Μια φορά μια συγκέντρωση μεθοδολογικών συστάσεων. Εναλλακτική επιστήμη Συγκέντρωση τριανταφυλλιάς, δυάδα. Πρακτικό μάθημα μαθηματικών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μεθοδικές συστάσεις. Peterson L.G., Kholina N.P.
Igrashka-συγκέντρωση στο σχολείο. Πρακτικό μάθημα μαθηματικών για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μεθοδικές συστάσεις. Μέρος 4 (1-2). Peterson L.G., Kochemasova E.Y.
Μ.: 20 14 - 320 σελ.
Το αρχικό-μεθοδικό εγχειρίδιο "Παιχνίδι - μια συγκέντρωση πριν το σχολείο" για την ανάπτυξη μαθηματικών φαινομένων για παιδιά 6-7 ετών και ένα αδιάλειπτο μάθημα στα μαθηματικά "Σχολείο 2000 ...". Εκδίκηση Σύντομη περιγραφήέννοιες, το πρόγραμμα και η εφαρμογή του προγράμματος να πάρουν από τα παιδιά στα νέα, στον οργανισμό να αναλάβει το διδακτικό σύστημα της καθημερινής μεθόδου «Σχολείο 2000 ...» (Βραβείο Προέδρου η Ρωσική Ομοσπονδία στη γκαλερί της εκπαίδευσης για το 2002). Πρόσθετα υλικάστη βοήθεια για την οργάνωση ατομικής εργασίας με παιδιά στο ζοσί με διαφορετική βάση «Παίκτης – συγκέντρωση πριν το σχολείο», έτος. 4(1-2), ησυχία των ίδιων των συγγραφέων. Το αρχικό-μεθοδικό σύνολο "Παίζοντας παιχνίδι - μια συγκέντρωση πριν από το σχολείο" προσανατολισμών για την ανάπτυξη του νου, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών, την εκπαιδευτική τους δραστηριότητα και το ενδιαφέρον για τα μαθηματικά. Η συνέχεια αυτού του αρχικού-μεθοδικού συνόλου είναι το σύνολο “One-step, two-step...” του L.R. Το Posіbnik μπορεί να vikoristovuvatisya στην απασχόληση με παιδιά προσχολικής ηλικίας σε παιδικούς σταθμούς, εγκαταστάσεις. Σχολείο Ποτσάτκοφ - νηπιαγωγείο» και άλλα πρόσθετα συμπληρώματα, καθώς και για ατομική εργασία με παιδιά.
Μορφή: pdf
Rozmir: 46 MB
Δείτε, κατεβάστε:drive.google
Zmist
Είσοδος 3
Πρόγραμμα-μάθημα «Παιχνίδι - συγκέντρωση πριν το σχολείο», μέρη 3-4 για παιδιά 5-6 ετών και 6-7 ετών 7
Zrazkove θεματικά σχεδιασμένο "Παίζοντας παιχνίδι - συγκέντρωση πριν το σχολείο", μέρος 4.
Τρίμηνο εκπαίδευσης (6-7 ετών, προετοιμασία για σχολική ομάδα) 10
Μεθοδική φροντίδα για το μάθημα των μαθηματικών "Παίζοντας παιχνίδι - συγκέντρωση πριν το σχολείο", μέρος 4 11
Μάθημα 1. ΘΕΜΑ: Ανασκόπηση 14
Δραστηριότητα 2. ΘΕΜΑ: Κριτική 19
Δραστηριότητα 3. ΘΕΜΑ: Κριτική 25
Δραστηριότητα 4. ΘΕΜΑ: Κριτική 32
Μάθημα 5. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο 1 38
Μάθημα 6. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 2 45
Μάθημα 7. ΘΕΜΑ: Αριθμός Ζ 53
Μάθημα 8. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο З 60
Μάθημα 9. ΘΕΜΑ: Αριθμοί και αριθμοί 1-3 67
Μάθημα 10. ΘΕΜΑ: Αριθμοί και σχήματα 1 - 3 72
Μάθημα 11. ΘΕΜΑ: Κράπκα. Γραμμή. Ευθείες και καμπύλες γραμμές 79
Μάθημα 12. ΘΕΜΑ: Προμ. Vіdrіzok 87
Μάθημα 13. ΘΕΜΑ: Ανοιχτές και κλειστές γραμμές 94
Μάθημα 14. ΘΕΜΑ: Γραμμή Λαμάν. Bagatokutnik 101
Μάθημα 15. ΘΕΜΑ: Αριθμός 4 106
Μάθημα 16. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 4 112
Μάθημα 17. Θέμα: Αριθμός και αριθμός 4 119
Μάθημα 18. ΘΕΜΑ: Αριθμοί 119
Μάθημα 19
Μάθημα 20. ΘΕΜΑ: Livoruch, δεξί χέρι 130
Μάθημα 21. ΘΕΜΑ: Εκτάσεις νερού 136
Μάθημα 22. ΘΕΜΑ: Αριθμός 5 136
Μάθημα 23. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 5 142
Μάθημα 24. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 5 148
Μάθημα 25. ΘΕΜΑ: Αριθμοί και σχήματα 1-5 153
Μάθημα 26. ΘΕΜΑ: Περισσότερα, λιγότερα 157
Μάθημα 27. ΘΕΜΑ: Χρήστες, καλέστε το 163
Μάθημα 28. ΘΕΜΑ: Αριθμός 6 169
Μάθημα 29. ΘΕΜΑ: Αριθμός και αριθμός 174
Μάθημα 30. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 6 181
Δραστηριότητα 31. ΘΕΜΑ: Κριτική 188
Δραστηριότητα 32. ΘΕΜΑ: Κριτική 188
Απασχολημένος ZZ. ΘΕΜΑ: Αριθμός 7 188
Μάθημα 34. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 7 193
Μάθημα 35. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 7 199
Μάθημα 36. ΘΕΜΑ: Αριθμοί και σχήματα 6-7 203
Μάθημα 37. ΘΕΜΑ: Νωρίτερα, αργότερα 207
Μάθημα 38
Μάθημα 39
Μάθημα 40. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 8 222
Μάθημα 41. ΘΕΜΑ: Αριθμός και σχήμα 8 228
Μάθημα 42. ΘΕΜΑ: Αριθμοί και αριθμοί 6,7,8 233
Μάθημα 43. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο Ε 237
Μάθημα 44. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο Ε 243
Μάθημα 45. ΘΕΜΑ: Καθαρισμός χώρου 249
Μάθημα 46. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο Ο 255
Μάθημα 47. ΘΕΜΑ: Αριθμός και ψηφίο 0 262
Μάθημα 48
Δραστηριότητα 49. ΘΕΜΑ: Κριτική 272
Μάθημα 50
Μάθημα 51
Μάθημα 52. ΘΕΜΑ: Αριθμός 10285
Μάθημα 53. ΘΕΜΑ: Αριθμός 10291
Μάθημα 54
Μάθημα 55
Μάθημα 56
Μάθημα 57. ΘΕΜΑ: Επετηρίδα 312
Επάγγελμα 17,21,31,32,34,58-64. ΘΕΜΑ: Επανάληψη 317
Αφηρημένη: Μεθοδική βοήθειαγια την ανάπτυξη μαθηματικών φαινομένων για παιδιά ηλικίας 5-6 και 6-7 ετών, στο πλαίσιο του αδιάλειπτου μαθήματος των μαθηματικών «Σχολείο 2000 ...». Περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή της ιδέας, των προγραμμάτων και της οργάνωσης πρακτικών δραστηριοτήτων για παιδιά. Πρόσθετα υλικά για την οργάνωση της ατομικής εργασίας με παιδιά είναι διαθέσιμα από τους zoshites σε διαφορετική βάση "Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ...", μέρη 1-2, σιωπηλός των ίδιων των συγγραφέων.
Το αρχικό-μεθοδολογικό σύνολο "Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..." προσανατολισμών για την ανάπτυξη του νου, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών και το ενδιαφέρον τους για τα μαθηματικά. Η προετοιμασία ενός ρομπότ για παιδιά 3-4 και 4-5 ετών μπορεί να γίνει με το σετ "Igralochka", μέρος 1-2, που συντάχθηκε από τους L. G. Peterson και Є. Є. Kochemasova, και για μαθητές του σχολείου pochatkovo - ένα μάθημα μαθηματικών L. G. Peterson. R. Peterson.
Ένας βοηθός μπορεί να κερδίσει σε τάξεις παιδιών προσχολικής ηλικίας σε κέντρα παιδικής μέριμνας, στο «Σχολείο Pochatkov - Κέντρο Παιδικής Φροντίδας» και σε άλλα σχολεία, καθώς και σε ατομική εργασία πατέρων με παιδιά.
Αίτημα από pdf (119 MB):
Peterson L. G., Kholina N. P. / Μία - συνάντηση, δύο - συνάντηση ... Πρακτικό μάθημαμαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Μεθοδικές συστάσεις.
Όνομα: Ένα - συγκέντρωση, δύο - συγκέντρωση ... Μαθηματικά για παιδιά και τους πατεράδες τους σε 2 μέρη. Chastina
|---Volina V.V. - Ιεροί αριθμοί. Tsіkava μαθηματικά για παιδιά - 1993.pdf |---MATHEMATICS _Encyclopedia For Children.pdf |---Natalia Tomilina _Γνωρίζω τον κόσμο (για
Τίτλος: Λογοπαιδική εγκυκλοπαίδεια για πατέρες προσχολικής ηλικίας και μικρούς μαθητές
Όνομα: Vchimosya, βρυχηθμός. Μαθηματικά για παιδιά Συγγραφέας: Kuznetsova Є. Σχολιασμός: Αυτό το βιβλίο γράφτηκε για φροντιστές παιδιών, για μαθηματικούς
Όνομα: Ρομποτικό zoshit για λογοθεραπευτή
Πρόγραμμα "Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών φαινομένων" Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση",που συντάχθηκε με βάση τον Λ.Γ. Peterson "Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση."
Το πρόγραμμα είναι ασφαλές:
- ο επικεφαλής οδηγός για παιδιά 5-6 (7) ετών «Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση» L.G. Peterson, Ν.Ρ. Holin;
- μεθοδικές συστάσεις για τον δάσκαλο
Επεξηγηματικό σημείωμα
Το πρόγραμμα αναγνωρίζεται για την ανάπτυξη των μαθηματικών ικανοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Η γνωριμία των παιδιών με νέο υλικό θέτει τα θεμέλιαμέθοδος diyalnisnogoεάν η νέα γνώση δεν δίνεται σε μια έτοιμη ματιά, αλλά αγγίζεται από αυτές με μια διαδρομή ανεξάρτητης ανάλυσης, ευθυγράμμισης, εκδήλωσης ενός σημείου της ουσίας. Και ο δάσκαλος καθοδηγεί τα παιδιά στο tsikh "vіdkrittіv", οργανώνοντας και εκφράζοντας απευθείας τα αστεία τους. Η ίδια «φωνή» μπορεί να ληφθεί και κατά την ενεργό συμμετοχή των παιδιών στη διδακτική παιχνίδι ρόλου, ως ένας τρόπος για να βλαστήσει την ανάπτυξη του παιδιού, її γνωστικά ενδιαφέροντα και επικοινωνιακά zdіbnosti.
Το Zoshiti σε διαφορετική βάση βοηθά στην οργάνωση της αυτοεπαλήθευσης. Οι δεξιότητες αυτοστοχασμού θα γίνουν η βάση για τη διαμόρφωση της σωστής αυτοαξιολόγησης των αποτελεσμάτων των δραστηριοτήτων τους. Ενθαρρύνεται επίσης να διαμορφώσετε τον αρχάριο της αυτοεκτίμησηςαπασχολημένες τσάντες.
Οι εργασίες επιλέγονται με βάση τη βελτίωση των ατομικών χαρακτηριστικών του παιδιού, με βάση την εμπειρία ζωής. Το δέρμα παιδί είναι υποχρεωμένο να σπρώχνει προς τα εμπρός με τον δικό του ρυθμό και με συνεχή επιτυχία. Για την επίτευξη αυτού του στόχου, το εγχειρίδιο περιλαμβάνει υλικό διαφορετικού βαθμού αναδίπλωσης - από το απαιτούμενο ελάχιστο έως το μέγιστο μέγιστο. Για βοήθεια, αυτή η παραγγελία, η οποία δίνεται σε σχηματοποιημένες και υπογεγραμμένες φόρμες. Ένα τέτοιο έργο αναγνωρίστηκε ως πιο προετοιμασμένα παιδιά.
Η απαραίτητη ψυχική οργάνωση που πρέπει να πάρουν από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η ψυχολογική άνεση των παιδιών, η οποία εξασφαλίζει τη συναισθηματική τους ευεξία.
Μεγάλος σεβασμός για το πρόγραμμα αποδίδει στην ανάπτυξη μιας παραλλαγής και εικονικής ιδέας, δημιουργικά παιδιά zdіbnosti. Τα παιδιά δεν ακολουθούν απλώς διαφορετικά μαθηματικά αντικείμενα, αλλά οραματίζονται εικόνες αριθμών, αριθμών, γεωμετρικών σχημάτων. Η δυσοσμία ζαλίζεται συνεχώς από τις παραγγελίες, που επιτρέπουν διαφορετικές επιλογές για rozv'azannya.
Σε αυτή την κατάταξη, η εργασία σε αυτό το πρόγραμμα θα βασίζεται στην επίθεσησύστημα διδακτικών αρχών:
- δημιουργώ φωτισμός της μέσης, που θα εξασφαλίσει την ανακούφιση όλων των παραγόντων που προκαλούν στρες στην αρχική διαδικασία (την αρχή της ψυχολογικής άνεσης);
- εισάγονται νέες γνώσεις πάνω από την τελειωμένη εμφάνιση και μέσω της αυτάρκειας "vodkrittya" παιδιά γιόγκα (αρχή της δραστηριότητας);
- εξασφαλίζουν τη δυνατότητα υγιεινής εκπαίδευσης των παιδιών, πιέζοντας το δέρμα ενός παιδιού με τον δικό τους ρυθμό.Αρχή minimax);
- με την εισαγωγή της νέας γνώσης, αποκαλύπτεται η αλληλεξάρτηση μεταξύ αντικειμένων και φαινομένων ενός οικείου κόσμου (την αρχή μιας ολόκληρης δήλωσης για το φως);
- στα παιδιά, διαμορφώνεται για να αναπτύξουν τη δική τους επιλογή με βάση ένα δεδομένο κριτήριο (αρχή της μεταβλητότητας);
- η διαδικασία της nabchannya ozirientovaniya στα παιδιά nabuttya της δημιουργικής δραστηριότητας vlasnoy dosvіdu (αρχή της δημιουργικότητας);
- bezpechyuyutsya nastupnі zvyazki mizh usima βήματα navchannya (αρχή της συνέχειας).
Tsі αρχή vіdbivayut suchasnі naukovі ματιά στην οργάνωση της οργάνωσης της μάθησης. Η δυσοσμία δεν είναι μόνο ασφαλής για την επίτευξη της πνευματικής και ειδικής ανάπτυξης των παιδιών, τη διαμόρφωση των γνωστικών τους ενδιαφερόντων δημιουργικό μυαλό, ale και αποθηκεύστε τις οικονομίες και υποστηρίξτε τιςΕίμαι υγιής.
Τα αποτελέσματα των ψυχολόγων δείχνουν ότι το πιο δύσκολο πράγμα στο σχολείο είναι να αναγνωρίσει κανείς εκείνα τα παιδιά που δεν είναι έτοιμα για έναν νέο κοινωνικό ρόλο μάθησης με ένα τραγουδιστικό σύνολο τέτοιων χαρακτηριστικών, σαν να άκουγαν λιγότερο, να εξασκούνταν ομαδικά και ανεξάρτητα. μαθαίνοντας και μαθαίνοντας νέα πράγματα. Κάποιοςκύριες εργασίεςμαθηματική ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας:
- Διαμόρφωση κινήτρων, προσανατολισμένη προς την ικανοποίηση γνωστικών ενδιαφερόντων, χαρά της δημιουργικότητας.
- Zbіlshennya obyagu σεβασμό και μνήμη.
- Σχηματισμός πράξεων rozumovyh (ανάλυση, σύνθεση, αντιστοίχιση, συνάθροιση, ταξινόμηση, αναλογία).
- Μια ανάπτυξη εικονιστικών και μεταβλητών ιδεών, φαντασιώσεων, εκδηλώσεων, δημιουργικών zdіbnosti.
- Η εξέλιξη της ταινίας, για να υποστηρίξεις τα δικά σου λόγια, να είναι το πιο απλό visnovki.
- Viroblennya vminnya tsilespryatvovano volodity volovymi zusillyami, εγκατάσταση σωστό μπλεμε τα μονόχρονα και τους μεγάλους, τσακώστε τα μάτια σας.
- Σχηματισμός για να σχεδιάσετε τις ενέργειές σας, να λάβετε αποφάσεις κατάλληλα πριν ορίσετε τους κανόνες και τους αλγόριθμους, να αλλάξετε το αποτέλεσμα των πράξεών σας.
Οι αξίες της ημέρας παραβιάζονται κατά τη διαδικασία αναγνώρισης παιδιών με ποσότητα και rachunka, vimiryuvannyam και ίσα μεγέθη, ευρύχωρους και timchasovym προσανατολισμούς
Αρχικό-θεματικό σχέδιο
Ένα ποτάμι εκπαίδευσης
Μοντέλο δέρματος:
Καλέστε για συνεργασία με την ομάδα 3-4 ημέρες νωρίτερα, διαφορετικά συνιστάται επίσκεψη στο σπίτι με τους πατέρες. Ale tsі zavdannya δεν obov'yazkovі, δυσωδία mayut συστατικό χαρακτήρα. Η συμπληρωματική αναζήτηση για τη λύση των προβλημάτων βοηθά στην οργάνωση της συναναστροφής παιδιών και ενηλίκων, η οποία βοηθά το καλύτερο αποκτημένο υλικό και βελτιώνει το πνευματικό φως του παιδιού, δημιουργεί δεσμούς μεταξύ των μεγαλύτερων και των νέων, είναι απαραίτητο για να πετύχουν . Η εκπαίδευση του Primus είναι marno και navit shkіdly.
№№ p/n | Θέμα | |
Παγκόσμιες έννοιες. | Δύναμη των αντικειμένων: χρώμα, σχήμα, μέγεθος. Τακτοποίηση αντικειμένων για αυτά τα σημάδια. Ομάδες αντικειμένων που κάνουν σημαντικό σημάδι. διπλωμένο sukupnostі για ένα δεδομένο σημάδι. Βλέποντας ένα μέρος του γάμου? Σύζευξη δύο σετ αντικειμένων. Σημασία ισοδυναμίας και νευρικότητας. Καθιέρωση ισάριθμων δύο γάμων (ένας - όχι ένας, περισσότεροι από ..., λιγότεροι από ...) Σχηματισμός γενικών δηλώσεων σχετικά με την αναδίπλωση ως ομάδα αντικειμένων σε έναν στόχο και για την προβολή ως διαχωρισμό τμημάτων αντικειμένων από το σύνολο. vzaєmozv'yazok mizh qіlim αυτό το μέρος? Δηλώσεις Pochatkovі σχετικά με το μέγεθος: dozhina, μάζα αντικειμένων, obsyag σπάνιες και δυνατές ομιλίες. Τιμές Vymiryuvannya για τη βοήθεια νοητικών εισροών (vіdrіzok, kіtina, φιάλη λεπτή). Ένας φυσικός αριθμός είναι το αποτέλεσμα του rahunku ta vimiru. Παραγγελίες νόμοι? αναζήτηση για παραβίαση του νόμου. Εργασία με τραπέζια. εξοικείωση με τα σύμβολα. |
|
Αριθμοί και πράξεις σε αυτούς. | Άμεση και zvorotny rahunok στο όριο 10? τακτική και ρυθμική rahunok? Καθαγιασμός του επερχόμενου αριθμού με μια διαδρομή για την προσθήκη ενός. όνομα, ακολουθία και προσδιορισμός αριθμών από 1 έως 10 ψηφία, απόθεμα αριθμών των πρώτων δέκα. Rivnіst ότι οι αριθμοί nerіvnіst? ισοδυναμία αριθμών σε προκαταρκτική βάση· Σχηματίζοντας την εμφάνιση αναδίπλωσης και προβολής αριθμών στο όριο του 10 με ένα στήριγμα. vzaєmozv'yazok μεταξύ vіdnіmannyam και dodavannyam. Ο αριθμός 0 είναι η γιόγκα της δύναμης. Virishennya απλές (σε μια μέρα) εργασίες για προσθήκη και κατανόηση από νίκες ακρίβειας. |
|
Διαστημικές ώρες στο μπλε. | Εφαρμόστε ένα vіdnosin: στο - πάνω - pіd, levoruch-δεξιό - στη μέση, μπροστά - zzzada, στο θηρίο - από κάτω, ψηλότερα - χαμηλότερα, φαρδύτερο - στενότερο, βαθύτερο - πιο κοντό, tovshe - πιο λεπτό, νωρίτερα - pіznіshe, προχθές - χθες - σήμερα - αύριο - Μετά το αύριο, vzdovzh, μετά, κ.λπ. καθορισμός της σειράς των υποδιαιρέσεων. σειρά ημερών τη Δευτέρα· η ακολουθία των μηνών στο ποτάμι. Προσανατολισμός στο χαρτί της αψίδας στον πελάτη και στον ανοιχτό χώρο. |
|
Γεωμετρικά σχήματα και μεγέθη. | Διαμόρφωση στο μυαλό για να δεις τα αντικείμενα στην κατάσταση την ίδια μορφή; εξοικείωση με τα γεωμετρικά σχήματα: ένα τετράγωνο, ένα ορθογώνιο, ένα tricutnik, ένα chotirikutnik, ένας κύκλος, ένα kulei, ένας κύλινδρος, ένας κώνος, μια πυραμίδα, ένα παραλληλεπίπεδο (κουτί), ένας κύβος. Αναδιπλούμενες φιγούρες από εξαρτήματα και φιγούρες rozpodіl σε μέρη. Σχεδιάζοντας φιγούρες από μπαστούνια. Σχηματισμός δήλωσης σχετικά με ένα σημείο, μια ευθεία γραμμή, έναν περίπατο, ένα vіdrіzok, μια γραμμή laman, ένα bagatokutnik, μια περικοπή, για ίσους αριθμούς, κλειστές και όχι κλειστές γραμμές. Αντικείμενα Por_vnyannya για dozhina. masі, obsyagu, vikoristannya rіznih mirok; την ανάγκη επιλογής μιας ετικέτας. |
Οι κύριες εργασίες του μαθήματος «Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών φαινομένων «Ένα είναι μια συνάντηση, δύο είναι μια συνάντηση» είναι:
Σχηματισμός κινήτρων, προσανατολισμένος στην ικανοποίηση των ενδιαφερόντων της γνώσης, στη χαρά της δημιουργικότητας.
Zbіlshennya obyagu σεβασμό και μνήμη?
Σχηματισμός πράξεων rozumovyh (ανάλυση, σύνθεση, ευθυγράμμιση, συνάθροιση, ταξινόμηση, αναλογία).
Ανάπτυξη εικονιστικών και μεταβλητών ιδεών, φαντασιώσεων, οπτικοποιήσεων, δημιουργικών zdіbnosti.
Η ανάπτυξη της ταινίας, για να υποστηρίξετε τον δικό σας τρόπο, να είναι το πιο απλό visnovki?
Viroblennya vminnya tsilespryatvovano voloditi volyovy zusillyami, εγκαταστήστε το σωστό stosunki με παιδιά ενός έτους και ενήλικες, εντυπωσιάστε τα μάτια σας.
Σχηματισμός για να σχεδιάσετε τις ενέργειές σας, να λάβετε αποφάσεις κατάλληλα πριν ορίσετε τους κανόνες και τους αλγόριθμους, να αλλάξετε το αποτέλεσμα των πράξεών σας.
Αυτοί οι αριθμοί παραβιάζουν στη διαδικασία αναγνώρισης παιδιών με ποσότητα και ρατσούνκα, βιμίρ και ίσα μεγέθη, ευρύχωρους και χρονικούς προσανατολισμούς.
Θεματικός προγραμματισμός κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Σχηματισμός στοιχειωδών μαθηματικών φαινομένων
για βοηθό L. G. Peterson, N. P. Kholina
"Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..."
για ομάδες με αναπτυξιακό μάθημα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
(64 θέσεις εργασίας)
Αρ. p / p | ημερομηνία | Θέμα |
1 14. | Δύναμη των αντικειμένων. Συνδυασμός αντικειμένων με μια ομάδα για τον μοναδικό σκοπό. Δύναμη των αντικειμένων. Podannya: ένα - πλούσιος. Δύναμη των αντικειμένων. Έκταση όρασης: δεξιόχειρας, αριστερόχειρας. Δύναμη των αντικειμένων. Timchasovo vistavi: φθινόπωρο. Δύναμη των αντικειμένων. Η σειρά αύξησης και αλλαγής των θεμάτων. Δυνατότητα ομάδων θεμάτων. Σημασία ισοδυναμίας και νευρικότητας. Δυνατότητα ομάδων θεμάτων. Γεωμετρικά σχήματα. Δυνατότητα ομάδων θεμάτων. Timchasov vistavi: doba. Δήλωση: μέρος - ολόκληρο. Ειδοποίηση για την ημερομηνία προσθήκης. Εκτάσεις ορατότητας: επάνω, πάνω, κάτω. Έκταση όρασης: αριστερόχειρας, δεξιόχειρας. Έκταση όρασης: αριστερόχειρας, δεξιόχειρας. Κλείστε το πρόσθετο zmist. Ορατά μέρη του συνόλου (ορατά). Σημείωση για την ημέρα παρατήρησης. Εκτάσεις όρασης: μέση, μέση. Vzaєmozv'yazok mizh tsilim εκείνο το μέρος. Podannya: ένα - πλούσιος. Ο αριθμός 1 είναι ο αριθμός 1. Εκτάσεις όρασης: χρησιμοποιήστε τη μέση, καλέστε. Ο αριθμός 2 είναι ο αριθμός 2. Ζεύγος. Δήλωση για ένα σημείο και μια γραμμή. Ειδοποίηση για ανεμοφράκτες και ανταλλαγές. Ο αριθμός 3 είναι ο αριθμός 3. Δήλωση για κλειστές και μη κλειστές γραμμές. Μια δήλωση για τη γραμμή laman και το bagatokutnik. Ο αριθμός 4 είναι ο αριθμός 4. Παρατηρήστε για το kuti και δείτε το kutiv. Ο αριθμός 5 είναι ο αριθμός 5. Timchasovo vіdnosiny: χειμώνας. Εκτάσεις ορατότητας: μπροστά, πίσω. Por_vnyannya ομάδες θεμάτων για τον αριθμό των βασικών βάσεων. Σημασία της vіdnosin: περισσότερο - λιγότερο. Timchasovo vіdnosiny: νωρίτερα, αργότερα. Αριθμοί από το 1 έως το 5. Kіlkіsny και τακτική rahunok. Αριθμοί από το 1 έως το 5. Μαθηματική εξήγηση (εργασία). Ο αριθμός 6 είναι ο αριθμός 6. Γεωμετρικά σχήματα. Εκτάσεις νερού: μεγάλες, μικρές. Por_vnyannya dozhini. Το αποτέλεσμα στο αποτέλεσμα είναι ίσο με την αξία του κόσμου. Rahunok στα σύνορα 6. Rahunok στα σύνορα 6. Εκτάσεις μπλε Rahunok στα σύνορα 6. Timchasov_dnosiny: Ο αριθμός 7 είναι ο αριθμός 7. Η σχέση μεταξύ του συνόλου και των μερών. Ο αριθμός 7 είναι ο αριθμός 7. Δυνατότητα ομάδων θεμάτων. Ο αριθμός 7 είναι ο αριθμός 7. Rahunok στο όριο 7. Ο αριθμός 8 είναι ο αριθμός 8. Μια επιβεβαιωμένη δήλωση για μια ντουζίνα στοιχεία. Ο αριθμός 8 είναι ο αριθμός 8. Δυνατότητα ομάδων αντικειμένων για ποσότητα. Ο αριθμός 9 είναι ο αριθμός 9. Ο αριθμός 9 και ο αριθμός 9. Πρόσθεση και εισαγωγή αριθμών. Αριθμός 9 και αριθμός 9 Ο αριθμός 0 είναι ο αριθμός 0. Rahunok στο όριο 9. Ο αριθμός 0 είναι ο αριθμός 0. Rahunok στο όριο 9. Νούμερο 10 Rahunok στα σύνορα 10. Rahunok στα σύνορα 10. Γεωμετρικά σχήματα όγκος σώματος Rahunok στο όριο 10. Rahunok στο όριο 10. Gra - ανεβείτε στην άκρη Μαθηματικά Rahunok στα σύνορα 10. Gra "Σύντομα στο σχολείο" |
Ένα μεθοδολογικό βοήθημα για την ανάπτυξη μαθηματικών φαινομένων για παιδιά ηλικίας 5-6 και 6-7 ετών αποτελεί μέρος του αδιάλειπτου μαθήματος των μαθηματικών «Σχολείο 2000 ...». Περιλαμβάνει μια σύντομη περιγραφή της ιδέας, των προγραμμάτων και της οργάνωσης πρακτικών δραστηριοτήτων για παιδιά. Πρόσθετα υλικά για την οργάνωση της ατομικής εργασίας με παιδιά διατίθενται σε χαρτιά σε διαφορετική βάση «Το ένα είναι μια συνάντηση, το δύο είναι μια συνάντηση ... *, μέρη 1–2, σιωπηλός των ίδιων των συγγραφέων. Το αρχικό-μεθοδολογικό σύνολο "Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..." προσανατολισμών για την ανάπτυξη του νου, τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών και το ενδιαφέρον τους για τα μαθηματικά. Η προετοιμασία ενός ρομπότ για παιδιά 3-4 και 4-5 ετών μπορεί να γίνει με το σετ "Igralochka", μέρος 1-2, που συντάχθηκε από τους L. G. Peterson και Є. Є. Kochemasova, και για μαθητές του σχολείου pochatkovo - ένα μάθημα μαθηματικών L. G. Peterson. R. Peterson. Ένας βοηθός μπορεί να κερδίσει σε τάξεις παιδιών προσχολικής ηλικίας σε κέντρα παιδικής μέριμνας, στο «Σχολείο Pochatkov - Κέντρο Παιδικής Φροντίδας» και σε άλλα σχολεία, καθώς και σε ατομική εργασία πατέρων με παιδιά.
Το πρόγραμμα για την ανάπτυξη μαθηματικών φαινομένων "Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ...".
Zagalni κατάλαβε
Η δύναμη των αντικειμένων: χρώμα, σχήμα, δεντρολίβανο, υλικό κ.λπ. Συνδυασμός αντικειμένων ανά χρώμα, σχήμα, μέγεθος, υλικό.
Sukupnostі (ομάδες) αντικείμενα chi φιγούρες, scho mayut zagalnu σημάδι. Αποθήκευση sukupnostі για ένα δεδομένο σημάδι. Βλέποντας ένα μέρος του sukupnosti.
Ζεύγος δύο συνόλων (ομάδων) αντικειμένων. Σημασία ισοδυναμίας και ανομοιομορφίας.
Καθιέρωση ισάριθμων δύο ομάδων (ομάδων) αντικειμένων για πρόσθετο ζευγάρωμα (ένα - όχι περισσότερα, περισσότερα από ... - λιγότερα από ...).
p align="justify"> Διαμόρφωση εξωτερικών δηλώσεων σχετικά με το δίπλωμα ως ομάδα αντικειμένων σε έναν στόχο. Διαμόρφωση βαθιών δηλώσεων σχετικά με το πώς να αφαιρέσετε μέρη αντικειμένων από το σύνολο. Vzaєmozv'yazok mizh tsilim εκείνο το μέρος.
Δηλώσεις Pochatkovі για το μέγεθος: dozhina, μάζα αντικειμένων, obsyag σπάνιες και δυνατές ομιλίες. Vymiryuvannya μεγέθη για τη βοήθεια νοητικών εισροών (παράθυρα, κλιτίνα, φιάλη λεπτή).
Ένας φυσικός αριθμός είναι το αποτέλεσμα του rahunku ta vimiru. Αριθμητικό vіdrіzok.
Διαταγματικοί νόμοι. Μια αναζήτηση για παράβαση του νόμου.
Εργαστείτε με τραπέζια. Κατανόηση των συμβόλων.
Zmist.
Εισαγωγή.
Το πρόγραμμα για την ανάπτυξη μαθηματικών φαινομένων.
"Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..." (64 μαθήματα).
"Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..." (64 μαθήματα).
Orientovne θεματικό σχεδιασμό για το πρόγραμμα.
"Ένα - μια συνάντηση, δύο - μια συνάντηση ..." (86 λήψη).
Μέρος 1.
Μέρος 2ο.
Δωρεάν zavantazhiti ηλεκτρονικό βιβλίοσε μη αυτόματη μορφή, θαυμάστε και διαβάστε:
Αποκτήστε το βιβλίο Μια φορά μια συγκέντρωση, δύο συγκεντρώσεις..., Ένα πρακτικό μάθημα στα μαθηματικά για παιδιά προσχολικής ηλικίας, Μεθοδικές συστάσεις, Peterson L.G., Kholina N.P., 2016 - fileskachat.com, δωρεάν λήψη.
Zavantagey djvu
Μπορείτε να αγοράσετε ολόκληρο το βιβλίο παρακάτω στην καλύτερη τιμήμε έκπτωση με παράδοση σε όλη την Ουκρανία.
