Konsey ve uzman konseylerinde, "Osvita" ulusal projesine yapılan eklemeler tartışılır. Yenisinden önce, öğretmenlerin profesyonelliklerinin yeniden doğrulanmasından önce yeni bir yaklaşımın temelleri atılan 9 büyük federal proje dahil edildi. Zokrema, Zagalnorosiysky Halk Cephesi, törensel tasdik sisteminde eğitimi teşvik ediyor ve atomist zaprovadit tek bir profesyonel deneyim. Öğretmenlerin eğitim seviyesindeki revizyonların sayısı değişmese de, yeni deneyim, öğretmenlerin ve öğretmenlerin kendi mesleki gelişim planlarını geliştirmelerine, bağımsız uzmanlığı tanıtmalarına izin vermektir.

ONF'de, öğretmenin profesyonel standartlarını ve federal aydınlatma standartlarını destekleyebileceklerini söylüyorlar. küresel eğitim.

Yetkililerin böyle bir teklifi nasıl bekleyecekleri açık değil, ancak aynı zamanda Rusya Federasyonu başka bir deney yapıyor - aynı ulusal proje "Osvita" çerçevesinde öğrencilerin yeni bir tasdik modeli test ediliyor. Її kafa incelemesi - öğretmenler, tek federal değerlendirme materyallerinin seçimi temelinde bağımsız bir yeterlilik değerlendirmesinden geçebilirler. İyi bir çocuk öğretmeni olduğunuzu kanıtlamak için orijinal bir portfolyoya, diplomalara ve diğer materyallere ihtiyacınız yok. Yeni model için sertifikasyonun 2020 yılında başlaması planlanıyor. Aynı zamanda kendimi kurtarmak için obov'yazkovu ve dobrovіlna'ya gittim, bu nedenle tekrar kontrollerin sıklığı değişmeyecek.

Aynı zamanda, tasdik aynı anda gerçekleştirilir

Yetiştiricinin DNZ'sinden (2019) bir bitki ödünç almanın geçerliliğine ilişkin onay, bir sonraki dönemde nadasa göre gerçekleştirilir:

1. Ödünç alınan arazinin geçerliliğini teyit etme yöntemiyle pedagojik pratisyenlerin tasdik edilmesi. Rusya Federasyonu mevzuatı tarafından atanan terimlerle є obov'yazkovoy i kazandı. Її yürütülen 5 yılda bir defadan az olamaz. Böyle bir görüş, arazi ödünç almanın mesleki geçerliliğinin yeniden doğrulanmasıdır.
2. Pedagojik pratisyenlerin, pratisyenin çalışmaları için bir yeterlilik kategorisi ve gönüllü bir kategori oluşturulması için tasdiki yapılır. Bu görüş, bir kategoriye terfi için mesleki niteliklerin yeniden doğrulanmasıdır.

5 yıl dії kategorisi terimi ile, önceki kategorinin alındığı andan itibaren 2 yıl sonra yeniden doğrulama yapabilirsiniz. Başvurucu, ikinci revizyondan mütalaasını geri alırsa, hükmün geri alınmasından itibaren bir gün geçtikten sonra yeniden başvuruda bulunabilir.

Öğretmenlerin planlanan sertifikasyonuna ilişkin yönetmeliğe Vіdpovіdno, vіdpovіdnostі zamanіy posadі'nın onaylanma süresi 5 yıl oldu. Ayrıca 2019 yılında kendisine 2014 yılında tasdik edilen bir pedagojik depo gönderilecek.

Spivrobitnik ekiminin denetimi için yeniden doğrulamanın geçmesi için, aydınlatma tesisatının taş işçiliğini göndermelisiniz.

Kategorinin saat dışı onaylandığı zamanlarda, kategori iptal edilecektir.

• birinci kategoride yer alan bir uygulayıcı, birinci kategorinin kaldırılması için tasdik başvurusunda bulunmaktan ve prosedürü birinci dereceden geçmekten suçludur;
• sanki bir pedagojik pratisyende daha yüksek bir kategori varmış gibi, ilk kategoriye indirilecek, kontrolünüz sırasında başvurunun kategorisini beyan edin (bir kişi zaten iki yaşında olduğu için sınırda olmak).

01.01.2011 tarihinden önce verilen hangi yeterlilik kategorisi ile atandığı o terimin tanımları bırakılmıştır. Prote kuralı, vydpovіdno mesleği için vydpratsyuvav olan herhangi bir öğretmene vydpovіdno, "dovіchno" başka bir kategori olan skasovuєtsya'ya atandı. Tsі öğretmenler ayrıca cilt p'yat rokіv'ı onaylayabilirler.

Gerekli belgelerin listesi

Sertifikasyon için bağlayıcı belgelerin tercümesi:

1. Yeni kategori için başvuru sahibinin tasdik başvurusu (2019 r_k).
2. Mevcudiyet için önceki tasdiki geçme sonucunun bir kopyası.
3. diploma kopyaları profil aydınlatma(Srednya bu vishcha pedagojik eğitim).
4. Değişiklik sırasında, belgenin bir kopyası eklenir.
5. Yetiştiricinin mesleki yeterliliğini doğrulayabildiğinden, destekleyici bir sayfa veya işin pozisyonunun bir özelliği.

Yetiştirici tasdik başvurusu

Farklı bir kategori için başvuru döndürücü DOP(Federal Eyalet Eğitim Standardına göre 2019) özel bir forma serbest biçimde yazılabilir. Muhatapla ilgili bilgiler sağ üst köşede saklanır. Daha sonra, başvuru sahibi hakkında ana açıklamaların yapılması gerekmektedir. P.I.B. spіvrobіtnik DNZ, yogo adresi ve telefon numarası, başvuranın aynı çalışma düzeninde aydınlatıcının adını belirler. Uygulamada adım adım aşağıdaki bilgiler verilmektedir:

• seçilen kategori için tasdik hakkında prohannya;
• şu anda kategori hakkında bilgi ve satırlar її dії;
• ikame ediciler, bir kategori atamak için atanır. Bu noktada, yardımın gerekli niteliklere sahip olmasına odaklanmak önemlidir;
• perelik aydınlatıcı girişler, spіvrobіtnik DNZ'nin kaderini aldıkları;
• başvuru sahibi hakkında bilgi. Alanın geri kalanında eğitim, sıkı çalışma, iş deneyimi ile ilgili veriler. Başvuru sahibinin sertifikaları, niteliklerin ilerlemesi için kursların geçişine ilişkin belgeleri varsa, başvuru metnine veri eklenmesi gerekir.

Örneğin belgenin üzerine başvuru sahibinin tarihi ve imzası konulacaktır.

Zrazok demek

Zapovnenya saatinin altında, ifadenin özellikle defansa ulaştığı görülüyor. Yakscho wi kaderini aldı metodik geliştirme, etkileşimli dersler oluşturma veya diğer yenilikleri zastosovuvali, uygulamanın metni hakkında tahmin etmeniz gerekir. Ayrıca uygulama öncesi uygulamalı materyalleri aynı geliştirmeleri göstererek ekleyebilirsiniz.

Bazı bölgelerde çeşitli tasdik işlemleri yapılmaktadır. Örneğin, Tataristan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı, ek testlerin yeniden doğrulanmasına dahil edilmiştir: uygulayıcının mesleki yeterliliğinin uzman incelemesiyle bağlantılı olan değişken formların yeniden doğrulanmasından önce; sertifikalandırılmak, bir bilgisayar yeniden doğrulamasını dahil etmek. Pіdbags testi için pracіvnіka ellerde görür dovіdka іz zaznachennân nіlkoї kolkosti balіv. Testi başarıyla geçmek için, yeni yeterlilik kategorisine başvuran adayın 90 puan alması gerekir.

Öğrencilerin onaylanması için Tataristan Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı'nın uygulama sınavlarını yayınlıyoruz.

Başvuru sahipleri için test görevleri

Okul öncesi pedagojiden testler

Bir öğretmen kategorisi için tasdik için analitik kanıt, bir öğretmenin mesleki faaliyeti için vize temelinde yeterlilik düzeyini gösteren bir belgedir. Sınava girme süresi için profesyonel kimlik bilgilerini belirtirler.

2019'da sertifika için Federal Devlet Eğitim Standardından başvuranın analitik puanı şunlardan oluşur:

• açıklamalar;
• analitik parçalar;
• tasarım kısmı;
• visnovki;
• programlar.

Birinci kategori (FSES) için başvuru sahibinin analitik değerlendirmesi

1. Başvuranın babasının adını taşıyan bir takma ad.
2. Aydınlatma hakkında bilgi.
3. Zagalny iş deneyimi.
4. Sertifikalı yerleşimde iş deneyimi.
5. Sertifika için gönderildiği şekliyle aydınlatma kurulumunda iş deneyimi.
6. Bu yerleşimde çalışmak için yeterlilik tarihi.

Belgeyi doldururken dil aşamasıyla başlayalım є dil ifadelerinin atanması:

1. Uygulaması başvuru sahibi tarafından belirlenen amaç ve hedefler.
2. Ulaşılan hedefler.
3. Pedagojik aktivitede yeniliğin teşvik edilmesi.
4. DNZ uygulayıcısının mesleki faaliyeti hakkında veriler: bir grup vikhovant deposu, gelişimlerindeki olumlu dinamikler, özel niteliklerinin oluşumu, çeşitli ziyaretlerin sonuçları ve diğer görüntüler.
5. Mesleki faaliyet sürecinde psikoloji bilgisinin kazanılması: bu yöntemi benimseyin.
6. Okul öncesi ipoteğinin babaları tarafından başvuranın pedagojik faaliyeti hakkında olumlu geri bildirim. Verilen veriler komisyon tarafından değiştirilebilir.
7. Sağlığın korunmasına ve sağlıklı bir yaşam biçiminin önlenmesine yönelik ziyaretlerin yürütülmesi hakkında bilgi.
8. Bir kursiyerin eğitimi, niteliklerin teşviki için kurs, yarışmalara katılım hakkında bilgiler.
9. Kültivatörün iletişimleri, çocukların yetiştirilmesi ve eğitimi ile ilgili yayınları ve mesleki faaliyetleriyle ilgili diğer materyaller.
10. Acemiler, yerleşimde ihtiyaç duyulan belgeler ve diğer şeylerle çalışır.
11. Başvuranın özel ve profesyonel gelişimi için beklentiler: Eğitimi iyi planlayın.
12. Tarih ve başvuranın özel imzası.

Tamamlanan belgenin üzerine aydınlatıcı bir mühür konur;

Bu sonuç, Federal Eyalet Eğitim Standardı için 2019 yılı sertifikasyonu için 1. kategori için DNZ destekçisinin bir tür kendi kendine analizidir ve uygulayıcının profesyonel mükemmellik planına ulaştığını gösterir.

Tasdik için vikhovator'un analitik kanıtı

tasdik prosedürü

Obov'yazkova

Okulöncesi çocukların mesleki teşekkülü için yeniden değerlendirme beş yıl süreyle yapılır. Vinyatki bireyler haline gelir, yakі mаyut v_dvedennya vіd prozhennja vyprobvannya z önemli nedenlerle. Onlardan önce görülebilir:

• vajinal. Onlar için test, ihlal eden kişinin doğum izninden serbest bırakılmasından en geç iki yıl sonra yapılmalıdır;
• spіvrobіtniki, yakі en az 2 yıllık iş tecrübesine sahip olabilir;
• spivrobitnik, yakі kesintisiz bir eczanede 4 aydan fazla zaman geçirdi. İşe döndükten 12 ay sonra onlar için test yapılması önerilir.

Bilginin yeniden doğrulanması prosedürü birkaç aşamadan oluşur:

1. Tasdik komisyonunun oluşturulması.
2. Bir tasdik listesi hazırlamak ve revizyon için bir program hazırlamak.
3. Test edildikten sonra cildin formülasyonu.
4. Prosedürün kendisi.
5. Sonuçların değerlendirilmesi ve kaydının görüntülenmesi.

Örneğin, önceki yıllarda 20 yıl ve daha fazla pedagojik deneyim, başka bir kategorideki çocukların tasarruflarının garantörü olarak, bugün herhangi bir rahatlama yok. Niteliklerin teyidi için, başvuranların tasdiki de gereklidir.

Bu saatte, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, pedagojik pratisyenlerin mesleki yeterliliğini değerlendirmek için yeni kriterleri genişletiyor:

1. Tasdik başarıyla tamamlandıktan sonra komisyon, plantasyonun uygulanabilirliği hakkında bir sertifika verir.
2. Yeniden doğrulama başarısız olmuş gibi, komisyon plantasyonun ödünç alınamayacağına dair bir karar verdi.

Zgіdno z tsim kararları, ancak rozіrvano iş sözleşmesini bir öğretmenle 3 saat 1 yemek kaşığı temelinde yapabilirsiniz. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 81'i. Dikim imkansızlığı hakkında prote kararı, obov'yazkovy zvilnennya öğretmeni anlamına gelmez. Robot tedarikçisi, sertifikayı geçemeyen casus işçiyi ileri yeterlilik kursuna düzeltebilir, böylece şarapları tamamladıktan sonra tekrar geçmek zorunda kalırlar.

Ancak öğretmen, sanki onu başka bir dile çevirmek, araziyi düşürmek veya robotun ücretini düşürmek mümkünmüş gibi çağrılamaz. Ayrıca, bir pedagojik pratisyene, sanata atanan osibi aktarmak için şarap kullanıyormuş gibi demek mümkün değildir. Rusya Federasyonu İş Kanunu'nun 261'i.

dobrovilna

Be-yaky vyhovatel mozhe, eşitinin terfi davasından geçmek ve başvuruyu bağımsız olarak düzeltmek.

Gönüllü incelemenin aşamaları şunları içerir:

1. Sunulan başvurunun yeniden doğrulanması.
2. Terim testine atandı. Gözden geçirme süresi, toplantı tarihinden karara kadar geçen 60 gün içinde revize edilemez.
3. Başvuru sahibine revizyonun zamanını ve yerini bildiren yazı. İhbarlar 30 güne kadar sıralarda uygulanır.
4. Testin değerlendirilmesi.
5. İnceleme sonuçlarının kaydı

Terim dії kategorize 5 yıl depolama. Nadsilati, ön seviyenin kaldırılmasından 2 yıl sonra mesleki bilginin yeniden doğrulanmasını talep edebilir. Aday, yapılan tasdikte bilgilendirildiyse, yazının mektubu ile en geç ertesi gün yeniden başvuru gönderilebilir.

Bir pedagojik pratisyen tasdik belgesini başarıyla geçerse, komisyon, öğretmenin birinci (daha yüksek) kategoriye yükseltilmesi halinde nitelikleri hakkında bir karar verecektir. Atanan nitelikler aynı gün içinde ödenir ve niteliklerin verildiği günden itibaren yeni tarifedeki ücret ödenir. Önerilen konunun bilmecesi olmadan özel kategori hakkında çalışma kitabına bir kayıt yapılır.

Öğretmen sertifikayı geçmeyi başaramazsa, komisyon öğretmenlerin imkansızlığı hakkındaki kararı övdü. Birinci kategoriye başvuran kategorisiz ve guatrsız kalanlar, kiralanan arazinin geçerliliği için yeniden incelemeye tabi tutulur.

Öğretmen yeni bir kategori verir vermez, yenisinde bir başarısızlık varsa, birincisi eylem süresinin sonuna kadar bırakılır. Sürenin tamamlanmasından sonra ilk kategorinin onaylanması gerekecektir, aksi takdirde sertifika için sertifika verilecektir.

Tasdik komitesinin kararı, oskarzhene zgidno'nun "Pedagojik pratisyenlerin tasdiki prosedürü" olabilir. Bir oskarzhennya için başvuru, bölgesel eğitim kurumu ile iş uyuşmazlıkları komisyonuna veya mahkemeye yapılabilir. Uygulayıcı haklarının ihlal edildiğinin farkındaysa, mahkemeye başvuru tarihinden itibaren 3 ay dolmadan yapılmalıdır.

Geçerli niteliklere sahip 1. test kategorisi için başvuranlar için sertifika

I. DÜZENLEYİCİ VE YASAL ÇERÇEVE

1. Yeni okul öncesi eğitim biçimlerini belirtin:
A) Çocuk bahçesi.
B) DOP'ta çocukların kısa süreli ziyaret grupları.
B) NShDS.
2. Çocuk haklarına ilişkin Sözleşme:
A) Güvende ol hukukçu pedagojik sürecin organizasyonu için çocuklar pid saati
B) Çocuğun evrensel gelişimine ilişkin sorunları tanımlar.
C) Çocuk yetiştirme sürecini ruhun ahlaki değerlerine yönlendirme hedeflerini korumak.
3. Okul öncesi ve tomurcuklanma eğitiminin saldırganlığını adlandırma amacını, görevini hangi belge tanımlar?
a) Okulöncesi öğrenme kavramı.
B) "Aydınlatma" Kanunu.
C) Kesintisiz okul öncesi ve okul sonrası eğitimin değişim anlayışı.
4. Özellikle odaklı model teşvik eder pedagojik çalışma atanan çocuklarla:
a) Çocuk Hakları Sözleşmesi.
b) okulöncesi eğitim kavramı.
c) Rusya Federasyonu Kanunu "Aydınlatma hakkında".
5. Federal Devlet tarafından okul öncesi eğitim alanında hangi Roci onaylandı?
D) 1989 kayası.
B) 2009 kayası.
2001 yılında roci.
6. Okul öncesi eğitimin mevcut aşaması şu şekilde karakterize edilir:
A) Çocukların babalarından başrolde.
B) Çeşitli temel programlar ve teknolojiler.
C) Sponsorları tanımak için DOP yönetimine dikkat edin.
7. Kapsamlı bir reasürans programı nedir?
A) Semitsvetik.
B) çocukluk.
B) tavus kuşu.
8. Hafif programdan önce DOP'a büyük bir galibiyet sunulur:
A) Won, Rusya Federasyonu "Aydınlatma Üzerine" Yasasına ve DOP ile ilgili Model Yönetmeliklere uyabilir.
B) Program, aydınlanmanın dünyevi doğasından sorumludur.
C) Programın, yetişkinler ve çocuklar arasında özel odaklı etkileşim ilkesine dayanması zorunludur.
D) Usі vіdpovіdі virnі.
9. Sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve normlar temelinde San PіN 2.4.1. 1249-03 hayatın 5. doğumunun çocukları için önemsizlik ( orta grup) den fazla değil:
A) 15 kvilin
B) 20 dolar
u) 25 quilin.
10. 6. doğum günü (kıdemli grup) çağındaki çocuklar için günlük ödünç alınacak miktar aşağıdakilerden fazla olamaz:
bir) 15
B) 17
yaklaşık 12
11. BM Çocuk Haklarına Dair Sözleşme'ye katılanların güçlerinin güvenliğini sağlama konusunda çocukların ve guatrlıların hakları nelerdir?
A) Yaşam, toplum, aydınlanma hakkı.
B) Yaşam hakkı, aile bağı, aydınlanma hakkı.
C) Medeni, siyasi, ekonomik, sosyal ve kültürel hakların bütünü.

12. Okul öncesi eğitimin yeni varyant modellerinin sabitlendiği okul öncesi eğitim standart yönetmeliği onaylandı:
D) 1995 kayası.
B) 2002 kayası.
C) 2008 kayası.

13. 2020'ye kadar olan dönem için Rus Eğitiminin Modernizasyonu Kavramına Vidpovidno
A) Okul öncesi ipoteği.
B) Okullar.
anavatanda

I. bölümün anahtarı. DÜZENLEYİCİ VE YASAL ÇERÇEVE

Gıda No. Doğru
kanıt
1 milyar
2 bir
3 V
4 milyar
5 bir
6 milyar
7 milyar
8 gr
9 milyar
10 A
11V
12V
13V

II. okul öncesi pedagoji

1. Okulöncesi pedagojinin ana metasını formüle edin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) işiten çocuğu kıpırdatmak;
b) okul öncesi navigasyon yoluna dökün;
c) çeşitli yaş gruplarından okul öncesi çocuklarla eğitim ve öğretim çalışmalarının teknolojisini ve metodolojisini bilimsel olarak eğitmek;
d) çatışmaları çözmek;
e) Çocuklarda uzun süre okumak için kıvranmak.
2. "Aydınlatma" konusunda net bir anlayış verin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) eğitim süreci ve sonucu;
b) vchennya;
c) eğitim sonuçları;
d) bir bükülmenin sonucu;
e) meta bükülme.
3. Rusya'daki okul öncesi çocukların fiziksel gelişim metodolojisinin teorik temellerinin geliştirilmesi, ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) RS Bure, T.A. Markova, V.I. Nechaeva, L.A. Penevska, E.K. Suslova, A.V. Zaporozhets, S.A. Kozlov;
b) V.G. Alyamovska, M.Yu. Kistyakovska, V.T. Kudryavtsev, N.N. Kozhukhova, E.G. Stepanenkova, S.Є. Shukshin;
üzerinde. Vetlugina, L.S. Vigotsky, O.M. Dyachenko, T. M. Doronova;
d) L. A. Wenger, L. S. Vigotsky, L. Ya. Galperin, S. L. Novoselova, N. N. Poddyakov;
e) T.G. Kazakova, O.P. Radinova, N.P. Sakulina, E.A. Flerin.
4. Okul öncesi çocukların rozum eğitimi hakkında net bir anlayış verin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocukları yetiştirme sürecini insanlığın ve belirli bir toplumun ahlaki değerlerine yönlendirme hedefleri;



e) estetik duygularının gelişmesine, yaşam ve bilimdeki güzellikle ilgili tezahürlerin, bilgilerin ve değerlendirmelerin oluşumuna katkıda bulunan çocukların yaşamının ve faaliyetlerinin organizasyonu.
5. Yeni okul öncesi eğitim biçimlerini adlandırın.
Vіdpovіdі seçenekleri:
A) kreş bahçesi- Pochatkov okulu;
b) çocukların okul öncesi hazırlık grupları;
bir çocuk odasında;
d) film kütüphanesinin çocukları;
e) DOP'tan çocuklara bir grup kısa saatlik ziyaret.
6. Aşamada okul öncesi eğitimin hangi eşit yönetimi oluşturulmalıdır?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) federal;
b) ev;
c) aile;
d) idari;
e) toplum aracılığıyla.
7. Yaş gruplarının ve DOP'un tamamlanması ne anlama gelmektedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) aydınlatma ipoteğinin türü ve okul öncesi aydınlatma ipoteğinin türü;
b) pobazhannyami batkіv;
c) DOP için bir dizi program;
d) çocuk sağlığının gelişimi;
e) umіnnyam batkіv skolkuvatisya z osvіtyany.
8. Vidіlіt zaproponovanieh faktori, koruma konusunda pryamovanі ve çocuk dop'ta zmіtsnennya zdorov'ya çocuklar.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) alkol dozu;
b) rukhova faaliyeti;
c) sorunlu durumların varlığı;
d) kısa süre gündüz uykusu hesap için ödünç almak;
e) müze gezileri.
9. DOP'ta okul öncesi çocukların ahlaki gelişim sürecinin organizasyonu sırasında destekçilere ne kadar saygı gösterilmelidir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) aynı türden bir gruptaki ortak çocuklar için;
b) Çocukların sabaha kadar teslim edilmesi için;
c) bir çocuğun kaprislerine göre;
d) bir çocuk hakkında babaların kalkanı için;
tomurcuk) DNZ'nin öğretmen-psikologunun çalışma planına göre.

10. Okul öncesi çocukların üretken etkinliği nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) kalıplama kanıtı;
b) bilişsel aktivitenin gelişimi üzerine;
c) hareketli çocukların gelişiminde;
d) gerekli dünyadaki nesnelerin modellenmesi üzerine;
e) sim'єyu'dan bağlantıya.

11. Okul öncesi çocukların babalarıyla yapılan çalışmaların etkililiği açısından en önemli göstergeler nelerdir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) babalar, bireyin parasını çocuklardan almaya ilgi gösterdiğinde;
b) çocuklar için aşırı ilgi;
c) işi ve DOP'u planlamadan önce ilgi;
d) hedeflere ulaşılması, aileden ve DOP'tan çocukların yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi için yöntem ve yöntemlerin oluşturulması;
e) vyvchennya yaratıcı robotlarçocuklar.

12. Okul öncesi ve okul sonrası eğitim sorununu çözme amacını, görevini hangi belge tanımlar?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Aydınlatma" yasası;
b) Rusya Federasyonu Anayasası;
c) DOP ile ilgili Model Yönetmelikler;
d) Okulöncesi öğrenme kavramı;
e) Kesintisiz okul öncesi ve okul sonrası eğitimin değişim anlayışı.

13. Okul öncesi çocukların estetik gelişimi hakkında net bir anlayış verin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocukları yetiştirme sürecini insanlığın ve belirli bir toplumun ahlaki değerlerine yönlendirme hedefleri;
b) bu ​​bilginin yöntemlerinin nesilden nesile aktarılması sürecinin pedagojik organizasyonu, gerekli beden eğitimi;
c) felsefi yaşam anlayışı süreci;
d) entelektüel zihinlerin ve alışkanlıkların oluşumunu, açığa vurmayı, hatırlamayı, hatırlamayı, düşünmeyi, içmeyi ve romatik zdibnosti içeren okul öncesi çocukların aktif romantik aktivitesinin geliştirilmesi;
e) Çocuğun estetik duygularının gelişmesine, yaşamdaki ve bilimdeki güzellikle ilgili tezahürlerin, bilgi ve değerlendirmelerin oluşumuna katkıda bulunan çocukların yaşamını ve faaliyetlerini düzenlemek.
14. Doğru olanı bilin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocuğun yaşamının korunması ve sağlığının iyileştirilmesi - beden eğitiminin görevi;
b) çocuğun yaşamının korunması ve sağlığının iyileştirilmesi - fiziksel iyileşmenin ruh sağlığı;
c) Çocuğun yaşamının korunması ve sağlığının iyileştirilmesinin bir bedensel iyileşme yolu olduğu;
d) çocuğun yaşamının korunması ve sağlığının iyileştirilmesi - fiziksel rehabilitasyon yöntemi;
e) Çocuğun yaşamının korunması ve sağlıklı gelişimi bir beden eğitimi biçimidir.
15. Günümüz pedagogları arasında çocukların yapıcı etkinliklerinin özelliklerini ortaya koyan kimdir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) LA Wenger;
b) O. M. Davidchuk;
c) N. N. Poddyakov;
d) Ya A. Komensky;
e) R. G. Kazakova.
16. Bir uygulayıcının mesleki yeterliliğini karakterize eden nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Pedagojik olarak düşünüyorum;
b) Çocukları öldüreceğim;
c) Babanın çocukları hakkındaki düşüncelerinin kabul edildiğini düşünüyorum;
d) çevredeki otoriterlikten kurtulmaya çalışmak;
e) alıcılarla iletişim süresini azaltmak.
17. Okul öncesi birincil ipotek çalışmaları için nehir planının ana yönergelerinden birini görmek.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) DOP'un geliştirilmesi için bir program;
b) geliştirmeye eşit atama;
c) faaliyetin analizi rіk başkanı tarafından bir dakikalığına ayarlanır;
d) çocuklar için yemek organizasyonu;
e) DNZ'nin dağıtımı üzerinde çalışmak.

18. Gruba psikolojik aktivite teorisi açısından bakan pedagoglar ve psikologlar kimlerdir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) O. V. Zaporozhets;
b) T. Z. Komarova;
c) Önce. D. Ushinskiy;
d) Ya A. Komensky;
e) N. K. Krupska.
19. Pedagojik faaliyetin aşamalarından birini karakterize eden anlayışa bakın.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) okuldan önce hazır bulunuşluk teşhisi;
b) iadenin diriltilmesi ve anma görevlisinin atanması;
c) Alınacak özetin hazırlanması;
d) çocukların bir saatlik yürüyüş eğitimi;
tomurcuk) arkadaşlardan çocukların tanışma organizasyonu.
20. DNZ ve okul çalışmalarının saldırganlığı neden belirgindir? Viokremte verimsiz zihin.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Kesintisiz bir aydınlatma sisteminin sistemlerini öğrenmek ve geliştirmek için yazılım kullanma ihtiyacı;
b) kesintisiz bir aydınlatma sisteminin eğitim ve geliştirme yöntemlerinin iyileştirilmesi ihtiyacı;
c) aynı asistanlarla çalışmak;
d) koçan okulunun birinci sınıflarında okul öncesi didaktik unsurlarına hakim olmak;
e) çocukların evrensel eğitiminden iş okulunda tanıtım.
21. Eski okul öğretmenleri arasında okul öncesi çocuklar (sol elini kullananlar dahil) duyu-motor hazır olma sorununu çözen kim var?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) L. S. Vigotsky;
b) V. A. Sukhomlinsky;
c) A. S. Makarenko;
d) N. K. Krupska;
e) M. M. Bezrukikh.

22. Perekhuyte, okul öncesi eğitimin ilk programlarını nereden biliyorsun?
Yeni nesil okul öncesi, okul öncesi buluşma

23. Okul öncesi eğitim kavramı için çocuğu okula hazırlamanın temel ölçütleri nelerdir? (aşma)

ROZDILU II'NİN ANAHTARI. okul öncesi pedagoji

Gıda No. Doğru
kanıt
1 V
2 bir
3 milyar
4 gr
5 gün
6 bir
7 bir
8 milyar
9 bir
10 gr
11 gr
12 gün
13 Gün
14 bir
15 milyar
16 bir
17 Volt
18 bir
19B
20 bir
21 gün
22 3 ve üzeri
23 4 kriter: entelektüel,
motive edici
fiziksel
uzmanlık

III. Konu-yöntemsel bilgi

1. Pedagojik ustalık - tse:
A) Öğretmenin yaratıcılığında kendini gösteren en büyük pedagojik aktivite, öğrenme sanatının kademeli olarak mükemmelleşmesine, insanların gelişimini geliştirmeye.
B) Pedagojik aktivite, toplumda yeni bir şeyin yaratılması, manevi - aydınlatma sürecinin organizasyonu (ped. yaratıcılık) düşünülürse.
C) Halkın binası bilgi temelinde inşa edildi ve şarkılar kazanmaya başladı, değişen zihinlerdeki etkinliği gördü (ped. vminnya).

2. Pedagojik izleme - yani:
A) Yönetsel kararları, işleyişini ve gelişimini benimsemek için pedagojik sistemi kademeli olarak tanıtacağım.
b) Pedagojik bir nesne, süreç, fenomen (ped. teşhis) olacağım.
C) Fahivtsy tarafından yeniden doğrulama ve eğitim - karakter uzmanları, öğretmenin faaliyetinin ürünü (ped. sınavı).

3. Metodik çalışmanın bireysel biçimlerine göre:
Bir seminer.
B) Dilova Gra.
B) akıl hocalığı.

4. Belgelerden hangisi, okul öncesi eğitim standardının iyileştirilmesiyle belirli bir DNZ'de ilk çocukların sürecinin organizasyonunun özelliklerini gösterir:
A) Aydınlatma programı.
b) Geliştirme programı.
C) Parti programı.

5. Öğretmenler için kafa:
A). Kerivnik'in emriyle atandı.
B). Obiraetsya Rada eğitimcileri.
C) İşçi kolektifinin çirkin toplantılarında Obiraetsya.

6. DOP'nin tüm alt hükümlerinin sistematik olarak rasyonel ve verimli çalışmasını sağlayan önemli bir yönetim işlevi:
A) planlama.
b) Teşhis.
B) Personel güvenliği.

7. Organizasyonel - faaliyet taraflarından birini düzenleyen yasal belge şunları oluşturur:
Bir iyilik.
B) Anlaşma.
U) Yönetmelikler (yerel kanun).
8. Sıra vikonannya diy - tse:
yapı.
b) Algoritma.
B) Teknoloji
9. Hak sahibi öğretmenler hürmetine, sanki oradaymış gibi toplantı yapmak:
A) Yoga üyelerinin yarısı.
B) Yoga üyelerinin alt yarısını mensh.
C) Yoga üyelerinin üçte biri.
10. Robotun sistemine aktarılan ve program tarafından aktarılanlar tarafından şarkının kenarlarında döndürülen kontrol türünün adı nedir?
a) ileri.
B) Ön.
U) Tematik.
11. Çocuklarla pedagojik teşhis yapılmalıdır:
A) Bir ay için iki tane.
B) rіk üzerinde dvіchі.
C) Okul öncesi ipoteğin tamamlanma döneminde genç grupta - hazırlık grubunda.
12. Planlamanın takvim görünümü:
A) Pedagojik girdinin dinamikleri hakkında rapor veririm.
B) bir çocuğun gelişimi için teşhisin ana parametrelerini belirleyin.
C) Gün içinde çocuklarla çalışma sırasını belirler.
13. Okul öncesi eğitim programını eğitim standardı ve güvenliği sınırları içinde uygulamanın bir yolu olarak, eğitimin etno-kültürel bir bileşeni olan DNZ - ce ortamı:
A) folklor.
B) Halkın milli hareketi, kültürü, gelenekleri.
u) Halk ritüelleri.
14. Öğretmenlerin teorik seviyesini ilerletme yöntemiyle bir şarkı planı için grup çalışmasının bir özelliği olarak metodik çalışma şekli - tse:
Bir seminer.
B) Kutsanmış Rada.
B) rekabet.
15. DOP için yenilikçi olarak kabul edilebilecek teknolojiler:
a) Problem öğrenme.
B) Geleneksel eğitim.
C) Öğrenmenin geliştirilmesi.
16. O sistemin mevcut unsurlarının bir bütün olarak yeni bir halini aktaran DOP'un yaşam tarzının adı:
A) Geliştirme modu.
b) Çalışma modu.
17. Yakіst okulöncesi eğitim - tse:
A) ... DOP'ta pedagojik sürecin böyle bir organizasyonu, eğer damarlar eşitse ve cilt gelişimi, gelişim ve öğrenme sürecinde özel, yaş ve fiziksel özelliklerin gelişimine kadar büyür.
B) ... pedagojik sürecin ürünlerinin aktivitesini, okul öncesi ipoteğin sosyal eğitiminin karşılıklı bağımlılığı ile özel olarak organize edilmiş bir ortaokulda sistematik olarak geliştirmek.
C) yeni çalışma yöntemleri ve yöntemleri, faaliyet biçimleri, yüksek sonuç veren ve modern vimog'a uygun ilerici yenilikler.

3.1. METODOLOJİK ÇALIŞMA ORGANİZASYONU

Gıda No. Doğru
kanıt
1 A
2 bir
3 V
4 bir
5 milyar
6 bir
7 V
8 milyar
9 bir
10 volt
11B
12V
13B
14 bir
15 A, B
16 bir
17 bir

1. Okul öncesi çocukların matematik eğitiminin temeli olarak duyusal öğrenme - ce...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocukta spriynyattya sürecinin gelişimi ve dünyadaki nesnelerin ve fenomenlerin tezahürü;
b) pedagojik süreci yönlendirme hedefi, hassas bir bilgi ve kapsamlı bir anlayış ve kendiliğindenlik oluşumunun yönlendirilmesi;
c) algısal etkinliklerin kazanılması sırasında oluşan bilgi ve anlayış birikimi;
d) pedagojik sürecin özel olarak düzenlenmesi, bir bilgi ve anlayış sisteminin oluşumunun yönlendirilmesi, rozumovoy faaliyet yöntemleri ve çocukların eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi;
e) bir çocuğun myslennєve faaliyetine dahil olan, bir yüzyılla bağlantılı, bir vikhovny infüzyon akışıyla zenginleştirilmiş birçok değişiklik ve değişiklik.
2. M. Montessori'nin didaktik materyali doğrudan geliştirmedir ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocukların bilişsel faaliyetleri ve zekaları;
b) duyusal tercihler;
c) zv'aznogo hareketi;
d) yapıcı özellikler;
e) oyun etkinliği.
3. Temel matematiksel fenomenleri oluşturmanın geleneksel yolları:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) igor ve ödünç alma, bilimsel didaktik materyal setleri, edebiyat;
b) bilgisayar programları, özel giyilebilir cihazlar, bilgisayar, manyetik pedler;
v) didaktik malzeme M. Montessori, modüler inşaatçılar, robotik;
d) gösteri, talimat, açıklama;
e) talimatlar, açıklama, çocukların beslenmesi.
4. Amaçlanan temel matematiksel fenomenlerin geliştirilmesine yönelik faaliyetler ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bilgiyi genişleten ve azaltan konsolide, zastosuvannya;
b) yeni bilginin sunumu, kapsanan materyalin tekrarı ve sistematikleştirilmesi, bilgi ve öğrenmenin pekiştirilmesi;
c) çocuğun entelektüel gelişiminde nedolіkіv'in benimsenmesi;
d) matematiğe ilgi duymak, pіdbittya pіdsumkіv;
e) tekrar, zastosuvannya ve bilginin geliştirilmesi, bu beceriyi azaltır.
5. Daha genç gruplarda, matematik derslerinde sözel yöntemin kullanımına aşağıdakiler eşlik eder:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) logoritmik yöntemler;
b) farklı beslenme formülleri;
c) gerekli sembollerin sağlanması;
d) gizemli, kazkovi bir tonda, daha tempolu ve bagatora benzeri tekrarlarla;
e) akılda kalıcı bir tonda, sorunlu durumları hızlı bir şekilde ele almak.

6. Okul öncesi çocukların matematiksel gelişim görevini açın.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bir temel matematiksel fenomen sistemi oluşturmak;
b) matematiksel düşüncenin yeniden düşünülmesinin ve ilk faaliyetin koçan biçimlerinin oluşumu;
c) tasarım faaliyetinin geliştirilmesi;
d) bu zenginleştirilmiş kelime dağarcığını genişletmek, bağlantı ifadesini geliştirmek;
e) duyusal süreçlerin ve özelliklerin kalıplanması.

7. Çocukların matematiğe olan bilişsel ilgilerinin gelişimi öğretmenler için önemlidir...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bir konu geliştirme, oyun ve popo ortamının oluşturulması;
b) vovolodinnya sayma işi;
c) kültür yoluyla döllenme;
d) grubun psikolojik rahatlığının yaratılması;
e) çeşitli kısmi programlar tarafından saygı gösterilmesi.

8. Doğrudan pov'yazanі z'nin matematiksel tezahürlerinin oluşumu üzerinde çalışın ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) entelektüel zdіbnosti'nin gelişimi ve zmіstovnyh'nin şekillendirilmesi, matematiksel tezahürler ve anlayış;
b) ek okul programlarıyla birlikte alınacak bilgi kaynaklarını genişletmek;
c) değişken aydınlatmanın geliştirilmesi;
d) modern faaliyetlerin geliştirilmesi;
e) viperegial eğitim kavramı.
9. Matematiksel olayların oluşumu için programların dağıtımı için uygulamayı açın:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) “Kіlkіst а rahunok”;
b) "Modelleme";
c) "Değer" ve "Biçim";
d) "Uzayda yönelim";
e) "Saatte oryantasyon".

10. Birkaç yıllık eğitim programı için, genç bir okul öncesi çocuğunun etkinliği şunları içerir ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) nesnelerle modelleme, tasarlama;
b) nesnelerin gücünü, matematiksel tezahürlerle gerekli oynaklığı, diy eşleştirmeyi görmek;
c) en basit görevleri katlamak;
d) doğru oynamak, mantıksal işlemlerin geliştirilmesine yönlendirmek;
e) nesneler arasında açık alan düzenlemek.

11. Daha büyük bir okul öncesi çocuğunun sayısı ışığında bir çocuğun tanıtılmasının yerine geçin є ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) vykonannya diy z boyutları, koristuvannya zihinsel dünya;
b) nesneleri şekle göre gruplamak;
c) net bir durumun yaratılması;
d) volodinnya sıralı ve kіlkіsnim rachunkom;
e) aritmetik görevlerin tamamlanmasına kadar inşa etmek.
12. Matematiksel fenomenlerin gelişimi için sınıfta didaktik oyunlar ve oyun...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bilginin pekiştirilmesi, bu becerinin azaltılması, zihinsel süreçlerin geliştirilmesi;
b) iyi matematik bilgisi;
c) bilişsel aktivite ve zihinsel süreçlerin gelişimi;
d) matematiksel görevlerin geliştirilmesi için toplu becerilerin oluşturulması;
e) kelime dağarcığını yeni matematiksel terimlerle zenginleştirmek.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi

3.2. Matematiksel fenomen oluşturma teorisi ve yöntemi

Gıda No. Doğru
kanıt
1 milyar
2 milyar
3 A
4 milyar
5 gr
6 volt
7 bir
8 bir
9 milyar
10 milyar
11 bir
12 bir

1. Doğanın zasib olarak galip gelmesi: Delil çeşitleri:
a) gerekli ışığa alışmak için;
b) ilk belirtilerini şekillendirmek için
navkolishnіy svit;
c) çocukların gelişimi için;
d) fiziksel gelişim için;
tomurcuk) çocukların Rozum gelişimi için.

2. Kitapta formüle edilmiş bir zaman standardı olarak doğrudan çevre eğitimi Doshkilnyat:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Okul öncesi eğitim kurumlarının tasdiki ve akreditasyonu";
b) M.V. Lucic "Doğa hakkında çocuklar";
c) Rizhov “Çocuk odası için ekolojik aydınlatma”;
d) S. N., Nikolaeva "Bir fidanlıkta ekolojik kültürün yetiştirilmesi";
e) N. A. Rizhova "Doğa bizim evimizdir".
3. Bir yargıç olarak “çevre kültürü”nü anlamak mümkün değil:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) uzun bir ömür boyunca gelişir;
b) okul öncesi çocuklara aşılanmıştır;
c) oluşum, yetişkinin büyümesi altındaki kaderinden kaynaklanmaktadır;
d) doğuştan gelen bir uzmanlık gücü olarak kabul eder;
e) ohoplyuє butovoї uygulaması ve mesleki faaliyet.

4. Canlı doğadaki farkı anlamak için ekolojik içgörü:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Vücudun fizyolojik ve morfofonksiyonel özelliklerinin kişinin yaşamının orta noktası olduğunu çocuklara göstermek için;
b) çocuklara deri aşamasında vücudun ortasından yogo bağlantısının vücudunun kendine özgü virazını kazandığını gösterme ihtiyacı durumunda;
c) roslin ve yaratıkların morfofonksiyonel benzerliğinin, dowkills ile karşılıklı mavi benzerliğine bağlı olduğunu göstermek için;
d) okul öncesi çocuklara, farklı güçlere sahip canlı bir organizmanın müteakip gelişim sürecini, büyüyen ve yaratık dünyasının belirli temsilcileri üzerinde ortanın zihnine göstermek için;
e) toplamda her şey doğrudur.
5. Doğanın biraz yakınında zmіstu yaratıklara ve roslin'e ekolojik pidkhіd DOP polygaє:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) nesnelerin estetik açıdan yerleştirilmesinde;
b) birleşik zihinlerde, hayati ihtiyaçların toplam dünyası ve önlerinde canlı organizmaların varlığı;
c) çocuklar için biraz doğadaki nesnelere bakma yeteneği;
d) rozstanovtsі ob'ektiv'de, kіmnati grubu şehrine atanan birinde biraz doğa;
e) diğer canlılar ve roslin arasında yalnızca DOP'nin tesislerinde büyük açık hava kafesleri ve seralarda.
6. Mevsimsel nesneler biraz doğal olabilir:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bir hamster;
b) papağan;
c) akvaryumdaki balıklar;
d) oda yetiştirme;
e) hafta sonu şehir.
7. Ekolojik bir konu ortamının bir unsuru:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) minifermi;
b) akvaryum;
c) oda yetiştirme;
d) hafta sonu şehir;
e) bir grup oyuncu.
8. Çevre azizlerinin pedagojik avukatı, şuna inanmamı sağladı ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) çocuklara yeni bilgiler öğretmek;
b) çocuklarda olumlu bir duygusal tepki uyandırmak;
c) çocuklarda görünen bilgiyi sonsuza kadar sistematize etmek;
d) çocuklara birlikte öğretmek;
tomurcuk) babalarla ilgilenme motivasyonunu formüle etmek.
9. Çevre kampanyaları - DOP'ta gerçekleştirilecek sosyal açıdan önemli ziyaretler:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) hemşirenin izni ile;
b) DNZ'nin spivrobitnikleri ve çocukların babaları ile ortaklaşa;
c) kaybolma;
d) babaların güçleri tarafından;
e) daha büyük eğitimli çocuk gruplarında, spivrobitnikov ve babalar.
10. “Doğası gereği çocukların gelişimi, yerde trivale perebuvannya, doğa ile zlagodi ile yaşam” - görev:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Rusya'daki toplu çocuk bakım merkezleri;
b) Nimechchina yakınlarındaki Waldorf çocuk bahçeleri;
c) İsveç'te Molle tilkisi pulları;
d) Fransa'daki anne okulları;
e) ABD'deki deneysel bahçeler.
11. Kısmi sosyal ve çevresel rehberlik programlarından önce:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Yuni Ekolojist";
b) "Semikvitka";
c) "Pavutinka";
d) "Ekonomi ve ekoloji";
e) "Doğa bir sanatçıdır."
12. Çocukların gelişimi için kapsamlı bir program є:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Raiduga";
b) "Çocukluk";
c) "Vitoki";
d) "Pavutinka";
e) "Mi".
13. Kısmi program çerçevesinde "Ekolog" pedagojik modeli geliştirilmiştir:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Vitoki";
b) "Razvitok";
c) "Mi - dünyalılar";
d) "Pavutinka";
e) "Bizim loşumuz doğadır."

14. Çocukların ekolojik gelişiminin teşhisi doğru yapıldı...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) rіven'in gelişimini göstermek;
b) çocukların gelişiminde gerçek bir eylemi ifade eder;
c) ortamın doğadaki nesnelere ifşa edilmesi;
d) Çocukların gelişimini inceleyerek programların etkinliğini artırmanıza yardımcı olabilirim;
e) hepsi vіdpovіdі vіrnі vіrnі u kupnostі.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi
3.3. Okul öncesi çocukların ekolojik eğitiminin teorisi ve metodolojisi

Gıda No. Doğru
kanıt
1 V
2 bir
3 bin
4 gün
5 milyar
6 Gün
7 gün
8 milyar
9 gün
10 volt
11 gr
12V
13 Gün
14 gün

1. Promosyonun geliştirilmesi için metodolojinin geliştirilmesi konusu nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ailemin çocuklarını ve konuşma diline yeni gelenleri amaçlı bir pedagojik akının zihninde büyüleme süreci;
b) yetişkinler tarafından getirilmeden kendi çocuklarım için kendi kendini idame ettiren döllenme süreci;
c) düzenlenmemiş faaliyetlerin zihinleri için yeni askerlerin oluşturulması;
d) oyun aktivitesinde çocukların hareketlerinin gelişimi;
e) çocukların bilgi faaliyetlerini şekillendirme süreci okul öncesi yaş.

2. Filmin “özel” nitelikler grubuna yatma niyeti ne kadar işlevseldir? Vіdpovіdі seçenekleri:
a) zagalnokulturnyh için zasіb zaluchennya, іstorichnyh tsіnnosti narodіv svіtu;
b) zasіb razvitku pіznavalnogo Іnteresu'dan zovnіshny svіtu'ya;
c) zasіb svіdomlennya svogo "I";
d) eylemle kendi bazhanının farkındalığı;
tomurcuk) daha yüksek zihinsel işlevlerin zihinsel olarak düzeltilmesi.
3. 0 ila 6 aylık çocuklara müdahale etmenin belirtileri nelerdir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
bir oyun;
b) ifade-taklit (yetişkin bir kişinin görünümünde, bir gülümsemede, jestlerde vb. kazanma);
c) bir yetişkinin talimatlarını takip etmek;
d) dil;
tomurcuk) konu etkili.
4. Çocuklar kaç yaşına kadar ilk kelimeleri kullanır?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) 1,5 yıla kadar;
b) 1 yıla kadar;
c) 9 aya kadar;
d) 6 aya kadar;
e) 2 yıla kadar.
5. Aktif hareket pratiği sağlamanın metodik ilkesinin merkezinde, hareketin gelişiminin artık olmadığı hükümler yer alır ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Film öncesi doğuştan gelen özelliklere göre;
b) gri sürecinde;
c) parçalanma sürecinde;
d) zekanın gelişme sürecinde;
e) çocuğun konu faaliyeti sürecinde.
6. Slovotvir - tüm bileşen ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) dilin gramer yönü;
b) filmin sesli tarafı;
c) zv'aznogo hareketi;
d) dilin sözcüksel yönü;
e) figüratif dil.
7. Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklar için bir yaşındakilerle birliğe katılırken hangi gerekçe iletilir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) söz konusu dünya hakkında yeni bilgilerin edinilmesi;
b) oyuncaklara ilgi;
c) öz-değerlendirme ve dışarıdan birinin ihtiyaçlarından memnuniyet;
d) davranış kuralları ve normları hakkında yeni bilgilerin edinilmesi;
e) sosyal eylemle ilgili ifadelerin açıklığa kavuşturulması ve doğrulanması.

8. Nedense çocuklar kahramanların numaralarını almıyorlar. Edebi çalışmalar, bu vchinkiv'lerin amaçlarını anlayabildiniz mi?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) 1 - 2,5 yıl;
b) 2,5 - 3 kayalık;
c) 3 - 4,5 kaya;
d) 4,5 - 5,5 yıl;
e) 5,5 - 7 yıl.
9. Çocukların sözel yaratıcılığına saygı duyulmayan şey
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) sliv-neologizmlerin yaratılması;
b) tvіr vіrshіv;
c) hatırlamak için ayetler okumak;
d) tvіr opovіdan ta kazok;

10. Çocuk hareketlerinin gelişimi de dahil olmak üzere yürütme sürecinde bilgisayarla çalışmanın hijyenik kurallarına göre nelere dikkat edilmelidir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bilgisayarlar arasındaki mesafe 1,2 m'den az olamaz;
b) doğal ışık yanlara düşebilir;
c) bilgisayar ekranı ile çocuğun gözleri arasındaki mesafe en az 50 cm olmalıdır;
d) bilgisayardan pile olan mesafe 0,8 m'den az olamaz;
e) Aynı anda 2 çocuk bir bilgisayarla meşgul olacak.
11. Filmin gelişimini ve bilgisayarın radyasyonundan en önemli ışığın bilgisini alma şansı nedir - 6 yaşındaki çocuklar için maksimum?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) 2-3 dakika;
b) 10 dakika;
c) 30 dakika;
d) 35 dakika;
e) 40 dk.

12. Çocuklara yabancı dil öğretmeye başlamak neden buna değmez? Vіdpovіdі seçenekleri:
a) yabancı ülkenin kültürüne ilgi ve ilgi geliştirmek;
b) temel konuşma becerilerini sıkıştırmak;
c) çocukların dil bilgisini üstlenmek;
d) sayma ve wimirah'ta novichkas ve vminnya oluşturmak;
tomurcuk) birincil iletişimin farkındalığını yaratmak için.

13. İşin planlanmasının özünün neden filmin gelişimi olduğunu düşünüyorsunuz?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) yürütülen teşhiste çocukların gelişimi;
b) çocukların gelişiminin öngörülen gelişimi ve gelişiminde, pedagojik dilin öngörülen dinamikleri ve etkililiği;
c) annemin igorlarını görünce;
d) bir cilt çocuğunun oluşum özellikleri kılığında;
tomurcuk) yaratılan didaktik çocuklarda.

14. Daha önce hangi program belgesinin bağımsız bir "Film Geliştirme" dağıtımına sahip olduğu görüldü?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Raiduga";
b) "Çocukluk";
c) "Vitoki";
d) "Rozvitok";
e) Bir çocuk yuvası için tipik bir eğitim ve öğretim programı.
15. Çocuk filmlerinin gelişim programını belirli zihinlere uyarlamaya çalışmak yanlış değil mi?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) dil geliştirme programı, orta yaş gruplarında saldırgan çalışma ihtiyacını korumaktan sorumludur;
b) programda sunulan dilin gelişimini, karşılıklı anlayışa zarar vermeden, tek başına yaymak;
c) çocuğun protyag kaderi sadece yeni materyal elde etmek değil, pasajları düzeltmektir;
d) program, önemli bilgi ve bilgi bölümlerini ne kadar iyi edindiğini tekrarlar;
e) Tüm aşamalarda tek program çekirdeği alınır.

16. Film geliştirme için meta metodoloji nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) en bilimsel ve pedagojik temelde gelişme etkili faydalar, pedagojik akışın başarısını destekleyen dilin gelişimi için yöntemler ve yöntemler;
b) rozrobka movnyh іgor ta sağa;
c) sanatsal literatüre aşinalık;
d) kendi kendine eğitimin geliştirilmesi;
tomurcuk) çocukların kelime oluşturma yöntemlerinde ustalaştı.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi
3.4. Çocukların zihninin gelişimi için teori ve metodoloji

Gıda No. Doğru
kanıt
1 A
2 V
3 milyar
4 milyar
5 V
6 bir
7 V
8 gün
9 V
10 Gün
11B
12 gr
13B
14 gün
15 milyar
16 bir

1. Gelişim öncesi dönemde bir çocuğun sprinyattya'sının özelliği olan belirtileri belirleyin:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) doğruluk;
b) nüks;
c) parçalanma;
d) analitiklik;
e) doğrultmama.
2. Çocukların figüratif aktivitelerini öğretme yöntemiyle ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bilgi oluşturmak;
b) yeni geleni şekillendirmek;
c) kalıplama;
d) yaratıcı bir bireyin gelişimini sürdürmek;
e) okul öncesi hazırlık.
3. Çocuklarla çalışmanın ilk aşamasında kazanmaya başlamanın en iyi yolu nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) sanatçı tarafından verilen bir isim için elle boyanmış bir resmin görünür yaratımının kabul edilmesiyle;
b) belirli bir karakter için yiyecek, bir resim için duygusal-özel bir ortamın oluşması için yaratım
c) siparişin kabulü;
d) resim öncesi öğretmenin duygusal ve özel ortamını ortaya koyan bir anlatım-deneyim;
e) sanatsal bir görüntünün yaratılması için kompozisyon ve renk seçeneklerini araştırın.

4. Hayalperest ruhi, hayatın başka bir kaderini esneterek bir çocuğa nasıl hakim olur?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ana form çalışanları;
b) günlük rutine hakim olmayın;
c) harmonik karakterin farklı renklendirmeleri;
d) ruhіv şekillendiren vikoristannya varyantı;
e) bıyık yanlış.
5. İmge yapma dönemindeki çocukların çalışmalarını karakterize eden nitelikler nelerdir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) görüntülerin çeşitliliği;
b) yüksek düzeyde okuryazarlık;
c) derin düşünce;
d) iletişim genişliği;
e) boğulma, diyalnistyu'nun boğulması.
6. Bir tür imaj yaratma etkinliği olarak görülmeyen nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
Bir resim;
b) yapışkanlık;
c) uygulama;
d) tasarım;
e) el pratsyu.

7. Programın çocuklara dekoratif boyamanın unsurlarını (1 bobin, çiçek, dut, yaprak) öğretmeye başlaması planlanmadan ne kadar önce?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) katlanmış vіzerunkіv;
b) bir nesnenin görüntüsü;
c) zv'azkovy zmіstu'nun transferi;
d) malzemeye aşinalık;
e) görüntü tekniği.
8. Uygulamada hangi teknik geçerli değildir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) parçaları tabana yapıştırmak;
b) dikiş;
c) yapıştırma;
d) zminannya;
e) ıslak boyama.
9. İstihdamın imaj yaratma faaliyeti ile entegrasyonu...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) yeni malzeme ile tanışma;
b) tekrar;
c) sabit;
d) çocuklara teknik ve malzeme seçiminde daha fazla bağımsızlık vermek;
e) manuel teşhis kabul edilebilir.

10. V. A. Serov'un yazdığı resimdeki okul öncesi çocuklar hakkında bilgi edinmenin en yaygın yolu olan ne tür bir tvir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) "Kaleler geldi";
b) "Huş";
c) "Huş Adam";
d) "Şeftalili kız";
e) "Kahraman".

11. Çocuklara hangi yaş grubundaki DOP'tan itibaren vekaleten yapıştırıcı ve hamuru kullanarak doğal malzemeden virobiv hazırlama konusunda eğitim vermeye başlıyorlar?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ortalama;
b) başka bir genç kadın;
c) kıdemli;
d) ilk genç;
e) hazırlık.
12. Klaptikov dikiş, dokuma, dokuma, nakış gibi bu tür el sanatlarında çocukların olası kaderi nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) erken
b) genç okul öncesi;
c) ortaokul öncesi;
d) kıdemli anaokulu;
e) hazırlık grubunda.

13. Bir çocukta ruhiv resim düzenlemesinin varlığı ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ritim
b) hız;
c) görüntünün özgünlüğü;
d) genlik;
e) basınç kuvveti.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi
3.5. Çocukça hayali yaratıcılığın gelişimi için metodoloji

Gıda No. Doğru
kanıt
1 gün
2 gr
3 bin
4 volt
5 V
6 Gün
7 bir
8 gün
9 gr
10 gr
11 bir
12 gr
13V

1. Bir çocuğun organizmasının doğal morfofonksiyonel güçlerinin yaşamını şekillendirme ve değiştirme süreci ve bunlar üzerinde psikopatlığın temeli fiziksel kapasiteler- ce...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) fiziksel uygunluk;
b) fiziksel olarak bükülme;
c) fiziksel kültür;
G) fiziksel Geliştirme;
e) fiziksel mükemmellik.
2. Teklifi ekleyin: gergin sistem insanların kullandığı kas-iskelet aparatının o robotu ... ".
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) podviyna diya;
b) bağlantıyı bulun;
c) fiziksel temas;
d) ilişkili nadas;
e) birikim.

3. Çalışmaya ve zihninizi doğru yol için oluşturmaya nasıl hazır olursunuz?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) rasyonel;
b) dışarı;
c) zvichayne;
d) basit;
d) doğru.
4. Çocukların handikap belirtileri, hassas algı ve handikap duyumlarının hassasiyeti, gelişen duyusal dalgalanmalar şeklinde bir yöntem grubu nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) fiziksel;
b) başlangıçta;
c) didaktik;
d) özellikle;
tomurcuk) özel.

5. Konuşma hareketinin tezahürünün bu hareketin gerçek vizyonuna geçişi ve sözlü talimatlar ışığında ideomotor tezahürlerinin aktivasyonu anlayışı nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ideomotor hareket;
parlak;
c) fiziksel hakların tekniği;
d) karakteristik doğru;
e) rukhova etkinliği.
6. Işınlama, uzmanlaşma ve stabilizasyon - rukhovy'yi şekillendirmenin fizyolojik kalıpları...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) vminnya;
b) eşittir;
c) ilke;
d) yeni gelen;
e) kediler.

7. Svіdoma, aktif diyalnіst chіtіnі, scho kesin ve svoєchasnymi vykonanny zavdan ile karakterize edilir, tüm kurallar için obov'yazkovym ile bağlanır, sho kükreme, - tse...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) rukhovy modu;
b) temel kurallar;
c) doğru inşa;
d) ufalanan gra;
tomurcuk) spor hakkı.
8. Daha büyük okul öncesi çocuklar yaklaşan spor oyunları hakkında bilgi edinir:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) badminton, basketbol, ​​saha, masa tenisi, hokey, futbol;
b) basketbol, ​​yerel tenis, yarış kızağı, futbol;
c) basketbol, ​​yerel, masa tenisi, hokey, futbol;
d) voleybol, basketbol, ​​yerel tenis, buz hokeyi, futbol;
e) voleybol, basketbol, ​​saha, masa tenisi, hokey, top okulu.
9. Fiziksel hakların organize sistematik eğitiminin ana biçimi ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ufalanan tahıl;
b) sıralama jimnastiği;
c) fiziksel kültür;
d) Rankova gezinti yolu;
e) beden eğitimi faaliyetleri.
10. Görev, DNZ'deki çocukların fiziksel gelişimi gibi daha yüksek bir göreve nasıl uzanmaz?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Bedensel hakları olanlar için kalıp gerekir;
b) rasyonel bir şekilde şekillendirmek fiziksel olarak doğru kendi kendine yeten ruhovіy aktivitesinde;
c) bağımsızlığın, yaratıcılığın, inisiyatifin geliştirilmesi;
d) kültürü şekillendirmek ve pochuttіv;
e) vücudun istenen fonksiyonlarının iyileştirilmesi.
11. Çeşitli rukhovo aktivite biçimlerinin çeşitleri, optimal olanı yaratır ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) fiziksel uygunluk düzeyi;
b) kaba mod;
c) fiziksel gelişim kriteri;
d) rukhova yeni gelen;
e) eğitim etkisi.

12. Beden eğitimi dersinde, ilerlemelerin ilerlemesi üzerinde kontrol vardır:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) duygusal, manevi ve ahlaki;
b) psikolojik, fiziksel;
c) entelektüel, fiziksel;
d) psikolojik, biyolojik;
e) elektrostatik, fiziksel.

13. Çeşitli fiziksel kültür türlerine çok çalışın:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) karışık tip, spor, olay örgüsü, oyun, simülatörlerde, ritmik jimnastik, ilgi alanları, kontrol-ters çevirme ve diğerleri için;
b) karma tip, olay örgüsü, oyun, simülatörlerde, ritmik cimnastik, gerektiği şekilde, kontrol-tekrar doğrulama ve diğer;
c) karışık tip, cimnastik, simülatörlerde, ritmik cimnastik, ilgi alanları, kontrol-ters ve diğer;
d) arsa, oyun, simülatörler, ritmik jimnastik, ilgi alanları için, toplarla ve içinde;
e) arsa, oyun, simülatörler, müzikal, ilgi alanları için, kontrol-yeniden doğrulama ve diğerleri.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi
3.6. Okul öncesi çocuklar için beden eğitimi tekniği

Gıda No. Doğru
kanıt
1 gr
2 milyar
3 milyar
4 milyar
5 bir
6 gr
7 gr
8 bir
9 gün
10 Gün
11B
12B
13 bir

1. Modern pedagojik kavramlar, çocukları sosyal dünyaya eğitmenin özel ontogenisinin gelişiminin ana yolu olarak ne düşünüyor?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) adaptasyon;
b) kendini mükemmelleştirme;
c) entegrasyon;
d) sosyalleşme ve bireyselleşme birliği;
e) konaklama.

2. Sosyalleşme - amaç...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) bir yetişkini bir çocuktan çiftleştirme süreci;
b) çocukları kendi aralarında çivileme süreci;
c) çocuğun sosyal farkındalığının, splkuvanni'de zdiisnyuvany'nin ve aktivitenin aktif olarak uygulanmasının özümsenme süreci ve sonuç budur;
d) iletişimsel faaliyet;
e) öğretmenlerin işbirliğinin süreci ve sonucu ve DOP'un gelişimi.

3. Çocukların sosyal normları eşit olarak benimsemesinin teşhisi - çocukların tezahürlerinin gelişimi.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) toplumdaki davranış kuralları hakkında;
b) çocuk odasındaki davranış kuralları hakkında;
c) davranışı düzenleme yöntemleri hakkında;
d) farklı insanlar arasındaki sosyal etkileşimlerin sesleri ve gelenekleri hakkında;
4. Okul öncesi çocuklarda empati oluşum seviyesinin teşhisi, seviyenin bir değerlendirmesini verir...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) kişinin kendi vchinkiv'inin amaçlarını açıklaması;
b) diğer kişilerin tahminleri;
c) sosyal nitelikteki sorunları tartışmaktan kaçının;
d) yardım edebileceğim en iyi şekilde baskıyı azaltmak;
e) yetişkinlerin ve aynı yaştakilerin kendiliğindenliğini azaltmak.

5. Aynı yaştaki yetişkin bir çocuk tarafından bir çocuğa yardım etmenin en etkili yolu nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) diriliş;
b) miras;
c) ceza;
d) istekli;
e) gerçek yaratma yaşam durumları, Tek fikirli bir grup insan ve babalarında sosyal başarıyı sağlamak.
6. Yöntemi bilin, S.A. programlarını nasıl değiştireceğinizi bilin. Kozlovy "Ben bir insanım":
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) insanlara, faaliyetlerine, kültürlerine, hoşgörülerine vyhovannya ilgisi ve saygısı;
b) Dünya ve gezegendeki insanların yaşamı hakkında bir tezahürün oluşumu;
c) anavatan hakkında kalıp beyanı;
d) Ortodoksluğa ulusal özgüven ve povagi oluşturmak;
e) vihovannya neredeyse gromadyanskosti, vatanseverlik, Dünya'daki meshkantsіv'a karşı hoşgörülü sahneleme.
7. Gri'nin okul öncesi çocukların bilgisindeki rolü sosyal dünya geç saate kadar yatmak...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) insan etkileşiminin ana vektörlerinde ustalaşmak;
b) Büyümeye ilişkin çocukların görünümünü şekillendirmek)
c) iletişimsel zihinler oluşturmak;
d) kalıbın malzeme ile şekillendirilmesi;
e) gelişimi ortaya koyar.

8. Okul öncesi bir çocuğun sosyal imajı kendisine aktarılır.
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) benlik saygısı geliştirmek;
b) insanlar hakkında bilgi edinmek;
c) bir yetişkinin mirası;
d) kendini akranlarıyla eşitlemek;
e) Uyuşturucu kullanımı hakkında bir bildirim.
9. “7 yıllık kriz”in özelliği toplumsal gelişmenin ne tür tezahürüdür?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) nebazhannya okumak;
b) yetişkinler için bir işitme cihazı;
c) okul çocuğu olarak çalışmak;
d) bezpersednostі israfı;
e) kendini cinsel ilişki öznesi olarak bildirmek.
10. Okul öncesi çağı esneterek çocuğun ilişkisi nasıl değişir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) önem için;
b) ilişkinin şekline ve mübadelenin türüne göre;
c) para için;
d) çıkarlar için;
e) kişi sayısı için.
11. Kim razrobleno yöntemi ve sosyometri metodolojisi?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) J. Moreno;
b) B.Bloom;
c) A. N. Leontief;
d) R. E. Bure;
e) S. A. Kozlova.
12. Aynı türden bir grubun çocuğunun duygusal mutsuzluğunun nedeni, zamanlama sürecinde uyarılar gösterilebileceği gibi ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) her zaman jestler yapın;
b) günlük kıymık tüketimi, nevmіnnya kıymık ve bir yaşındakilerle bedava;
c) seçilen grupların isimlerinin bilinmemesi;
d) kendi gücünde yetersizlik;
e) yakın yetişkinler tarafından sıcaklık ve saygı eksikliği.
13. Daha büyük bir okul öncesi çocuğunun özel sosyal gelişiminin bir göstergesi nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) nevminnya splkuvatisya;
b) yüksek benlik saygısı;
c) nebazhannya okumak;
d) içeriğin zayıf gelişimi;
e) okul korkusu.

14. Bulaşan okul öncesi çağındaki bir çocukta davranış kültürünün oluşum düzeyinin değerlendirilmesi...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) Çocuklara iş atamasını tamamlama ihtiyacı hakkında bilgi vermek;
b) çocuklar farklı durumlara müdahale etme becerisini bilirler;
c) razuminnya çocukları, vlasnoy iyiliğinin korunması için normatif-yasal temeller;
d) sosyal ihtiyaçların oluşumu ve yetişkinlerle ve bir yaşındakilerle kültürel ilişkinin tüm bileşenlerinin özümsenmesi;
tomurcuk) çatışmaları azaltmak için şekillendirme.
15. Bir çocuğun okula müdahale etmeye hazır olup olmadığını teşhis ederken saygı açılır ...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) ses kültürü ve film sesinin gelişimi;
b) görgü kuralları;
c) volodinnya birincil navitchki;
d) okul öğrencilerinin zihinlerinde oluşturmak;
e) okul hakkında bilgi.
16. Yetişkinlerle ekstra durumsal-bilişsel bir ilişki biçimine hangi yaşta ihtiyacınız var, modern programlar nasıl korunur?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) 0 ila 2 ay arası;
b) 2 aydan 7 aya kadar;
c) 6-7 aydan 3-4 yıla kadar;
d) 3-4 ila 5 yıl arası;
e) 5-7 yıl içinde.
17. Bir okul öncesi çocuğun sosyo-psikolojik gelişiminde olay örgüsünün rolü nedir?
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) grafik formu koçanı formlarıöz denetim, öz değerlendirme, organizasyon, mizh özel kuponlarçocuklar;
b) çocukta oldukça fazla ruhi vardır;
c) çocuk yetişkinler için davranış kurallarını öğrenecek;
d) çocukları nesnelerle oymak;
tomurcuk) çocuklar çatışmalarla başa çıkmayı öğrenirler.
18. Çocukların sosyal gelişiminin asırlık psikolojik özellikleri hakkında bilgi, maneviyatçı öğretmene yardımcı olur:
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) sosyal gelişim düzeyini teşhis etmek;
b) aynı yaştaki bir gruptaki çocukların davranışlarını yeterince değerlendirmek;
c) toplu bir çalışma düzenlemek;
d) babalar için metodolojik öneriler geliştirmek;
e) bıyık.
19. Çocuklarda sosyal ilişkilerin bozulmasının suçlanmasının sebeplerinden biri de...
Vіdpovіdі seçenekleri:
a) mahrumiyet;
b) doğum kusurları;
c) Sim'den olumlu bir raporun varlığı;
d) büyükler tarafından saygı ve sevgi evliliği;
e) bıyık.

Bölüm III'ün anahtarı. Konu-yöntemsel bilgi
3.7. OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARININ SOSYAL VE PSİKOLOJİK GELİŞİMİ

Gıda No. Doğru
kanıt
1 gr
2 V
3 A
4 gün
5 gün
6 gr
7 bir
8 bir
9 gün
10 milyar
11 bir
12B
13 bir
14 gr
15 gr
16 gr
17 bir

Bir kreş yetiştiricisinin tasdik için portföyü nedir, DNZ öğrencileri hakkında daha fazla bilgi edinin. Gardiyanların meslektaşlarına böyle bir belgenin yürütülmesiyle ilgilenmeleri talimatını vermesi yeterli değil, sanki biri korku hissetmiş gibi, böyle belgeler ekleyerek kendilerini böyle bir biçimde anlatmaları imkansız. Sallanan küçük çocuklar, kök buketleri gibi insanlar için yeni zirveler oluşturmak için, diğer yandan sallananların tasdiki için hazır portföylerden yararlanmak ve öne sürülen şablonlar ve uygulamalar temelinde özel güç çalışmaları oluşturmak mümkündür. .

Bir anaokulu bakıcısının tasdiki için portföyü nedir, ten hayatında nasıl olacak? Bu, yoga faaliyetlerinin etkinliğini, düzenlenen yarışmalara ve ziyaretlere katılımı, niteliklerin düzenli tanıtımını doğrulayan belgelerin seçildiği öğretmenin kişisel portföyüdür (klasörü). Asılsız olmayın, hazır zrazkiv'e canavarca hazır olduğunuzda, mesajlar için zavantazhit yapabilirsiniz.

Bir DOP destekçisinin portföyü nasıl oluşturulur?

Cildin sertifikasyonundan önceki hazırlık saatinde, pedagojik pratisyen, kültivatörün portföyünün bir kültivatörü olarak, tüm vimog'u gösterdiğini ve bilginin gücünü sunmaya hizmet ettiğini açıkça göstermekten suçludur. Yogayı doğru bir şekilde katlamak için, böyle bir metanın ayarlandığı cilt hakkında bildiğiniz chimalo zusil'i bildirmeniz gerekir. Bununla birlikte, bilinmesi gereken bir sonraki şey, küçük ve net bir yapı olmadığı için portföyün kendisinin şeffaf bir kendinden aydınlatma klasörü olan kayalarla değiştirilmesi gerektiği, bu saatte alaka düzeyini yitirmiştir. Yönetmeliğe yardımcı olmak için doğru bir portföy oluşturun, bunun nasıl daha ayrıntılı olarak açıklanacağı hakkında ve ayrıca bir çalışma hazırlayın, çünkü bilgi için maliyetsiz yatırım yapmamız mümkün.

Kendiniz için rozdrukovat gerektirmeyen Bachachi tsey srazok, bir başkasının vіdomosti'sinin buraya atılması için, bir vihovatler olsun, klasörünün yapısını belirleyebilir ve uygun malzemeyi seçebilir. Belge, A4 kemerlerindeki klasörlerde gönderilmiş gibi göründüğünden, portföy Word programı ile daha iyi oluşturulur. "Portföy" tasarımı ile ilgilenmek isteyenler için yine yardımcı olacağım. En altta, bir DOP kolaylaştırıcısının portföyünü oluşturmak gibi, yemek isteyenlere yardımcı olabilmeleri için hazır görüntülerin yakalanması için bir öneri var.

Başvuru sahibi DOP'nin portföyüne ilişkin düzenlemeler

Deri yüzücünün portföyünü katlamak için, yazar, belgenin yürütülmesinden önce sunulduğu için mümkün olan en geniş ölçüde suçludur. 26 Haziran 2000 tarihinde, Rusya Federasyonu Eğitim Bakanlığı, DOP başvurusunda bulunan kişinin portföyü hakkında, bu klasörün yapısını belirleyen yol gösterici bir belge olarak bir yönetmelik yayınladı. Bu temelde ve ayrıca Rusya Federasyonu'nda daha önce kabul edilen "Aydınlatma" Yasası çerçevesinde metodik tavsiyeler Pedagojik ekip tarafından deri ortamındaki Eğitim Bakanlığı, sanki belirli bir çocuk bakımevinde çalışan herkesin işi için başka bir tören olacakmış gibi, DNZ'nin yetiştiricisinin portföyündeki konumunu araştırıyor. Pedradi'de Depo Yönetmeliği kabul edilebilir.

Popoya hayret ederek, yayıncı portföyünüz için bir şablon seçin ve bu yazarlarda olduğu gibi, zaten örneklerle karşılaşıp robotlarıyla yazdıkları gibi, çok önemli bir kişi olana kadar klasörü harf harf yeniden anlatın. Robotun güzel görünmesi için hazır bir şablon yeterli değildir. Başarı garantisi olacağınız için fotoğraflar, belge taramaları ve sabır stoklamanız gerekir.

Bir fidanlık yetiştiricisinin portföyünün oluşturulması

Geliştirici portföyünüzün tasarımına gelince, DOP'un bu çalışmanın yazarının önüne yerleştirilecek bir meta olarak açıkça belirtilmesi gerekir: gerekli olacaktır. Resmileştirmek için tsgogo katlanmış wimogi'ye kadar Vіdpovіdno. Bir portföy sertifika için sunulursa, çalışmanın sonuçlarını, belirli bir süre için tüm başarılarını göstermek gerekir. Birinin, sanki buna ihtiyacı varmış gibi, birikimli bir portföy hazırlaması gerekiyor. Gelecek için Pratsyyuyuchi, klasörünüzden robotun çalışmasına ulaşmayla ilgili materyal alabilirsiniz. Aksi takdirde sorunlu veya tematik portfolyolar hazırlanır, eğer tüm başvuru sahipleri aynı temayı ayarlarsa ve ardından sonuçları çıkartır, klasörler oluşturur. İnsanların yüksek ruhları ve mizaçları, organizatörün tasarım portföyüne aktarılabilir, bu nedenle, indirilecek materyalleri tasarlamak için harika bir arka plan, resim ve çerçeve seçimimiz var.

І Kayıt için sayfanın arka yüzünü yeniliyorum:

Ve şimdi dekorasyon için şablonlar:

Geliştirici portföyünün başlık sayfası

Bir belge düzenlerken önemli bir yapı vardır. Sadece birkaç tanesi sağlıklı görünüyor, tamamlayalım, yüze bir kerede gitme fırsatı verelim. Kendinizi bir nakarat içinde düşünerek, yazar olasılığa izin verecek ama biz hissedeceğiz ve anlayacağız, çocuk bakıcısının portföyüne saygı duymak önemlidir.

1. Giriş sayfası;
2. giriş;
3. bir kolaylaştırıcının otobiyografisi ve portresi;
4. gasp dönemi için mesleki faydalar;
5. vikhovantsiv'in erişimi;
6. kamu etkinliği.

Sertifika için bir kreşin kıdemli bakıcı portföyü nasıl düzenlenir?

Klasörün tasarımı kıdemli kolaylaştırıcıya açıktır ve meslektaşını temsil etmek için tam olarak bu şekilde çalışır. Yoga seramiği gibi metodik çalışmalara ağırlık verilen çalışmaların yanında ekip tarafından gerçekleştiriliyor. Ek Sanat. kolaylaştırıcıya, otoritenin erişimini onaylayan materyaller gibi hatırlatılır ve belgelerin taranması, örneğin ekibin erişimi hakkında belgeleri okuma ve bunları kurma gibi.

Genç bir kreş velisinin portföyü nasıl oluşturulur?

Genç veya kreş genç grubunun eğitimcisinin portföyü, DOP'a bölündüğü için Yönetmeliğe göre katlanır. Mayzha, ses düzeni için ayrıldı. Pratik kısmın zorlukları için suçlanacak biri. 1. genç grubun kreş çocuklarına nasıl ulaşabilirsiniz? Bence çocukken bahçeye gelmeyen ve onlarla çalışmayan sizler. Doğru öğretmen, zengin olduklarını ve farklı koktuğunu bilir ve okuyucunun öğretmenin çalışmasının etkili ve verimli olduğu fikrini değiştirmek için disklere video materyalleri ekleyebilirsiniz. Kokunun kendisi, ilk genç grupla çalışmasına rağmen, eserin yazarının olağanüstü bir uzmanlık olduğu gerçeğinin bir teyidi haline gelir ve bu şablonun tasarım teması, tekliflerden kendiniz alınır.

Yatılı okul bakıcısının portföyü

Çocuk kafesi için deri dokumacı kullanılmaz. Okul çocuklarının ve öğrencilerin yaşadığı bir yatılı okulda, okul üniformasıyla öğretmen olarak çalışma şansı olan veya belki de neyse ki. Ufukta Chergov'un tasdikini görmek veya iş yerini değiştirmek için, değerli başarınızı göstermek için yatılı okulun bakıcısının portföyüne anne olmaya çalışın. Sektörümüzdeki herkes bu iş hakkında yeterli bilgiye sahip olamaz. Htos vvazha її taviz vermiyor. Yaratıcı bir şekilde pratik yapmak için affetmenin tüm değerlerini sumnivshi, dovshi, hangi başarıya ulaşılabileceğini geliştirmeye çalışın. Ve öğretmenin bu portföyünün, bu öğretmenin çalışmalarının materyalinin toplandığı ıslah okulunun küresel eğitiminin yatılı okuluna referansı.

Önünüzde ıslah okulu yatılı okul öğretmeninin bir portföyü var Sherstyuk M. Yu. Bu tür ditlaklarla uğraşmak kolay değil ama burada kendi erişiminiz var, eğer bir bedeli kolay değilse onlardan korkmuyorsunuz, onları aklınıza getirmeniz gerekiyor.

Ve şimdi, temiz, hazır şablonları tanıtmak isteyenlerin saygısı için, bunlar klasörün tasarımının temeli haline gelebilir.

Bir fidanlık yetiştiricisi portföyü satın almak mümkün mü?

Chi kozhen vyhovatel volodiє computer'yut, bireysel başarılardan oluşan bir portföy yayınlamak için. Maalesef deri değil. Özellikle böyle bir sorunla, büyük bir üne, deneyime sahip, çocukları seven ve babalarına saygı duyan kişiler karşı karşıya kalmaktadır. Modern tasarıma uygun olmayan malzemeyi temsil eden, her saat başı fazladan tasdikler almak mümkün değil mi? Navіscho, böylece gelip uzmanlardan hazır bir portföy alabilirsiniz. Kim dedi, neden böyle çalışamaz? Ve neden bir Noel kostümü yapmıyoruz, bunlarla ilgili harika bir makale okuduktan sonra, günlük kıyafetler giymeden yoga dikmek ne kadar kolay? Kendi çalışmanızla yazarsanız, göstermek güzel olur. Ve kimin Vikonavlı olma hakkına sahip olduğu önemli değil. Fikrin yazarı Golovne, sonuçlar ve biz onları biliyoruz, ancak harfleri bilgisayara yazmanız önemli değil. Bundan önce, bir anaokulu yetiştiricisinin portföyünü satın almak o kadar pahalı değil, ona bir günden fazla hizmet edebilirsiniz, ancak bazı yarışmalarda yardımcı olabilir veya prestijli bir ekim elde edebilirsiniz. Bu navіscho sobі dmovlyat, scho mozhe hayatı değiştiriyor mu? Katlanmasına izin verme, onları yaratma!

Bir çocuk odasının deri tülbenti en iyi portföye sahip olsun ki, siz de bu meşakkatli işe saygı gösterip, kıymetini layıkıyla anabilesiniz.

Buryatia Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı

M O "Bauntovsky Evenkіysky bölgesi"

SBOU "Bagdarinsk Evenk Orta Öğretim Yatılı Okulu"

tasdik malzemeleri

portföy

PIB

Posada Vihovatel

2015

Zagalni vіdomostі

Konovalova Natalia Viktorivna

doğum tarihi

çeşitli robotlar

"Bagdarinsk Evenk Orta Öğretim Yatılı Okulu"

Zaymana Posad, tsyu Posada'nın tanınma tarihi

Vihovatel

24.08. 1992.

Kalifikasyon kategorisinin mevcudiyeti ve atanan tarih

perşa

16.12.2010

aydınlanma, hakkında isim diplomaya göre rozuvalnoi kurmak, rіkіnchennya, uzmanlık ve yeterlilik

orta özel

Ulan-Udensk Pedagoji Okulu No. 2 1992

Vishcha

"Sosyal Pedagoji" uzmanlığı için "Buryat Devlet Üniversitesi" sosyal öğretmeni

Pedagojik çalışma deneyimi

Sıcak iş deneyimi

22 yıl 6 ay

22 yıl 6 ay

Niteliklerin tanıtımı (geçiş yeri, rіk)

2009 rіk - "Proje etkinliği" programı için BDU'da dersleri geçmek

2015 rіk - "Ana okulda Federal Devlet Eğitim Standartlarının uygulanmasının özellikleri" DAU DPO RB "Buryat Cumhuriyet Aydınlatma Politikası Enstitüsü"

Mesleki faaliyetin kendi kendine analizi

Ülkemizin sosyal hayatındaki değişim, aydınlanma alanındaki değişim, özellikle maneviyat, ahlak ve etik gibi güncel sorunlardan uzaklaşmaktır. Başka bir modern geliştirme stratejisi haline gelin Rus okulu: її'nin merkezinde - manevi açıdan zengin, yüksek ahlaki, aydınlatılmış ve yaratıcı özelliğin kalıplanması. Okulun en önemli işlevleri yeniden yaratılıyor - tefekkür-aydınlatma ve etno-kültürel, eğitimdeki vurgular bilgi, eğitim ve gelişimle ilgili daha büyük bilgi obsyagu'ya aktarılıyor.

Söylenen her şey, ikinci neslin küresel aydınlanmasının federal devlet standartları tarafından, kendisi de “Rusya'nın büyük kısmının manevi ve ahlaki gelişimi ve uzmanlığının gelişimi kavramı” tarafından korunmaktadır: güçler є vihovannya, sosyal ve Rusya'nın son derece ahlaki, seçkin, yaratıcı, girişimci, yetkin bir vatandaşının oluşumu ve gelişimi için pedagojik destek”.

Hiç şüphesiz vihovannia, yaratıcı bir şaka, af riski, seçim özgürlüğü ve bireysel vivodalnistyu ile bağlantılı, vihovatel'in profesyonel gücünün çeşitli alanlarına nüfuz eden manevi ve pratik bir faaliyettir. Etkinliğin amacı, öğretmenin kendisi vibudovuvati, vyznachayuchi її tsіli, nasichuyuchi її tsіnami, pіdbiaryuchi yöntemleri ve okul sistemi ile zasobi, uzgodzhuyuchi, etkinlik sürecini yansıtan suçlu olduğu için.

Eşit haklara sahip kalkınma konularının etkileşimi, geliştirme yönteminin uygulanmasını sağlayabilir - aktif bir kamu pozisyonu ile kendini gerçekleştiren entelektüel uzmanlığın oluşumu.

Manevi faaliyetimin metası – Işığı görme, ahlaki kültür, yaratıcı düşünce, yaratıcı gelişim öğretilerinde kalıplama.

Müdür:

Povnotsіnny kendini ifade etme ve yaratıcılık yoluyla uzmanlık gelişimi.

Bilginin değerlerini öğrendi.

Vihovannya ahlaki ve estetik yönleri.

Manevi sistemimin özünü karakterize eden anahtar kavramlar şunlardır: bireysellik, özgüven, nezaket, yaratıcılık, aktivite, takım çalışması, aynı anda sistemin ilkelerinin rolünü ve grubun yaşamını sembolize eder.

Uzmanlığın yaratıcı eşit gelişimine ulaşmak, herhangi bir pedagojik teknolojinin en iyi sonucu olarak kabul edilebilir. Ve yaratıcı özelliklerin geliştirilmesinin öncelikli bir yöntem olduğu teknolojiler geliştirmek için:

I.P.'nin yaratıcı yeteneklerinin gelişimi. volkov;

sürekli yaratıcılığın yetiştirilmesi teknolojisi I.P. İvanova.

Pis koku, çeşitli özel mutfakların geliştirilmesine yöneliktir. I.P.'den gollerin vurguları. Volkov:

Ortaya çıkarın, vrahuvati ve yaratıcı hisler geliştirin;

Belirli bir ürüne geçişle okul çocuklarını çeşitli yaratıcı etkinliklere önden eğitin.

IP Ivanova için:

Suspіlno-aktif olarak yaratıcı uzmanlığı yüceltmek, suspіlnu kültürünü çoğaltmak, pobudovu adli demokratik suspіlstva'ya katkıyı artırmak. Geçmişin vizyonundan bakıldığında, kendi teknolojisi ile, uzmanlığın yaratıcı niteliklerinin gelişimini yönlendirmek için bir eğitim sistemi almıştır.

Urahuvannyam vіkovyh kendine has özellikleri ve çıplak olduğu diyalnist vibudovuyu:

Igrovі yaratıcı faaliyetler oluşturur;

Tasavvuf pencereleriyle tanışma (spіlkuvannya), teknik ek binalar, Zrazkami vіdnosin insanları;

Pratik faaliyetlerde yaratıcılığın unsurlarına hakim olmak (pedagojik denemeler);

İnsanların yaratıcılığının ürünlerine, sonuçlarına toplu-değerlendirici bir tutum oluşturulması.

Benim uygulama sistemim, özel yeteneklerin geliştirilmesi gibi faktörlere dayanmaktadır.: diyalnist, dovkіllya, doğa, kültür.

Çevirmeli Ben buna kıpırdamanın temeli olarak bakıyorum. Bir toplu bilgi koleksiyonu olarak vibudovuєtsya grup öğrenme sistemi, virtüöz etkileşimin tüm konularının yaratıcı potansiyellerini, entelektüel, estetik ve diğer ihtiyaçlarını gerçekleştirmelerine ve gerçekleştirmelerine izin verir. Bir dizi referans seçerken, ana odak noktası, babalarının çocuklarının bireysel ihtiyaçlarının ve ilgi alanlarının bu tür referanslara göre ortaya çıkmasıdır: el işi, modelleme, tasarım, çocuk yaratıcılığının sergileri.

Navkolishnіy svіt . Mikro-, mezo-, makro-sosyal alanlar, bir çocuğun gelişimi, virtüöz etkileşim ve yandan aktif gelişim (bilgi) için zihinler yaratır. Bilim dünyasında etkinlik etkinliklerinin organizasyon biçimleri: rekabetçi programlar, sınavlar, eğitim programları.

Doğa . Bir kişinin bir taraftan doğada ve eğilimler olarak doğması ve diğer taraftan, bir çocuğa doğa boyunca haklı olarak eşlik eden bir şarkı kültürü içinde doğması, dünyanın iyileştirilmesinden ve verililiğinden. kültürün. Bu ilkeyi takiben, değişim sürecinde kültürün doğasını anlamak önemlidir. Çocukları doğa ve kültürle bir araya getirmek için ormana gezi, küçüklerin yarışması, tematik akşamlar (örneğin, "Sonbahar yaprak dökümü") gibi faaliyet düzenleme biçimleri.

kültür . Elde edilen kültür, insanlara yaşam fenomenlerini değerlendirmek, kendi uzmanlık yönlerinin gelişimini teşvik etmek, izin vermek, kendini gerçekleştirmeyi sağlamak için kriterler verir. Eğitimden kültüre form: ulusal azizleri (Maslyana, Sagaalgan, Bolder) yönetmek, çocukların yaratıcılığı sergilerine katılmak, eğitim programları. Genç okul çocuğunun kendisi için, eğitimli çocukları derin insan ve ulusal kültürün sağlığına, güzellik yasalarına göre nasıl yaşanacağını anlama noktasına kadar başlatmak yeterlidir.

Çocuklar yatılı okulumuzda yaşıyorlar, uzak köylerden ilçeye geldiler, okul yok, farklı ve zengin ailelerin çocukları. 1-4 sınıftaki küçük çocuklardan oluşan "Malyuk" grubu üzerinde çalışıyorum. Grupta şu anda 14 kız ve 12 erkek olmak üzere 26 uzmanlık alanı bulunmaktadır.

Varlıklı ailelerden gelen çocuklar - 7 çocuk (%26,9)

Çocuklar, bakım altındaki yakі perebuvayut - 1 kişi (%3,8)

Grup ulusal deposu:

Evenki-14 osib (%53,8),

Buryat - 4 kişi (% 15,3),

Rusya-8 osib (%30,7).

Faaliyetimin ana görevlerine saygı duyuyorum:

1. Kendi gelenekleri olan tek, gruplandırılmış çocuksu bir takımın oluşturulması.

2. Bir grup ortamın yaratılması, spryyaє rahat yaşam, iyi, psikolojik bir iklimi destekler.

3. Kalıp kültürü davranışı.

4. Rusça, Evenk, Buryat'a eğitim yoluyla yabancı bir kültürün geliştirilmesi

kültür, zvihayam ve gelenekler.

5.Uluslararası özellikler, hoşgörü, acemilik çalışmasında formülasyon

kendi kendini aydınlatma ve yaratıcı titreşimlerinin çeşitli gelişimi.

7. Grubun kendi kendine hizalanmasının organizasyonu.

Tüm büküm işlemi Bu tür direktifleri takip edeceğim: birincil faaliyet, ahlaki gelişim, sağlık, sivil-vatanseverlik gelişimi.

Okulun ana misyonu olan aydınlatmayı gerçekleştirerek, yatılı okul rejimine girmeleri için kendi kendini yetiştiren öğrencilere saygı gösterilmesini kastediyorum.

Kendi kendini hazırlarken, en iyinin çocukları bağımsız çalışır. Delikanlılardan, 4 ve 5 seçilmiş yardımcı-danışmanlarda yakі vstigayut, kıyameti roz'yasnyuyut, kontrol, dodatkovo z dіtmi, yakі mayyutschi. Çocuklar bir grup otopsi ve değişim deposunda pratik yapabilirler. Kendilerine güvenmelerini, karşılıklı yeniden doğrulamalarını, vіdpovіdalnostі, formє vminnya koristuvatisya'yı takip edin ek materyal. Znyattya için statik stres vicorist fіzhvilinka. Ayrıca bir deri çocukla, zayıf başarılı bilim adamlarıyla bireysel çalışmalar ve bireysel ihtiyaçların düzeltilmesi ile üstün yetenekli çocuklarla bir çalışma yürütüyorum. saygı”, Yazikanova E.V. “Geliştirme görevleri”. Gruptaki iyi öğrenci sayısı %23'ten %37,5'e yükseldi.

Rik

Bir gruptaki çocuk sayısı

iyilik

2012-2013r

2013-2014 r

2014-2015

37,5%

Birinci sınıf ve diğeri (birinci sınıftan önce) değerlendirilmez, bu nedenle başarı dinamikleri aynı seviyede iki kaderdir.

Bir vihovatörün en önemli görevlerinden biri, bir İsveç uyarlamasının zihinlerini yaratmaktır.

yeni doğan çocuklar, ekip oluşturma, iletişim, toplumda yaşamı şekillendirme. Birinci sınıf öğrencileri ve "acemiler" gruba kaya koçanı üzerinde gelir. Benim görevim, çocukların bire bir iletişim kurmasına yardımcı olmaktır. İkame olarak, yetiştirici olarak, iyi psikolojik atmosferli bir grup oluşturmak, hoşgörü oluşturmak, karşılıklı olarak spivprasi uygulamak ve kendi gelenekleriyle birleşik bir ekip oluşturmak. Bu çocukların başarılı bir şekilde adapte olma yöntemi ile takım arasında büyük miktarda çalışma yürütülür, delikanlıların çoğunluğundaki kırıklar sosyalleşme, takım içinde yaşama, grubun kurallarına uyma sorunlarını suçlar. Sebeplerden biri, bir evin tanıtılması (çocuklar uzak akrabalardan gelir), olumsuz haberlerle boğulma (düşmanca olmayan ailelerden birçok çocuk) ve hayatın düzenlenmesidir. Adaptasyon döneminde çocukları günün düzeninden, hizmetçiyle yaşamanın kurallarından, sıhhi ve hijyenik alışkanlıklardan, çergovy'den tanıyorum. Ondan yaratıcı, ruhlu, hikaye açısından harcıyorum - rol yapma oyunu, arkadaş canlısı arkadaşların ve ekip çalışmasının oluşumunu ve ayrıca - splkuvannya kültüründen vikhovnі khvilini, podlannya kaygısı, çatışma durumlarının analizi. Grup şefin bahislerini yaptı, daha büyük ve daha başarılı çocuklar birinci sınıf öğrencilerine birincil görevlerde yardımcı oluyor - onlardan harfleri öğrenin, okuyun, takviye tablolarında ustalaşmaya yardımcı olun. Hijyenik becerilerde ve self servis becerilerde uzmanlaşmada yardım sağlamak.

Ruhsal deneyimlerimin bireysel psikolojik özelliklerine bakarak ilahi sürece rehberlik etmeye çalışıyorum.

"Malyuk" SBEI "BESHI" grubumuzda daha fazla öğrenci (%58) içe dönük (soğukkanlı, melankoli), dışa dönük (kolerik, iyimser) - %42 olarak sınıflandırılır. Böylece rozpodіl mizaç uyumlu bir şekilde zagal vyhovantsіv: aktif extraverti - gruptaki çalışma hızını ayarlayın, daha az aktif introvertispriyayat anlaşıldı, vrіvnovazhenoї robotі.

Delikanlıların tepkilerinin hızı da farklıdır: çoğunlukla dışadönükler ortalama hız tepkiler, içe dönükler - orta ve düşük.

Bu çocukların yüksek yaratıcı potansiyeli, inisiyatif ve evrensellik hakkında konuşmak için zengin öğrenciler grubunda sağcı fikirlere (% 42) ve çok yönlülüğe (% 33) sahip olanlara büyük saygı duyuyorum. Bu rütbede, sağ elini kullanan çocukların vikhovna çalışması, vrakhovuyuchi özellikleri olacağım ve ayrıca çocuğun zavdannya sürecini tanıtacağım ve mantık hakkına sahip olacağım, çocuklara solun gelişimi için yapılandırılmış sıralı bir çalışma öğreteceğim. teslim vikhovantsiv.

“Malyuk” grubundaki öğrencilerin çoğunluğu bilgiyi görsel olarak ya bir düzenleyici (%41) aracılığıyla ve kinestetik (%33) olarak algılamaktadır. Bu şekilde grubun çocukları ile çalışırken zafere (multimedya yardımcıları, afişler ve şemalar) olduğu kadar vihovanni'deki oyun anlarına, teatralleştirmeye, algı organları aracılığıyla robotlara büyük saygı duyuyorum.

Genel olarak, vikhovantsiv gruplarının kolektifindeki psikolojik iklim rahat, atmosfer sakin. Onlar bariz liderler, daha da önemlisi sınıf arkadaşlarının otoritesini hak edebilen daha büyük çocuklar. Çocuklar arasında Molchanov Egor ve Dimitrov Stas. Kızlar arasında - Ignashkeeva Valya ve Kantaulova Nastya. Değişiklik sayısı, yüksek düzeyde iletişimsel akıcılığa ve yüksek bir başlangıç ​​motivasyonuna sahip olabilir. Grubun herhangi bir savaşçı ve zavallı delikanlı göstermediğini belirtmekte fayda var. Bu şekilde, grubun tüm erkekleri, aynı zamanda rahat bir psikolojik iklime ve başarılı bir gelişime katkıda bulunan, arkadaş canlısı bir statüye sahip olurlar.

Açıkçası, diğer herhangi bir takımda olduğu gibi, grubun duygusal uykuları, süper kızları ve çatışmaları, viroly protestoları var ve vihovatami tarafından düzenleniyor.

Vikhovantların çoğunda (% 71) öz değerlendirme yeterlidir. 4 kişide (%17) benlik saygısı gelişmiş olabilir. En genç vіtsіtse'de, çoğunlukla aile vihovannâ ile ilişkilendirilir. 3 vakada (% 12), şarkı söyleme izolasyonunda ve sinirlilikte kendini gösteren benlik saygısı hafife alınmıştır.

Grubun etkili faaliyeti için, grubun varlıklarıyla birlikte dikkatlice bir manevi çalışma planı oluşturulur. Kader koçanında, çocuklar grubun muhtarını, yaşlıları birincil, spor, emek, kültürel faaliyetler için soyarlar. Diyetin gücü grup toplantılarına bağlıdır, çocuklar da arzunun yemeği, ceza, çatışmaların çözümü, muhtaçlara yardım hakkında kararlar alırlar. Bu grubun varlıkları için küçük pelerininin tasarımına aktif olarak katılın, geleneksel azizler “Vatan Savunucusu Günü”, “8. Huş” önünde yarışmalar düzenliyorlar. Daha yüksek mesleklerin kaderini aldığım için mutluyum. Sistemik-diyalogcu bir yaklaşım temelinde kendi gelecek yıllarıma sahip olacağım, bu da şunları ifade ediyor:

Başarıya yönelik yönelim, eğitimin ana sonucunu işaret eder - evrensel ilköğretimin gelişimi, dünyanın bilgisi ve gelişimi temelinde özel eğitimin gelişimi;

günlük tipte modern aydınlatma teknolojilerine güvenme:

– sorunlu - diyalojik teknoloji,

– teknoloji min - dosledzhennya,

– proje faaliyetinin organizasyon teknolojisi,

– sağlık yararlarını değerlendirme teknolojisi (ilk başarı).

Çocuklu sınıflarda, insanlara hazır bilgi vermek için değil, onları çabukluk noktasına getirmek, şafağın yayılma noktalarını görme fırsatı vermek için temel vurgu robit üzerinedir. Özel olarak başlattığım diyalog sürecinde çocuklar için bir karar arayışı yapılıyor. Tsya tekhnologiya formu є evrensel komunіkativnі navchalnі dії. Diğer evrensel ilk süreçlerin oluşumundan gelen talimat: düzenleyici, tanıma. Çocuklar tek bir aktivitede posterler, haber bültenleri hazırlayabilir ve bir kitapçık oluşturabilirlerse, bir patlama ile mini projeler var. Örneğin, "Canlı bir şablonla resim yapma" dersinde çocuklar alt gruplara ayrıldı ve teknik operatörlerin işlevlerini yerine getirdi. Bir grup “çelenk” talebi için internette bilgi aradı, bir başka grup “kaya gibi yaşayan bir şablon” konulu bir kitapçık oluşturdu, üçüncü grup bir çelenk hazırladı.

Yaratıcı projelerin yaratılması, bir grubun oluşturulması, çocukların öz saygısının desteklenmesi, yaratıcılığın geliştirilmesi ve bilgi ile çalışmayı öğrenmesi için önemli olabilir. büyük bir değer maє i çocuğun aktivitesinin öz değerlendirmesi. Örneğin cilt işgali, çocuklar aktivitelerini hata görsellerinden ek kartlar için değerlendirirler. Bir çocuk gibi her şeyi anladı ve robota baktı, daha neşeli bir kılık değiştirdi. Anlamasa bile, o zaman sen, kisvenin toplamını gösteren, istihdama layık değildin.

Yıldönümlerini gerçekleştiriyorum: “Afrika uzak yakın”, “Sağlığım bizim” liseler arası mesleki ustalık yarışması çerçevesinde “Başlangıç ​​sürecinde sistemik-dialnial bir yaklaşımın uygulanması” (Luty - Berezen 2014).meslektaşlar: 10 üzerinden 8,9 puan.

Vikhovantların sağlığına özel saygı duyuyorum, ben kendim, en genç vіtsі'da, çocuğun sağlığını kurma yolunda vikhovuvat başlatmaktan çekinmiyorum. Bugün sıralı jimnastik, korunan hijyenik prosedürler yürüteceğim: nazofarenks, boş ağız ve boğaz zaferlerle іgor: “Büyüleyici içecek”, “Livka.Yani - bugün oyunları temiz havada geçireceğim: Rus ulusal oyunları, farklı milletlerden oyunlar, spor oyunları. Saat ve dağın altında, rukhova aktivitesi gelişir, saldırganlık atılır, aynı yaşındakilerle iyi huylu ve daha önemli ilişkiler oluşur.

Grubun varlıklarıyla birlikte bültenler yayınladılar: “Korisnyta shkidlivy ürünleri”, “Tyutyun dumanı - sağlıklı shkoditi”, “Baunt'un şifalı bitkileri”.Vücudun sağlığını ve sağlığını iyileştirmek, çevre okuryazarlığının gelişimi ve doğaya çifte ortam sağlamak için ormana, nehre geziler yapacağım. Cilt gezisinin kendi teması olabilir: aksi takdirde, kayanın karakteristik belirtilerinin tezahürü, kuşların farklı kaya zamanlarındaki davranışlarına dikkat edin, yaratıklar (sincaplar, sincaplar), ağaçlarda niroklara bakmak, uygulama için yaprak toplamak, bitkiler için doğal malzeme, kış manzarasına bakıyor. , bahar. Önceden çocuklara emir veririm: ayetler, bilmeceler, emirler alın, halk örnekleri, bu konuyla ilgili destekleyici materyal.

Geziler sorunsuz, kalabalık, eğlenceli geçiyor, çocuklar olumlu bir duygu yükü alıyor ve en son - daha taze, çevre dostu ortam, sağlıklı çocuklara faydalı bir şekilde enjekte ediliyor. Bir saatlik geziler altında, metodolojisi açıklanan gevşek oyunlar oynayacağım: N.I. Derekleeva “Hareket oyunları, eğitimler ve sağlık dersleri”; V.T. Kudryavtsev "Sağlığı iyileştirme pedagojisinin geliştirilmesi", G.L. Antsupova "Bir oyun oynayalım".

Gruplarımda hastalığın iyileşmesi ile ilgileniyorum, hastalık saatinde (izolasyon, hastane, evde) hastalığın teşhisini, terimlerini, yerini belirliyorum, haraç için önleme için daha fazla bireysel ve grup çalışması planlıyorum hastalık ve sağlık. Sağlığın kese takibi altında soğuk algınlığı (GRVI, anjina), sistem hasarı, çürüklerde azalma olduğu ortaya çıktı. Üç yollu çekme kalan yıllar grip için sabit değil. Birinci sağlıklı grubun çocuk sayısının %12 ila %19 arasında olduğu ve üçüncü sağlıklı grubun çocuk sayısının %12 ila %19 arasında olduğu açık olduğundan, gruptaki çocukların genel tıbbi muayenesinin dinamikleri olumlu bir sonuç göstermektedir. yarı yarıya azaldı. %31'den %15'e.

sağlık grubu

2012-2013 rіk

2013-2014 rіk

2014-2015

Robotlarda önemli bir aksan, vikhovantsiv'in babalarıyla spivpratsya'dır. Teslim edilenlerin başarılı bir şekilde uygulanması için robotlarda babalarla birlikte aşağıdaki şekilde vicorist oluşturmalıyız:

Spіlne zakhodіv geçirdi;

Çocuklar ve babalar için babalar tarafından yürütülen ustalık sınıfları;

bireysel istişareler;

Bir telefon görüşmesi ve babaların yazılı sayfaları aracılığıyla Spilkuvannya.

İhbar sürecinde kaybolan babaların işi çökertilir, çocuklar küçük ailede, babalar ise bölgede uzak köylerde yaşar. Aile montunu görebilecek çocukların babaları ve akrabaları için bireysel bir danışma, bir konuşma yapacağım. İlgili konular:

- "Yenidoğan çocukların adaptasyonu",

- "Hijyenik acemi oluşumu",

- "Tatillerde çocuk bakımının organizasyonu."

Girişlerdeki o kısım bitmeden onları alacağım. Baba, çocukların yaratıcılığının grup sergilerine katılacak, robotlar sunacak, çocuklardan hemen vikonan sunacak ve kendileri bir ustalık sınıfı yönetecek. 2013 yılında "Zimushka-Kış" sergisinde Vadim Antipov'un annesi fırın eldiveni örme konusunda bir ustalık sınıfı düzenledi, Artem Prokhorov'un annesi 2014 yılında "Fire the Rock" sergisinde terlik örme konusunda bir ders paylaştı.

2014'te "Gün Dışı Tatiller" ustalık sınıfı düzenledim, dekanlar PVA yapıştırıcısı ve bliskitok'tan yapılan harika kesimleri tanıyabildiler. 2015 arifesinde babalar için “Kendi elleriyle kilim kilim masajı” ustalık sınıfı düzenledi, kumaşlardan kilimki ve plastik çöreklerden kryshok yaptı. Geleneksel olarak gelen “Doğum Günü” grubundaki babalara sürekli soru sormak, yeni nehir”, “Anneler Günü”, “Mezuniyet Günü”.

Babalarla yapılan çalışmaları incelediğimde, aile geleneklerinin geliştirilmesi, babalara ulaşma şansı oluşturulması, bu ailenin prestijinin teşvik edilmesi, hakkında olumlu yorumların kutlanması için ortak çalışmaların yürütüldüğünü belirtmek isterim. babalar benim işim hakkında

Vikhovnoї dіyalnostі graє sosyal ortaklığın büyük rolü. Okulumuz bu bağlantıyı, çocukların ilgi alanlarına göre gruplar aradıkları “Eğitim ve Çift Halk El Sanatları Merkezi” aracılığıyla desteklemektedir. Çocuklar için özellikle ilgi çekici olan lorlardır: Milli mutfak”, “Vipaluvannya”, “Büyüleyici döngü”.Bir cilt çocuğu mesai sonrası bir hayata kavuşturmaya, bireysel hastalığımı, ilgimi ve konforumu iyileştirmeye çalışıyorum.

Çocukların üşümesi tamamlayıcı eğitim

rik /

Çocuk Sayısı

Vіdvіduvannya gurtkіv

2 ve daha fazlası

1 gurtok

chi görmüyorum

2012-2013

100%

2013-2014

100%

2014-2015

100%

Okulun sosyal ortağı Merkez Çocuk Kütüphanesidir, çocuklar “Vogni Sagaalgan”, “Povstyan yurt”, “Memleketimin sesleri”, “Bauntovsky bölgesinin toponimi”, “Knizhkovy tyzhden” girişlerinde aktif rol alırlar. " ve diğeri.

Spіvpratsiya z sosyal ortakları, uzun yıllar harcama urіznomanіtniti biçimlerine izin verir. Çocukların ilgisi ve vikhovantsi'nin sorgulanması, öğrenme faaliyetinin önemli ölçüde genişlediğini, yaratıcılığa olan ilginin arttığını ve Rus, Buryat, Evenki folkloru alanı hakkındaki bilgisinin arttığını gösteriyor. Öyleyse gelin ve farklı milletlerin kutsal ve kutsal ritüel kültürleri hakkında çocukların bilgilerini oluşturun, bir etnik gruba ait oldukları için gurur duyun ve bir uzmanlık alanı olarak ahlaki ve estetik olarak kıpırdayın.

Vihovanist - karakterize edilen özelliğin ce bütünleştirici gücü

kültürünü içeren olumlu niteliklerin oluşumunu başarmak için başarı

davranış, görgü, mahkemede davranış biçimi, özgüven, kişinin eylemlerine karşı öz saygı, kontrol. Bükülmüşlüğün eşitliğinin tezahürü için, zastosovuetsya grubu

N.S. Maslyakov’un “vihovannosti uchniv seviyesinin haritası” tekniği. 4 yıl boyunca çocuk "Malyuk" grubuyla yaşarken giriş, sıra ve teşhis testleri yapılır. Sonuçlar, toplardaki yıldız listesinde sabitlenir. Değerlendirmenin nesnelliği, öğretmen, sınıf öğretmeni ve konu öğretmeni, okul psikoloğu ve konuşma terapisti olarak girebileceğiniz test sayısındaki ek artış sayesinde elde edilir.

Kartın kriterlerindeki göstergelerin dinamikleri, çocukları ahlaki ve iradeli gelişime sokmama izin veriyor. Tüm grup için bükümlü nervür sayısı aşağıdaki tablolarda gösterilmiştir.

Rik

1 adet pivriçya

2 dilim

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Son sınıftan optimal olana kadar olumlu bir dinamik var, geri dönüş seviyesindeki artış, dördüncü sınıfın tamamlanmasından sonra çocukların 5. sınıfa geçmesi ve gelgitle birlikte olmasından kaynaklanıyor. birinci sınıflar ve ilk yarıya yeni gelenler ilk kaya sonuçlar teşhis edilirken düşüş var, başka bir durumda artış var.

Okulda, vikhovantsiv'in vikhovator'a ayarının dinamiklerinin 10 puanlık bir ölçekte nasıl belirleneceğine dair öğrencilerin rastgele bir incelemesi yapılır. Üç kaderi olan vikhovantsi'm beni şu şekilde değerlendiriyor:

nehre doğru

2012-2013r

2013-2014

2014-2015

Ayar

kadar

parçalayıcı

Ben pivrichya -10

-9.3

II pivriçya - 9.8

II pivriçya -9.1

Metodik olarak, okulun yetiştiricileri cilt ayına lise ziyaretleri yapmayı planlıyorlar, böyle bir sıralamada deri yetiştiricisi nehre bir lise ziyareti yapmaya hazır. Gelin ve yetenekleri, iletişimsel özelliklerin oluşumu, liderlik özellikleri, ahlaki yönergeler dahil olmak üzere delikanlıların özelliklerinin keşfedilmesi için sorumluluk alın. Öyleyse içeri gelin ve kolektif yaratıcı çalışma teknolojisine mümkün olan en kısa sürede uygulanmaya hazır olun. Saldırıyı gerçekleştirdim: "Sağlığın sınırına gelin", "Komutanlar ve kahramanlar", "Kaderimiz yok çünkü ruh genç!". İçeri girip çocukların, meslektaşların, misafirlerin olumlu değerlendirmelerini almalısınız.

Metodik bir çalışma toplantısının bir parçası olarak, “Manevi çalışmanın organizasyonunda sistematik-dialnial gelişim” konulu bir seminer düzenledi ve meslektaşlarıyla “Yaratıcı alışkanlıkların geliştirilmesi ve yaratıcılığın teşvik edilmesi” konusunda kendi kendine aydınlanma konusundaki görüşünü paylaştı. genç okul çocuklarının çocuklarında aktivite”. Kendi kendine aydınlanma konusu, 1-4. sınıf öğrencileri için benim tarafımdan geliştirilen “Yaratıcı Koç” çalışma programında tanıtıldı.

Metaprogram: Çocuk kolektifinin yaşam biçimlerinin organizasyonu yoluyla yaratıcılıklarının geliştirilmesinde bilim adamlarının kendini gerçekleştirmesi için dost zihinlerin yaratılması. Program 3 bloktan oluşmaktadır.

1 blok - "Ateşböceği".

blok meta : Çocukların yaratıcı potansiyellerini, onları bir güzellik duygusu ekleyerek iletişimin iletişimsel becerilerini şekillendirecek kültürel-estetik bir orta zeminde eğiterek etkinleştirin.

2 blok "Her şey hakkında her şey".

blok meta : İnsanlara kendi binalarında rasyonel, etkili düşünmeyi geliştirmeyi, ihtiyaç duyulan bir yaşamda entelektüel zihniyetlerini göstermeyi öğretmeye yardımcı olun

Blok 3 "Elimiz nudga için değil".

blok meta : akıllı çalışmayı farklı tekniklerle şekillendirme (uygulama, kalıplama, kumaşla çalışma ve diğerleri)

Programımdaki öncelikli faaliyet türü sanatsal ve yaratıcı faaliyetlerdir. Tsya diyalnіst, bir çocuğun uzmanlığını şekillendirmeye yardımcı olur, zihinsel güç, rozumovі ve yaratıcı süreçler geliştirir: spriynyattya, uyanık, hafıza, saygı, uyanıklık, emotsіynіst, analiz, sentez incedir.

Çocuklu sınıflarda, öğrenenlere hazır bilgi vermek için değil, biraz korkudan kurtulmalarına, açılmalarına, duygusal olarak açılmalarına, yaratıcılığı teşvik etmelerine yardımcı olmak için temel vurgu yapılır. "Pantomim Ustası", "Meyve Şehir Gösterisi", "Pori Kayası" sergisi, "Koliorova Krizhana Garland", "Halk Bilgeliğinin Pınarı" yarışması ve geleneksel ziyaretler: orman, sevilen şarkıların olduğu akşamlar, ulusal kutsal. Koçanın üzerinde ve başlangıçta, öğrencilerin bir yansımasını yapacağım. Tse, zahid zagalom ve okremі yogo aşamasının nasıl olduğunu değerlendirmenize izin verir. Analiz sonucunda düşündürecek şeyler var: neden tüm çocuklar aktif değildi, neden sarhoş oldular, hayatlarına takılmayanlar neler. Vrakhovuyuchi yansıma sonuçlarını, cilt vikhovanets ile bireysel bir çalışma yürüteceğim.

İster sanal bir program, ister bir entegrasyon ürünü. Programım, teknoloji, resim yapma sanatı, edebi okuma, geometri, tarih gibi alanlarla etkileşime giriyor.

Bilgi - cehalet (p_znavalna diyaln_st),

Spilkuvannya

Doğa

Düzen - kaos

sanat

Bir grup vikhovantsiv ile yaptığım çalışmada, çocuğun ahlaki kültürünün oluşumuna büyük saygı duyuyorum, bu nedenle açıkça tanımlanmış ahlaki kurallar olmadan, bu istikrarlı ahlaki pozitif nitelikler vihovantsiv olamaz. iyi insanlar, yakі mayut güzel hromadyanskі risi karakteri.

Programın arkasındaki çalışmanın bir sonucu olarak, gruplar halinde düzenlenen çocukların yaratıcılığı sergilerine ve çocukların okul, bölgesel, Rus sergilerine ve yarışmalarına katılımlarına saygı duyuyorum.. Yaratıcılık değerlendirmesi, sergilerimiz hakkındaki incelemelerden alınmıştır. Toplu robot "Snіgovik", Tüm Rusya yarışması "Raassudariki" nin ödülü sahibi oldu.

Yardım için okul çocuklarının çalışmalarının bireysel sonuçları:

"Şekil Çizim" yöntemleri

metodoloji "Basit analojiler" (mantığın devamı ve düşünce esnekliği).

Yöntemler Vartega "Kola" (Yaratıcılığı Sürdürme)

yöntemler "Grafik dikte" D.B. Elkonina

Programın uygulanmasından sonra çocukların bilgileri gelişir. İlk tanı sırasında "düşük oran" gösteren çocukların sayısı ilk tanı sırasında değişti. Pis koku orta duruma geçecek ve çocuklar sanki teşhis kozasındaymış gibi ortadaymış gibi yükseğe doğru hareket edecek. Ayrıca teşhis sonuçlarına göre olumlu dinamikler görülebilmekte, çocuk sayısı düşük düzeyde değişmiş, yüksek düzeyde artmıştır.

Tsіl mevcut aydınlatma, Başka bir neslin Federal Devlet Eğitim Standardına atandı - yüksek düzeyde kültürel ve özel gelişim olabilen, yeni ama bilinmeyen kafaların bağımsız bir vizyonuna kadar uzanan, değişken bir şekilde seçkin bir uzmanlığın oluşumu. Tsya meta, SBEI "Bagdarinsk Evenk Okulu - Internat of Middle Kurumsal Eğitim" eğitim programına dahil edilecek: genç bir okul çocuğunun uzmanlığının geliştirilmesi ve geliştirilmesi için zihinlerin bir araya getirilmesi, açıkça posta eğitiminin FGZS'sine bağlıdır; bilim adamlarının planlanan sonuçlara ulaşması, programlanmış ve mesai sonrası faaliyetlerin karşılıklı ilişkisi yoluyla Federal Eyalet Eğitim Standardı için geçerlidir. "Federal Devlet Eğitim Standardını Teşvik Stratejisi" yaratıcı laboratuvarının bir üyesiyim. Laboratuardaki faaliyetimin metası, 1. sınıf öğrencilerinin yarı zamanlı istihdamı için bir destektir. Bu derste sosyal faaliyetler yürütüyorum. 2013 yılında mesai sonrası etkinliklerin çalışma programını “Sanat Dünyasında” derleyip test ettim. Program, doğrudan Federal Devlete kadar 1. sınıfta ders sonrası aktivitede kültürel (sanatsal ve estetik) bir program uygular. aydınlatma standardı pochatkovoї zagalї osviti diğer nesil

Program, bir çocuğun uzmanlığını geliştirmeye, bir film, ses, ritim, hareketlerin plastisitesini geliştirme sürecini optimize etmeye izin veren teatral pedagojinin potansiyelinden yararlanma fikrine dayanmaktadır. Tiyatro sanatının zenginliği, zenginliği ve binanın sentetik doğası, çocuğun zihin dünyasının çerçevesini geliştirmesine yardımcı olur; Yogayı iyilikle besleyin, bazhannyam düşüncelerinizi paylaşın, biraz başkalarını hatırlayın, geliştirin, bunu kükreyerek yaratın. Aynı yaştaki oyun, tiyatro sanatının vazgeçilmez bir özelliğidir ve bir zamanlar çocukların ve öğretmenlerin varlığı için etkileşime girerler, otrimuyuchi en olumlu sonuçtur. Öğrenciler sınıfta tiyatro sanatının türleri ve türleri, bir performans hazırlama süreci ve oyunculuğun özellikleri hakkında bilgi edinirler.

Program, çocukların özel özelliklerinin geliştirilmesine, özel ve meta-konu sonuçlarının oluşturulmasına odaklanmıştır, çocuklarla manevi ve aydınlatma çalışmalarının insanlaştırılmasına yöneliktir, genç okul çocuklarının gelişiminin psikolojik özelliklerine dayanmaktadır. Yenilik aydınlatma programlarıİlk bakire sürecin farklı çalışma yönleriyle oluşturulduğuna inanıyorum: buzul kültürünün temellerinin geliştirilmesi, vikonavchoї etkinliğinin yeni becerilerinin geliştirilmesi, iç içe geçmiş gibi tiyatro hakkında bilgi birikimi, bire bir tamamlanan, karşılıklı olarak somutlaşan 'ahlak' biçiminde bugün.

Program, manevi ve ahlaki kültürün gelişimini teşvik eder ve toplumumuzun çeşitli sosyal gruplarının ihtiyaçlarını teşvik ederek çocukların gelişimini ve gelişimini sağlar. Otrimani bilgisi, vikhovantların psikolojik ataletin üstesinden gelmelerine, yaratıcı faaliyetlerini geliştirmelerine, inşa etmelerine, analiz etmelerine, planlamalarına, iç hedefler belirlemelerine, onlara ulaşmalarına izin vermek için. Program iki tür görev gördü:ilk tip - Okulun amacı, duygu, zeka ve ayrıca çocuğun iletişimsel özelliklerinin geliştirilmesine yöneliktir. çocuk tiyatrosu; diğer tip - bir çocuk tiyatrosuna katılım için gerekli olan, sanatın gelişimi ve sahne becerileri ile bağlantılı olan bu aydınlatıcı projeler.

Sonuçlar ışığında, yaratıcı liderlerin yardımına ve örneğin, yaratıcı gelişimin ana kriterlerinin kaderine - "kelime-esneklik-tiyatro oyunu" - yardım için harcayacağım.

Programın uygulanması çerçevesinde şu dersler düzenlendi: "Bdzhilka'nın evi", "Tiyatro kültürünün temelleri". Birinci sınıf öğrencilerinin babaları ile birlikte temsillere kostümler hazırladılar, provalar yaptılar ve sınıf girişlerinde “Birinci Sınıf Öğrencilerine ithafen”, “ABC'ye Elveda”, okul girişlerinde “Anneler Günü” gibi başarılı performanslar sergilediler. Günü”, “Yeni Kaleydoskop”, “Yaz Günü”. insanlar”, “Beyaz Ay Masalları”, bölgesel olanlarda - “Bir galibiyete ihtiyacımız var”, “Yeryüzünde hiçbir şey iz bırakmadan geçmez”.

Mesleki faaliyetlerimde zorluklarla karşılaşıyorum. Toplumsal zihniyetlerin değişme sürecinde yaşam kalitelerini yükseltmek için delikanlıların yaşam kalitelerini artırmak daha önemlidir.

Öğretmen çalışıyor, okumayı bırak. "Klasniy kerivnik", "Vyhovannya shkolyariv" dergileri tarafından öğretilen yöntemlerin bilgisinden en son feragat eden, kendi kendine aydınlanma yolunda lider olan profesyonel parçam, metodik edebiyat ediniyorum, ileri yeterlilik kursunu geçiyorum. Benim tarafım sitede olabilirwww. ProSchool.tr , "Jerelo Knowledge" projesinde yer alıyorum. web sitem olabilir. sitede “Pedagojik Ustalık”, “FGOS” konularında öğretmenler için uzaktan olimpiyatları geçiyorum. Bu sitedeki olimpiyatlara ve üstün zekalı çocuklara katılabiliyorum. Olimpiyat, erkekler için daha uygun olan Çevrimiçi test modunda yapılacak, sonuç hemen görülüyor. Kantaulova Nastya, Zubareva Katya, Kantaulova Masha ödülleri alıyor.

Kendim için, daha fazla kendini geliştirme hedefini belirledim: yeni pedagojik teknolojilerle çalışmaya yardımcı olmak, ancak bilgi teknolojilerinde ustalaşmak için önceki yöntemi keşfetmek istiyorum. Çocukların, kasırga süreciyle daha da ilgili olan, modern aydınlatıcı eğitim biçimlerinden etkilenmelerine izin vermek için Tse.

İşim bana daha uygun, çocuklarla işbirliği, onların başarıları, burada başarısızlıkları, yeninin bilgisi, en iyinin birikimi ve iş sürecinin kendisi karşısında bana memnuniyet getirecek. Öğretmenliğin en asil mesleğine saygı duyuyorum. Bachiti her gün sarhoş, çocuklar bir muhbir, bir pedagog gibi gülüyor ve melodik bir şekilde mutlu.

Ek 4

"Malyuki" grubundaki vikhovantların psikolojik özellikleri

FI

Mizaç

reaksiyon çabukluğu

Yürütülen pivkulya

Bilgi almak için yürütülen kanal

Angela B

melankolik

orta

kanun

işitsel

Tolya M

soğukkanlı kişi

orta

kanun

görsel

Alina X

iyimser

tapınak

çok yönlü

işitsel, görsel

Maşa K

iyimser

tapınak

canlı

kinestetik

Dasha K

iyimser

tapınak

canlı

Kinestetik, görsel

Katya Z

asabi

tapınak

canlı

kinestetik

Natalia K

soğukkanlı kişi

Düşük

kanun

işitsel

Ksyuşa S

soğukkanlı kişi

orta

canlı

işitsel

Larisa Ch

soğukkanlı kişi

orta

kanun

işitsel

valya ben

iyimser

tapınak

çok yönlü

kinestetik

Stas D

asabi

tapınak

canlı

kinestetik

aslan D

soğukkanlı kişi

orta

kanun

görsel

izin ver ben

melankolik

Düşük

kanun

görsel

Alosha T

melankolik

Düşük

kanun

görsel

Nastya Do

iyimser

tapınak

çok yönlü

kinestetik

Bayır R

soğukkanlı kişi

Düşük

çok yönlü

görsel

Sasha M

soğukkanlı kişi

orta

çok yönlü

işitsel

Oktyabrina G

soğukkanlı, melankolik

orta

kanun

görsel

danilo bir

asabi

tapınak

canlı

görsel, kinestetik

yat limanı

asabi

tapınak

çok yönlü

kinestetik

Yegor M

soğukkanlı kişi

orta

kanun

işitsel

Vadim P

iyimser

orta

çok yönlü

görsel

Diana M

melankolik

Düşük

kanun

görsel

danilo g

melankolik

orta

çok yönlü

kinestetik

Rozpodіl mizaçіv vihovantsіv grubu "Malyuki »

Shvidkіst tepki vihovantsіv grubu "Malyuki"

"Malyuki" vikhovantsіv grubunun mesaj türü

"Malyuk" grubunun durumu güncellendi

Rozpodіl rіvnіv kommunіkativnyh zdіbnosti vikhovantsіv

vihovantsiv'in öz değerlendirmesi

Ek 5

eşit

"grafik

dikte"

"Çizim Şekilleri"

"Üzgünüm analojiler"

giriş

(kіlkіst

çocuklar)

tatil

(kіlkіst

çocuklar)

giriş

(kіlkіst

çocuklar)

tatil

(kіlkіst

çocuklar)

giriş

(kіlkіst

çocuklar)

tatil

(kіlkіst

çocuklar)

yüksek

ortalamanın üzerinde

Orta

ortalamanın altında

Düşük

Ek 6

Rozdil

Düşük rіven

Orta rіven

Yüksek rіven

Kelime

Rozbudovuvat dihannya'ya aldırma. Kötü artikülasyon. Bir diyalog ve bir hikayeyi bir araya getiremezsiniz.

Doğru nefes. Harn artikülasyonu. Koristuetsya, dilin farklı otoritelerine karşı değil. Vibudovuvannі olay örgüsü ve diyalogdaki zorluklar.

Doğru nefes. Harn artikülasyonu. Diksiyon okuma. Dilin farklı otoriteleri ile Vminnya koristuvatisya. Vminnya, diyalogları katlar ve peri masalının hikayesini vibudovuvat.

Plastik

M'yaziv'in gerginliğini ve gevşemesini kontrol etmeyin. Ritim duygusu yoktur.

Öğretmenin merakı altında m'yazіv'ın gerginliğini ve gevşemesini kontrol etmek. Ritmi görün.

Zihnin gerginliğini ve gevşemesini kontrol etmek. Ritmi görün. Bir piçin plastik bir görüntüsünü yaratırım (algılanır).

tiyatro oyunu

Saygı kırılmaz. Sadece öğretmenin tekrarı. Tiyatro etkinliğine ilgi göstermeyin. Vidi tiyatrolarına isim vermek mümkün değil.

Tiyatrodaki davranış kurallarını bilmiyorum.

Saygılar, hatıralar. Artık rozvinene mecazi mislennya yok. Öğretmenin ipuçlarından Dia. Tiyatro etkinliklerine ilgi göstermek. Tiyatrodaki davranış kurallarını biliyorsun. Vidi tiyatrolarını adlandırabilir misiniz?

Açığa çıkan saygı, hafıza, uyan. Bağımsız olarak bir piçin imajını yaratırım (algılanır). Tiyatro sanatına ve tiyatro etkinliklerine büyük ilgi göstermek. Tiyatrodaki davranış kurallarını biliyorsun. Farklı tiyatro türlerini adlandırabilir ve kimliklerini öğrenebilirsiniz.

Mi ta sağlığımız

Tsіl : Çocukların gelişimini almak, sağlıklı bir yaşam biçiminde kullanmak, shkidlivyh zvichok'a karşı olumsuz bir tutum geliştirmek

Müdür:

Anlamak için şekillendirmek için biçimlendirmek için düşünün: peki, düzgün ye, Uzman hijyen, günlük rutin.

Sağlık hakkında dbati okuyun, zihnimi geliştirin, ben yaratıyorum

Mülkiyet: iki şişme çanta, "bir bilet - bir bagatokvitka" (kahverengi ve shkidlivyh zvichok varyantının arka tarafında), neşeli ve bilge bir adamın resimlerinden resimler., özel hijyen, günlük rutin, kelime dağarcığı hakkında resimler

meşgul saklandı

Merhaba arkadaşlar! Bir noktada, işe nasıl bir ruh halinde geldiğini bilmek isterim. (Çocuklar, sanki doğru ruh halindeymişsiniz gibi bir erkek resmi gösterirler) teşekkür ederim. Eski inanç saatleri için yaşadı: kutsal neşe saatini yemeyen, mutlu bir insan tarafından saygı gördü. Eksen I ve proponu aynı anda.

Hemen üç gruba ayrıldık: "kutu" kelimesini ilk bağıran, arkadaş - "kıkırdak",

Üçüncüsü “sirniki” dir. İşaretimi takiben, üç grup vigukuyu aynı anda sözlerinin derisini değiştirir ve birlikte dışarı çıkarlar: apchhi

Sağlıklı olmak! Aksi takdirde halk arasında göründüğü gibi: “Yüz yıl sağlıklı ol.” Bugün sizlerle sağlığımızdan, kısa ve kabarık seslerden, özel hijyenden bahsedeceğiz.

Elimde bir "alıntı - bir bagatokvitka" var. Arka taraftaki yogo küreklerinde deyakі korisnі ve shkіdlivі zvichki yazıtları var. Sizden birer birer pelyust seçin, yenisinin üzerinde yazılanları okuyun ve zvichka olarak işaretleyin. Aynı şekilde okuyun ve aynı şekilde peletleri bantla torbanın dişlerine tutturun.

Çocuklar iki grup halinde birleşerek, sanki "sağlıklı" diyarını ve "sağlıksız" diyarını simgeliyormuşçasına çantalarının başına dikilirler.

Sağlık bir insanın en büyük zenginliğidir. Ve yogayı nasıl kurtaracağımızı, ne tür kuralları bir kerede düzeltmemiz gerektiğini ve bilmemiz gerektiğini. Komutun dış görünümüne bir zarf vereceğim, görevi okuyup işe koyuluyorsunuz.

1. takım başkanı.

Yardım için, görüntü okul çocuğunun günlük rutinini saklayabilir.

Neşelen, öğrencinin ne kadar uyumaktan suçlu olduğu ve ne kadar temiz havada olması gerektiği.

Skilki bir kez çocuk yiyebilir.

Sağlıklı olmak için hangisinin kırpılması gerektiğine dair kurallar oluşturmak için hangisine dayanarak

2. takımın görevi

Özel hijyen uzmanının sözlerinin ne anlama geldiğini sözlükten öğrenin.

Hijyen maddelerini gruplara ayırın

Özel hijyen kurallarını formüle edin

O halde takımlar hazır, birinci takımdan erkekleri dinleyelim:

Günlük rutini belirledik, yemeği değiştirdik, kuralları koyduk. Böyle bir günlük rutinin eksenini katladık. (günlük rutini tartışarak) ve aşağıdaki kuralları koydu:

Uyku schonaimo 9 yaşında.

Є günde 4-5 kez

2 yıldan az taze bir rüzgar harcayın.

Cherguvaty navchannya o robot z vіdpochinkom.

Kuralların müzakeresi

Gençler, cildinizin sağlıklı bir yaşam tarzı sürmesine yardımcı olacak kurallar oluşturdu. Ve eğer kuralları çiğnemezsek, faaliyetlerimize olan dikkatimizi değiştirir ve düzeltiriz.

"Spor ve Sağlık" konulu bilmeceler

Erken kalk,

Kırp, koş, hareket et.

Sağlık için, düzen için

Usim insanların ihtiyacı var (şarj).

Vzdovzh yollarında yalan söylemek açık

Çiy çimenlerin üzerinde parlar.

sevgili ayaklar

І iki tekerleği çalıştırın (bisiklet)

Yağmur ılık ve yoğun,

Tse tahta basit değil:

hmar olmadan, hmar olmadan

Tsiliy günü hazır olun (duş).

Seninle ve benimle kazan

Ishov tilki dikişleri.

Arkandan bir arkadaş

Bağlayıcılı kemerlerde (sırt çantası)

E, beyler, bende var

İki gümüş at.

Her iki tarafı da görmek için sabırsızlanıyorum

İçimde ne tür bir at var? (Kovzani).

Rekoru kırmak ister misin?

Öyleyse sana yardım et (spor).

Shchob harika bir atlet oldu

Daha fazlasını bilmek gerekli

Burada spritnіst yardım ediyorum

Ben, şey, (eğitim).

Fiziksel uygunluğun sunumunu yapmak .

Şimdi diğer takımın adamlarını dinleyelim.

"Özel Hijyen" konusunu işledik. Hijyen kelimesi Yunanca hijyene benzer. Gіgієya-Yunan sağlık tanrıçası. Hijyen maddelerini iki gruba ayırdık. 1 şampuan, sevimli, macun. 2- el bezi, tarak, diş macunu, havlu. Birine ait olma işareti için: özellikle bir cilt insanı için olabilecek nesneler ve bu ailenin tüm üyeleri tarafından kullanılabilen nesneler üzerinde. Sağlıklı bir yaşam tarzı sürmeye yardımcı olacak kuralları belirledik.

Dişlerinizi doğru şekilde kontrol edin

Tırnaklara ve saça bakın

Günde bir defadan fazla olmamak üzere tatlı ve lifli sıcak su ile mitis

GENÇLER, hepiniz zavdannyam'a koştunuz, gruplar halinde birlikte çalıştınız ve gerekli olan cıvıltıyı söylediniz. shkidlivymi zvichki savaş, ama şiş. Bilgilerimizi diğer arkadaşlarla paylaşalım ve okula posterlerimizi asalım. Ne yeni fark ettin? Mesleğimiz hangi ruh haliyle tamamlanacak? Bıyıkların gülüyor.

Konuşalım, arkadaş olalım,
Aja çok tsіkavo yaşam dünyasında!
Sağlığına dikkat et -
Acı ve acıya karşı savunmak için Vono.

Vikhovna Godina "Dövülmüş yapraklarla yapraklarla boyama"

Hedef: Yeni resim tekniği ile çocukları tanıyın.

Müdür:

Anlamak için kalıplamayı düşünün: bir şablon, bir çelenk gibi yaşıyoruz.

Düşünceler geliştir, gerçekte yaratırım

Gruplar halinde Vikhovuvati vminnya splkuvatisya ve pratsyuvati.

Şunlarla donatılmıştır: düz kumaş, çile, saf yapraklar, serinletici yapraklar, farby, penzlikler, palet, su, tek kullanımlık şişeler, yaprak yapraklar, lahana, yeşil maydanoz, mahsul, servisler, sallanan sandalyeler.

meşgul saklandı

Nasıl bir ruh halindesin?

Ellerini kaldır:

Acı bir ruh hali olan - beş parmağını göster

Kimin "iyi değil" havası var - yumruklarını göster.

Ve şimdi kendimizi geliştirelim ve örneğin meşguliyetimizin ruh halinin nasıl değiştiğine hayret edelim.

Ve bugün seninle ne yapıyoruz? Tahmin etmeye çalış.

Gra "Kelimeyi katla" mektuplarında istihdam konusu konu ediliyor. "çelenk" (İki grup çocuk kelimeleri bir araya getirir)

Teknik gruptaki çocuklar internette gezinip “çelenk” konusunu soruyor ve örneğin notları okuyor, ayrıca yapraklarla boyanmış olanlar hakkında bir kitapçık oluşturuyor. Ve neden bir çelenk olduğunu nereden biliyorsun? Neden bir sunucu değil? Masa örtüsü daha ne olsun Kaya zamanında evlerimizi çelenklerle mi süslüyoruz? Sağ. Yakında yeni bir nehir olacak, mucizevi olacak, sanki bugün bir çelenk yapıyoruz ve grubumuzu onunla süslüyoruz. Neden bir çelenke ihtiyacımız var? Çeliğe hayret, ne yapıyorsun? (bilet listesi, Lahana Yaprakları, kumaş, farbi)

Hiç yaprakları boyadın mı? MERHABA? O zaman sizi yeni resim tekniğiyle tanıştırmaktan mutluluk duyacağım - canlı bir şablonla resim yapmak, başka bir tekniğe yaprak çırpıcılarla boyama, yapraklardan damgalar denir. Rock'ın geleceğinde bir çeşit renk belirtelim. Sonbahar - sarı, kış-siyah, ilkbahar-..., yaz-...

Vibir farbi, kumaşlar, küçüğü geride kaldı. Farbi yapabilirsin, küçüklerini görebilirsin. Hadi, başlayalım. Çocuklar önce kağıtlara sonra kumaş siparişlerine teslim ediliyor. Bez kuruması için kumaş üzerinde iken fiziksel vilinka yapılır.

Teknik gruptaki çocuklar çelenk kelimesinin anlamı ile ilgili bildiklerini internetten okudular. Nastya, yapraklarla boyama hakkında kitapçıklar dağıtıyor.

Meşgulken senin için ne vardı? Uygun olan neydi? Çalışmanızı nasıl değerlendirirsiniz?

Bu, kendinize iyi bir sıçrama için scho zrobili robotu düşünmektir.

Ellerini sallayacak kadar uzağa gitmeyen Tі.

Beni nasıl değerlendirirsin?

Ve şimdi merak edelim, aynı zamanda nasıl bir ruh haliniz var?

Çalışma için herkese teşekkürler. İçimizdeki orijinal çelenke hayret edin. Kenarını yeni bir kadere süslüyoruz.

DOP sürücüsünün çalışmalarının Dosvid'i

Materyal, yarışmalara katılım için belgeler yazılırken DOP öğretmenleri için yazılabilir.
1. GENEL BİLGİLER
İsim, isim, baba yolunda Gorkivska Hanna Oleksivna
Posada Vihovatel
Doğum tarihi 03/15/1977
İkamet yeri Rostov bölgesinin Povna adresleri, metro Volgodonsk, ***********
İletişim telefon numaraları, adresler e-posta yüz **********
Eğitim, bilimsel adım (rіven, ilk ipotek)
Derzhavne kurulum aydınlatması orta mesleki eğitim Volgodonsk Pedagoji Koleji,
Okul öncesi çocukların eğitimcisi olarak nitelendirildi
fach okul öncesi eğitim için
Mesleki kariyer (iş deneyimi, tarih, iş yeri, fabrika)
MBDOU DS "Vesna" m.Volgodonska'da 14 yıl - en yüksek kalifikasyon kategorisinin galibi

Nayavnіst nagorod, rütbe(atıyormuş gibi)
Mіsk yarışması "Vikhovanets roku-2006" - 2006 katılımcısının diploması.
Bölgesel yarışmanın finali "Naykrascha hazırlık grubu vyvchennya PDR ve DNP bölgesi arasında trafik kazalarının önlenmesi çalışmalarının organizasyonu (2009) - bölgesel yarışmada 2. ay ve bölgesel yarışma finallerinde 1. ay.
2010 okul öncesi çağındaki özel çocukların entelektüel, kültürel ve ahlaki tuzaklarının başarılı bir şekilde oluşturulması için Volgodonsk Şehri Eğitim İdaresi'nin onurlu bir diploması.
İlk profesyonel organizasyonda aktif çalışma için işçilerin mesleki eğitiminin yerel organizasyonundan onurlu bir diploma, bağımsız toplama çalışması, 2013r'nin mesleki gelişimine bağlılık.
Yıldırım Olimpiyatında Tüm Rusya "Umnata" yarışmasının diploması (1 ay): "FGOS okul öncesi eğitim" 2015r.
Tüm Rusya Yarışmasında Tüm Rusya dantel eğitimi "Öğretmen Portalı" diploması (2. ay)
"Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasının zihninde pedagojik pratisyenlerin BİT yeterlilikleri" 2015
Anneler Günü'ne adanmış Tüm Rusya pedagojik yarışmasında Tüm Rusya eğitim portalı "Prodlenka.org" diploması (3.lük) "Ridne Heart", "Senaryo Anneler Günü'ne Kadar Kutsaldır" 2016.

Okul öncesi ilk taahhüdün adı (devamı):
____________________________________________________________________
Adresleri tekrar ayarlayın:
Rusya Federasyonu konusu: ____________________________________________________________
Dizin: __________________________________________________________________
nüfus noktası: _______________________________________________________
sokak: _________________________________________________________________
kabinler: ____________________________________________________________________
yerin federal telefon kodu: ________ telefon: ________________
faks: ____________________ e-posta: __________________
Okul öncesi birincil ipotek başkanı (PIB, iletişim telefon numarası):
__________________________________________________________________________

Geleceğin çocuk bahçesinin çocuklar için başka bir ev olabileceğine, kokuların mutlu olabileceğine saygı duyuyorum. A mutlu adam- nasampered sağlıklı insanlar. Bu nedenle, geleceğin bir çocuğun bahçesinde, cilt çocuğunun fiziksel, yaratıcı, bilişsel yeteneklerinin tam gelişimi için bir beyin yaratılabilir, altı bireysel ihtiyaca ulaşmak mümkündür. Geleceğin çocuk bahçesi, olumlu duyguların, gülümsemelerin ve neşenin yuvasıdır; burada bir çocuğun derisi, sadece kendisinin değil, başkasının da ulaşabileceği bir yerde, özel ve neşe içinde olmayı öğrenir.

ANALİTİK GÖRÜŞ

Belediye bütçesinden okul öncesi aydınlatma montajı
fidanlık "Bahar" m.Volgodonsk
(MBDOU DS "Bahar" m. Volgodonsk)
Ben, Ganna Oleksiivna Gorkyivska, Volgodonsk metro istasyonunun MBDOU DS "Baharında" 15 yıldır pratik yapıyorum. Pedagojik deneyim 14 yıl. 2005 r var. Volgodonsk Pedagoji Koleji Orta Mesleki Eğitim Devlet Eğitim Kurumu'ndan mezun oldu, okul öncesi eğitim uzmanlığı için okul öncesi çocukların eğitimcisi niteliğini aldı. 2015'te ANO "St. Petersburg Tamamlayıcı Mesleki Eğitim Merkezi" nde niteliklerin teşvik edilmesi programı için mezuniyet sınavını "Federal Devlet Eğitim Standardının uygulanmasının zihninde bir anaokulunda eğitim sürecinin organizasyonu" konusunda geçti. . Bir yeterlilik kategorisi bulabilir miyim?
Şu anda, dile ciddi zarar veren okul öncesi telafi edici doğrudanlık grubu için öğretmen olarak çalışıyorum.

1. MDOU'nun ana eğitim programlarının uygulanmasına öğretmenin katkısının özellikleri
MBDOU DS "Bahar" m. Gogobidze, Z.A.Mikhailova. İlk kez, okul öncesi çağındaki bir çocuğun tam ölçekli gelişimini ve gelişimini organize etmek için bir proje uyguladılar. Bu programın uygulanmasına yaptığım katkıyla, "Osvitnoi" oluşturulmasına saygı duyuyorum. çalışma programları kasırga" (Ek No. 1).
Program, Standart ile uyumludur ve sayı, değişiklik ve organizasyon olmak üzere üç ana bölümden oluşur.
Okul öncesi eğitimin ana eğitim programlarının, okul öncesi eğitimin Federal Devlet Eğitim Standartlarından önce meta-uygulanması: okul öncesi çocukların farklı türlerde özel özelliklerinin geliştirilmesi ve urakhvannyam їх psikolojik, psikolojik ve psikolojik özellikleri ile faaliyetler.
Teslim edilen meti'nin elde edilmesi, gelecek görevlerin sonunu bildirir:
1. Duygusal esenlikleri de dahil olmak üzere çocukların fiziksel ve zihinsel sağlıklarının korunması ve iyileştirilmesi;
2. Okul öncesi çocukluk döneminde cilt çocuklarının tam ölçekli gelişimi için ikamet yeri, eyalet, milliyet, dil, sosyal statü, psikofizyolojik ve diğer özelliklerden (dahil olmak üzere) bağımsız olarak eşit fırsatların sağlanması sınır olasılıkları sağlıklı).
3. Çeşitli eşitlerin eğitim programları çerçevesinde uygulanan hedeflerin, liderin ve eğitimin iyileştirilmesinin sağlanması (ayrıca - okul öncesi ve okul sonrası eğitimin ana eğitim programlarının saldırganlığı).
4. Arkadaş canlısı zihinlerin yaratılması, çocukların gelişimi, yaşlarına ve bireysel özelliklerine ve güçlerine kadar aşamalı olarak gelişir, canlılığın gelişimi ve çocuğun yaratıcı potansiyeli, kendisiyle ve diğer çocuklarla bir anlayış konusu olarak , o ışıkla büyüdü.
5. Mahkemeler tarafından kabul edilen manevi ve ahlaki ve sosyo-kültürel değerler ve kurallar ve insanların liyakatine ilişkin davranış normları temelinde tüm aydınlatma sürecinde eğitim ve öğretimin birleştirilmesi, sіm'ї, suspіlstva.
6. Sağlıklı bir yaşam biçimi değerleri, sosyal, ahlaki, estetik, entelektüel, fiziksel nitelikleri, inisiyatif, kendi kendine yeterlilik ve bir çocuğun canlılığı, çocukların düşünceliliğinin oluşumu.
7. Değişimin değişkenliği ve çeşitliliğinin sağlanması Okul öncesi eğitimin program ve örgütsel biçimleri, eğitim ihtiyaçlarını iyileştirmek, sağlık ve sağlıklı çocuklar olmak için çeşitli yönelimli programların kalıplanması olasılığı.
8. Çocukların yaşını, bireysel, psikolojik ve fizyolojik özelliklerini yansıtan sosyo-kültürel ortamın oluşumu.
9. Bunun psikolojik ve pedagojik desteğinin sağlanması ve babaların (yasal temsilciler) çocukların beslenmesi, gelişimi ve aydınlatılması, sağlığının korunması ve iyileştirilmesi konularında yetkinliğinin arttırılması.
10. Gollerin hücumunu koruma, okul öncesi eğitimin başı ve eğitimin başlangıcı.

2. Öğretmenin modern aydınlatma teknolojilerini kullanımının etkinliğinin özellikleri
Programı uygulayarak, en son teknolojiye sahip aydınlatma teknolojisi ile DO Federal Devlet Eğitim Standardı için uygundur:
1. sağlık ve güvenlik teknolojileri;
2. proje faaliyeti teknolojileri;
3. bilgi ve iletişim teknolojileri;
4. özel odaklı teknoloji;
5. oyun teknolojisi

1. Sağlıklı ve dostu teknolojiler.
Sağlığı koruyan teknolojiler aracılığıyla, çocuğun sağlığı koruma becerisinin sağlanması, gerekli bilgi birikiminin oluşturulması, öğrenilmesi, öğrenilmesi sağlıklı yaşam tarzı hayat.
Sağlıklı çocukların fiziksel gelişimine ve gelişimine yönlendiren bir dizi fiziksel kültür ve sağlığı iyileştiren ziyaretler yürütüyorum - fiziksel yeteneklerin geliştirilmesi için teknolojiler, çeşitli spor ekipmanlarıyla (jimnastik kulüpleri, toplar, halterler) masaj kilimkalarında boskhodzhennia hazırlanması inceltme için), oyu O.M. Strelnikova, psiko jimnastik
M. Chistyakova, gözler için jimnastik, parmak ve artikülasyon jimnastiği, kendi kendine kılık değiştirme masajı, victoria ruhomih ve Spor Oyunları, ritmoplasti, dinamik duraklamalar, gevşeme ve diğerleri.
Robotumda sağlıklı ve ülser koruyucu teknolojilerin kullanılması saldırgan sonuçlara ulaşılmasını sağladı:
- Çocukların fiziksel sağlığının gelişiminin teşvik edilmesi;
- Cilt çocuğunun duygusal refahının istikrarı;
- Modern gelişimin teşviki;
- Azalan hastalık seviyesi.

2. Proje faaliyeti teknolojileri
Meta: Çocukların uluslararası uzmanlık alanına daha fazla dahil edilmesi için sosyal olarak özel eğitimin teşvik edilmesinin geliştirilmesi.
Doğrudan çalışmam için bir diğer öncelik de "Çocuklarımın okul öncesi çağda ahlaki ve vatansever gelişim açısından gelişimi." Zim ile bağlantıda, "Dzherela Russia" yaratıcı ve eğitici projesini (ek No. 2) ayırdım ve başarıyla uyguladım.
Meta: çocukların Rusya, nüfusun özellikleri, Rus halkının tarihi ve kültürü, Rusya'nın egemen azizleri hakkındaki bilgilerini şekillendirmek; Don bölgesi hakkında bilgiyi genişletmek; dbaylivogo'nun küçük ї Batkivshchyna'sını kurduğu vihovannya lyubovі.
Sonuç olarak, çocuklar uzak geçmişte küçük Anavatanları için biraz sevgi oluşturdular, Kazak folklorunu ve lehçesini, Don Kazaklarının geleneklerini, Kazak oyunlarını tanıdılar, baktıklarını anladılar. böyle bir keçinin nesneleri; Batkivshchyna'mızın başkenti olan Egemen sembolleri, її hatırlatmaları, gelenekleri ve Rus halkınınkileri bilmek, Hükümdarlar kutsaldır RF.

3. Bilgi ve iletişim teknolojileri.
Modern bir çocuğun içinde geliştiği dünya, babanın içinde büyüdüğü dünyada kök salmıştır. Persh Lanka gibi okul öncesi eğitime yeni vimogi sunan Tse kesintisiz aydınlanma: mevcut zaferlerden aydınlanma Bilişim Teknolojileri(Bilgisayar, interaktif beyaz tahta, tablet vb.).
Okul öncesi öğretmenleri için görevler belirlemek için eğitimin bilgilendirilmesi:
- zamana ayak uydurun
- Yeni teknolojilerin ışığında çocuğa rehber olmak,
- çeşitli bilgisayar programlarında mentorluk,
- temelleri oluşturmak bilgi kültürü yoga bireysel,
- öğretmenlerin profesyonel seviyesini ve babaların yeterliliğini teşvik etmek.
Robotik vikoristinizde ICT, böylece şunları yapabilirsiniz:
1. Stand, grup, dolap tasarımında kullanılacak görsel materyalin seçimi (tarama, internet, yazıcı, sunum).
2. Ödünç alınacak Pіdbіr dаtkovogo pіznavalny materyali, zіomstvo zі kutsal senaryolar ve іnshih zakhodіv.
3. Rusya ve yurtdışındaki diğer öğretmenlerin yardımıyla bilgi alışverişi, süreli yayınlara aşinalık.
4. Grup belgelerinin kaydı, aramalar.
5. Rower Roint, Windows Movie Maker programlarında film sunumlarının oluşturulması, baba kampı düzenleme sürecinde çocukları ve pedagojik yetkinliği babalardan almak için aydınlatma verimliliğini artırmak.

4. Özel odaklı teknoloji.
Ortaklık teknolojisi, okul öncesi eğitimin demokratikleştirilmesi ilkesini, öğretmen ve çocuk arasındaki ilişkiyi, “Olgun - Çocuk” karşılıklı ilişkiler sistemi arasındaki ortaklığı uygular.
Gelişmekte olan çocuklarla birlikte orta zihinleri yaratıyorum, yardımcılar, oyuncaklar, azizlere hediyeler hazırlıyorum. Spіlno vyznaєmo raznomanіtnu yaratıcı aktivite (oyunlar, uygulama, konserler, kutsal, güller).
Pedagojik teknolojilerin insancıllaştırılması ve prosedürel oryantasyondan pedagojik girdilerin demokratikleştirilmesi, özel girdilerin önceliği, bireysel yaklaşım, demokratik yönetim ve açık hümanist değişim yönü. Babaeva tarafından düzenlenen okul öncesi eğitim "Çocukluk" un ana aydınlatıcı programı gibi böyle bir pіdhіd,
A.G. Gogobidze, Z.A.Mikhailova.

5. Oyun teknolojisi.
Büyük bir resim, olay örgüsü, karakterle birleşen ilk sürecin ilk bölümünü karalayan bütün bir aydınlanma gibi olacak. Ondan önce sırayla açın:
nesnelerin ana, karakteristik işaretlerini görmek, eşleştirmek, ayarlamak için zihni oluşturan doğru oynayın;
şarkı işaretlerinin arkasındaki nesnelerin köşelerinde igor grupları;
bazı okul öncesi çocuklar arasında igor grupları, gerçek fenomenlerin zihninde gerçek olmayanlar şeklinde gelişirler;
grup igor, scho vyhovuyut vminnya volodya kendiniz, kelimeye tepki verme hızı, fonemik kulak, kurnazlık ve diğerleri.
Oyun teknolojilerinin okremih іgor ve unsurlardan katlanmasına saygı duyuyorum - cilt ihlal eden kişinin kalkanı.

Oyun teknolojilerinin yardımıyla çocuklar zihinsel süreçler geliştirir.
Oyun teknolojileri, çocuk odasının manevi ve aydınlatma çalışmaları ve ana görevlerin yerine getirilmesi açısından bizimle yakından bağlantılıdır. Çocuk davranışlarının pedagojik bir düzeltmesi olarak robotik halk gruplarında "Krinitsі Rosії" projesini uygulamak.

Zastosuvannya, tüm bu pedagojik teknolojilerin kendi sorumluluğunuzdadır, rozvyazannya zavdan sipariş verme sürecinin işini azaltmaya yardımcı olur, son, düşünceli ve farkındadır, planlanan sonuca ulaşmanızı sağlar, optimal profesyonel yaşam biçimi için kişisel gelişiminizi artırmanıza yardımcı olur. , son mantıksal mızrakta vibuduvati profesyonel diї.

3. Don bölgesinin vatansever değerleri ve kültürel ve tarihi gelenekleri temelinde okul öncesi çocukların gelişiminden bir öğretmenin faaliyet sistemi
Ulusal-bölgesel bileşenin uygulanması N.V. Ylzhovy "Okul öncesi çağındaki çocukların Don bölgesinin tarihinden bilgisi" ve grubun "Rusya'nın Krinitsa" projesi çerçevesinde yürütülen "Kazak toplantıları" çalışmasına yardım için.
Meta: Don bölgesinin tarihine, neredeyse kendi küçük anavatanına duyulan aşk gibi bilinçli bir ilginin gelişmesi.
Müdür:
- Çocuklarda, belirli bir bölgenin kültürel ve etnik normlarına dayanarak, çocuklarda ahlak koçanını ve uzmanlığın kendine güven koçanını oluşturmak;
- o kürsünün kayıtları, akılsız vasinin erişemeyeceği tezahürler hesabı için çocuğun bilgilerinin maliyetini artırmaya devam edin;
- küçük vatanın geçmişiyle ilgili uyarıyı alın;
- Don doğasının navkolishny dünyasına farkındalık yaratıcı ortam yaratmak;
- yetişkinlerin dünyasına sürekli ilgiyi teşvik etmek;
- Suçu çocukların üzerinden alıp duygu ve düşüncelerini bir yaşında çocuğu olan çiftlere iletmek;
- çocukları Anavatan sevgisi ile şekillendirmek için zihinler yaratmak;
- Daha büyük okul öncesi çağındaki çocuklarda üretken tezahürlerin gelişimini benimsemek.

Konu 1: "Don bölgesinin tarihi"
1. Kartları bilmek.
2. Rostov bölgesinin haritası.
3. Yerimiz.
4. Adım Don - "Vahşi Alan"
5. Nashestya Moğol-Tatarlar.
6. Don bozkırının maketi.
Konu 2: "Kazaklar - özgür insanlar"
1. Kazakların yolculuğu.
3. Kazak kasabası.
4. Kazakların Giysileri.
5. Kazak şarkıları.
6. Kazakların gelenekleri ve sesleri.
7. Bir mini müze oluşturulması.
Konu 3: "Rostov bölgesindeki yerler"
1. Rostov.
2. Azak.
3.Taganrog.
4.Novocherkask.
6. Bir Kazak gezgininin depolanması.
Konu 4: "Don bölgesinin yaratık dünyası"
1. Yaratıklar.
2. Kuşlar.
3.Ribi.
4. Don inciler.
5. Chervona yaratıklar kitabı.
Konu 5: "Roslini Don bölgesi"
1. Ağaçlar ve chagarniki.
2.Kviti.
3. Şifalı otlar.
4. Roslini, yak kozmetik ürünleri.
5. Chervona kitabı Roslin Don.

Konu 6: "Don hakkında düşündükleri gibi"
1. Çocukça oyunlar.
2. Ortodoks azizler (Büyük Gün, Üçlü Birlik)
3. Ödülün üzerine oturun.
4. Rezervuara gidin.
5. Rezervuar düzeninin yaratıklar, roslinler tarafından yerleşimi.

Aktarılan sonuç.
1. Orta muhafızların erişemeyeceği fenomenler olan ek yardım ve podias ile çocuk sayısını artırmak.
2. Don doğasının gerekli ışığına göre o yaratıcı ortamın oluşumu.
3. Anavatan'dan önce biraz sevgi oluşacak
4. Bazhanya yöresinin folklorunu tanımak.
5. Çocukların kendi bölgeleri ile ilgili bilgilerinden yola çıkarak verimli bir etkinlik oluşturulacaktır.

4. DOP'ta onaylanan pedagojik değerlendirme sistemi temelinde eğitim faaliyetinde bireyselleştirme ilkesinin öğretmen tarafından uygulama sistemi.

Okul öncesi eğitimin eğitim programına bağlı olarak, koçan grubundaki gelişimsel çalışma planına bağlı olarak ve örneğin, ilk aşamada, çocukların gelişim sonuçlarının olumlu dinamiklerine olan başarılarının izlenmesi eğitim programı, çocukların eğitimsel gelişiminin gelişimi sırasında gerçekleştirilir. Değerlendirme, pedagojik teşhisin sınırlarında gerçekleştirilir (daha sonraki planlamalarının temelinde yatan pedagojik faaliyetlerin etkinliğinin değerlendirilmesine dayanan, çocukların bireysel gelişiminin değerlendirilmesi).
Pedagojik teşhisin sonuçları, önümüzdeki aydınlanma günlerinin zaferi için bir zafer kazandı:
1. aydınlatmanın kişiselleştirilmesi (çocuk hileleri, aydınlatma yörüngesini teşvik etme veya özel özelliklerin ve gelişimin profesyonel olarak düzeltilmesi);
2. Bir grup çocukla çalışmanın optimizasyonu.
Pedagojik teşhis, günlük durumlarda çocuklara yönelik bakımın bir parçası olarak, aydınlatma sürecinin sonuca ulaşabilecekleri ve aydınlatma programının kendisi tarafından belirlenen ana hedefler hakkında büyüyen visnovi yöntemiyle gerçekleştirilir: sizin için sağlığın korunması ruh sağlığı, zihinsel yaratım, okul öncesi çocukluk döneminde çocukların radyoda yaşayarak kişisel gelişimleri
Pedagojik teşhis sonuçlarının analizi, vikhovantlarım tarafından eğitim programında ustalaşmanın olumlu dinamiklerini gösteren 3. yıl için kaldı. 2013, 2014, 2015'in sonunda, aydınlatma programlarında kabul edilebilir düzeyde ustalaşan çocukların sayısı% 100'dü ve bu, modern aydınlatma teknolojilerinin ve yöntemlerinin gelişiminin etkinliğini doğruluyor.
5.Öğretmen ve uzmanlar arasındaki etkileşimin özellikleri: geliştirme ve uygulamanın kaderi bireysel programlarçocuk Gelişimi

"Kültivatörün öğrenme çalışma programı"nın uygulanması, tıpkıbasımlarla yakın işbirliği içinde ele alınır:

Öğretmen-konuşma terapisti (artikülasyon hareketliliğinin gelişimi, fonemik kendiliğindenlik, parmak hareketliliği, dildeki seslerin sabitlenmesi, eklem hareketinin gelişimi sözcüksel konular, sabit sözcüksel ve gramer kategorileri);
- bir öğretmen-psikolog (iletişimsel becerilerin gelişimi için oyunlar, bilişsel süreçlerin gelişimi için oyunlar; iletişim, karşılıklı anlayış, ortaklık becerilerini geliştirmek için oyunlar; öz düzenlemenin gelişimi, duygusal gelişim, psiko-jimnastik);
- Müzikal seramikler (logo-ritmik uğraşı; potish söyleme, çağrı; çalma-taklit etme, sahneleme; folklor malzemesi üzerine ses yerleştirme otomasyonu);
- beden eğitimi eğitmeni ve yüzme eğitmeni (derin ve ince motor becerilerin gelişimi; hareket, lichilki, ruhlivі hareketli eşlikli oyunlar, anlatım, hareketin hareketle koordinasyonu için oyunlar)

Çocukların gelişimi için bireysel programların geliştirilmesi ve uygulanmasında aktif rol alıyorum. Çocukla ilgili verilerin izlenmesinden sonra, psikolojik ve pedagojik ve tıbbi ve sosyal gelişim kartına girilir (ek No. 3) aşağıdaki parametreler için:
- Programın arkasındaki acemi vminnya bilmek,
- Oryantasyon etkinliği,
- Eğitim faaliyeti,
- Oto kontrol,
- Yeni zihinlerde Orientovna etkinliği,
- Yardım etme duyarlılığı,
- Yeni bir zihne aktarıldı.

Çocuklara yönelik bireysel bir psikolojik, pedagojik ve tıbbi ve sosyal yardım programı (Ek No. 4) aşağıdaki alanlar aracılığıyla uygulanır: likuvalna (doktor, hemşire, egzersiz terapisi eğitmeni), pedagojik eğitim (öğretmen, müzik öğretmeni), hareket (öğretmen) -konuşma terapisti), psikolojik psikolog (öğretmen-psikolog). Aynı zamanda, öğretmenler çocuk gelişimi sorununu belirler, ardından rehabilitasyon potansiyelini tanımlar, doğrudan düzeltici çalışmayı seçer, gerekli teknolojik araçları seçer, tahmini bir sonuç belirler.
sonuç taş gibi yazılır.

6. Çocuğun gelişiminin dönüşmüş ortasında yapıcının yaratıcı konumu.
Anaokulunun konu-uzay ortamını geliştirmek aydınlatma organizasyonu- Bir çocuğun kişiliğini şekillendiren ana faydalardan biri, zherelo zdobuttya bilgisi ve sosyal dosvіdu. Bir çocuk bahçesinde yaratılan özne-mekan merkezi, çocuğun gelişimine kanar, evrensel gelişimi serpiştirir, zihinsel ve duygusal esenliğini önemser. Bu nedenle, benim için bugün beslenme özellikle önemlidir.

Bölgeler, santrifüjler ve mikro merkezli gruplar.
Seçim bölgesi kendinden imzalıdır.
Çocukların yaşına kadar her türlü çocuk aktivitesini organize etme imkanı sağlayan malzeme ve eşyaların toplanması için atandı. Tse pristin shafi-nakopichuvachі, yakі çocuk aktivitesinin diğer merkezini temsil eder: entelektüel, yapıcı deney merkezi; sosyal ve duygusal; sanatsal ve üretken; oyuncu; rukhovy; hareket, kitaplık; bir demet cherguvan; biraz doğa

Çalışma bölgesi.
Öğretmenin çocuklarla olan faaliyetinin kesintisiz bir şekilde aydınlatılmasına ve çocukların faaliyetlerinin kendi çıkarları için bağımsızlığına sahiptirler.
Çalışma alanı, mobilya tasarımının etkinliğini veya hafifliğini yansıtan özellikleri yansıtan mobilya tasarımının yerini alacak: tekerlekli masalar-transformatörler.
Aktif bölge. Çocukların rukhovoї aktivitesinin uygulanması ve açık alana taşınmasını gerektiren aktiviteler için tasarlanmıştır.
Sakin bölge. Onay ve onay için atandı. Küçük bir kilim, hafif ziyafetler, yumuşak sedirler ve hafif bir masa var.
Öğretim kadrosunun organizasyonu sırasında bölgeler arasında bulunanlar kırılgan olabiliyordu. Öğretim kadrosu tarafından istendiğinde, muzaffer rütbe modüler yapılar, ekranlar, sanki birbirleriyle iyi bir şekilde birleştirilmiş gibi, hareket ettir, rozsuvayutsya ile değiştirilir. Bu tür modüler mobilyalar çok işlevli ve hareketlidir, kolayca dönüştürülebilir ve katlanabilir.
Grubun nesne-uzaylı ortasını oluşturmadan önce, her zaman yaratıcı olmaya çalışırım. Robotik vikoristimde, yazarın yardımını, yazarın didaktik ve geliştirici oyunlarını, orijinal öğretme ve öğrenmeyi geliştirdim.
"Field of Miracles" ve "Field of Miracles-2" oyunu, filmin gelişimi ile ilgili çalışmalarımda bana yardımcı oluyor:
iletilen sesleri otomatikleştirmede (“Resmi (i) böyle bir sesle adlandırın”, “Ses nerede?”);
ünsüz bir hareketin geliştirilmesinde (“Bir bilmece bul ...”, “Bir önerme bul”, “Bir kafiye yaz ...”);
kelime bilgisi ve dilbilgisinin geliştirilmesinde (“Bana ne söyle (yak, yak)?”, “Kelimeyi seç” ve içinde.
Her biri yüz resim içeren iki oyun alanının intikamını almaya yardımcı olun.
Bu yardımcı için farklı aydınlatma dolaplarında 50'den fazla oyun durumu derlendi: hareket geliştirme, sosyal ve iletişimsel gelişim, eğitimsel gelişim, sanatsal ve estetik gelişim.
Zafer grubumuzun logopedik küçük köşesinde, genişlettiğim bir dizi Igor ve Posibnik var: peri masallarını modellemek için kitler: "Kolobok", "Ripka", "Zayushkina hutka", d / i "Tap-Tapich'i Ziyaret Etmek ", d / i "Nitkobukovka"
"Masallı ekran", çapraz akışın geliştirilmesi için kitler ("Snizhinki", "Alıntılar", "Yapraklar"), ince motor becerilerin geliştirilmesi için "Zyushka", "Spritny parmaklar", "Annenin namisto", "Nitkobukovka."
Kasada: d/i "Resimleri sıraya koyun", d/i "Yol işaretleri", d/i "Kulübeye gitme nedenleri", d/i "Arkadaşınız için bir ruh eşi bulun", d /i "Kulübedeki güvensiz nesneler" , rol yapma "DPS", "MNS", "Polis" için pelerinler, "Güvensiz durumlar" kartları, igor z güvenliğinin bir kart dosyası, istişareler "Sizin için baba ", notlar "Çocuğun hayatı nasıl güvenli hale getirilir".
Vitalnya Tiyatrosu'nun köşesine yakın: kaşık tiyatrosu "Sim'ya Lozhkarevich", "Kinder-Tiyatro", parmak tiyatrosu "Nizhka-topotushki", hustkas tiyatrosu "Maşa ve Cadı", "Gölgeler Tiyatrosu".
Merkezde "Spor ve Sağlık" oyunları hazırlandı: "Tuzaklar", "At-Yakala", "Masaj Kaydırakları", cılız igorların bir kart dizini ve sağ.
Kraєnavstva'nın merkezinde bir ders kitabı hazırladı "Don Kazakları", d/i "Kazakta Söyle", d/i "Zvari obid Kozak", d/i "Kazağı Giydir", Rusya Federasyonu'nun bir model sembolleri " , Kazak igor'un kart dosyası.
Bir konu-uzay merkezinin bir çocuk bahçesinde yaratılan, yazarın yardımcılarının, didaktik ve geliştirici oyunların, orijinal öğretilerin ve benim geliştirdiğim orijinal öğretilerin victoria'sı ve telafi edici yönlendiricilik grubunun çocuklarının gelişimine faydalı bir şekilde yerleştiren, evrensel zihinsel gelişimleri ve güvenlik esenlikleri ile.

7. Kültivatörün babalarla uyku halinin özellikleri ve aydınlatma ortamının gelişiminin büyük kısmı.
spіlnіy diyalnostі z zastosovaya'da değişik formlar bu methodi roboti. Faaliyetlerin uygulanması (Batkiv kulübü "Kutsal Rusya" nın çalışmaları dahil) planın arkasındadır:
Veresen
biçimli
Batkivsky koleksiyonları Tema "7 yaşam döngüsü için bir çocuğun gelişiminin özellikleri"
Anket: "Sim'ler için Sosyal Pasaport", "Sağlıklı Çocukların Bıyık Bırakması Gerekir"
Rozmova "Çocuk ve baba"
Brifing "Çocuk odasında ve evde çocukların güvenli davranışlarının temelleri"
Konu: Bil Günü.

Bilgi kutusu 1.Çalışma ve fahivtsiv programı,
günlük rutin, almak için sіtka
2. "Veresni'de bizi kim kontrol ediyor"
3. "Kabindeki güvenli olmayan öğeler" hatırlatıcıları
4.Sebze ve meyvelerin kabuğu hakkında danışma "Vitamin takvimi"
Gelin Svyatkov Tema: Anma Günü "Kazağı Ziyaret Etmek"
Yaz doğum günü günü.
Eylem: "Görünmez olma, karanlıkta parla"
Çocuk yaratıcılığı sergisi "Volgodonsk - yaşadığım yer"
Fısıltılar Günü. "Bir Sevgili Fısıldayan Portresi"
Zhovten
biçimli
babası olan robotlar
Rozmov'un babaları "Çocuk ve baba" ile bireysel çalışma
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Tema: Yoksul yaştaki insanların günü.
Bilgi kutusu 1. "Zhovtni'de bizi kim kontrol ediyor?"
2. "Gripten nasıl saklanılır?"
3. Danışmanlık "Sizin endişeli çocuk»
Svyatkovі virobіv z Sergisine geldi Sonbahar yaprağı"Sonbahar yaprağının masalları"
"Büyükanne ve ben, en iyi arkadaşlarım" fotoğraf sergisi (kırılgan çağın gününe kadar)
Sonbahar rozvaga "Sonbahar Balosu"
Çocukların ve babaların ortak yaratıcılık sergisi “Mutluluk kuşu, dostluk ve nezaket kuşu”
Virobi "Madam Kartoplina" Sergisi
Sonbahar rozvaga "Osinnі hediyeler"
yaprak dökümü
biçimli
babası olan robotlar
Batkivsky zbori Teması "Yeni Kutsal"
Babalarla bireysel çalışma

Rozmov "Çocukların kendi yaralanmalarından duyusal eğitimi"
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Tema: Anneler Günü.
Bilgi kutusu 1. "Yaprak düşüşünde bizi kim kontrol eder?"
2. Anılar "Çocuklarla birlikte oynayın"
3Danışma "Vchimo çocuk splkuvatis"
Svyatkovi geldi Fotoğraf yarışması "Benim zakhoplennya" - spivrobitnikiv, batkiv ve çocuklar arasında
Anneler Günü öncesi “Annenin gözlerinin içine bak” fotoğraf sergisi
Eylem "Ptashina їdalnya"
"Annemin elleri altın" sergisi (Anneler Günü'ne kadar)

göğüs
biçimli
babası olan robotlar
Rozmov'un babalarıyla bireysel çalışma "Çatışma halindeki çocuklarla nasıl birlikte olunur"
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Yeni nehir.
Bilgi kutusu 1. "Memeyi kim kontrol ediyor"
2. Anılar "Kapalı çocukların babaları uğruna"
3.Danışma "Saygı eksikliği sendromu ve hiperaktivite olan çocuklar."
Svyatkovi, "Snow Maiden's 2016'da" küçük kız sergisine katıldı
Eylem "Yalinka Bazhan"
Oy Yarışması "Yeni Oyuncak"

Sichen
biçimli
babası olan robotlar
Besida babalarla bireysel çalışma "Mutluluk - anlıyorsanız"
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Konu: Noel Günü.
Bilgi kutusu 1. "Sich'te bizi kim kontrol ediyor?"
2. Hatırlatmalar "Bir çocuğun rozsіyanіst'ı nasıl düzeltilir?"

Svyatkov, Yalinka'ya veda ediyor - Vasily Günü
"Aile Gelenekleri" aile fotoğraf albümlerinin hazırlanması
Miniklerin sergisi: “Ateş olmasaydı, ateş olmasaydı.”
Rozvaga "Syrnik'in Prigodası"
Lyuti
biçimli
babası olan robotlar
Besida babalarla bireysel çalışma "Çocukları onlara değer verenler okusun."
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Tema: Vitchizni'nin Koruyucusu Günü.
Bilgi kutusu 1. "Bizi şiddetli olanla kim kontrol ediyor?"
2. Stand “Spivpratsya іz sіm'єyu.
Bir robot oluştur.
3. Danışmanlık "Hiperaktif çocuk"

Svyatkov Dozvil'e gelin "Güçlü, Cesur"
Küçüklerin sergisi "Ordumuz"
Müzikal-spor rozvaga "Mi Viyskovi"
Yaratıcı yarışma "Lalka Vesnyanka"
berezen
biçimli
babası olan robotlar
Batkivsky zbori Teması "Bahar havası"
Babalarla bireysel çalışma

Besida "Çocukların kaprisleri ve kaprisleri - okul öncesi çocuklar, uyanmalarına neden olur"
Batkiv kulübü: "Kutsal Rusya"
Konu: 8. Gün Bereznya.
Bilgi kutusu 1. "Huş ağacında bizi kim kontrol ediyor?"
2. Hatırlatıcılar "Eğer ..." ise cezalandıramaz ve havlayamazsınız
3. Danışma "Sağlıklı bir zihin, sağlıklı bir bedene sahiptir"
Svyatkovi Kutsal "Anne - sonechko'm" geliyor
Sergi robotu "Bahar motifleri"
Spor rozvaga "Kızlar ileri!"
Tiyatro Bahar Şenliği
- Tiyatro yapımlarına genel bakış.
Kviten
biçimli
babası olan robotlar
Konu: Büyük Gün.
Besida "Toplumdaki çocuklar için davranış kuralları"
Bilgi kutusu 1. "Apartmanda bizi kim kontrol ediyor?"
2 Not "Şehrin yollarında"
3. Danışma “Otrutni roslini. Tilki yürüyüşleri»

Svyatkovi, "Yeralash" kahkaha gününe kadar Rozvaga'ya geliyor
"Rusya'nın Krinitsa" projesinin sunumu, kutsal bir şekilde "Senin hakkında şarkı söylüyorum, Rusya'm"
Dozvillya "Doğayı koru"
Küçüklerin sergisi “Cosmichna pahalıdır”
Çocuk robotları sergisi "Paskalya Işığı"
Bak yarışması "Dünyanın en iyi şehri"
Küçük çiçekler sergisi "Kvitkova Fantasy"
Tüm Rusya eylemi "Saygı gösterin çocuklar!" - Okula giden güvenli yol.
Traven
biçimli
babası olan robotlar
Babalar Batkiv kulübü ile bireysel çalışma: "Kutsal Rusya"
Tema: Zafer Bayramı.
Bilgi kutusu 1. Bizi bitki ile kim kontrol ediyor?
2. Konsültasyon "Güneş, o suyu geri al - en iyi dostlarımız"
3. Not "Güvenlik Dersleri"
Svyatkovi küçükler sergisine geldi ve virobiv "Peremogi'nin Bu Günü"
Yaratıcı rekabet - Hayati broşür
“Aşklarımın yıl dönümü için bir çocuk bahçesi”
Okul ülkesine giderken "Bilgi Gemisi" Mezuniyet Balosu.
Robotları da "Poshta doviri" gibi o kadar durgun bir faaliyet biçimine sahip ki, babalar deneyimlerini benimle paylaşmaktan, yemek koymaktan, sorunları çözmekten mutlu oluyor.

Babalara ekli mobilyalar, gelişmekte olan dağlar, oyuncaklar ve didaktik yardımcılar.
Batkiv kulübü "Kutsal Rusya"
Meta: Rusya hakkında çocukların bilgisinin oluşumu, nüfusun özellikleri, geçmişin tarihi ve Rusya'nın kutsalının kutlanması;
dbaylivogo'nun kendi Batkivshchyna'sını kurduğu vihovannya lyubovі;
Müdür:
- Rusya'nın geleneksel azizlerinin kutlanması hakkında bilgi edinmek için çocukları (yetişkinlerin yardımı için) egzersiz yapmaya teşvik edin.
- Vіtchizni'sinin gromadyanının çocukları Wihovat.
- Casusa duyarlı bir spriynyattya ve eski neslin rozumіnnya іstoricheskogo dosvidu binasını oluşturmak.
- Rusya'nın kültürel çeşitliliğine, halkın tarihine ilgi ve ilgi gösterin.

Shom_syatsya yapılacak babaları konuşun. Zgіdno zzaznachenimi temaları, zdіysnyuє dobіr іnformatsiї çıkıntılı kozhen: іstorіya vyniknennya kutsaldır, Rusya'da kutladığınız yоgo yоgo yоgo gibi, gelenekler ve svichaї nіs ve ve ve ve ve günde çocuklarla igri. Biriken tüm materyaller "Kutsal Rusya" albümüne alınır.
Sonuç olarak, çocuklar Rusya'nın geleneksel azizlerinin kutlanması hakkında birçok yeni şey öğrendiler, Rusya'nın kültürel çeşitliliğine yükselmeye, kişisel olmayan gelenekleri ve sesleri, halk kasabalarını tanımaya başladılar, binayı oluşturdular. duyarlı, modası geçmiş ve mantıklı bir ülke.

7. Öğretmenin mevcut yenilikçi raporunun özellikleri.
Doğrudan çalışmam için bir diğer öncelik de "Çocuklarımın okul öncesi çağda ahlaki ve vatansever gelişim açısından gelişimi." Zim ile bağlantıda, "Dzherela Russia" yaratıcı ve eğitici projesini (ek No. 2) ayırdım ve başarıyla uyguladım. Okul öncesi aydınlatma teşkilatının şu anki proje faaliyetinin bugünle alakalı ve etkili olmasına saygı duyuyorum. aydınlatma teknolojisi.
Ulusal-bölgesel bileşenin ek uygulaması için "Krinitsі Rosії" projesi, zdіysnyuєtsya, "Kazaklar oturuyor" çalışma grubu ve Batkiv'in kulübü "Kutsal Rusya" nın aktif faaliyeti.
Meta: Rusya, nüfusun özellikleri, Rus halkının tarihi ve kültürü hakkında çocukların bilgisini oluşturmak;
Don bölgesi hakkında bilgiyi genişletmek;
dbaylivogo'nun küçük ї Batkivshchyna'sını kurduğu vihovannya lyubovі;
spriyannya formülvannya dilbilgisi açısından doğru zv'yazychny hareket, genişleme kelime bilgisi.

Müdür:
1. Rusya'nın kültürel çeşitliliğine, ülkemizde ve Don bölgesinde yaşayan halkların tarihine ilgi gösterin.
2. Kendiliğinden bir spriynyattya inşa etmek ve eski neslin berrak bir tarihsel kaydını oluşturmak.
3. Anavatanlarının hulkunun çocukları ağlayın.
4. Don bölgesinin tarihi ve yogo Meshkantsiv hakkında ifadelerin oluşturulması; Don Kazaklarının yaşamı ve uygulamaları hakkında bilgi edinin;
5. Doğduğunuz yer olan Volgodonsk hakkında bilgi edinin;
6. Yeni kelimelerle kelime dağarcığını etkinleştirin ve geliştirin.
7. Bir bağlantı, monolog ve diyalog hareketi geliştirin.
8. Konuşurken ve ayetleri okurken doğru konuşma dilini geliştirin.
8. Geliştir iyi motor yetenekleri parmaklar.

Projenin uygulanması üç aşamada gerçekleştirilmektedir.
Hayır. Zakhіd Tsіlі Vіdpovіdalіnі Yürütme şartları
1 etap
Hazırlık
1.
Anket.
Z'yasuvat zatsіkavlenіst batkіv projenin teması.
Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

baharın 2. haftası

2.
Pidbіr ta vyvchennya edebiyatı. Vikhovateli projesinin uygulanması:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A. bahar
3.
Ortanın yaratılması: didaktik yardımların, oyunların, niteliklerin, babalar için danışmaların, resimlerin, albümlerin, konuyla ilgili sunumların hazırlanması. Vikhovateli projesinin uygulanması:
Gorbenko O.P.
Gorkivska
A.A.
Grubun çocuklarının babaları.
Bahar-Pazar.
4.
Pіdbіr prislіv'їv ta prikazki na teme projesi, pіsen vіrshіv pro Rosіyu zdіysnennya prіzlіzatsії vіhovatelі projesi:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Müzikal taş eşya:
Mezheritska V.V.
İlkbahar-Pazar
Aşama 2 - ana

1.
"Rusya-Batkivshchina benimdir" sunumunu göster
Doğal şemsiyelerin özelliklerini öğrenin iklim zihinleriÜlkemiz,
Rusya'nın yerleri, bu yerlerin ana hatırlatıcıları.

2. Sunumu göster
"Moskova, Batkivshchyna'mızın başkentidir"
Rusya'nın başkentinin ana anıtları hakkında bilgi edinin: evler, müzeler, tiyatrolar, katedraller, mimari anıtlar.
3. Rozmova
Rusya Federasyonu'nun egemen sembolleri: arma, sancak, ilahi.
Çocukları ülkemizin sembolleri ile tanımak; Rusya Federasyonu marşının metnini tartışın, yeni kelimeler öğrenin
("Güç", "Kutsal", "Nadbannya"),
vatansever duygular geliştirmek, Anavatan sevgisi, Gorbenko O.P.'nin dilini geliştirmek.
3.11.
2015
4. Boyama
Tema: Rusya arması
Çocukları egemen sembollerle tanımaya, vatanseverlik duyguları geliştirmeye, vatan sevgisine, penzeli doğru kapatmaya, renkli giyinmeye devam edin.
Gorkivska A.A. 11.11.
2015
5. Rozmova
Tema: Kutsal Rusya. Anneler Günü Çocukları kutsal Anneler Günü kutlamasının özellikleri ve gelenekleri hakkında tanıyın. Vihovuvati en pahalısına biraz sevgi, şefkat ve saygı Yakın insanlar-anne. Batı:
Komiser O.A.
27.11.
2015

6. Sunumlu sınav
Konu: En sevdiğim yer.
Yerimizin ebedi hatırlatmaları ile çocukları tanımaya devam edin, memlekete sevgiyi kaydırın, bilmeceleri okuyun, vikoristovuyuchi kelimeleri-resif.
Gorbenko O.P.

7. Malyuvannya
Tema: Küçük küçük Volgodonsk'u seviyorum. Sevdiğiniz şehrin imajını bağımsız olarak (hafızadan) kalbinizle okuyun yerel; vatan sevgisi ile, yaratıcı uyanık geliştirmek.
Gorkivska A.A.
9.12.2015
8. Slayt gösterisinden Rozmova
Tema: Kutsal Rusya. İsa'nın Bayramı. Çocukları, Mesih'in kutsal Rіzdva'sının bu geleneğinin davranışının özellikleriyle tanıyın. Rus halkının geleneklerine özen gösterin ve saygı gösterin.
Batı:
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. Malyuvannya
Konu: Don Kazaklarının Sancağı.
Don Kazaklarının arması ve sancağı olan çocukları tanımaya devam edin, sancağın üzerindeki ten renginin anlamını öğrenin, fırçayı doğru kapatın, vatanseverlik duygusu geliştirin, anavatan sevgisi.
Gorkivska A.A.
3.02.
2016
10. Rozmova
Tema: Kutsal Rusya. Vitchizni'nin koruyucusu günü. Çocukları bu kutsal geleneğin davranış özellikleriyle tanıyın -
Vitchizni'nin koruyucusu günü. Rus halkının geleneklerine özen gösterin ve saygı gösterin.
Batı:
Tsipun Yu.A.
19.02.
2016
11. "Çocukluk-harika kaderler, çocukluk-sonsuza kadar kutsal!" "Don'un ötesinde, nehrin ötesinde" şarkısıyla. Çocukları Kazak halk şarkılarının biçimleriyle tanıyın, bir şarkı geliştirin, uyku sırasında yumuşak bir konuşma dili geliştirin, hafıza, saygı, müzikal kendiliğindenlik geliştirin, vatansever duygular geliştirin, anavatan sevgisi. Gorkivska A.A.
Batkiv grubunun Rusya Federasyonu milli marşını dinleme ve dinleme komitesi.
Konu: Rusya - devletimiz kutsaldır.
Çocukları marşın metninden tanıyın, az bilinen kelimelerin anlamını açıklayın,
vivchiti yogo hatırlat bana,
spіvі sırasında pürüzsüz bir görüş hareketi geliştirin, hafıza geliştirin.
Gorbenko O.P.

13. Malyuvannya
Tema: "Yayılma adımı"
“Perspektif” kavramını öğrenin, farbı değiştirmenin bir yolu ile yeni renkleri öğrenin, kemerdeki küçük olanın detaylarına orantılı olarak dağıtın, bozkırın güzelliğine hayran olmayı öğrenin, vatansever duygular geliştirin, memleket sevgisi .

Aşama 3 - final
"Krinitsі Rosії" projesine sunum
Kutsal "Senin hakkında şarkı söylüyorum, Rusya'm!" Yaratıcı aktivite geliştirin, ayetleri farklı bir şekilde okumak için zeki olun, sahnenin kahramanlarının geçişini iletin; çocukların dilini, saygısını, hafızasını geliştirmek. Vihovateli:
Gorbenko O.P.
Gorkivska A.A.

Müzikal taş eşya:
Mezheritska V.V.

Grubun çocuklarının babaları. 05/06/2015

Projenin uygulanması sonucunda babalarla işbirliği içinde “Sevgilerim Don Ülkesi” mini müzesi oluşturulmuş, çocuğun derisine Kazak kostümleri dikilmiş, “Don Ötesinde Orada” illüstrasyonlarının yer aldığı albümler oluşturulmuştur. , nehrin ötesinde”, ek sunumlar, bu konuyla ilgili düzenli sunumlar, Kazak mektupları, igor, şarkı, mektuplar ve emirlerden oluşan bir kart dosyası popovnyuєtsya'dır. Çocuklar, "Halk Şarkısı" adaylığında Moskova "Çocukluk - Mucizevi Kayalar, Çocukluk - Sonsuza Kadar Kutsal" yarışmasına katılacaklar.

Kayıtların rahunokları ve akılsız koruyucunun erişemeyeceği görünüşler için çocuk sayısı artıyor. Bu yaratıcılığın oluşumu, Don doğasının navkolishny dünyasına kadar şekilleniyor. Bu bölgenin folklorunu bilmek için Batkivshchyna, bazhannya'ya neredeyse aşk kurdu. Çocukların kendi bölgelerinin bilgi birikiminden üretici faaliyeti şekilleniyor.
9. Destekleyicinin, yaratıcı gruplarda, metodik derneklerde, bilimsel ve güncel ve deneysel faaliyetlerde ve diğerlerinde çalışma sürecinde gerçek pedagojik uygulamanın oluşumuna katkısı.

Çalışma sürecinde gerçek pedagojik uygulamanın oluşumuna katkımla, gelecek ziyaretlerin kaderine saygı duyuyorum:
Moskova metodik derneğine katılım