Marina Vandysheva

È una decorazione utile per ogni gruppo. Dovrebbe essere non solo brillante e interessante, ma anche significativo e necessariamente comprensibile per i bambini.

Le principali funzioni calendario incluso:

Formazione di idee sull'ecologia nei bambini.

Sviluppo del pensiero, la capacità di stabilire relazioni causali tra diversi fenomeni naturali.

Promuovere un atteggiamento premuroso e amore per natura.

Per la produzione di calendario avrà bisogno materiale: pannello in plastica; angoli di plastica; Scotch; magnete; immagini scaricate da Internet e stampate su carta autoadesiva.

Ho usato un pannello di plastica per la base del supporto e angoli di plastica per il telaio.

Ho incollato numeri tagliati da uno strappo in un angolo dal basso calendario.

Sopra i numeri incollati con nastro adesivo.

Ha tirato due fili lungo i quali la finestra rossa si muove liberamente. In una cornice rossa, i bambini segnano la data del mese desiderata.

Ho stampato immagini a colori da Internet su carta autoadesiva, le ho incollate con nastro adesivo largo e le ho posizionate sulla base.

Tre cerchi: cambio delle stagioni, parti della giornata, vari fenomeni atmosferici e precipitazioni. Ho posizionato frecce rotanti al centro di ogni cerchio.

Un treno con carrozze indica i giorni della settimana, dove spostando il Riccio nelle carrozze, è possibile specificare il giorno della settimana.

Le immagini di alberi e bambini corrispondono ai cambiamenti stagionali.

Ciascuna delle immagini è fissata alla base con un magnete, che consente di modificarle in base alle stagioni.

Ho attaccato 2 tasche trasparenti alla base e ho inserito delle immagini in base alla stagione.

Ho anche stampato un termometro.

L'indicatore mobile del termometro è realizzato con un normale cavo, metà dipinto con lacca rossa.

Penso che avere tale calendario della natura puoi massimizzare l'attività dei bambini nell'angolo natura.

Pubblicazioni correlate:

Calendario dell'Avvento fai da te. L'inverno è dietro l'angolo e molti hanno già iniziato a prepararsi per il nuovo anno, coinvolgendo i bambini nelle faccende festive.

Calendario meteorologico Educatore: Lyukina Irina Nikolaevna Secondo il programma dello standard educativo statale federale, è necessario creare angoli in ogni gruppo di asili.

La conoscenza dei fenomeni della natura inizia in età prescolare più giovane. Tenere calendari meteorologici, osservare i fenomeni naturali.

Sappiamo tutti che ogni gruppo dovrebbe avere un calendario della natura. Ci sono molti calendari interessanti può essere acquistato nei negozi, ma.

Un calendario della natura può essere una guida preziosa per conoscere la natura. Nel gruppo centrale, dovrebbe essere semplice in termini di materiale presentato.

La natura in Russia è molto bella. Bellissimi campi, foreste, montagne, fiumi, laghi, ma ci sono anche paludi. Molte persone pensano che la palude sia impraticabile.

L'asilo non è solo un luogo in cui un bambino trascorre il tempo mentre i genitori sono al lavoro. Qui si sviluppa, conosce le regole della comunicazione e del comportamento, impara molto su se stesso e sul mondo che lo circonda. Il programma FSES afferma che, tra le altre cose, ogni gruppo deve avere un calendario naturalistico per un asilo nido. Per i bambini più piccoli questa è una posizione, per i bambini più grandi un'altra. Tuttavia, un tale calendario svolge compiti e servizi importanti materiale didattico un insegnante nel far conoscere ai bambini la natura e il tempo.

Calendario naturale per l'asilo: perché è necessario?

Un angolo di natura, come viene anche chiamato il suddetto calendario, è una decorazione utile per ogni gruppo. Dovrebbe essere non solo luminoso e interessante, ma anche significativo. Funzioni di base del calendario:

• Formazione di idee sull'ecologia nei bambini.
• Lo sviluppo del pensiero, la capacità di stabilire relazioni causali tra diversi fenomeni naturali.
• Instillare le basi del comportamento corretto in natura e il desiderio di salvarlo.
• Formazione di un'idea di quanto sia vasto e diversificato il mondo intorno.
• Promuovere un atteggiamento riverente e amore per la natura.

Ogni educatore ha la sua idea di come dovrebbe essere un angolo naturale. Ma non dimenticare che i bambini dovrebbero imparare il più possibile in modo nuovo e in una forma che sia comprensibile a loro stessi. Un'aggiunta al calendario sarà dove puoi posizionare (ficus, primula, violetta, clorofito e altri) e mostrare ai ragazzi come prenderti cura di loro. Puoi anche avere animali piccoli e senza pretese: pesci, maiali, pappagalli, criceti, topi, tartarughe. I bambini potranno osservare visivamente come si comportano i rappresentanti della flora e della fauna a seconda della stagione e delle condizioni meteorologiche.

La difficoltà maggiore per gli insegnanti è solitamente associata alla progettazione di un calendario in un angolo della natura. Domande su quali informazioni inserire lì, come presentarle correttamente, come dire agli alunni ciò che vedono. Ora nel negozio puoi trovare un gran numero di calendari naturali già pronti per la scuola materna, che contengono tutto il necessario. Di conseguenza, tutte le opzioni sono divise in 2 gruppi di età: per gruppo junior e gruppo medio / anziano.

Calendario natura per il gruppo più giovane

Per i bambini di 3-4 anni, si distinguono diversi tipi di calendari naturali: monitoraggio della crescita e dello sviluppo di animali, uccelli e cambiamenti stagionali in natura. Il calendario degli uccelli contiene fotografie di diversi uccelli che volano all'alimentatore: molti di loro sono la prima volta che i bambini li conoscono.

Il calendario dei cambiamenti della natura, a seconda della stagione, consente ai bambini di osservare sistematicamente ciò che accade fuori dalla finestra su base giornaliera e di verificare con i dati. Molto spesso assume la forma di un orologio con una freccia. L'educatore deve fare osservazioni per loro all'inizio e alla fine di ogni stagione. Il calendario è accompagnato da immagini che ritraggono le condizioni meteorologiche in diversi periodi dell'anno, così dopo una passeggiata, l'intero gruppo più giovane può trovare quelle necessarie (sole, pioggia, vento, bufera di neve) e attaccarsi allo stand. In questo caso, il calendario può contenere diversi settori:

• Stagioni: estate, primavera, autunno, inverno. In ogni caso, il calendario naturalistico per un asilo nido dovrebbe essere organizzato con questo settore, perché nel gruppo più giovane, l'idea dei bambini sta appena cominciando ad apparire su ciò che è freddo, caldo, ventoso, a cui si riferisce primavera o autunno, inverno o estate, gli uccelli volano via o tornano.
• Fenomeni naturali e temperatura: pioggia (forte e debole), neve, bufera di neve, vento, sole, nebbia, grandine, gelo, ghiaccio, ecc. scala di temperatura con un elemento che si muove lungo di essa.
• Giorni della settimana: dal lunedì alla domenica.

Contemporaneamente all'uso del calendario della natura, l'insegnante offre ai bambini un gioco didattico, in cui è necessaria una bambola. Devono capire come devono essere selezionati vestiti caldi, dove e in quale sequenza devono essere indossati.

Calendario della natura per il gruppo medio e anziano della scuola materna

Se con i bambini di 3 anni l'insegnante osserva ogni fenomeno della natura separatamente, dai 4 anni i bambini sono in grado di percepire 2-3 fenomeni contemporaneamente. Ad esempio, non solo tempo piovoso, ma anche vento allo stesso tempo, o non solo fioritura delle foglie sugli alberi, ma anche la loro caduta in una folata di vento. In questo caso, il calendario della natura può essere complicato o integrato.

Ad esempio, i mesi con le festività possono essere riempiti con le bandiere o le immagini corrispondenti: "8 marzo", " Nuovo anno"," Pasqua "e altri. Ora non solo puoi segnare il giorno della settimana in cui i bambini sono venuti all'asilo oggi, ma anche indicare la data, il mese e l'anno.

I produttori di calendari iniziarono a produrne modelli piuttosto moderni, che contengono magneti e possono fungere da lavagna per pennarelli lavabili. I bambini in età prescolare che hanno già imparato lettere e numeri possono inserire i loro appunti o rappresentare ciò che vedono con i disegni, oppure l'insegnante lo fa. Si scopre una specie di diario di osservazione, che può essere discusso quotidianamente con gli alunni. Gli stili dei calendari possono essere molto diversi: cartone animato, sportivo, solido, divertente, con l'immagine di bambini, animali, piante o bellissima natura sullo sfondo.

Calendario naturalistico fai-da-te per la scuola materna

Se non ci sono soldi per comprare un calendario già pronto, o la tua immaginazione infuria così tanto che vuoi realizzare le tue idee nel crearlo, allora se passi circa 5-6 ore, puoi fare tu stesso un angolo di natura. Ecco alcune opzioni interessanti.

Forse il calendario più pratico sarà quello con una base resistente e una presa eccellente. Un'ottima opzione è un tappeto rettangolare. Puoi attaccare immagini e decorazioni con spilli. Lo svantaggio di un tale calendario non è la massima sicurezza. Pertanto, è più ottimale applicarlo nel gruppo degli anziani dell'asilo. Lascia che ogni stagione sia decorata separatamente.

La primavera è arrivata: puoi appendere le foto appropriate (anche i bambini stessi), le immagini ritagliate da riviste o cartoline. Su Internet, troverai anche immagini di eventi meteorologici per questo periodo dell'anno. La carta colorata può essere utilizzata per definire le "ore" dei giorni della settimana e dell'ora del giorno. Oppure possono essere solo immagini selezionate utilizzando le caselle di controllo.

Un'altra buona opzione è una base in compensato o PVC. Allora sarà più sicuro lavorare. La carta autoadesiva ti consentirà sia di decorare il supporto che di sistemarlo correttamente. Chiedete ai genitori creativi di portare a casa carte a tema o elementi interattivi realizzati a mano. L'indicatore mobile del termometro può essere composto da lucchetti rossi e blu. Lascia che si chiudano al centro e, sopra e sotto, annota le letture del termometro con la scala originale.

Interessante sarà anche una versione semplificata del calendario naturale. Disporre le stagioni in senso orario, indicandole con le condizioni meteorologiche tipiche. Posiziona la freccia al centro. È possibile allegare 4 file alla base e inserire immagini con le stagioni al loro interno e, in alto, utilizzando carta autoadesiva o nastro biadesivo, allegare immagini di animali, fenomeni meteorologici, temperatura e altre cose.

Avendo redatto un calendario naturale per un asilo nido, consentirai ai tuoi alunni di conoscere il mondo che li circonda nelle sue manifestazioni sotto forma di precipitazioni, abbassamento e temperature più elevate, veglia e addormentamento di animali e fiori. Crea o acquista uno stand che i bambini possano capire. Lascia che siano coinvolti il \u200b\u200bpiù possibile nel processo: loro stessi parlano di ciò che vedono e provano, rispondono a domande su quale immagine e dove posizionarla. Sviluppa ragazzi: questo è il futuro!

Per insegnare ai bambini in età prescolare, la società Interdesign ha sviluppato dei colorati supporti da gioco da parete calendari della natura per la scuola maternaaiutare i bambini a conoscere il mondo che li circonda. La presenza di tasche rende i calendari della natura ancora più comodi da usare: possono facilmente ospitare disegni tematici dei bambini, informazioni sul mese corrente, giorno della settimana, tempo, ecc.

Calendario "Stagioni" per istituti scolastici prescolari

Il calendario per bambini "Stagioni" è composto da 4 parti, una parte per ogni stagione. La freccia sul calendario indica la stagione in corso. La colorata colorazione del calendario a tema rende facile per i bambini abbinare la stagione in corso e come appare sul calendario delle stagioni della scuola materna.

Acquista il calendario della natura per la scuola materna

Nel nostro catalogo troverete un vasto assortimento di diversi stand per asilo nido con tema "Calendario della natura". Tutti i supporti sono quindi realizzati con materiali di altissima qualità per molto tempo delizieranno i bambini in gruppo. Luminosi e colorati, sono perfetti per la decorazione della scuola materna. Potete acquistare da noi lo stand "Nature Calendar" dalle opzioni presentate nel catalogo o ordinare la produzione in base ai vostri desideri.

Gli asili nido prestano grande attenzione agli angoli della natura come mezzo completo di educazione ambientale. Gli educatori mostrano immaginazione, creatività ed eccellenza nell'attrezzarli e decorarli. Ci sono tante idee nuove e interessanti per rendere ancora migliore e diversificato l'angolo di natura.

Perché i bambini in età prescolare hanno bisogno di un angolo di natura

L'obiettivo di un istituto di istruzione prescolare (DOU) è garantire il pieno sviluppo fisico, mentale e mentale del bambino per il suo passaggio tempestivo al successivo livello di istruzione superiore. Indubbiamente, la formazione di una personalità armoniosa e competente è impossibile senza creare un ambiente di sviluppo ricco e vario. Una componente importante di questo ambiente è un angolo di natura, che dovrebbe essere in ogni stanza del gruppo dell'asilo.

Un angolo di natura in scuola materna insegna ai bambini a maneggiarla con cura

È particolarmente importante per i bambini di città, che, sfortunatamente, non hanno l'opportunità di essere spesso in seno alla natura, conoscere i suoi doni e segreti sorprendenti, come richiesto da una natura infantile curiosa. Pertanto, uno dei compiti più importanti della zona di storia naturale nell'istituzione educativa prescolare è il massimo riempimento della vita dei bambini nel giardino con la comunicazione con la natura inanimata e vivente. Oltre a questo, l'angolo svolge molti altri compiti altrettanto importanti:

1. Miglioramento della salute dei bambini. Molte piante presenti aiutano a purificare l'aria dalla polvere e dall'anidride carbonica. Inoltre, la contemplazione di immagini della natura, la comunicazione con uccelli e animali aiuta ad alleviare lo stress dopo le lezioni, riduce l'aggressività e l'irritazione nei bambini inclini a emozioni negative e ha un effetto benefico sullo stato mentale dei bambini.
2. Sviluppo delle capacità cognitive. I bambini in età prescolare imparano il mondo con la partecipazione di tutti i sensi, hanno bisogno di vedere tutto, esaminare, toccare tutto. Lo spazio del gruppo dovrebbe essere riempito con oggetti, materiali e oggetti che stimolano l'attività cognitiva dei bambini, danno spazio alle loro esigenze di ricerca e incoraggiano la creatività. Un angolo di natura viene creato come un luogo in cui un bambino può sperimentare, agire, imparare cose nuove (e quindi, piante velenose e animali aggressivi non dovrebbero essere lì).

   Un angolo di natura in un gruppo di scuola materna svolge funzioni estetiche, educative ed educative

3. Educazione estetica. Tutti i materiali e gli oggetti presentati nell'angolo devono essere selezionati in modo tale da risvegliare nei bambini la capacità di vedere la bellezza della loro natura nativa e apprezzarla. Foglie autunnali luminose, fotografie e immagini di paesaggi di una foresta invernale, un parco autunnale e un prato estivo, modelli di funghi, alberi, immagini colorate di animali e uccelli evocano una risposta degli alunni e contribuiscono allo sviluppo dell'interesse per la natura.
4. Educazione morale. La comunicazione con la natura dà ai bambini le prime lezioni di gentilezza, il cui valore non può essere sopravvalutato. Animali e piante nell'angolo dipendono da una persona: hanno bisogno delle sue cure, attenzioni.

   Essere in grado di prendersi cura di altri esseri viventi favorisce la gentilezza e la responsabilità nei bambini

   Prendendosi cura di piante, animali, uccelli e pesci, i bambini imparano ad essere responsabili della sicurezza della vita di qualcun altro, ad essere premurosi e generosi nei confronti dei deboli e degli indifesi. È così che le prime idee sull'umanità e sulla nobiltà vengono poste nella mente del bambino.

5. Promuovere la cultura ecologica, cioè la capacità di comportarsi nell'ambiente naturale per non danneggiarlo. Un uso competente e razionale delle risorse naturali è anche parte integrante della cultura ecologica. Solo le persone che conoscono le leggi della natura e che sanno apprezzarne i doni possono salvare il pianeta dai guai causati dall'ignoranza umana nel campo dell'ecologia.

Requisiti per gli angoli della natura nella scuola materna

Quando si creano angoli della natura in un istituto scolastico prescolare, vengono presi in considerazione sia i requisiti generali per tutti i gruppi che quelli specifici corrispondenti alle caratteristiche di età dei bambini.

L'organizzazione degli angoli della natura è regolata dalla clausola 6.13 dei requisiti sanitari ed epidemiologici per le istituzioni prescolari (SanPiN 2.4.1.2660 - 10, del 01.10.2010).

L'elenco delle piante accettabili è regolato dal documento "Requisiti di sicurezza igienica e valore nutrizionale prodotti alimentari "dal 01.06.2011.

Requisiti generali per angoli di natura

Questi requisiti, che crescono e si espandono di anno in anno, si riflettono nei programmi educativi:

• Secondo le norme igienico-sanitarie è vietato ospitare animali in stanze per gruppi, spogliatoi, camere da letto. Se all'asilo vogliono che i bambini abbiano l'opportunità di osservarli e prendersi cura di loro, viene assegnata una stanza separata per tenere criceti, pappagalli, ecc. Gli abitanti della zona giorno vengono portati da lì ai gruppi più giovani, ei bambini di altri gruppi possono entrare in questa stanza sotto la supervisione di un insegnante.
• Posizione basata sulla luce naturale. Le piante che ci sono non devono essere ombreggiate da mobili, giocattoli, cioè devono essere fornite della massima luce solare durante il giorno.

  Potrebbe essere una buona idea installare una recinzione vicino all'angolo con le piante, che ricorderà ai bambini di non correre e fare rumore in questo posto.

• Uno dei requisiti chiave è la sicurezza. Piante, materiali e strumenti non devono danneggiare i bambini o rappresentare un potenziale pericolo.
  
• I mobili dovrebbero essere ben fissati e gli scaffali all'altezza degli occhi dei bambini. I bambini piccoli non dovrebbero allungare la mano per vedere tutto.
• Estetica del design, luminosità e attrattiva. In ogni stanza del gruppo, un angolo di natura di solito ha anche funzioni estetiche: adorna il gruppo grazie alle parti verdi di piante, fiori, così come il calendario della natura, i disegni dei bambini e altri oggetti di artigianato.
• Diversità. Il soddisfacimento di questo requisito si ottiene riempiendo l'angolo in base all'età dei bambini con le piante, i materiali e le attrezzature necessarie.

Requisiti per la selezione e la manutenzione delle piante nell'angolo della natura di un asilo nido

Ci sono anche requisiti generali per le piante che si trovano in un angolo di storia naturale:

• tipicità, cioè dovrebbero essere vividi rappresentanti del loro gruppo (ficus - alto, con un gambo dritto, forte, viola - con pubescenza evidente delle foglie, ecc.);
• attrattiva esterna (rosetta fogliare densa, colore intenso delle foglie, fioritura abbondante);
• partendo dal secondo gruppo più giovane, nell'angolo è auspicabile avere due o tre piante di alcune specie con caratteristiche distintive (ad esempio violette bianche e rosa) per confrontare le caratteristiche degli oggetti viventi e trarre conclusioni sull'unicità e l'esclusività del ognuno di loro;
• cure senza pretese e ad alta intensità di lavoro, in modo che i bambini in età prescolare, sotto la guida di un insegnante, possano prendersi cura di loro;
• ogni pianta deve avere una targhetta e un passaporto, che indicheranno i requisiti per prendersene cura (frequenza e abbondanza di annaffiature, necessità di irrorazione, ecc.) E le condizioni ottimali per la crescita.

La maggior parte delle piante approvate per la scuola materna non può ancora essere mangiata. Ai bambini, in particolare ai bambini piccoli, va spiegato che le piante vanno protette, per non strappare inutilmente le foglie, per non sbizzarrirsi in un angolo di natura.

Attrezzature per un angolo di natura in diverse fasce d'età

L'uso completo e sistematico di tutte le possibilità di un angolo di natura consentirà ai bambini in età prescolare più grandi di formare una conoscenza approfondita del mondo della natura vivente e inanimata, delle connessioni in esso, del ruolo dell'uomo nella conservazione delle risorse naturali, nonché di educare il basi della cultura ecologica e del comportamento ecologicamente corretto e della gestione della natura. In ogni fascia d'età è necessario disporre di una quantità sufficiente di materiali naturali per l'artigianato: foglie, pesce leone d'acero, castagne, ghiande, ramoscelli, piume. I bambini più piccoli realizzano lavori artigianali insieme all'insegnante; gli alunni più grandi potrebbero utilizzare questi materiali per una creatività indipendente. Ma gli insegnanti attrezzano gli angoli in base ai requisiti del programma e all'età degli alunni.

A causa della necessità di un grande coordinamento con i genitori e del controllo veterinario, ora è raro trovare animali negli asili e nelle scuole.

La maggior parte dei bambini è interessata a comunicare con gli animali, ma a causa dei requisiti sanitari, gli animali negli asili moderni sono rari

Un angolo naturale per i più piccoli

I compiti di storia naturale e lavoro ambientale in gioventù non sono ancora molto estesi e comprendono:

• familiarizzazione con oggetti viventi dell'ambiente naturale più vicino;
• la formazione di idee sui segni più caratteristici dell'aspetto e delle abitudini degli animali;
• sulla pianta in generale, le sue caratteristiche e parti;
• inoltre ai bambini viene data una conoscenza semplice e comprensibile delle stagioni basata sull'osservazione dei cambiamenti nella natura.

Il calendario della natura per i più piccoli presenta le quattro stagioni

Cosa dovrebbe essere nell'angolo:

• 3-4 piante con foglie grandi, fusto ben distinguibile, lucente e dalla fioritura lunga (geranio comune, fucsia, begonia sempre fiorita, primula, balsamo, camelia, rosa cinese);
• un calendario naturalistico in cui l'insegnante segna la stagione con un'immagine con segni stagionali chiaramente distinguibili;
• una bambola con vestiti e scarpe stagionali;
• modelli di frutta e verdura;
• materiale naturale in contenitori (castagne, ghiande, coni, foglie secche);
• giochi didattici di contenuto di storia naturale, corrispondenti all'età dei bambini ("Chi è questo?", "Trova e nomina", "Piega l'immagine");
• immagini di soggetti raffiguranti animali, piante, fenomeni naturali (gatto, albero di Natale, sole);
• strumenti per la cura delle piante, annaffiatoi, spugne per pulire la polvere dalle foglie, che vengono utilizzati dall'educatore, se possibile, coinvolgendo i bambini nel lavoro.

I bambini dovrebbero essere incoraggiati a esplorare i materiali in un angolo della natura. Insieme ai bambini, vale la pena ripetere i nomi delle piante e delle loro parti, considerando e discutendo le immagini nelle immagini. È importante inserire nella natura giochi e osservazioni in un angolo della natura momenti emotivi che provocano una risposta positiva nei bambini: il coniglio (giocattolo) è morbido, soffice, accarezziamolo; il fiore (vivo) è sbocciato, ha un buon profumo, annusiamolo attentamente, ammiriamo quanto è bello.

Galleria fotografica: piante per un angolo di natura nel primo gruppo junior

Durante la fioritura, il fucsia dovrebbe essere annaffiato con parsimonia.Uno strato di ciottoli dovrebbe essere posto sul fondo del vaso di begonia sempre in fiore in modo che l'acqua rimanga. La primula in fiore ha bisogno di essere nutrita due volte a settimana
Il balsamo si ammala se la temperatura ambiente è superiore a 22 ° C o inferiore a 10-15 ° C Il rosaio cinese ama il terreno ricco di humus La camelia odia le correnti d'aria

Caratteristiche di un angolo di natura nel secondo gruppo junior

La conoscenza dei bambini sulla natura a questa età si espande in modo significativo: vengono introdotti in modo più completo agli oggetti e ai fenomeni di natura inanimata, ai cambiamenti stagionali, al mondo animale e vegetale. I bambini imparano la divisione degli animali in domestici e selvatici e le corrispondenti differenze nel loro stile di vita, habitat. Vengono fornite informazioni più ampie sugli uccelli (migratori e svernanti), si forma il concetto di insetti (formiche, farfalle) e altri rappresentanti del mondo animale (lucertola, tartaruga, rana).

Si arricchisce anche l'idea del mondo vegetale: i bambini imparano i concetti di “erba”, “albero”, “fiore” e imparano a distinguerli per le loro caratteristiche esterne. Si sta formando una comprensione primaria delle esigenze degli organismi viventi di cibo, acqua, calore e lavoro umano nella cura di animali e piante. I bambini iniziano a mostrare sentimenti per oggetti della natura, animali, piante, per esprimere giudizi di valore elementari sui suoi fenomeni: “Mi piace il cane, lei custodisce la casa. Non mi piacciono la pioggia e il freddo. " C'è interesse a sperimentare con l'acqua e la sabbia.

In un angolo di natura per il secondo gruppo più giovane, dovrebbero esserci manichini di frutta e verdura, figure di animali selvatici e domestici

Un angolo di natura per questa età contiene:

• Nuove piante: coleus, aralia, ficus. Il numero totale di piante raggiunge 4-5. Le grandi foglie di ficus o aralia sono adatte per insegnare la cura di sé della pianta (pulizia dalla polvere). L'auto-irrigazione delle piante è disponibile per i bambini.
• Calendario della natura. Assume un aspetto più complesso: a parte le stagioni, può ospitare finestre o tasche, dove i bambini, dopo le passeggiate, inseriscono l'immagine di un fenomeno naturale che hanno osservato, nonché i loro disegni o applicazioni su temi ambientali.
• La gamma di giochi didattici, soggetti e immagini della trama si sta espandendo: in essi, i bambini vengono introdotti alle peculiarità dell'aspetto e dello stile di vita di pesci, insetti e anfibi. Per la visione gratuita, ai bambini vengono offerti set di giocattoli raffiguranti animali e i loro cuccioli, nonché abitanti di vari sistemi ecologici (stagno, foresta).
• È inoltre necessario attrezzare un'area per semplici esperimenti con sabbia e acqua, dove un mulino a sabbia, stampi di ogni tipo, timbri per la stampa di tracce sulla sabbia, pale, rastrelli, piccoli giocattoli da seppellire e trovare, vasi trasfusionali, giocattoli galleggianti (gomma ordinaria e movimento a orologeria).

Come risultato di un lavoro mirato e sistematico, entro la fine dell'anno, i bambini del quarto anno di vita riconosceranno e nomineranno due o tre piante da interno, troveranno con sicurezza parti di piante, esploreranno i rappresentanti del mondo animale della loro area, nomina le condizioni di base di cui hanno bisogno per la vita. I bambini avranno il desiderio di osservare i fenomeni stagionali, i cambiamenti del tempo, segnare le sue condizioni nel calendario. Prezioso a questa età è la consapevolezza che piante e animali sono vivi, hanno bisogno di essere protetti e protetti.

Galleria fotografica: piante per un angolo di natura nel secondo gruppo junior

Il coleus è facile da coltivare dai semi Le foglie di ficus devono essere periodicamente pulite con un panno morbido
Aralia ama l'ombra parziale

Zona di storia naturale nel gruppo centrale

Il gruppo di mezzo è un gruppo di persone irrequiete e curiose. Molti educatori e psicologi notano che è a questa età che le capacità cognitive e lo sviluppo mentale dei bambini compiono un significativo salto di qualità. I bambini in età prescolare hanno la capacità di assimilare più informazioni e molto più complesse e diversificate nei contenuti rispetto allo scorso anno. Questa età è caratterizzata dalla manifestazione di curiosità, interesse per il mondo circostante e eventi in esso, dallo sviluppo della stabilità dell'attenzione e dell'osservazione.

Nei bambini gruppo di mezzo la parola si sviluppa rapidamente, è necessario comunicare, condividere le proprie impressioni.

Come risultato di queste caratteristiche, i bambini in età prescolare di livello medio ottengono l'accesso a nuove conoscenze su piante e animali sia nella loro area (distribuzione per habitat e habitat) che in altre zone naturali (tropicale, polare). I bambini non solo acquisiscono nuove conoscenze sugli oggetti naturali, ma danno anche una definizione delle loro caratteristiche essenziali (gli animali selvatici trovano loro stessi alloggio e cibo e le persone nutrono quelli domestici), stabiliscono una connessione tra la struttura di una pianta, un animale e la sua adattabilità al mondo che la circonda (una pianta ha bisogno di una radice, per trattenere il terreno e trarne nutrimento, la lepre cambia colore del suo pelo affinché l'inverno diventi invisibile nella neve).

Il valore della zona di storia naturale risiede anche nell'espansione delle idee dei bambini sul mondo che li circonda.

Molto spesso i bambini notano segni di non vita (l'acqua si riversa, si diffonde; la sabbia asciutta è sciolta e la sabbia bagnata è modellata) e oggetti viventi (mangia, cresce, respira). Molti bambini in età prescolare di questa età amano comporre racconti basati sulle proprie osservazioni di oggetti naturali ben noti, usando parole di confronto, generalizzazioni. La bellezza della natura li lascia indifferenti. tempi differenti dell'anno. Stanno emergendo le basi di un comportamento e di un pensiero rispettosi dell'ambiente: i bambini capiscono e possono spiegare perché è brutto raccogliere fiori, offendere gli uccelli, gettare rifiuti in natura.

Alla fine del gruppo centrale, i bambini:

• distinguere 4-5 piante ornamentali, sapere come prendersene cura, di cosa hanno bisogno per lo sviluppo e la vita;
• mostrare un forte interesse per i fenomeni della natura inanimata e vivente, il cambiamento delle stagioni, il clima, i cambiamenti nella vita delle persone in diversi periodi dell'anno;
• comprendere le proprietà distintive degli organismi viventi;
• avere una conoscenza primaria degli ecosistemi di foreste, prati, fiumi;
• sanno come spiegare come la struttura di un animale dipende dal suo modo di movimento, dallo stile di vita (un pesce ha le pinne per nuotare nell'acqua e un uccello ha bisogno di ali per volare, un riccio ha bisogno di spine per proteggersi dai predatori).

Al fine di soddisfare le crescenti esigenze di conoscenza del mondo naturale, l'attrezzatura dell'angolo natura nel gruppo di mezzo viene notevolmente arricchita e ampliata.

Piante in un angolo di natura per il gruppo di mezzo

Prima di tutto, si riempiono di nuove piante: aloe, agave, begonia rex, asparagi, geranio profumato. Le piante sono selezionate in modo tale da avere tipi diversi e ai bambini viene insegnato come prendersi cura di ciascuno. Ad esempio, le foglie carnose con bordi frastagliati, come quelle dell'agave, vengono pulite con una spazzola o un pennello umido e duro, e quelle pubescenti, come quelle dei gerani o delle violette, con una spazzola morbida e asciutta. Le piante con foglie piccole vengono spruzzate con un flacone spray.

Per rendere più facile ai bambini ricordare quale modo di prendersi cura delle foglie è preferibile per una particolare pianta, una rappresentazione schematica dello strumento corrispondente, situato su uno spiedino di legno, viene conficcata nella pentola o fissata in un altro modo. Allo stesso tempo in un angolo di natura possono esserci fino a 8 piante diverse, e alcune di esse dovrebbero essere presentate in due o tre tipi (begonie, gerani) in modo che i bambini possano confrontarle aspetto e proprietà.

Oltre alle piante, devi avere una serie di strumenti per prendertene cura: spazzole, spugne, annaffiatoi, bastoncini per sciogliere la terra, una bacinella, stracci, oltre a grembiuli e maniche per proteggere gli indumenti dei bambini durante il lavoro e la sperimentazione materiali naturali.

Calendario naturale per il gruppo di mezzo

Il calendario della natura nel gruppo centrale serve non solo per indicare il periodo dell'anno, ma anche lo stato del tempo nel giorno corrente. Realizzalo sotto forma di diversi cerchi in una freccia mobile, su cui sono indicati alcuni fenomeni di natura sia animata che inanimata, ei bambini, dopo aver osservato e discusso lo stato del tempo, indicano con una freccia l'immagine richiesta. Inoltre, le osservazioni meteorologiche possono essere registrate su una striscia di carta disegnata in cinque quadrati (in base al numero di giorni lavorativi della settimana). Ogni giorno dal lunedì al venerdì è designato con un certo colore (preferibilmente con i colori dello spettro dal rosso al blu). Il numero per i bambini del gruppo di mezzo non viene annunciato, ma vengono chiamati i giorni della settimana.

È importante garantire che i bambini si divertano a lavorare in un angolo di vita

Poiché le osservazioni di oggetti naturali vengono eseguite ogni giorno all'asilo e l'insegnante esegue una pianificazione a lungo termine, prepara in anticipo il numero richiesto di piccole immagini di nuvole, sole, gocce di pioggia, fiocchi di neve. Questo materiale può essere conservato in una tasca speciale sul calendario meteorologico. Dopo aver osservato il tempo e annotato le sue caratteristiche, al rientro in gruppo prima di pranzo o nel pomeriggio, l'insegnante invita i bambini a ricordare com'è il tempo oggi e quale icona indica. I bambini trovano la designazione desiderata nella tasca e la incollano nella finestra del colore corrispondente.

Il calendario delle osservazioni del tempo e degli oggetti vivi nel gruppo centrale può essere calcolato per una settimana

Queste azioni possono essere accompagnate da spiegazioni prima dall'insegnante e poi dai bambini stessi: "Oggi è martedì, il secondo giorno della settimana, il tempo è bello, il sole splende, quindi è necessario incollare l'immagine con il sole nella seconda finestra. " Le finestre si contano a sinistra. I bambini non notano il tempo che era nel fine settimana, poiché è difficile per loro ricordarlo in due giorni. Alla fine della settimana, l'insegnante, insieme ai bambini, esamina le immagini dei fenomeni meteorologici, analizza quali giorni erano più: piovoso, soleggiato, nuvoloso.

Nel calendario è possibile combinare l'osservazione della fauna selvatica e della natura inanimata. Per fare ciò, un foglio di carta viene disegnato in due strisce di cinque quadrati ciascuna, in alto indicano com'era il tempo e in basso un oggetto di osservazione vivente. In questo caso, l'educatore deve preparare un numero sufficiente di immagini semplificate (fiore, uccello, insetto, erba). Se l'osservazione mirata della fauna selvatica durante una passeggiata non è stata pianificata, l'immagine può essere incollata sulla base di osservazioni episodiche di bambini. Per questo, conducono una conversazione: "Quali cose interessanti e belle abbiamo visto camminando?" Nel corso della conversazione scoprono che tipo di oggetto hanno incontrato (foglia, formiche, erba) e dopo la discussione incollano l'immagine.

Giochi e ausili visivi per un angolo di natura nel gruppo di mezzo

I giochi didattici di contenuto di scienze naturali stanno diventando più complessi e diversificati, includono informazioni su animali di diverse zone climatiche e sistemi ecologici, lo stesso vale per il contenuto di dipinti, album, cartelle che saranno rilevanti e interessanti nel quinto anno di vita. Il loro argomento può essere molto vario, ma va tenuto presente che è preferibile dare immagini disegnate a bambini di questa età, piuttosto che fotografie.

I modelli e le immagini di frutta e verdura sono integrati con quelli nuovi che non crescono nella zona (arancia, ananas, banana). Figure di animali - dagli abitanti dei paesi tropicali (giraffa, elefante, rinoceronte, scimmia) e del Nord (orso polare, tricheco).

Sono di interesse per i bambini del gruppo medio e delle collezioni: semi, piume, pietre, ma dovrebbero essere progettati in modo che i bambini non possano mescolarli, spargerli (sono ben attaccati alla base, disposti in barattoli trasparenti chiusi, borse).

Video: laptop sull'ecologia

Un laptop può diventare un ottimo mezzo di educazione ambientale a partire dal gruppo di mezzo - un innovativo kit di strumenti, progettato sotto forma di una cartella o un libro a conchiglia con molte tasche, buste, che contengono una varietà di materiali su un unico argomento.

Attrezzatura per esperimenti nel gruppo centrale

Obbligatorio per questa età è una varietà di attrezzature per attività sperimentali ed esperimenti. Esso:

• materiali idrosolubili e insolubili (sabbia, argilla, sale, zucchero, cereali);
• oggetti che galleggiano e affondano (pietre, conchiglie, carta, ghiande, foglie secche);
• lenti d'ingrandimento, magneti.

I bambini sono interessati non solo al processo di sperimentazione in sé, ma anche alle ragioni che hanno causato questo o quel risultato (un magnete attrae tutto il metallo, ha attratto un chiodo e una graffetta, il che significa che sono fatti di metallo).

In un angolo di natura per il gruppo di mezzo, puoi organizzare un mini-laboratorio di ricerca

Come usare i giocattoli per decorare un angolo di natura

Un eroe favoloso, un giocattolo a forma di gnomo, una fata, un bosco diventerà un divertente ed evocherà molte emozioni positive. Questo personaggio potrebbe un giorno presentarsi con un regalo interessante o insolito: una foglia d'autunno particolarmente luminosa, un cesto di mele dolci per i bambini, un lussuoso mazzo di sorbo, che verrà poi essiccato per nutrire gli uccelli. L'eroe delle fiabe resta da vivere in un angolo di natura, introducendo nell'ambiente naturale un elemento di magia e fantasia, che piace molto ai bambini. La comunicazione con questo personaggio può trasformarsi in una tradizione: i bambini sono molto più disposti a condividere le loro impressioni su ciò che è accaduto durante una passeggiata con il loro eroe preferito piuttosto che raccontare semplicemente ciò che hanno visto su richiesta dell'insegnante.

Un personaggio fiabesco gentile e divertente può vivere in un angolo naturale

L'eroe può "prendere parte" a tutte le attività dei più piccoli: aiutarli a segnare il tempo sul calendario, prendersi cura delle piante, fare un gioco didattico. Può “rallegrarsi” quando i bambini compiono buone azioni, prendersi cura degli animali domestici nella stanza ecologica e “essere triste” quando i bambini dimenticano di annaffiare le piante o di mettere in ordine l'attrezzatura per gli esperimenti.

Galleria fotografica: campioni di modelli di zone climatiche

Rari animali esotici vivono nella foresta tropicale. Il modello del Nord introduce i bambini alla natura aspra dell'Artico. I giocattoli di gomma per il bagno sono utilizzati nell'attrezzatura del modello dello stagno. Il modello di un accogliente cortile rurale sarà anche interesse per i bambini

Sarà meraviglioso creare il layout più semplice di una o più zone naturali tipiche della zona dove vivono i bambini, ad esempio una radura boschiva, uno stagno, un fiume.

Un angolo di natura per bambini di gruppi senior e preparatori

I bambini del sesto-settimo anno di vita sono futuri scolari. La loro conoscenza della natura e dei concetti ecologici sono più pienamente formati. Conoscono la diversità dei rappresentanti dei tre regni: piante, animali e funghi, sono in grado di applicare questa conoscenza nella pratica, identificando piante medicinali e rare protette, funghi velenosi e commestibili.

I bambini possono comprendere la natura ciclica dei processi in natura, la regolarità di alcuni dei suoi fenomeni. Prendendosi cura degli oggetti viventi, i bambini in età prescolare più grandi sono in grado di regolare il loro comportamento (ad esempio, determinare in modo indipendente se è necessaria l'irrigazione e in quale misura). Il cerchio degli interessi cognitivi dei bambini si sta espandendo il più possibile: sono interessati non solo alle piante e agli animali di varie zone climatiche del loro pianeta natale, ma anche ai corpi celesti, alla natura dello spazio, così come al mondo sotterraneo di minerali e minerali. La conoscenza della diversità e della ricchezza del mondo vivente consente ai bambini in età prescolare più grandi di confrontare piante, animali e esseri umani, trarre conclusioni, stabilire corrispondenze e differenze (tutti gli esseri viventi respirano, crescono, mangiano, ma solo una persona può parlare, pensare, provare sentimenti ).

Il desiderio dei bambini in età prescolare di prendersi cura di oggetti viventi dovrebbe essere sostenuto e incoraggiato

Sulla base di tutto quanto sopra, si forma il concetto di ecosistema del pianeta Terra, la sua unicità e il suo valore. Con il supporto costante e la creazione di un ambiente di sviluppo sufficiente, i bambini padroneggiano le norme del comportamento culturale nella natura, hanno il desiderio di seguirle, di preservare e aumentare i suoi doni e la sua ricchezza. Le attività dei bambini all'angolo della natura si fanno sempre più intense e diversificate, così come il riempimento dell'angolo con materiali e manuali.

Duty Corner nel gruppo senior

Vengono introdotti i turni: di conseguenza, è necessario un angolo del turno. Il desiderio dei bambini di essere in servizio dipende in larga misura dal suo aspetto, quindi l'insegnante dovrebbe pensare a come renderlo luminoso e attraente, con quali immagini decorare. Vedi sotto per maggiori dettagli sui turni.

Un angolo colorato del turno interesserà e attirerà i bambini a lavorare

Selezione e manutenzione di piante per un angolo di natura nel gruppo senior

Affinché i bambini possano ricevere la conoscenza più completa e diversificata su di loro, sia le piante erette che quelle rampicanti e striscianti, così come le radici sotto forma di bulbi e cormi, sono collocate in un angolo di natura.

Può essere:

• tradescantia;
• uva da tavola;
• edera riccia;
• ciclamino;
• primula;
• clivia.

Poiché hanno tutte esigenze di illuminazione e irrigazione diverse, l'educatore stesso deve imparare bene come prendersi cura di tali piante per trasmettere la conoscenza ai bambini. Inoltre, le piante con esigenze di irrigazione notevolmente diverse, come la tradescantia e la viola, sono necessarie affinché i bambini vedano una differenza significativa. Nel gruppo più anziano, possono esserci fino a 10 piante contemporaneamente, nel gruppo preparatorio - fino a 12. I bambini dovrebbero conoscerne 6-7, nominare le parti, la forma del rizoma (bulbo, tubero), descrivere i segni più sorprendenti e interessanti dei fiori interni (ad esempio, che la sassifraga può essere propagata "Bambini viventi", prole). Dal momento che abbiamo a che fare con bambini in età prescolare che possono "giocare" e dimenticare le esigenze della pianta, è necessario creare schede di promemoria del segnale.

Conoscenza della vita vegetale insieme alla capacità di prendersi cura - arricchisce la mente e l'anima del bambino

È facile realizzarli: stampa le emoticon tristi e divertenti, coprili con un materiale trasparente impermeabile (nastro) e attaccali a un bastoncino. Notando che la pianta ha bisogno di annaffiare (o allentare, pulire le foglie dalla polvere), l'insegnante posiziona la carta: una faccina triste.

L'insegnante stesso può attirare l'attenzione dei bambini su di lui o rivolgersi a eroe favolosovivere in un angolo della natura, prendendo un giocattolo tra le braccia e fingendo di ascoltare le sue parole: “Ragazzi, la nostra fata mi dice che qualcuno sta piangendo in un angolo della natura. Quale pianta può essere triste qui e perché? " Concentrandosi sulla scheda segnaletica, i bambini trovano rapidamente chi ha bisogno di aiuto, determinano esattamente cosa deve essere fatto ed eliminano la causa del "cattivo umore" dell'amico verde. Successivamente, quando l'attenzione dei bambini viene distratta da un altro tipo di attività, l'insegnante installa su questa pianta un allegro smiley, loda e ringrazia i piccoli protettori delle piante a nome del personaggio fiabesco.

Calendari e diari di osservazione

Oltre al calendario generale, in cui i bambini disegnano già in modo indipendente icone raffiguranti lo stato del tempo, altre forme di lavoro possono essere introdotte nei gruppi senior e preparatori per consolidare la conoscenza della natura:

• diari stagionali di osservazioni della natura;
• calendari di birdwatching, crescita delle piante;
• calendari individuali.

La loro progettazione e manutenzione dipende in gran parte dal potenziale creativo e dal desiderio dell'insegnante di instillare capacità di osservazione nei bambini.

Il calendario della natura nel gruppo senior include molti elementi diversi: meteo, data, mese e giorno della settimana, oggetti di osservazione dal vivo

Puoi iniziare con un diario autunnale. Per fare questo, devi prendere un normale album da disegno, crearne una copertina appropriata, spiegare ai bambini che la natura intorno è interessante e bella, ma molto varia e tutto ciò che accade in esso è impossibile da ricordare. Questo diario di osservazioni autunnali ti aiuterà a ricordare i doni di un meraviglioso autunno.

Se l'album ha 40 fogli, avrà 80 pagine, il che è abbastanza per tutti i giorni della settimana che i bambini trascorrono in giardino durante i mesi autunnali.

Una striscia larga circa tre centimetri è separata nella parte superiore del foglio, in essa, nel colore stabilito dalla tradizione per ogni giorno della settimana, sono scritti il \u200b\u200bnumero e il nome del mese: "6 settembre", "12 novembre" , ecc. Poiché molti bambini di gruppi più grandi sanno già leggere, scrivere in stampatello e sapere da mesi, questo lavoro può essere affidato a ragazzi così avanzati.

Inoltre, il foglio dell'album è suddiviso in 8 divisioni, in cui vengono inseriti giornalmente i seguenti dati: è stata una giornata soleggiata o nuvolosa (immagine del sole o di una nuvola), precipitazioni, vento (un albero inclinato o un'immagine schematica nel forma di più linee ondulate può diventare il suo simbolo).

I diari di osservazione insegnano ai bambini a essere più attenti al mondo che li circonda, sviluppando in loro la curiosità

Si consiglia di indicare la temperatura con una figura di un ometto di diversi colori: rosso nella calura, giallo nella stagione calda, verde nel fresco e blu nel gelo. I bambini riempiono le celle rimanenti con immagini di oggetti viventi che hanno osservato durante il giorno. Tale lavoro viene svolto la sera, nel momento assegnato per l'attività gratuita, con i bambini che hanno espresso il desiderio di aiutare con la progettazione dell'album.

Il calendario del birdwatching viene tenuto in inverno, per due o tre settimane, e l'osservazione della crescita delle piante (cipolle, piselli) viene abbozzata in un album separato una volta alla settimana.

I bambini interessati a questo tipo di lavoro potrebbero voler tenere calendari di osservazione individuali e l'insegnante dovrebbe aiutarli in questo: disegnare il foglio dell'album come vuole il bambino, firmare, aiutare con il riempimento. I singoli calendari di osservazione possono essere memorizzati in un angolo della natura in una cartella con file e consegnati ai bambini in formato tempo libero... Il desiderio dei bambini in età prescolare di tenere un calendario da soli testimonia un'elevata auto-organizzazione e capacità cognitive sviluppate.

Ausili visivi per un angolo di natura nel gruppo più anziano

Il materiale visivo viene reintegrato in base ai crescenti orizzonti dei bambini. Possono essere sia set di disegni e fotografie acquistate in negozi specializzati, sia immagini scaricate da Internet dall'insegnante stesso, belle ed emozionanti:

• fenomeni di natura inanimata (gelo, schemi gelidi, cielo stellato, eruzione vulcanica, temporale);
• paesaggi di diverse zone climatiche, come foresta tropicale, deserto, ghiaccio artico;
• immagini ingrandite di piccole creature viventi (lumaca, formica, coccinella);
• fotografie di animali esotici con cuccioli (koala, leonessa, canguro);
• dipinti dello spazio profondo.

Gli ausili visivi sono un must per un angolo di natura

Ma il centro dell'attenzione, ovviamente, dovrebbe essere la natura della terra natia. Nell'ambito del lavoro di storia locale, insieme ai genitori degli alunni, è possibile realizzare album fotografici "La natura della mia città", "Il mio fiorente villaggio natale". Qui puoi mostrare la bellezza dei giardini pubblici, lussureggianti aiuole estive, l'abbellimento dei cortili. I bambini saranno felici di guardare un album del genere, cercare luoghi familiari, vedere la bellezza del loro insediamento nativo in un modo nuovo e ameranno ancora di più la loro piccola patria. Se c'è un serbatoio vicino all'insediamento, puoi creare un album "Il nostro fiume e i suoi abitanti", "Chi vive in uno stagno" combinando disegni e fotografie. Inoltre, tali argomenti delle raccolte fotografiche saranno affascinanti: "Alberi del nostro parco", "Raccolta", "Siamo amici della natura" - ovviamente, se i bambini stessi sono presenti nella foto.

Giochi didattici in un angolo di natura per i più grandi

Qui l'educatore ha l'opportunità di mostrare i suoi talenti, capacità pedagogiche e creatività al massimo, perché la gamma di argomenti è quasi illimitata, come il mondo naturale stesso. Ma nei gruppi più anziani, si dovrebbe prestare particolare attenzione ai giochi di orientamento ecologico e di conservazione della natura, come, ad esempio, il gioco "Sole ecologico". Viene realizzata una grande immagine del sole con sei raggi, con tasche al centro e all'estremità dei raggi. In essi vengono inserite immagini appositamente selezionate. I bambini dovrebbero spiegare come l'oggetto raffigurato al centro dipende da quelli che sono sui raggi: “La pioggia versa l'acqua sul melo. La terra fornisce al melo i nutrienti. Gli uccelli la salvano dai bruchi. Un uomo raccoglie mele da lei, ecc. "

È benvenuto quando un angolo di natura è attrezzato anche con giochi didattici e manuali

Attrezzature per sperimentazione e sperimentazione

Dovrebbe anche essere selezionato in modo tale che i bambini possano eseguire le azioni ambientali più semplici nel loro mini-laboratorio o simulare situazioni che riflettano la protezione della natura da parte dell'uomo (purificazione dell'acqua inquinata mediante un filtro a garza). I bambini in età prescolare più anziani possono utilizzare linee guida schematiche passo passo per eseguire esperimenti, confrontando le loro azioni e risultati con quelli mostrati nel diagramma.

Letteratura per un angolo di natura nel gruppo senior

I bambini in età prescolare più grandi studiano con entusiasmo le enciclopedie per bambini, la letteratura informativa. Non sarà superfluo pubblicare diverse enciclopedie per bambini di storia naturale. Puoi anche includere opere d'arte sulla natura e sugli animali, ad esempio, libri di Vitaly Bianki, storie di Evgeny Charushin, fiabe di Sergei Kozlov e altri.

I bambini in età prescolare più anziani sono attratti dalla letteratura cognitiva

Il nome originale per un angolo di natura

Tradizionalmente, le aree naturali negli asili sono chiamate semplicemente "angolo della natura". Ma il nome può essere diversificato mostrando un po 'di fantasia e invenzione.

Per i gruppi più giovani, sono adatti nomi semplici:

• "Natura e bambini";
• "Noi e la Natura";
• "Finestra sulla natura".

I bambini in età prescolare apprezzeranno i nomi più romantici e favolosi:

• "Club of Nature Defenders (Friends)";
• "Green Planet";
• "Segreti del regno della natura";
• "Il magico mondo della natura."

Al posto del nome sopra l'angolo, puoi inserire un motto poetico, ad esempio: "Studiamo la natura, amiamo e proteggiamo", "Nel gruppo" Gnome "(" Coniglietto "," Pesce "), i bambini amano la natura dal cuore. Ciò renderà la zona naturale del gruppo più originale e diversa dagli angoli degli altri gruppi.

Lavoro e dovere

È necessario attirare gli alunni a lavorare in un angolo della natura fin dalla tenera età.

Formazione delle abilità lavorative nei gruppi più giovani della scuola materna

Nel primo gruppo più giovane, i bambini possono, insieme all'insegnante, innaffiare le piante, pulire le foglie grandi e dense con un panno umido sotto il suo controllo. Inoltre, ai bambini può essere affidata la semina nel terreno con scanalature o fori già pronti di bulbi e semi grandi (fagioli). Questo è un lavoro breve, episodico, in cui tutti i bambini del gruppo sono coinvolti a turno. Naturalmente, dopo ogni azione completata, i bambini vengono lodati e viene detto loro il risultato atteso del loro lavoro: “Che bravo ragazzo sei! Abbiamo piantato cipolle, ora diventerà verde, rigogliosa, la daremo in cucina, sarà aggiunta alla zuppa e la zuppa diventerà ancora più gustosa! "

Far germogliare una cipolla è uno degli esperimenti molto semplici e intuitivi per i bambini.

Nel secondo gruppo più giovane, è possibile lavorare in sottogruppi e lavoro collettivo (con l'intero gruppo di bambini), ma a causa dello spazio limitato nell'angolo, di solito viene scelta la prima opzione. Lavorando in un sottogruppo di 4-6 persone, i bambini non coordinano ancora le loro azioni, ma semplicemente lavorano fianco a fianco, eseguendo le stesse operazioni. Poiché la memoria e l'attenzione volontarie nei bambini di questa età sono poco sviluppate, è necessario spiegare loro l'ordine di esecuzione del lavoro in più fasi, accompagnando la dimostrazione e, dopo ogni azione, continuare la dimostrazione e le spiegazioni. A questa età sono necessari anche feedback positivi e incoraggiamento.

Anche i bambini del quinto anno di vita lavorano in sottogruppi, ma hanno accesso a varie operazioni (un sottogruppo annaffia i fiori, l'altro asciuga le foglie). A questa età, possono eseguire le seguenti azioni:

• innaffiare le piante con una porzione d'acqua già dosata;

Ai bambini dovrebbe essere insegnato a trattare con cura e attenzione le piante d'appartamento.

Quando organizzano un giardino alla finestra, i bambini seminano piselli, cetrioli, cipolle vegetali. Le loro azioni sono più coordinate e significative. Tuttavia, è impossibile lasciare i bambini senza controllo: non sono ancora abbastanza indipendenti e possono danneggiare le piante, senza volerlo. Oltre a prendersi cura delle piante, i bambini possono essere coinvolti nel lavoro di organizzazione di un angolo di natura: offrire di disporre pietre o conchiglie in contenitori, organizzare in modo bello le attrezzature per giocare con la sabbia e l'acqua, disporre cartelle con immagini, ecc. i bambini impareranno a notare il disordine e ad eliminarlo.

I bambini in età prescolare più piccoli saranno felici di aiutare l'insegnante ad annaffiare le piante

Spiegando la procedura per svolgere il lavoro ai bambini di questa età, l'insegnante prima dà istruzioni complete, quindi ripete, dividendolo in importanti fasi completate (fare solchi, versare acqua, spargere semi, coprire con terra). Quando i bambini lavorano, vengono ricordati solo dei singoli episodi e non dell'intero processo.

Poiché i bambini in età prescolare del gruppo medio tendono ad avere un atteggiamento più critico nei confronti delle proprie azioni e della capacità di controllare le proprie emozioni, le loro azioni vengono valutate tenendo conto dei risultati reali, e non solo positivi. Ma questo viene sempre fatto in una forma benevola di consiglio, non in direzione o censura. Nel quinto anno di vita, i bambini sviluppano un senso di responsabilità, una comprensione dell'importanza del loro lavoro per preservare la vita di un essere vivente. A questa età, iniziano a prendersi cura degli animali, per i quali i bambini vengono portati in una stanza ecologica o un animale in una gabbia viene portato in un gruppo.

Lavora in un angolo della natura in età prescolare senior

Il processo lavorativo in natura diventa molto più complicato. Gli alunni sviluppano la capacità di impostare autonomamente un compito di lavoro, vedere i modi per raggiungerlo, il risultato futuro, selezionare gli strumenti e i materiali necessari.

Ai bambini più grandi possono essere affidate operazioni di impianto più complesse.

La spiegazione diventa il metodo principale di un nuovo tipo di lavoro e l'educatore ricorre a mostrare solo quando si familiarizza con le operazioni più difficili, ad esempio, quando trasferisce le piante in un vaso più grande. Gli alunni possono eseguire in modo indipendente la maggior parte delle azioni, portandole a termine (coltivare fiori come regalo alla madre in tazze separate, prendersi cura della loro pianta preferita fino a quando non fiorisce).

I bambini sono in grado di eseguire un numero molto maggiore di azioni e sono più difficili, richiedono attenzione e organizzazione. Oltre ad annaffiare, allentare il terreno, lavare e asciugare le foglie, i bambini eseguono i seguenti tipi di cura delle piante:

• trasbordo e trasferimento;
• potatura;
• condimento superiore;
• propagazione delle piante da bulbi, talee, rizomi e prole. Naturalmente, un insegnante li aiuta a eseguire queste operazioni complesse.

Per l'alimentazione, scelgono rimedi popolari ecocompatibili: un infuso di gusci d'uovo, bucce di banana. Se è necessario curare una pianta per malattie o eseguire il controllo dei parassiti con agenti chimici, questi lavori vengono eseguiti dall'insegnante in assenza di bambini.

Per i bambini in età prescolare più grandi, il lavoro collettivo o in sottogruppi con una divisione delle responsabilità è caratteristico. Possono lavorare insieme, concordare chi è responsabile di cosa, cosa fanno, quali oggetti usano.

I bambini in età prescolare più anziani possono condividere le responsabilità

A partire dal gruppo senior, un orologio viene introdotto in un angolo di natura. È organizzato in coppie o sottogruppi di 4 persone e può durare uno o due giorni o anche un'intera settimana. Il dovere implica l'esecuzione di tutti i lavori di cura delle piante, oltre a mantenere la pulizia e l'ordine generali in un angolo della natura.

Chi è in servizio in un angolo della natura non solo si prende cura dei fiori, ma mantiene anche l'ordine generale in quest'area

Gli ufficiali di turno dovrebbero essere in grado di negoziare tra loro, di lavorare insieme, non di litigare.Pertanto, quando si selezionano le coppie per i turni, l'insegnante dovrebbe tenere conto non solo del livello di preparazione dei bambini e dello sviluppo delle capacità lavorative, ma anche degli attaccamenti personali e delle relazioni tra i bambini nel gruppo. L'insegnante può aiutare con consigli, promemoria e domande guida. Alla fine del turno, gli ufficiali di servizio condividono le loro impressioni: cosa gli piaceva fare, cosa era difficile, ecc. Il resto dei bambini valuta il lavoro degli ufficiali di servizio ei suoi risultati.

Analisi del progetto e del lavoro

Quando si analizza l'organizzazione e il design di un angolo della natura, vengono presi in considerazione i seguenti criteri:

• accessibilità per i bambini;
• sicurezza;
• conformità di materiali, strutture, attrezzature con gli standard sanitari, i requisiti del programma e l'età dei bambini;
• la varietà e la funzionalità del materiale (i bambini possono usarlo da soli, usarlo nei giochi);
• la presenza di calendari di osservazione, la natura sistematica della loro manutenzione;
• disponibilità di materiale per sperimentazione, artigianato, giochi creativi;
• design estetico;
• la presenza di oggetti stagionali e temporanei (ad esempio, mazzi di foglie autunnali, piantagioni invernali di cipolle, rami di lillà, betulla, ciliegia per forzare foglie e fiori in inverno).

L'analisi è particolarmente importante per i giovani educatori che vogliono migliorare le proprie capacità e seguire l'esempio di colleghi più esperti.

Un angolo di natura è una parte necessaria e importante dell'ambiente in via di sviluppo di un asilo nido. Le conoscenze, le abilità e le abilità che i bambini acquisiscono in esso saranno sicuramente utili per loro in futuro, quando studieranno a scuola. Inoltre, è un meraviglioso mezzo di educazione ambientale per i bambini in età prescolare. Il successo dello sviluppo dei bambini e la formazione di un sentimento di amore e rispetto per il mondo naturale dipende da come l'educatore è in grado di organizzarlo.

Secondo il programma FSES, in ogni gruppo di asili è necessario creare angoli di natura e clima per familiarizzare i bambini con la natura e i fenomeni naturali.

L'organizzazione di un angolo di natura contribuisce a:

• lo sviluppo della capacità di stabilire relazioni causali tra fenomeni naturali;
• la formazione di idee primarie sulla diversità naturale del nostro mondo;
• la formazione di concetti ecologici elementari;
• educazione alla capacità di comportarsi nella natura;
• promuovere l'amore per la natura e il desiderio di proteggerla.

Ogni insegnante si avvicina alla progettazione di un angolo di natura a modo suo.

Ma ci sono caratteristiche generalmente accettate per organizzare un angolo di fauna selvatica:

1. Posizionare fiori freschi per consolidare le conoscenze sulle piante erbacee e d'appartamento (balsamo, ficus, chlorophytum, geranio, begonia, primula, ecc.); conoscenza dei modi di prendersi cura di loro.

2. Insediamento di abitanti viventi (pappagallini, pesci, porcellini d'India, ecc.) Per favorire l'amore per gli animali, il rispetto e la cura per loro.

3. Predisposizione di un angolo per l'osservazione dei fenomeni naturali per conoscere i tratti caratteristici delle stagioni che si susseguono e dei cambiamenti che si verificano in connessione con questo nella vita e nelle attività di adulti e bambini.

Se tutto è semplice e chiaro con i primi due punti, allora sorgono domande con il terzo. Come attrezzare un angolo di natura per familiarizzare i bambini con i fenomeni naturali, quali informazioni collocare lì e come organizzarle. Per non cercare risposte a queste domande e per rendere la vita più facile agli insegnanti, alcuni produttori di articoli per la scuola materna hanno già creato modelli già pronti di calendari naturali e meteorologici. Contengono tutte le informazioni necessarie e sono adatti a una specifica fascia di età del bambino. Pertanto, i calendari della natura sono divisi in 2 gruppi:

Per il gruppo più giovane della scuola materna (da 3 a 4 anni)

Stand luminosi, con immagini colorate di animali e piante, che attireranno sempre l'attenzione dei bambini e li stimoleranno al processo di apprendimento. Di solito contengono le seguenti informazioni:

• sulle stagioni (inverno, estate, primavera, autunno),
• giorni della settimana (lunedì-domenica),
• fenomeni naturali (pioggia, vento, sole, ecc.)

Con l'aiuto di un insegnante e un calendario di osservazioni, i bambini impareranno a notare i cambiamenti nella natura: diventa più freddo, piove, gli uccelli volano via verso terre calde; impara a riconoscere e dare un nome alla stagione.

Per gruppi medi e anziani della scuola dell'infanzia (dai 4 ai 6 anni)

Guarda il video

Calendari di osservazione colorati che contengono tutto il necessario per studiare i fenomeni naturali nei gruppi di asili più anziani.

Il set per tali calendari, di regola, include stampi speciali, che durante la lezione l'insegnante inserisce nelle tasche acriliche (giorno della settimana, giorno, mese, anno, vacanze, ecc.).

Molti modelli contengono termometri interattivi che i bambini adorano e animano il corso della lezione. Spostando il cursore, i bambini impareranno concetti come freddo-caldo, freddo-caldo.

Attualmente vengono prodotti modelli più moderni di calendari della natura, preferiti da molti insegnanti. Questi sono calendari di osservazione con marker magnetici.

Sono interessanti perché registrando i dati sulla superficie del marker, puoi tenere un diario delle osservazioni meteorologiche direttamente nel tuo gruppo. Quindi, in modo visivo, insieme ai bambini c'è l'opportunità di condurre un'analisi comparativa dei dati per oggi e ieri, per oggi e lunedì scorso, ecc.

Esempio:
- Bambini, com'è il nostro tempo oggi? Guardiamo fuori dalla finestra e vediamo.
- Il sole splende e caldo.
- Bambini, com'era il tempo fuori ieri?
- Faceva più fresco di oggi e pioveva.

Pertanto, i bambini impareranno a notare e nominare i cambiamenti nella natura: più freddo, precipitazioni, vento, caduta delle foglie, ecc., Per stabilire le connessioni più semplici tra i fenomeni della natura animata e inanimata (più freddo - le farfalle sono scomparse, i fiori sono sbiaditi, ecc.)

Alcuni modelli di calendari naturali con marcatori magnetici sono venduti con i magneti preferiti dai bambini. Rappresentano abiti che devono essere indossati in un dato tempo, giorni festivi e fenomeni naturali. Ad ogni bambino piacerà sicuramente questo elemento. Dopo tutto, chi non ama i magneti!

Inoltre, i calendari della natura e del tempo, che appartengono a quest'ultimo gruppo, possono essere utilizzati per lavorare con i bambini in età scolare, poiché alcuni di loro hanno orologi con i quali è molto conveniente studiare l'ora.

Il compito principale del calendario della natura è attirare l'attenzione dei bambini sulla natura, espandere e chiarire le idee sulla natura, insegnare ad osservare e sviluppare la curiosità.