Техника за плевене на боклука

Тест за детска аперцепция(Children's Apperception Test - SAT) от подразделенията на Леополд и Соня Беллак и принадлежат към класа на интерпретативните методи, депроектиращи значителна промяна на нуждите, конфликти, специални инсталации. С помощта на тази техника можете да покажете:
проводящи потребителски мотиви
особеностите на настройката на детето към бащата (включително бащата към бащата, като залог на приятел)
особености на взаимно синергични деца с братя и сестри
zmist вътрешни специални конфликтикато следа от разочарование от нуждите на детето
особености на защитните механизми като начин за разрешаване на вътрешни конфликти
агресивни фантазии, страхове, фобии, тревоги, свързани със ситуации на фрустрация
динамични и структурни особености на поведението на дете от средната класа.

Дори Фройд, след като е уважавал това, което децата биха искали да се идентифицират със същества, по-малко с хора. SAT е създаден, за да улесни разбирането на мисленето на детето до най-значимите цифри и стимули. На теста се дават редица основни ситуации, които могат да бъдат показани чрез показване на текущите проблеми на детето. Снимките бяха разширени за otrimannya vіdpovіdey на основните проблеми - zokrema, проблеми на конкуренцията на братя и сестри, настройка на бащи и тези, които смърдят, както приемат, фантазии на дете за агресия, за приемане на възрастен свят, за страх да останеш сам, за поведението на тоалетната на място

Назначаване на тест за obstezhennya деца vіkom от 3 до 10 roіv.
Часът на теста е 30-40 минути.

Извършено тестване: Проследяването се извършва индивидуално, позиционирането не е като тест, а като група. Можете да кажете: „Ще играем в играта. Ти разказвай истории за картинки, като аз ще ти дам. Кажи ми какво мислиш, кои същества реват веднага.“ В подходящия момент детето може да бъде попитано от този, който е имал роза преди показания момент и какво ще се случи след това. Възможно е да доведете дете до дете, може би да разкажете; прекъсването на йога не е защитимо. Zvichayno добре, уликите не са виновни, че са в характера. Usі vіdpovіdі zapisuyutsya буквално и pіznіshe analіzuyutsya. Освен това запишете всички коментари и деца, които могат да бъдат взети до предизвестие.
Освен това, тъй като всички обяснения са сгънати, можете да се обърнете към кожата им, за да изясните няколко момента, например: защо героят е наречен по същия начин, а не по друг начин, той е посочен на едно и също място на героите , до същото време. , и да си припомним защо самото обяснение е толкова завършено. Подобно на дете, невъзможно е да се ядосваш на миналото, би било неуместно да се опитваш да го изясниш по-късно, но трябва да мине много време след представянето на теста.
По-добре отрежете всички снимки поза за поглед към детето, т.к. Малките деца могат да видят тенденцията да растат при нас със снимки подред, да изберат своето vipadkovo за разказване на истории.
Снимките бяха номерирани и подредени в последователността на пеене на пеенето, за да ги покажат в реда на пеене. Тъй като детето е неспокойно, можете да смените теста с няколко снимки, които ще показват конкретни проблеми. Така че, деца, като че ли без съмнение проблемът с конкуренцията с брат или сестра, можете да дадете снимки 1 и 4 и т.н.

Когато се анализира аперцептивното поведение, може да се погледне какво мисли детето и как да мисли, въз основа на оценката на
Анализът на потвърждението ще бъде както следва:
1) значението на "героя", с някакъв вид obstezhuvaniya іidentifіkuє себе си. Критериите за улесняване на шегата на "герой" (напр. описание на отчетамисли и чувства за това дали някои от героите са родени с него за статута и възрастта, социалния статус, живеещи директно в движение и в);
2) назначаване най-важните характеристики"Герой" - yogo pochutіv, bazhan pragne, или, според терминологията на Г. Мъри, "нужди". Така се показва "порокът" на средата, това е силата, която те вливат в "героя" на обаждането. Както "консумирам", така и "изстисквам" медията се оценява по петобална скала, според интензивност, тривалност, честота и значимост в историята на обяснението. Сумата от оценките за това как промените в кожата се сравняват със стандарта за певческата група на обследуваните;
3) еднаква оценка на силите, които излизат от "героя", и силите, които излизат от средата. Pojdnannya tsikh zminnyh utvoruê "тема" или динамична структура vzaєmodії osobennostі тази среда. Списъкът с такива „теми“ се състои от:
а) тези, които наистина са ограбени;
б) виновните;
в) такива, които не се виждат от него, появяващи се във фантазии;
г) същевременно отмъстителни;
д) тези, които ви се струват бъдещи.

В резултат на това отнемаме информацията за основните упражнения, консумираме окованото, плюем, че разчитаме на нови конфликти, че обвиняваме взаимодействието с други хора, този начин на shirishennia, друга информация.

Описание на типичните реакции в картината на SAT

По-долу са типичните теми, които можете да си представите като различни картини.

Снимка 1 ("Курчаци на масата").

Кърчаците сядат на масата, на която има голяма купа с таралеж. От една страна спусъка е страхотен, неясно кръстен.

Vіdpovіdі увийте около їzhі, чи достатъчно yogo година от кожа от batkіv. Чрез състезанието между братя и сестри те се довеждат до точката кой получава повече, кой става по-добър и т.н. Може да ви се стори или navpak, в този случай се разглежда като в случай на опасни условия, които си представяте, основните проблеми, свързани с удовлетворението, или - чувство на неудовлетвореност, проблеми с храната и т.н.

Снимка 2 (Vedmedi, scho дърпайте въжето).



Една вещица, която дърпа въжето на един такт в този час, както другата вещица от мечката, дърпа в следващия такт.

Tsikavo posterigati chi се идентифицира с дете с фигура, като spivpraciu, с баща chi matir. Може да изглежда като сериозна борба, която е придружена от страх и агресия, тъй като допълва силата на агресията и автономията на детето. M'yakshe tsya снимка може да се направи с гръм (дърпане на въжето, например). Например, самото въже може да се разглежда като джерел - въжето е скъсано - це жерел далече беда.

Снимка 3 ("Лъв от тръбата").

Лъв с лула и гъдулка, който седи до фотьойла, в долния десен ъгъл, малко мече влиза в дупката.

Лева звучи като баща, оборудван с такива предмети, като тръба и гъдулка. Само ако можехте да се биете като инструмент за агресия или иначе можехте победоносно, за да можете да изградите старата фигура на баща си, безпорадной, така че няма да има нужда да се страхувате. Както лъвът приема колко силна е фигурата на Баткив, важно е да се посочи - кое е меко вино, кое е силно и опасно.

Миша повечето от децата пеят като дете и често се идентифицират. В този момент, за помощта на хитрост, че обзавеждането на мечка може да бъде силно. От друга страна, можете да бъдете по-верни под управлението на лъва. Активните деца се отъждествяват с левите, което потвърждава и конфликта между годините и автономията.

Снимка 4 (Кенгуру с кенгура).



Кенгуру в главата на жена с капка, носещо торба с мляко. Имам чанта с кенгура с покрита чанта, има още кенгура на велосипеди.

Тук можете да чуете онези състезания между брат и сестра, които се притесняват за появата на бебе. В същото време има връзка с matir'yu - оризът често е важен.

Едно различно дете, като по-голям брат или сестра, се идентифицира с неспособността на сумата. Tse показва регресивна bazhannya с метода да бъде по-близо до майката. От друга страна, дете, сякаш наистина млад, можете да се идентифицирате със старейшините, това означава независимост на суверенитета. Чантата може да даде храна. Освен това темата може да бъде разгледана в случай на несигурност. Tse mozhe buti pov'yazane z nesvidomim страх в сферата на взаимния баща и майка, секс, бременност.

Снимка 5 ("Две vedmezha в lizhechku").



Тъмна стая със страхотно легло на заден план. На преден план лежи дете, в което има две малки къщи.

Детето гледа онези, които виждат себе си сред бащите в леглото. Тези истории са добри за пускане, търпение, загуба на това емоционално преживяване при някои деца. Две деца в детско легло - дайте тези за взаимна манипулация и проследяване между деца.

Сцена 6 („Вещицата при потъмняващата пещ“).



Тъмна пещера с две фигури на Ведмедиев, необяснимо кръстени, на заден план; vedmezha, scho да лежи отпред.

Тази снимка печели като цяло пред Картина 5. Картина 6 с по-голяма честота и по-силно въздействие върху всичко, което е останало на заден план в реакциите на сцената с кочана. Бюд ще прояви ревност в бъдещата ми ситуация. Проблемът с мастурбацията след часа укори в леглото може да се появи като реакция на снимка 5 и на снимка 6.

Снимка 7 ("Дешифриране на Тигъра и Мавпа").



Тигър с голи щипки и пазури, който стреля по мавпа, както и удря отвън.

Тук се демонстрират страхове, уникална агресия и начини за борба с тях. Често нивата на стрес на детето стават очевидни. страх.

Снимка 8 („Mavpa е израснал с малка mavpochka“).



Двама възрастни мавпи седят на дивана и пият от чаши чай. Един зрял mavpa седи на възглавница и броди с малък mavpochkoy.

Тук често се играе ролята, като дете, което се поставя в средата на семеен сузир. Yogo интерпретация на главата (на преден план) mavpi като пощенски баща или майка, превръщайки се в смислен начин за spriynyattya tsієї posta като добър mavpi, или като dogan, scho prignichuє.

Сцена 9 („Заек в тъмна стая“).

Тъмната стая се гледа от осветената стая през дървените врати. При темрява - заек, който седи до леглото на детето, се чуди на вратата.

Темата за страха от тъмнината, самодостатъчността, страха от изоставяне от бащите, задоволява нашия cíkavіst чрез тези, които могат да бъдат близо до следващия камък, за да погледнат картината.

Снимка 10 („Цузеня на лапите на зряло куче“).



Tsutsenya, scho да лежи на лапите на пораснало куче, обидено от фигури с минимум ориз, фигури от рози на преден план близо до банята.

Приложи

По-долу предлагаме да приложите услугата за допълнителен SAT, за да илюстрирате разнообразието от мнения. Приложете изображението не към някой, който мирише особено далеч, а за да покажете трудни и фини интерпретации.

Дупе 1. Сергий 3 години 11 месеца.
Изпробването му беше лесно за дете да се роди, след като прие предложение да му помогне да се облече за разходка. Да потърсим малко помощ от психолога, аз ще донеса на arkush хартия и ще чакам pograti (в SAT). След като показа несъответствие на деаку, мислейки какво да избера за разходка с психолог. Кратка охрана за поведение на йога на детски майдан показа, че той не е на себе си, иска вина, а не боклук. Ос три opovіdannya, сгънати го.

Малката 1. "Ведмид, коси и въжеиграч... Велика-велика вещица... и вин става още по-голям. (Какво вин да ограбиш?) Вин идва при хората."

бебе 3. „Човек, който пуши лула, живее в будка. Той познава дрехите си. (Защо?) На този, който няма дрехи. Той хвърли всичките си дрехи. Той не иска дрехи. (Кой иска да спечели! ) Иска да спечели, да има много коса на нова издутина.

бебе 9. „Заек Бъни. Искате ли това зайче? Спечелете в неговия лиж. ), а бащата-женен мид се издигна от долния връх (тъмен леви кут) и след изпомпване на заека-бижит нагоре със събирания - марш близо до лижко!

Rozpovіd на малкия 2 chantly vkrai нещастен. Всичко, което придава уважение - цялата фраза , което само по себе си заслужава уважение. Opovіdannya 3, обаче, dvíchi pokaê, shcho vyprobuvany vídkidaê odjag, want "седни до фотьойла без дрехи". Tse maє означава прагненя регресия, към по-голям ранен етап на развитие. Все пак все още не разбираме причините за това. Rozpovіd to little 9 ни дава най-добрия ключ. Vín polagaê y vyslovlenní, zgídno z yakim Bunny заек "можете да доведете още едно зайче на щанда". Безумно означава, че мислите на изпитания са заети от друго дете, сякаш се е появило в сепаре. Психолозите, които са запознати с психоанализата, могат символично да преформулират мислите по голям начин, а бащата, който идва отдолу нагоре, веднага от настоящето в мнение, ясно разпознато по-рано от екипа, се разбива в мек, вероятно активен, сексуален акт. Нашето разрешение може да бъде потвърдено в кратко изложение на причина 2: "великата вещица, която става още по-велика", което може да излъже суетата на майката. Поради това преосмисляме, че регресивните тенденции, изяснени в обяснение 3, се дължат на появата на суперник.

Zístavlennâ z danny obstezhennia, дадено от социалния работник, показа, че суперникът е брат (чи сестра) и малък братовчед, който има къща. защото titka със supernik (її synom) да живее в тази кабина с тестване, психологическото значение на supernity е същото, както във времена, yakbi на мисията на братовчед, брат и сестра. При вдовицата детска ясла Bulo bezlіch pídverdzhen yakі vyvedintsі vyprobuvany проблеми. Vín mav pídstavu отдайте замъгляването на фразата, изпробвана от този, който е героят на индоктринацията "Искаш ли да имаш много коса за нова коса". По този начин можете да направите недоумение за тези, които се опитват да се сравняват с баща си и искат майка им да има косми по гърдите и в областта на органите им. Най-значимият сред другите поведенчески проблеми, за това как rozpov_v vyhovatel, но фактът, че той се опита с голям интерес "vivchav", като малката му приятелка z igor е построена.

Този запис е пример за това колко малко информация може да се вземе от малко свидетелство за малко дете. Кожата се надигна сама до часа, когато психологът започна да прави рози. Тим не е по-малко, скъперничеството в присъствието на SAT в тази ситуация е напълно очевидно. Гледачът и социалният лекар знаеха, че детето е малък проблем, свързан със специален сексуален интерес към малките момичета. Нашият тест показва, че е трудно поведението на йога да се корени в специална свръхестественост, подобна на истински брат, и в ужилването на храненето, което ще доведе до деца на хората. Zrobivshi tsі vysnovki, много по-лесно е да обсъдите с дете yogo rosepovіdі - razlyuchenіnіst na supernik, scho появяване, Іnteres, zvіdki zvіdki z'yavlyayutsya малки деца, и така нататък. В същото време социалният практикуващ може да се опита да намали сексуалните бучки на детето, да ги остави да ги обзаведат и да говори с майката на детето за нейното възпитание.

Запас 2. Катя, 6 години 4мс.(Материализацията е по-висока от средната.)

Ние сме водени до по-малък rozpovid, до малък 3. Лео се идентифицира с бащата на живо и измъчено момиче. Опиоидът ясно проявява едипив комплекс.

бебе 3. "Той е добър малък. Царят е лъв, така че ще го извикам. А сега ще извикам цих, добре? Лъвът е жив и здрав и той каза на царя: "Почувствах вашето предупреждение, и ще разбера,
защо вече си уморен и шукаш друг лев на твое място. Не искам да го записваш - искам да ти го кажа (последното). Ако спечелиш всички тези сгъваеми задачи, ако можеш да направиш всичко, ще станеш крал. Първата задача е следната: можете да пиете и да познавате кралицата - кралицата - не, не кралицата, а принцесата, за да се сприятелите с нея. Ако не знаете какво да ви дойде, - кажете сбогом с главата си!“ „О! - мислеше си лъвът, - Якби, аз просто знаех своя път, пътя на дъното. На този, който е известен и като царя на лъвовете, но ако не се замисляте, разбирате ли? за тези, които исках да ти кажа, но не ги записвай."

(По какъв начин разговорът ще приключи, но психологът ще се обърне още веднъж, не повече.) "Веднага не искам, те го записаха, просто искам да ви кажа. Царят иска да знае дъщеря си. че тя вече е ходила, след това е телефонирала на друго място, можеше да бъде, но това не беше там, тогава тя се обади в друг хотел, те знаеха и се обадиха по телефона. знаете, този крал наистина беше кралят на лъвовете, но без да казва на никого за това. Махни се от небето!" Но вонята каза, че са станали приятели и че този лъв е правилният крал; а оста е другият крал на смута був пити.

Анитрохи не нарушават културните табута, царят (бащата) се сприятелява с магарето си, искайки хаотично да каже на самия розповид. Тук е очевидно прехвърляне на идентификация. Има слаб pіdsvіdoma безпокойство за това как да се огради този, който е в доказателство - от този, който малкото момиче моли да не запише признанието 2. Освен динамичните характеристики на описанието, ще покажем и уважението, което показва конкретността и спецификата на умствения процес на детето: „Чрез чотири хвилини вонята се сприятели“.

Дупе 3. Михайло, 10 години 4 месеца.(Лагер с лош материал.)

Ще последвам малкия 3, за да ви покажа какво богатство и страхотен материал можете да дадете.

Малки. 3. "Веднъж в определено кралство, в състояние на измъчване, лъв живее с лисица. Вин був вече е зъл и не обича никого, самият крим и сам се пише и всички се страхуваха от йога, до този вин був още по-силен и мигновено се научете да оживявате от корена на дърво." -70 фута украшения и 3 фута zavtovshki, navit lamav тях, като sirniki, веднъж vyvіv vyríshiv хипнотизира всички хора и същества, за да ги управлява. , докато цялото хипнотизирано семейство лисици не дойде в ново, тогава ще умрем, оживете шимпанзетата, хипнотизирайте шимпанзетата и всички шимпанзета, сякаш има топки, ние сме живи на величествения щанд и мав мустаци, искаме. zavípnotizuvav, vín sív іn величествено кресло, осветена чудотворна люлка, zavív kíliy склад tyutyun, vіvіv víznitsyu и склад на очертаните фотьойли, новият не е имал повече от едно - гранатово тяло, vin hot_vtu вълна - zhovtu, че кафяв един час. черни очии направо красива вълна. Вин хотив, така че мустаците на речта на його блестяха, но за вас нямаше хора, които да полират очертанията на його на фотьойла и виши. На следващия ден ще се събудя в горите, но не съм измил никого там, така че след като продължих да отида, доковете не дойдоха на страхотното място и там не събудих никого, било тъмно, нямало никаква светлина, затова те дали вино и стигнали до големия замък. Печелейки отзад, удивлявайки се на новия, повече на върха на голямата Гострокинцева вежа, блести величествен диамант, като плачеща майка; имаше още големи podvir'ya; в другата част на замъка имаше три кули; по-голям в средата и по-малък отстрани; на всички вежи имаше диаманти, а на вратите - голям рубин, а на вратите от другата страна имаше рубин рубин - черен, и лъвът беше толкова зашеметен от тила, че виното вкара залог. Вин изръмжа вече силно и звукът вибрира с всички камбани наоколо, така че вуха на Його стана по-болезнен и Вин се успокои, но Його беше бурен. Вин никога не е знаел какво може да бъде толкова силен глас. Пот, станал подъл до замъка, pidiishov до вратата и звънене на звънеца, но без да знае какво е, натискане на новия и вдига гала, което го накара да изплюе; Нищо не счупих, разклатих ключалката на вратата и блъснах вратата, и я разтърсих, минах на кол през темрява и, нарещи, прекарах - паднах на раменете и показах вратата, тогава Почуках на вратата, а булката беше красива принцеса и вини побачивце, и не искахте да й се чудите, за този, който нямаше такава гарни, той я изкова и пишов, и ако се обърна към неговия замък, вие се почувствате още по-добре. Затова аз бях виновен, че мислех и се сърдех на себе си чрез момичето - тя беше като гарно момиче и обичаше всички; и vіn pіshov на едно от местата му, de boulo богато їzhі; distav пилета, прасета (вече бити същества), ям, обичам да обичам животните, и pishov в другата стая, звездите донесоха дърва за огрев. Аз всички tse bachili, navit misha у дома. Todі vín pishov върху друг и донесе тонове и тонове сира, и закла голямата дирка в новата, а Миша помириса собствения си sirі nirku. Вон беше още по-гладна и дори по-слаба и ако спреше да яде, не можеше да излезе от бащата. Тоди лъвът на лъва и като раздаде всичко на всички, и той също беше щастлив. На идващия ден всички обичаха йога, но все още не обичаха себе си, защото забравиха да въведат бобрите в хипноза; към това vín се обърна и оживи бобри от хипноза, но въпреки това всички обичаха йога.

Мишко се отъждествява с лявата, което явно подклажда мечтата на детето във фантазиите на детето. Въпреки това, самокритиката и безпокойството относно силата на некомпетентността, редът на свръхкомпенсацията, често се пазят. „Вин не обичаше никого, плачеше на себе си, а Вин вече пишеше сам и всички се страхуваха от йога, за това Вин беше още по-силен ...“След това, след пристигането на красиво сепаре и арфа, с раптом вино ще ни покажем, че сме недоволни от тялото си. Нека проследим символичен митинг за zadrіst преди "великолепни вежи"..."с две по-малки завеси отстрани"; може би символично проявлението на големите гениталии. Защо трябва да познавам принцесата чудо в лъжа? Тогава нека ни rozpovidaê zovsіm примитивна устна фантазия volodinnya (евентуално, майка): "Вин изкова принцесата". След като сте създали тези злини, вие ни казвате за вашата сума (супер) под формата на реакция на вашите мотиви. Донесохме тонове животни за всички животни, включително мечката, това "като ни даде всичко ... ако отново си щастлив". В часа на rozpovídі vín отнема допълнително уважение към факта, че всички пилета и прасета, подобно на други животни, вече са били мъртви. Така че виното ни дава да разберем, че не сме победили никого. Заради вината отнемам града заради чуждите и агресивни мотиви в дивата любов: имаме ясна картина на социализацията. Вин все още не е доволен от себе си, доти, доковете не знаят за миналото ти и не извеждат хипнозата на бобрите.

Tse се издигна до ръба на турбовано дете, сякаш виждате неадекватността на тялото си: дете със силни доминиращи и агресивни мотиви, сякаш уважавате дори мръсните, дете, сякаш развивате винятково по-силно от супер, за влезте в тези мотиви. Степента на тежест на психическите сривове на детето стана ясна при анализа на други доказателства, тъй като тук не е необходимо да се предполага. Вивченя житейска ситуацияДетето показа, че е живо във формата на сгънато семейство, беден баща, а майките са заподозрени в живот без гражданство. Физическо развитиемомчето е точно под нормата, виното често се подценява. По-късно изтеглянето на данни показа йога (вляво) недоволство от тялото му и голяма нужда от храна и устен гняв.

Tsey and deyakí inshі inshі inshі іdannya danny vyprobuvannogo svіdchat pro vіdmіnniy vіdmіnniy vіdmіnniy vіdmіnniy slovnikovі і и композиционни zdіbnosti yak іnshі іnshі ї intelektu іntelektu znashchy vyschey srednіy. Този задник показва, че с помощта на CAT можете точно да определите интелектуалното ниво, по-ниско в процеса на стандартно тестване на интелигентността. Данните, взети в резултат на стагнацията на SAT, ще ни покажат, че разкъсването на интелектуалното развитие на момчето може да бъде значително по-голямо и може би емоционално увредено като причина за недостатъчно функциониране на интелекта.

Дупе 4. Карина, 10 години 6 месеца.(Материален лагер Гарн.)

В чий задник трябва да се насочи, за да покаже на психолозите как избират да застосовуват SAT, как да използват т.нар. нормален съвет. Нека започнем ново малко бебе 3 за роза, нека го сложим заедно с малко бебе в дупето 3.

бебе 3. "О, познайте ми приказка за лъв и мишка; може би розата е подобна? Ако преди много време е жив лъв, който е бил царят на дивите животни. през мустаците цялото царство, schob bachiti, какво йога piddanis правят, не можете да станете за нула време, повече от това, което имате, виновен сте да пазите за всичко, така че ще бъдете луди, че всички пушат люлка и си мислят: „Боже, Нямам час за раздяла, ще остарея, покрит с бръчки, а след това скоро ще умра в напреднала възраст и няма да отглеждам нищо друго, което исках. усещайки глас, сякаш към вас : „О, царю, ти правиш съотношение и така или иначе няма да можеш да работиш, каквото заслужаваш, нищо няма да знаеш.“ Миша, на тила на царя, вече беше ядосан, после избухна в мисълта, каква малка мечка в името на теб, какво си виновен да работиш, след като си помисли нахалникът и каза: „Бих искал да пътувам по-скъпо до другата страна.“ Миша попита: „Кой е най-разумният един след тебе в твоето царство?“ Цар видповив: „Нека помисля; Знам кой си най-хваленият. О, така, моят братовчед Лео, лъвът, като взе толкова добри оценки от училище, като мен, прекарах чудотворен час и се върнах към онези, които са се възстановили, и като възнаградих мечка за чудотворна радост.

Дете Tsya се идентифицира с мечка, но мечката вече е твърда, разумна и виновна. Левичарят явно има баща, който вече богато работи и бди над всичко. Лъвът-батко иска да приеме предложението като палаво дете, сякаш вече е топло за новото. От розите се вижда чудо на хумора и леко притеснение, че ролята на нашето дете е достойна за победа. Момичето би искало да се идентифицира с благосъстоянието на баща си, otrimuyuchi в тази косвена алчност и себе си.

Малката 1. Това е родното място на pivnya, тригерите и три курчат. И тримата седят на масата, а петелът пече хляб. Píven-batko изглежда: "Vivsyanka, аз мразя Vіvsyanka!" Средната къдрава изглежда е: "Вивсянка, мразя Вивсянка!" По-старата курча сякаш казва: "Вивсянка, мразя вивянката!" Kurka-майка, изглежда: "Вече е гадно; познайте какво ще ядете всички тази година на snidanok: vvsyanka!"

Tsya rozpovid - не vinyatok іz zvichaynyh opіsіv domííї ї, в yakíy kurchatov otnozhnyayutsya s batkom, е майка е авторитетен човек в im'ї. Продължава съвет през деня и завършва с думите на майката, което ни позволява да мислим за добрата адаптивност на детето. Това е трик за добавяне към светлината на други предупреждения и, отново, хумор.

бебе 4. "Както кенгуриха каза на най-голямата дъщеря:" Не си достатъчно високо и далеч. Днес, след обяд, ще се погрижим за вас и ще ви покажа как трябва да стърчите. Веднъж за уроците на stribkiv. И урокът започна, майката започна да показва най-голямата дъщеря, като striba. много е високо и далече, като майка, и майката каза: „Хайде да се обърнем, да вземем малкия с нас и да скочим долу в офиса, така е, сякаш можете да правите добро.

На когото детето е известно, майката е готова да помогне и се радва да покаже достигането на детето на бащата, което позволява да бъде заложено. Малкото дете е щастлив участник в семейната радост, тя се надява на специален поглед върху розата на явно ненапречно дете. Проучването на реалната ситуация показа, че емоционално продължихме виновно детекоито живеят в спокойна и мъдра семейна обстановка, протекат не без проблеми, поради необходимостта да чуят бащите.

Тълкуване на КОТКА, КОТКА

Ако започнете да интерпретирате данни, като в резултат пропускате аперцептивни техники, подобни на SAT, ще разберете по-добре няколко основни принципа, трябва твърдо да ги запомните. Viprobuvanogo поиска "aperception", tobto. интерпретирайте ситуацията на стимул по смислен начин.

Интерпретацията на стимулния материал на нашия тест дава валидни данни, в които особеността се проявява като умствен континуум. Очевидно в детството специфичността е по-мащабируема за промяна, по-ниско оформена, възможно е да се прецени спецификата на мотивацията, в зависимост от факта, че това е случаят на изпитания и истински стимул; повече, можем да добавим към пропускането на данни въз основа на някои индивидуални индикации за сравнение с други, т.е. търсим индивидуални разлики в данните и работим върху изпитания въз основа на резултатите от мача.

За да улесним тълкуването на данните, като пропускаме SAT в миналото, предлагаме да анализираме 10 промени, които са описани по-долу. За кого е разработена специална форма за записване и анализ на резултатите от CAT.

1. Главна тема

Първо, анализирайте okrem rozpovid, бихме били малки, за да маркираме позицията, yakbi може да разкрие един вид добре познат банер или голяма тенденцияниско мнение. Така например като глава геройв много случаи гладни и отиват да крадат, за да се наситят, съвсем разумно е да му растат мустаци, че това дете е покрито с мисли за тези, които не получава, - за жу в буквалния смисъл, иначе не е като чувството на неудовлетвореност, ши. По този начин интерпретацията на okremo rozpovidi pov'zana іz zagalnymi поведенчески фактори. Можем да говорим за темата за един sensi chi chіlkoh opovіdan. Темата може да бъде, очевидно, повече или по-малко сгъваема. Показахме, че така, в най-малката възраст на тестване (за 3-4 години) темата звучи още по-просто. За първото ни дупе темата на обяснението на малкия Сергий за лъва е следната: „Не искам да нося никакви дрехи, искам да съм мрачен и да се държа като малко дете, към този, който получава повече kohanna“. От друга страна, те могат да бъдат сгънати, както например при тествания Мишко (зад 3): „Аз съм всемогъщ и не съм в безопасност, но за да бъда като другите и да бъда в мир със себе си, съм виновен за улавянето на агресивната си сила.“Темата по този начин е просто преформулиране на морала на аргумента, въпреки че можете да използвате повече от една тема; Те са преплетени със същото.

2. Главен герой

Цялото ни mirkuvannya се основава на основното признание за онези, които са говорили за опита, всъщност за нея. Ако искаш да бъдеш информиран, можеш да станеш богат дийових осибНеобходимо е да обосновете какво да кажете за героя, така че е важно да се опитате да се идентифицирате като главния герой. Необходимо е да идентифицираме обективни критерии за виждане на главния герой сред другите герои: героят е герой, за когото е по-важен и има обяснение. Vín maє сходство с viprobuvanim за статията и vіkom; моля, опишете с един поглед. Твърдостта на Qi е вярна за повечето vipadkiv, въпреки че не е необходимо. В описанието може да има повече от един герой и нашето тестване може да се идентифицира с останалите от тях или по-често с един, а след това с друг герой. Последният може да се идентифицира с героя от противоположния статус; толкова важно да се поправи. Един герой, z yakim іdentifіkuє себе си vyprobâvany, graє opovіdní друга роля. С тази помощ можете да разберете за дълбокото игнориране на непознатите нагласи на детето. Възможно е интереси, богатство, недостатъци, таланти и просперитет, които са дадени на главния герой, най-могъщият, но искате да се освободите от тях, или ще се страхувате, че вонята в новия.

Важно е да се зачита адекватността на поведението на героя, tobto. його сграда да се справя с различни проблеми по такъв начин, както е установено в съда, да ляга на малко вино. Така например, ако Карина е била тествана (пример 4) и е важно да се идентифицирате с целта, поведението й трябва да се счита за адекватно в контекста на обяснението (снимка № 3). Адекватността на поведението на героя е най-добрият показател за силата на "аз": tse, така че какво друго, адекватността на поведението на най-изпитания. Vinyatok, очевидно, добавя доказателства, в които с помощта на очевидност се проявява vikonnanny на окования bajan.

Уважителният анализ на моменти звучи като индикация за неадекватността на реакцията. Така, например, в описанието на базата на снимка № 3 на изпитания Мишко (дупе 3), героят е силен лъв, но не ви отива, сякаш изглеждате като вино и можете да се радвате , само вдъхновен от твоето всемогъщество.

Аз-образ
Под Аз-образа логично се разбира за собственото тяло, за себе си като цяло и за социалната му роля. Шилдер описва образа на тялото като проява на собственото си тяло. Випадок № 2 (Михайло) ни дава възможност да разберем мисълта на тестваното изображение на тялото, ако говорим в неразбираем текст. "Vin not maê garnogo tíla", - и след това rozpovidaє за нас, сякаш vin искаше майчиното тяло, към това, което I-образът на Vіddav би преобладавал, а към себе си - образът на велик, силен и всемогъщ човек.

3. Головни потребление и мотиви на героя

Поведението на героя на изповедта може да е различно от това на майката преди изповедта. Buvay, sho консумират герой може да бъде без междинно приложение за нуждите на опита: можете да го вземете често реално поведениевкусен, а може да бъде директно противоположен на правилните нужди на изпитания и да означава допълнение към фантазията на детето. С други думи, още по-агресивни могат да бъдат създадени още повече агресивно дете, в противен случай, navpaki, dosit lagidnym, пасивно-агресивен, който може да бъде агресивни фантазии. Приемете нуждите на героя, можете да използвате по-малкия свят, за да консумирате тестваните, по-ниски знаци от описанието. С други думи, можете да се опитате да опишете агресията, сякаш е подобна на различни обекти, или може да бъде доведена до идеализирани прояви, например за писане или жизненост, която се приписва на хора, значими за новото в живота и по-рядко се вижда преди новия. Накратко, привидно, изискват от героя да признае вината си и да погледне подобряването на разнообразието от мотиви и в рамките на по-широка логическа проекция и аперцептивно творчество.

Пред психолога е необходимо да застане сгънат начин - да покаже, че светът се нуждае от героя, за да изведе богатата особеност на предишния, а също и в допълнение към това признаването на взаимните особености на стария човек, да бъде в ситуация на скованост. Самото тук ще бъде най-показателно за онази информативна връзка с реални клинични данни, която е напълно приемлива в съзнанието на клиниката (въз основа на ситуацията на научното изследване). Като че ли детето изглежда по-пасивно, кисело и раздразнително и уникално по ловкост, като че ли картините на SAT са повтарящи се с агресия, тогава компенсаторният характер на фантазиите е очевиден. От друга страна, по метода на психологическата наука е възможно да се загуби разработването на критерии за по-точни прогнози - начин за съпоставяне на материала на фантазията с поведението на тествания в Истински животи с поведенчески прояви, които се пазят по време на експеримента. Чиито очи са особено износени неговите функции. Особеностите на взаимовръзката на нуждите, които се проявяват в обясненията (както и техните рисунки), често могат да бъдат един ключ; така че като доказателство се проявява агресивна реакция, така че до края на деня се поема контрол, това е способността на това, което е пред нас, за да опитате, което не е умело да реализирате вашите фантазии и привързаности. Това разрешение може да бъде изкривено въз основа на скорошни данни за реалното поведение на йога. Установете други критерии за диагностициране на правилните нужди. Голям бройдетайлите и реализмът в описанието на потребностите могат да бъдат доказателство за безпристрастното сходство с техните прояви в реалния живот. Слабо структурираните нужди на героя може би са по-малко свързани с реалните нужди на тестваното лице.

Герои, предмети и обзавеждане, които са включени преди предупреждението:
В едно дете, както в поредица от обяснения, можете да кажете за този chi іnshiy тип sbroї (да речем, в контекста на ваучера, не можете да намерите за нейния ваучер), или за таралежа (да речем, като в я, а не ядя), първо можете да се откажете от възможността да консумирате , орално удовлетворение. І фрагменти от въвеждането на героя и обзавеждането, сякаш не са представени на малкото, може да са повърхностни страхотна цена, Необходимо е да посочите във формуляра за регистрация, можете да използвате знак за градушка. Изящна среда, като несправедливост, строгост, примамка и превключване, прахосничество и измама (придружаващи герои и предмети, които се включват до възхода) помагат да се разбере природата на този свят, в който, като самото вино, живеете дете .

Персонажи, предмети и обзавеждане, които не са включени до известието:
Така че, точно като един или повече герои, малкият не се включва, докато не се разкрие, е необходимо да се помни за тяхното значение за извадката. Най-простото дупе- Viraz bajannya, scho polagaє в това, shchob характер или предмет bídsutnі. Може да означава ясно гадаене или негативно отношение към персонажа или обекта, което предизвиква сериозен вътрешен конфликт, може би чрез стойността му за извадката. Очевидно такова ниво на анализ може да бъде само малко по-пробно, в момента нямаме достатъчно представителни нормативни данни, сякаш можем да предвидим оценката на всякакви обекти, изображения на малки, като допълнителни входове и / или се игнорират.

4. Разбиране на средата

Tse, zvіsno, vіdbivaі vіdbivaê slozhnannya poєdnannya nevidomnogo samopriynyattya и apperceptive svodvorennya стимул под притока на образи на паметта, scho minulim. Защо картината на средата в описанията се основава на снимките на SAT, толкова повече сме станали по-силни, че не може да бъде доведена до специалността на тестваните и е важен ключ към разбирането на йога поведението в ежедневието живот. Обадете се [за целта на медиума] да довършите два-три описателни термина, например опикувална, гадаене, какво се експлоатира или експлоатира, приятелски, небезопасен и т.н.

Идентификация. Важно е да се отбележи, с кого се идентифицира детето в семейството си, - и с него, с него от братята и сестрите, бащата е твърде тънък. Също така е важно да се покаже адекватността на идентификацията на детето с другите. Например, който се идентифицира с 4-5-годишно момче с баща, по-голям брат, чичо, но не и с майка да речем млада сестра. Въпреки че очевидно процесът на идентификация няма да бъде завършен до края на периода на пубертета, ранна възрастможе би майката е от голямо значение.

5. Герои, които изглеждат като...

При това положение да ни крякат, в някакъв ранг да бият детето на отчуждените хора, пък и като че ли им реагират. Ние знаем нещо за виждането на обекта в синьо, заради себе си те могат да бъдат симбиотични, анаклитични, орално угарни, амбивалентени т.н. в угар в етапа на развитие на специалността и под формата на специалност на конкретно лице. Въпреки това, в по-широк смисъл, можем да го опишем по описателен начин за лекотата на подтримките, въздишката е тънка.

6. Значение на конфликтите

Ако преминем към анализа на значими конфликти, ние искаме да знаем не само за природата на конфликтите, но и за механизмите, като победоносно дете, за да се отървем от страха в тези конфликти. В тази ситуация можем по чудо да успеем да оформим характера на кочана от житейския път и да дадем прогноза за бъдещето.

Важно е, че има конфликти, които се обвиняват за всички деца, ако преминават от една фаза на своето развитие в друга. Така че, започвайки от тринитарната епоха, ние не сме виновни да бием на светкавици, разкривайки признаците на борбата на Едипов срещу комплекса от защитата на привидните взаимности. Действителните конфликти са нормално явление за специалността, която се развива, в противен случай тя става патологична.

7. Природата на страховете

Необходимо е да се обърне специално внимание на значимото проявление на основните страхове на детето. Най-важните са тези, като че ли това е знак за физическа несигурност, възможността за ранно предупреждение или втория ден на любовта (не е за хвалене), че ще напуснем несигурното buti (самодостатъчност, ден до -дневна поддръжка). Важно е да се фиксира в контекста на спецификата на психологическата защита срещу страхове, сякаш да се противопостави на дете, а също и във формата, сякаш да защити детето - уникалност, пасивност, агресия, устност, володиния, обрат, регресия и други.

8. Механизми за управление на главата

В обясненията няма следа от колебателна промяна на тяхната мотивационна страна, но освен това е необходимо да се проследи психологическата защита на тези мотиви. Доста често развитието на zahisnyh mekhanizmіv може да даде повече информация, на тези, които самите мотиви могат да изглеждат по-малко ясни, по-малко психологически защитни пред тях; от друга страна, механизмите зад него могат да бъдат по-тясно свързани с поведението на детето, което е ясно защитено. За допълнителна подкрепа на мотивите и защита за допълнителен SAT често е възможно да се присвои структура на характера на тествания.

Нека да разгледаме развитието на основните защитни механизми, също така е важно да защитим фундаменталната същност, основните аспекти на защитата. Например, deyakí píddoslіdnі плячкосват обсесивни zahisnі mehanízmy, ако те съберат rozpoіd за малко zmíst, какво да ги безпокои. Вонята може да създаде 4-5 описания, дори кратки и описания, чиито имена са разделени, но по същество [динамиката] са подобни. Понякога последователността от обяснения на една и съща картина показва, че се опитвате да се включите в конфликта, за какво да се притеснявате; появата на една единствена роза може да направи даедалите по-неутрални, демонстрирайки укрепването на защитните механизми.

Разбирането на захисту може да бъде разбрано от най-широк смисъл. С развитието на неговата психология и по-нататъшното развитие в областта на адаптацията, развитието на защитните механизми в началото, може би, играе все по-голяма роля в развитието на проективните методи. Искаме да знаем не само за естеството на задкулисните механизми, но и за успеха на техните победи или, нещо повече, за жертвите, такива механизми са жизнеспособни под формата на функционална специфика.

Във връзка с проективните методи може да се види и разбере перцептивната острота. В други проучвания имаше хипотеза, че поради стреса неговата проективна функция ще се засили и остротата на когнитивната спонтанност също може да се добави веднага.

Когато се роди дете, е необходимо да се помни, че можем да видим природата и патогенезата на инфекцията и други структурни концепции в вековната рамка. Тези. Това, което е напълно нормално за децата на един век, може да бъде патологично за децата на друг век. Поради наличието на горните данни (те са същите като проективните методи, а другите методи са пресилени), е необходимо бързо да се вдъхнат някакви приблизителни, "груби" оценки.

Доказателствата за предупреждение, които се събират, приложеното изображение ни дава възможност да обозначим стъпките на "силата на свръхчовека"; героят, задвижван от преживяването на психопатична особеност, може да отнеме като урок в бъдещето не е по-лесно да се научи, тогава като невротик може да добави признание, в такъв герой е vipadkovo или navmisne да вкара, или да изчислете, в противен случай героят умира в неочевидна проява на заболяване, което агресия . От друга страна, невротиците също често изпитват неинтегрирано суперего, понякога прекалено благосклонно, а понякога прекалено снизходително. Назначено обзавеждане, за което можете да съдите за свръхестествения суворист на супер, а също така е тихо, по някакъв начин, имотно, ще бъде твърде снизходително, очевидно, не е лесна задача. Въпреки това, в този ред може да се вземе sutteva Допълнителна информацияотносно тестването.

10. Интегриране на него

Важно е да промените промяната, парчетата в нейните аспекти се проявяват от пламтящото разцепване на нейното функциониране. Naskílki дете zdatna на kompromіs mizh мотиви и vimogami deysnostі, от една страна, че екипите на йога супер-него, s іnshoy? Адекватността на представянето на проблемите от героите, с известна стикка оповест, е важна за стосуванния САТ аспект на промяната.

По този начин можем да бъдем извикани и чрез формални характеристики: можем да се опитаме да съставим различно описание според когнитивния стимул на картината, или в противен случай напълно ще игнорирам стимула и ще добавя разликата, защото няма очевидна препратка към изображението, защото не е достатъчно поради проблемите и твърде много глупости? Защо премахваме теста за удовлетворение и нарастването на тревожността, което се извиква от теста, давайки още по-стереотипни заключения, какво трябва да направим интелектуално негодувание, да се издигнем до задачата за творчество и да съберем повече или по-малко оригинално обяснение? Chi може вина, сгънати rozpovіd, да достигне визията на адекватен, povnogo, че реалистичен vyrіshennya конфликт в opіnіdní ta в себе си; Какъв е процесът на тази мисъл да стане неструктурирана? Какво можете да прехвърлите в миналото, да се превърнете в платно от доказателства, в його визията за бъдещето? Tse liege под формата на дете, а също и под формата на нейните индивидуални особености.

Това внимание, за да може с динамична диагноза, базирана на промени в съдържанието, да се осигури инструмент за възможно въвеждане на тествани до една от нозологичните категории, които са основните резултати от CAT теста.

Corisno vrakhovuvaty, scho от формална гледна точка на зората, като vikonati на тестване, - tse сгъната обосновка от снимките. Можем да съдим за неговата адекватност, силата на другите му промени по външния вид на сградата му и начина на vikonannya zavdannya. Очевидно адекватността на различните му функции може да се види в светлината на окото. Необходимо е да се разгледа цялото разнообразие от неговите функции, като мотивационен контрол (за развитието на осъзнаването на това, което я кинтя), фрустрационно-рационална толерантност (за адекватността на поведението на героя.), Толерантност към тривоз, възприятие и двигателна адекватност и др.

Техниката е призната за обследване на зряла възраст (над 15-17 години), умствено здрави хора(maєtsya на uvazі vіdsutnіst изразена психопатология). Спецификата на феномена (самоактуализация), който се развива, и естеството на самия тест, сгъваемият характер на складовите преценки, които изискват сериозно разбиране, ни позволяват да препоръчаме йога за обследване най-важното с по-голяма осветеност.

Теоретични основи

Основните тенденции в развитието на съвременната педагогика както у нас, така и в нашата страна са насочени към хуманизирането на сферата на образованието, универсалното развитие на творческия потенциал на учените, формирането на равни права, партньорства, дух на съпричастност между учители и учени. Тези тенденции в съвременния свят са характерни за различни области и региони на системата за осветление (Початков, Средня, Вища). За да опише референтния модел на специалността както на учител (учител, учител с най-висока първоначална заложба), така и на този, който се обучава (ученик, студент), педагогическата психология все по-често се превръща в теории, че разработен в съответствие с екзистенциално-хуманистичната режисура в психологията (К. Русия, Ф. Пърл, В. Франкъл и др.)

Една от най-известните теории в рамките на този подход е концепцията за специалността, която се самоактуализира, А. Маслоу. Популярността на тази теория е свързана, от една страна, с евристичното разбиране на самоактуализацията и възможността за нейното операционализиране и победа в емпиричните изследвания. От друга страна, даден е модел на специалност, подкрепящ положително проявление на човешката природа като творчество, алтруизъм, любов, приятелство и т.н., като стандарт за процеса на учене, оформяне на специалността на учене и насърчаване на система за взаимно обучение на този учител.

Концепцията за самоактуализация е синтетична, тя включва универсалното и непрекъснато развитие на творческия и духовен потенциал на човек, максималната реализация на всички възможности, адекватно приспособяване на неспокойните, света и своето място в тъмното, богатството на емоционалният живот на духовния живот, този духовен живот добро здраве и морал. В една от своите работи А. Маслоу описва самоактуализацията като „... упражняване на самоусъвършенстване, по-точно, тенденцията да се актуализират тези, които отмъщават като потенциал. Следната тенденция може да се нарече на правилните хора статусът на Daedalı повече от това, Ким не е на мястото си.

Развитието на етапа и естеството на самоактуализацията, за да се развият специални психодиагностични характеристики, е създадена основата на най-важните методологични инструменти за по-нататъшна специализация на булката или за елиминиране на различни патохарактерологични прояви, акцентиращи върху психопатологията, NCs на параметрите на „превъзходната” осреднена психично здрава специалност, структура (MMPI , тестове на F. Eysenck, G. Shmishek, G. Rorschach, R. Cattell, TAT и ing). По този начин задачата за създаване на методология, която позволява регистриране на редица параметри на самоактуализацията в субекта, беше още по-актуална.

Възможността за едномерно описание на феномена на самоактуализацията, свързвайки се с едно показно, което се повтаря сериозно от предишните, ни се приписва от богатото значение на този свръхдвусмислен конструкт. В zv'yazku z tsim там, като отне широката популярност на opituvalnik със специални ориентации Ege. Shostrom (Personal Orientation Inventory - POI), който vimiryu самоактуализация като богата стойност. POI на творения през 1963 г. в Института по терапевтична психология (Санта Анна, Калифорния). Його авторът, американският психолог и психотерапевт Еверет Шостром води руския читател за книгата "Анти-Карнеги или човекът манипулатор".

Развивайки идеята на Маслоу, Е. Шостром дава свои собствени характеристики на специалност, които се самоактуализират. Той влиза в понятието "актуализатор" и "манипулатор":

Актуализаторът може да бъде определен като специалност, тъй като той приема за себе си тези други като субекти с уникален потенциал като проява на неговото уникално "Аз". Действителна специалност да вярваш на чувствата си, да познаваш нуждите си и pervaga. Актуализаторът на сградата е честен в чувствата си, дори и да миришат на булевард. Вината се характеризират със сърдечност, мъжественост, вината в правилния смисъл са сами по себе си. Вин е спонтанен. Актуализаторът свободно изразява своя потенциал. Мога дълбоко да вярвам в себе си, че другите, за да мога да установя връзка с живота и да изпадам в трудности тук и сега. Актуализатор на разбирането на стойността на собствената оригиналност. Людина има много потенциал за актуализиране. Deyakі mi priymaєmo и tsіnuєmo повече, nizh іnshі. Колкото повече можем да приемем аспектите на актуализиране на себе си, толкова повече се актуализираме. Манипулатор може да бъде назначен като човек, който експлоатира, печели или контролира себе си и другите като средство за самозащита. Срещу актуализиращия, манипулаторът играе комедия, играе роли, за да се справи с врага. Има чувството, че висят, вибрират навмисно в застоялото наоколо. Вие знаете истинския смисъл на живота. Манипулаторът в sim'ї не вярва на себе си и на другите. Дотогава дълбините на душата не се доверяват на самата човешка природа. Има две алтернативи за хората в света: да контролираш или да бъдеш контролируем. Манипулаторът не получава възможността да излъчва, да ускори познанието си и да разшири усещането си за живот и растеж.

Богат на защо показва самоактуализация, Шостром показва разбирането за „компетентност в час“ и „разчитане на себе си“. Според йога мисълта специалността, която се самоактуализира, е най-компетентната в часа. Вон може с право да живее с целия живот на настоящето, като иска победоносното минало и бъдещето, за да даде повече усещане днес.

Самоактуализиращата се специалност има тенденция да бъде по-независима в своята ориентация, както във вътрешната керамика, така и върху керамиката от страна на другите. Въпреки това, в случай на двойка несамоактуализиращи се специалности, те разчитат повече на себе си, повече независимост от другите.

POI е разработен въз основа на теорията за самоактуализацията на А. Маслоу, концепцията за психологическа адаптация към часовата и времева ориентация на субекта от Ф. Пърл и Р. Мей, идеите на К. Роджърс и други теоретици на екзистенциално-хуманистичната режисура в психологията. Специфични хранителни POI бяха избрани от голям набор от критични, предсказващи, поведенчески и ценни индикатори, които ободряват здравия човек, който се самоактуализира като невротик. За проявата на тези показатели Ege. Шострьом, след като е преживял редица психолози, сякаш практикува в линията на екзистенциално-хуманистичния подход в психотерапията и има дълбоко вникване в него. Работата по анализа и подбора на съдиите, преминали през теста, се извършва в продължение на пет години.

POI се състои от 150 точки, вдъхновени от принципа на избора, и ви позволява да регистрирате два основни и десет допълнителни параметъра в самоактуализацията. Самите скали, иначе изглеждащи складове за самоактуализация, подобни на точките на теста, са избрани въз основа на опита на психотерапевтите и характеризират основния живот на сферата на специалност, която се самоактуализира.

Адаптации и модификации

Първа адаптация

Първият тест за адаптиране към теста POI в Русия беше извършен от Ленинград Е.Б. Lisovskij, не е разработена протео техника с широка ширина.

Друга адаптация

През 1981-84 рок. в катедрата социална психология MDU кръстен на M.V. Ломоносова Ю.Є. Алошина, Л.Я. Гозман, М.В. Загика и М.В. Kroz направи още един тест, за да адаптира теста. В процеса на роботика методът на Е. Шостром разпозна съществените промени, всъщност авторите създадоха оригинален психодиагностичен инструмент, който получи името „Тест за самоактуализация“ (CAT). Техниката е публикувана през 1987 г. Тиражът е станал по-малък и досега се е превърнал в библиографски rіdkіst, във връзка с което е преразгледан.

Тестът за самоактуализация на импулсите следва същия принцип като POI и се състои от 126 точки, включително две преценки за стойността на поведенческия характер. Присъдата не е задължително алтернатива. За изпитваното лице се препоръчва да избира тези от тях, като че ли по-големият свят следва проявите в първичния начин на поведение.

CAT печели самоактуализация за две основни и редица допълнителни скали. Тази структура на ямата е предложена от E. Shostrom за POI и е запазена в този тест. Основни е скали на компетентността на час и Pidtrimka. Вонята е независима, единствена по рода си и на vídmіnu на добавките няма точки за спане. 12 допълнителни везни добавят 6 блока - два в кожата. Елементът за кожен тест трябва да включва до една или повече допълнителни скали и, като правило, до една основна скала. По този начин допълнителните скали всъщност се включват към основните, миризмата се сумира стабилно от същите точки. Подобна структура на теста позволява диагностициране на голям брой индикации, не по-големи от теста във всеки смислен свят.

Трета адаптация

Друг вариант на творения на Ярославъл в Националния изложбен център "Психодиагностика" през 1996 г. от А.А. Рукавишников под керамиката на В.И. Чирков. Въз основа на метода на CAT, LIO взе структурата на 3 150 и категоричната алтернативност на предложените твърди вещества.

Датската версия на теста има 14 скали: Скала на часа (сега), Скала на часа (минало), Разчитане на себе си, Разчитане на другите, Стойност на самоактуализацията, Съществуване (гъвкавост на поведението), Реактивна чувствителност, Спонтанност, Самоповага, Приемане на себе си, Човешка природа, Синергия, приемане на агресия, Почивка преди близки контакти. В допълнение, две важни стойности се броят от първите четири скали:

Всички скали, които достигат до „оптимум за специална ориентация“, бяха повече или по-малко ревизирани за всички необходими психометрични параметри (точков анализ, превъзходство за хомогенност, превъзходство за последователност на резултатите, конструктивна и критериална валидност). Психометричната повторна проверка на скалите на пациента показа висока диагностична приложимост.

Изборът на стандартизация на детската стая е направен от 567 последни жени на възраст от 18 до 45 години (40% от мъжете и 60% от жените). Няма признаци за автентичност между човек и жена чрез вибратори и има установени норми и за двете групи.

Четвърта адаптация

Четвъртата версия на руската адаптация на методологията е публикувана през 1998 г. от M.F. Калина за участието на А.В. Лазукин. Структурата на експериментатора разпозна значителна трансформация: една основна скала и десет допълнителни скали бяха пропуснати, твърдостта беше значително преформулирана, авторите бяха ръководени от избора на Т-топки - интензивността на резултатите беше доведена до максимална стойност на мащаба.

Процедура

Ръководство за назначаване на психодиагностика в широк спектър от практически ситуации: при индивидуално консултиране и клинична работа, в група от екипи. Структурата на методологията е такава, че тестването може да се направи на кочана и до края, или в противен случай можете да потвърдите храненето на експериментатора, който ще разчете храненето и ще коригира диетата.

Техниката може да се използва както индивидуално, така и в групова обстановка, може да се използва в брошурен и компютъризиран вариант. В същото време респондентът може да практикува с теста и без експериментатора. Точки от теста, пропуски без валидиране или такива, в които са посочени нарушения, не се губят по време на изпита. Ако броят на тези точки е надвишен с 10% от общия им брой (13 и повече), резултатите от проследяването се считат за невалидни.

Инструкциите към техниката не ограничават времето за промяна, въпреки че практиката показва, че в норма не звучи повече от 30-35 whilins.

Инструкция

„Получавате тест-оптимум, чиято цел е да отмъстите за две победи, отбелязани с буквите „a“ и „b“. Внимателно прочетете чифта кожа и го посочете в регистрационната форма срещу номерата на валидното хранене на тези от тях, тъй като по-големият свят потвърждава вашата гледна точка. (Поставете кръст близо до квадрата под буквата на буквата).

Обработка на резултатите

В часа на обработка на резултатите от тестването на децата на топките “Сирих” ще ги изпробваме, ще се запознаем с допълнителни ключове към методиката.

Типът кожа на зашитата, която е zbіgaєtsya с опцията, показана на клавишите, се оценява на 1 точка. Нека развеселим сумата на топките, като напишем теста за скалата на кожата. Броят на стойностите се прилага към формуляра на профила, след което ще се покаже тестовият профил на подрязания и ще бъде присвоен на стандартни Т-топки, което ви позволява лесно и ръчно да интерпретирате резултатите от различни тестове, тълкувайки ги.

Ключ към хранилката CAT

Профилен лист КАТ

Ключът от детска стая LіO

Ключът към ямата SAMOAL

Тълкуване на резултатите

Тълкуването на резултатите от проследяването трябва да се извърши съгласно описанието на скалите, посочени по-долу. Угар за целите на Виктория, тестът може да се тълкува по различен начин или често. Yakshcho testuvannya може да бъде ежедневен последен номер, например, разкривайки връзката на нивото на самоактуализация с ефективността различни формии методи на обучение, тогава в определени ситуации можете да се справите само чрез анализ на резултатите за две основни скали. Същият вибрационен анализ (от изследването на отделните допълнителни скали в зависимост от целите и задачите на конкретна работа) може да бъде достатъчен и, например, при контрола на промените, които в резултат на това са дошли да вземат социални и психологически обучение и групова терапия.

Самоактуализация - упражняването на човек за по-голямо проявление и развитие на собствените му специални способности.

Grisks са подчертани от психолога zakhiye, на противопоставянето на Bihevіorism ib Freudism, Vyazha, Vedvynko Svyatistosti Rukhayt Bioologa и усещането за йога в техния rosor, те са възложени на ролите на главата на главата. Разбирането обаче не отнема окончателното тълкуване, тъй като специалността се зачита от изграждането до нея само за ума на свободата в светлината на превъзходството. Самоактуализацията Spravzhnya предава присъствието на приятелски социални и исторически умове.

Според А. Маслоу самоактуализацията е причината за всичко, ако е възможно, необходимостта от самоусъвършенстване, реализацията на собствения потенциал. Начинът й е важен и повязаний из опитен страх от недостъпност и vídpovіdalnosti, ейл вино - път към пълен, вътрешно богат живот.

Zgidno s K. Rogers самоактуализация - tse значение на тези сили, как zmushuê хората се развиват на различни равни - като volodinny двигателни умения до по-големи творчески zletіv. Самоактуализация на човек - "рефункционираща специалност"; його силата е богата на това, което се предвижда силата на детето, което е естествено: дори човек се обръща към независима оценка на света, характерна за дете, към преориентиране към ума и отриманя на похвала.

ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
Тестът за самоактуализация (CAT) (Aleshina et al., 1987) позволява да се определи централна ориентация, гъвкаво поведение, чувствителност към саморефлексия, самозастъпничество и самоприемане и др.

CAT печели самоактуализация за две основни и редица допълнителни скали. Основните са скалите за компетентност на часа и подкрепата. 12 допълнителни везни добавят 6 блока - два в кожата. Елементът за кожен тест трябва да включва до една или повече допълнителни скали и, като правило, до една основна скала. По този начин допълнителните скали всъщност се включват към основните, миризмата се сумира стабилно от същите точки. Подобна структура на теста позволява диагностициране на голям брой индикации, не по-големи от теста във всеки смислен свят.

ДИАГНОСТИЧНИ КАТЕГОРИИ - ТЕСТОВА СКАЛА
Основни везни
Скалата за компетентност до час (Tc) включва 17 точки. За да отпразнуваме високата топка за цялата скала, първо, за качеството на изпитания живот днес, така че да можете да изживеете настоящия момент от живота си с всичко това, а не само като фатално наследство от миналото, но като подготовка за „добър живот” за бъдещето; по различен начин, погледнете несъответствието на миналото, настоящето, това на бъдещето, за да можете да направите живота си цял. Същата светлина, която психологически сприйнятя време да разкаже за високото ниво на самоактуализация на специалността.

Нисък резултат по скалата означава ориентация само към едно от другите времена от времевата скала (минало, днес, утре), което (или) дискретно възприема своя жизнен път.

Скалата на подкрепа (1) е най-голямата скала на теста (91 точки) - степента на независимост на ценностите и поведението на субекта под формата на обаждане (вътрешна - външна подкрепа). Ниският резултат показва високо ниво на застоялост, конформизъм, несамостоятелност на субекта (специалност „обаждането е пряко“), относно крайния локус на контрол. Променете мащаба възможно най-близо до останалата част от разбирането. Както теоретичната работа, така и психологическата практика е да свидетелства за легитимността на включването на определена скала към методологията като основна.

Адитивни везни
На vіdmіnu vіd basіch, scho vіmіryuyut глобални характеристики samoaktualіzatsiї dodatkovі мащаб orientirovanіyu okremіh їії аспекти.

1. Скалата на ценностната ориентация (SAV) (20 точки) ви позволява да разберете как хората оценяват, властват и самоактуализират особености (тук и по-нататък висок резултат по скалата характеризира високо ниво на самоактуализация).

2. Скалата на поведенческите глупости (Ех) (24 точки), диагностициращи нивата на глупости в реализацията на ценностите в поведението, във връзка с колебанията, качеството на бързото и адекватно реагиране на ситуацията, която се променя.

Скалите на ценностната ориентация и поведенческата нестабилност, допълвайки се взаимно, установяват блок от ценности. Първата скала характеризира самите ценности, другата - характеристиките на внедряване в поведението.

3. Скалата на чувствителност към себе си (Fr) (13 точки) показва как света човек възприема своите нужди и чувства, колко добре ги разбира и разбира.

4. Скала за спонтанност (S) (14 точки) Високият резултат по скала не означава наличието на сграда преди обмислено, целенасочено действие, по-малко вероятно е да се говори за възможността за непланирано поведение, за тези, които не се страхуват да опитат, естествено и естествено демонстрират своите емоции.

Скали 3 и 4 добавят блок от чувствителност. Първият означава онези, които хората разбират чувствам се добре, приятел - такъв свят на смрад се проявява в поведението.

5. Скала за самозастъпничество (Sr) (15 точки) за диагностициране на способността да оценявате собствената си гордост, положително авторитетен характер, да уважавате себе си за тях.

6. Скалата за самоприемане (Sa) (21 точки) показва стъпките на приемане на себе си като такъв, независимо, от гледна точка на оценка на собствените сили и недостатъци, може би въпреки оставането.

Скали 5 и 6 добавят блока за самоприемане.

7. Скалата на проявите за природата на човека (Nc) се състои от 10 точки. Високият резултат по скала, за да се каже за глупостта да се приеме природата на човек като цяло, е положителен („хората в своята маса са по-добри“) и не зачита дихотомията мъжественост - женственост, рационалност - емоция, тогава антагонистични и неразделни.

8. Скалата на синергията (Sy) (7 точки) показва изграждането на човек към цял спринятен свят от хора, до разбирането на връзката на протолежностите, като например грата на робот, тяло, което е духовно това в.

Скали 7 и 8 са по-близо една до друга, те могат да бъдат анализирани по-изчерпателно. Вонята трябва да стане блок от концепцията за хората.

9. Скалата за приемане на агресия (А) се състои от 16 точки. Висок резултат по скала, който да каже за изграждането на приемане на вашето раздратване, гняв и агресивност като естествено проявление на човешката природа. Очевидно няма нужда да се говори за истинността на антисоциалното поведение.

10. Скалата на контакта (C) (20 точки) характеризира изграждането на човек до бързото установяване на дълбоки и близки емоционално интензивни контакти с хора или, използвайки терминологията на використите, станала обичайна в социалната психология, до субсубективен манталитет .

Скалите за приемане на агресия и контакт образуват блок на междуспецифична чувствителност.
11. Скалата на потребностите от учене (Cog) (11 точки) показва степента на практически знания за необходимия свят.
12. Скала на креативността (Сг) (14 точки) характеризира променливостта на творческата директност на особеностите.

Скали от потребности от знания и креативност, за да блокират настройката преди знанието.

РЕД ЗА РАБОТА С ТЕСТ, ОБРАБОТКА И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НА РЕЗУЛТАТИТЕ
Техниката е призната за обследване на по-възрастни (над 15-17 години) психично здрави хора (може да бъдат засегнати от тежестта на психопатологията). Спецификата на феномена (самоактуализация), който се развива, и естеството на самия тест, сгъваемият характер на складовите преценки, които изискват сериозно разбиране, ни позволяват да препоръчаме йога за обследване най-важното с по-голяма осветеност. "

Инструкцията за техниката не ограничава времето за промени, въпреки че практиката показва, че обикновено не звучи повече от 30-35 минути.

При преглед на резултатите от теста ще изпробваме тестовете за помощ с ключовете към методологията. Типът кожа на зашитата, която е zbіgaєtsya с опцията, показана на клавишите, се оценява на 1 точка. Нека развеселим сумата на топките, като напишем теста за скалата на кожата. Тълкуването на резултатите от obstezhennya се извършва в съответствие с горното описание на CAT скалите.

Указания за теста
Препоръчва се тест-опитувач, кожната точка на който да отмъсти на два етапа, отбелязани с буквите "а" и "б".

Внимателно прочетете двойката кожа и я обозначете в регистрационната форма срещу номерата на валидната диета на тези от тях, сякаш по-големият свят отразява вашата гледна точка.

Захранване
1.
И само малко си вярвам, ако осъзная, че мога да се обърна с мустаците, че мога да застана пред мен.
B Вярвам в себе си, че ще се науча по същия начин, ако разбера, че не мога да се обърна с мустаци, че трябва да застана пред мен.
2.
И често се карам вътрешно, когато ми се струват комплименти.
B Рядко ругая вътрешно, ако правя комплименти.
3.
И предполагам, че човек може да си живее живота
така, както искаш.
B Предполагам, че има малко шансове хората да живеят живота си така, както искат.
4.
И винаги виждам в собствените си сили за завършване на живота
небрежен.
B Не винаги се чувствам в собствените си сили за облекчение от негативността на живота.
5.
И гледам да докажа съвестта си, ако съм ядосан на тишината,
когото обичам.
Б. Не виждам дали съжалявам, ако съм ядосан на тези, които обичам.
6.
А Б ситуации на сгъваневече трябва да тестваш
начини, oskolki tse гарантират успех.
B В ситуации на сгъване трябва да намерите ново решение по принцип.
7.
И за мен е важно, chi іnshi моите точки pod_lyayat.
Б. За мен няма значение дали другите споделят идеята ми.
8.
И Мени се дава, че човек е виновен, че спокойно е поставен
до точката на неприемливо, че можете да се чувствате като другите.
Б Просветна ми дали хората си въобразяват, че се чувстват неприемливи за себе си.
9.
И Yamogu, без никакви допълнителни обобщения, добави
тези, за които съм виновен днес.
B Да ме измъчват, за да докажа съвестта си, така че ще сложа до утре тези, които мога да работя днес.
10.
И понякога се ядосвам толкова, че искам да „хвърлям“ на хората.
B В никакъв случай не съм ядосан настилки, така че да искам да се „хвърлям“ по хората.
11.
И на Мени се дава, че в бъдеще имам много добри неща за мен.
Б. Отказвам се, че бъдещето ми обещава малко добро.
12.
А Людина може да остане с честност от всичко и завинаги.
Има ситуации, ако човек има право да бъде нечестен.
13.
И възрастните в никакъв случай не са виновни за стрийминг на дрога
децата, да вдъхновяват, както и нейното удовлетворение могат да бъдат майки на негативни последици.
B Не искате да zayva tsіkavіst ditini, ако можете да го донесете на мръсни nasledkіv.
14.
И често обвинявам нуждата да знам
на моите собствени действия, тъй като аз таксувам просто това, което искам.
Б. Може никога да не те обвинявам, трябва да знаеш подготовката на собствените си деца, тъй като аз таксувам просто на този, който ме иска.
15.
И се опитвам с всички сили да се отдам на уникалността.
B Няма да забравя да запазя уникатите на кръщенетата.
16.
И често се чувствам неспокойна, мислейки за бъдещето.
B Рядко се чувствам притеснен, мисля за бъдещето.
17.
И Yaní hotіv bídstupatі vіd іn principіnі navitі в името на
освен това, schob schoss, защото хората щяха да ме благославят.
B Искам да го изработя, за това, което хората биха ме благословили, за да внуша нещо в името на това, би било необходимо да погледнем техните принципи.
18.
Но предполагам, че не живея голяма част от часа, но се готвя да започна да живея в бъдещето по честен начин.
B Щастлив съм, че през повечето време не се подготвям за бъдещия „правилен“ живот, но в момента живея по правилния начин.
19.
И аз пея, мотая и срамувам онези, които уважавам за нуждите, да го навия, сякаш заплашвам с усложнение на стока с приятел.
B Опитвам се да не казвам и да не избягвам такива неща, които можете да заплашите с усложнения на масата с приятел.
20.
И хората, сякаш проявяват интерес към целия свят, играят по същия начин.
B Хората, които проявяват интерес към целия свят, ме наричат ​​съчувствие.
21.
И не се вписвам, ако хората прекарват много време в безплодни мечти.
B Радвам се, че няма нищо гадно в това, че хората прекарват много време в един безплоден свят.
22.
И аз често размишлявам над него, чи според моето поведение на ситуацията.
B Рядко мисля за тези, които потвърждават поведението ми в ситуацията.
23.
И на Мени е дадено, ако е мъж, поради природата си, да се справи с тези трудности, сякаш да постави живота пред нея.
B Не мисля, че ако човек, по своята природа, трябва да се справя с тези трудности, сякаш за да постави живота пред себе си.
24.
А за Головна животът ни прави нещо ново.
B Golovna в нашия живот - да донесе на хората пакост.
25.
И Meni zdaêtsya, scho би било по-красиво, yakbi повечето от хората преодоляха традиционно cholovіchі характер, а жените - традиционно zhіnochi.
B Meni са дадени, scho би било по-добре, yakbi chololovіki и zhіnki poddnuvali в собствените си и традиционно holovіchі, и традиционно zhіnochі авторитетен характер.
26.
И двама души се разбират най-добре, сякаш кожата им е намазана, първо за всичко, за да направят другите щастливи в противовес на свободното изразяване на чувствата си.
B Двама души се разбират най-добре един с друг, сякаш кожата им е излекувана, първо за всичко, обесете чувствата си срещу врага, за да донесете удовлетворение на другите.
27.
И Жорсток и тези исторически вчинки, като срамежливи хора, са естествени прояви на човешката им природа.
B Zhorstokі тези егоистични vchinki, като срамежливи хора, не е прояви на тяхната човешка природа.
28.
И моите планове за бъдещето са в бъдещето, в светлината на факта, че ще имам приятели.
В името на моите планове за бъдещето е незначителен свят да лъжа по същия начин, по който приятелите ми ще бъдат.
29.
И аз съм във възторг от собствените си.
б
30. И аз се чудя кое е най-доброто нещо за човек да обича робот.
Б Мени е дадено, кое е най-важното за един човек да има щастлив семеен живот.
31. Но аз изобщо не готвя.
B При други хора е необходимо да се плочки.
32. И аз търпя собствените си боклуци.
B Не мога да търпя собствените си боклуци.
33.
И ако непознат ми даде услуга, тогава ще се чувствам като гуша.
Ако непознат човек ми даде услуга, тогава няма да почувствам гуша.
34.
В други случаи е важно да се разширите върху другите, ако искате по-малко.
B Meni zavzhda vdaetsya buti schrim, ако искате.
35.
И рядко бурно ме обвинявам.
B Често се чувствам виновен.
36.
И аз постоянно усещам гушата и работя все едно, така че да съм тих, с когото говоря, но гарни настроения.
B Не чувствам, че трябва да работя всичко, което виждам да лежа, така че да съм тих, с когото говоря, в гарни настроение съм.
37.
И знам, че кожата на човек е виновна за майката на твърдението за основните закони на физиката.
B Предполагам, че много хора могат да се справят без да познават законите на физиката.
38.
И спазвам правилата „не цапай
време за нищо."
B Не спазвам правилата „не губете време безплатно“ за необходимостта да го правите.
39.
А критичното уважение по мой адрес сваля самочувствието ми.
B Критичното уважение към моя адрес не намалява самочувствието ми.
40.
И често преживявам чрез тези, които наведнъж
Нямам предвид нищо съществено.
B Рядко изпитвам чрез тези, които не чувствам нищо значимо наведнъж.
41.
И аз vvazhu за по-добро, за да се отърва от рецепцията за по-късно.
B Не ме лишават от допускане за по-късно.
42.
И често вземам спонтанни решения.
B Рядко вземам спонтанни решения.
43.
И ще прагна да изкажа мнението си
yakscho tse може да доведе до някои неточности.
B Опитвам се да не изразявам чувствата си в тихи настроения, ако мога да изведа някои неточности.
44.
И аз не мога да кажа какво харесвам.
B Мога да кажа, че съм като себе си.
45.
И често се досещам за неприемливи за мен изказвания.
B Рядко се досещам за неприемливи за мен изказвания.
46.
И предполагам, че хората могат ясно да покажат недоволството си от другите.
B Предполагам, че вината е на хората, които са се присъединили към други хора, за да отнесат недоволството си с тях.
47.
И предполагам, че мога да съдя виновните
други хора.
B Предполагам, че не мога да преценя за начина, по който другите хора са виновни.
48.
И предполагам, че тази специализация на възка беше унищожена
необходими за референтен експерт.
Б. Предполагам, че тази специализация по възка беше погребана
ограбване на човек, който е окован.
49.
И с назначаването на това кое е добро и кое е лошо, за
Не ме интересуват мислите на другите.
B Опитвам се да разбера кое е добро и кое е лошо.
50.
И Mení buvaê е важно да вбесите cohanna на простия сексуален
глътка.
B Лесно се отдавам на любовта като просто сексуално желание.
51.
А Мене непрекъснато се вълнува от проблема за самоусъвършенстването.
B Имам малко турбуе проблемът със самоусъвършенстването.
52.
А постигането на щастие не може да бъде човешки метод
относин.
B Постигането на щастие е основната мета на човешкия stosunkiv.
53.
И аз се отказвам, мога напълно да се доверя на моя vladim
оценки.
B Отказвам се, не мога да се доверя на целия свят на собствените си оценки.
54.
И за консумация човек спокойно може да издои
питай своя звичок.
B Хората vkray е важно да се грижите за вашите малки звезди.
55.
И моите чувствам, че другите ме изненадват.
B Моите почти никога не ме заспиват.
56.
И в такива случаи уважавам правото си да давам на хората
разберете, че съм виновен, че съм глупав и не съм виновен.
B Не ме е грижа за себе си, имам право да давам на хората разбиране, че ме карат да изглеждам лош и глупав.
57.
И можете да прецените отстрани, на скалите щастливо наредени между хора.
B Posterigayuchi отстрани, невъзможно е да се каже, далеч, облаците са сгънати в синьо за хората.
58.
И често препрочитам книгите, с които съм удостоен
декилка разив.
B Мисля, че е по-добре да се четат яки нова книгачим се обърна към вече прочетеното.
59.
И аз вече плача с моя робот.
B Не мога да кажа, че се задушавам от моя робот.
60.
И ще отмина недоволството си.
B Доволен съм от миналото си.
61.
И аз се чувствам като гуша на себе си и винаги казвам истината.
B Не усещам гуша
62.
Има много малко ситуации, ако мога да си позволя
бъди глупак.
B Isnuє безлични ситуации, ако мога да си позволя да се заблуждавам.
63.
И Pragnuchi се издигна по характер и почти otochuyuchy,
хората често са нетактични.
B Pragnennya rozíbratisya в характера и се чувства като естествено за човек, и това може да бъде истинска нетактичност.
64.
И Zzvichay ще бъда смутен от загубата на счупване на чи
отговарят на моите речи.
B Звучи, няма да се смущавам от цената или разбивката на речите, както ми подобава.
65.
И се чувствам като гуша, оправете го така, както виждам
провери от синьото.
B. Не чувствам, че трябва да поправя гушата си по такъв начин, че да ме кара да се чувствам така.
66.
И интересът към себе си винаги е необходим на хората.
Зайве самокопаене и понякога лоши спомени.
67.
Понякога ме е страх да бъда себе си.
B В никакъв случай не се страхувам да бъда себе си.
68.
И по-голямата част от това, което трябва да работя, ми носи удовлетворение.
Не е достатъчно това, което работя, да ми носи удовлетворение.
69.
И маломарнославците мислят за собствените си аванси
и не мисли за недостатъците.
B Не само марнославци мислят за собствените си аванси.
70.
И мога да работя за други, без да се притеснявам, че са оценили вонята.
Може и да имам право да проверявам и други, та смрадта да оцени тези, че работя за тях.
71.
И Lyudina може да се покае в своите vchinkah.
B Lyudina не е длъжна да се разкайва при своите vchinkas.
72.
И Meni ще има нужда от obgruntuvannya за моето приемане
разумен.
Б. Обади ми се, нямам нужда от събиране, за да приемеш чувствата си.
73.
И в повечето ситуации аз съм първият, който се опитва да разбере всичко,
какво искам аз самият.
B В повечето ситуации се опитвам да разбера какво искам да почувствам.
74.
И гледам да не съм "бяла врана".
Б Позволявам си да бъда „бяла врана“.
75.
И ако съм като себе си, знам, че съм като себе си
всички ще се радваме.
B Navit ако съм като себе си, ще разбера, че има хора, тъй като съм неприемлива.
76.
И моето минало е значим свят, който означава моето
бъдеще.
B Моето минало вече слабо означава моето бъдеще.
77.
И често е така, че е по-важно да кажете своето,
как да замъглите ситуацията.
B Рядко се случва да го завършите така, че е по-важно да кажете своето, да намалите положението.
78.
И Tі zusillya ta vitrati, yakіh vmagaє pіznanny іtіnі,
вярно, вонящите парчета носят нещастие на хората.
B Tі zusillyа i vitrati, yak vymagaє pіznannya іtіnі, vpravdanі искам b tim, scho да донесе на хората емоционално удовлетворение.
79.
И винаги ще бъда необходим, за да хвалят другите тези, за които работя.
B Не ме карайте да се нуждая, за да хвалят другите тези, за които работя.
80.
И вярвам на техните решения, приемам ги спонтанно.
B Не вярвам на техните решения, приемам ги спонтанно.
81.
И може би мога да кажа, че живея щастливо досега.
B Mabut, не мога да кажа, че живея щастливо досега.
82.
И често е досадно да ме доиш.
B Не ми е скучно по никакъв начин.
83.
И често показвам претенциозността си пред хората, независимо, че е взаимно.
B Рядко проявявам своята претенциозност към човек, без да съм убеден, че е взаимно.
84.
И лесно приемам рискови решения.
Обади ми се, че е важно да вземеш рисковано решение.
85.
И аз давам всичко от себе си и винаги го оправям честно.
В други времена уважавам шакраизма за възможността.
86.
И съм готов да се примиря с извиненията си.
B За мен е важно да се примиря с извиненията си.
87.
И Zzvichay се чувствам като вино, ако съм срамежлив
исторически.
Звук, не се чувствам виновен, ако страня от него мистично.
88. И децата са виновни, че разбират, че вонята няма тихи права и привилегии,
какво да кажем за възрастните. B Не е задължително да убеждаваш децата, че вонята не им дава права и привилегии, че са пораснали.
89. И знам добре как се чувствам като пазач на сграда,
но яки не.
Още не съм разбрал докрай, все едно съм пазач на сградата, но не съм.
90. И мисля, че на повече хора може да се вярва.
Б Смятам, че без наглост не трябва да се вярва на хората.
91. И Минуле, днес това бъдеще се вижда от мен
като едно цяло. B Моето днес е слабо свързано с миналото и бъдещето.
92. И ще проведа приема на по-висока цена, навит
yakscho tse pov'azano z great unhandedness. B Ще проведа приема спокойно, в спокойни умове.
93. И Бувай, какво ме харесват хората, чието поведение аз не
хвала.
Никога не мога да бъда като хората, чието поведение не хваля.
94. И хората от природата силно разбират един сам. B За тяхната природа, хората силно пикаят
техните суверенни интереси.
95. Мъжете в никакъв случай не са подходящи за топлина от свинска мас. B Мъжете понякога са като люта свинска мас.
96. Но да ме обичаш е това, което самият аз съм способен да обичам.
Да ме обичаш за този, който се опитвам да спечеля любовта на otchyuyuschikh.
97. И се чудя дали е емоционално и рационално
хората не суперразговарят сами. Б. Знам, че емоциите и рационалността в хората се противопоставят едно към едно.
98)
хората.
B Чувствам се неудовлетворен от други хора.
99. Хората често пренебрегват интересите на властта
интересите на капризните. B Zahichayuschie vlasní interesi, хората не забравят интересите на otochuyuschie.
100. И винаги мога да се закълна в собствената си свобода на ориентация
на ситуацията. Далеч съм от възможността да разчитам на собствения си комфорт и да се ориентирам в ситуацията.
101. И аз уважавам, че изграждането на креативност е естествено
сила на народа. Уважавам, че далеч не всички хора са надарени от природата с градеж за творчество.
102. И няма да се смутя, защото не смея да достигна
съвършенство в Chomus. B Често се смущавам, защото не смея да достигна съвършенството в нещо.
103. Понякога се страхувам да надграждам нещо по-ниско.
B В никакъв случай не се страхувам да надграждам нещо по-ниско.
104. И хората лесно се покоряват от своите слабости. B За мен е важно да се примирявам със слабостите си.
105. И знам, че мога да го направя напълно
всичко, за което работя. B Не се отказвам, че мога да свърша задълбочена работа с всичко, за което работя.
106. И Мени често се случва да бъде верен на себе си
техните собствени обрати. Б Мъжете рядко имат възможност да кажат истината пред себе си.
107. И Vibirayuchi за себе си, сякаш е зает, човекът е виновен
призовете онези, които са необходими. B Людина е виновна да започне да се грижи за тях, каквото и да става.
108. И мога да кажа, че повече хора ми подхождат,
което познавам.
B Не мога да кажа кои други хора, които познавам, харесват мен.
109. Понякога нямам нищо против да ми нареждат. B Не се вписвам по никакъв начин, ако ми командват.
110. И не се колебая да разкрия слабостите си преди
приятели
Б. Не ми е лесно да покажа слабостите си пред приятелите си.
111. И аз често се страхувам от robiti като прошка. B Не ме е страх да получа помилване.
112. И най-голямото удовлетворение на човек се отнема, достигайки
baghanogo резултат за роботи. Б Най-голямо удовлетворение човек получава от процеса на работа.
113. И не можете да кажете нищо за човек с upevnostyu,
добро вин чи зло. B Можете да кажете за човек, добро вино или зло.
114. И винаги мога да видя в себе си силата да поправя така,
сякаш уважавам нуждата, без уважение към наследството. B Далеч не осъзнавам собствените си сили да го поправя, тъй като уважавам нуждата, без уважение към наследството.
115. И хората често ме дразнят. Б. Хората рядко ме дразнят.
116. И чувството ми за самосъжаление е богато на това, в което да лежа
до каквото стигнах. B Чувството ми за самозадоволяване в един малък свят се крие в гледката на това, което съм достигнал.
117. И хората от Зрила са завинаги длъжни да установят причините
дермален пълнеж. Zríla lyudina zovsіm не obov'yazkovo е длъжен да установи причината за кожата svogo vchinku.
118. И се приемам такъв, че да ме прави щастлив.
B Не се наричам да се грижа така, как да ме направи щастлив.
119. Но Бувай, срамувам се от чувствата си. B В никакъв случай не се срамувам от чувствата си.
120. И Мени трябва да поеме съдбата на спекотни суперечки.
B Мъжете не са годни да поемат съдбата на спекулативните супер момичета.
121. И нямам време за тези да следят новините
в света на изкуството и литературата. B Постоянно следя новостите в света на изкуството и литературата.
122. И мъжете винаги ще се гърчат в живота си
vlasnimi pochuttami и bajanniami. Б. Не изпадам често в проблеми в живота със собствените си чувства и закачки.
123. И аз често се кълна в позорни прояви
на върха на моите специални проблеми. Б. Рядко гледам към висотата на моите специални проблеми с грубо приети прояви.
124. И на Мени е дадено, че да се занимава с творчество
diyalnistyu, човекът е виновен за знанието на майката за пеене в тази стая. B Дадено ми е, че за да се занимават с творчески дейности, хората не са обвързани с певчески знания в тази стая.
125. И ме е страх от лош късмет.
B Не се страхувам от провал.
126. И аз често се тревожа за храна за тези, които ще станат
в бъдеще.
B Рядко получавам бурна храна за тези, които ще станат бъдещи.

Ключове към теста
Ориентировъчна скала в часове: 11A, 16B, 18B, 21A, 28B, 38B, 40B, 41B, 45B, 60B, 64B, 71B, 76B, 82B, 91B, 106B, 126B.
Скала за подрязване: 1B, 2B, 3B, 4A, 5B, 7B, 8A, 9A, 10A, 12B, 14B, 15B, 17A, 19A, 22B, 23A, 25B, 266, 27B, 29A, 31, 35B, 36B, 39B , 42А, 43А, 44Б, 46А, 47Б, 49Б, 50Б, 51Б, 52А, 53А, 55А, 56А, 57Б, 59А, 61Б, 66Б, 66Б, 66Б, 72Б, 73А, 74Б, 75Б, 77А, 79А, 80 , 81А, 83А, 85Б, 86А, 87Б, 88Б, 89Б, 90А, 93А, 94А, 95Б, 90А, 90А, 118А, 119Б, 120А, 122А, 123Б.
Скала на ценностната ориентация: 17A, 29A, 42A, 49B, 50B, 53A, 56A, 59A, 67B, 68A, 69B, 80A, 81A, 90A, 93A, 97A, 99B, 1.
Скала за поведенческо поведение: ZA, 9A, 12B, ZZB, 36B, 38B, 40B, 47B, 50B, 51B, 61B, 62B, 65B, 68A, 70A, 74B, 82B, 85B, 95 105B, 123B.
Скала за чувствителност: 2B, 5B, 10A, 43A, 46A, 55A, 73A, 77A, 83A, 89B, 103B, 119B, 122A.
Скала на спонтанността: 5B, 14B, 15B, 26B, 42A, 62B, 67B, 74B, 77A, 80A, 81A, 83A, 95B, 114A.
Скала за самоподготовка: 2B, ZA, 7B, 23A, 29A, 44B, 53A, 66A, 69B, 98A, 100A, 102A, 106B, 114A, 122A.
Скала за самоприемане: 1B, 8A, 14B, 22B, 31B, 32A, 34A, 39B, 53A, 61B, 71B, 75B, 86A, 87B, 104A, 105B, 106B, 11B.
Скалата на проявите за природата на човек: 23A, 25B, 27B, СТЪМА, 66A, 90A, 94A, 97A, 99B, 113A.
Синергична скала: 50B, 68A, 91B, 93A, 97A, 99B, 113A.
Скала за приемане на агресия: 5B, 8A, 1 OA, 15B, 19A, 29A, 39B, 43A, 46A, 56A, 57B, 67B, 85B, 93A, 94A, 115A.
Контактна скала: 5B, 7B, 17A, 26B, ZZB, 36B, 46A, 65B, 70A, 73A, 74B, 75B, 79B, 96A, 99B, 103B, 108B, 109A, 12
Скала на нуждите от сън: 13A, 20B, 37A, 48A, 63B, 66A, 78B, 82B, 92A, 107B, 121B.
Скала за креативност: 6B, 24A, ZOA, 42A, 54A, 58A, 59A, 68A, 84A, 101A, 105B, 112B, 123B, 124B.

Техниката е призната за обследване на по-възрастни (над 15-17 години), психически здрави хора (може да бъдат засегнати от тежестта на психопатологията). Спецификата на феномена (самоактуализация), който се развива, и естеството на самия тест, сгъваемият характер на складовите преценки, които изискват сериозно разбиране, ни позволяват да препоръчаме йога за обследване най-важното с по-голяма осветеност.

Техниката може да се използва както за индивидуално, така и за групово охлаждане, може да се използва в брошурен или компютъризиран вариант. В същото време респондентът може да практикува с теста и без експериментатора. Точки от теста, пропуски без валидиране или такива, в които са посочени нарушения, не се губят по време на изпита. Ако броят на тези точки е надвишен с 10% от общия им брой (13 и повече), резултатите от проследяването се считат за невалидни.

Инструкцията за техниката не ограничава времето за промени, въпреки че практиката показва, че обикновено не звучи повече от 30-35 минути.

За работа с опция за брошура тестът трябва да следва регистрационния лист и формата на профила. В часа на обработка на резултатите от тестването на децата на топките “Сирих” ще ги изпробваме, ще се запознаем с допълнителни ключове към методиката. За по-голяма яснота при обработката на данни се препоръчва да се изготвят шаблони за главни ключове за всички скали. Типът кожа на зашитата, която е zbіgaєtsya с опцията, показана на клавишите, се оценява на 1 точка. Нека развеселим сумата на топките, като напишем теста за скалата на кожата. Броят на стойностите се прилага към формуляра на профила, след което ще се покаже тестовият профил на подрязания и ще бъде присвоен на стандартни Т-топки, което ви позволява лесно и ръчно да интерпретирате резултатите от различни тестове, тълкувайки ги.

Когато vikoristannі CAT като doslidnitskoy методи могат да бъдат точкуване и някои "прости" топки, Т-топки са необходими само за тестване на теста като инструмент за индивидуална диагностика.

Тълкуване на резултатите: Obstezhennya да се извършва при vídpovіdnіst до индуцирана от описанието на CAT скалите. Угар за целите на Виктория, тестът може да се тълкува по различен начин или често. Ако тестването може да бъде ежедневно значими числа, например разкриване на връзката между нивото на самоактуализация и ефективността на различни форми и методи на обучение, тогава в такива случаи можете да преминете само с анализ на резултатите за две основни везни. Същият вибрационен анализ (от изследването на отделните допълнителни скали в зависимост от целите и задачите на конкретна работа) може да бъде достатъчен и, например, при контрола на промените, които в резултат на това са дошли да вземат социални и психологически обучение и групова терапия.

При провеждане на индивидуално лечение, например с психологически подбор или оценка на персонала на организацията (например преподавателския състав на първоначалната ипотека), както и с индивидуални психокорекционни и консултантски роботи, допълнително победоносни резултати от теста. С помощта на паметта за блоковете, yakí utvoryuyut dodatne везни, които анализират vіdpovіdní bet scales svіlno, а също така spіvvіdnosit резултати на CAT z usima nayavnymi данни за тестване (резултати от интервюта, предпазливост, други vikoristanih тестове и т.н.).

В някои случаи ще обсъдим и обсъдим тези тестове с клиента. Както показа практиката на работа с теста, понякога самият факт на това усложнение разкрива психотерапевтичен ефект в тестваното лице. Съдейки по теста, прилепвайки към земята, buttєvі процесите на човешко isnuvannya, zmushuyut obstezhennogo да мисли за храна, за yakі vín níkoli по-рано не razmіrkovuvav: за природата на хората, тяхното собствено място в света, svetoglyad, проблеми vzaєmodії z оточючими. По този начин самото завършване на методиката формира нова потребност от обсъждане на храненето с психолог, положителна нагласа за по-нататъшна консултантска работа. В този случай психотерапията с обследванията трябва да започне с обсъждане на проблемите, които са били актуални в хода на работата с теста и след това след приключването му.

Инструкции преди теста:

„Ще ви бъде даден тест-оптимист, чиято цел е да отмъстите за две победи, отбелязани с буквите „а“ и „б“. Внимателно прочетете чифта кожа и го посочете в регистрационната форма срещу номерата на валидното хранене на тези от тях, тъй като по-големият свят потвърждава вашата гледна точка. (Поставете кръст близо до квадрата под буквата на буквата).

1. • А. Само малко вярвам в себе си, ако осъзная, че мога да се обърна с мустаци, че мога да застана пред мен.
   • b. Вярвам, че ще се науча по същия начин, ако разбера, че не мога да се обърна с мустаци, че трябва да застана пред мен.
2. • А. Често се огъвам, ако правя комплименти.
   • b. Рядко се карам вътрешно, когато ми изглеждат комплименти.
3. • А. Предполагам, че човек може да живее живота си както си иска.
   • b. Предполагам, че има малък шанс човек да изживее живота си така, както иска.
4. • А. Винаги виждам силата за облекчаване на негативизма на живота.
   • b. Не винаги се чувствам в собствените си сили за облекчение от негативността на живота.
5. • А. Пазя съвестта си, когато съм ядосан на тези, които обичам.
   • b. Не виждам дали съм ядосан на тези, които обичам.
6. • А. В ситуации на сгъване е необходимо да се работи по вече изпробвани начини, фрагментите не гарантират успех.
   • b. В ситуации на сгъване по принцип винаги има нови решения.
7. • А. За мен е важно, chi inshі моите точки pod_lyayayut.
   • b. За мен не е важно другите да споделят мисълта ми.
8. • А. Предполагам, че човек може спокойно да бъде докаран до неприемлив, да се чувства като другите.
   • b. Стана ми ясно, ако се появят хора, които се чувстват неприемливи за себе си.
9. • А. Мога, без нужда от годишен отчет, да запиша за утре тези, които мога да работя днес.
   • b. Не ме измъчвайте със съвестта, така че ще сложа до утре онези, които мога да работя днес.
10. • А. Понякога съм толкова ядосан, че ми се иска да се "метна" на хората.
    • b. В никакъв случай не съм ядосан на подови настилки, така че да искам да „хвърлям“ на хората.
11. • А. Предполагам, че в бъдеще проверявам много добри неща.
    • b. Предадох се, че бъдещето ми не ми обещава нищо добро.
12. • А. Човекът е виновен, че е преизпълнен с честност във всичко и завинаги.
    • b. Има ситуации, ако човек има право да бъде нечестен.
13. • А. Възрастните в никакъв случай не са виновни за стрийминг навиците за пиене на детето, за да вдъхнат възможно най-голямо удовлетворение на майката от негативни последици.
    • b. Не искате да zayva tsіkavіst дете, ако можете да донесете на мръсното наследство.
14. • А. Често обвинявам нуждата да знам за възпрепятстването на тези мои действия, тъй като обвинявам просто това, което искам.
    • b. Не те обвинявам по никакъв начин, трябва да знаеш възпрепятстването на собствените си деца, тъй като таксувам само на този, който ме иска.
15. • А. Правя всичко възможно да unikati prikoros.
    • b. Няма да забравя да zavzhdi unikati prikost.
16. • А. Често се чувствам неспокоен, мислейки за бъдещето.
    • b. Рядко се чувствам притеснен, мислейки за бъдещето.
17. • А. Не искам да застъпвам принципите си, за да внушавам в името на това, което искам хората да правят за мен.
    • b. Искам да го изработя, за това, което хората биха били мъдри за мен, за да внуша нещо в името на това, би било необходимо да погледнем техните принципи.
18. • А. Предполагам, че не живея голяма част от часа, но се готвя да започна да живея в бъдещето по честен начин.
    • b. Предполагам, че през повечето време не се подготвям за бъдещия „правилен“ живот, но в момента живея по правилния начин.
19. • А. Звук, аз вися и срамежлив тези, които уважавам за нуждите, навигирам, че заплашвам с усложнения при стоковете с приятел.
    • b. Опитвам се да не казвам и да не бягам от такива неща, които мога да заплаша с усложнения на сто жени от друг.
20. • А. Хората, които изглежда предизвикват интерес към целия свят, работят сами.
    • b. Хората, които проявяват интерес към целия свят, ме наричат ​​симпатия.
21. • А. Не ме устройва, ако хората прекарват много време в безплодни мечти.
    • b. Сигурен съм, че няма нищо лошо в това, че хората прекарват много време в един безплоден свят.
22. • А. Често размишлявам върху него, което се потвърждава от поведението ми в ситуацията.
    • b. Рядко мисля за това, което се потвърждава от поведението ми в ситуацията.
23. • А. Чудя се дали човек по природа е способен да се справи с тези трудности, сякаш поставя живота пред себе си.
    • b. Не мисля, че ако човек, по своята същност, трябва да прави тези трудности, сякаш да постави живота пред себе си.
24. • А. Грозното в живота ни е да създадем нещо ново.
    • b. Гнусът в живота ни е да донесем нещастие на хората.
25. • А. Сигурен съм, че ще е по-добре, тъй като мнозинството от хората възприемат традиционно човешкия характер, а жените – традиционно жените.
    • b. Meni zdaєtsya, scho би било по-добре, yakbi и cholovіki и zhіnki пиеха по свой начин и традиционно holovіchі, и традиционно zhіnochі авторитетен характер.
26. • А. Двама души се разбират най-добре един с друг, сякаш кожата им се опитва да ни достави удовлетворение на друг в противоречие със свободната воля на чувствата им.
    • b. Двама души се разбират най-добре един с друг, сякаш кожата им ни подтиква да обесим чувствата им срещу врага, за да донесем удовлетворение на другите.
27. • А. Zhorstokі тези hisististic vchinki, като срамежливи хора, е естествени прояви на тяхната човешка природа.
    • b. Zhorstokі тези еготистични vchinki, като срамежливи хора, не е прояви на тяхната човешка природа.
28. • А. Създаването на плановете ми за бъдещето е в това, че ще имам приятели.
    • b. Създаването на моите планове за бъдещето е повече от незначителен свят, който да лежи във факта, че ще имам приятели.
29. • А. Пея в себе си.
    • b. Не ми пука за себе си.
30. • А. Чудя се кое е най-важното нещо за човек да обича робот.
    • b. Предполагам кое е най-важното нещо, за да има един човек щастлив семеен живот.
31. • А. Изобщо не плача.
    • b. Понякога обичам да плоча.
32. • А. Търпя собствените си боклуци.
    • b. Не мога да търпя собствените си боклуци.
33. • А. Ако непознат човек ми даде услуга, тогава ще се почувствам като гуша.
    • b. Ако непознат човек ми даде услуга, тогава няма да се чувствам като гуша.
34. • А. В други времена е важно да бъдеш щедър, да възпитаваш, ако искаш.
    • b. Meni zavzhda vdaєtsya buti schrim, ако искате.
35. • А. Рядко съм бурен, съжалявам.
    • b. Често се чувствам обезпокоен от грешката.
36. • А. Постоянно се чувствам като гуша и работя всичко, което видя, за да легна, така че да е тихо, с когото се съгласявам, но гарни настроения.
    • b. Не чувствам, че трябва да работя всичко, което виждам да лежа, така че да съм тих, с кого си сътруднича, но гарни настроения.
37. • А. Предполагам, че кожата на човек е отговорна за твърдението на майката за основните закони на физиката.
    • b. Предполагам, че много хора могат да се изгубят, познавайки законите на физиката.
38. • А. Уважавам правилата „не си губете времето за нищо“ за необходимостта да го правите.
    • b. Не спазвам правилата „не пропускай часа за нищо“ заради необходимостта да чакаш.
39. • А. Критичното уважение към моя адрес понижава самочувствието ми.
    • b. Критичното уважение по мой адрес не намалява самочувствието ми.
40. • А. Често изпитвам чрез тези, че не чувствам нищо значимо наведнъж.
    • b. Рядко изпитвам чрез тези, които наведнъж не чувствам нищо значимо.
41. • А. Ще се лиша от приема "за после".
    • b. Не лишавам приема "за после".
42. • А. Често хваля спонтанните решения.
    • b. Рядко вземам спонтанни решения.
43. • А. Ще прагну да изкажа чувствата си, да вдъхновя колкото е възможно повече, за да доведа до някои неточности.
    • b. Опитвам се да не изразявам чувствата си в тихи настроения, ако мога да ги доведа до неточности.
44. • А. Не мога да кажа какъв съм.
    • b. Мога да кажа, че съм като себе си.
45. • А. Често се досещам за неприемливи за мен изказвания.
    • b. Рядко се досещам за неприемливи за мен изказвания.
46. • А. Предполагам, че хората могат ясно да изразят недоволството си от другите.
    • b. Предполагам, че хората са виновни, когато се занимават с други хора, за да отнесат недоволството си с тях.
47. • А. Чудя се какво мога да съдя за тях, как могат да се държат другите хора.
    • b. Предполагам, че не мога да преценя колко виновни се държат другите хора.
48. • А. Знам, че смъртта на специалист във висшето образование е необходима за референтен учен.
    • b. Сигурен съм, че смъртта в университетската специализация е да ограбиш човек, който е заобиколен.
49. • А. При назначаването на това кое е добро и кое е лошо, за мен е важна мисълта на другите хора.
    • b. Опитвам се да разбера кое е добро и кое лошо.
50. • А. Mení buvaє важно vídríznit kokhannya víd просто сексуално привличане.
    • b. Лесно се кълна в просто сексуално желание.
51. • А. По-малко бурен е проблемът със самодозирането.
    • b. По-малко бурен е проблемът със самодозирането.
52. • А. Можете да постигнете щастието с помощта на човешките ресурси.
    • b. Обхватът на щастието е основната мета на човешките ресурси.
53. • А. Отказвам се, мога напълно да се доверя на собствените си оценки.
    • b. Отказвам се, не мога да вярвам на оценките си през цялото време.
54. • А. За нуждите на човек лесно можете да се отървете от вашите малки.
    • b. Хората са много важни да се грижат за своите малки звезди.
55. • А. Чувствата ми понякога ме изненадват.
    • b. Моите почти никога не ме заспиват.
56. • А. В някои настроения уважавам, че имам правото да давам на хората разбиране, че съм лош и зъл.
    • b. По никакъв начин не уважавам правото си да давам на хората разбиране, че ме карат да изглеждам лош и глупав.
57. • А. Можете да прецените отстрани, купчините са щастливо подредени в синевата на хората.
    • b. Sposterіgayuchi іz страна, не е възможно да се каже, на скалите в далечината, подредени за хора.
58. • А. Често препрочитам книги, с които съм удостоен, по няколко пъти.
    • b. Мисля, че е по-добре да прочетете нова книга, отколкото да се обърнете, преди да я прочетете.
59. • А. Вече се задушавам с моя робот.
    • b. Не мога да кажа, че плача с моя робот.
60. • А. Ще отмина недоволството си.
    • b. Доволен съм от миналото си.
61. • А. Чувствам се като гуша, сигурен съм, че ще кажа истината.
    • b. Не се чувствам гуша, винаги казвам истината.
62. • А. Малко са ситуациите, в които мога да си позволя да бъда глупав.
    • b. Има безлични ситуации, ако мога да си позволя да се заблуждавам.
63. • А. Pragnuchy rasіbratisya в характера и pochutty otochyuyuchih, хората често стават zayve нетактични.
    • b. Pragnennya rozíbratisya в характера и се чувства като естествено за човек, а това може да бъде истинска нетактичност.
64. • А. Звук, хваля се с цената или разбивката на речите, която ми подхожда.
    • b. Звук, няма да се смущавам от цената или разбивката на речите, които ми подхождат.
65. • А. Опипвам гушата и я оправям така, че да изглежда, че ще се изненадам.
    • b. Не ми се гуша да я оправя така, сякаш бях изненадан.
66. • А. Интересът към себе си е необходим човек.
    • b. Зайве самокопаене и понякога лоши спомени.
67. • А. Понякога ме е страх да бъда себе си.
    • b. В никакъв случай не се страхувам да бъда себе си.
68. • А. Повечето от това, което трябва да работя, ми носи удовлетворение.
    • b. Не е достатъчно това, което работя, да ми носи удовлетворение.
69. • А. Марнославците са по-малко склонни да мислят за собствените си придобивки и да не мислят за недостатъците.
    • b. Не само марнославци мислят за собствените си аванси.
70. • А. Мога да работя за други, без да се притеснявам, че са оценили вонята.
    • b. Имам право да проверявам и други, за да оценят смрадта тези, че работя за тях.
71. • А. Людина е виновна за покаяние в своите вчинки.
    • b. Lyudina zovsіm не obov'yazkovo може да се покае в своите vchinkah.
72. • А. Имам нужда от подплата за приемане на чувствата си.
    • b. Обади ми се, нямаш нужда от превръзка, за да приемеш чувствата ми.
73. • А. В по-голямата ситуация искам да разбера всичко за това, което самият аз искам.
    • b. В повечето ситуации се опитвам да разбера какво искам да почувствам.
74. • А. Опитвам се да не съм бяла врана.
    • b. Позволявам си да бъда бяла врана.
75. • А. Ако съм като себе си, знам, че съм като всички останали.
    • b. Навит, ако съм като себе си, ще разбера, че има хора, тъй като съм неприемлива.
76. • А. Моето минало означава моето бъдеще със смислен свят.
    • b. Моето минало вече слабо означава моето бъдеще.
77. • А. Често го правите по такъв начин, че е по-важно да изразите собствените си чувства, да намалите ситуацията.
    • b. Рядко се случва да го завършите по такъв начин, че е по-важно да кажете своето, да намалите ситуацията.
78. • А. Tі zusillyа i vitrati, които изискват познаването на истината, истината, парчетата воня, за да донесат възмездие на хората.
    • b. Tі zusillyа i vitrati, yakim vmagaє pіznannya іtіnі, vpravdanі искат b tim, scho донесе на хората емоционално удовлетворение.
79. • А. Винаги съм необходим, за да могат другите да хвалят тези, за които работя.
    • b. Нямам нужда да бъда нужен, за да могат другите да хвалят тези, за които работя.
80. • А. Доверявам се на техните решения, приемам ги спонтанно.
    • b. Не вярвам на техните решения, приемам ги спонтанно.
81. • А. Може би мога да кажа, че живея щастливо досега.
    • b. Може би не мога да кажа, че живея щастливо досега.
82. • А. Досадно е честото приключване на доенето.
    • b. В никакъв случай не съм скучен.
83. • А. Често показвам своята претенциозност към хората, независимо че е взаимно.
    • b. Рядко показвам претенциозността си към човек, без да съм убеден, че е взаимно.
84. • А. Лесно хваля рискованите решения.
    • b. Наречете ме важен, за да взема рискованото решение.
85. • А. Давам всичко от себе си и винаги го поправям честно.
    • b. В други времена уважавам шакраизма за възможността.
86. • А. Готов съм да се примиря с извиненията си.
    • b. За мен е важно да се примиря с извиненията си.
87. • А. Звучи сякаш се чувствам виновен, ако страня от него мистично.
    • b. Звук, не се чувствам виновен, ако страня от него мистично.
88. • А. Децата са виновни, че разбират, че вонята няма правата и привилегиите, които те са израснали.
    • b. Не е задължително да убеждаваш децата, че вонята не им дава права и привилегии, че са пораснали.
89. • А. Знам добре, ако се чувствате като сграда, но ако не.
    • b. Все още не съм разбрал до края, като ум като сграда, но като не.
90. • А. Уважавам, че може да се вярва на повече хора.
    • b. Смятам, че без нахалство не трябва да се вярва на хората.
91. • А. В миналото, днес, това бъдеще ми изглежда като едно цяло.
    • b. Сегашният ми ден ми изглежда слабо свързан с миналото и бъдещето.
92. • А. Ще направя приема на по-висока цена, да видим, че е свързано с голяма некомпетентност.
    • b. Ще проведа приема спокойно, в удобни умове.
93. • А. Buvay, scho me харесват хора, чието поведение не хваля.
    • b. Никога не мога да бъда повече като хора, чието поведение не възхвалявам.
94. • А. Хората в естеството на властта да разбират един от един.
    • b. За собствената си природа хората мощно се сърдят за собствените си интереси.
95. • А. Мъжете в никакъв случай не са подходящи за мазни жеги.
    • b. Мъжете понякога са като мазна топлина.
96. • А. Не трябва да обичам това, което самият аз съм способен да обичам.
    • b. Не искам да обичам този, който се опитвам да спечеля от любовта на извънземните.
97. • А. Знам, че емоциите и рационалността у хората не превъзхождат само един.
    • b. Предполагам, че емоциите и рационалността в хората се противопоставят едно към едно.
98. • А. Чувствам се вдъхновен от стотици жени от други хора.
    • b. Чувствам се неудовлетворен от стотици жени от други хора.
99. • А. Защитава интересите на силните, често пренебрегвайки интересите на онези, които не го правят.
    • b. Zahichayuschie vlasní interesi хората не zabuvayut интереси otochyuyuchih.
100. • А. Винаги мога да разчитам на собствения си комфорт и да се ориентирам в ситуацията.
     • b. Далеч не мога да разчитам на собствената си надеждност, за да се ориентирам в ситуацията.
101. • А. Уважавам, че изграждането на креативност е естествената сила на хората.
     • b. Уважавам, че далеч не всички хора са надарени с креативност от природата.
102. • А. Ако прозвуча, няма да се смутя, защото не смея да достигна съвършенството в чомус.
     • b. Често се смущавам, защото не смея да достигна съвършенството в нищо.
103. • А. Понякога ме е страх да надградя нещо по-ниско.
     • b. В никакъв случай не ме е страх да надграждам нещо по-ниско.
104. • А. Лесно се покорявам от слабостите си.
     • b. За мен е важно да се примиря със слабостите си.
105. • А. Сигурен съм, че мога да свърша добре всичко, за което работя.
     • b. Не се отказвам, че мога да дам всичко от себе си, за да направя всичко, за което работя.
106. • А. Често трябва да бъда честен пред себе си с оправданието си.
     • b. Рядко ми се случва да мога да кажа истината пред себе си.
107. • А. Избирайки за себе си като зает, човек е виновен да се обади на тези, които са необходими.
     • b. Човекът е виновен да започне да се грижи за него, каквото и да става.
108. • А. Мога да кажа, че заслужавам повече хора, които познавам.
     • b. Не мога да кажа какви повече хора, които познавам, трябва да ми подхождат.
109. • А. Понякога нямам нищо против да ме командват.
     • b. Не се вписвам по никакъв начин, ако ми заповядвате.
110. • А. Не се притеснявам да показвам слабостите си пред приятели.
     • b. Не ми е лесно да показвам слабостите си пред приятелите си.
111. • А. Често се страхувам от robiti yakus pardon.
     • b. Не се страхувам от robiti yakus пардон.
112. • А. Най-голямото удовлетворение на човек отнема, след като е постигнал добър резултат в работата.
     • b. Най-голямо удовлетворение човек получава от процеса на работа.
113. • А. Невъзможно е да се каже за човек с висока степен, добро вино или зло.
     • b. Можете да кажете за човек, добро вино или зло.
114. • А. Може винаги да мога да поправя със собствените си сили, тъй като уважавам нуждата, без уважение към наследството.
     • b. Далеч не съм наясно със собствените си сили да го поправя, тъй като уважавам нуждата, независимо от наследството.
115. • А. Хората често ме дразнят.
     • b. Хората рядко ме дразнят.
116. • А. Чувството ми за самосъжаление е богато на какво да лъжа пред това, което съм достигнал.
     • b. Моето чувство на самосъжаление е малък свят, който трябва да лежа пред това, до което съм стигнал.
117. • А. Zríla lyudina zavzhdi може да види причината за кожата svogo vchinku.
     • b. Zríla lyudina zovsіm не obov'yazkovo може да види причината за неговия кожен обрив.
118. • А. Приемам себе си по такъв начин, че да мога да бъда оточучи.
     • b. Не се наричам такъв ерген, иска да ме примами.
119. • А. Buvay, scho ме е срам от чувствата ми.
     • b. В никакъв случай не се срамувам от чувствата си.
120. • А. Трябва да поема съдбата на спекулативните супер момичета.
     • b. Мъжете не са годни да поемат съдбата на спекулативни супер момичета.
121. • А. Нямам време за тези, които следят новостите от света на изкуството и литературата.
     • b. Очаквам с нетърпение новостите в света на изкуството и литературата.
122. • А. В живота винаги ще се тревожа за собствените си чувства и баджани.
     • b. Не изпадам често в проблеми в живота със собствените си чувства и баджани.
123. • А. Често се кълна в грубо приети прояви на върха на моите специални проблеми.
     • b. Рядко псувам на висотата на специалните си проблеми с нагло приети прояви.
124. • А. Сигурен съм, че за да се занимава с творческа дейност, човекът е виновен за майката на певческите знания в този шкаф.
     • b. Предполагам, че за да се занимават с творческа дейност, хората не са обвързани с езика на майката на певческото знание в тази зала.
125. • А. Страх ме е от провал.
     • b. Не ме е страх от провал.
126. • А. Често се тревожа за храна за тези, които ще станат с бъдещето.
     • b. По-малко бурна храна, която ще стане бъдеща.

Ключове към теста

Ориентировъчна скала в часа: 11а, 16б, 18б, 21а, 28б, 38б, 40б, 41б, 45б, 60б, 64б, 71б, 76б, 82б, 91б, 106б, 126б.

Пидтримка скала: 1б, 2б, 3б, 4а, 5б, 7б, 8а, 9а, 10а, 12б, 14б, 15б, 17а, 19а, 22б, 23а, 25б, 26б, 27б, 29а, 35, 34, 36б, 39б, 42а , 43а, 446; 46а, 47б, 49б, 50б, 51б, 52а, 53а, 55а, 56а, 57б, 59а, 61б, 62б, 65б, 66а, 67б, б8а, 69б, 70а, 77, 77 80а, 81а, 83а, 856, 8ба , 87б, 88б, 89б, 90а, 93а, 94а, 95б, 96а, 97а, 98а, 99б, 100а, 102а, 103б, 101 113а, 114а, 115а, 116б, 117б, 118а, 119б, 120а, 120а,

Скала на ценностната ориентация: 17а, 29а, 42а, 49б, 506, 53а, 56а, 59а, 67б, 68а, 69б, 80а, 81а, 90а, 93а, 97а, 99б, 113а, 11а.

Скала на поведението на Gnuchkosti: 3а, 9а, 12б, 33б, 36б, 38б, 40б, 47б, 50б, 51б, 61б, 62б, 65б, 68а, 70а, 746, 82б, 85б, 95б, 9, 97

Скала за чувствителност: 2б, 5б, 10а, 43а, 46а, 55а, 73а, 77а, 83а, 89б, 103б, 119б, 122а.

Скала на спонтанността: 5б, 14б, 15б, 26б, 42а, 62б, 67б, 74б, 77а, 80а, 81а, 83а, 95б, 114а.

мащаб Самоповаги: 2б, 3а, 7б, 23а, 29а, 44б, 53а, 66а, 69б, 98а, 100а, 102а, 106б, 114а, 122а.

Скала за самоприемане: 1б, 8а, 14б, 22б, 31б, 32а, 34а, 39б, 53а, 61б, 71б, 75б, 86а, 876, 104а, 105б, 106б, 110а, 111,

Мащаб Външен вид за природата на хората: 23а, 25б, 27б, 50б, 66а, 90а, 94а, 97а, 99б, 113а.

Синергична скала: 50б, 68а, 91б, 93а, 97а, 99б, 113а.

Скала Приемане на агресия: 5б, 8а, 10а, 15б, 19а, 29а, 39б, 43а, 46а, 56а, 57б, 67б, 85б, 93а, 94а, 115а.

Мащаб на контакт: 5б, 7б, 17а, 26б, 33б, 36б, 46а, 65б, 70а, 73а, 74б, 75б, 79б, 96а, 99б, 103б, 108б, 109а, 120.

Мащаб на нуждите от обучение: 13а, 20б, 37а, 48а, 63б, 66а, 78б, 82б, 92а, 107б, 121б.

Скала за креативност: 6б, 24а, 30а, 42а, 54а, 58а, 59а, 68а, 84а, 101а, 105б, 112б, 123б, 124б.

Диагностични категории – тестови скали

Основни везни

Скала за компетентност на час (Тс)включва 17 точки. Висока топка за цялата скала е да се каже, първо, за добротата на предмета на живота днес, така че да можете да изживеете правилния момент от живота си във всичко това, а не просто като фатално наследство от миналото, подготовка за бъдещия „правилен живот“; по различен начин, погледнете несъответствието на миналото, настоящето, това на бъдещето, за да можете да направите живота си цял. Същата светлина, психологически spriynyattya час предмет да се говори за високото ниво на самоактуализация на специалност.

Нисък резултат по скалата означава ориентация на дадено лице към по-малко от едно от другите времена от времевата скала (минулиум, настояще или бъдеще), което (или) дискретно възприема своя начин на живот. Теоретичната основа за включването на тази скала в теста е извършена в трудовете на Ф. Пърл и Р. Мей. Редица емпирични изследвания също свидетелстват за непрекъснатата връзка на ориентацията в часа с равното специално развитие.

Скала за подрязване (I)- Най-голямата скала на теста (91 точки) - степента на независимост на ценностите и поведението на субекта под формата на обаждане („вътрешно звучаща подкрепа“). Концептуалната основа на тази скала служи като идеи на А. Рейсман за "средните" и "признатите" специални характеристики, които са директни. Людина, като че ли има висок резултат за цялата скала, е особено независима във вените си, не се стеснява в живота от собствените си цели, от преосмисляне, от определяне на принципите си, което обаче не означава гадаене на крайност и конфронтация с груповите норми. Vín vіlny y vyborі, не се срамувайте да zvníshny инфузия („специалитетът е насочен от средата“).

Ниският резултат показва високо ниво на угар, конформизъм, не-самостоятелност на субекта („извикана за насочена“ специалност), външен локус на контрол. Zmіst tsієї мащаб, z поглед, най-близо до себе си до останалата част от концепцията. Като теоретичен труд и като психологическа практика е необходимо да се потвърди легитимността на включването на зададената скала в методиката като основна.

Адитивни везни

На vіdmіnu víd основния, scho vimiruyut глобални характеристики samoaktualіzії, dodatkoví мащаб orientirovanіyu регистрация нейните аспекти.

1. Скалата на ценностната ориентация (SAV) (20 точки) ви позволява да разберете на какъв свят човек дава стойност, силата да се самоактуализира специалността (Тук и по-нататък висок резултат по скалата характеризира високо ниво на самоактуализация) .

2. Скалата на поведенческата променливост (Ex) (24 точки) диагностицира стъпките, променливостта на субекта в реализацията на собствените ценности в поведението, във взаимодействията с изолирани хора, качеството на живот е адекватно да отговори на ситуация, да се промени.

Скалите на ценностната ориентация и поведението Gnuchkost, допълвайки се взаимно, създават блок от ценности. Първата скала характеризира самите ценности, другата - характеристиките на внедряване в поведението.

3. Скалата на чувствителността към себе си (Fr) (13 точки) показва как света човек възприема своите нужди и чувства, доколко е добър и ги отразява.

4. Скала на спонтанността (S) (14 точки) позволява на индивида спонтанно да изрази сетивата си. Високият резултат според скалата не означава наличието на zdatnosti преди обмислени, целенасочени действия, по-малко вероятно е да се говори за възможността за друг, недалеч от начина на поведение, за тези, които не се страхуват да се държат естествено, рязко, демонстративно.

Скали 3 и 4 добавят блок от чувствителност. Първият означава онези, хората, които знаят как да се чувстват добре, приятелят - какъв свят се проявява в поведението на вонята.

5. Скала на Самоповаги (Sr) (15 точки) диагностицира способността на субекта да цени собственото си превъзходство, положително авторитетен характер, да се уважава за тях.

6. Скалата за самоприемане (Sa) (21 точки) регистрира стъпките, предприети от човек към себе си, като е, независимо от оценката на неговите постижения и недостатъци, може би спрямо останалите.

Скали 5 и 6 добавят блока за самоприемане.

7. Скала Външен вид за природата на човек (Nc) се състои от 10 точки. Високият резултат извън скалата е за способността на субекта да приеме природата на човек като цяло като положителна („хората по свой собствен начин са по-добри“) и да не зачита дихотомията на мъжественост - женственост, рационалност - емоцията е твърде тънка. антагонистичен и безразборен.

8. Скала на синергията (Sy) (7 точки) показва изграждането на човек към целия свят от хора, до разбирането на връзката на пространството, като робот, тяло, което е духовно това в.

Скали 7 и 8 са по-близо една до друга, те могат да бъдат анализирани по-изчерпателно. Вонята трябва да стане блок от концепцията за хората.

9. Скала за приемане на агресия (А) се състои от 16 точки. Висок резултат по скала, който да каже за изграждането на индивида да приеме собственото си разрастване, гняв и агресия като естествена атмосфера на човешката природа. Очевидно не можете да говорите за истината за антисоциалното си поведение.

10. Скалата за контакт (C) (20 точки) характеризира изграждането на личността до бързото установяване на дълбоки и близки емоционални контакти с хората или, победоносната терминология, станала обичайна в социалната психология, до субект-суб. 'ектня.

Везни Приемането на агресия и контакт се добавят към блок на междуспецифична чувствителност.

11. Скалата на когнитивните потребности (Cog) (11 точки, показващи степента на мъжественост в предмета на упражнението за придобиване на знания за необходимия свят.

12. Скала за креативност (Сr) (14 точки) характеризира разнообразието от творческа насоченост на специалността.

Скалите на потребностите от знания и креативността да блокират настройката преди разпознаване. Вонята няма аналози в POI и е включена преди CAT за резултатите от експертното изследване по време на смесването на методологията, както и във връзка с някакъв вид теоретична микроскопия. По този начин трябва да сме наясно с тези, че е необходимо да се въведе блок от демонстрации в теста, който да диагностицира нивото на творческа директност като един от концептуално важните елементи на феномена на самоактуализацията.