철자법은 동사입니다. 동사의 철자

운동 1.

동사로 문구를 만드십시오.

만나다-만나다, 무료-무료, 반영하다-반사하다, 돌아오다, 재미있다.

운동 2.

적어두고 누락 된 글자를 삽입하십시오.

서둘러 필요했습니다 ... Xia. 2km 후 길이가 갑자기 좁아졌습니다. 찰흙 혈암이 떨어지기 시작했습니다. ... 길이의 폭이 좁아지고 ... 미터에서 백까지, 킬로미터 이상 확장됩니다. 강의 가지는 미로를 형성합니다. 미로를 잃기 매우 쉽습니다 ... 주 채널을 지키지 않으면 ... 숲으로 자란 능선을 따라 조심스럽게 걸을 필요가 있습니다. 우리는 종종 멈추고 둘러보아야합니다 ... 그렇지 않으면 길을 잃기 쉽습니다 .... (V. 아르 세니 에프)

운동 3.

누락 된 문자를 부정사 형식으로 삽입하십시오.

깨끗하다 ... 말하다, 말하다, 포트 다, 비누 다, ... 다, 혐오하다 ... 말다 다니다, 말다툼하다 ... 말다툼하다, 말다툼하다 ... ..하지만 ..... 맞아요 .. 믿으세요 .. 기침을하세요 .. 희망, 희망, 교수형 ... 위반 ... 수.

운동 4.

누락 된 문자를 삽입하여 다시 작성하십시오. 확인 단어를 표시하십시오 (불확실한 형태의 동사).

Lele ... l, 희망 ... l, 들었습니다 ... l, 피어링 ... l, 봐 ... l, 모욕 ... l, 의미 ... l, 저 ... l, 끝. ..l, 교수형 ... l, 치료 ... l, 증오 ... l, 분쟁 ... l, 접착제 ... l, st ... l, se ... l.

운동 5.

빠진 글자를 삽입하십시오. 접미사를 강조 표시하고 철자를 설명하십시오.

제재 집회, 피켓에 참여, 비밀을 드러내고, 영향을 미치고, 부하를 주문하고, 밧줄을 풀고, 탄광을 탐험하십시오. , 보고서 ... 결과에 대한보고, 공언 ... 이슬람, 설교 ... 좋고, 팻 ... 만두, 명령 ... 군, 테스트 ... 새로운 무기, 사용 ... 기술의 발전.

운동 6.

아래 동사로 문구를 만드십시오. 철자가 다른 이유를 설명하십시오.

약 해지다-고갈하다, 얼다-얼다 떨어지다, 약 해지다-약 해지다-체중 감량하다-고갈하다-출혈하다-출혈하다

운동 7.

다시 쓰십시오. 끝을 선택하고 동사의 활용을 결정하십시오.

인피부가 뜨지 않고, 먼 곳으로 갈 수없고, 찌르기로 그를 유혹 할 수 없으며, 지구가 고통을 당하자마자 손이 닿지 않고, 손을 뻗을 수없고, 귀를 자르고, 모든 콘이 가난한 Makar에 떨어지고, 짐이 풀리지 않습니다. 카펫으로 퍼지고 모기를 화나게하지 않으며 손가락을 핥거나 모기가 코를 훼손하지 않으며 재능있는 말을 쳐다 보지 않습니다.

운동 8.

동사의 활용을 정의하고 두 번째 사람의 형태를 형성하십시오. 단수 그리고 3 인칭 복수.

소우, 친숙, 이기고, 운전하고, 누워서, 미워하고, 듣고, 찌르고, 녹이고, 의존하고, 희망하십시오.

운동 9.

동사를 작성하고 빠진 글자를 삽입하십시오.

(그)는 ... 일을 발견하고 (그) 대답을 추가하고, 숨을 쉬고 ... 쉽게, 밭을 뿌리고, 벽지로 덮고, 말리거나 말리십시오. .. 배너가 있고, 사람들이 싸우고 있습니다 ... 눈이 ... t, 그것은 모든 상황에 달려 있습니다 ... 골목을 따라 넘어 가고 ... 싫어 ... 게이트가 아니라 거짓말은 ... sh, 당신은 모든 것을 할 수 있습니다 ... sh, 태양은 따뜻합니다 ... t, 창문은 서리가 내립니다 ... t, 들으십시오 ... 모든 훔친 소리를 듣습니다.

운동 10.

잠언을 쓰십시오. 빠진 글자를 삽입하고 철자를 설명하십시오.

1) 하나의 돌로 두 마리의 새를 추구합니다 ... 아무도 이해할 수 없습니다 ... 2) 알아야 할 많은 것들-곧 늙음. 3) 진정한 눈 카운트 ... t. 4) 말이 튀어 나왔다 ... tsya-따라 잡기 ... sh, 말은 게이트가 아닙니다 ... sh. 5) 나는 손을 뻗지 않고 ... 선반에서 얻지 못한다 ... 6) 비를 적시고 ... t, 태양을 말리십시오 ... t. 7) 부드럽게 훔쳐 ... t,하지만 열심히 자. 8) 남자, 그는 현명하다 ... t : 그는 pash ... t, 그와 s ... t.

운동 11.

빠진 글자를 삽입하십시오. 동사의 개인적인 결말의 철자를 설명하십시오.

1) 수평선의 가장자리에 은빛 눈의 봉우리가 늘어납니다. (M. Lermontov) 2) 슬퍼하는 바람이 쫓아 가고 ... 하늘 가장자리에 구름이 모여서, 신음 소리가 끊어지다. (N. Nekrasov) 3) 파수꾼은 천천히 시계를 이겼습니다. 타격은 r 번이고 소리가 들릴 때까지 기다립니다. 4) 무시 무시한 구름 아래에서 산을 바라본다. (A. Maykov) 5) 짙은 회색 하늘에서 여기 저기 순간에 ... 별들; 때때로 습한 산들 바람. 당신은 ... 밤의 억제되고 모호한 속삭임을 듣습니다. (I. Turgenev)

"동사 철자"주제에서 테스트

1. 어떤 버전에서 철자가 b입니까?

1) 않습니다 ...

2) 나는 싫어 ... Xia

3) 건축 될 것입니다 ...

4) 쐐기풀 찌르기 ...

1) 취할 수 없습니다 ...

2) 시도합니다 ...

3) 화 내고 싶지 않다 ... Xia

4) 막대가 구부러져 있습니다 ...

3. 어떤 버전에서 철자가 b입니까?

1) 볼트가 고정됩니다 ...

2) 환자가 치료됩니다 ...

3) 질문이 명확해질 것입니다 ...

4) 필요합니다 ...

4. b가 아닌 변형은 무엇입니까?

1) 꿈이 이루어질 수 있습니다.

2) 비가 멈춰야합니다 ... Xia.

3) 그는 누구에게도 돌리지 않을 것입니다 ... sya.

4) 학생은 집중할 수 없습니다.

1) 당신은 싸운다 ...

2) 잘게 썬다 〜 m 장작

3) 얼굴이 건강합니다 ... t 건강

4) 우리는 자고 ...

6. 문자 E는 어떤 단어로 쓰여 있습니까?

1) 옷을 헹구십시오 ...

2) 고통을 견디다

3) 위반 없음 ... t

4) 당신은 모두 기대하고 있습니다 ...

7. 편지는 무엇입니까?

1) 부시 vyan ... t

2) 모두 잊어 버릴 것입니다 ...

3) 참조 ... l 친구

4) 나는 그를 유혹하지 않았다 ...

8. 편지는 무엇입니까?

1) 헥팅 ... t

2) 그냥 ... msya 조용히

3) 스텔라 ... t 침대

4) 아무것도 보지 못했습니다 ... 여부

9. 문자 U는 어떤 단어로 쓰여 집니까?

1) 그들은 멜 ... 티 커피

2) 시리얼 포트 ... tsya

3) 그들은 대처합니다 ...

4) 수업이 끝납니다 ...

10. 내가 쓴 글자는 어떤 단어입니까?

1) 그들은 ... t 솔기를 가지고

2) 부모는 바쁘다 ... t

3) 그들은 m ... 유휴

4) 아이들은 모래 집을 짓고 ...

11. 어떤 버전으로 작성 되었습니까?

1) 곧 회복됩니다 ...

2) 개 라 ... t

3) 밤 호흡 ... t 시원한

4) 바람은 ... t

12. A는 어떤 버전으로 작성 되었습니까?

1) 그들은 아무것도 희망하지 않습니다 ...

3) 진실을 말하지 마라 ... t

4) 흔들림 ... 잔디

13. 동사에는 어떤 형태로 E가 기록되어 있습니까?

1) 많은 고아의 전쟁 ... 라

2) 공기가 우리에게 취해있다.

3) 재미 있었어 ...

4) 사막의 가장자리 ... l

14. 동사는 어떤 버전으로 And?

1) 재산이 열악하다 ...

2) 나는 노력했다…

3) 출혈하는 병사 ... l 상처에서

4) 기아가 약 해졌다.

15. 동사는 어떤 버전에서 접미사 -YVA-를 갖습니까?

1) 부서장

2) 친구를 정당화

3) 기독교 고백

4) 부러워 ... 동의

16. 동사의 접미사 -OWA-는 어떤 버전입니까?

1) 슬픔을 경험하다

2) 화해 요청

3) 운명을 숙고하십시오

4) 미래를 보려고 노력하십시오

§ 17. 동사의 -Tsya 및 -t-러시아어 5 학년 교과서 (Ladyzhenskaya, Trostentsova)

간단한 설명 :

당신은 이미 동사의 어떤 부분을 동사라고 알고 있습니다. 이 연설 부분에는 고유 한 질문이 있으며 행동을 명명 (지정)하기위한 것임을 상기하십시오. 동사는 다양한 형태를 갖지만이 모든 형태를 처음으로 가져올 수 있으며이를 부정사라고도합니다. 전통적인 구두 질문에 답하는 것이이 양식입니다. 여기에 동사의 철자법이 있습니다.
동사가 부정사 형태 인 경우“무엇을해야합니까?”라는 질문에 대답합니다. 어떻게해야합니까?” 형태소 앞의 동사에서 공부하기, 재미있게하기 위해 부드러운 표시가 쓰여질 것입니다.
동사는 얼굴이 바뀔 수 있다는 것을 기억합니다. 동사가 3 명의 형태 (그녀, 그녀, 그들은)로 대체 될 수있을 때, 그는“그는 무엇을 하는가?”라는 질문에 대답합니다. 그들은 무엇을하고 있습니까? 그들은 무엇을 할 것인가?” 그러한 동사에는 이전에 부드러운 표시가 없을 것입니다.
이 규칙을 분석 할 때 가장 중요한 것은 동사에 올바르게 질문하는 방법을 배우는 것입니다. 당신이 묻는 질문은 당신이 동사를 쓰는 방법에 달려 있습니다. 서면 팁도 동사의 형태가 될 수 있습니다.
테스트
동사의 철자는 작은 규칙으로 시작합니다. 이러한 규칙 중 하나는 동사의 철자 -t 및 ti입니다. 이해하면 테스트를 시작할 수 있습니다.

한 줄 규칙 : 동사의 무기한 형태로 소프트 사인을 쓰려면 "무엇을해야합니까?"라는 질문을해야합니다. 또는“무엇을해야합니까?”, 예 : 웃음 (무엇을해야합니까?)-그는 웃습니다 (무엇을합니까?).

모든 것이 분명해 보입니다! 그러나 실제로는 다릅니다. 학생과 성인 모두 TSIA-TSIA에서 실수를합니다. 그러한 "간단한"규칙을 적용하지 못하는 이유를 알아 봅니다.

실수의 주된 원인은 부정형의 동사와 현재 또는 미래 시제의 3 인 동사의 혼합입니다. 이 이유를 극복하기 위해서는 음성, 형태 및 구문 기능을 고려해야합니다.

여러 동사의 발음 기능을 고려하십시오. 비교 : 그들은 두려워합니다-두려워하고 만나고 만납니다 (편의를 위해 강조 장소는 대문자로 표시됩니다). 발음 할 때,이 동사는 스트레스의 장소가 같고 소리 구성도 다르기 때문에 서로 구별 할 수 없습니다.

그들의 전사를 비교하고 유사성을 확인합시다.

[бΛj "Ацъ], 6 소리, 6 글자,

[бΛj "Ацъ], 소리 6, 문자 7,

[fr "Et"its], 소리 9 개, 글자 10,

[fr "Et"its], 9 가지 소리, 글자 11

종종 동사와 명사는 같은 방식으로 발음됩니다. 용수-그와 함께 갈 필요가 없습니다. 뻗친 닭고기-간헐천 담배. 때로는 재미있는 일이 있습니다! 예를 들어, 받아쓰기의 텍스트는 새끼가 세 마리 인 곰에 대해 이야기했습니다. 학생 "곰"은 "곰"을 씁니다. 단어는 자음이지만 전혀 비슷하지는 않습니다. 단어의 철자가 다르면 오쏘 그램이 나타나며, 그 단어의 끝에 식별 기호가 [ts]입니다.

형태가 부분적으로 일치하는 동사가 있습니다. “LEARN”과“LEARNS”동사는 스트레스가 많은 곳에서만 다릅니다. “무서운”과“무서운”동사는 같은 스트레스와 다른 소리 구성을가집니다.

"Fight"와 "Fight", "Fight"및 "Fight"와 일치하지 않는 동사를 찾을 수도 있습니다.

TSYA-TSYA의 동사에는 더 많은 기능이 있습니다.

첫째, 그들은 부정적인 입자와 함께 사용되지 않습니다 (태양은 빽빽한 숲을 뚫지 않습니다. 혼자 싸우는 것은 좋지 않습니다).

둘째, 동사는 확인 질문이 나오는 단어와 매우 거리가 멀다 (우리는 꿀벌을 진정시키고 캠프로 갔다).

셋째, 동사는 다른 구성의 문장에서 술어로 사용됩니다. 두 부분으로 (독수리가 초원 위로 회전하기 시작했습니다. 눈이 반짝이며 햇볕에 반짝입니다.) 그리고 한 부분이 비 개인적입니다 (어두워지기 시작했습니다. 우리는 경로를 포기해야합니다).

마지막으로, 무기한 형태의 동사는 문장의 이차적 구성원으로 작용합니다 : 덧셈 (타이가 방황하는 것이 나에게 무엇을 가르쳐 주 었는가?), 정의 (야생을 돌파하기위한 모든 노력 [무엇을?]는 헛된 것이 었습니다.) (우리는 쓰레기통을 없애기 위해 오두막집에 갔다. 왜?).

이제 동사에 질문을 정확하게 넣고 TSYA와 TSYA를 문장으로 구별하는 법을 배웁니다. 한 줄은 질문이 나오는 단어를 강조하고 TSYA-TSYA의 동사는 이탤릭체로 강조 표시됩니다.

햇볕에 (무엇을해야합니까?) 울창한 숲을 통해 돌파하지 마십시오.

혼자 이길 좋지 않습니다 (무엇을해야합니까?).

우리는 (무엇을해야합니까?) 진정 그리고 캠프에 갔다.

독수리가되었습니다 (무엇을해야합니까?) 스핀 초원 위에.

(무엇을해야합니까?) 어두워지다.

눈 (무엇입니까?) 불꽃햇볕에 반짝.

해야 할 일 (무엇을해야합니까?) 거절하다 경로에서.

타이가에서 방황하면 나에게 가르쳤다 (무엇을해야합니까?) 이해하다 트랙에서.

모든 노력 (무엇을해야합니까?) 돌파하다 야생을 통해 헛된했다.

우리는 나라에 갔다 (무엇을해야합니까?) 제거 쓰레기에서.

훈련

모든 비늘이 사라지는 것은 아닙니다. 하나님은 어디를 아시는지. 내 스키 트레일은 이미 황금색으로 쏟아졌습니다. 자작 나무 주근깨가 뿌려진 그 눈은 더 오래 지속될 것입니다. 빨간 모자 아래 눈 기둥이 녹아서 얇아 질 것입니다 ...

봄의 첫 메신저를 찾기 위해 어디로 가야합니까? 봄은 처음에 숲에 정착합니다. 이미 눈 덮음에서 들판이 맑아 질 것입니다. 그리고 초원을 뚫고 삽니다. 모든 첫 소심한 잔디와 눈이 여전히 숲에 있습니다. 봄 태양의 따뜻한 광선에서 겨울 내내 여기 숨겨져 있습니다.

획득 한 기술 수준을 식별하기 위해 테스트를 해결할 수 있습니다. http://ruslit.ioso.ru/testing.htm

문학

Fitkovskaya E.I. 학교에서 철자 옵션 / 러시아어를 고려하여 동사 "TSYA"및 "TSYA"의 철자를 연구합니다. -1985 년-5 번

자가 테스트

모든 플레이크가 아님 (무엇을 하시겠습니까?) 롤아웃 하나님은 어디를 알고 계십니다.

내 스키 트랙은 이미 무엇입니까? 황금이다 그것에 부어 비늘에서.

그 눈 (어떻게됩니까?) 자작 나무 주근깨가 뿌려집니다. 지속될 것이다 더 이상.

빨간 모자 아래 눈 기둥 (어떻게할까요?) 녹을 것이다그리고 얇아지다.

그래서 어디에서 (무엇을해야합니까?) 출발하다봄의 첫 메신저를 찾기 위해?

봄 (무엇을합니까?) 먼저 정착하다 숲에서.

이미 밭 (무엇을 할 것인가?) 깨끗해질 것이다 눈 덮음과 초원에서 (그는 어떻게 할 것인가?) 돌파 할 것이다 첫 번째 소심한 잔디와 눈은 여전히 \u200b\u200b숲에 있습니다.

여기 (무엇입니까?) 숨어 봄 태양의 따뜻한 광선에서 겨울.

수업의 목적 : 학생들이 선택할 때 행동 방법을 소개 올바른 철자 동사에서 –– 및 ––;

과제 : 1) 철자를 – – – – –를 선택할 때 행동 방법을 알아 내고,이 철자를 쓸 때 가장 일반적이고 지속적인 실수를 방지하기 위해 노력합니다.

2) 문법 주제에 대해 말하고, 비교하고, 분석하며, 철자 경계를 개발하는 능력을 개발합니다.

3) 잠언에 대한 연구를 통해 서로에 대한 연구, 지식, 존중에 대한 긍정적 인 태도를 배양한다.

장비 : 멀티미디어 프리젠 테이션, 카드, 교재, 알고리즘;

수업 유형 : 기술 수업.

수업 진행 :

조직의 순간.

연구 된 자료의 반복.

새로운 주제를 탐색하기 전에 이전에 공부 한 자료를 반복 해 봅시다. 우리는 몇 가지 질문에 대답 할 것입니다. 화면을주의 깊게보십시오. 동사에 대한 메시지를 준비하는 작업이있었습니다. 연설의이 부분에 대해 알고있는 것을 계획에 알리십시오.

슬라이드 동사는

동사는 ...에 따라 다릅니다.

부정사

부정 사형 답변의 동사

부정사 끝에

개별 작업 (각 그룹의 학생 1 명).

카드 번호 1

동사를 넣어 무기한 형태. 뿌리와 결말을 강조하십시오.

당신은 걷기, 달리기, 걷기, 걷기, 돌진, 해안, 연구, 사랑, 가드, 빵 굽기, 기뻐합니다.

카드 번호 2.

WH 또는 WH? 두 개의 열로 단어를 쓰십시오. 1) b는 쓰여지고 2) b는 쓰여지지 않습니다.

나중에 ..., 힘 ..., 다시 ..., 유치 ..., 삐걱 거리는 ..., 저장 ..., 미안 ..., 대변 ..., 스테레오 ..., 대부 ..., vra ..., 오거 ..., gra ..., 자물쇠 ..., 뒷면

이제 동지들에게 귀를 기울이십시오. 아주 좋아요! 작업을 완료했습니다.

새로운 주제 소개. 문제 상황에 대한 진술.

“동사에서 철자 –– 및 ––” .

우리 수업의 목표는

1) 철자 선택 조건 –– 및 ––;

2) 동사가 속한 단어를 찾아서 질문을 제기하십시오.

3) 동사를 정확하게 발음하고 쓰십시오.

노트북에서 다음과 같이 설정합니다.

금성 (무엇을합니까?) 점등

시작 (무엇을해야합니까?)

태양 (무엇을합니까?)

예제 분석에서 학생들은 자신의 결론을 내립니다.

철자가 -t, -t에 의존하는 것은 (동사에 제기 된 질문에 소프트 부호가 있는지 여부에 따라)

여러분, 동사 끝에서 글을 쓸지 여부를 어떻게 결정합니까?

맞습니다. 철자의 선택은 단어의 형태에 달려 있습니다. 그리고 우리는 주제에 대한 동사의 형태를 확립합니다.

아이들을 기억하십시오! 질문은 당신의 주요 조수입니다. 질문에 올바르게 답할 수 있으면 동사를 올바르게 쓰게됩니다.

동사를 쓰기 전에

질문하는 것을 잊지 마십시오.

소프트 로그인이 문제가되는 경우

그런 다음 동사로 가져옵니다.

그렇습니다, 아이들. 질문에 소프트 기호가 있으면 동사에 있고, 그렇지 않으면 동사에 없습니다.

동사의 철자법 –– 및 ––는 다음과 같습니다. 이 알고리즘을 사용하면 작업에 쉽게 대처할 수 있습니다.

철자법 알고리즘 –– 및 –– .

무기한 형태 3 인칭 단수

(무엇을해야합니까?) (무엇을합니까?)

배우다 배우다

열심히

새로운 지식의 발견.

그래서 아이들은 결론을 내립니다. 소프트 사인은 어떤 형태로 작성 되었습니까?

그렇습니다, 아이들. (어린이는 규칙을 공식화합니다).

체육 릴레이 경주.

피곤 해요? 쉬자! 칠판에 제안. 한 학생은 각 그룹을 떠나고, 한 회원은 강조하고, 마친 다음 다른 학생은 강조합니다. 그리고 끝까지. 어떤 그룹이 작업을 더 빠르고 정확하게 수행하면 그 그룹이 승리합니다. 우리는 동시에 제안서의 주요 구성원과 보조 구성원을 기억합니다.

첫 번째 그룹 :

거리는 춥고 비가 내립니다.

오늘 Petya는 수업을 준비했습니다.

2 그룹 :

엄마는 맛있는 보쉬를 요리했습니다.

내일은 날씨가 좋을 것입니다.

잘 했어. 우리는 휴식을 취했다. 이제 우리는 얻은 지식을 연습으로 통합합니다.

다음은 "잠재적 경매"입니다.

공부 한 철자를 나타내는 속담을 씁니다.

친구들은 Xia를 곤경에 빠뜨립니다.

그림자의 겁쟁이는 겁니까?

사업에 종사하는 모든 사람은 Sya를 알고 있습니까?

그는 손에서 떨어졌다 (?).

모르는 것은 수치심이 아니며, 수치심은 가르치지 않습니다 (?)

모든 형제 (?) Sya-아무것도하지 마십시오.

교과서로 작업하십시오.

그룹 작업 .

1 그룹 464; 두 번째 그룹 466.

점 대신 소프트 동사 (필요한 경우 그룹 2 개) 대신 동사 삽입 (1 그룹)을 작성하십시오.

우리는 당신의 지식을 확인합니다. 화면을보십시오. 텍스트의 오류를 수정해야합니다 (자체 테스트가 뒤 따름).

본문을주의 깊게 읽으십시오. 어떤 실수가 있습니까? 이 점에 유의하십시오. 그리고 대답하십시오. 모든 오류를 발견하면 함께 확인하십시오.

텍스트 : 동물원에는 많은 짐승이 살고 있습니다. 작은 새끼는 우리에서 찢어집니다. 사자 새끼 Senechka는 더미 엄마를 물 으려고 노력합니다. 원숭이는 언약을 붙잡고 잠 들어 있습니다. 호랑이 가족이 함께 씻습니다. 동물을 돌보는 데 관심이 있습니다.

자체 테스트.

수업 요약.

수업에서 무엇을 배웠습니까?

어떤 "지식"이 발견 되었습니까?

무엇을 배웠습니까? (동사 끝에 ––와 ––를 올바르게 쓰는 방법).

문제는 조수입니다.

잘 했어, 잘 했어! 앞으로 동사의 철자 (– 및 –)를 잊어 버리지 않기를 바랍니다. 당신은 오늘 열심히 일했습니다. 잘 했어요!

숙제.

–th와 –th에 10 개의 동사를 쓰십시오. 알고리즘을 사용하여 –– 및 ––의 철자 규칙을 학습하십시오.

시무 르 교육 기관 M.V. Kurilova, 아무르 지역의 아르 카린 지구, "그리 보 카카 공립학교"

테마: 철자는 -t이고 -t는 동사입니다.

목표: -t 및 –t에있는 동사의 철자 특성에 익숙해 지십시오. -학습 한 철자를 단어로 독립적으로 찾고 철자를 설명하는 능력을 개발하십시오.

아이들의 어휘를 풍부하게합니다.

독립적 인 연구 활동, 러시아 언어에 대한 관심과 사랑에 대한 관심을 키우기 위해;

수업

나조직 순간.

1. 정서적 인 분위기. -편지 U로 무엇을할까요? (U-공부 할게요)-편지 P로 무엇을할까요? (P-일하고, 이해하고, 지식을 넓 힙니다.)-우리는 문자 O로 무엇을 할 것입니까? (О-그들의 작업과 급우들의 작업을 평가하고 평가하기 위해)-우리는 편지 K로 무엇을 할 것인가? (K-아름답게 쓰십시오.)-이 단어는 우리 수업의 모토가 될 것입니다.

전설을 듣습니다. “풍부한 그리스 크 산토스가 세계에서 가장 좋은 것을 사도록 유명한 fabulist Aesop에게 노예를 주문했다. 이 es은 시장에 가서 언어를 가져 왔습니다. 왜 혀를 가져 왔습니까? 이것이 세상에서 가장 좋은 것이라고 생각하십니까? 크 산투스에게 물었다. “물론,”이 es이 대답했다. "언어보다 세상에 더 좋은 것이있을 수 있습니까? ...."-이 es의 의견에 동의하십니까?

우리는 왜 러시아어를 배우고 있습니까? (읽기, 쓰기, 논쟁, 의사 소통, 이해 등을 할 수 있도록)-어떻게 연설의 어느 부분을 사용 했습니까? (동사)-동사에 대해 무엇을 알고 있습니까?

2. 쌍으로 작업

이 말에서 무엇을 보았습니까? 무슨 질문있어? 다른 단어 또는 어딘가에 실수가 있습니까?

II. 신물질 연구.

1. 공과의 주제와 목표. 우리 수업의 주제가 무엇인지 짐작 한 사람은 누구입니까? 우리는 어떤 목표를 설정합니까? (동사 작성시기와 작성시기를 찾으십시오)

2. 새로운 재료 작업

우리는 첫 번째 연구를 수행 할 것입니다.

작동-작동, 게으름-게으른, 물린-물린.

옵션 1의 아이들은 b로 단어를 쓰고, 학생들은 b가없는 단어의 2 가지 변형을 씁니다.

적어 놓은 단어에 대해 질문하십시오. -

무엇을 알았습니까? 결론은 무엇입니까? 결론 : 질문에 b가 있으면 b로 동사를 씁니다. 질문에 b가 없으면 b없이 동사를 씁니다.

질문에 표시가 있으면

그런 다음 동사에 추가합니다

3. Microitog.

게임 (머리에 b 박수가 없으면 단어가 서로 마주보고 인사를한다면 안녕하세요.) 놀이, 재생, 숨기기, 듣기, 돌진, 돌진, 밝혀 짐, 밝혀 짐, 타기, 달리기.

4. 새로운 재료로 작업하십시오.

우리는 두 번째 연구를 수행 할 것입니다.

단어로 문장을 만드십시오. (연구와 공부)

(샘플) 1c. 사샤는 5시에 공부하고 있습니다. 2c. 사샤는 5시에 공부합니다.

(옵션에 대한 문장을 쓰고, 동사를 강조하고, 동사의 수를 결정하십시오)

무엇을 알았습니까? -무슨 결론을 내릴 수 있습니까?

결론 : b 기호는 3 명의 동사로 쓰지 않고 n의 동사로 쓰입니다. f. (작품 평가)

업무용 알고리즘 만들기

A) 품사 정의

B) 질문

C) 규칙을 기억하십시오 (문제에 관한 형식으로)

C) 단어를 쓰십시오

5. 스미스

스트레칭, 휴식

지금 심호흡하십시오.

일어나, 점프, 웃고

소용돌이, 흔들다

숙여

그리고 다시 배우기 시작하십시오.

6. 이사회에서 일하십시오. -어떤 동사에는 물리적 인 메모가 있습니까? 3 인의 형태로 작성하여 변환 (작업 평가)

7. 사전 작업. -스트레스로 확인할 수없는 단어는 무엇입니까? (어휘)-공과 주제에서 단어를 변경하십시오. [gatof]-준비하고 준비하십시오. [ab'ida]-불쾌감, 불쾌감; [편지]-싸움, 싸움; [ahotn'ik]-사냥, 사냥; [p'ich'al]]-슬프고 슬프다.

8. 조금 (눈 운동)

9. 선택 과제 (다른 수준)

새로운 주제를 완전히 익히지 않고 자신의 능력을 의심한다고 생각되면 레벨 1을 선택하십시오.

주제를 이해하고 배운 내용을 통합하려는 경우 선택은 2 단계입니다.

자신감이 있고 지식을 테스트하려는 경우 레벨은 3입니다.

1 단계. 공부 한 철자를 나타내는 속담을 씁니다. 친구 (무엇을하고 있는가?) 곤경에 처해있다. 모든 것을 위해 (무엇을해야합니까?) 형제 ... sya-아무것도하지 마십시오. 그의 그림자의 겁쟁이는 무엇을하고 있습니까?

2 단계. 당신이 배운 철자를 나타내는 속담을 적어 두십시오. 모든 형제를 위해 ... Xia-아무것도하지 마십시오. 그의 그림자의 겁쟁이는 두려워 ... Xia.

3 단계. 쓰기 및 픽업 재귀 동사. 밑줄-tsya-tsya. 포부를 보여주십시오-…………… 그들은 흥분을 경험합니다 – ………………

수업의 목적은 무엇입니까?

우리는 그것을 도달 했습니까?

가장 흥미로운 일은 무엇입니까?

어떤 작업이 예상치 못한 것입니까?