Korzyścią jest zbiór instrukcji dotyczących pracy z dziećmi przed rozpoczęciem nauki w szkole. Skarby prezentowane w tej kolekcji są tak soczyste, że dziecko nie będzie miało czasu na nudę. Szkoła ta nie tylko pomoże potencjalnemu pierwszoklasiście rozwinąć pamięć, szacunek, pokorę, mentalność, formułować poprawny język, doskonalić umiejętności graficzne, a także zapewnić niezbędną podstawową wiedzę, wiedzę i umiejętności, a także pomóc Ci w przyszłości i dobrze sobie radzić w szkole szkoła .
Poradnik instruktażowy dotyczący opieki nad dziećmi w wieku 5-6 lat, adresowany do opiekunów grupy przygotowawcze placówki przedszkolne, nauczyciele szkół średnich, ojcowie, a także osoby zaangażowane w tę działalność udane przygotowanie ditini przed pójściem do pierwszej klasy.

CO MUSISZ WIEDZIEĆ I WIEDZIEĆ O Chodzeniu do SZKOŁY.

1. Twoje imię i nazwisko, zgodnie z pseudonimem Twojego ojca.
2. Ten wiek (data i wiek ludu).
3. Twój adres domowy.
4. Kraj i miejsce, w którym mieszka.
5. Pseudonim, imię, według ojca ojca, zawód.
6. Pory roku (kolejność, miesiące, główne oznaki porów skóry).
7. Część skóry (kolejność, główne oznaki porów skóry).
8. Zwierzęta domowe, ich dzieci, zwyczaje.
9. Dzikie stworzenia naszych lasów, gorących regionów, Pivnocha, ich dzieci, zwyczaje.
10. ptaki zimujące i wędrowne.
11. Transport: lądowy, podziemny, wodny, podwodny, powierzchniowy.
12. Zdejmij ubranie, zdejmij kapelusze.
13. Oddziel warzywa, owoce i jagody.
14. Ostrożnie skup się na łuku papieru (prawa - lewa strona, góra - dół).
15. Rozróżnij i poprawnie nazwij płaskie kształty geometryczne: colo, kwadrat, odbytnica, tricut, owal.
16. Ważne jest, aby wpisać od 1 do 10 i odwrotnie.
17. Przeprowadź operacje rahunkowa w ciągu 10 (+, 1, 2).
18. Rozróżniać głos i dźwięki głosu.
19. Podziel słowa na magazyny za pomocą pociągnięć, cięć i tak dalej.
20. Określ liczbę i konsystencję głosek w wyrazach „mak”, „budinok”, „dęby”, „sanie”, „siekiery”.
21. Poznaj i zanotuj początki rosyjskich opowieści ludowych.
22. Pamiętaj, aby pamiętać wersety dla dzieci.
23. Pamiętaj o powtarzaniu sesji odsłuchowych.
24. Ułóż (wymyśl) historię na podstawie zdjęcia, serii zdjęć.
25. Rysuj owcą: bez linijki rysuj linie pionowe i poziome, rysuj figury geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty w oparciu o kształty geometryczne, starannie filetuj, wykluj owcą, nie wychodząc poza kontury przedmiotów.
26. Dobrze posługuje się nożyczkami (przycięte krawędzie, kwadraty, kołki, prostokąty, trójkąty, cięcie wzdłuż konturu przedmiotu).
27. Zwróć uwagę na zadanie za okiem.
28. Uważaj, nie wahaj się, słuchaj (20-30 minut).
29. Zapamiętaj i nazwij 6-10 obiektów, obrazków, słów.
30. Utrzymuj pozycję siedzącą.

Darmowe pobieranie e-book w formacie podręcznika, obejrzyj i przeczytaj:
Zdobądź książkę Trzy miesiące przed szkołą, Edukacja z rozwojem możliwości edukacyjnych, (5-6 lat), Robotnik szyje, Kholodova O. 2009 - fileskachat.com, szwedzka i pobierz za darmo.

zaczaruj pdf
Poniżej możesz kupić tę książkę pod adresem po najwyższej cenie ze zniżką z dostawą na terenie całej Rosji.

Sekcja

Notatka wyjaśniająca

Program kursu „Mędrcy i mądre kobiety” dla przedszkolaków oparty jest na aktualnych dokumentach regulacyjnych:

Ustawa federalna „O edukacji w Federacja Rosyjska„Zmieniono 29.12.2012 N 273-FZ (zmieniono 23.07.2013)

- Federalny stanowy standard edukacyjny dla edukacji przedszkolnej z dnia 17.10.2013 N 1155
- W przybliżeniu podstawowe programy oświetleniowe lekka hipoteka. szkoła kol(Standardy innej generacji), Moskwa „Oświecenie”, 2010.

Podstawowy rdzeń tego miejsca oświetlenie. , M. „Oświecenie” 2009.

Główny program oświetlenia kolbowego w Gimnazjum MAOU nr 26 m Tomsk.

Znaczenie roli wysokopoziomowych procesów poznawczych w sukcesie życiowym dziecka doceniają zarówno psychologowie, jak i nauczyciele. Idea ukierunkowanego i systematycznego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym w wyspecjalizowanych zajęciach jest aktualna, ponieważ przenosi rozwój na dzieci na różnych poziomach i prowadzi do poszerzenia zdolności poznawczych wszystkich dzieci.

Program „ABC psychologii dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym” jest modyfikacją programu O. A. Kholodovy’ego „Trzy miesiące przed szkołą”

Program został zmodyfikowany w celu uwzględnienia nadchodzących wydarzeń:

Zaproponowano metody oceny i prezentacji efektów działań dzieci.

Metaprogram: rozwój operacji umysłowych, trening autorytetów szacunku, pamięci słuchowej i wzrokowej, kształtowanie pozytywnego nastawienia przed szkołą.

Kierownik programu:

Formułuj pozytywne nastawienie przed szkołą;

Rozwijaj procesy poznawcze;

Rozwijaj kreatywność i zdolności intelektualne dzieci;

Rozwijaj zainteresowanie najwyższym poziomem wiedzy i kreatywności;

Rozwijaj myślenie figuratywne i logiczne;

Psychika dziecka to cały mechanizm, dlatego wszystkie procesy umysłowe są ze sobą ściśle powiązane, a rozwój jednego z nich natychmiast wpływa na wszystkie pozostałe.

Jednym z głównych założeń pomyślnej inicjacji i rozwoju dziecka w szkole jest wszechstronny rozwój w edukacji przedszkolnej.

Znaczenie wyboru:

W tym czasie rozwój zdolności poznawczych odgrywa szczególną rolę w rozwoju i kształtowaniu aktywnych, zmotywowanych cech, gotowych konstruktywnie i twórczo odpowiedzieć na powodzenie zadania. Dlatego jednym z głównych zadań nauczycieli jest pomaganie dzieciom na świecie w wykazywaniu się swoimi zdolnościami, rozwijaniu potencjału twórczego, inicjatywy i samodzielności. Pomyślna realizacja tych zadań zależy od ukształtowania zainteresowań poznawczych, które powstają, gdy dzieci są w stanie zaangażować się w tego typu zadania, w których mogą jednocześnie osiągnąć sukces, zrozumieć potrzebę zmiany kodów śpiewu w momencie osiągnięcia ocena.

Do realizacji programu wykorzystywane są następujące formy, metody i technologie:

Formy realizacji programu:

czołowy;

parna;

Grupa;

Indywidualny.

Metody realizacji programu:

praktyczny;

Wyjaśniający - ilustracyjny;

Chastkovo - poszukowy;

Bądź ostrożny.

Vikorized technologie pedagogiczne:

Technologia rozwoju nauki

Technologia gier;

technologie teleinformatyczne

Technologie oszczędzające zdrowie.

Znajomość kontroli formularzy

Na koniec oceniana jest dynamika rozwoju zdolności poznawczych podstawowy los Po ustaleniu wyników zadaniem będzie zadanie 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8, 9 w klasach nr 1 i nr 36. Wyniki te wpisuje się do tabeli na początku i na końcu zajęć początkowych lekcja.

Zajęcia można prowadzić całą klasą lub podzielić klasę na podgrupy w zależności od poziomu rozwoju dzieci.

Wyniki zakończenia pozostałego zawodu wskazują na dynamikę wzrostu umiejętności poznawczych chłopców.

Zachowanie uczniów na lekcji: witalność, aktywność, koncentracja uczniów zapewnią pozytywne rezultaty;

Wyniki zadania viconicznego, gdy zadanie viconiczne zostanie ujawnione, są w stanie samodzielnie poradzić sobie z tymi zadaniami;

Pośrednim wskaźnikiem efektywności tych danych mogą być zwiększone sukcesy w różnych dyscyplinach szkolnych, a także ostrożność w pracy uczniów na innych lekcjach (zwiększona aktywność, wydajność, szacunek, aktywność prosa zwyczajnego).

Kontrola i ocena zaplanowanych wyników

W celu potwierdzenia wyników do kolejnej formy kontroli przekazywane są:
Startovy, który pozwala nam określić rozwój badań naukowych nad metodami Kholodovy O., Krivolapova N.A. (Wyniki zapisywane są w szafie czytelnika);
- kontrola końcowa w postaciach:

testowanie;
-Kreatywne roboty uczniów;

sterownia

Ważna jest dla dziecka samoocena i samokontrola, aby rozpoznało granice swojego „wiedzenia i niewiedzy”, swoje potencjalne możliwości, a także świadomość problemów, z którymi musi się jeszcze zmierzyć w toku swojej pracy.

Lokalna kontrola i ocena wyników uczniów ujawnia indywidualną dynamikę opanowania przedmiotu przez dziecko i nie pozwala na zrównanie go z innymi dziećmi. Wyniki weryfikacji zapisywane są w szafce czytelnika.
Aby ocenić skuteczność, możesz skorzystać z następujących wskaźników:
- poziom pomocy, jakiej nauczyciel udziela uczniom podczas ostatniego zadania: im mniejsza pomoc nauczyciela, tym większa samodzielność uczniów, a co za tym idzie, większy efekt rozwojowy;

Jest to także wskaźnik efektywności studiowania danych, gdyż czytelnik będzie to robił nadal, wpisując w tabelce początek i koniec lekcji, śledząc dynamikę rozwoju zdolności poznawczych dzieci.

Program „Mądre i mądre kobiety” dla dzieci w wieku przedszkolnym realizowany jest przez 2 lata w tygodniu, 66 lat w roku. Termin realizacji programu - 1 semestr.

sekcja II

Zagalna charakterystyczna dla kursu

Proponowany program ma na celu rozwój umiejętności poznawczych.

Cechy organizacji procesu początkowego.

Materiał do pielęgnacji skóry kosztuje 30 rubli.Program zakłada, że ​​rozwój procesów poznawczych będzie miał miejsce w trakcie grania. Dzieci oswajają się ze swoją nową naturą, która poważnie rozwija formy zabaw, które przyciągają nawet przedszkolaki. Tworzy to szczególne pozytywne tło emocjonalne: zachwyt, zainteresowanie, chęć nauczenia się, jak wykonać przydzielone zadanie. Wszystko to tworzy życzliwe umysły dla kształtowania pozytywnej motywacji u przedszkolaków przed szkołą.

Gra podlega kształtowaniu percepcji, mentalności, pamięci, języka - tych podstawowych procesów umysłowych, bez wystarczającego rozwoju, których nie można mówić o rozwoju harmonijnych cech. W samej grze powstają główne nowe kreacje, aby przygotować przejście przedszkolaka do etapu zaawansowanego. Wielkie znaczenie sfera motywacyjna dzieci w kształtowanej gotowości społecznej dzieci przed szkołą. W grach kształtują się umysły szczególnie podatne na rozwój inteligencji, na przejście od myślenia naukowego i edukacyjnego do elementów słów. Ważną podstawą aktywności umysłowej dziecka jest ostrożność. W tym przypadku działalność Rozumowa wyraża się przede wszystkim w sposób uporządkowany. Zabawa i właściwa zabawa, wpisana w śpiewny system pracy wychowawczej z dziećmi, sprzyja rozwojowi szacunku, pamięci, wnikliwości, kreatywności, niezależności i szczególnej niezależności.

Program przekazuje rozwój umysłowy przedszkolaków podczas nabywania takich technik aktywności umysłowej, jak inteligentne wyjaśnianie, organizowanie, analizowanie, syntezowanie, klasyfikowanie, identyfikowanie, wychowywanie i po prostu podsumowywanie.

Aby wykonać tę operację, małe dziecko musi nauczyć się uczyć na różne i podobne sposoby. Niwelowanie obiektów i ekspozycji może być skuteczniejsze, jeśli jest celowe, czyli widoczne z pewnego punktu widzenia, ze względu na zaopatrzenie w żywność. Można go skierować albo na ustalenie podobieństwa przedmiotów, albo na ustalenie ważności, albo jednocześnie w inny sposób. Dla kolejnych kilku początkujących możesz wybrać odpowiedni „Trzeci etap”, „Czwarty etap”

Analiza i synteza są najważniejszymi operacjami umysłowymi, w szczególności dostarczają zewnętrznej i uniwersalnej wiedzy o działaniu. Analiza dostarcza wiedzy o kilku elementach, a synteza, bazująca na wynikach analizy, łącząc elementy, zapewnia wiedzę o przedmiocie jako całości. W procesie pracy z przedszkolakiem istnieje potrzeba nie tylko analizy dowolnego przedmiotu czy zjawiska, ale także zobaczenia, w celu dokładniejszego zrozumienia, oryginalnych znaków przedmiotu. Przedszkolak pochłonięty operacją abstrakcji z łatwością przystępuje do operacji formalizacji – jednoznacznego identyfikowania przedmiotów i pudełek w grupy według tych niejasnych i formalnych znaków.

Po opanowaniu operacji logicznych dziecko stanie się bardziej konsekwentne w wykonywaniu czynności, tworząc bardziej zaognione i logicznie zakończone czynności.

Rozwój pamięci w dziecko w wieku przedszkolnym charakteryzuje się stopniowym przejściem od ulotnej i niemedialnej pamięci do trwałej i przeciętnej pamięci oraz domysłów.

Poprawa wystarczającej pamięci u przedszkolaków jest ściśle związana z wyznaczaniem specjalnych zadań umysłowych związanych z zapamiętywaniem, zapisywaniem i tworzeniem materiału, a także ze stagnacją w procesach zapamiętywania. Jest tworzony przez materiał racjonalnych operacji analizy, syntezy , niwelacja, rejestracja, ustanawianie powiązań semantycznych. Można powiedzieć, że pamięć dziecka poprawia się jednocześnie z poprawą jego aktywności umysłowej. Jeden z skuteczne prawaє „Brakuje zabawki”, która pozwala z dnia na dzień rozwinąć pamięć i szacunek.

W organizacji procesu uczenia się w przedszkolu seniorskim szczególna uwaga skupia się na określeniu aktywności dziecka w realizacji zadania początkowego, organizowaniu działań początkowych, kierowaniu decyzjami, elementach rozwoju samokontroli i samooceny.

Program ten zawiera zadania integracyjne, które pomagają rozładować napięcie, stworzyć pozytywne tło emocjonalne, zainteresowanie i uwagę. Świadomość swoich sukcesów ujawnia możliwości psychiczne dziecka. Ponadto we wszystkich czynnościach zaangażowane są prawa kinezjologiczne, które są bezpośrednio związane z aktywacją różnych gałęzi mózgu odry, co pozwala na rozwój zdolności człowieka: pamięci, szacunku, zdrowia psychicznego, poprawia motorykę małą i dużą , zmniejsza zmęczenie, zwiększa aktywność do wystarczającej kontroli. Zajęcia obejmują gimnastykę korekcyjną oczu. Korzyści z gimnastyki pomogą zarówno poprawić ostrość wzroku, złagodzić zmęczenie wzroku, jak i osiągnąć komfort widzenia.

W klasie autor O. Kholodovy studiuje „Do młodych mędrców i mądrych kobiet” „Trzy miesiące przed szkołą”. Kurs ten składa się z systemu uprawnień szkoleniowych, zadań specjalnych, gier dydaktycznych i rozwojowych. Na zajęciach dostępne będą pozycje ułatwiające zrozumienie zadań i prawa, naukę, odżywianie, zagadki, gry, łamigłówki, krzyżówki itp., przydatne młodym uczniom.

Główną godzinę zajęć stanowi samodzielna decyzja dzieci o odrobieniu pracy domowej. Dzięki temu u dzieci rozwija się koncepcja samodzielnego działania, podejmowania decyzji i radzenia sobie w trudnych sytuacjach.

Podczas sesji odbywa się zbiorowa dyskusja mająca na celu rozwiązanie problemu piosenkarza. Na tym etapie dzieci rozwijają tak ważne umiejętności, jak świadomość władzy, samokontrola i umiejętność podejmowania decyzji w obliczu wszelkich trudności.

O pielęgnacji skóry po niezależne roboty przeprowadzany jest zbiorczy przegląd rozwiązania problemu. Ta forma pracy jest tworzona w umysłach, aby normalizować poczucie własnej wartości u wszystkich dzieci, a także zwiększać poczucie własnej wartości u dzieci, które mają dobrze rozwinięte procesy umysłowe, w przeciwnym razie początkowy materiał zostanie przyswojony w klasie w mgnieniu oka, na przykład szacunek. Inne dzieci mogą mieć niską samoocenę, ponieważ ich początkowe sukcesy są podyktowane głównie wysiłkiem i poświęceniem.Poradnik stanowi zbiór zadań do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym.

Asystent obejmuje zadanie „Odpowiedź”, którego głównym zadaniem jest stworzenie pozytywnego tła emocjonalnego u przedszkolaków ujętego w pracy. Dlatego żywienie jest łatwe, budzi zainteresowanie i skupia się na elastyczności i płynności reakcji. Jednocześnie mają prawo przygotować dziecko do aktywnej aktywności pierwotnie poznawczej i poszerzać jego horyzonty.

Ćwiczenie „Vipolnyayaka” pomoże ocenić poziom rozwoju szacunku, pamięci, zrozumienia, stopień rozwinięcia przez dziecko logiki, myślenia abstrakcyjnego i poziomu słownictwa dziecka. Poprzez logicznie brzmiące zadania dzieci uczą się: uważać, dokuczać, dokuczać, znajdować wzorce, będą najprostsze rzeczy do zrobienia, sprawdzać je, pracować nad nimi.

Zajęcia „Rysowanie” mają na celu rozwój motoryki, a także umiejętności zrozumienia materiału słuchowo, przedstawienia go niemal graficznie, co świadczy o gotowości dziecka do pisania z dyktanda. Program przenosi moc ćwiczeń skórnych na rozwój małej motoryki ręki, co stymuluje rozwój zdolności intelektualnych. Na zajęciach ćwiczona jest technika „dyktowania graficznego”. O wynikach decyduje dokładne wykonywanie poleceń nauczyciela, logiczne myślenie oraz piękne i dokładne pisanie. W procesie pracy z dyktandami graficznymi kształtuje się szacunek, szacunek, pamięć dziecka, schludność i wyobraźnia. Dyktanda graficzne są sposobem na rozwój języka, gdyż chłopcy przy okazji odgadują zagadki, czytają i zapamiętują wiersze, piosenki, rymowanki. Ta roślina rozwija się pod tym umiejętności motoryczne pędzle. Zadanie to dotyczy także cieniowania postaci, co także naprowadza dzieci na rozsądną symetrię i kompozycję w malarstwie dekoracyjnym.

Wszystkie wyjaśnienia do zadania podawane przez nauczyciela krok po kroku z natychmiastowym postępem w zaangażowaniu dzieci w poszukiwanie rozwiązania postawionego zadania.

W klasie umysły są tworzone tak, aby dzieci były zaangażowane, zanurzone w grach logicznych i skutecznie je opanowywały, co stymuluje aktywność poznawczą.

Podstawowe zasady dotyczące różnych materiałów:

1) systematyczność: zamówienia są uporządkowane;

2) zasada „spirali”: zamówienia się powtarzają;

3) zasada „od prostego do złożonego”: zadanie stopniowo staje się coraz bardziej złożone;

4) zwiększone zużycie materiału;

5) zwiększenie tempa vikonannya zavdan;

6) zmienić Różne gatunki zajęcia.

sekcja III

Realizacja programu polega na ukształtowaniu w nauczaniu takich zmian uniwersalnych działań początkowych:

Do szczególnych rezultatów programu „Inteligentni mężczyźni i kobiety” należy kształtowanie zaawansowanych umiejętności:

kochanie, naucz się:

- Pod okiem nauczyciela zrozumiesz i ustalisz najprostsze zasady postępowania obowiązujące każdą osobę w czasie ciąży.

W sytuacjach określonych przez nauczyciela spilkuvaniya i spіvpratsі, chowając się w ziemi dla wszystkich proste zasady zachowania, dokonaj wyboru, aby zachęcić innych uczestników grupy i nauczyciela, jak to zrobić.

Metaprzedmiotowe rezultaty kursu obejmują kształtowanie się takich idei i uniwersalnych działań początkowych:

regulacyjny UUD

kochanie, naucz się:

Z pomocą nauczyciela zidentyfikuj i sformułuj ćwiczenia;

Postępuj zgodnie z sekwencją działań;

Określ swoje założenie na podstawie pracy z ilustracją działającego wzoru szycia;

Postępuj zgodnie z planem nauczyciela;

Ujawnij, to prawda, że ​​nie poślubisz kogoś, kto nie jest prawdziwy;

Wskazane jest, aby wspólnie z nauczycielem i innymi uczniami dokonać emocjonalnej oceny działań swoich znajomych.

P_znawalny UUD:

kochanie, naucz się:

Zorientuj się w swoim systemie wiedzy: naucz się czegoś nowego od swojego już znajomego nauczyciela;

Najpierw pomóż czytelnikowi wybrać niezbędne informacje:poruszać się po szyciu;

Zdobądź nową wiedzę:znajdziesz dowody na odżywianie, vikorysta, oraz twoje codzienne dowody i informacje, zabrane czytelnikowi;

Przetwórz ponownie usunięte informacje:wprowadzać ulepszenia w wyniku wspólnej pracy całej grupy;

Przetwarzaj ponownie oddzielone informacje: wyrównuj i grupuj obiekty matematyczne, takie jak liczby, płaskie kształty geometryczne.

komunikatywny UUD

kochanie, naucz się:

Przekaż innym swoje stanowisko:sformalizuj swoją myśl w słowie mówionym (na poziomie jednej wypowiedzi lub krótkiego tekstu);

Słuchaj i zrozum słowa innych;

Parafrazuj tekst;

Ważne jest, aby znać zasady picia i zachowania w grupie, w parze i przestrzegać ich;

Zrozumienie różnych ról w grupie (lider, wikonawczyk, krytyka).

Obliczone wyniki

Do końca pierwotnego losu dziecko ma obowiązek znać i zapamiętywać:

Poroku (sekwencja, miesiące, główne oznaki poroku skórnego);

Część wyglądu (sekwencja, główne oznaki porów skóry);

Zwierzęta domowe, ich dzieci, zwyczaje;

Dzikie stworzenia naszych lasów, gorących krain, Wieczór, ich dzieci, zwyczaje;

Ptaki zimujące i wędrowne;

Transport: lądowy, podziemny, wodny, podwodny, powierzchniowy;

Zdejmij ubrania, czapki i kapelusze;

Pokrój warzywa, owoce, jagody;

Ostrożnie skup się na łukach papieru (prawa - lewa strona, góra - dół);

Rozróżnij i poprawnie nazwij płaskie kształty geometryczne: colo, kwadrat, odbytnica, tricut, owal;

Zakończ operacje rahunkovy w ciągu 10 (+, - 1, 2);

Rozróżniać głos i dźwięki głosu;

Podziel słowa na magazyny za pomocą kresek, kresek i tak dalej;

Określ liczbę i konsystencję dźwięków w słowach jednosylabowych;

Poznaj i zanotuj pochodzenie rosyjskich opowieści ludowych;

Wiedz, aby pamiętać wersety dla dzieci;

Pamiętaj, aby wielokrotnie powtarzać sesje odsłuchowe;

Uporządkuj swoją historię według obrazu, serii obrazów;

Rysuj owcą: bez linii rysuj linie pionowe i poziome, rysuj figury geometryczne, zwierzęta, ludzi, różne przedmioty wsparte na geometrycznych kształtach, starannie wypełnione, cieniowane owcą, nie wychodząc poza kontur i przedmioty;

Dobrze posługuj się nożyczkami (krawędzie tnące, kwadraty, kołki, prostokąty, trójkołowce, wycinanie obiektów wzdłuż konturu);

Zwróć uwagę na zadanie za okiem;

Uważaj i nie słuchaj zbyt głośno (20 - 30 minut);

Zapamiętaj i nazwij 6-10 obiektów, obrazów, słów;

Zachowaj jedzenie i stań w pozycji siedzącej.

sekcja III

sekcja IV

bardziej tematycznie zaplanowane

sekcja VI

Opieka podstawowa i metodyczna:

Młodzi mędrcy i mądre kobiety: „Trzy miesiące przed szkołą”, praca szyje / O. Kholodova. - wydanie 5, poprawione. - M.: Rostkniga, 2014. ;

elektronicznie główny towarzysz„Młodzi mędrcy i mędrcy”;

Materiał ilustracyjny;

Materiały dydaktyczne przed lekcjami;

Typowe instrukcje dotyczące tworzenia uniwersalnych działań początkowych. Praca z informacją. 1., 2., 3., 4. klasa. / T.P.Khilenko. - M.: Oświecenie, 2012.

Sekcja VII

Zabezpieczenia materiałowe i techniczne:

Zestawy zdjęć są spójne z tematyką (również w formie cyfrowej);

słowniki;

Reprodukcje obrazów są zgodne z tematyką i rodzajami prac zawartymi w podręcznikach programowych i metodycznych;

Komputery i technologie informacyjno-komunikacyjne;

Szczegóły techniczne;

Klasyczna deska z kompletem przystawek do mocowania stołu;

Komputer osobisty;

Projektor multimedialny;

Zasoby oświetlenia multimedialnego, powiązane miejsca

Tablica magnetyczna;

Sekcja VIII

Blok programu przed wideo

Lista wikilistów

Aniskevich S.S., dzieci Kim Virostut? - Mińsk: Nar. Asveta, 1994;

Volina V., Liczby święte. Matematyka Tsikavy. -M., 1996;

Ershova A.P. Graj w teatr na lekcjach szkolnych. -M., 1990;

Tsukerman G.A., Polivanova K.N.. Wprowadzenie do życia szkolnego. -M., Nowa Szkoła.

„Dzieciństwo” to program rozwoju i edukacji dzieci w przedszkolach. St. Petersburg, „Ditinstvo - press”, 2003;

„Zagrajmy” – gry matematyczne dla dzieci. Pod redakcją Stolyara A.A. Moskwa, 1991;

„Matematyka przed szkołą” – podręcznik dla uczniów. St.Petersburg, Ditinstvo – prasa, 1992;

Mikhailova Z.A., E.N. Ioffe, „Matematyka od trzech do sześciu” - program, „Ditinstvo - press”, 1992;

Michajłowa Z.A. „Domek zabaw dla przedszkolaków”;

Nikitin B.P. „Spotkania kreatywności lub rozwijające gry”;

Nosova E.A., R.L. Nepomnyashcha, „Logika i matematyka dla dzieci w wieku przedszkolnym” - książka towarzysząca, St. Petersburg, „Ditinstvo - press”, 2002;

Strona J. „Jak dzieci rozwijają pojęcia matematyczne” – psychologia żywienia, nr 4, 1996;

Strona J. „Vibranі praktyki psychologiczne. Psychologia inteligencji. Geneza liczby w ditini”, Moskwa, 1969;

Tkachenko T.A. „Prawo do rozwoju werbalnego i logicznego myślenia”;

Tichomirowa L.F. „Włączaj to codziennie”. Jarosław, A.R., 2000 rub.;

Tichomirowa L.F. .. „Logika”. Jarosław, A.R., 2000 r.

Trzy miesiące przed szkołą. Wiedza z zakresu rozwoju zdolności poznawczych (5-6 lat). Chołodowa O.A.

M.: 2009 - 80 s.

Korzyścią jest zbiór instrukcji dotyczących pracy z dziećmi przed rozpoczęciem nauki w szkole. Skarby prezentowane w tej kolekcji są tak soczyste, że dziecko nie będzie miało czasu na nudę. Szkoła ta nie tylko pomoże potencjalnemu pierwszoklasiście rozwinąć pamięć, szacunek, pokorę, mentalność, formułować poprawny język, doskonalić umiejętności graficzne, a także zapewnić niezbędną podstawową wiedzę, wiedzę i umiejętności, a także pomóc Ci w przyszłości i dobrze sobie radzić w szkole szkoła . Poradnik do nauczania dzieci w wieku 5-6 lat adresowany jest do nauczycieli przedszkolnych grup przedszkolnych, nauczycieli gimnazjów, ojców i wszystkich innych osób, które zajmują się pomyślnym przygotowaniem dzieci do rozpoczęcia nauki w I klasie.

format: pdf

Rozmiar: 14MB

Marvel, pobierz:drive.google

Rozmowa o szkole to ważny moment w życiu dziecka. Przed nami nowe życie, nowi przyjaciele, nowe, czasem nawet poważniejsze testy. Jak możemy pomóc dziecku zaadaptować się do szkoły i rozwinąć w nim zainteresowania, zanim zacznie się uczyć?
Czy chcesz, żeby dziecko było zdrowe, zdrowe, wesołe i zdrowe? - pomogę ci. Dobre przygotowanie przedszkolne jest gwarancją regularnej pracy w szkole.
Głównym zadaniem tego ucznia jest pomoc w przygotowaniu się do rozpoczęcia nauki w szkole.
Aby uzyskać dalszą pomoc podejście systemowe Dzięki adopcji możliwe jest szybkie i skuteczne rozwinięcie u przedszkolaka takich umiejętności jak pamięć, szacunek, logiczne myślenie, wnikliwość, kreatywność i otwartość umysłu, poczucie winy i pokora.
W tym podręczniku opisano różne zadania, które można wykorzystać w nauczaniu dzieci:
- słuchaj, uważaj,
- zapamiętują i przetwarzają utracone informacje;
- wskazać różnice i siłę obiektów;
- rozpoznawać przedmioty według podanych znaków; opisywać przedmioty;
- przesuwać obiekty między sobą;
- określić kolejność kroków;
- orientować się w przestrzeni;
- zagalnyuvati;
- klasyfikować;
- praktyka po lekcji;
- działania są zgodne z zaakceptowanymi przez nas;
- rozwinąć napięcie i rozluźnienie rąk.
w podręczniku 36 zajęć, które można realizować 1 raz w tygodniu od wiosny do wieczora (jako specjalny kurs rozwijający zdolności poznawcze przedszkolaka) lub 3 razy w tygodniu z tygodnia na tydzień (jako przygotowanie do zajęć psychologicznych -Rozmowy Pedagogiczne przy zapisie do I klasy) lub 3 razy w tygodniu od poniedziałku do niedzieli (tą metodą rozwijamy umysł dzieci, rozwijamy nowe umiejętności i zwiększamy poziom gotowości przed rozpoczęciem nauki w szkole). Praca z dzieckiem na stanowisku asystenta ma być dynamiczna, ale nie żmudna i trwać nie dłużej niż 30 godzin.
Wersety następują jeden po drugim, w kolejności intonowania.
ODPOWIEDŹ wskazuje na zdolność dziecka do szybkiego dotrzymania standardów żywieniowych, ocenia poziom wiedzy zagranicznej i horyzonty.
VOLUNNY pomoże Ci ocenić poziom rozwoju szacunku, pamięci, zrozumienia, w jakim stopniu dziecko złamało logikę, abstrakcyjne myślenie, a także oceni poziom słownictwa dziecka.
RYSOWANIE ma na celu rozwój motoryki, a także zrozumienie materiału słuchowo, przedstawienie go niemal graficznie, co świadczy o gotowości dziecka do pisania pod dyktando.
Zalecenia dotyczące pracy z tymi pomocami znajdują się na odwrocie okładki.
Życzę sukcesów w pracy od przygotowania dziecka do tak ważnego, trudnego, ale cudownego i satysfakcjonującego okresu w życiu - aż do rozpoczęcia szkoły!

podzielony: Szkolna pomoc psychologiczna

Zajęcia te realizowane są przez psychologa edukacyjnego w ramach zajęć rozwojowych dla przyszłych uczniów klas pierwszych. Przed wybraniem materiałów ilustracyjnych do kursu „Wkrótce powrót do szkoły!!!” Uczniowie szkół średnich są połączeni.

Instalacja łazienkowa: projektor, ekran lub interaktywny kompleks oprogramowania i sprzętu dla dzieci - prace krawieckie „Trzy miesiące przed szkołą: nauka od rozwoju umiejętności poznawczych (5-6 lat)” Kholodovy O.A.

Cele i misja:

• rozwój motywów poznawczych (kształtowanie zastosowania do nowej wiedzy i informacji, potrzeba uczenia się nowych rzeczy, doskonalenia już istniejących);
• rozwój szacunku, samokontroli, podstawowych umiejętności umysłowych (uważność, analiza);
• rozwój języka;
• kształtowanie odpowiedniej samooceny, obiektywna ocena siebie i własnych cech dziecka;
• Formułowanie należy ćwiczyć w grupie.

Przepływ wybranych zasobów cyfrowych i funkcji oprogramowania w miejscu pracy: Przygotowując i prowadząc lekcję, korzystaj z informacji i materiałów ilustracyjnych z Internetu; Do przygotowania materiałów przed lekcją nauczyciel wykorzystuje programy Microsoft Power Point, Microsoft Word, Paint.

Główne etapy tego działania: vykoristannya projektów roboczych „Trzy miesiące przed szkołą: nauka na podstawie rozwoju umiejętności edukacyjnych (5-6 lat)” Kholodovy O. A.; skręcając w prawo, aby „gimnastyka mózgu” (w prawo do treningu całego mózgu) Paula i Gail Dennison; w związku z doborem materiałów ilustracyjnych dla uczniów szkół średnich.

Aktywność nauczyciela na lekcji:

• nacisk na potrzebę rozwoju procesów poznawczych;
• aktywacja procesów umysłowych z dodatkowym włączeniem ćwiczeń mózgu;
• stworzenie silnego pozytywnego podłoża emocjonalnego, bez żadnej trudnej, skutecznie zdobytej wiedzy (łatwe, skuteczne reakcje na zainteresowanie żywieniem, rozwój inteligencji, płynność reakcji dziecka);
• organizowanie edukacji z dziećmi na temat szacunku, pokoju i prawa do nauki;
• wprowadzenie prawa do „ćwiczeń mózgu” pomiędzy etapami zatrudnienia, prawa do zapobiegania wadom wzroku;
• praca w albumach lub zoshita (jak dynamiczna pauza „Prawda-fałsz” po zakończeniu zadania podczas sprawdzania poprawności podanych dowodów: gdy zostanie podana prawidłowa odpowiedź, klaszczemy „brawo” rękami, podnosząc głowę ręce nad głową och; jeśli odpowiedź jest błędna, dzieci udają, że latają, kradnąc z rękami uniesionymi na boki, wydając dźwięk „oo-oo-oo”);
• rozdawanie toreb, omawianie zajęć, karmienie dzieci „Co się wydarzyło, co chciałbyś powtórzyć? Co się nie stało? Jakie budynki okazały się składane? ";
• na koniec lekcji dzieci wrzucają białe kwadraty w szczeliny „Skrzynki emocji” (na górze której znajdują się prostokąty w różnych kolorach - czerwony, żółty, czarny, szary itp. - oraz w w ten sposób oczekuje się stanu emocjonalnego dzieci po aktywności.

Połączenia interdyscyplinarne: Pokazuje, jak ważne jest okazywanie szacunku i dlaczego trzeba być rozważnym, aby w przyszłości odnieść sukces na zajęciach.

Podstawowe wspomnienia i umiejętności, które zdobędziesz podczas całego kursu „Wkrótce wracamy do szkoły!!!”

Kurs ten kształtuje umysły dla rozwoju zainteresowań poznawczych u dzieci, kształtuje myślenie dziecka przed myśleniem i zachęca go do poczucia pewności swoich mocnych stron, możliwości swojego intelektu. Z biegiem czasu dzieci zaczynają rozwijać ulepszone formy samoświadomości i samokontroli, rozwija się w nich strach przed miłosierdziem, zmniejsza się niepokój i zmniejsza się niepokój. Vikonannya pomoże przyszłej pierwszoklasistce rozwinąć nie tylko pamięć, szacunek, inteligencję, myślenie, sformułować poprawny język, poprawić umiejętności graficzne i zapewnić niezbędną podstawową wiedzę, umiejętności itp. Możesz dobrze sobie radzić w przyszłości i łatwo uczyć się w szkole .

W wyniku tego działania przedszkolaki mogą osiągnąć znaczący sukces w swoim rozwoju i stracić pieniądze z początkowej pracy.

zajmować

(Slajd 1) Witam. Dodatek ( prezentacja)

(slajd 2) Wykonajmy dobrze naszą pracę „Gimnastyka dla mózgu” – „Czarujący Koppachok”

(Slajd 3-5) Zavdannya na rozvitok uvagi („Odmienne - odmienne?”)

(Slajd 6) Zadanie rozwijania szacunku („Poznaj swoją godność”)

(slajd 7) Prosto z „Gimnastyka dla mózgu” – „Przejdź przez siebie”

(slajd 8) Wyconanny dyktando graficzne „Yalinka”. Rozfarbovuyemo wyszedł z yalinki niezależnie (rośnie).

Pracuj w Zoshits„Trzy miesiące przed szkołą: zadanie rozwijania umiejętności poznawczych”.

(slajd 9) Gimnastyka palców „ Osioł."

Osioł kręci ogonem,
Bez wydawania mnóstwa pieniędzy.
Huśtasz się, huśtasz się, huśtasz się,
Ale, nie zmarnuj tego.

Dzieci ściskają owcę dużymi i wdzięcznymi palcami prawej ręki. Zaczynają go porywać, naśladując wahadło. Następnie przenieś oliwkę na lewą rękę. Zrób te same dwie ręce. Powtórz tę czynność, ściskając oliwkę między środkowym i środkowym palcem.

(Slajd 10-11) Rozwój rozwoju Rozumowa („Prawa”).

Spójrz na najmłodszych. Co wydarzyło się najpierw, a potem co?

Przewidywalnie przed nauką vershyk „Jesteśmy robakami, jesteśmy robakami…”(Z filmu „O kocie Wasyi i psotnym bałaganie”) .

Moje robaki, moje robaki,
Bardzo lubię jabłko,
Siedzimy spokojnie na jabłku,
I wszystko jest wyimaginowane, wyimaginowane, wyimaginowane.

(Slajd 12) Zdrowa Khvylinka „Gimnastyka dla oczu”(Prawo do zniszczenia świtu w celu zapobiegania).

Zamknij oczy, a następnie je otwórz (5 razy).

Obracaj się w kółko: w lewo - w górę - w prawo - w dół - w prawo - w górę - w lewo - w dół (5 razy).

Wyciągnij rękę do przodu. Podążaj za czubkiem palca jak najbliżej nosa, a następnie odepchnij go całkowicie do tyłu (5 razy).

(Slajd 13) Odżywianie jest dowodem. Szwedzkie tempo zna ukryte słowo dla wielu wymawianych słów.

Buty, botki, botki, sandały.
Praska, czyszczenie pił, magnetofon, lodówka.
Olya, Nastya, Serezha, Yura.
Warkocz, czapka, jarmułka, futrzana czapka.
Szyć, gumka, linijka, oliwka.

(Slajd 14) Khwilinka jest wesoła. o kiełbasach

Na stole stała miska,
(Wyciągnij ręce do przodu, stojąc w kręgu).
Kitty siedziała pod stołem.
(Usiądź, kolana przy głowie, jak ucho przy brzuchu).
W misce pachnie kiełbasą!
(Wąchaj kiełbaski przez nos.)
Nie przegap kiełbasek!
(Rozciągnij ramiona na boki, ściśnij ramiona).
Jej cipka pociągnęła za obrus.
(Ręce do góry, imitując marszczenie obrusu).
Bam! Przykryłem moją cipkę miską.
(Usiądź, zakryj głowę rękami).
I zabranie kiełbasek
(Ręce na pasku).
Stary pies z długimi uszami.
(Krokuemo na miejscu, krzycząc wesoło).

Dynamiczna pauza „Prawda czy fałsz”. Po zakończeniu pracy przychodzi czas na sprawdzenie poprawności dowodów: w przypadku udzielenia prawidłowej odpowiedzi klaszczemy „brawo” rękami, unosząc ręce nad głowę; Jeśli odpowiedź jest błędna, dzieci naśladują latanie, rozkładając ręce na boki i wydając dźwięk „oo-oo-oo”.

(Slajd 15) Refleksja na temat zatrudnienia. „Pudełko emocji”.

To wszystko, nasza praca się skończyła. Co się wydarzyło, co chciałbyś powtórzyć jeszcze raz?

Co się nie stało? Jakie budynki okazały się składane? Dziękuję!

Pod koniec lekcji dzieci wrzucają białe kwadraty do szczelin „Skrzynki emocji” (na górze której znajdują się prostokąty w różnych kolorach - czerwony, żółty, czarny, szary itp. - i są w nich szczeliny ), Tak oczekuje się stanu emocjonalnego po wykonaniu czynności.

INFORMACJA DŻERELA:

1. Dennison P., Dennison G. Gimnastyka mózgu. Proszę wybaczyć, że zaczynam od całego mózgu. CHOUPP „Skhodzhennya”, 1998..
2. Sokolova Yu.A. Logika / Il. E.V., Nitilkina. - M.: Wydawnictwo Eksmo, 2003. - 224 s., il. - Z. 88, 142-143.
3. Kholodova, O. A. Trzy miesiące przed szkołą: Uczenie się na podstawie rozwoju umiejętności poznawczych (5-6 lat): pracownik szyje / O.A. Chołodowa. - WZROST Vidavnitstvo 2012, „Unim mędrcy i mędrcy”.
4. Bodnya, O.V. Baw się palcami / O.V. Bodnya, E.A. Nefedowa. - M: LLC „Vidavnitstvo Astrel”: LLC „Vidavnitstvo AST”, 2002..
5. Zdjęcia Jereli:
   • magicthread.ru/applikaciya-iz-nitok/applikaciya-iz-nitok-shablony-1.html
   • forum.materinstvo.ru/lofiversion/index.php/t815726-800.htm
   • www.intelkot.ru/item3295.html
   • forum.morsvinki.ru/viewtopic.php?p=349097
   • www.naison.tj/PRIKL_ISSK/foto_gal/priklad.shtml?40.htm
   • www.kv37.ru/product/974
   • www.ladyshopping.ru/catalog/leto_2011/obuv/bosonozhki/gianmarco_lorenzi__item_79763.html?pcat=305&cat=318
   • o6oi.ru/main.php/wallpapers/rare_albums/stationery/12.jpg.html?g2_imageViewsIndex=2
   • www.liveinternet.ru/users/870965/post14054872/