP;
d) el logro de metas, el establecimiento de métodos y modalidades de acogida y educación de los hijos de la familia y la DOP;
e) vyvchennya robots creativos niños.

12. ¿Qué documento define el objetivo, la tarea de resolver el problema de la educación preescolar y post-escolar?
Opciones de visualización:
a) la ley "Sobre la iluminación";
b) la Constitución de la Federación Rusa;
c) Reglamento Modelo sobre DOP;
d) El concepto de aprendizaje preescolar;
e) El concepto de cambio de educación preescolar y post-escolar ininterrumpida.

13. Dar una comprensión clara del desarrollo estético de los preescolares.
Opciones de visualización:
a) objetivos de dirigir el proceso de educación de los niños a los valores morales de la humanidad y de una sociedad particular;
b) organización pedagógica del proceso de transferencia de generación en generación de métodos de ese conocimiento, educación física necesaria;
c) el proceso de comprensión filosófica de la vida;
d) el desarrollo de la actividad romántica activa de los niños en edad preescolar, que incluye la formación de mentes y hábitos intelectuales, revelando, recordando, pensando, bebiendo y romático zdibnosti;
e) organizar la vida y la actividad de los niños, lo que contribuye al desarrollo de los sentimientos estéticos del niño, la formación de manifestaciones, conocimientos y valoraciones sobre la belleza en la vida y la ciencia.
14. Sepa lo correcto.
Opciones de visualización:
a) la protección de la vida y la mejora de la salud del niño - la tarea de la educación física;
b) la protección de la vida y el mejoramiento de la salud del niño - la salud mental de la recuperación física;
c) la protección de la vida y el mejoramiento de la salud del niño es una forma de recuperación física;
d) la protección de la vida y la mejora de la salud del niño - el método de rehabilitación física;
e) la protección de la vida y la mejora de la salud del niño es una forma de educación física.
15. ¿Quién entre los pedagogos de hoy revela las peculiaridades de la actividad constructiva de los niños?
Opciones de visualización:
a) L. A. Wenger;
b) O. M. Davidchuk;
c) N. N. Poddyakov;
d) Ya. A. Komensky;
e) R. G. Kazakova.
16. ¿Qué caracteriza la competencia profesional de un practicante?
Opciones de visualización:
a) Estoy pensando pedagógicamente;
b) mataré niños;
c) creo que se reconoce el pensamiento del padre sobre su hijo;
d) tratar de eliminar el autoritarismo en el ambiente;
e) reducir el tiempo de comunicación con los destinatarios.
17. Ver una de las principales directrices del plan fluvial para la obra de la hipoteca primaria preescolar.
Opciones de visualización:
a) un programa para el desarrollo de DOP;
b) designación igual a la urbanización;
c) el análisis de la actividad se establece por un minuto por el jefe de la empresa;
d) organización de alimentos para niños;
e) trabajar en la distribución de la DNZ.

18. ¿Quiénes son los pedagogos y psicólogos que han mirado al grupo desde la posición de la teoría psicológica de la actividad?
Opciones de visualización:
a) O. V. Zaporozhets;
b) T. Z. Komarova;
c) Antes. D. Ushinsky;
d) Ya. A. Komensky;
e) N. K. Krupska.
19. Ver la comprensión que caracteriza una de las etapas de la actividad pedagógica.
Opciones de visualización:
a) diagnósticos de preparación antes de la escuela;
b) la resurrección de la restitución y el nombramiento del oficial de memoria;
c) preparación del resumen a tomar;
d) educación de los niños por una hora de caminata;
bud) organización de conocimiento de niños de becarios.
20. ¿Por qué se evidencia la ofensiva del trabajo de la DNZ y de la escuela? Viokremte mente ineficiente.
Opciones de visualización:
a) la necesidad de utilizar el software para aprender y mejorar los sistemas de un sistema de iluminación ininterrumpida;
b) la necesidad de mejorar los métodos de formación y desarrollo de un sistema de iluminación ininterrumpida;
c) trabajar con los mismos asistentes;
d) dominar los elementos de la didáctica preescolar en los primeros grados de la escuela cob;
e) promoción en la escuela del trabajo desde la educación universal de los niños.
21. ¿Quién entre los maestros de la vieja escuela, después de haber resuelto el problema de la preparación sensoriomotora, los niños en edad preescolar (incluidos los niños zurdos)?
Opciones de visualización:
a) L. S. Vigotsky;
b) V. A. Sukhomlinsky;
c) A. S. Makarenko;
d) N. K. Krupska;
e) M. M. Bezrukikh.

22. Perekhuyte, ¿cómo conoce los programas iniciales de formación preescolar?
Preescolar de nueva generación, reunión antes de la escuela.

23. Para el concepto de educación preescolar, ¿cuáles son los principales criterios para preparar a un niño para la escuela? (excederse)

LA LLAVE DE ROZDILU II. Pedagogía preescolar

Alimento No. Correcto
prueba
1 V
2A
3B
4G
5D
6A
7A
8B
9A
10G
11G
12D
13D
14A
15B
16A
17 voltios
18A
19B
20A
21D
22 3 y más
23 4 criterios: intelectual,
motivacional
físico
especialidad

tercero Sujeto-conocimiento metódico

1. Dominio pedagógico - tse:
a) La mayor parte de la actividad pedagógica, que se manifiesta en la creatividad del maestro, al perfeccionamiento paulatino del arte de aprender, cultivando ese desarrollo de las personas.
B) Actividad pedagógica, si se considera la creación de algo nuevo en la sociedad, se considera la organización del proceso espiritual - iluminador (ped. creatividad).
C) El edificio de las personas se construyó sobre la base del conocimiento y el comienzo de ganar canciones, ver la actividad en las mentes que cambian (ped. vminnya).

2. Seguimiento pedagógico - tse:
A) Introduciré paulatinamente el sistema pedagógico para la adopción de decisiones gerenciales, su funcionamiento y desarrollo.
b) Me convertiré en objeto, proceso, fenómeno pedagógico (diagnóstico ped.).
C) Re-verificación y educación por fahivtsy - expertos en carácter, producto de la actividad del maestro (examen ped.).

3. A las formas individuales de trabajo metódico se encuentran:
Un seminario.
B) Dilova Gra.
B) tutoría.

4. ¿Cuál de los documentos indica los detalles de la organización del proceso inicial de niños en un DNZ específico con la mejora del estándar de educación preescolar?
A) Programa de iluminación.
b) Programa de desarrollo.
C) Programa de fiestas.

5. Cabeza por el bien de los maestros:
A). Nombrado por orden del kerivnik.
b). Educadores de Obiraetsya Rada.
C) Obiraetsya en las escandalosas reuniones del colectivo laboral.

6. Una importante función de gestión, que asegura el trabajo sistemático, racional y eficiente de todas las subdisposiciones de la DOP:
A) planificación.
b) Diagnósticos.
B) Seguridad del personal.

7. Organizativo - documento legal que regula una de las partes de la actividad establecer:
Un favor.
B) Acuerdo.
U) Reglamento (acto local).
8. Secuencia vikonannya diy - tse:
una estructura.
b) Algoritmo.
B) Tecnología
9. Reunión en beneficio de los profesores que tienen derecho, como si estuvieran presentes:
A) La mitad de los miembros de yoga.
B) Mensh mitad inferior de los miembros de yoga.
C) Un tercio de los miembros de yoga.
10. ¿Cómo se llama el tipo de control que se transfiere al sistema del robot y el giro en los bordes del canto por parte de los transferidos por el programa?
A) adelante.
B) Frente.
u) Temático.
11. Los diagnósticos pedagógicos con niños deben realizarse:
A) Dos por un mes.
B) dvіchі en rіk.
C) En el grupo joven en el período de finalización de la hipoteca preescolar - en el grupo preparatorio.
12. Vista de calendario de la planificación:
A) Informe sobre la dinámica del aporte pedagógico.
B) determinar los principales parámetros de diagnóstico para el desarrollo de un niño.
C) determinar el orden de trabajo con los niños durante el día.
13. DNZ con un componente etnocultural de la educación - entorno ce, como una forma de implementar el programa de educación preescolar dentro de los límites del estándar y la seguridad de la educación:
A) folklore.
B)Mov nacional, cultura, tradiciones de los pueblos.
U) Rituales populares.
14. La forma de trabajo metódico, como característica del empleo grupal para un plan de canciones con un método de avance del nivel teórico de los maestros - tse:
Un seminario.
B) Rada de los consagrados.
B) competencia.
15. Qué tecnologías se pueden considerar innovadoras para DOP:
a) Problema de aprendizaje.
B) Formación tradicional.
c) Desarrollo del aprendizaje.
16. El modo de vida de la DOP, que transfiere un nuevo estado de los elementos existentes de ese sistema en su conjunto, se denomina:
A) Modo de desarrollo.
b) Modo de funcionamiento.
17. Educación preescolar Yakіst - tse:
A) ... tal organización del proceso pedagógico en el DOP, si las venas son iguales y el desarrollo de la piel del niño crece hasta el desarrollo de características físicas especiales, antiguas y en el proceso de desarrollo y aprendizaje.
B) ... cultivar sistemáticamente la actividad de los productos del proceso pedagógico en una escuela secundaria especialmente organizada con la interdependencia de la educación social de la hipoteca preescolar.
C) nuevos métodos y métodos de trabajo, formas de actividad, innovaciones progresivas que dan un alto resultado y son adecuados para el vimog moderno.

3.1. ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO METODOLÓGICO

Alimento No. Correcto
prueba
1 A
2A
3 voltios
4A
5B
6A
7 voltios
8B
9A
10 voltios
11B
12 voltios
13B
14A
15 A, B
16A
17A

1. El aprendizaje sensorial como base de la educación matemática de los preescolares - ce...
Opciones de visualización:
a) el desarrollo del proceso de spriynyattya en el niño y la manifestación de objetos y fenómenos del mundo;
b) la finalidad de orientar el proceso pedagógico, la orientación de la formación de un saber sensible y una comprensión profunda y espontaneidad;
c) la acumulación de conocimiento y comprensión que se formaron durante su adquisición de actividades perceptivas;
d) organizar específicamente el proceso pedagógico, dirigiendo la formación de un sistema de conocimiento y comprensión, métodos de actividad rozumovoy y desarrollo de la actividad educativa de los niños;
e) muchos cambios y cambios, que están incluidos en la actividad myslennєve de un niño, conectado con un siglo, enriquecido con una afluencia de infusiones vikhovny.
2. El material didáctico de M. Montessori es de desarrollo directo...
Opciones de visualización:
a) la actividad cognitiva de los niños y su inteligencia;
b) preferencias sensoriales;
c) movimiento zv'aznogo;
d) características constructivas;
e) actividades de juego.
3. Formas tradicionales de formar fenómenos matemáticos elementales:
Opciones de visualización:
a) posesión por igor y préstamo, conjuntos de material didáctico científico, literatura;
b) programas informáticos, wearables especiales, informática, pads magnéticos;
V) material didáctico M. Montessori, constructores modulares, robótica;
d) demostración, instrucción, explicación;
e) instrucciones, aclaraciones, nutrición de los niños.
4. Actividades para el desarrollo de fenómenos matemáticos elementales dirigidas a...
Opciones de visualización:
a) consolidado, zastosuvannya que amplió el conocimiento y disminuyó;
b) presentación de nuevos conocimientos, repetición y sistematización del material abordado, consolidación de conocimientos y aprendizajes;
c) la adopción de nedoliv en el desarrollo intelectual del niño;
d) interesarse por las matemáticas, pіdbittya pіdsumkіv;
e) repetición, zastosuvannya y mejora del conocimiento, reducen esa habilidad.
5. En los grupos más jóvenes, el uso del método verbal en las clases de matemáticas va acompañado de:
Opciones de visualización:
a) métodos de logorrítmica;
b) diferentes fórmulas de nutrición;
c) provisión de los símbolos necesarios;
d) en un tono misterioso, kazkovy, a un tempo más largo y con repeticiones tipo bagatora;
e) en un tono pegadizo, abordando situaciones problemáticas, a un ritmo rápido.

6. Encienda la tarea del desarrollo matemático de los niños en edad preescolar.
Opciones de visualización:
a) formar un sistema de fenómenos matemáticos elementales;
b) la formación de repensamientos de pensamiento matemático y formas cob de actividad inicial;
c) desarrollo de la actividad de diseño;
d) ampliar ese vocabulario enriquecido, mejorando la frase de enlace;
e) modelado de procesos y características sensoriales.

7. El desarrollo del interés cognitivo de los niños por las matemáticas es importante para los maestros...
Opciones de visualización:
a) la creación de un medio sujeto-desarrollo, juego y tope;
b) trabajo de conteo vovolodinnya;
c) fecundación por cultivo;
d) creación de confort psicológico del grupo;
e) ser respetado por varios programas parciales.

8. Trabajar directamente en la formación de manifestaciones matemáticas de pov'yazanі z...
Opciones de visualización:
a) el desarrollo de zdіbnosti intelectual y la formación de zmіstovnyh, manifestaciones matemáticas y comprensión;
b) ampliar los recursos de información para llevar con programas escolares adicionales;
c) desarrollo de iluminación variable;
d) desarrollo de actividades modernas;
e) el concepto de formación viperegial.
9. Encienda la aplicación para la distribución de programas para la formación de fenómenos matemáticos:
Opciones de visualización:
a) “Kіlkist a rahunok”;
b) "Modelado";
c) "Valor" y "Forma";
d) "Orientación en el espacio";
e) “Orientación a la hora”.

10. Para el programa de capacitación durante varios años, la actividad de un niño en edad preescolar incluye ...
Opciones de visualización:
a) modelado con objetos, diseño;
b) ver el poder de los objetos, volatilidad necesaria por manifestaciones matemáticas, emparejamiento diy;
c) plegar las tareas más simples;
d) jugar bien, dirigiendo al desarrollo de operaciones lógicas;
e) arreglar el espacio abierto entre los objetos.

11. Sustituir la introducción de un niño a la luz del número de un niño en edad preescolar mayor є ...
Opciones de visualización:
a) vykonannya diy z tamaños, mundo mental koristuvannya;
b) agrupar objetos por forma;
c) creación de una situación clara;
d) volodinnya ordinal y kіlkіsnim rachunkom;
e) la construcción hasta la finalización de las tareas aritméticas.
12. Juegos didácticos y lúdicos en el aula para el desarrollo de los fenómenos matemáticos...
Opciones de visualización:
a) consolidación de conocimientos, reducción de esa habilidad, desarrollo de procesos mentales;
b) buen conocimiento matemático;
c) desarrollo de la actividad cognitiva y procesos mentales;
d) la formación de habilidades colectivas para el desarrollo de tareas matemáticas;
e) enriquecer el vocabulario con nuevos términos matemáticos.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico

3.2. Teoría y método de formación de fenómenos matemáticos.

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1. Naturaleza victoriosa como zasib: Variantes de evidencia:
a) para familiarizarse con la luz necesaria;
b) para moldear los primeros signos de
navkolishnіy svit;
c) para el desarrollo de los niños;
d) para el desarrollo físico;
bud) para el desarrollo Rozum de los niños.

2. Directamente la educación ambiental Doshkilnyat como un estándar de tiempo formulado en el libro:
Opciones de visualización:
a) “Acreditación y acreditación de instituciones de educación preescolar”;
b) M. V. Lucic "Niños sobre la naturaleza";
c) Rizhov “Iluminación ecológica para una guardería infantil”;
d) S. N., Nikolaeva "El cultivo de la cultura ecológica en un vivero";
e) N. A. Rizhova "La naturaleza es nuestra casa".
3. Como juez, no es posible entender "cultura ambiental":
Opciones de visualización:
a) se desarrolla en el transcurso de una larga vida;
b) inculcado en niños en edad preescolar;
c) la formación se debe al destino de aquello bajo el crecimiento del adulto;
d) acepta como un poder innato de especialidad;
e) ohoplyuє práctica de butovoї y actividad profesional.

4. Visión ecológica para la comprensión de la diferencia en la naturaleza viva:
Opciones de visualización:
a) para mostrar a los niños que las características fisiológicas y morfofuncionales del cuerpo son el término medio de la propia vida;
b) en caso de necesidad, demostrar a los niños que en la etapa de la piel, el desarrollo del cuerpo del yogo eslabón desde la mitad del cuerpo adquiere su virasa específica;
c) para mostrar que la similitud morfofuncional de roslin y criaturas está ligada a la similitud mutua de azul con dowkills;
d) para demostrar a los niños en edad preescolar el proceso posterior de desarrollo de un organismo vivo con poderes diferentes a las mentes del medio en representantes específicos del mundo en crecimiento y de las criaturas;
e) todo es correcto en conjunto.
5. Pidkh ecológico para zmіstu criaturas y roslin cerca de un poco de naturaleza DOP polygaє:
Opciones de visualización:
a) en la colocación de objetos desde un punto de vista estético;
b) en las mentes combinadas, el mundo total de las necesidades vitales y la presencia de organismos vivos ante ellas;
c) la capacidad de cuidar los objetos un poco de la naturaleza para los niños;
d) en el rozstanovtsі ob'ektiv un poco de naturaleza en uno asignado a la ciudad del grupo kіmnati;
e) entre otras criaturas y roslin solo en las instalaciones del DOP en las grandes jaulas al aire libre e invernaderos.
6. Los objetos de temporada pueden ser un poco de la naturaleza:
Opciones de visualización:
a) un hámster;
b) loro;
c) peces en un acuario;
d) cuarto de cultivo;
e) la ciudad el fin de semana.
7. Un elemento de un medio sujeto ecológico no puede ser:
Opciones de visualización:
a) minifermi;
b) acuario;
c) sala de cultivo;
d) la ciudad el fin de semana;
e) un grupo de titiriteros.
8. Procurador pedagógico de santos ambientales me permitió creer que...
Opciones de visualización:
a) enseñar a los niños nuevos conocimientos;
b) evocar una respuesta emocional positiva en los niños;
c) sistematizar el conocimiento aparente en los niños para siempre;
d) enseñar a los niños juntos;
bud) para formular la motivación para tratar con los padres.
9. Campañas ambientales - visitas socialmente significativas a realizar en la DOP:
Opciones de visualización:
a) con el permiso de la enfermera;
b) conjuntamente con los spivrobitniks de la DNZ y los padres de los niños;
c) no perderse;
d) por las fuerzas de los padres;
e) en grupos mayores de niños educados, spivrobitnikov y padres.
10. "Desarrollo de niños por naturaleza, trivale perebuvannya en el suelo, vida con un zlagodi con la naturaleza" - la tarea:
Opciones de visualización:
a) guarderías infantiles masivas en Rusia;
b) jardines infantiles Waldorf cerca de Nimechchina;
c) escamas de zorro de Molle en Suecia;
d) escuelas maternas en Francia;
e) jardines experimentales en USA.
11. Con carácter previo a los programas parciales de orientación socioambiental son:
Opciones de visualización:
a) "Ecólogo Yuniy";
b) "Semikvitka";
c) "Pavutinka";
d) "Economía y ecología";
e) "La naturaleza es un artista".
12. Un programa integral para el desarrollo de los niños є:
Opciones de visualización:
a) "Raiduga";
b) "Infancia";
c) "Vitoki";
d) "Pavutinka";
e) "Mi".
13. El modelo pedagógico "Ecólogo" se desarrolló en el marco del programa parcial:
Opciones de visualización:
a) "Vitoki";
b) "Razvítok";
c) "Mi - terrícolas";
d) "Pavutinka";
e) "Nuestra oscuridad es la naturaleza".

14. El diagnóstico de desarrollo ecológico de los niños se realizó correctamente...
Opciones de visualización:
a) mostrar el desarrollo del riven;
b) signifique un acto real en el desarrollo de los niños;
c) revelar el escenario a los objetos de la naturaleza;
d) Puedo ayudarlo a mejorar la efectividad de los programas investigando el desarrollo de los niños;
e) todos los vіdpovіdі vіrnі vіrnі u kupnostі.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico
3.3. Teoría y metodología de la educación ecológica de preescolares.

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1. ¿Cuál es el tema de desarrollo de la metodología para el desarrollo de la promoción?
Opciones de visualización:
a) el proceso de cautivar a los niños de mi familia y los recién llegados del lenguaje del habla en las mentes de una afluencia pedagógica propositiva;
b) el proceso de fecundación autosostenible de mis propios hijos sin ser traídos del lado de los mayores;
c) formación de nuevos reclutas para las mentes de actividades no reguladas;
d) el desarrollo del movimiento de los niños en la actividad de juego;
e) el proceso de moldear la actividad de conocimiento de los niños edad preescolar.

2. ¿Qué tan funcional es la intención de mentir sobre el grupo de características “especiales” de la película? Opciones de visualización:
a) zasіb zaluchennya to zagalnokulturnyh, іstorichnyh tsіnnosti narodіv svіtu;
b) zasіb razvitku pіznavalnogo Іnteresu to zovnіshny svіtu;
c) zasіb svіdomlennya svogo "I";
d) atención plena del propio bazhan con acción;
bud) corrección mental de las funciones mentales superiores.
3. ¿Cuáles son los signos de interferir con los niños de 0 a 6 meses de edad?
Opciones de visualización:
un juego;
b) mímica-expresiva (ganar por la apariencia de una persona adulta, una sonrisa, gestos, etc.);
c) siguiendo las instrucciones de un adulto;
d) idioma;
bud) sujeto-efectivo.
4. ¿Hasta qué edad los niños tienen las primeras palabras?
Opciones de visualización:
a) hasta 1,5 años;
b) hasta 1 año;
c) hasta 9 meses;
d) hasta 6 meses;
e) hasta 2 años.
5. En el corazón del principio metódico de asegurar la práctica activa del movimiento está la disposición sobre aquellos que el desarrollo del movimiento ya no es ...
Opciones de visualización:
a) sobre la base de rasgos congénitos antes de la película;
b) en el proceso gri;
c) en proceso de astillado;
d) en el proceso de desarrollo del intelecto;
e) en el proceso de actividad sujeto del niño.
6. Slovotvir: todo el componente ...
Opciones de visualización:
a) el lado gramatical de la lengua;
b) el lado sonoro de la película;
c) movimiento zv'aznogo;
d) el lado léxico de la lengua;
e) lenguaje figurado.
7. ¿Qué motivo se transmite para los niños de edad preescolar mayor al unirse a la unión con niños de un año?
Opciones de visualización:
a) adquisición de nuevos conocimientos sobre el mundo de la materia;
b) interés por los juguetes;
c) autoevaluación y satisfacción con las necesidades del extraño;
d) adquisición de nuevos conocimientos sobre las reglas y normas de comportamiento;
e) aclaración y confirmación de declaraciones sobre acción social.

8. Por alguna razón, los niños no solo toman los trucos de los héroes obras literarias, ale y para entender los motivos de estos vchinkiv?
Opciones de visualización:
a) 1 - 2,5 años;
b) 2,5 - 3 rocosos;
c) 3 - 4,5 rocas;
d) 4,5 - 5,5 años;
e) 5,5 - 7 años.
9. Lo que no se respeta por la forma de creatividad verbal de los niños
Opciones de visualización:
a) la creación de sliv-neologismos;
b) televisión en vivo;
c) leer versos para recordar;
d) tvіr opovіdan ta kazok;

10. ¿Qué debe ser supervisado por las reglas de higiene del trabajo con una computadora durante el proceso de realización, incluido el desarrollo del movimiento de los niños?
Opciones de visualización:
a) la distancia entre ordenadores no puede ser inferior a 1,2 m;
b) la luz natural puede caer hacia los lados;
c) la distancia entre un monitor de computadora y los ojos de un niño debe ser de al menos 50 cm;
d) la distancia del ordenador a la batería no puede ser inferior a 0,8 m;
e) al mismo tiempo, 2 niños estarán ocupados con una computadora.
11. ¿Cuál es la oportunidad de aprovechar el desarrollo de la película y el conocimiento de la luz más importante de la radiación de la computadora - el máximo para niños de 6 años?
Opciones de visualización:
a) 2-3 minutos;
b) 10 minutos;
c) 30 minutos;
d) 35 minutos;
e) 40 min.

12. ¿Por qué no vale la pena empezar a enseñar lenguas extranjeras a niños? Opciones de visualización:
a) desarrollar interés y entusiasmo por la cultura del país extranjero;
b) pellizcar las habilidades elementales del habla;
c) asumir los conocimientos lingüísticos de los niños;
d) formar novichkas y vminnya al contar y wimirah;
bud) para crear la atención plena de la comunicación primaria.

13. ¿Por qué crees que la esencia de la planificación de la obra es el desarrollo de la película?
Opciones de visualización:
a) en los diagnósticos realizados, el desarrollo de los niños;
b) en el desarrollo proyectado y desarrollo del desarrollo de los niños, la dinámica prevista de la pedagogía sobre el lenguaje y eficacia;
c) a la vista de los igors de mi madre;
d) bajo la apariencia de las características de la formación de un niño de piel;
bud) en la didáctica creada para los niños.

14. ¿Qué documento de programa se vio anteriormente que tenía una distribución independiente de "Desarrollo de películas"?
Opciones de visualización:
a) "Raiduga";
b) "Infancia";
c) "Vitoki";
d) "Rozvitok";
e) Un programa típico de formación y educación para una guardería infantil.
15. ¿No está mal intentar adaptar el programa de desarrollo de películas infantiles a mentes específicas?
Opciones de visualización:
a) el programa para el desarrollo del lenguaje es responsable de proteger la necesidad de trabajo ofensivo en los grupos de edad media;
b) extender el desarrollo del lenguaje presentado en el programa de forma aislada, sin perjudicar la comprensión mutua de los mismos;
c) el destino protyag del niño no es sólo adquirir material nuevo, sino arreglar los pasajes;
d) el programa repite lo bien que adquiere importantes divisiones de conocimientos y saberes;
e) en todas las etapas se toma un solo programa básico.

16. ¿Cuál es la metametodología para el desarrollo de películas?
Opciones de visualización:
a) desarrollo sobre la base más científica y pedagógica beneficios efectivos, métodos y métodos para el desarrollo del lenguaje, que promuevan el éxito de la afluencia pedagógica;
b) rozrobka movnyh a la derecha;
c) familiaridad con la literatura artística;
d) desarrollo de la formación en autoservicio;
bud) dominado por los métodos de creación de palabras de los niños.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico
3.4. Teoría y metodología para el desarrollo de la mente de los niños

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1. Designe las indicaciones que son características del sprinyattya de un niño en el período previo a la mejora:
Opciones de visualización:
a) precisión;
b) recurrencia;
c) desmembramiento;
d) analiticidad;
e) no alisado.
2. Por el método de enseñanza de la actividad figurativa de los niños ...
Opciones de visualización:
a) formar conocimiento;
b) formar al recién llegado;
c) moldeado hacia abajo;
d) mantener el desarrollo de un individuo creativo;
e) preparación antes de la escuela.
3. ¿Cuál es la mejor manera de empezar a ganar en la primera etapa del trabajo con niños?
Opciones de visualización:
a) por la recepción de una creación visible de un cuadro pintado a mano para un nombre dado por el artista;
b) comida para un personaje específico, creación para la formación de un entorno emocional especial para una imagen
c) aceptación del pedido;
d) una explicación-experiencia que revela el escenario emocional y especial del docente ante la imagen;
e) búsqueda de opciones compositivas y colorísticas para la creación de una imagen artística.

4. ¿Cómo los ruhi imaginativos dominan a un niño estirando otro destino de la vida?
Opciones de visualización:
a) los encofradores principales;
b) no dominar la rutina diaria;
c) diferentes coloridos de carácter armónico;
d) variante vikoristannya que da forma a ruhіv;
e) el bigote es incorrecto.
5. ¿Qué cualidades caracterizan el trabajo de los niños en el período de creación de imágenes?
Opciones de visualización:
a) la variedad de imágenes;
b) alto nivel de alfabetización;
c) pensamiento profundo;
d) amplitud de la comunicación;
e) asfixia, asfixia de diyalnistyu.
6. ¿Qué no se ve como un tipo de actividad creadora de imágenes?
Opciones de visualización:
una pintura;
b) pegajosidad;
c) aplicación;
d) diseño;
e) mano pratsyu.

7. ¿Cuánto tiempo antes de que el programa comience a enseñar a los niños sobre los elementos de la pintura decorativa (for-1 bobina, flor, baya, hoja)?
Opciones de visualización:
a) doblado vіzerunkіv;
b) una imagen de un objeto;
c) la transferencia de zv'azkovy zmіstu;
d) familiarización con el material;
e) técnica de la imagen.
8. ¿Qué técnica no prevalece en la aplicación?
Opciones de visualización:
a) pegar piezas a la base;
b) costura;
c) pegar;
d) zminannya;
e) pintura húmeda.
9. Integración del empleo con la actividad creadora de imagen dirigida a...
Opciones de visualización:
a) familiarización con material nuevo;
b) repetición;
c) fijo;
d) dar a los niños una mayor independencia en la elección de técnicas y materiales;
e) el diagnóstico manual es aceptable.

10. ¿Qué tipo de tvir, que es la forma más común de aprender sobre los niños en edad preescolar en la pintura, escrito por V. A. Serov?
Opciones de visualización:
a) "Han llegado torres";
b) "Abedul";
c) "Chico Abedul";
d) "Niña con melocotones";
e) "Bogatyr".

11. ¿A partir de qué grupo de edad de DOP comienzan a educar a los niños en la preparación de virobiv a partir de material natural con pegamento vicario y plastilina?
Opciones de visualización:
a) promedio;
b) otra joven;
c) superior;
d) primera cría;
e) preparación.
12. ¿Cuál es el posible destino de los niños en tales tipos de trabajos artísticos manuales, como coser, tejer, tejer, bordar?
Opciones de visualización:
a) temprano
b) preescolar joven;
c) preescolar medio;
d) preescolar superior;
e) en el grupo de preparación.

13. La presencia de regulación de pintura ruhiv en un niño no se atribuye a ...
Opciones de visualización:
a) ritmo
b) ritmo;
c) la originalidad de la imagen;
d) amplitud;
e) fuerza de presión.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico
3.5. Metodología para el desarrollo de la creatividad imaginativa infantil

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1. El proceso de moldear y cambiar la vida de los poderes morfofuncionales naturales del organismo de un niño y la base de psico en ellos capacidades físicas- ce...
Opciones de visualización:
a) aptitud física;
b) torsión física;
c) cultura física;
GRAMO) desarrollo fisico;
e) perfección física.
2. Agregue la proposición: sistema nervioso ese robot del aparato musculoesquelético que usa la gente...".
Opciones de visualización:
a) podviyna diya;
b) encontrar el enlace;
c) contacto físico;
d) barbecho correlacionado;
e) atraso.

3. ¿Cómo te preparas para trabajar y crear tu mente para el camino correcto?
Opciones de visualización:
racional;
b) fuera;
c) zvichayne;
d) sencillo;
d) correcto.
4. ¿Qué es un grupo de métodos en forma de manifestaciones infantiles de discapacidad, sensibilidad de percepción sensible y sensaciones de discapacidad, que desarrollan fluctuaciones sensoriales?
Opciones de visualización:
a) físico;
b) inicialmente;
c) didáctico;
d) especialmente;
brote) especial.

5. ¿Cuál es la comprensión de la transición de la manifestación del movimiento del habla en la visión real de este movimiento y la activación de las manifestaciones ideomotoras en la vista de las instrucciones verbales?
Opciones de visualización:
a) acto ideomotor;
brillante;
c) técnica de los derechos físicos;
d) la característica es correcta;
e) actividad rukhova.
6. Irradiación, especialización y estabilización: patrones fisiológicos de formación del rukhovy...
Opciones de visualización:
a) vminnya;
b) iguales;
c) principio;
d) recién llegado;
e) gatos.

7. Svіdoma, activo diyalnіst chіtіnі, scho se caracteriza por exacto y svoєchasnymi vykonanny zavdan, empatado con obov'yazkovym para todas las reglas, sho roar, - tse...
Opciones de visualización:
a) modo rukhovy;
b) reglas básicas;
c) derecho de construcción;
d) gramo desmoronado;
brote) deportes a la derecha.
8. Los preescolares mayores aprenden sobre los próximos juegos deportivos:
Opciones de visualización:
a) bádminton, baloncesto, campo, tenis de mesa, hockey, fútbol;
b) baloncesto, tenis local, bobsleigh, fútbol;
c) baloncesto, local, tenis de mesa, hockey, fútbol;
d) voleibol, baloncesto, tenis local, hockey sobre hielo, fútbol;
e) voleibol, baloncesto, campo, tenis de mesa, hockey, escuela de pelota.
9. La principal forma de educación sistemática organizada de los derechos físicos es...
Opciones de visualización:
a) gramo desmoronado;
b) clasificación de gimnasia;
c) cultura física;
d) paseo de rankova;
e) actividades de educación física.
10. ¿Cómo no puede recaer la tarea en la tarea superior del desarrollo físico de los niños en la DNZ?
Opciones de visualización:
a) se requiere moldeo para los que tienen derechos físicos;
b) dar forma de manera racional físicamente bien en la actividad ruhovyy autosuficiente;
c) desarrollo de la independencia, creatividad, iniciativa;
d) dar forma a la cultura y pochuttіv;
e) mejora de las funciones deseadas del cuerpo.
11. Las variedades de diversas formas de actividad rukhovo crean el óptimo ...
Opciones de visualización:
a) el nivel de aptitud física;
b) modo rukovy;
c) criterio de desarrollo físico;
d) rukhova recién llegado;
e) efecto de entrenamiento.

12. En la lección de cultura física, hay control sobre el avance de los avances:
Opciones de visualización:
a) emocional, espiritual y moral;
b) psicológico, físico;
c) intelectual, físico;
d) psicológicas, biológicas;
e) electrostática, física.

13. Para varios tipos de cultura física, toma mucho trabajo:
Opciones de visualización:
a) tipo mixto, deportes, trama, juego, sobre simuladores, gimnasia rítmica, por intereses, control-reversión y otros;
b) tipo mixto, trama, juego, en simuladores, gimnasia rítmica, según se requiera, control-reverificación y otros;
c) tipo mixto, gimnasia, sobre simuladores, gimnasia rítmica, por intereses, control-inversión y otros;
d) trama, juego, en simuladores, gimnasia rítmica, por intereses, con pelotas y en;
e) trama, juegos, sobre simuladores, musicales, por intereses, control-reverificación y otros.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico
3.6. La técnica de educación física para niños en edad preescolar.

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1. ¿Qué consideran los conceptos pedagógicos modernos como el camino principal para el desarrollo de la ontogenia especial de educar a los niños para el mundo social?
Opciones de visualización:
a) adaptación;
b) autoperfeccionamiento;
c) integración;
d) unidad de socialización e individualización;
e) alojamiento.

2. Socialización - el objetivo...
Opciones de visualización:
a) el proceso de apareamiento de un adulto con un niño;
b) el proceso de pinchar a los niños entre sí;
c) el proceso de asimilación de esa implementación activa de la conciencia social del niño, zdiisnyuvany en splkuvanni y actividad, y ese es el resultado;
d) actividad comunicativa;
e) el proceso y el resultado de la colaboración de los profesores y el desarrollo de DOP.

3. Diagnóstico de adopción equitativa por parte de los niños de las normas sociales: el desarrollo de las manifestaciones infantiles.
Opciones de visualización:
a) sobre las reglas de comportamiento en sociedad;
b) sobre las normas de comportamiento en una guardería;
c) sobre métodos de regulación de la conducta;
d) sobre los sonidos y tradiciones de las interacciones sociales entre diferentes pueblos;
4. El diagnóstico del nivel de formación de empatía en preescolares da una evaluación del nivel de...
Opciones de visualización:
a) explicar los motivos de la propia vchinkiv;
b) estimaciones de otras personas;
c) abstenerse de discutir problemas de carácter social;
d) reducir la presión lo mejor que pueda para ayudar;
e) reducir la espontaneidad de los adultos y de los mismos años.

5. ¿Cuál es la forma más efectiva de ayudar a un niño desde el lado de un niño adulto de la misma edad?
Opciones de visualización:
una resurrección;
b) herencia;
c) castigo;
d) ansioso;
e) creación de bienes situaciones de la vida, Para asegurar el éxito social en un grupo de personas de una sola mente y sus padres.
6. Conoce el método, ya sabes cómo cambiar los programas de S.A. Kozlovy "Soy un ser humano":
Opciones de visualización:
a) vyhovannya interés y respeto por las personas, sus actividades, cultura, indulgencia;
b) la formación de una manifestación sobre la Tierra y la vida de las personas en el planeta;
c) declaración moldeadora sobre la tierra natal;
d) forjar la autoconfianza nacional y povagi a la ortodoxia;
e) vihovannya casi gromadyanskosti, patriotismo, puesta en escena tolerante a la Tierra meshkantsiv.
7. El papel del gri en el conocimiento de los niños en edad preescolar mundo social quedarse en cama...
Opciones de visualización:
a) dominar los principales vectores de interacción humana;
b) dar forma a la apariencia de los niños sobre el crecimiento)
c) formar mentes comunicativas;
d) dar forma al troquel con el material;
e) revelar el desarrollo.

8. La imagen social de un niño en edad preescolar se transmite a sí mismo.
Opciones de visualización:
a) fortalecer la autoestima;
b) obtener conocimiento de las personas;
c) herencia de un adulto;
d) equipararse con sus pares;
e) una notificación sobre un abuso de drogas.
9. ¿Qué tipo de manifestación del desarrollo social es característica de la “crisis de los 7 años”?
Opciones de visualización:
a) leer nebazhannya;
b) un audífono para adultos;
c) trabajar como colegial;
d) desperdicio de bezpersednostі;
e) notificarse como sujeto de la relación.
10. ¿Cómo cambia el coito de un niño al alargar la edad preescolar?
Opciones de visualización:
a) por significado;
b) según la forma de las relaciones y el tipo de intercambio;
c) por dinero;
d) por intereses;
e) por el número de contactos.
11. método de Kim razrobleno y metodología de la sociometría?
Opciones de visualización:
a) J. Moreno;
b) B. Bloom;
c) A. N. Leontief;
d) R. E. Bure;
e) S. A. Kozlova.
12. La razón de la infelicidad emocional de un niño de un grupo del mismo tipo, como es posible mostrar advertencias en el proceso de cronometraje, es...
Opciones de visualización:
a) invariablemente hacer gestos;
b) el consumo diario de astillado, nevmіnnya astillado y grati con niños de un año;
c) desconocimiento de los nombres de los grupos seleccionados;
d) incompetencia en las propias fuerzas;
e) falta de calidez y respeto por parte de los adultos cercanos.
13. ¿Cuál es un indicador del desarrollo social especial de un preescolar mayor?
Opciones de visualización:
a) nevminnya splkuvatisya;
b) alta autoestima;
c) nebazhannya leer;
d) débil desarrollo de contenidos;
e) miedo a la escuela.

14. Evaluación del nivel de formación de la cultura del comportamiento en un niño en edad preescolar transmitiendo...
Opciones de visualización:
a) informar a los niños de la necesidad de completar la asignación de trabajo;
b) los niños conocen la capacidad de intervenir en diferentes situaciones;
c) razuminnya niños bases normativo-legales para la protección de la bondad vlasnoy;
d) la formación de necesidades sociales y la asimilación de todos los componentes del intercambio cultural con adultos y niños de un año;
bud) dar forma para reducir los conflictos.
15. Al diagnosticar la preparación de un niño para intervenir en la escuela, se enciende el respeto ...
Opciones de visualización:
a) el desarrollo de la cultura sonora y el sonido cinematográfico;
b) etiqueta;
c) volodinnya navitchki primario;
d) construir en la mente de los escolares;
e) conocimiento sobre la escuela.
16. ¿Hasta qué edad necesita una forma de relación extra-situacional-cognitiva con adultos, cómo proteger los programas modernos?
Opciones de visualización:
a) de 0 a 2 meses;
b) de 2 meses a 7 meses;
c) de 6-7 meses a 3-4 años;
d) de 3-4 a 5 años;
e) en 5-7 años.
17. ¿Cuál es el papel del juego de rol de la trama en el desarrollo sociopsicológico de un niño en edad preescolar?
Opciones de visualización:
a) forma gráfica formas de mazorca autocontrol, autoevaluación, organización, mizh vales especiales niños;
b) en el niño hay bastante ruhi;
c) el niño aprenderá las reglas de comportamiento de los adultos;
d) grabar niños con objetos;
bud) los niños aprenden a lidiar con los conflictos.
18. El conocimiento de las antiguas características psicológicas del desarrollo social de los niños ayuda al maestro-espiritista a:
Opciones de visualización:
a) diagnosticar el nivel de desarrollo social;
b) evaluar adecuadamente el comportamiento de los niños en un grupo de la misma edad;
c) organizar un trabajo colectivo;
d) desarrollar recomendaciones metodológicas para los padres;
e) bigote.
19. Uno de los motivos de la culpa de la interrupción de los contactos sociales en los niños es el...
Opciones de visualización:
a) privación;
b) defectos de nacimiento;
c) la presencia de un informe positivo del Sim;
d) matrimonio de respeto y amor por parte de los mayores;
e) bigote.

La clave de la división III. Sujeto-conocimiento metódico
3.7. DESARROLLO SOCIAL Y PSICOLÓGICO DE NIÑOS EN PREESCOLAR

Alimento No. Correcto
prueba
1G
2 voltios
3A
4D
5D
6G
7A
8A
9D
10B
11A
12B
13A
14G
15G
16G
17A

Cuál es el portafolio del criador de un vivero para atestación, conoce más de los alumnos de la DNZ. No es suficiente que los guardias instruyan a sus colegas para que se ocupen de la ejecución de dicho documento, como si alguien sintiera miedo, es imposible que hablen sobre sí mismos de esa forma, agregando documentos como ese. Para crear nuevos picos para las personas, como niños pequeños que se balancean, bolas de raíces, es posible, por otro lado, aprovechar carteras listas para atestar a los que se balancean y, sobre la base de plantillas y aplicaciones propuestas, crear trabajos de poder exclusivos. .

¿Cuál es la cartera de un cuidador para un jardín de infantes para la atestación, cómo será en la vida de la piel? Este es el portafolio personal (carpeta) del maestro, en el que se seleccionan documentos que confirman la efectividad de las actividades de yoga, la participación en concursos y visitas que se realizan, la promoción regular de calificaciones. Sollozo, no seas infundado, una vez que estés bestialmente preparado para zrazkiv, puedes zavantazhit para mensajes.

¿Cómo construir una cartera de un promotor DOP?

Bajo la hora de preparación antes de la certificación de la piel, el practicante pedagógico es culpable de demostrar claramente, como cultivador de la cartera del cultivador, que mostró todo el vimog y sirvió para presentar el poder del conocimiento. Para doblar el yoga correctamente, debe informar chimalo zusil, sabe sobre la piel, ante quien se establece tal meta. Sin embargo, lo siguiente que debe saber, que la cartera en sí debe ser reemplazada por rocas con una carpeta clara de autoiluminación, ya que no es una pequeña estructura clara, ha perdido su relevancia en esta hora. Construya una cartera correctamente para ayudar a las Normas, sobre cómo se describirá en detalle más adelante, y también prepare un trabajo, ya que es posible que invirtamos sin costo para obtener información.

Bachachi tsey srazok, que no requiere rozdrukovat para usted, para que el vіdomosti de otra persona se coloque aquí, ya sea que un vihovatler pueda designar la estructura de su carpeta y seleccionar el material apropiado. Dado que el documento suena como si se enviara en carpetas en arcos A4, entonces el portafolio se construye mejor con el programa Word. Ayudaré nuevamente para aquellos que quieran encargarse del diseño del "portafolio". En la parte inferior, hay una sugerencia para capturar imágenes preparadas, para que puedan ayudar a quienes han pedido comida, como crear un portafolio de un facilitador de DOP.

Reglamento sobre la cartera del solicitante DOP

Al doblar la cartera del desollador, el autor es culpable en la mayor medida posible, ya que se presenta antes de la ejecución del documento. El 26 de junio de 2000, el Ministerio de Educación de la Federación Rusa emitió un reglamento sobre la carpeta del solicitante de DOP, como un documento guía que determina la estructura de esa carpeta. Sobre esta base, así como en el marco de la Ley "Sobre Iluminación" aprobada anteriormente en la Federación Rusa recomendaciones metódicas El Ministerio de Educación en la piel puesta por el equipo pedagógico está investigando su posición sobre la cartera del cultivador de la DNZ, como si fuera un ceremonial más para el trabajo de todos los que laboran en una determinada guardería infantil. Los Reglamentos de Almacén pueden ser adoptados en el pedradi.

Maravillado por el trasero, elige una plantilla para tu portafolio de la editorial y vuelve a contar letra por letra llena la carpeta hasta convertirte en una persona tan importante, como en estos autores, como ya se toparon con muestras y escriben con sus robots. Una plantilla ya hecha no es suficiente para que el robot se vea bien. Es necesario abastecerse de fotografías, escaneos de documentos y paciencia, ya que se convertirán en garantía de éxito.

Elaboración de un portafolio de un vivero criador de viveros.

Llegando al diseño de su cartera del desarrollador, el DOP debe establecerse claramente como un meta que se colocará frente al autor de este trabajo: será necesario. Vіdpovіdno hasta tsgogo dobló wimogi para formalizar. Si se presenta una cartera para la certificación, entonces es necesario mostrar los resultados del trabajo, todos sus logros durante un período específico. Alguien necesita elaborar una cartera acumulativa, como si pudiera necesitarla. Pratsyyuyuchi para el futuro, puede tomar de su carpeta material sobre cómo llegar al trabajo del robot. De lo contrario, se elaboran carpetas problemáticas o temáticas, si todos los solicitantes establecen el mismo tema y luego eliminan los resultados, elaboran las carpetas. El buen humor y el temperamento de las personas se pueden verter en la cartera de diseño del promotor, por lo que tenemos una gran selección de fondos, imágenes y marcos para diseñar materiales para descargar.

І Renuevo el reverso de la página para el registro:

Y ahora las plantillas para la decoración:

Portada de la cartera del desarrollador

A la hora de emitir un documento, existe una estructura importante. Solo algunos de ellos parecen estar saludables, completemos, demos la oportunidad de ir a cien a la vez. Considerándose a sí mismo en un chomus, el autor permitirá la posibilidad de pero sentiremos y entenderemos, es importante respetar la cartera del cuidador de niños.

1. pagina del titulo;
2. Entrada;
3. autobiografía y retrato de un facilitador;
4. beneficios profesionales para el período de extorsión;
5. el alcance de vikhovantsiv;
6. actividad pública.

¿Cómo emitir una carpeta de un cuidador de adultos mayores de una guardería para la certificación?

El diseño de la carpeta está disponible para el facilitador senior, y es exactamente como funciona, para representar a su colega. El énfasis junto al trabajo en el trabajo metódico, como la cerámica de yoga, lo lleva a cabo el equipo. Suplemento del art. se recuerda al facilitador como materiales, confirmando el acceso de la autoridad y escaneos de documentos, como mostrar documentos de lectura sobre el alcance del equipo y configurarlos.

¿Cómo construir una cartera de un joven guardián de guardería?

La cartera del educador del joven o grupo de jóvenes de párvulos se pliega al Reglamento, ya que se divide en la DOP. Mayzha todo dividido por el esquema de sonido. Alguien a quien culpar de las dificultades de la parte práctica. ¿Cómo se puede llegar a los niños de la guardería del 1er grupo de jóvenes? Así os pienso a vosotros, que no vinisteis al jardín y no trabajáis con ellos de niños. El maestro correcto sabe que son ricos y apestan diferentes, y para cambiar la opinión del lector de que el trabajo del maestro es efectivo y productivo, puede agregar materiales de video en discos. El hedor en sí mismo se convierte en una confirmación del hecho de que el autor de la obra es una especialidad extraordinaria, aunque trabaja con el primer grupo joven, y el tema para el diseño de esa plantilla lo toma usted mismo de las propuestas.

Portafolio de la cuidadora del internado

No se utiliza un tejedor de cuero para una jaula infantil. Que tuvo la oportunidad, o quizás, afortunadamente, de trabajar como tutor en un internado, con uniforme escolar, donde viven escolares y estudiantes. Para asomar en el horizonte la certificación de Chergov, o cambiar el lugar de trabajo, intente ser madre de la cartera del cuidador del internado, para mostrar su digno logro. No todos en nuestra industria pueden tener suficiente conocimiento sobre este trabajo. Htos vvazha її poco prometedor. Trate de desarrollar todos los valores del perdón sumnivshi, dovshi, qué éxito se puede lograr, ya sea para practicar de manera creativa. Y la referencia de esa cartera de la maestra al internado de la educación global de la escuela correccional, de donde se recoge el material de la obra de esta maestra.

Ante usted hay una carpeta del maestro del internado de la escuela correccional Sherstyuk M. Yu. No es fácil lidiar con tales ditlakhs, pero aquí tienes tu propio alcance, si no son fáciles a un precio, no les tienes miedo, debes recordarlos.

Y ahora, para el respeto de aquellos que quieren promover plantillas limpias y listas para usar, pueden convertirse en la base para el diseño de la carpeta.

¿Es posible comprar una cartera de un criador de vivero?

Chi kozhen vyhovatel volodiє computer'yut, para emitir una cartera de logros individuales. Desafortunadamente, no de cuero. Especialmente a menudo con tal problema, se enfrentan personas con una gran reputación, experiencia, que aman a los niños y respetan a sus padres. ¿No es posible obtener certificaciones redundantes cada hora, que representan el material, que no es adecuado para el diseño moderno? Navіscho, para que pueda venir y obtener una cartera lista de especialistas. ¿Quién dijo, por qué no puede trabajar así? ¿Y por qué no hacemos un disfraz navideño, después de leer un maravilloso artículo sobre esos, qué fácil es coser yoga, sin llevar ropa de diario? Si escribes con tu propio trabajo, entonces es bueno mostrarlo. Y no importa quién tenga derecho a convertirse en vikonaviano. Golovne, quien es el autor de la idea, los resultados y los conocemos, pero no importa si escribes las letras en la computadora. Antes de eso, no es tan caro comprar una cartera de un criador de jardín de infancia, te puede servir para más de un día, pero puedes ayudar en algún concurso o conseguir una plantación de prestigio. ¿Ese navіscho sobі dmovlyat that, scho mozhe change life? ¡No le des pliegues, no los crees!

Deje que el velo de cuero de una guardería infantil tenga la mejor cartera, para que pueda mostrar respeto por este trabajo difícil y apreciarlo adecuadamente.

Ministerio de Educación y Ciencia de la República de Buriatia

M O "distrito de Bauntovsky Evenkіysky"

SBOU "Escuela de internado de educación media Bagdarinsk Evenk"

Materiales de atestación

portafolio

PIB

Posadas Vihovatel

2015

Zagalni vіdomostі

Konovalova Natalia Viktorivna

fecha de nacimiento

Misce roboti

"Escuela de internado de educación media Bagdarinsk Evenk"

Zaymana Posad esa fecha de reconocimiento para tsyu Posada

Vihovatel

24.08. 1992.

Disponibilidad de categoría de calificación y fecha asignada

Persha

16.12.2010

iluminación, nombre sobre rozuvalnoi establece, rіkіnchennya, especialidad y calificación según el diploma

Medio-especial

Escuela Pedagógica de Ulan-Udensk No. 2 1992

Vishcha

Docente social de la "Buryat State University" en la especialidad "Pedagogía Social"

Experiencia de trabajo pedagógico.

Experiencia de trabajo caliente

22 años 6 meses

22 años 6 meses

Promoción de calificaciones (lugar de paso, rіk)

2009 rіk - Aprobación de cursos en la BDU para el programa "Actividad del proyecto"

2015 rіk - "Características de la implementación de los Estándares Educativos del Estado Federal en la escuela principal" DAU DPO RB "Instituto Republicano de Política de Iluminación de Buryat"

Autoanálisis de la actividad profesional

Cambio en la vida social de nuestro país, cambio en la esfera de la ilustración para evitar problemas especialmente actuales de espiritualidad, moralidad y ética. Conviértete en otra estrategia de desarrollo moderna escuela rusa: en el centro del її - el moldeado de la especialidad espiritualmente rica, de alta moral, iluminada y creativa. Se están recreando las funciones más importantes de la escuela – contemplativa-iluminadora y etnocultural, los acentos en la educación se trasladan a la mayor obsyagu de información sobre el conocimiento, la educación y el desarrollo.

Усе сказане враховується у федеральних державних освітніх стандартах загальної освіти II покоління, саме у “Концепції духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії”: “Найважливішою метою сучасної вітчизняної освіти та одним із пріоритетних завдань нашого суспільства та держави є виховання, соціально-педагогічна підтримка formación y desarrollo de un ciudadano ruso altamente moral, destacado, creativo, emprendedor y competente”.

Sin duda, vihovannia es una actividad espiritual y práctica que impregna las diversas esferas de la fuerza profesional del vihovatel, conectada con una broma creativa, un riesgo de perdón, libertad de elección y vivodalnistyu individual. El propósito de la actividad, ya que el maestro es culpable de vibudovuvati, vyznachayuchi її tsіli, nasichuyuchi її tsіnami, métodos pіdbiaryuchi y zasobi, uzgodzhuyuchi con el sistema escolar, lo que refleja el proceso de actividad.

La interacción de los sujetos de desarrollo con igualdad de derechos puede garantizar la implementación del método de desarrollo: la formación de la especialidad intelectual, que se autorrealiza, con una posición pública activa.

El meta de mi actividad espiritual – Moldear en las enseñanzas de ver la luz, cultura moral, pensamiento creativo, desarrollo creativo.

Gerente:

Povnotsіny desarrollo de especialización a través de la autoexpresión y la creatividad.

Aprendió a los valores del conocimiento.

Vihovannya aspectos morales y estéticos.

Los conceptos clave que caracterizan la esencia de mi sistema espiritual son: individualidad, autosuficiencia, amabilidad, creatividad, actividad, trabajo en equipo, que simbolizan simultáneamente el papel de los principios del sistema y la vida del grupo.

El logro del desarrollo igualitario creativo de la especialidad puede considerarse como el mejor resultado de cualquier tecnología pedagógica. Y para desarrollar tecnologías, en las que el desarrollo de funciones creativas es un método prioritario:

el desarrollo de las capacidades creativas de I.P. Volkov;

tecnología de cultivo de la creatividad sostenida I.P. Ivanova.

El hedor está dirigido al desarrollo de varias galeras especiales. Acentos de goles de I.P. Vólkov:

Revelar, vrahuvati y desarrollar vibraciones creativas;

Educar frontalmente a los escolares a diversas actividades creativas con salida a un producto específico.

Para IP Ivanova:

Para exaltar la especialidad suspіlno-activamente creativa, para multiplicar la cultura suspіlnu, para aumentar la contribución a la suspіlstva jurídica democrática pobudovu. Visto desde la visión del pasado, con su propia tecnología, ha tomado un sistema de entrenamiento para dirigir el desarrollo de cualidades creativas de especialidad.

Su diyalnist vibudovuyu con urahuvannyam vіkovyh idiosincrasias y desnudo en:

Igrovі forma actividades creativas;

Conocido (spіlkuvannya) con las ventanas del misticismo, dependencias técnicas, Zrazkami vіdnosin personas;

Dominar los elementos de la creatividad en actividades prácticas (ensayos pedagógicos);

Formación de una actitud colectiva de evaluación de los productos de la creatividad de las personas, sus resultados.

Mi sistema de cultivo se basa en factores tales como el desarrollo de: diyalnist, dovkіllya, naturaleza, cultura.

Dialnost Lo veo como la base del meneo. El sistema de aprendizaje grupal vibudovuєtsya como una colección de información colectiva, permite que todos los sujetos de la interacción virtuosa actualicen y realicen su potencial creativo, intelectual, estético y otras necesidades. Al elegir un conjunto de referencias, el enfoque principal está en la apariencia de las necesidades e intereses individuales de los hijos de sus padres a tales referencias: trabajo manual, modelado, diseño, exhibiciones de creatividad infantil.

Navkolishnіy svіt . Los espacios micro, meso y macrosociales crean mentes para el desarrollo de un niño, interacción virtuosa y desarrollo activo (conocimiento) desde un lado. Formas de organización de actividades del evento en el mundo de la ciencia: programas competitivos, concursos, programas educativos.

Naturaleza . Por el hecho de que una persona nace, por un lado, en la naturaleza y pueden ser las inclinaciones, y por otro lado, nace en una cultura de canto, acompañando correctamente a un niño a través de la naturaleza, de la mejora y entrega del mundo. de Cultura. Siguiendo este principio, es importante comprender la naturaleza de la cultura en el proceso de cambio. Tales formas de organización de actividades como una excursión al bosque, una competencia de pequeños, veladas temáticas (por ejemplo, "Caída de hojas de otoño") para acercar a los niños a la naturaleza y la cultura.

cultura . Alcanzado a la cultura da a las personas criterios para evaluar los fenómenos de la vida, estimulando el desarrollo de sus propios lados de especialización, permitiendo, asegurando la autorrealización. Formar educación a la cultura: realizar santos nacionales (Maslyana, Sagaalgan, Bolder), participar en exhibiciones de creatividad infantil, programas educativos. Para el propio joven colegial, basta con iniciar niños educados a la salud de la profunda cultura humana y nacional, hasta el punto de comprender cómo vivir según las leyes de la belleza.

En nuestro internado viven niños, vinieron de pueblos lejanos al distrito, no hay escuelas, niños de familias diferentes y ricas. Trabajo en el grupo "Malyuk", ya que está formado por niños pequeños de 1 a 4 clases. El grupo cuenta actualmente con 26 especialidades, 14 chicas y 12 chicos.

Niños de familias ricas - 7 niños (26,9%)

Niños, yakі perebuvayut bajo cuidado - 1 persona (3.8%)

Almacén nacional del grupo:

Evenki-14 osib (53,8%),

Buriatia - 4 individuos (15,3%),

Rusia-8 osib (30,7%).

Respeto las tareas principales de mi actividad:

1. La creación de un equipo infantil único, agrupado y con tradiciones propias.

2. La creación de un grupo de entornos, spryyaє vida cómoda, apoya un buen clima psicológico.

3. Moldear el comportamiento de la cultura.

4. El desarrollo de una cultura extranjera a través de la educación al ruso, evenk, buryat

cultura, zvichayam y tradiciones.

5.Formulación en el estudio de características internacionales, tolerancia, novato

autoiluminación y varios desarrollos de sus vibraciones creativas.

7. Organización de autoalineación del grupo.

Entero proceso de torsión Seguiré tales directivas: actividad primaria, mejoramiento moral, salud, mejoramiento cívico-patriótico.

Al darse cuenta de la misión principal de la escuela - iluminación, me refiero al respeto adjuntando estudiantes de autoformación para ingresar al régimen de internado.

En la autopreparación, los hijos de los mejores trabajan de forma independiente. De muchachos, yakі vstigayut en 4 y 5 ayudantes-consultores seleccionados, stink roz'yasnyuyut, control, dodatkovo z dіtmi, yakі mayyutschi. Los niños pueden practicar en un grupo de post-mortem y almacenes de cambios. Perseguir su autosuficiencia, reverificación mutua, vіdpovіdalnostі, formє vminnya koristuvatisya material suplementario. Para znyattya vicorista de estrés estático fіzhvilinka. Y también realizo trabajos individuales con un niño de piel, con científicos débilmente exitosos y un trabajo con niños superdotados con corrección de necesidades individuales. respeto”, Yazikanova E.V. “Desarrollo de tareas”. El número de buenos alumnos en el grupo aumentó del 23% al 37,5%.

Rik

Número de niños en un grupo

bondad

2012-2013r

2013-2014r

2014-2015

37,5%

La primera clase y la otra (antes de la primera clase) no se evalúan, por lo que la dinámica del éxito son dos destinos en el mismo nivel.

Una de las tareas más importantes de un vihovator es la creación de las mentes de una adaptación sueca.

niños recién nacidos, formación de equipos, comunicación, dar forma a la vida en sociedad. En la mazorca de rock al grupo, vienen alumnos de primer grado y "novatos". Mi tarea es ayudar a los niños a hacer contacto uno con uno. Como suplente, como criador, para crear un grupo de buen ambiente psicológico, para formar tolerancia, para practicar la espiritualidad, mutuamente, y para crear un equipo unido con sus propias tradiciones. Con el método de adaptación exitosa de estos niños, se lleva a cabo una gran cantidad de trabajo en el equipo, los fragmentos en la mayoría de los muchachos culpan a los problemas de socialización, de vivir en el equipo, de seguir las reglas del grupo. Una de las razones es la introducción de una casa (los niños vienen de parientes lejanos), abrumados por noticias negativas (muchos niños de familias hostiles), así como la regulación de la vida. Durante el período de adaptación, conozco a los niños del orden del día, las reglas de convivencia con una criada, los hábitos sanitarios e higiénicos, el chergovy. Gasto creativo, ruhlivy, en cuanto a la historia de él: juego de rol, para impulsar la formación de amigos amistosos y el trabajo en equipo, así como - vikhovnі khvilini de la cultura splkuvannya, ansiedad podlannya, análisis de situaciones de conflicto. El grupo hizo apuestas de chef, los niños mayores y más exitosos ayudan a los alumnos de primer grado en las tareas principales: aprender letras de ellos, leer, ayudar a dominar las tablas de suplementos. Ayudar a dominar las habilidades higiénicas y de autoservicio.

Estoy tratando de guiar el proceso de lo divino mirando las características psicológicas individuales de mis experiencias espirituales.

En nuestro grupo "Malyuk" SBEI "BESHI" más estudiantes (58%) se clasifican como introvertidos (flemáticos, melancólicos), extrovertidos (coléricos, sanguíneos) - 42%. Así que rozpodіl temperamentіv vyhovantsіv zagal armoniosamente: active extraverti - establece el ritmo de trabajo en el grupo, menos introvertis-spriyayat activo comprendido, vrіvnovazhenoї robotі.

La velocidad de las reacciones de los muchachos también es diferente: extrovertidos en su mayoría velocidad media reacciones, introvertidos - medio y bajo.

Tengo un gran respeto por aquellos que, en el grupo de estudiantes ricos, tienen ideas de derecha (42%), así como ambidestreza (33%), para hablar del alto potencial creativo de estos chicos, iniciativa y universalidad. En este rango, seré un trabajo vikhovna, características vrakhovuyuchi de niños diestros, y también presentaré el proceso de zavdannya del niño y tendré derecho a la lógica, enseñaré a los niños un trabajo secuencial estructurado para el desarrollo de la mano izquierda. entregó vikhovantsiv.

La mayoría de los estudiantes del grupo “Malyuk” perciben la información de manera visual, ya sea a través de un organizador (41%) y kinestésicamente (33%). De esta manera, cuando trabajo con los niños del grupo, respeto mucho la victoria (ayudas multimedia, carteles y esquemas), así como los momentos de juego en vihovanni, la teatralización, los robots a través de los órganos de percepción.

En general, el clima psicológico en el colectivo de grupos vikhovantsiv es cómodo, el ambiente es tranquilo. Son líderes obvios, más importante aún, los niños mayores, que pueden merecer la autoridad de los compañeros de clase. Entre los chicos Molchanov Egor y Dimitriv Stas. Entre las chicas - Ignashkeeva Valya y Kantaulova Nastya. El número de cambios puede tener un alto nivel de fluidez comunicativa y una alta motivación inicial. Vale la pena señalar que el grupo no reveló beligerantes y pobres muchachos. De esta manera, todos los muchachos del grupo ocupan una posición de estatus amistoso, lo que también contribuye a un clima psicológico cómodo y un desarrollo exitoso.

Obviamente, como en cualquier otro equipo, el grupo tiene sueños emocionales, súper chicas y conflictos, protesta virulentamente y está regulado por vihovatami.

La autoevaluación en la mayoría de los vikhovants (71%) es adecuada. 4 individuos (17%) pueden haber mejorado su autoestima. En el caso más joven, se asocia con mayor frecuencia con la familia vihovannâ. En 3 casos (12%) se subestima la autoestima, lo que se manifiesta en canto aislamiento e irritabilidad.

Para la actividad eficaz del grupo, se forma cuidadosamente un plan de trabajo espiritual junto con los bienes del grupo. En la mazorca del destino, los propios niños roban al jefe del grupo, los adultos mayores para las actividades primarias, deportivas, laborales, culturales. La fuerza de la dieta depende de las reuniones grupales, los propios niños toman decisiones sobre el alimento del deseo, castigo, resolución de conflictos, ayuda a los necesitados. Participa activamente en el diseño de tu manto para los activos de ese grupo, ellos mismos organizan concursos ante los santos tradicionales "Día del defensor de la patria", "8th Birch". Estoy feliz de tomar el destino de las ocupaciones superiores. Tendré mis propios años futuros sobre la base de un enfoque dialnista sistémico, que transmite:

La orientación sobre el logro marca el resultado principal de la educación: el desarrollo de la educación especial sobre la base del desarrollo de la educación primaria universal, el conocimiento y el desarrollo del mundo;

confianza en tecnologías de iluminación modernas del tipo cotidiano:

– problemática - tecnología dialógica,

– tecnología min - dosledzhennya,

– tecnología de organización de la actividad del proyecto,

– tecnología para evaluar los beneficios para la salud (éxito inicial).

En las clases con niños, el énfasis principal está en robit, para no dar conocimiento a las personas listas, sino para llevarlas al punto de la prontitud, para darles la oportunidad de ver los puntos de expansión del amanecer. En el transcurso del diálogo que inicié especialmente, se busca una decisión para los niños. Tsya tekhnologiya form є universal komunіkativnі navchalnі dії. Instrucción a partir de la formación de aquellos otros procesos iniciales universales: regulación, reconocimiento. Con una explosión, hay mini-proyectos, si los niños son capaces de hacer carteles, boletines y crear un folleto en una actividad. Entonces, por ejemplo, en la lección "Pintar con una plantilla viva", los niños se dividieron en subgrupos y realizaron las funciones de operadores técnicos. Un grupo buscó información en Internet para la solicitud de "guirnalda", otro grupo creó un folleto sobre el tema "una plantilla viva, como una roca", el tercer grupo preparó una guirnalda.

La creación de proyectos creativos puede ser importante para la formación de un grupo, fomentando la autoestima de los niños, desarrollando la creatividad y aprendiendo a trabajar con la información. gran valor maє i autoevaluación de la actividad del niño. Por ejemplo, ocupación de la piel, los niños evalúan su actividad para tarjetas adicionales a partir de las imágenes del error. Como una niña, entendió todo y miró al robot, mostró un disfraz más alegre. Incluso si no entendiera, entonces youmu no era digno de empleo, mostrando la suma del disfraz.

Vengo celebrando un aniversario suyo anual: “África está lejos y cerca”, “Mi salud es nuestra” en el marco del concurso de bachillerato de maestría profesional “Implementación de un enfoque sistémico-dial en el proceso inicial” (Luty - Berezen 2014) colegas: 8,9 sobre 10 puntos.

Tengo un respeto especial por la salud de los vikhovants, yo mismo, en los más jóvenes, no dudo en comenzar vikhovuvat en la forma en que el niño se prepara para su salud. Hoy realizaré gimnasia de clasificación, procedimientos higiénicos que están protegidos: nasofaringe, boca y garganta vacías con victorias en: "Bebida encantadora", "Livka".Entonces, hoy pasaré los juegos al aire libre: juegos nacionales rusos, juegos de diferentes nacionalidades, juegos deportivos. Bajo la hora y la montaña, se desarrolla la actividad ruhova, se arroja la agresión, se forma la relación bondadosa y más importante con los niños del mismo año.

Junto con los activos del grupo, publicaron boletines: “Korisnyta productos shkidlivy”, “Humo de Tyutyun - shkoditi saludable”, “Hierbas medicinales de Baunt”.Para mejorar la salud y la salud del cuerpo, así como el desarrollo de la alfabetización ambiental y el doble entorno a la naturaleza, realizaré excursiones al bosque, al río. La excursión de la piel puede tener su propio tema: de lo contrario, la manifestación de signos característicos de la roca, tenga cuidado con el comportamiento de las aves en diferentes momentos de la roca, criaturas (ardillas listadas, ardillas), mirando nirok en los árboles, recogiendo hojas para aplicar, material natural para plantas, mirando el paisaje invernal. , primavera. De antemano doy órdenes a los niños: recojan versos, adivinanzas, órdenes, ejemplos populares, material de apoyo sobre este tema.

Las excursiones transcurren sin problemas, llenas de gente, divertidas, los muchachos despiden una carga positiva de emociones y, lo más reciente, un entorno más fresco y respetuoso con el medio ambiente que se inyecta beneficiosamente en niños sanos. Bajo una hora de excursiones, realizaré juegos sueltos, cuya metodología se describe: N.I. Derekleeva “Juegos de movimiento, entrenamientos y lecciones de salud”; VERMONT. Kudryavtsev "Desarrollo de la pedagogía de la mejora de la salud", G.L. Antsupova "Juguemos un juego".

Me ocupo de la curación de la enfermedad en mis grupos, fijando el diagnóstico, los plazos, el lugar de la enfermedad durante la hora de la enfermedad (aislamiento, hospital, en casa), para el homenaje planeo más trabajo individual y grupal para la prevención de la enfermedad y salud. Bajo el control de la salud de la bolsa, se reveló una disminución de los resfriados (GRVI, angina), daño al sistema, caries. tirón de tres vías el resto de los años no fijado para la gripe. Un resultado positivo lo muestra la dinámica del examen médico global de los niños del grupo, pues es claro que el número de niños del primer grupo sano es del 12% al 19%, y el del tercer grupo sano ha disminuido a la mitad. del 31% al 15%.

grupo de salud

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Un acento importante en los robots es spivpratsya con los padres de vikhovantsiv. Para la implementación exitosa de lo entregado, debemos formar vicorist en robots con padres de la siguiente manera:

Spіlne gastó zakhodіv;

Clases magistrales realizadas por padres para niños y padres;

consultas individuales;

Spilkuvannya a través de una llamada telefónica y hojas escritas de padres.

El trabajo de los padres perdidos en el proceso de denuncia es colapsable, los niños viven en una familia pequeña y los padres viven en pueblos distantes de la región. Para los padres y familiares de los niños, que puedan ver un abrigo familiar, realizaré una consulta individual, una conversación. Los temas relevantes son:

- "Adaptación de los niños recién nacidos",

- "Formación de novicias higiénicas",

- "Organización del cuidado de los niños durante las vacaciones".

Los conseguiré antes de que se complete esa parte de las entradas. El padre participará en exposiciones grupales de creatividad infantil, presentará robots, vikonan a la vez de niños, impartirá una clase magistral ellos mismos. En la exposición "Zimushka-Winter" en 2013, la madre de Vadim Antipov impartió una clase magistral sobre tejer guantes para horno, la madre de Artem Prokhorov compartió una lección sobre tejer pantuflas en la exposición "Fire the Rock" en 2014.

En 2014, realicé una clase magistral "Non-Day Holidays", los decanos pudieron conocer los excelentes cortes hechos con pegamento PVA y bliskitok. En la víspera de 2015, para los padres, realizó una clase magistral "Masaje kilimki con sus propias manos", kilimki hecho con telas y kryshok con bollos de plástico. Constantemente preguntando por los padres en el tradicional ven en grupo "Día de cumpleaños", " río nuevo”, “Día de la Madre”, “Día de Graduación”.

Analizando el trabajo con los padres, me gustaría señalar que el trabajo conjunto se realizó en el desarrollo de las tradiciones familiares, formando una oportunidad para llegar a los padres, promoviendo el prestigio de esta familia, sobre la cual celebrar los comentarios positivos de los padres. padres sobre mi trabajo.

El gran papel de vikhovnoї dіyalnostі graє asociación social. Nuestra escuela promueve esta conexión desde el “Centro de Artesanías Populares Educativas y Evenk”, donde los niños buscan grupos de acuerdo a sus intereses. De particular interés para los niños son las cuajadas: cocina nacional”, “Vipaluvannya”, “Bucle encantador”.Estoy tratando de llevar a un niño de piel a una vida de post-hora, curando mis enfermedades, intereses y comodidades individuales.

Enfriamiento de niños educación complementaria

Rik /

Numero de niños

Vіdvіduvannya gurtkіv

2 y más

1 gurtok

Chi no ves

2012-2013

100%

2013-2014

100%

2014-2015

100%

El interlocutor social de la escuela es la Biblioteca Infantil Central, los niños participan activamente en las entradas de "Vogni Sagaalgan", "Povstyan yurt", "Sonidos de mi tierra natal", "Toponimia del distrito de Bauntovsky", "Knizhkovy tyzhden " y otra.

Spіvpratsiya z socios sociales permite urіznomanіtniti formas de pasar muchos años. La preocupación de los niños y el cuestionamiento de vikhovantsi muestran que la actividad de aprendizaje se ha expandido significativamente, aumentando el interés en la creatividad y ha aumentado el conocimiento de la esfera del folclore ruso, buriato y evenki. Así pues, acérquese y forme el conocimiento de los niños sobre lo sagrado y la cultura ritual sagrada de las diferentes nacionalidades, sienta orgullo por su pertenencia a una etnia, y muévase moral - estéticamente como especialidad.

Vihovanist - ce poder integrador de especialidad, que se caracteriza

éxito para lograr la formación de cualidades positivas que incluyen la cultura

comportamiento, etiqueta, modales de comportamiento en la corte, confianza en uno mismo, respeto por uno mismo por las propias acciones, control. Para la manifestación de la igualdad de la torcedura, el grupo zastosovuetsya

Técnica de N.S. Maslyakov "Mapa del nivel de vihovannosti uchniv". Durante 4 años, mientras el niño vive con el grupo "Malyuk", se realizan pruebas de entrada, en línea y de diagnóstico. Los resultados se fijan en la lista de estrellas en los bailes. La objetividad de la evaluación se logra con la ayuda de un aumento adicional en la cantidad de pruebas, donde puede ingresar como maestros, maestros de clase, así como maestros de asignatura, psicólogo escolar y logopeda.

La dinámica de los indicadores en los criterios de la tarjeta me permite ubicar a los niños en el desarrollo moral y volitivo. Para todo el grupo, el número de costillas torcidas se muestra en las tablas a continuación.

Rik

1 pivrichya

2 pivrichchia

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Hay una dinámica positiva desde el último grado hasta el óptimo, el aumento en el nivel del cambio de rumbo se debe a que después de terminar el cuarto grado, los niños pasarán al quinto grado, y con la marea de los alumnos de primer grado y los recién llegados a la primera mitad roca inicial al diagnosticar los resultados, hay una disminución, en otro caso, hay un aumento.

En la escuela, se lleva a cabo un examen aleatorio de los estudiantes sobre cómo determinar la dinámica de la configuración del vikhovantsiv al vikhovator, en una escala de 10 puntos. Mi vikhovantsi con un tramo de tres destinos me evalúa así:

rumbo al río

2012-2013r

2013-2014

2014-2015

Configuración

hasta

destrozador

Yo pivrichchya -10

Yo pivrichchya -9.3

II pivrichchia - 9.8

II pivrichchia -9.1

Metódicamente, los cultivadores de la escuela planean realizar visitas de la escuela secundaria al mes de la piel, en tal rango, el cultivador de la piel está listo para realizar una visita de la escuela secundaria al río. Entre y asuma la responsabilidad por el descubrimiento de los rasgos de los muchachos, incluidos sus talentos, la formación de rasgos comunicativos, rasgos de liderazgo, pautas morales. Así que entra y prepárate para llevar a cabo lo antes posible la tecnología del trabajo creativo colectivo. Realicé el ataque: “Vamos camino al borde de la Salud”, “Comandantes y héroes”, “¡No tenemos destino, porque el alma es joven!”. Debe entrar y llevarse la evaluación positiva de los niños, colegas, invitados.

Como parte de una reunión de trabajo metódico, realizó un seminario sobre el tema: "Desarrollo sistémico-dial en la organización del trabajo espiritual", compartió con colegas una opinión sobre el tema de la autoiluminación "Desarrollo de hábitos creativos y fomento de la creatividad". actividad en hijos de jóvenes escolares”. El tema de la autoiluminación se introdujo en el programa de trabajo "Creative Cob" desarrollado por mí para estudiantes de los grados 1-4.

Metaprograma: La creación de mentes amigas de la autorrealización de los científicos, en el desarrollo de su creatividad a través de la organización de formas de vida del colectivo infantil. El programa se compone de 3 bloques.

1 bloque - "Luciérnaga".

bloque meta : Activar el potencial creativo de los niños a través de la educación de un término medio cultural-estético, que moldeará las habilidades comunicativas de la comunicación, adjuntando un sentido de la belleza.

2 bloque "Todo sobre todo".

bloque meta : Ayudar a enseñar a las personas a desarrollarse en su propio edificio para pensar de manera racional, eficaz, para mostrar su mentalidad intelectual en una vida de necesidad

Bloque 3 "Nuestras manos no son para nudga".

bloque meta : trabajo inteligente de conformación en diferentes técnicas (aplicación, moldeado, trabajo con tela y otros)

El tipo de actividad prioritaria en mi programa es la actividad artística y creativa. Tsya diyalnіst ayuda a dar forma a la especialidad de un niño, desarrolla fuerza mental, rozumovі y procesos creativos: spriynyattya, despierto, memoria, respeto, vigilancia, emoción, análisis, síntesis es delgada.

En las clases con niños, el énfasis principal está en trabajar en ellos, no para dar a los alumnos un conocimiento listo, sino para ayudarlos a salirse con la suya con un poco de miedo, para abrirse, para abrirse emocionalmente, para fomentar la creatividad. A quién acoger una obra colectiva como: "Pantomima Master", "Fruit-City Show", la exposición "Pori Rock", "Koliorova Krizhana Garland", el concurso "La fuente de la sabiduría popular" y visitas tradicionales: excursiones a la bosque, veladas de canciones favoritas, santo nacional. En la mazorca y al principio, llevaré a cabo una reflexión de los estudiantes. Tse le permite evaluar cómo zahid zagalom y okremі yogo stage. Como resultado del análisis, hay elementos para la reflexión: por qué no todos los niños eran activos, por qué se emborrachaban, qué no se atascó en sus vidas. Vrakhovuyuchi los resultados de la reflexión, realizaré un trabajo individual con vikhovanets de piel.

Ya sea un programa virtual, es un producto de integración. Mi programa interactúa con áreas tales como: tecnología, creación de imágenes, lectura literaria, geometría, historia.

Conocimiento - ignorancia (p_znavalna diyaln_st),

Spilkuvannya

Naturaleza

Orden - caos

arte

En mi trabajo con un grupo de vikhovantsiv, tengo un gran respeto por la formación de la cultura moral del niño, por lo que sin reglas morales claramente definidas, esas cualidades morales positivas estables no pueden ser vihovantsiv. buena gente, yakі mayut hermoso personaje romadyanskі risi.

Como resultado del trabajo detrás del programa, respeto las exhibiciones de creatividad de los niños, organizadas en grupos y la participación de los niños en exhibiciones y concursos escolares, regionales y rusos.. La evaluación de la creatividad se toma de las reseñas sobre nuestras exposiciones. El robot colectivo "Snіgovik" se convirtió en el laureado de la competencia de toda Rusia "Raassudariki".

Resultados individuales del trabajo de los escolares que recomiendo para obtener ayuda:

métodos de "Dibujo de figuras"

metodología "Analogías simples" (continuación de la lógica y flexibilidad del pensamiento).

Métodos Vartega "Kola" (Sostener la Creatividad)

métodos "Dictado gráfico" D.B. Elconina

Después de la implementación del programa, el conocimiento de los niños avanza. El número de niños que mostraron una "tasa baja" durante el diagnóstico inicial cambió durante el diagnóstico inicial. El hedor se moverá al estado medio, y los niños, como si estuvieran en la mazorca del diagnóstico, estuvieran en el medio, se moverán al alto. Además, de acuerdo con los resultados de los diagnósticos, se puede ver una dinámica positiva, el número de niños ha cambiado en el nivel bajo y ha aumentado en el nivel alto.

Tsil iluminación actual, Designado en el Estándar Educativo del Estado Federal de otra generación, - la formación de una especialidad distinguida de forma variable, que puede ser un alto nivel de desarrollo cultural y especial, construyendo una visión independiente de cabezas nuevas pero desconocidas. Tsya meta se incluirá en el programa educativo de la SBEI "Bagdarinsk Evenk School - Internat of Middle Institutional Education": una mezcla de mentes para el desarrollo y desarrollo de la especialidad de un joven escolar depende claramente del FGZS de la educación postal; el logro por parte de los científicos de los resultados planificados es válido para el Estándar Educativo del Estado Federal a través de la interrelación de las actividades programadas y posteriores a la hora. Soy miembro del laboratorio creativo "Estrategia para la promoción de la Norma Educativa del Estado Federal". El meta de mi actividad en el laboratorio es un apoyo para el empleo a tiempo parcial de los estudiantes del 1er grado. En esta clase, realizo actividades sociales. En 2013 compilé y probé el programa de trabajo de actividades extra-horarias “En el mundo del arte”. El programa implementa un programa cultural (artístico y estético) directamente en la actividad posterior a la hora en la 1ra clase hasta el Estado Federal estándar de iluminación pochatkovoї zagalї osviti otra generación

El programa se basa en la idea de explotar el potencial de la pedagogía teatral, que permite desarrollar la especialidad de un niño, optimizando el proceso de desarrollo de una película, voz, ritmo, plasticidad de movimientos. El arte teatral de su riqueza, su riqueza y la naturaleza sintética del edificio ayudan al niño a desarrollar el marco del mundo mental; aprecia el yoga con bien, bazhannyam comparte tus pensamientos, recuerda un poco a los demás, desarrolla, crea eso rugiendo. Edad misma obra es un atributo indispensable del arte teatral, y en un momento dado por la presencia de niños y maestros, interactúan, otrimuyuchi el resultado más positivo. En el salón de clases, los estudiantes aprenden sobre los tipos y géneros del arte teatral, el proceso de preparación de una actuación y los detalles de la actuación.

El programa se enfoca en el desarrollo de las características especiales de los niños, en la formación de resultados especiales y meta-sujetos, está dirigido a la humanización del trabajo espiritual y de iluminación con los niños, se basa en las características psicológicas del desarrollo de los jóvenes escolares. Novedad programas de iluminación creemos en el hecho de que el proceso espiritual inicial se construye a través de diferentes direcciones de trabajo: la formación de los cimientos de la cultura glyadak, el desarrollo de nuevas habilidades de actividad vikonavchoy, la acumulación de conocimiento sobre el teatro, como si estuviera entrelazado, complementados uno a uno, encarnados mutuamente en ellos hoy.

El programa promueve el desarrollo de la cultura espiritual y moral y fomenta las necesidades de los diversos grupos sociales de nuestra sociedad, velando por el desarrollo del desarrollo y desarrollo de los niños. Conocimiento de Otrimani para permitir a los vikhovants superar la inercia psicológica, para permitirles desarrollar su actividad creativa, construir, analizar, planificar, establecer metas internas, trabajar para alcanzarlas. El programa ha visto dos tipos de tareas:primer tipo – el propósito de la escuela, dirigido al desarrollo de la emoción, la inteligencia, así como las características comunicativas del niño por medio de teatro infantil; otro tipo - estos proyectos de iluminación, que están relacionados con el desarrollo del arte y las habilidades del escenario, que son necesarios para la participación en el teatro de un niño.

En vista de los resultados, gastaré la ayuda de líderes creativos en la mazorca y, por ejemplo, el destino de los criterios principales para el desarrollo creativo: "palabra-plasticidad-juego teatral".

En el marco de la implementación del programa, se llevaron a cabo las siguientes clases: "La casa de Bdzhilka", "Fundamentos de la cultura teatral". Junto con los padres de los alumnos de primera clase, prepararon disfraces para presentaciones, realizaron ensayos y actuaron con éxito en las entradas de clase: "Dedicado a los alumnos de primera clase", "Adiós al ABC", en las entradas de la escuela - "Madre's Día”, “Nuevo Caleidoscopio”, “Día del Verano". gente”, “Cuentos de la Luna Blanca”, en los regionales - “Necesitamos una victoria”, “Nada en la tierra pasa sin dejar rastro”.

En mi actividad profesional, tropiezo con dificultades. Es más importante mejorar la calidad de vida de los muchachos que mejorar la calidad de vida en el proceso de cambio de mentalidad social.

El profesor trabaja, deja de leer. Mi carrera profesional liderando el camino de la auto-iluminación, la última renuncia anterior al conocimiento de los métodos enseñados por las revistas "Klasniy kerivnik", "Vyhovannya shkolyariv", adquiero literatura metódica, apruebo el curso de calificaciones avanzadas. Que mi lado en el sitiowww. ProEscuela.es , participo en el proyecto "Jerelo Saber". Que mi sitio web. En el sitio Paso olimpiadas a distancia para docentes en los temas “Dominio Pedagógico”, “FGOS”. Puedo participar en olimpiadas en este sitio y niños superdotados. La Olimpiada se llevará a cabo en el modo de prueba en línea, que es más apropiado para los muchachos, el resultado es visible de inmediato. Kantaulova Nastya, Zubareva Katya, Kantaulova Masha se llevan premios.

Para mí, determiné el objetivo de un mayor desarrollo personal: ayudar a practicar el trabajo con nuevas tecnologías pedagógicas, pero quiero explorar el método anterior para mejorar en el dominio de las tecnologías de la información. Tse para permitir que los niños se vean afectados por formas modernas de educación esclarecedoras, que es aún más relevante para el proceso de torbellino.

Mi trabajo es más apropiado para mí, me traerá satisfacción frente a la cooperación con los muchachos, sus éxitos, aquí los fracasos, el conocimiento de lo nuevo, la acumulación de lo mejor y el proceso mismo de trabajo. Respeto la profesión más noble de un maestro. Los bachiti se beben a diario, los individuos de los niños se ríen y melodiosamente felices como un denunciante, como un llamado-pedagogo.

Anexo 4

Características psicológicas de los vikhovants en el grupo "Malyuki"

FI

Temperamento

Rapidez de reacción

Conducido pivkulya

Canal conducido para recibir información.

Ángela B.

melancólico

medio

ley

auditivo

Tolia M

persona flemática

medio

ley

visual

alina x

optimista

templo

ambidextro

auditivo, visual

masha k

optimista

templo

vivir

cinestésico

dasha k

optimista

templo

vivir

kinestésico, visual

katya z

colérico

templo

vivir

cinestésico

natalia k

persona flemática

bajo

ley

auditivo

Ksyusha S

persona flemática

medio

vivir

auditivo

larisa ch

persona flemática

medio

ley

auditivo

Valya I

optimista

templo

ambidextro

cinestésico

Stas D

colérico

templo

vivir

cinestésico

leona d

persona flemática

medio

ley

visual

conceder yo

melancólico

bajo

ley

visual

alosha t

melancólico

bajo

ley

visual

Nastya Do

optimista

templo

ambidextro

cinestésico

Bayir R.

persona flemática

bajo

ambidextro

visual

Sasha M

persona flemática

medio

ambidextro

auditivo

Oktyabrina G

flemático, melancólico

medio

ley

visual

danilo a

colérico

templo

vivir

visual, cinestésico

Marina Sh

colérico

templo

ambidextro

cinestésico

Egor M

persona flemática

medio

ley

auditivo

vadim p

optimista

medio

ambidextro

visual

diana m

melancólico

bajo

ley

visual

danilo g

melancólico

medio

ambidextro

cinestésico

Rozpodіl temperamentіv vihovantsіv grupo "Malyuki »

Shvidkіst reacción vihovantsіv grupo "Malyuki"

Tipo de mensaje del grupo vikhovantsіv "Malyuki"

Actualizado el estado del grupo "Malyuk"

Rozpodіl rіvnіv kommunіkativnyh zdіbnosti vikhovantsіv

Autoevaluación de vihovantsiv

Anexo 5

igual

"Gráfico

dictado"

"Dibujo de figuras"

"Perdón analogías"

entrada

(Kіlkіst

niños)

vacaciones

(Kіlkіst

niños)

entrada

(Kіlkіst

niños)

vacaciones

(Kіlkіst

niños)

entrada

(Kіlkіst

niños)

vacaciones

(Kіlkіst

niños)

alto

Más que el promedio

Medio

por debajo del promedio

bajo

Apéndice 6

Rozdil

bajo

Roto medio

alto

Palabra

No te preocupes por rozbudovuvat dihannya. Mala articulación. No se puede armar un diálogo y una historia.

Respiración correcta. Harn articulación. Koristuetsya no todos en contra de las diferentes autoridades de la lengua. Dificultades en la trama y el diálogo vibudovuvannі.

Respiración correcta. Harn articulación. Lectura de dicción. Vminnya koristuvatisya con las diferentes autoridades del idioma. Vminnya dobla los diálogos y vibudovuvat la historia del cuento de hadas.

El plastico

No controle la tensión y la relajación del m'yaziv. No hay sentido del ritmo.

Controlando la tensión y relajación del m'yazіv bajo la curiosidad del maestro. Ver el ritmo.

Controlar la tensión y relajación de la mente. Ver el ritmo. Creo una imagen plástica de un bastardo (percibido).

gra teatral

El respeto no se rompe. Sólo repetición del maestro. No mostrar interés por las actividades teatrales. Es imposible nombrar teatros vidi.

No conozco las reglas de comportamiento en el teatro.

Venerado respeto, memoria. No más mislennya figurativa rozvinene. Dia de las pistas del profesor. Mostrar interés por las actividades teatrales. Conoces las reglas de comportamiento en el teatro. ¿Puedes nombrar los cines vidi?

Respeto revelado, memoria, despertar. Independientemente creo la imagen de un bastardo (percibido). Mostrar un marcado interés por el arte teatral y las actividades teatrales. Conoces las reglas de comportamiento en el teatro. Podrás nombrar diferentes tipos de teatro y conocer su identidad.

Mi ta nuestra salud

Tsil : Para tomar el desarrollo de los niños, utilícelo en una forma de vida saludable, para desarrollar una actitud negativa hacia shkidlivyh zvichok

Gerente:

Pensar para formar para dar forma para comprender: bueno, come apropiadamente, Especialista en higiene, rutina diaria.

Leer dbati sobre buena salud, desarrollar mi mente, estoy creando

Propiedad: dos bolsas inflables, "un boleto - bagatokvitka" (en la parte posterior de la variante de marrón y shkidlivyh zvichok), imágenes de las imágenes de un hombre alegre y sabio, imágenes sobre higiene especial, rutina diaria, vocabulario

escondido ocupado

¡Hola muchachos! En algún momento, me gustaría saber qué tipo de estado de ánimo llegaste al trabajo. (Los niños muestran una imagen de un hombre, como si estuviera de buen humor) gracias. Vivía para las viejas horas de la fe: el que no comía la hora de la santa alegría era respetado por una persona feliz. Eje I y proponu todo a la vez chnut.

Inmediatamente nos dividimos en tres grupos: el primero en gritar la palabra "caja", el amigo - "cartílago",

El tercero es "sirniki". Siguiendo mi señal, los tres grupos vigukuyu despellejan su palabra al mismo tiempo y salen juntos: apchhi

¡Estar sano! De lo contrario, como parece entre la gente: "Sé saludable durante cien años". Hoy hablaremos con usted sobre nuestra salud, sonidos cortos y esponjosos, higiene especial.

Tengo en mis manos una "cita - una bagatokvitka". En las paletas de yogo en la parte posterior hay inscripciones deyakі korisnі y shkіdlivі zvichki. Elija de usted un pelyust uno a la vez, lea lo que está escrito en el nuevo y márquelo como zvichka. Lea de la misma manera y de la misma manera sujete los gránulos con cinta adhesiva a los hilos de la bolsa.

Los niños se unen en dos grupos y levantan sus bolsas, como si simbolizaran la tierra de los "saludables" y la tierra de los "insalubres".

La salud es la mayor riqueza de una persona. Y cómo salvar el yoga, qué tipo de reglas necesitamos recortar de una vez y saber. Le daré un sobre a la piel del comando, lee la tarea y procede a trabajar.

Jefe del 1er equipo.

Como ayuda, la imagen puede almacenar la rutina diaria del colegial.

Anímate, cuánto tiempo el estudiante es culpable de dormir y cuánto tiempo estar al aire libre.

Skilki una vez que un niño puede comer.

Sobre la base de cuál crear las reglas de las cuales uno necesita ser recortado para estar saludable

Tarea para el segundo equipo.

Descubra en el diccionario qué significan las palabras del especialista en higiene especial.

Divide los artículos de higiene en grupos.

Formular las normas de higiene especial.

Entonces, los equipos están listos, escuchemos a los chicos del primer equipo:

Practicamos sobre el tema "rutina diaria". Establecieron la rutina diaria, cambiaron la comida y establecieron las reglas. Doblamos el eje de tal rutina diaria. (discutiendo la rutina diaria) y estableció las siguientes reglas:

Dormir schonaimshe 9 años.

Є 4-5 veces al día

Gastar en un viento fresco menos de 2 años.

Cherguvaty navchannya ese robot z vіdpochinkom.

Negociación de las reglas

Los jóvenes han creado reglas para ayudar a tu piel a llevar una vida saludable. Y si no rompemos las reglas, cambiaremos la vigilancia de nuestras actividades y lo arreglaremos.

Adivinanzas sobre el tema "Deporte y salud"

Levántate temprano,

Corta, corre, muévete.

Por la salud, por el orden

La gente de Usim necesita (carga).

Está claro mentir camino vzdovzh

El rocío brilla sobre la hierba.

queridos pies

І correr dos ruedas (bicicleta)

La lluvia es cálida y espesa,

Tse tablón no es simple:

Sin hmar, sin hmar

Tsiliy día para ir listo (ducha).

ganar contigo y conmigo

Puntos de zorro Ishov.

Un amigo a tus espaldas

En cinturones con sujetadores (mochila)

E, muchachos, tengo

Dos caballos de plata.

Estoy deseando ver en ambos lados

¿Qué clase de caballo hay en mí? (Kovzani).

¿Quieres romper el récord?

Así que te ayude (deporte).

Shchob convertirse en un gran atleta

Es necesario saber más

ayudo aquí

Yo, bueno, (entrenamiento).

Realización de una presentación de una aptitud física. .

Escuchemos ahora a los chicos del otro equipo.

Practicamos el tema de "higiene especial" La palabra higiene se parece al griego higiene. Gіgієya-Diosa griega de la salud. Dividimos los artículos de higiene en dos grupos. 1 champú, lindo, pasta. 2- paño, peine, pasta de dientes, toalla. Para señal de pertenencia a alguien: en objetos que pueden ser especiales para una persona de piel, y objetos que pueden ser utilizados por todos los miembros de esta familia. Hemos establecido las reglas que ayudarán a llevar un estilo de vida saludable.

Revisa tus dientes correctamente

Cuidar las uñas y el cabello

Mitis con agua caliente con dulce y toallitas no más de una vez al día

LOS JÓVENES, todos ustedes, corrieron hacia el zavdannyam, trabajaron juntos en grupos y cantaron chirridos, lo cual es necesario shkidlivymi zvichki luchar, pero hincharse. Compartamos nuestros conocimientos con otros chicos y cuelguemos nuestros carteles en la escuela. ¿Qué novedad reconociste? ¿Con qué ánimo se completará nuestra ocupación? Tus bigotes se están riendo.

Hablemos, hagamos amigos,
¡Aja so tsіkavo en el mundo de la vida!
Cuida tu salud -
Vono a defenderse contra el dolor y el dolor.

Vikhovna Godina "Pintura con hojas con hojas batidas"

Objetivo: Conoce a los niños con la nueva técnica de la pintura.

Gerente:

Piensa en la moldura para entender: vivimos como un estarcido, una guirnalda.

Desarrollar pensamientos, creo en la realidad.

Vikhovuvati vminnya splkuvatisya y pratsyuvati en grupos.

Equipado con: tejido liso, ovillo, hojas puras, hojas para refrescarse, farby, penzliks, paleta, agua, botellas desechables, hojas de hoja, col, perejil verde, buche, servets, mecedoras.

escondido ocupado

¿Qué estado de ánimo tienes?

Levanta tus manos:

Quien tiene un humor amargo - señalar con el dedo cinco

Quien tiene el estado de ánimo "no es bueno" - muestra los puños.

Y ahora mejoremos y maravillémonos de cómo cambia el estado de ánimo, por ejemplo, de nuestro ajetreo.

¿Y qué haremos contigo hoy? Intenta adivinar.

Gra "Doblar la palabra" s cartas ponen el tema del empleo. "guirnalda" (Dos grupos de niños juntan palabras)

Los niños del grupo técnico navegan en Internet y preguntan sobre el tema "guirnalda" y, por ejemplo, leen las notas, además de crear un folleto sobre aquellos que están pintados con hojas. ¿Y cómo sabes por qué una guirnalda? ¿Por qué no un servidor? Mantel que mas? En la época del rock, ¿adornamos nuestras casas con guirnaldas? Bien. Pronto habrá un nuevo río, será milagroso, como si hoy estuviéramos haciendo una guirnalda y adornando con ella a nuestro grupo. ¿Por qué necesitamos una guirnalda? Marvel en el acero, ¿qué estás haciendo? (lista de entradas, hojas de repollo, tela, farbi)

¿Alguna vez has pintado las hojas? ¿Hola? Entonces estaré encantado de presentarles la nueva técnica de pintura: pintar con una plantilla viva, otra técnica se llama pintar con batidores de hojas, sellos de hojas. Signifiquemos algún tipo de color en el futuro del rock. Otoño - amarillo, invierno-negro, primavera-..., verano-...

Vibir farbi, telas, el pequeño se queda atrás. Puedes hacer un farbi, ver a tus pequeños. Vamos, empecemos. Los niños primero se entregan a los papeles, luego a los pedidos de tela. Mientras la tela está sobre la tela para secarse, se lleva a cabo la vilinka física.

Los niños del grupo técnico leyeron la información que conocían en Internet sobre el significado de la palabra guirnalda. Nastya está repartiendo folletos sobre cómo pintar con hojas.

¿Qué fue para ti cuando estabas ocupado? ¿Qué era apropiado? ¿Cómo calificaría su trabajo?

Tі, pensar en el robot scho zrobili para un buen chapuzón.

Tі, que no llegó lo suficientemente lejos como para agitar las manos.

¿Cómo me calificarías?

Y ahora preguntémonos, ¿qué tipo de estado de ánimo tienes al mismo tiempo?

Gracias a todos por el trabajo. Maravíllate con la guirnalda original que llevamos dentro. Adornamos su borde a un nuevo destino.

Dosvid del trabajo del conductor DOP

El material puede redactarse para los docentes del DOP al redactar los documentos para la participación en concursos.
1. INFORMACIÓN GENERAL
Nombre, nombre, a la manera del padre Gorkivska Hanna Oleksivna
Posada Vihovatel
Fecha de nacimiento 15/03/1977
Direcciones de Povna del lugar de residencia Región de Rostov, metro Volgodonsk, ***********
Teléfonos de contacto, direcciones correo electrónico centenar **********
Educación, paso científico (rive, hipoteca inicial)
Derzhavne iluminación de instalación educación profesional secundaria colegio pedagógico de volgodonsk,
Calificado como educador de niños en edad preescolar.
para la educación preescolar fach
Trayectoria profesional (experiencia de trabajo, fecha, lugar de trabajo, planta)
14 años en MBDOU DS "Vesna" m.Volgodonska - ganador de la categoría de calificación más alta

Nayavnіst nagorod, rango(como si tirara)
Mіsk concurso "Vikhovanets roku-2006" - Diploma de participante 2006.
Final del concurso regional "Naykrascha grupo de preparación s vyvchennya PDR y organización del trabajo s prevención de accidentes de tránsito en la región DNP (2009) - 2º mes en la competencia regional y 1er mes en la final de la competencia regional.
Un diploma de honor de la Administración de Educación de la Ciudad de Volgodonsk por la formación exitosa de emboscadas intelectuales, culturales y morales de niños especiales en edad preescolar 2010.
Un diploma de honor de la organización local de educación profesional de los trabajadores para el trabajo activo en la primera organización profesional, trabajo de resumen bagatorial, lealtad al desarrollo profesional del 2013r.
Diploma (1 mes) de la competencia de toda Rusia "Umnata" en la olimpiada relámpago: "Educación preescolar FGOS" 2015r.
Diploma (segundo mes) de la educación de encaje de toda Rusia "Portal del maestro" en la competencia de toda Rusia
"Competencias TIC de los profesionales pedagógicos en la mente de la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal" 2015
Diploma (3er lugar) del portal educativo de toda Rusia "Prodlenka.org" en la competencia pedagógica de toda Rusia dedicada al Día de la Madre "Corazón de Ridne", "El guión es sagrado hasta el Día de la Madre" 2016.

Nombre del compromiso inicial de preescolar (más):
____________________________________________________________________
Establecer las direcciones de nuevo:
sujeto de la Federación Rusa: _____________________________________________________________
Índice: ________________________________________________________________
punto de población: _______________________________________________________
calle: _________________________________________________________________
cabinas: __________________________________________________________________
código telefónico federal del lugar: ________ teléfono: ________________
fax: ____________________ correo electrónico: __________________
Responsable de la hipoteca primaria de preescolar (PIB, teléfono de contacto):
__________________________________________________________________________

Respeto que el jardín infantil del futuro pueda ser otra casa para los niños, de apesta se pueden poner felices. A gente feliz- nasampered gente sana. Por lo tanto, en el jardín de un niño del futuro, uno puede crear un cerebro para el pleno desarrollo de las habilidades físicas, creativas y cognitivas del niño de la piel, es posible lograr seis necesidades individuales. El jardín infantil del futuro es un nido de emociones positivas, sonrisas y alegría, donde la piel de un niño aprende a ser especial y en alegría, no sólo para sí mismo, sino al alcance de los demás.

REVISION ANALITICA

Instalación de alumbrado preescolar municipal presupuestario
guardería "Primavera" m.Volgodonsk
(MBDOU DS "Primavera" m. Volgodonsk)
Yo, Ganna Oleksiivna Gorkyivska, he estado practicando 15 años en el MBDOU DS "Primavera" de la estación de metro Volgodonsk. Experiencia pedagógica 14 años. Tener 2005 r. se graduó del Establecimiento Educativo Estatal de Educación Profesional Media del Colegio Pedagógico de Volgodonsk, recibió la calificación de educador de niños en edad preescolar para la especialidad de educación preescolar. En 2015 aprobó el examen de graduación para el programa de promoción de calificaciones en el "Centro de Educación Profesional Complementaria de San Petersburgo" de ANO sobre el tema: "Organización del proceso educativo en un jardín de infantes teniendo en cuenta la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal" . ¿Puedo encontrar una categoría de calificación?
Actualmente trabajo como tutora del grupo de preescolar de franqueza compensatoria con daño severo al lenguaje.

1. Características de la contribución del docente a la implementación de los principales programas educativos de MDOU
MBDOU DS "Primavera" m. Gogobidze, Z. A. Mikhailova. Por primera vez, han implementado un proyecto para organizar un desarrollo y desarrollo a gran escala de un niño en edad preescolar. Con mi contribución a la implementación de este programa, respeto la creación de "Osvitnoi programas de trabajo tornado" (anexo No. 1).
El programa es compatible con el Estándar e incluye tres divisiones principales: el número, el cambio y la organización.
Meta de los principales adelantamientos de las premisas del doshkiyli -it -is, depende del Estándar Educativo del Estado Federal de Doshkiynoye: el zócalo del doshkyl vіka individual en la especie riznikh del oral, el mismo dial -to -bivovykh, los psicólogos izinduales en los fislies en los fislies en los fisdles.
El logro del meti entregado transmite el final de las próximas tareas:
1. Protección y mejora de la salud física y mental de los niños, incluido su bienestar emocional;
2. Provisión de igualdad de oportunidades para el desarrollo a gran escala de los niños de la piel durante la infancia preescolar, independientemente del lugar de residencia, estado, nacionalidad, idioma, condición social, características psicofisiológicas y otras (incluidas posibilidades marginales saludable).
3. Garantizar la ofensiva de los objetivos, el líder y la mejora de la educación, que se implementan en el marco de los programas educativos de varios iguales (además, la ofensiva de los principales programas educativos de educación preescolar y postprimaria).
4. Una creación de mentes amigables, el desarrollo de los niños es progresivamente hasta sus características y fortalezas antiguas e individuales, el desarrollo de la vitalidad y el potencial creativo del niño de la piel, como un sujeto de comprensión con uno mismo, con otros niños , crecido con ese mundo.
5. Fusión de educación y capacitación en todo el proceso de iluminación sobre la base de valores y reglas espirituales, morales y socioculturales adoptados por los tribunales y normas de comportamiento en mérito de las personas, sіm'ї, suspіlstva.
6. Formación de una cultura global de niños especiales, incluyendo los valores de una forma de vida saludable, el desarrollo de sus cualidades sociales, morales, estéticas, intelectuales, físicas, iniciativa, autosuficiencia y vitalidad de un niño, la formación de la consideración de los niños.
7. Provisión de variabilidad y diversidad de cambio Programa y formas de organización de la educación preescolar, la posibilidad de moldear Programas de diversa directividad para mejorar las necesidades de educación, salud y convertirse en niños saludables.
8. Formación del entorno sociocultural, que refleja la edad, las características individuales, psicológicas y fisiológicas de los niños.
9. Salvaguardar el apoyo psicológico y pedagógico de este y mejorar la competencia de los padres (representantes legales) en materia de nutrición, desarrollo e instrucción, protección y mejoramiento de la salud de los niños.
10. Salvaguardar la ofensiva de los objetivos, el jefe de la defensa de la educación preescolar y el comienzo de la educación.

2. Características de la efectividad del uso de las tecnologías de iluminación modernas por parte del maestro.
Implementando el Programa, es elegible para el Estándar Educativo del Estado Federal de DO con su tecnología de iluminación de última generación vicorista:
1. tecnologías de salud y seguridad;
2.tecnologías de las actividades del proyecto;
3. tecnologías de la información y la comunicación;
4. tecnología de orientación especial;
5. tecnología de juego

1. Tecnologías saludables y amigables.
Por medio de tecnologías que salvan la salud, asegurando la capacidad del niño para salvar la salud, formando su conocimiento necesario, aprendiendo, aprendiendo. estilo de vida saludable vida.
Llevo a cabo un complejo de cultura física y visitas para mejorar la salud, dirigiéndome al desarrollo físico y al desarrollo de niños sanos: tecnologías para el desarrollo de habilidades físicas, preparación de boskhodzhennia en kilimkas de masaje con diversos equipos deportivos (clubes de gimnasia, pelotas, mancuernas ejercicios), O.M. Strelnikova, psicogimnástica
M. Chistyakova, gimnasia para los ojos, gimnasia de dedos y articulaciones, automasaje de disfraz, victoria ruhomih y juegos Deportivos, ritmoplastía, pausas dinámicas, relajación y otros.
El uso de tecnologías saludables y conservadoras de úlceras en mi robot condujo al logro de resultados ofensivos:
- promover el desarrollo de la salud física de los niños;
- Estabilidad del bienestar emocional del niño de piel;
- Promoción del desarrollo moderno;
- Disminución del nivel de enfermedad.

2. Tecnologías de la actividad del proyecto
Meta: El desarrollo de aquella promoción de la educación social especial para la inclusión adicional de los niños al ámbito de la especialización internacional.
Otra prioridad para mi trabajo directo es “El desarrollo de la edad preescolar de mis hijos en una mirada de desarrollo moral y patriótico”. En el enlace con zim, rompí e implementé con éxito el proyecto creativo y educativo "Dzherela Russia" (anexo No. 2).
Meta: moldear el conocimiento de los niños sobre Rusia, las peculiaridades de la población, la historia y la cultura del pueblo ruso, los santos soberanos de Rusia; ampliar el conocimiento sobre la región del Don; vihovannya lyubovі que dbaylivogo se estableció en su pequeño ї Batkivshchyna.
Como resultado, los niños formaron un poco de amor por su pequeña patria en el pasado lejano, conocieron el folclore y el dialecto cosacos, con las tradiciones de los cosacos del Don, con los juegos de los cosacos, reconocieron como tales miraron los objetos de la cabra; conocer los símbolos Soberanos, la capital de nuestra Batkivshchyna con її recordatorios, tradiciones y las del pueblo ruso, Los soberanos son santos radiofrecuencia

3. Tecnologías de la información y la comunicación.
El mundo en el que se desarrolla un niño moderno está enraizado en el mundo en el que creció el padre. Tse presenta nuevos vimogi para la educación preescolar como Persh Lanka iluminación ininterrumpida: iluminación de las victorias actuales tecnologías de la información(Ordenador, pizarra digital interactiva, tableta, etc.).
Informatización de la educación para establecer tareas para los maestros de preescolar:
- mantenerse al día con los tiempos
- convertirse en una guía para el niño a la luz de las nuevas tecnologías,
- un mentor en una selección de programas informáticos,
- formar los cimientos cultura de la información individual de yoga,
- promover el nivel profesional de los docentes y la competencia de los padres.
Las TIC en tu vicorista robótico, para que puedas:
1. Selección de material ilustrativo a utilizar para el diseño de stands, grupos, vitrinas (escaneo, internet, impresora, presentación).
2. Solicite material para pedir prestado, zіomstvo zі escenarios sagrados e inshih zakhodiv.
3. Intercambio de conocimientos, familiarización con publicaciones periódicas, con la ayuda de otros profesores en Rusia y en el extranjero.
4. Registro de documentación de grupo, convocatorias.
5. Creación de presentaciones de películas en los programas Rower Roint, Windows Movie Maker para mejorar la eficiencia de la iluminación para llevar a los niños y la competencia pedagógica de los padres en el proceso de realización de campamentos de padres.

4. Tecnología especialmente orientada.
La tecnología de asociación implementa el principio de democratización de la educación preescolar, la relación entre el maestro y el niño, la asociación entre el sistema de relaciones mutuas "Maduro - Niño".
Estoy creando las mentes del medio con los niños, que se están desarrollando, preparando ayudantes, juguetes, regalos para los santos. Spіlno vyznaєmo raznomanіtnu actividad creativa (juegos, práctica, conciertos, sagrado, rosas).
Tecnologías pedagógicas sobre la base de la humanización y democratización de los insumos pedagógicos desde la orientación procedimental, prioridad de insumos especiales, enfoque individual, gestión democrática y clara dirección humanista del cambio. Tal pidhid nаw аn аn аn аn аn аn аn an an an an an an an an agnal esclarecedor programa de educación preescolar "Infancia" editado por TI Babaeva,
AG Gogobidze, Z. A. Mikhailova.

5. Tecnología de juegos.
Será como una iluminación completa, que calumnia la primera parte del proceso inicial, que está unida por un panorama general, una trama, un personaje. Antes de eso, encienda secuencialmente:
jugar bien, que forman la mente para ver los signos principales y característicos de los objetos, para emparejarlos, para establecerlos;
grupos de igor en las esquinas de los objetos detrás de los carteles cantores;
grupos de igor, entre algunos preescolares, se desarrollan en la mente de los fenómenos reales en forma de irreales;
grupo igor, scho vyhovuyut vminnya volodya usted mismo, rapidez de reacción a la palabra, oído fonético, astucia y otros.
Respeto que el plegado de las tecnologías del juego del okremih gor y los elementos: el rodaballo del violador de la piel.

Con la ayuda de tecnologías de juego, los niños desarrollan procesos mentales.
Las tecnologías de juego están estrechamente conectadas con nosotros por los lados del trabajo espiritual y de iluminación de la guardería infantil y los logros de las tareas principales. Implementando el proyecto vicorista "Krinitsі Rosії" en su grupo folclórico robótico como una corrección pedagógica del comportamiento de los niños.

Застосування у своїй діяльності всіх цих педагогічних технологій допомагає мені робити процес розв'язання завдань упорядкованим, послідовним, продуманим і усвідомленим, дозволяє досягти запланованого результату, допомагає вдягнути зміст своєї професійної діяльності в оптимальну для його реалізації форму, вибудувати професійні дії в послідовний логічний ланцюжок.

3. El sistema de actividad de un maestro a partir del desarrollo de preescolares sobre la base de los valores patrióticos y las tradiciones culturales e históricas de la región del Don.
La implementación del componente nacional-regional está bajo el programa de N.V. Ylzhovy "Conocimiento de los niños en edad preescolar de la historia de la región del Don", así como por la ayuda del trabajo del grupo "Reuniones de cosacos", que se lleva a cabo en el marco del proyecto "Krinitsa de Rusia".
Meta: Un desarrollo de un interés consciente en la historia de la región del Don, que es casi como el amor por la patria propia.
Gerente:
- formar en los niños la mazorca de la moralidad y la mazorca de la confianza en sí mismos de especialización sobre la base de las normas culturales y étnicas de la región dada de los niños;
- continuar ampliando el costo de la información del niño por cuenta de los registros de ese podio, las manifestaciones que son inaccesibles al guardián descerebrado;
- tomar la advertencia sobre el pasado de la pequeña patria;
- aumentar la conciencia creativa entorno al mundo navkolishny de la naturaleza Don;
- promover el interés constante por el mundo de los adultos;
- responsabilizar a los niños y transmitir sus sentimientos y pensamientos a las parejas con niños de un año;
- crear mentes para formar hijos con sentido de amor a la Patria;
- Adoptar el desarrollo de manifestaciones productivas en niños de edad preescolar mayor.

Tema 1: "Historia de la región del Don"
1. Conocer las cartas.
2. Mapa de la región de Rostov.
3. Nuestro lugar.
4. Step Don - "Campo salvaje"
5. Nashestya mongol-tártaros.
6. Modelo de la estepa del Don.
Tema 2: "Cosacos - gente de la libertad"
1. El viaje de los cosacos.
3. Ciudad cosaca.
4. Ropa de los cosacos.
5. Canciones de cosacos.
6. Tradiciones y sonidos de los cosacos.
7. Creación de un minimuseo.
Tema 3: "Lugares de la región de Rostov"
1.Rostov.
2. Azov.
3. Taganrog.
4.Novocherkask.
6. Almacenamiento de un viajero de lugares cosacos.
Tema 4: "Mundo de las criaturas de la región del Don"
1. Criaturas.
2. Aves.
3. Ribí.
4. Ponte perlas.
5. Libro de las criaturas de Chervona.
Tema 5: "Región de Roslini Don"
1. Árboles y chagarniki.
2.Kviti.
3. Hierbas medicinales.
4. Roslini, cosméticos de yak.
5. Libro de Chervona Roslin Don.

Tema 6: “Como pensaban en el Don”
1. Juegos infantiles.
2. Santos ortodoxos (Gran Día, Trinidad)
3. Siéntate en el premio.
4. Ir al depósito.
5. Asentamiento del diseño del reservorio por criaturas, roslins.

resultado transferido.
1. Ampliar el número de niños con ayuda adicional y podias, fenómenos que son inaccesibles para la guardia media.
2. Formación de ese entorno creador a la luz necesaria de la naturaleza del Don.
3. Un poco de amor se formará ante la Patria
4. Bazhanya para conocer el folklore de la región.
5. Se formará una actividad productiva de los niños desde el conocimiento de su propia región.

4. El sistema de implementación por parte del docente del principio de individualización en la actividad educativa sobre la base del sistema de evaluación pedagógica aprobado en el DOP.

Dependiendo del programa educativo de la educación preescolar, según el plan de trabajo del grupo, en la mazorca y, por ejemplo, en la roca inicial, el seguimiento del logro de los niños de la dinámica positiva de los resultados del desarrollo de el programa educativo, en el curso del desarrollo del desarrollo educativo. La evaluación se lleva a cabo en los límites del diagnóstico pedagógico (evaluación del desarrollo individual de los niños, que se basa en la evaluación de la eficacia de las actividades pedagógicas, que se encuentra en la base de su planificación posterior).
Los resultados de los diagnósticos pedagógicos han dado una victoria para la victoria de los próximos días de iluminación:
1. individualización de la iluminación (trucos para niños, fomentar la trayectoria de iluminación o corrección profesional de características especiales y desarrollo);
2. Optimización del trabajo con un grupo de niños.
Los maestros se llevan a cabo en el marco de la disputa para estar en el marco de las situaciones diarias, el hábito de vitnovki sobre esos, el mismo proceso, golpeó su propio resultado y la muestra de la configuración de los fundamentos básicos: la caza. de sano, el barril de mentes para su propio alumno tierno radio viviendo por ellos durante el período de la infancia preescolar
El análisis de los resultados del diagnóstico pedagógico se mantuvo durante el tercer año que muestra la dinámica positiva del dominio del programa educativo por parte de mis vikhovants. A fines de 2013, 2014, 2015, la cantidad de niños con un nivel aceptable de dominio de los programas de iluminación fue del 100 %, lo que confirma la efectividad del desarrollo de tecnologías y métodos de iluminación modernos.
5.Características de la interacción entre el docente y los especialistas: el destino del desarrollo y la implementación. programas individuales desarrollo infantil

La implementación del "Programa de trabajo de aprendizaje del cultivador" se considera en estrecha cooperación con facsímiles:

Docente-logopeda (desarrollo de la motilidad articulatoria, espontaneidad fonémica, motilidad de los dedos, fijación de sonidos en el lenguaje, desarrollo del movimiento articular) temas léxicos, categorías léxicas y gramaticales fijas);
- un profesor-psicólogo (juegos para el desarrollo de habilidades comunicativas, juegos para el desarrollo de procesos cognitivos; juegos para desarrollar las habilidades de comunicación, comprensión mutua, asociaciones; desarrollo de autorregulación, desarrollo emocional, psicogimnasia);
- Cerámica musical (ocupación logo-rítmica; canto potish, llamada; imitación-toque, puesta en escena; automatización de ambientación sonora sobre material folclórico);
- un instructor en educación física y un instructor en natación (desarrollo de habilidades motoras profundas y finas; movimiento, lichilki, ruhlivі igames con acompañamiento en movimiento, recitativo, juegos para la coordinación de movimiento con movimiento)

Tomo parte activa en el desarrollo e implementación de programas individuales para el desarrollo de los niños. Después del seguimiento de los datos sobre el niño, se ingresa a la tarjeta de desarrollo psicológico y pedagógico y médico y social (adición No. 3) para los siguientes parámetros:
- Sabiendo, vminnya ese novato detrás del programa,
- Actividad de orientación,
- Actividad educativa,
- Autocontrol,
- Orientovna actividad en nuevas mentes,
- Capacidad de respuesta para ayudar,
- Transferido a una nueva mente.

Se implementa un programa individual de asistencia psicológica, pedagógica, médica y social para niños (anexo No. 4) a través de las siguientes áreas: likuvalna (médico, enfermera, instructor de terapia de ejercicios), educación pedagógica (maestro, profesor de música), movimiento (maestro -logopeda), psicóloga psicóloga (docente-psicóloga). Al mismo tiempo, los maestros identifican el problema del desarrollo infantil, luego describen el potencial de rehabilitación, eligen el trabajo correctivo directo, seleccionan las herramientas tecnológicas necesarias, designan un resultado predictivo.
el resultado está escrito como una roca.

6. Posición creativa del hacedor en el medio transformado del desarrollo del niño.
Desarrollar el entorno del espacio temático del preescolar. organización de iluminación- uno de los principales beneficios que dan forma a la personalidad de un niño, el conocimiento de zherelo zdobuttya y el dosvіdu social. Creado en un jardín de niños, el centro sujeto-espacial se desangra en el desarrollo del niño, rocía el desarrollo universal, que cuida el bienestar mental y emocional. Por eso, para mí, la nutrición hoy en día es especialmente relevante.

Zonas, centrífugas y grupos microcéntricos.
La zona de elección está autofirmada.
Designado para la recogida de materiales y pertenencias, que aseguran la posibilidad de organizar todo tipo de actividades infantiles hasta la edad de los niños. Tse pristin shafi-nakopichuvachі, yakі representan el otro centro de actividad infantil: centro de experimentación intelectual y constructivo; sociales y emocionales; artístico y productivo; juguetón; rujovy; movimiento, biblioteca; un montón de cherguvan; un poco de naturaleza.

Zona de trabajo.
Tienen una iluminación ininterrumpida de la actividad del maestro con los niños y la independencia de la actividad de los niños para sus intereses.
La zona de trabajo es la sustitución del diseño del mobiliario, que refleja las especificidades de si la actividad o la ligereza del diseño del mobiliario: mesas-transformadores sobre ruedas.
Zona activa. Designado para la implementación de la actividad rukhovoї de niños y actividades que requieren reubicación en el espacio abierto.
Zona tranquila. Asignado para confirmación y aprobación. Ella tiene un kilim pequeño, banquetas ligeras, otomanos suaves y una mesa ligera.
Durante la organización del cuerpo docente, los que estaban entre las zonas podían ser frágiles. Cuando lo solicite el personal docente, el rango vicioso se cambia por construcciones modulares, pantallas, como si estuvieran bien combinadas entre sí, se mueven, rozsuvayutsya. Dichos muebles modulares son polifuncionales y móviles, fácilmente transformables y plegables.
Antes de la creación del centro del grupo con espacio de objetos, siempre trato de ser creativo. En mi vicorista robótica he desarrollado ayuda de autor, juegos de desarrollo y didáctica de autor, enseñanza y aprendizaje original.
El juego "Field of Miracles" y "Field of Miracles-2" me ayudan en mis estudios con el desarrollo de la película:
en la automatización de los sonidos entregados ("Nombre la imagen (i) con tal sonido", "¿Dónde está el sonido?");
en el desarrollo de un movimiento consonante ("Inventa un acertijo sobre ...", "Inventa una proposición", "Compone una rima sobre ...");
en el desarrollo del vocabulario y la gramática ("¿Dime qué (yak, yak)?", "Recoge la palabra" y en.
Ayudante para vengar dos campos de juego con cien cuadros cada uno.
Se han recopilado más de 50 situaciones de juego para este ayudante en diferentes armarios de iluminación: desarrollo del movimiento, desarrollo social y comunicativo, desarrollo educativo, desarrollo artístico y estético.
En el pequeño rincón logopédico de nuestro grupo vicorista, hay una serie de Igor y Posibniks que he ampliado: kits para modelar cuentos de hadas: "Kolobok", "Ripka", "Zayushkina hutka", d / i "Visiting Tap-Tapich ", d / i "Nitkobukovka"
"Pantalla con cuentos de hadas", kits para el desarrollo de una corriente cruzada ("Snizhinki", "Citas", "Hojas"), para el desarrollo de habilidades motoras finas "Zyushka", "Dedos chispeantes", "Namisto de la madre", "Nitkobukovka".
En la caja de seguridad: d/i "Poner las imágenes en orden", d/i "Señales de tráfico", d/i "Razones para ir a la cabina", d/i "Encontrar un alma gemela para un amigo", d /i "Objetos inseguros en la cabina", capas para la trama-juego de roles "DPS", "MNS", "Policía", tarjetas "Situaciones inseguras", un archivo de tarjetas de seguridad igor z, consultas "Para ti, padre ", notas "Cómo hacer que la vida del niño sea segura".
Cerca de la esquina del Teatro Vitalnya: teatro con cucharas "Sim'ya Lozhkarevich", "Kinder-Theatre", teatro con los dedos "Nizhka-topotushki", teatro con hustkas "Masha y la bruja", "Teatro de las sombras".
En el centro "Deportes y Salud" se prepararon juegos: "Trampas", "Lanzar-Atrapar", "Toboganes de Masaje", un índice de tarjetas de igors desvencijados y correctos.
En el centro de kraєnavstva preparó un libro de texto "Don Cossacks", d/i "Say in a Cossack", d/i "Zvari obid Kozak", d/i "Dress up a Cossack", un modelo de símbolos de la Federación Rusa " , archivo de tarjeta de cosaco igor.
Створена в дитячому садку предметно-просторове середовище та використання розроблених мною авторських посібників, дидактичних та розвиваючих ігор, оригінальних засобів навчання та виховання благотворно впливає на розвиток дітей групи компенсуючої спрямованості, сприяє їх всебічному розвитку та забезпечує їх психічний та емоційний благополуччя.

7. Características de la somnolencia del cultivador con los padres y la mayor parte del desarrollo del medio de iluminación.
En spіlnіy diyalnostі z zastosovaya diferentes formas ese método roboti. La implementación de actividades (incluido el trabajo del club Batkiv "Santa Rusia") está detrás del plan:
Veresen
Para mi
Colecciones Batkivsky Tema "Características del desarrollo de un niño durante 7 ciclos de vida"
Cuestionario: "Pasaporte social para Sims", "Los niños sanos necesitan un bigote"
Rozmova "Niño y padre"
Reunión informativa "Conceptos básicos del comportamiento seguro de los niños en la guardería y en el hogar"
Asunto: Día del Saber.

Cuadro de información 1.Horario de trabajo y fahivtsiv,
rutina diaria, sіtka para tomar
2. "Quién nos controla en Veresni"
3. Recordatorios "Artículos inseguros en la cabina"
4.Consulta sobre la corteza de verduras y frutas "Calendario de vitaminas"
Entra Svyatkov Tema: Día de los Caídos "Visitando al cosaco"
Día del cumpleaños de verano.
Acción: "No seas invisible, brilla en la oscuridad"
Exposición de creatividad infantil "Volgodonsk - el lugar donde vivo"
Día del susurrador. "Retrato de un susurrador amado"
Zhovten
Para mi
robots con padres
Trabajo individual con los padres de Rozmov "Niño y padre".
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Tema: Día de las personas de la edad pobre.
Cuadro de información 1. "¿Quién nos controla en Zhovtni?"
2. Recordatorios "¿Cómo esconderse de la gripe?"
3.Consulta "Tu niño ansioso»
Svyatkovі viene en Exposición de virobіv z hoja de otoño"Cuentos de la hoja de otoño"
Exposición fotográfica "La abuela y yo, mis mejores amigos" (hasta el día de la edad frágil)
Otoño rozvaga "Baile de otoño"
Exposición de creatividad conjunta de niños y padres “El pájaro de la felicidad, el pájaro de la amistad y la bondad”
Exposición de Virobi "Madame Kartoplina"
Otoño rozvaga "Regalos de Osinnі"
hoja cae
Para mi
robots con padres
Batkivsky zbori Tema "Nuevo Santo"
Trabajo individual con los padres.

Rozmov "Educación sensorial de los niños a partir de sus propias lesiones".
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Tema: Día de la Madre.
Recuadro informativo 1. "¿Quién nos controla en la caída de hojas?"
2. Recuerdos "Jugar con los niños"
3Consulta "Vchimo niño splkuvatis"
Svyatkovi entra en el concurso de fotografía "Mi zakhoplennya" - entre spivrobitnikiv, batkiv y niños
Exposición fotográfica antes del Día de la Madre "Mira a los ojos de la madre"
Acción "Ptashina їdalnya"
Exposición "Las manos de mi madre son de oro" (hasta el Día de la Madre)

pecho
Para mi
robots con padres
Trabajo individual con los padres de Rozmov "Cómo estar junto a niños en conflicto"
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Río nuevo.
Recuadro informativo 1. "Quién nos mira al pecho"
2. Recuerdos "Por el bien de los padres de niños cerrados"
3.Consulta "Niños con síndrome de déficit de respeto e hiperactividad".
Svyatkovi vienen en Exhibición de niñas pequeñas "En Snow Maiden's 2016"
Acción "Yalinka Bazhan"
Concurso de votaciones "Juguete Nuevo"

sichén
Para mi
robots con padres
Trabajo individual con padres Besida "Felicidad - si entiendes"
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Asunto: Día de Navidad.
Cuadro de información 1. "¿Quién nos controla en el Sich?"
2. Recordatorios "¿Cómo arreglar el rozsіyanіst de un niño?"

Svyatkov ven en Adiós a Yalinka - Día de Vasily
Elaboración de álbumes de fotos familiares "Tradiciones Familiares"
Exposición de los más pequeños: “Si no hubiera fuego, si no hubiera fuego”.
Rozvaga "Prigoda de Syrnik"
Lyuty
Para mi
robots con padres
Trabajo individual con los padres Besida "Los niños a leer a los que los cuidan".
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Tema: Día del Protector de Vitchizni.
Recuadro informativo 1. "¿Quién nos frena con el feroz?"
2. Stand "Spivpratsya іz sіm'єyu.
Forma un robot.
3. Consulta "Niño hiperactivo"

Entra Svyatkov Dozvil "Fuerte, Valiente"
Exposición de los más pequeños "Nuestro Ejército"
Musical-deportivo rozvaga "Mi Viyskovi"
Concurso creativo "Lalka Vesnyanka"
berezen
Para mi
robots con padres
Batkivsky zbori Tema "Estado de ánimo primaveral"
Trabajo individual con los padres.

Besida "Los caprichos y caprichos de los niños: los niños en edad preescolar, hacen que se despierten"
Club Batkiv: "Santa Rusia"
Asunto: Día 8 Bereznya.
Cuadro de información 1. "¿Quién nos controla en el abedul?"
2. Recordatorios "No puedes castigar y ladrar si..."
3. Consulta "Mente sana, cuerpo sano"
Svyatkovi ven en Santo "Mamá - mi sonechko"
Exposición robot "Motivos de primavera"
Deportes rozvaga "¡Chicas adelante!"
Festival de Primavera Teatral
- Resumen de representaciones teatrales.
Kviten
Para mi
robots con padres
Asunto: Gran Día.
Besida "Reglas de comportamiento para niños en la comunidad"
Cuadro de información 1. "¿Quién nos registra en el apartamento?"
2 Memo "Por los caminos de la ciudad"
3. Consulta “Otrutni roslini. Zorro camina»

Svyatkovi vienen Rozvaga hasta el día de la risa "Yeralash"
Presentación al proyecto "Krinitsa de Rusia", sagradamente "Yo canto sobre ti, mi Rusia"
Dozvillya "Proteger la naturaleza"
Exposición de los más pequeños “Cosmichna es cara”
Exposición de robots infantiles "Luz de Pascua"
Look-a-competition "La mejor ciudad del mundo"
Exposición de pequeñas flores "Kvitkova Fantasy"
Acción de toda Rusia "¡Respeto, niños!" - Camino seguro a la escuela.
Traven
Para mi
robots con padres
Trabajo individual con el club de padres Batkiv: "Santa Rusia"
Tema: Día de la Victoria.
Cuadro de información 1. Quién nos controla con hierba
2.Consulta "Sol, recupera esa agua - nuestros mejores amigos"
3. Memo "Lecciones de seguridad"
Svyatkovi vienen en Exposición de pequeños y virobiv "Este día de Peremogi"
competencia creativa - Folleto vital
“Para el aniversario de mis amores, un jardín infantil”
De camino al país escolar "Barco del conocimiento" Baile de graduación.
Sus robots también tienen una forma de actividad tan estancada, como "Poshta doviri", los padres están felices de compartir sus experiencias conmigo, poner comida, resolver problemas.

Los padres han recibido una bendición para ayudar con los muebles adjuntos, el desarrollo de montañas, juguetes y ayudas didacticas.
Batkiv club "Santa Rusia"
Meta: la formación del conocimiento de los niños sobre Rusia, las peculiaridades de la población, la historia del pasado y la celebración del santo de Rusia;
vihovannya lyubovі que dbaylivogo creó su propio Batkivshchyna;
Gerente:
- Estimular el ejercicio de los niños (con la ayuda de los adultos) para adquirir conocimientos sobre la celebración de los santos tradicionales de Rusia.
- Wihovat los hijos del gromadyan de su Vіtchizni.
- Para formar la construcción de un spriynyattya sensible a los espías y rozumіnnya іstoricheskogo dosvidu de la generación anterior.
- Mostrar interés y povagu a la diversidad cultural de Rusia, a la historia de la gente.

Habla de los padres que se llevarán a cabo shom_syatsya. Temas de Zgіdno zzaznachenimi, kozhen que sobresale zdіysnyuє dobіr informatsiї: istoryya vyniknennya es sagrada, como yogo yogo yogo que había estado celebrando en Rusia, akіt tradiciones y svichaї nis y y y day, igri con niños sobre el tema. Todo el material acumulado se lleva al álbum "Holy Russia".
Como resultado, los niños aprendieron muchas cosas nuevas sobre la celebración de los santos tradicionales de Rusia, comenzaron a ser elevados a la diversidad cultural de Rusia, a conocer las tradiciones y sonidos impersonales, pueblos populares, formaron la construcción de un país sensible, anticuado y sensato.

7. Características del informe innovador actual del docente.
Otra prioridad para mi trabajo directo es “El desarrollo de la edad preescolar de mis hijos en una mirada de desarrollo moral y patriótico”. En el enlace con zim, rompí e implementé con éxito el proyecto creativo y educativo "Dzherela Russia" (anexo No. 2). Respeto que la actividad del proyecto de la organización de iluminación preescolar en este momento sea relevante y efectiva hoy. tecnología de iluminación.
El proyecto "Krinitsі Rosії", zdіysnyuєtsya para la implementación adicional del componente nacional-regional, el grupo de trabajo "Cossacks sit", así como la actividad activa del club de Batkiv "Santa Rusia".
Meta: formar el conocimiento de los niños sobre Rusia, las peculiaridades de la población, la historia y la cultura del pueblo ruso;
ampliar el conocimiento sobre la región del Don;
vihovannya lyubovі que dbaylivogo se estableció en su pequeño ї Batkivshchyna;
spriyannya formuvannya movimiento zv'yazychny gramaticalmente correcto, vocabulario de expansión.

Gerente:
1. Mostrar interés por la diversidad cultural de Rusia, por la historia de los pueblos que habitan nuestro país y la región del Don.
2. Para formar la construcción de un spriynyattya espontáneo y un registro histórico lúcido de la generación anterior.
3. Lloren los hijos del casco de su Patria.
4. Formulación de declaraciones sobre la historia de la región Don y yogo Meshkantsiv; aprender sobre la vida y la práctica de los cosacos del Don;
5. Conozca su lugar de origen Volgodonsk;
6. Activar y mejorar su vocabulario con nuevas palabras.
7. Desarrollar un movimiento de conexión, monólogo y diálogo.
8. Desarrollar el lenguaje correcto del habla al hablar y leer versos.
8. Desarrollar las habilidades motoras finas dedos.

La ejecución del proyecto se lleva a cabo en tres etapas.
No. Zakhіd Tsіlі Vіdpovіdalіnі Condiciones de ejecución
1 etapa
Preparatorio
1.
Cuestionario.
Z'yasuvat zatsіkavlenіst batkіv tema del proyecto.
Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

2da semana de primavera

2.
Pidbіr ta vyvchennya literatura. Implementación del proyecto Vikhovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A. primavera
3.
Creación del medio: elaboración de ayudas didácticas, juegos, atributos, consultas para padres, ilustraciones, álbumes, presentaciones sobre el tema. Implementación del proyecto Vikhovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska
AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO.
Padres de los niños del grupo.
Primavera-Domingo.
4.
Pіdbіr prislіv'їv ta prikazki na teme project, pіsen vіrshіv pro Rosіyu zdіysnennya prіzlіzatsії vіhovatelі project:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Gres musical:
Mezheritska V.V.
Primavera-Domingo
Etapa 2 - principal

1.
Mostrar presentación "Rusia-Batkivshchina es mía".
Conoce las peculiaridades de las sombrillas naturales mentes climáticas nuestro país,
lugares de Rusia, los principales recordatorios de estos lugares.

2. Mostrar presentación
"Moscú es la capital de nuestra Batkivshchyna"
Familiarícese con los principales monumentos de la capital de Rusia: casas, museos, teatros, catedrales, monumentos de la arquitectura.
3. Rozmova
Símbolos soberanos de la Federación Rusa: escudo de armas, insignia, himno.
Reconocer a los niños con los símbolos de nuestro país; discutir el texto del himno de la Federación Rusa, aprender nuevas palabras
("Poder", "Sagrado", "Nadbannya"),
desarrollar sentimientos patrióticos, amor a la Patria, desarrollar el lenguaje de Gorbenko O.P.
3.11.
2015
4. Pintura
Tema: Escudo de armas de Rusia
Continúe conociendo niños con símbolos soberanos, desarrolle sentimientos patrióticos, amor a la tierra natal, cierre correctamente el penzel, use colores.
Gorkivska A.A. 11.11.
2015
5. Rozmova
Tema: Santa Rusia. Día de la Madre Conozca a los niños sobre las peculiaridades de la celebración y tradiciones del santo Día de la Madre. Vihovuvati un poco de amor, ternura y respeto a los más caros. gente cercana-mamá. Batki:
Komisar O.A.
27.11.
2015

6. Cuestionario con presentación
Asunto: Mi lugar favorito.
Continúe conociendo a los niños con los eternos recordatorios de nuestro lugar, deslice el amor a la tierra natal, lea los acertijos, vikoristovuyuchi palabras-arrecife.
Gorbenko O.P.

7. Malyuvannya
Tema: Love little little Volgodonsk. Lee de forma independiente (de memoria) la imagen de la ciudad que amas con el corazón lugar nativo; wihovuvat amor a la tierra natal, desarrollar creativamente despierto.
Gorkivska A.A.
9.12.2015
8. Rozmova de la presentación de diapositivas
Tema: Santa Rusia. Fiesta de Cristo. Conozca a los niños con las peculiaridades de la conducta de esa tradición de la santa Rіzdva de Cristo. Cuida y respeta las tradiciones del pueblo ruso.
Batki:
Ivanova L. V.
11.01.
2016

9. Malyuvannya
Asunto: Alférez de los cosacos del Don.
Continúe conociendo a los niños con el escudo de armas y la insignia de los cosacos del Don, conozca el significado del color de la piel en la insignia, cierre el pincel correctamente, desarrolle un sentido patriótico, amor a la tierra natal.
Gorkivska A.A.
3.02.
2016
10. Rozmova
Tema: Santa Rusia. Día del protector de Vitchizni. Conozca a los niños con las peculiaridades de la conducta de esa sagrada tradición -
Día del protector de Vitchizni. Cuida y respeta las tradiciones del pueblo ruso.
Batki:
Tsipun Yu. A.
19.02.
2016
11. Participación en el concurso "Infancia-destinos maravillosos, puerilidad-santa para siempre". con la canción "Allá más allá del Don, más allá del río". Conozca a los niños con las formas de las canciones folclóricas cosacas, desarrolle una canción, desarrolle un lenguaje fluido del habla durante el sueño, desarrolle la memoria, el respeto, la espontaneidad musical, desarrolle sentimientos patrióticos, amor a la tierra natal. Gorkivska A.A.
Comité Batkiv del grupo Escuchar y escuchar el himno nacional de la Federación Rusa.
Tema: Rusia - nuestro estado es sagrado.
Conozca a los niños del texto del himno, explique el sentido de las palabras poco conocidas,
vivchiti yogo recuérdame,
desarrolle un movimiento suave de la visión durante la transmisión, desarrolle la memoria.
Gorbenko O.P.

13. Malyuvannya
Tema: "Paso de propagación"
Aprenda el concepto de "perspectiva", aprenda nuevos colores con una forma de cambiar el farb, distribuya proporcionalmente a los detalles del pequeño en el arco, aprenda a admirar la belleza de la estepa, desarrolle sentimientos patrióticos, amor a la tierra natal .

Etapa 3 - final
Presentación al proyecto "Krinitsі Rosії"
Santo "¡Canto sobre ti, mi Rusia!" Desarrollar actividad creativa, animarse a leer versos de una manera diferente, transmitir la entrega de los héroes de la escena; desarrollar el lenguaje, el respeto, la memoria de los niños. Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Gres musical:
Mezheritska V.V.

Padres de los niños del grupo. 06/05/2015

Como resultado de la implementación del proyecto, se creó el minimuseo "My Loves Don Land" en cooperación con los padres, se cosieron trajes de cosacos en la piel del niño, se crearon álbumes con ilustraciones "Allá más allá del Don , más allá del río”, presentaciones adicionales, presentaciones regulares sobre este tema, un archivo de tarjetas de letras cosacas, igor, canciones, cartas y órdenes es popovnyuєtsya. Los niños participarán en el concurso de Moscú "Infancia - Rocas milagrosas, Infancia - Santo para siempre" en la nominación "Canción folclórica".

El número de niños se está expandiendo por el rahunok de los registros y las apariencias que son inaccesibles para el guardián sin sentido. La formación de esa creatividad se está formando hasta el mundo navkolishny de la naturaleza Don. Formado casi amor a la Batkivshchyna, bazhannya para conocer el folclore de esta región. Se va formando la actividad productiva de los niños desde el conocimiento de su propia región.
9. La contribución del promotor a la formación de la práctica pedagógica real en el proceso de trabajo en grupos creativos, asociaciones metódicas, actividades científicas y recientes y experimentales y otras.

Con mi contribución a la formación de la práctica pedagógica real en el proceso de trabajo, respeto el destino de las próximas visitas:
Participación en la asociación metódica de Moscú.