Šiukšlių ravėjimo technika

Vaiko apercepcijos testas(Children's Apperception Test - САТ) Leopoldo ir Sonya Bellak padalinių ir priklauso interpretacinių metodų klasei, deprojektuojančiai reikšmingą poreikių pasikeitimą, konfliktus, specialias instaliacijas. Šios technikos pagalba galite parodyti:
laidūs vartotojų motyvai
vaiko nustatymo tėvui ypatumas (įskaitant tėvą tėvui, kaip ir draugo lažybas)
tarpusavyje sinergiškų vaikų su broliais ir seserimis ypatumai
zmist vidiniai specialūs konfliktai tarsi vaiko poreikių nusivylimo pėdsakas
gynybos mechanizmų, kaip vidinių konfliktų sprendimo būdo, ypatumai
agresyvios fantazijos, baimės, fobijos, nerimas, susiję su nusivylimo situacijomis
dinaminiai ir struktūriniai viduriniosios klasės vaiko elgesio ypatumai.

Net Freudas, gerbdamas tai, ką vaikai norėtų tapatinti su būtybėmis, mažiau su žmonėmis. SAT buvo sukurtas tam, kad būtų lengviau suprasti vaiko mąstyseną prie svarbiausių figūrų ir dirgiklių. Testo metu pateikiama keletas pagrindinių situacijų, kurias galima parodyti parodant esamas vaiko problemas. Otrimannya vіdpovіdey nuotraukos buvo išplėstos apie pagrindines problemas - zokremą, brolių ir seserų konkurencijos problemas, prisirišimą prie tėčių ir tų, kurie smirda, kaip jie priima, vaiko fantazijos apie agresiją, apie suaugusio pasaulio priėmimą, apie baimė likti vienam, dėl tualeto elgesio vietoje

Paskyrimo testas obstezhennya vaikams vіkom vіd nuo 3 iki 10 roіv.
Testo valanda 30-40 min.

Atliktas bandymas: Stebėjimas atliekamas individualiai, padėties nustatymas yra ne kaip testas, o kaip grupė. Galite pasakyti: "Mes žaisime žaidime. Jūs pasakojate istorijas apie paveikslėlius, kaip aš tau duosiu. Pasakyk, ką manote, kokie padarai riaumoja iš karto." Tinkamu momentu vaiko galima paklausti to, kuris prieš parodytą akimirką turėjo rožę ir kas bus toliau. Galbūt, galima atvesti vaiką vaikui, galbūt pasakyti; jogos pertraukimas nėra ginamas. Zvichayno gerai, įkalčiai nėra kalti dėl charakterio. Usі vіdpovіdі zapisuyutsya pažodžiui ir pіznіshe analіzuyutsya. Taip pat užsirašykite visus komentarus ir vaikus, kurie gali būti paimti iki įspėjimo.
Be to, kadangi visi paaiškinimai yra sulankstyti, galite atsigręžti į jų odą, kad paaiškintumėte keletą momentų, pvz.: kodėl veikėjas pavadintas taip, o ne kitaip, jis nurodomas toje pačioje veikėjų vietoje. , tuo pačiu metu. , ir prisiminti, kodėl pats paaiškinimas toks baigtas. Neįmanoma pykti ant praeities, kaip ir vaikui, vėliau bandyti tai išsiaiškinti būtų netikslinga, tačiau po testo pateikimo turėtų praeiti daug laiko.
Geriau apkarpykite visas nuotraukas, kad galėtumėte pažvelgti į vaiką, tk. Maži vaikai gali matyti tendenciją augti su mumis su paveikslėliais iš eilės, pasirinkti savo vipadkovo istorijų pasakojimui.
Paveikslėliai buvo sunumeruoti ir išdėstyti dainavimo seka, kad būtų rodoma dainavimo tvarka. Kadangi vaikas neramus, testą galite pakeisti į kelias nuotraukas, kuriose bus parodytos konkrečios problemos. Taigi, vaikai, tarsi be jokios abejonės konkurencijos su broliu ar sese problema, galite duoti 1 ir 4 paveikslus ir pan.

Analizuojant aperceptyvų elgesį, galima žiūrėti, ką vaikas galvoja ir kaip mąstyti, remiantis jo vertinimu.
Patvirtinimo analizė bus tokia:
1) „herojaus“ prasmė su tam tikru obstezhuvaniya identifikuoja save. Kriterijai, kaip palengvinti „herojaus“ pokštą (pvz., ataskaitos aprašymas mintys ir jausmai, ar kai kurie veikėjai gimė su juo pagal statutą ir amžių, socialinę padėtį, gyvena tiesiogiai juda ir іn);
2) paskyrimas svarbiausios savybės„Herojus“ – yogo pochutіv, bazhan pragne, arba, pagal G. Murray terminologiją, „reikia“. Taigi parodoma vidurio „yda“, tai yra jėga, kurią jie įlieja į skambučio „herojų“. Kaip ir „vartoti“, ir „išspausti“, terpė vertinama penkių balų skalėje, pagal intensyvumą, trivališkumą, dažnumą ir reikšmę paaiškinimo istorijoje. Įvertinimų, kaip odos pokyčiai lyginami su obstežuvanų dainuojančios grupės standartu, suma;
3) vienodas jėgų, išeinančių iš „herojaus“, ir jėgų, išeinančių iš vidurio, įvertinimas. Pojdnannya tsikh zminnyh utvoruє "tema" arba dinamiška struktūra vzaєmodії osobennostі tą vidurį. Tokių „temų“ sąrašą sudaro:
a) tie, kurie tikrai yra apiplėšti;
b) kaltieji;
c) tie, kurių jis nemato, pasirodo fantazijose;
d) tuos, kurie tuo pat metu yra kerštingi;
e) tie, kurie tau atrodo ateities.

Dėl to mes atimame informaciją apie pagrindinius pratimus, vartojame pančius, spjaudome, kad kliaujamės naujais konfliktais, kad kaltiname bendravimą su kitais žmonėmis, tą širišenijos būdą, kitą informaciją.

Tipiškų reakcijų aprašymas SAT paveikslėlyje

Toliau pateikiamos tipinės temos, kurias galite įsivaizduoti kaip skirtingas nuotraukas.

1 paveikslas („Kurčatai prie stalo“).

Kurčatai sėdi prie stalo, ant kurio yra didelis dubuo su ežiuku. Iš vienos pusės trigeris puikus, neaišku pakrikštytas.

Vіdpovіdі apvyniokite їzhі, chi pakankamai yogo metų odos iš batkіv. Brolių ir seserų konkurencija atveda iki taško, kuris gauna daugiau, kuris tampa geresnis ir pan. Jums tai gali pasirodyti arba, navpak, jo atveju tai matoma kaip nesaugių sąlygų atveju, kurias įsivaizduojate, pagrindinės problemos, susijusios su pasitenkinimu, arba - nusivylimas, maisto problemos ir pan.

2 paveikslas (Vedmedi, scho traukite virvę).



Viena ragana, kuri tą valandą traukia virvę vienu taktu, kaip ir kita ragana iš lokio, traukia kitą taktą.

Tsikavo posterigati chi tapatina save su vaiku su figūra, kaip spivpraciu, su tėvu chi matir. Tai gali atrodyti kaip rimta kova, kurią lydi baimė ir agresija, nes ji užbaigia agresijos galią ir vaiko savarankiškumą. M'yakshe tsya nuotrauka gali būti padaryta griaustiniu (pavyzdžiui, traukiant virvę). Pavyzdžiui, į pačią virvę galima žiūrėti kaip į dzherelį - virvė suplyšusi - tse zherel toli bėda.

3 paveikslas („Liūtas iš vamzdžio“).

Liūtas su pypke ir nendriu, kuris sėdi prie fotelio, apatiniame dešiniajame kampe į skylę įlenda mažas meškiukas.

Leva skamba kaip tėvas, aprūpintas tokiais daiktais, kaip vamzdis ir nendrė. Jei tik galėtum kovoti kaip agresijos įrankiu, arba pergalingai, kad galėtum susikurti seną tėvo figūrą bezporadnoy, tai tau nereikės bijoti. Kaip liūtas priima, kokia stipri yra Batkivo figūra, svarbu pažymėti – kas yra minkštas vynas, kas stiprus ir nesaugus.

Misha dauguma vaikų dainuoja kaip vaikas ir dažnai atpažįsta save. Šiuo metu gudrumo pagalba tas meškos apstatymas gali būti stiprus. Žvelgiant iš kitos pusės, valdant liūtui, galite būti teisingesni. Aktyvūs vaikai tapatinami su kairiąja, tai patvirtina ir konfliktą tarp metų ir savarankiškumo.

4 paveikslas (Kengūra su kengūromis).



Moters galvoje kengūra su lašeliu, neša maišelį pieno pūslių. Turiu kengūrų maišą su uždengtu maišu, ant dviračių kengūrų daugiau.

Čia galima išgirsti tas brolio ir sesers varžybas, kurie nerimauja dėl kūdikio išvaizdos. Tuo pačiu yra ryšys su matir'yu – ryžiai dažnai yra svarbūs.

Kitoks vaikas, kaip ir vyresnis brolis ar sesuo, tapatina save su nesugebėjimu. Tse rodo regresyvų bazhannya su metodu būti arčiau motinos. Iš kitos pusės, vaikas, tarsi tikrai jaunas, gali save tapatinti su vyresniaisiais, tai reiškia suvereniteto nepriklausomybę. Maišelis gali duoti maisto. Be to, temą galima aptarti esant nesaugumui. Tse mozhe buti pov'yazane z nesvidomim baimė abipusio tėvo ir motinos, sekso, nėštumo sferoje.

5 paveikslas ("Du vedmezha in a lizhechku").



Tamsus kambarys su puikia lova fone. Pirmame plane, kuriame yra du nameliai, guli vaikas.

Vaikas žiūri į tuos, kurie mato save tarp tėčių prie lovos. Šios istorijos yra naudingos norint paleisti, ištverti, atsisakyti kai kurių vaikų emocinės patirties. Du vaikai vaiko lovoje – papasakokite apie abipusį vaikų manipuliavimą ir sekimą.

6 scena („Ragana prie temstančios krosnies“).



Tamsus urvas su dviem Vedmedijevo figūromis, nepaaiškinamai pakrikštytomis, fone; vedmezha, scho gulti priekyje.

Ši nuotrauka laimi sumuojant su 5 paveikslu. 6 paveikslas su didesniu dažniu ir stipresniu poveikiu viskam, kas liko fone reaguojant į burbuolės sceną. Budė parodys pavydą mano būsimoje situacijoje. Masturbacijos problema po valandos priekaištų prie lovos gali pasirodyti kaip reakcija į 5 ir 6 paveikslėlį.

7 paveikslas („Tigro ir mavpos iššifravimas“).



Tigras su plikomis tvarsčiais ir pazuras, kuris šaudo į mavpą, taip pat smūgiuoja į išorę.

Čia demonstruojamos baimės, unikali agresija ir kovos su jomis būdai. Dažnai vaiko streso lygis tampa akivaizdus. baimė.

8 paveikslas („Mavpa užaugo su maža mavpočka“).



Dvi suaugusios mavpios sėdi ant sofos ir geria iš arbatos puodelių. Viena subrendusi mavpa sėdi ant pagalvėlės ir klaidžioja su mažu mavpočkoju.

Čia dažnai atliekamas vaidmuo, kaip vaikas, atsidūręs šeimos suzir viduryje. Jogo interpretacija galvos (pirmajame plane) mavpi kaip pašto tėvas ar motina, tampa prasmingu būdu spriynyattya tsієї posta kaip geras mavpi, arba kaip doganas, scho prignіchuє.

9 scena („Kiškis tamsiame kambaryje“).

Iš apšviesto kambario pro medines duris žvelgiama į tamsų kambarį. Prie temryavos - kiškis, kuris sėdi prie vaiko lovos, stebisi prie durų.

Tamsos baimės, savarankiškumo, baimės būti tėvų paliktam tema patenkina mūsų cіkavіst per tuos, kurie gali būti šalia kito akmens pažiūrėti į paveikslą.

10 paveikslas („Tsuzenya ant subrendusio šuns letenų“).



Tsutsenya, scho gulėti ant suaugusio šuns letenų, įžeistas figūrų, turinčių mažiausiai ryžių, rožių figūrų pirmame plane prie vonios kambario.

Taikyti

Siekdami parodyti nuomonių įvairovę, žemiau siūlome pritaikyti paslaugą papildomam SAT. Taikykite vaizdą ne tam, kuris kvepia ypač toli, o tam, kad parodytumėte sudėtingas ir subtilias interpretacijas.

Užpakalis 1. Sergiy 3 metai 11 men.
Išbandžius vaikeliui buvo lengva gimti, gavus pasiūlymą padėti apsirengti pasivaikščioti. Tegul padeda psichologas, atnešiu arkush popierių ir lauksiu pograti (SAT). Parodęs deaku nenuoseklumą, galvoju, ką pasirinkti pasivaikščiojimui su psichologu. Trumpa jogos elgesio apsauga vaikiškame Maidane parodė, kad jis nėra vienas, nori kaltės, o ne šiukšlių. Ašis trys opovіdannya, sulankstytas jį.

Mažylis 1. "Vedmіd, pjauna ir lynu vaikščiotojas... Didžioji ragana... ir vіn tampa dar didesnė. (Ką vіn plėšti?) Vіn ateik pas žmones."

Kūdikis 3. "Žmogus, kuris rūko pypkę, gyvena būdelėje. Jis žino savo drabužius. (Kodėl?) Tam, kuris neturi drabužių. Jis nusimetė visus drabužius. Jis nenori jokių drabužių. (Kas nori laimėti! ) Nori laimėti, turėti daug plaukų ant naujo iškilimo.

Kūdikis 9. "Triušiukas Zuikis. Nori to Zuikio? Laimėk jo ližą. ), o tėvas-Vedmidas pakilo iš apatinės viršūnės (tamsus leviy kut) ir po triušio-b_zhit į kalną susibūrimais - žygis prie lіzhko!

Rozpovіd mažyliui 2 skandalingi vkrai apgailėtini. Viskas, kas kelia pagarbą – visa frazė , kuris pats savaime nusipelno pagarbos. Opovіdannya 3, tačiau, dvіchi pokaє, shcho vyprobuvany vіdkidaє odjag, nori "sėdėti prie fotelio be drabužių". Tse gali reikšti pragnennyos regresiją į didesnę ankstyvą vystymosi stadiją. Vis dėlto mes vis dar nesuprantame priežasčių, kodėl. Rozpovidіd mažai 9 suteikia mums geriausią raktą. Vіn polagaє y vyslovlennі, zgіdno z yakim Bunny triušis "galite atnešti kitą zuikį į stendą". Tai beprotiškai reiškia, kad išbandytų ir išbandytų mintis užima kitas vaikas, tarsi pasirodęs būdelėje. Psichologai, išmanantys psichoanalizę, gali simboliškai iš esmės performuluoti mintis, o tėvas, kilęs iš apačios į viršų, iš karto iš dabarties nuomonėje, kurią aiškiai atpažino anksčiau komanda, lūžta į minkštą, galbūt aktyvus, seksualumo aktas. Mūsų leidimas gali būti patvirtintas trumpu 2 priežasties pareiškimu: „Didžioji ragana, kuri tampa dar didesnė“, kuris gali meluoti iki motinos makšties. Dėl šios priežasties mes iš naujo svarstome, kad regresinės tendencijos, kaip išaiškintos 3 paaiškinime, atsiranda dėl superniko atsiradimo.

Zіstavlennâ z danny obstezhennia, kurią pateikė socialinis darbuotojas, parodė, kad supernikas buvo brolis (chi sesuo) ir mažoji pusbrolis, turintis namą. Nes titka su superniku (її synom) gyventi tame pačiame būdelėje su testavimu, psichologinė supernumo reikšmė ta pati, kaip laikais, yakbi pusbrolio, brolio ir sesers misija. Pas našlę darželis Bulo bezlіch pіdverdzhen yakі vyvedintsі vyprobuvany problemų. Vіn mav pіdstavu atskleisti frazės drumstumą, kurį išbandė tas, kuris yra indoktrinacijos herojus "Ar norėtumėte turėti daug plaukų naujam bului". Tokiu būdu galite kalbėti apie tuos, kurie bando prilygti tėčiui ir nori, kad mamai ant krūtinės ir organų būtų plaukų. Svarbiausia tarp kitų elgesio problemų, apie tai, kaip rozpov_v vyhovatel, bet tai, kad jis bandė su dideliu susidomėjimu "vivchav", kaip ir jo mažoji draugė z igor yra pastatyta.

Šis įrašas yra pavyzdys, kaip mažai informacijos galima paimti iš mažo vaiko įrodymų. Oda pakilo savaime iki tos valandos, kai psichologas pradeda gaminti rožes. Timas ne ką mažesnis, šykštumas esant SAT šioje situacijoje yra visiškai akivaizdus. Prižiūrėtoja ir socialinė praktika žinojo, kad vaikas yra maža problema, susijusi su ypatingu seksualiniu pomėgiu mažoms mergaitėms. Mūsų testas rodo, kad jogos elgesiui sunku įsišaknyti ypatingoje, panašioje į tikrą brolį, viršenybėje ir mitybos perštėjime, dėl kurio atsiras žmonių vaikai. Zrobivshi tsі vysnovki, daug lengviau diskutuoti su vaiku jogo rosepovіdі - razlyuchenіnіst na supernik, scho pasirodo, Іnteres, zvіdki zvіdki z'yavlyayutsya maži vaikai ir pan. Tuo pačiu metu socialinis praktikas galėtų pabandyti sumažinti vaiko seksualinius gumbus, leisti jiems juos apstatyti ir pasikalbėti su vaiko mama apie jos vihovaniją.

Atsargos 2. Katya, 6 metai 4ms.(Materializacija yra didesnė nei vidutinė.)

Mus veda prie mažesnio rozpovido, prie mažylio 3. Liūtas tapatinamas su gyvos ir kankinamos mergaitės tėvu. Opioidas aiškiai pasireiškia edipivo kompleksu.

Kūdikis 3. "Jis geras mažylis. Caras yra liūtas, todėl aš jį vadinsiu. O dabar aš vadinsiu tsikh, geras? Liūtas gyvas ir sveikas, ir jis pasakė karaliui:" Aš pajutau tavo perspėjimą. ir aš suprasiu,
kodėl tu jau pavargęs ir savo vietoje stumdai kitą liūtą. Nenoriu, kad užsirašytum – noriu tau pasakyti (paskutinį). Jei laimėsite visas šias lankstymo užduotis, jei galėsite padaryti viską, tapsite karaliumi. Pirma užduotis tokia: tu gali gerti ir pažinti karalienę – karalienę – ne, ne karalienę, o princesę, kad su ja susidraugautum. Jei nežinai, ko pas tave ateiti, atsisveikink galva!“ „O! - galvoju liūtas, - Jakbi, aš tiesiog žinojau savo kelią, dugno kelią. Tam, kuris taip pat žinomas kaip liūtų karalius, bet jei apie tai negalvoji, ar supranti? tiems, kuriuos norėjau jums pasakyti, bet neužsirašykite“.

(Kuo pokalbis baigsis, bet psichologas dar kartą apsisuks, ne daugiau.) "Iš karto nenoriu, jie tai užrašė, aš tik noriu pasakyti. Karalius nori sužinoti savo dukrą. kad ji jau nuėjo, tada ji paskambino į kitą vietą, ji galėjo būti, bet tai ten nebuvo, tada ji paskambino kitam viešbučiui, jie žinojo ir paskambino telefonu. Žinai, šis karalius tikrai buvo liūtų karalius, bet niekam apie tai nesakė. Dink iš dangaus! Bet smirdžiai sakė, kad jie susidraugavo ir kad šis liūtas yra teisingas karalius; o ašis yra kitas suirutės karalius buv piti.

Anitrohi nelaužo kultūrinių tabu, caras (tėvas) draugauja su savo asilu, norėdamas chaotiškai pasakyti pačiam rozpovidui. Čia akivaizdu identifikavimo perdavimas. Kyla didžiulis pіdsvidomo nerimas, kaip atitverti tą, kuri yra įkalčiai – nuo ​​to, kurios maža mergaitė prašo nerašyti prisipažinimo 2. Aprašymo dinaminių bruožų nusikaltimas, taip pat parodysime pagarbą, kuri parodo vaiko psichinio proceso konkretumą ir specifiškumą: „Per chotiri hvilini smarvė susidraugavo“.

Užpakalis 3. Michailas, 10 metų 4 mėn.(Blogos medžiagos stovykla.)

Aš eisiu paskui mažylį 3, kad parodyčiau, kokį turtingumą ir puikią medžiagą galite duoti.

Mažieji. 3. "Kartą tam tikroje karalystėje, dekingoje būsenoje, liūtas gyvena su lape. Vіn buv jau blogis ir nieko nemyli, krіm save, o vіn rašo pats ir visi bijojo jogos, tam vin buv dar stipriau. ir akimirksniu išmokite viriuoti nuo medžio šaknų“. -70 pėdų maivymasis ir 3 pėdos zavtovshki, navit lamav їх, kaip sirniki, kadaise vyvіv vyrіshiv hipnotizavo visus žmones ir būtybes, kad juos valdytų. , kol visa užhipnotizuota lapių šeimyna neatėjo į naują, tada mes mirsime, gyvuos šimpanzės, užhipnotizuojame šimpanzes ir visas šimpanzes, kaip ten yra boulų, mes gyvi prie didingos būdelės ir mav ūsai, norime. zavіpnotizuvav, vіn sіv іn didingame fotelyje, įžiebė stebuklingą lopšį, zavіv kіliy sandėlis tyutyun, vіvіv vіznitsyu ir sandėlys iš apibūdintų fotelių, w gartuool gartuool foteliai, naujoje karšto kėbulo - neturėjo daugiau nei rudos spalvos. juodos akys ir tiesios gražios vilnos. Vіn hotіv, kad švytėjo jogo kalbos ūsai, bet tau nebuvo žmonių, kurie nugludintų jogo fotelio ir vіshi kontūrus. Kitą dieną pabūsiu prie miškų, bet ten nieko nenuploviau, todėl toliau einant dokai nepriėjo prie puikios vietos, o ten aš nieko nepažadinau, buvo tamsu, nebuvo šviesos, tai davė vyno ir atėjo į didžiąją pilį. Laimi iš nugaros, stebisi nauja, daugiau ant didžiojo Gostrokintseva vezh viršūnės, spindi didingu deimantu, kaip verkianti motina; buvo daugiau puikių podvir'ya; kitoje pilies dalyje buvo trys bokštai; didesnis viduryje ir mažesnis šonuose; ant visų vezhachų buvo deimantai, o ant durų - puikus rubinas, o ant durų iš kitos pusės buvo rubino rubinas - juodas, o liūtas buvo taip apsvaigintas nuo pakaušio, kad vynas pelnė kuolą. Vіn jau garsiai urzgė, o garsas virpėjo su visais varpais aplink, todėl Yogo vuhah tapo skausmingesnis, o Vinas nurimo, bet Yogo buvo neramus. Vinas niekada nežinojo, koks gali būti toks stiprus balsas. Prakaitas, sėlinantis į pilį, pidiišovas priėjo prie durų ir skambino varpu, bet nežinodamas, kas tai yra, stumtelėjo naują ir pakėlė galą, nuo kurio išspjaudavo; Nieko nesulaužiau, papurčiau durų užsegimą ir užtrenkiau duris, ir papurčiau, ėjau ant kuolo per temryavą, ir, nareshti, praleidau - nusileidau ant pečių ir parodžiau duris, tada Aš pabeldžiau į duris, o bula buvo graži princesė ir vіn pobachivtse, o tu nenorėjai ja stebėtis, tam, kuris neturėjo tokios garnios, padirbinėjo її ir pishov, o jei atsisuko į jo pilis, jautėtės dar geriau. Todėl buvau kaltas, kad per merginą galvojau ir pykau ant savęs – ji buvo kaip garnožė ir visus mylėjo; ir vіn pіshov į vieną iš savo vietų, de boulo gausiai їzhі; distav vištos, kiaulės (jau sumuštos būtybės), valgau, mėgstu mylėti gyvulius, o pishov į kitą kambarį, žvaigždės atnešė malkų. I all tse bachili, navit misha home. Todі vіn pishov ant kito ir atnešė tonas ir tonas syrah, ir paskerdė didžiąją dirką naujoje, o Miša užuodė savo sirі nirku. Vaughn buvo dar labiau alkanas ir net lieknesnis, o jei nustodavo valgyti, negalėdavo išeiti iš tėvo. Liūto liūtas Todis ir visiems viską išdalinęs, taip pat buvo laimingas. Kitą dieną visi mylėjo jogą, bet vis tiek nemylėjo savęs, nes pamiršo vesti bebrus į hipnozę; į tą vіn pasuko ir gyveno bebrai nuo hipnozės, o vis dėlto visi mėgo jogą.

Mishko tapatina save su kairiuoju, kuris vaiko fantazijose aiškiai kursto vaiko svajonę. Tačiau savikritika ir nerimas dėl nekompetencijos galios, per didelės kompensacijos tvarkos dažnai yra saugomi. „Vinas nieko nemylėjo, verkiau sau, o vinas jau pats rašė, ir visi bijojo jogos, tam vinas buvo dar stipresnis...“ Tada, atėjus gražiai kabinai ir arfos vamzdžiui, su vyno šleifu parodysime, kad esame nepatenkinti savo kūnu. Sekime simbolinį mitingą apie zadrіst anksčiau "puikus vezhi"..."su dviem mažesnėmis užuolaidomis iš šonų"; galbūt simboliškai didžiųjų lytinių organų pasireiškimas. Kodėl turėčiau pažinti stebuklingą princesę melą? Tada pažvelkime į primityvią oralinę fantaziją (galbūt motiną): "Vinas suklastojo princesę". Sukūrę šias blogybes, jūs pasakojate mums apie savo sumą (super) reakcijos į jūsų motyvus forma. Atvežėme tonas gyvūnų visiems gyvūnams, įskaitant lokį, kad „atidavęs mums viską... jei vėl būsi laimingas“. Pagal rozpovіdі valandą vіn atplėšti papildomą pagarbą už tai, kad visos vištos ir kiaulės, kaip ir kiti gyvūnai, jau buvo negyvi. Taigi vynas suteikia mums supratimo, kad mes nieko kito neįveikėme. Dėl kaltės atimu miestą dėl svetimų ir agresyvių motyvų laukinėje meilėje: turime aiškų socializacijos vaizdą. Vіn vis dar nepatenkintas savimi, doti, dokai nežino apie tavo praeitį ir neiškelia bebrų hipnozės.

Tse pakilo iki turbovano vaiko krašto, tarsi matai savo kūno neadekvatumą: vaikas su stipriais valdingais ir agresyviais motyvais, tarsi gerbi net nešvarius, vaikas, tarsi tu vystai vinyatkovo stipresnį nei super, į įsijausti į šiuos motyvus. Vaiko psichikos sutrikimų sunkumo laipsnis paaiškėjo analizuojant kitus įrodymus, nes čia siūlyti nereikia. Vivchennya gyvenimo situacija Vaikas parodė, kad ji yra gyva kaip sulankstyta šeima, beturtis tėvas, o motinos įtariamos gyvenančios be pilietybės. Fizinis vystymasis berniukas yra tiesiai žemiau normos, vynas dažnai neįvertinamas. Vėliau atsiėmus duomenis paaiškėjo jogos (kairėje) nepasitenkinimas savo kūnu ir didelis maisto poreikis bei oralinis pyktis.

Tsey ir deyakі іnshі іnshі іnshі іdannya danny vyprobuvannogo svіdchat pro vіdmіnniy vіdmіnniy vіdmіndnshtuy іntelektu znashchy vyschey srednіy. Šis užpakalis rodo, kad CAT pagalba galite tiksliai nustatyti intelektinį lygį, žemesnį standartinio intelekto testavimo procese. Duomenys, atimti dėl SAT sąstingio, parodys, kad berniuko intelekto raida gali būti žymiai didesnė, o galbūt ir emociškai pažeista dėl nepakankamo intelekto funkcionavimo.

Užpakalis 4. Karina, 10 metų 6 mėn.(Garne medžiagų stovykla.)

Į kieno užpakaliuką reikėtų nukreipti, kad parodytų psichologams, kaip jie pasirenka zastosovuvat SAT, kaip naudotis vadinamuoju. normalus patarimas. Pradėkime naują mažą kūdikį 3 už rožę, kartu su mažu kūdikiu prie užpakalio 3.

Kūdikis 3. "O, atspėk pasaką apie liūtą ir pelę; gal rožė panaši joga piddanis daro, tu negali atsikelti akimirksniu, daugiau nei turi, tu kaltas, kad viską saugoji, todėl būsi išprotėjęs, kad visi rūko lopšį ir galvoja: „Dieve, Neturiu nė valandos atsiskyrimui, pasensiu, pasidengsiu raukšlėmis, o tada greitai mirsiu senatvėje ir nebeauginsiu nieko kito, ko norėjau.jausdamas balsą, tarsi tau : „O karaliau, tu darai santykį, o dirbti niekaip negalėsi, ko nusipelnei, nieko nesužinosi.“ Miša, karaliui ant pakaušio, jau supyko, paskui pratrūko. į mintis, koks meškiukas dėl tavęs, ką tu kaltas, kad dirbi. pagalvojęs šuo ir pasakęs: "Norėčiau keliauti brangiau į kitą šalį." Miša paklausė: "Kas yra protingiausias vienas paskui tave tavo karalystėje?“ Caras vidpovivas: „Leisk pagalvoti; Žinau, kas esi labiausiai giriamas. O, taip, mano pusbrolis Liūtas, liūtas, atėmęs tokius gerus pažymius iš mokyklos, kaip ir aš, praleidau stebuklingą valandą ir atsigręžiau į pasveikusius ir apdovanojau meškiuką už stebuklingą džiaugsmą.

Tsya vaikas tapatina save su lokiu, bet lokys jau yra tvirtas, protingas ir kaltas. Kairuolis akivaizdžiai turi tėvą, kuris jau gausiai dirba ir viską stebi. Liūtas-batko nori priimti pasiūlymą kaip išdykęs vaikas, tarsi jis jau būtų šiltas naujam. Iš rožių matyti humoro stebuklas ir lengvas nerimas, kad mūsų vaiko vaidmuo vertas pergalės. Mergina norėtų tapatinti save su savo tėvo, otrimuyuchi, gerove šiuo netiesioginiu godumu ir savimi.

Mažylis 1. Tai yra pivnya, trigerių ir trijų kurchatų gimtinė. Visi trys sėdi prie stalo, o gaidys kepa duoną. Atrodo, Pіven-batko: "Vivsyanka, aš nekenčiu Vivsyanka!" Atrodo, kad vidurinis garbanotas yra: "Vivsyanka, aš nekenčiu Vivsyanka!" Atrodo, kad senesnė curcha sako: "Vivsyanka, aš nekenčiu Vivsyanka!" Kurka-mama, atrodo: "Jau bjauru; atspėk, ką jūs visus šiuos metus valgysite ant snidanoko: vvsyanka!"

Tsya rozpovid - ne vinyatok іz zvichaynyh opіsіv domії ї ї, yakіy kurchatov otnozhnyayutsya s batkom, є motina є autoritetingas asmuo іm'ї. Tęsiami patarimai dienos metu ir baigiasi mamos žodžiais, leidžiančiais pagalvoti apie gerą vaiko prisitaikymą. Tai gudrybė, norint į šviesą įtraukti kitus įspėjimus ir, vėlgi, humorą.

Kūdikis 4. „Kaip kenguriha pasakė vyriausiai dukrai: „Tu nepakankamai aukštai ir toli. siandien po pietu pasirūpinsim, o aš tau parodysiu kaip reikia stribuoti.Kartą į stribkiv pamokas.Ir pamoka prasidėjo, mama pradėjo rodyti vyriausią dukrą, kaip stribą. tai labai aukštai ir toli, kaip mama, o mama pasakė: „Apsisukim, pasiimkim mažylę ir nušokim į kabinetą, tai taip, kaip gali padaryti gera.

Kam vaikas pažįstamas, mama pasiruošusi padėti ir mielai parodo tėčio vaiko pasiekiamumą, kurį leidžia įkeisti. Mažylis – laimingas šeimyninio džiaugsmo dalyvis, tikisi ypatingo žvilgsnio į aiškiai neskersinio vaiko rožę. Realios situacijos tyrimas parodė, kad emociškai tęsėme kaltas vaikas kurie gyvena ramioje ir išmintingoje šeimyninėje situacijoje, prote ne be problemų, dėl poreikio išgirsti tėvus.

CAT aiškinimas, CAT

Jei pradėsite interpretuoti duomenis, atsisakydami apercepcinių metodų, panašių į SAT, geriau suprasite keletą pagrindinių principų, kuriuos turėtumėte tvirtai atsiminti. Viprobuvanogo paklausti "apercepcijos", tobto. prasmingai interpretuoti stimulo situaciją.

Mūsų testo stimuliacinės medžiagos interpretacija suteikia pagrįstų duomenų, kuriuose specifiškumas pasireiškia kaip psichinis kontinuumas. Akivaizdu, kad vaikystėje specifiškumas yra labiau keičiamas, mažesnis, galima spręsti apie motyvacijos specifiškumą, priklausomai nuo to, ar tai yra išbandytas stimulas; daugiau, mes galime pridėti prie duomenų praleidimo remdamiesi kai kuriomis individualiomis nuorodomis, kad palygintume su kitais, t. ieškome individualių duomenų skirtumų ir atliekame bandymus pagal rungtynių rezultatus.

Kad būtų lengviau interpretuoti duomenis, praeityje praleidžiant SAT, siūlome išanalizuoti 10 pakeitimų, kurie aprašyti žemiau. Kam sukurta speciali CAT rezultatų fiksavimo ir analizės forma.

1. Vadovaukitės tema

Pirma, išanalizuokite okrem rozpovid, mes būtume maži, kad pažymėtume poziciją, yakbi galėtų atskleisti savotišką gerai žinomą reklamjuostę arba didelė tendencijažema nuomonė. Taigi, pavyzdžiui, patinka galvos herojus dazniausiai alkanas ir eina vogti, pasisot, visai protinga auginti ūsus, kad tas vaikas apimtas minčių apie tuos, kurių negauna, - apie zhu tiesiogine prasme, kitaip nėra taip. nepasitenkinimo jausmai, shі. Tokiu būdu okremo rozpovidi pov'zana іz zagalnymi elgesio veiksnių aiškinimas. Galime kalbėti apie temą apie vieną sensi chi chіlkoh opovіdan. Akivaizdu, kad tema gali būti daugiau ar mažiau sulankstoma. Mes parodėme, kad, zokrema, jauniausiame testavimo amžiuje (3-4 metų amžiaus) tema skamba dar paprasčiau. Mūsų pirmajam užpakaliukui mažojo Sergijaus paaiškinimo apie liūtą tema yra tokia: "Aš nenoriu dėvėti jokių drabužių, noriu nerimauti ir elgtis kaip mažas vaikas, su tuo, kuris gauna daugiau kohanna". Kitoje pusėje juos galima sulankstyti, kaip, pavyzdžiui, prie išbandyto Mishko (3 užpakalis): „Esu visagalis ir nesaugus, bet tam, kad būčiau toks kaip kiti ir būčiau taikoje su savimi, esu kaltas užvaldęs savo agresyvią jėgą“. Tokiu būdu tema yra tiesiog argumento moralės formuluotė, nors galite naudoti daugiau nei vieną temą; Šie susipynę su tuo pačiu.

2. Galvos herojus

Visos mūsų mirkuvannyos yra pagrįstos pagrindiniu prisipažinimu apie tuos, kurie kalbėjo apie išbandytus, tiesą sakant, apie ją. Jei nori būti informuotas, gali būti turtingas diyovih osib Būtina pagrįsti, ką pasakyti apie personažą, todėl svarbu pasistengti atpažinti save kaip pagrindinį veikėją. Mums būtina nustatyti objektyvius kriterijus, kaip pamatyti pagrindinį veikėją tarp kitų veikėjų: herojus yra tas veikėjas, apie kurį yra svarbiau ir yra paaiškinimas. Vіn panašus į viprobuvanim dėl straipsnio ir vіkom; prašau trumpai aprašyti. Qi tvirtumas tinka daugumai vipadkiv, nors tai nėra būtina. Aprašyme gali būti daugiau nei vienas herojus, o mūsų bandymai gali susitapatinti su likusiais iš jų arba dažniau su vienu, o paskui su kitu herojumi. Paskutinis gali tapatintis save su priešingo statuso herojumi; taip svarbu pataisyti. Vienas veikėjas, z yakim іdentifіkuє pats vyprobâvany, graє opovіdnі kitą vaidmenį. Su šia pagalba galite sužinoti apie nepažįstamų vaiko nuostatų gilų ignoravimą. Galbūt interesai, turtai, trūkumai, gabumai ir gerovė, kurie duoti pagrindiniam herojui, pačiam galingiausiam, bet norisi nuo jų išsivaduoti, arba bijote, kad naujajame dvoks.

Svarbu gerbti herojaus elgesio adekvatumą, tobto. yogo pastatas susidoroti su įvairiomis problemomis tokiu būdu, kaip nustatyta teisme, atsigulti prie vyno. Taigi, pavyzdžiui, jei Karina buvo išbandyta (4 pavyzdys) ir svarbu identifikuoti save su taikiniu, prote її elgesys turėtų būti laikomas adekvačiu paaiškinimo kontekste (pav. Nr. 3). Herojaus elgesio adekvatumas yra geriausias „aš“ stiprumo rodiklis: tse, tai kas kita, labiausiai išbandytų elgsenos adekvatumas. Akivaizdu, kad Vinyatok susumuoja įrodymus, kuriuose, pasitelkus akivaizdumą, pasireiškia grandininio bajano vikoniškumas.

Pagarba analizė kartais skamba kaip reakcijos netinkamumo požymis. Taigi, pavyzdžiui, aprašyme pagal bandomo Mishko paveikslėlį Nr. 3 (3 užpakalis) herojus yra galingas liūtas, bet jis tau netinka, lyg tu atrodai kaip vynas, ir tu gali būti laimingas. , tik įkvėptas jūsų visagalybės.

Aš-vaizdas
Pagal Aš įvaizdį jis logiškai suvokiamas apie savo kūną, apie save kaip visumą ir apie savo socialinį vaidmenį. Šilderis kūno įvaizdį apibūdino kaip savo kūno apraišką. Vipadok Nr. 2 (Michailas) suteikia mums galimybę suprasti mintį apie išbandytą kūno vaizdą, jei kalbame negirdimu tekstu. "Vin not maє garnogo tіla", - ir tada rozpovidaє mums, tarsi vin norėjo motinos kūno, kad vyrauja aš - Viddav bi įvaizdis, o man pačiam - puikaus, stipraus ir visagalio žmogaus įvaizdis.

3. Golovnі vartojimas ir herojaus motyvai

Išpažinties herojaus elgesys gali skirtis nuo mamos prieš išpažintį. Buvay, sho vartoti herojus gali būti be tarpinio pritaikymo išbandyto poreikiams: galite vartoti dažnai tikras elgesys paragauti ir gali būti tiesiogiai priešingi tinkamiems išbandytų ir patikrintų poreikiams bei reikšti vaiko fantazijos papildymą. Kitaip tariant, dar agresyvesnių galima sukurti dar daugiau agresyvus vaikas, kitaip, navpaki, dosit lagidnym, pasyvus-agresyvus, kuris gali būti agresyvios fantazijos. Priimkite herojaus poreikius, galite naudoti mažąjį pasaulį, kad sunaudotumėte patikrintus, žemesnius aprašymo simbolius. Kitaip tariant, galite pabandyti apibūdinti agresiją taip, tarsi ji būtų panaši į skirtingus objektus, arba ją galima iškelti iki idealizuotų apraiškų, pavyzdžiui, apie rašymą ar gyvybingumą, kuris priskiriamas žmonėms, reikšmingiems naujam gyvenime ir rečiau matomas prieš naują. Trumpai tariant, atrodo, reikalaujama, kad herojus pripažintų savo kaltę ir pažvelgtų į motyvų įvairovės tobulinimą ir platesnės loginės projekcijos bei aperceptyvios kūrybos rėmuose.

Psichologo akivaizdoje reikia atsistoti – reikšti, kad pasauliui reikia herojaus, kuris išugdytų turtingą ankstesnio ypatumą, o prie jo – ir abipusių specialybių pripažinimą. seno žmogaus, būti situacijoje kietumas. Pats čia labiausiai parodys tą informatyvų santykį su tikrais klinikiniais duomenimis, kas klinikos sąmonėje (remiantis mokslinių tyrimų situacija) yra gana priimtina. Atrodo, kad vaikas pasyvesnis, rūgštus ir irzlus bei unikalaus judrumo, tarsi SAT nuotraukos kartojasi su agresija, tada akivaizdus kompensacinis fantazijų pobūdis. Kita vertus, taikant psichologijos mokslo metodą, galima netekti tikslesnių prognozių kriterijų – būdo suderinti fantazijos medžiagą su išbandyto elgesio elgesiu. Tikras gyvenimas ir su elgesio apraiškomis, kurios yra saugomos eksperimento metu. Kieno akys ypač nuvarvėjusios jos funkcijos. Poreikių tarpusavio ryšio ypatumai, kurie pasireiškia paaiškinimuose (taip pat ir jų brėžiniuose), dažnai gali būti vienas raktas; Taigi, kaip ir įrodyta, pasireiškia agresyvi reakcija, taigi iki dienos pabaigos imamasi kontrolė, tai yra gebėjimas to, kas yra prieš mus, bandyti, kas nėra įgudusi realizuoti savo fantazijas ir prisirišimus. Ši pašalpa gali būti iškreipta remiantis naujausiais duomenimis apie realų jogos elgesį. Nustatykite kitus tinkamus poreikių diagnozavimo kriterijus. Puikus skaičius poreikių aprašymo detalės ir tikroviškumas gali būti nešališko panašumo į jų pasireiškimus realiame gyvenime įrodymas. Silpnai struktūruoti herojaus poreikiai galbūt mažiau susiję su tikrais išbandyto žmogaus poreikiais.

Veikėjai, objektai ir baldai, įjungti prieš įspėjimą:
Vaike, kaip ir aiškinimų serijoje, galite papasakoti apie tą chi іnshiy tipo sbroї (tarkim, kupono kontekste nerasite apie її kuponą) arba apie ežiuką (tarkime, kaip її, o ne їdya), pirmiausia galite atsisakyti galimybės vartoti , pasitenkinimą žodžiu. І personažo prisistatymo ir apstatymo šukės, tarsi nebūtų pristatytos mažyliui, gali būti paviršutiniškos Gera vertė, Būtina nurodyti registracijos formoje, galite naudoti krušos ženklą. Išskirtinė aplinka, tokia kaip neteisybė, griežtumas, jaukas ir keitimas, švaistymas ir apgaulė (lydintys personažai ir objektai, įsijungiantys iki pakilimo) padeda suprasti to pasaulio prigimtį, kuriame, kaip ir pačiame vyne, gyveni vaikas. .

Veikėjai, objektai ir baldai, kurie neįtraukti iki įspėjimo:
Taigi, kaip ir vienas ar keli personažai, mažylis neįsijungia, kol neatskleidžiamas, būtina prisiminti apie jų reikšmę imtinai. Paprasčiausias užpakalis- Viraz bajannya, mokyklų mainai polagaє tame, shchob charakteris arba dalykas bіdsutnі. Tai gali reikšti aiškų būrimą arba neigiamą požiūrį į veikėją ar subjektą, dėl kurio kyla rimtas vidinis konfliktas, galbūt dėl ​​jo vertės atrinktam asmeniui. Akivaizdu, kad toks analizės lygis gali būti dar šiek tiek išbandytas, šiuo metu neturime pakankamai reprezentatyvių norminių duomenų, tarsi galėtume numatyti kokių nors objektų, vaizdų ant mažų, įvertinimą, kaip papildomą įvestį ir / arba ignoruojami.

4. Vidurio supratimas

Tse, zvіsno, vіdbivaі vіdbivaє slozhnannya poєdnannya nevidomnogo samopriynyattya і apperceptive svodvorennya dirgiklis pagal atminties vaizdų antplūdį, mokyklų mainai minulim. Kodėl vidurio paveikslas aprašymuose paremtas SAT nuotraukomis, tuo labiau sustiprėjome, kad jis negali būti įtrauktas į testuojamojo specialybę ir yra svarbus raktas į jogos elgesio kasdienybę supratimą gyvenimą. Skambinkite [terpės tikslais] užbaigti du ar tris aprašomuosius terminus, pavyzdžiui, opikuvalna, ateities spėjimas, kas išnaudojama ar išnaudojama, draugiška, nesaugu ir pan.

Identifikavimas. Svarbu pažymėti, su kuo vaikas save tapatina savo šeimoje, o su juo, su juo iš brolių ir seserų, tėvas yra per lieknas. Taip pat svarbu parodyti vaiko tapatinimosi su kitais tinkamumą. Pavyzdžiui, kas tapatina save su 4-5 metų berniuku su tėvu, vyresniu broliu, dėde, bet ne, tarkime, su mama jauna sesuo. Nors akivaizdu, kad identifikavimo procesas nebus baigtas iki brendimo laikotarpio pabaigos, ankstyvas amžius gal mama labai svarbi.

5. Veikėjai, kurie atrodo kaip...

Šioje situacijoje mus rėkti, kažkokiu rangu sumušti susvetimėjusių žmonių vaiką, o taip pat tarsi į juos reaguotų. Kai ką žinome apie mėlyną objektą, dėl jų pačių jie gali būti simbioziniai, anaklitiški, burnos pūdymas, ambivalentiškas ir kt. į pūdymą specialybės kūrimo stadijoje ir konkretaus asmens specialybės formoje. Tačiau platesne prasme galime apibūdinti aprašomuoju būdu apie podtrimkų lengvumą, atodūsis plonas.

6. Konfliktų reikšmė

Jei pereiname prie reikšmingų konfliktų analizės, norime žinoti ne tik apie konfliktų prigimtį, bet ir apie mechanizmus, kaip pergalingas vaikas, siekiant atsikratyti baimės šiuose konfliktuose. Esant tokiai situacijai, stebuklingu būdu galime suformuoti personažą ant gyvenimo kelio burbuolės ir pateikti ateities prognozę.

Svarbu, kad kyla konfliktų, dėl kurių kaltinami visi vaikai, jei jie pereina iš vienos raidos fazės į kitą. Taigi, pradedant trejybės amžiumi, mes nesame kalti dėl blyksnių plakimo, atskleidžiant Edipovo kovos su kompleksu požymius iš akivaizdžių tarpusavio gynybos. Tikrieji konfliktai yra normalus reiškinys besivystančiai specialybei, kitaip ji tampa patologine.

7. Baimių prigimtis

Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į reikšmingą pagrindinių vaiko baimių pasireiškimą. Svarbiausi yra tie, tarsi tai būtų fizinio nesaugumo, išankstinio įspėjimo galimybės ar antrosios meilės dienos (negalima pagirti) požymis, kad paliksime nesaugų buti (savarankiškumas, diena iki). - dienos parama). Svarbu fiksuoti psichologinės gynybos nuo baimių specifiškumo kontekste, tarsi priešinant vaiką, o taip pat formoje, tarsi ginant vaiką – unikalumą, pasyvumą, agresiją, oralumą, volodyniją, apsisukimą, regresija ir kt.

8. Galvos valdymo mechanizmai

Paaiškinimuose nematyti svyruojančios jų motyvacinės pusės kaitos pėdsakų, tačiau, be to, būtina vadovautis ir psichologine šių motyvų gynyba. Gana dažnai zahisnyh mekhanizmіv plėtra gali suteikti daugiau informacijos tiems, kuriems patys motyvai gali pasirodyti ne tokie aiškūs, mažiau psichologiškai gynybiniai prieš juos; iš kitos pusės, už jo esantys mechanizmai gali būti labiau susiję su vaiko elgesiu, kuris yra aiškiai saugomas. Norint papildomai paremti motyvus ir apsiginti už papildomą SAT, dažnai galima priskirti struktūrą testuojamojo charakteriui.

Pažvelkime į pagrindinių gynybos mechanizmų raidą, taip pat svarbu apsaugoti esminę esmę, esminius gynybos aspektus. Pavyzdžiui, deyakі pіddoslіdnі plėšikauja obsesinis zahisnі mehanіzmy, jei jie sudėlioja rozpoіd šiek tiek zmіst, ką jiems trukdyti. Smarvė gali sukurti 4-5 aprašymus, net trumpus ir aprašymus, kurių pavadinimai skirstomi, bet iš esmės [dinamika] yra panaši. Kartais vieno ir to paties paveikslo paaiškinimų seka rodo, kad bandai įsitraukti į konfliktą, dėl ko jaudintis; vienos rožės atsiradimas gali padaryti daedalus neutralesnius, parodydamas gynybinių mechanizmų stiprėjimą.

Supratimas zahistu gali būti suprantamas plačiausia prasme. Tobulėjant jo psichologijai ir toliau tobulėjant adaptacijos srityje, apsaugos mechanizmų kūrimas pradžioje galbūt vaidina vis didesnį vaidmenį kuriant projekcinius metodus. Norime žinoti ne tik apie užkulisinių mechanizmų prigimtį, bet ir apie jų pergalių sėkmę, arba, dar daugiau, apie aukas, tokie mechanizmai yra gyvybingi funkcinės specifikos pavidalu.

Ryšyje su projekciniais metodais galima pamatyti ir suprasti suvokimo aštrumą. Kituose tyrimuose buvo iškelta hipotezė, kad dėl streso sustiprės jo projekcinė funkcija, iš karto gali būti pridėtas ir kognityvinio spontaniškumo aštrumas.

Gimus vaikui būtina atsiminti, kad infekcijos prigimtį ir patogenezę bei kitas struktūrines sąvokas galime matyti amžių rėmuose. Tie. Tai, kas yra visiškai normalu vieno amžiaus vaikams, gali būti patologija kito amžiaus vaikams. Dėl aukščiau išvardintų duomenų (tai yra tokie patys kaip projekciniai metodai, o kiti metodai yra persistengti), reikia greitai įkvėpti kažkokius apytikslius, „apytikslius“ įvertinimus.

Surenkami įspėjimo įrodymai, pritaikytas vaizdas suteikia mums galimybę nustatyti „antžmogaus jėgos“ žingsnius; herojus, varomas psichopatinio ypatingumo patirties, gali atimti, nes pamoka ateityje nėra lengviau išmokstama, tada kaip neurotikas gali pridėti išpažintį, tokiam herojui vipadkovo ar navmisne įvažiuoti, ar apskaičiuokite, kitaip herojus miršta neakivaizdžiai pasireiškus negalavimui, kurio agresija . Kita vertus, neurotikai taip pat dažnai išgyvena neintegruotą superego, kartais per daug įkyrų, o kartais pernelyg nuolaidų. Paskirtas baldas, dėl kurio galima spręsti apie supergamtinį suvoristą, be to, jis tylus, tam tikru būdu, imovirno, bus per daug atlaidus, aišku, nelengva užduotis. Tačiau tokia tvarka galima paimti suttevą Papildoma informacija apie testavimą.

10. Jo integravimas

Svarbu keisti pokytį, skeveldros jo aspektais išryškėja liepsnojančiu jo funkcionavimo plyšimu. Naskіlki vaikas zdatna ant kompromіs mizh motyvų ir vimogami deysnostі, iš vienos pusės, kad komandos jogos super-jam, s іnshoy? Stosuvanni SAT pokyčių aspektui svarbu, ar herojai tinkamai pateikia problemas su tam tikra stikka opovidach.

Tokiu būdu mus taip pat galima pavadinti formaliomis savybėmis: galime pabandyti sudaryti kitokį aprašymą pagal paveikslo pažintinį stimulą, kitaip aš visiškai nekreipsiu dėmesio į stimulą ir sudėsiu skirtumą, nes nėra akivaizdi nuoroda į vaizdą, nes to neužtenka dėl problemų ir per daug kvailysčių? Kodėl mes atimame pasitenkinimo ir nerimo padidėjimo testą, kurį iššaukia testas, darydami dar labiau stereotipines išvadas, ką reikia daryti intelektualiai susierzinus, siekti kūrybiškumo ir susidėti daugiau ar mažiau originalus paaiškinimas? Chi skardinės vynai, sulankstyti rozpovіd, pasiekia viziją adekvataus, povnogo, kad realus vyrіshennya konfliktas opіnіdnі ta savyje; Koks yra šios minties nestruktūrizavimo procesas? Ką galite perkelti į praeitį, kad taptumėte įrodymų drobe, į jogo ateities viziją? Tse liege vaiko pavidalu, taip pat її іndivіdualnyh osobennosti forma.

Šis įspėjimas, siekiant dinaminės diagnozės, pagrįstos turinio pokyčiais, yra priemonė, leidžianti įvesti testuotą iki vienos iš nozologinių kategorijų, kurios yra pagrindiniai CAT testavimo rezultatai.

Corisno vrakhovuvaty, scho formaliuoju aušros požiūriu, kaip bandymų vikonati, - tse sulankstytas pateisinimas iš paveikslėlių. Apie jo tinkamumą, kitų jo pokyčių stiprumą galime spręsti pagal jo pastato išvaizdą ir vikonannya zavdannya būdą. Akivaizdu, kad jo įvairių funkcijų tinkamumas gali būti matomas akimis. Būtina pažvelgti į visą jo funkcijų įvairovę, pavyzdžiui, motyvacijos kontrolę (siekiant ugdyti to її kintsya suvokimą), frustracijos-racionalią toleranciją (dėl herojaus elgesio adekvatumo.), toleranciją trivozams, suvokimo ir motorikos adekvatumas ir kt.

Technika yra pripažinta obstezhennya brandus (vyresni nei 15-17 metų), protiškai sveikų žmonių(maєtsya ant uvazі vіdsutnіst išreiškė psichopatologija). Kuriamo reiškinio (saviaktualizacijos) specifiškumas ir paties testo pobūdis, sandėlio sprendimų, kuriems reikia rimto supratimo, lankstymas, leidžia mums rekomenduoti jogą obstezhennia, svarbiausia su didesniu apšvietimu.

Teoriniai pagrindai

Pagrindinės šiuolaikinės pedagogikos, kaip ir mūsų šalies, raidos tendencijos yra nukreiptos į švietimo sferos humanizavimą, visuotinį mokslininkų kūrybinio potencialo ugdymą, lygių teisių, partnerysčių, užuojautos dvasios formavimąsi. mokytojai ir mokslininkai. Šios tendencijos dabartiniame pasaulyje būdingos skirtingoms apšvietimo sistemos sritims ir regionams (Pochatkov, Srednya, Vyshcha). Apibūdinant tiek mokytojo (mokytojo, didžiausio pradinio įsipareigojimo mokytojo), tiek rengiamo (mokyklinuko, studento) specialybės pamatinį modelį, pedagoginė psichologija vis dažniau pereinama į teorijas, sukurtas pagal egzistencinę-humanistinę režisūrą psichologijoje (K. Rossiya, F. Pearl, W. Frankl ir kt.)

Viena iš plačiausiai žinomų teorijų šio požiūrio rėmuose yra ypatingumo samprata, kuri save aktualizuoja, A. Maslow. Šios teorijos populiarumas, viena vertus, yra susijęs su euristiniu saviaktualizacijos supratimu ir jos operacionalizavimo bei Viktorijos galimybe empiriniuose tyrimuose. Kita vertus, pateikiamas ypatingumo modelis, palaikantis teigiamą žmogaus prigimties pasireiškimą, pavyzdžiui, kūrybiškumą, altruizmą, meilę, draugystę ir pan., kaip mokymosi proceso etalonas, formuojantis mokymosi specialybę ir skatinantis to mokytojo abipusio mokymo sistema.

Saviaktualizacijos samprata yra sintetinė, apimanti visuotinį ir nenutrūkstamą žmogaus kūrybinio ir dvasinio potencialo vystymąsi, maksimalų visų galimybių realizavimą, adekvačiai prisitaikant prie nerimstančiųjų, pasaulio ir savo vietos tamsoje, turtingumo. dvasinio gyvenimo emocinis gyvenimas, tas dvasinis gyvenimas geros sveikatos ir moralės. Viename iš savo kūrinių A. Maslow savęs aktualizaciją apibūdina kaip „... mankštą savęs tobulinimui, tiksliau, polinkį aktualizuoti tuos, kurie keršija, kaip potencialą. Šią tendenciją tinkamiems žmonėms galima pavadinti Daedalı statusu labiau nei tai, Kim yra ne vietoje.

Saviaktualizacijos stadijos raida ir pobūdis, siekiant išvystyti ypatingus psichodiagnostikos ypatumus, sukurtas svarbiausių metodinių priemonių pagrindas tolesnei bulos specializacijai ar įvairių patocharakterologinių apraiškų šalinimui, akcentuojant psichopatologijai, NC. „aukščiausios“ psichiškai sveikos specialybės, struktūros parametrų vidurkis (MMPI , F. Eysenck, G. Shmishek, G. Rorschach, R. Cattell, TAT ir ing testai). Tokiu būdu buvo dar aktualesnis uždavinys sukurti metodiką, leidžiančią registruoti daugybę dalyko savirealizacijos parametrų.

Vienmačio saviaktualizacijos reiškinio aprašymo galimybė, susiejant su vienu demonstratyviu, kurį rimtai kartoja ankstesnieji, mums priskiriama iš turtingos tos itin dviprasmiškos konstrukcijos prasmės. „Zv'yazku z tsim“ ten atėmė didelį specialių orientacijų „Ege“ opituvalnikų populiarumą. Shostrom (Personal Orientation Inventory - POI), kuri vimiryu savirealizacija yra turtinga vertybė. POI kūrinių 1963 m. Terapinės psichologijos institute (Santa Anna, Kalifornija). Jogo autorė, amerikiečių psichologė ir psichoterapeutė Everett Shostrom veda rusų skaitytoją knygai „Anti-Carnegie arba Man the Manipulator“.

Plėtodamas Maslow idėją, E. Šostromas suteikia savų ypatingų savybių, kurios savaime aktualizuojasi. Įveskite „aktualizatoriaus“ ir „manipuliatoriaus“ sąvokas:

Aktualintojas gali būti priskirtas kaip specialybė, nes jis priima sau tuos kitus kaip subjektus, turinčius unikalų potencialą kaip savo unikalaus „aš“ apraišką. Tikroji specialybė patikėti savo jausmais, žinoti savo poreikius ir pervagą. Pastato aktualizuotojas yra sąžiningas savo jausmuose, net jei jie kvepia bulvarais. Vynams būdingas širdingumas, vyriškumas, vynai, teisinga prasme, yra savaime. Vinas yra spontaniškas. Aktualintojas laisvai išreiškia savo potencialą. Galiu giliai tikėti savimi, kad kiti, kad galėčiau užmegzti ryšį su gyvenimu ir patekti į sunkumus čia ir dabar. Vlasnoї originalumo vertės supratimo aktualizatorius. Liudina turi daug aktualizavimo galimybių. Deyakі mi priymaєmo ir tsіnuєmo daugiau, nizh іnshі. Kuo labiau galime priimti savo aktualizavimo aspektus, tuo labiau aktualizuojamės. Manipuliatoriumi gali būti skiriamas asmuo, kuris save ir kitus išnaudoja, laimi ar valdo kaip savigynos priemonę. Prieš aktualizatorių manipuliatorius vaidina komediją, vaidina vaidmenis, siekdamas susidoroti su priešu. Toks jausmas, kad jie kabo, vibruoja navmisno aplinkinių pasenimo. Jūs žinote tikrąją gyvenimo prasmę. Sim'ї manipuliatorius nepasitiki savimi ir kitais. Iki tol sielos gelmės nepasitiki pačia žmogiškąja prigimtimi. Žmonėms pasaulyje yra dvi alternatyvos: kontroliuoti arba būti kontroliuojamais. Manipuliatorius negauna galimybės spinduliuoti, paspartinti savo žinių bagažą ir plėsti gyvenimo bei augimo jausmą.

Turtingas, kodėl parodyti savęs aktualizavimą, Šostromas parodo supratimą apie „kompetenciją valandą“ ir „pasitikėjimą savimi“. Jogos mintyse specialybė, kuri yra save aktualizuojanti, yra kompetentingiausia per valandą. Vaughn gali pagrįstai gyventi su visu dabarties gyvenimu, norėdamas, kad ateitis pergalinga praeitis suteiktų daugiau pojūčių šiandien.

Save aktualizuojanti specialybė linkusi būti labiau nepriklausoma savo orientacija, kaip ir vidinėje keramikoje, ir keramikai iš kitų pusės. Tačiau poros savęs neaktualizuojančių specialybių atveju jie labiau pasikliauja savimi, labiau nepriklauso nuo kitų.

POI buvo sukurta remiantis A. Maslow savirealizacijos teorija, F. Pearl ir R. May psichologinio prisitaikymo prie tiriamojo laiko ir laiko orientacijos koncepcija, C. Rogerso ir kitų teoretikų idėjomis. egzistencinės-humanistinės režisūros psichologijoje. Konkrečios maistinės POI buvo atrinktos iš daugybės kritinių, nuspėjamųjų, elgsenos ir vertingų rodiklių, kurie pagyvina sveiką žmogų, save aktualizuoja kaip neurotikas. Šių rodiklių pasireiškimui Ege. Šostromas yra patyręs nemažai psichologų, tarsi praktikuojančių egzistencinį-humanistinį psichoterapijos metodą ir giliai į tai įžvelgęs. Analizės ir teisėjų atrankos darbas, pažengęs į testą, buvo vykdomas penkerius metus.

POI susideda iš 150 taškų, įkvėptų pasirinkimo principo ir leidžia užregistruoti du pagrindinius ir dešimt papildomų parametrų savirealizacijoje. Patys svarstyklės, kitaip atrodytų, saviaktualizacijos sandėliai, panašūs į testo taškus, buvo parinkti remiantis psichoterapeutų patirtimi ir charakterizuoja pagrindinį saviaktualizuojančios specialybės sferos gyvenimą.

Pritaikymai ir modifikacijos

Pirmoji adaptacija

Pirmąjį adaptacijos POI testui testą Rusijoje atliko Leningradas E.B. Lisovskij, plataus pločio proteo technika nebuvo sukurta.

Dar viena adaptacija

1981-84 metais rokas. skyriuje socialinė psichologija MDU pavadintas M.V. Lomonosova Yu.Є. Aļošina, L.Ya. Gozmanas, M.V. Zagika ir M.V. Krozas atliko dar vieną testą, kad pritaikytų testą. Robotikos procese E. Šostromo metodas atpažino esminius pokyčius, iš tikrųjų autoriai sukūrė originalų psichodiagnostikos įrankį, pavadintą „Savęs aktualizacijos testas“ (CAT). Ši technika buvo paskelbta 1987 m. Tiražas sumažėjo ir iki šiol tapo bibliografiniu žurnalu, dėl kurio buvo peržiūrėtas.

Impulsų savirealizacijos testas vadovaujasi tuo pačiu principu, POI, ir susideda iš 126 taškų, įskaitant du sprendimus dėl elgesio charakterio vertės. Nuosprendis nėra obov'yazkovo є alternatyva. Išbandytam žmogui rekomenduojama pasirinkti tuos iš jų, tarsi didysis pasaulis pirminiu elgesio būdu sektų apraiškas.

CAT laimi savirealizaciją dviem pagrindinėms ir keletui papildomų svarstyklių. Šią duobės struktūrą E. Shostrom pasiūlė POI ir buvo išsaugota šiame bandyme. Pagrindinės є kompetencijos skalės valandą ir Pidtrimka. Kvapas yra nepriklausomas, unikalus, o priedų viduryje nėra miego taškų. 12 dodatkovyh svarstyklių sudaro 6 blokus - du odoje. Odos testo elemente turėtų būti iki vienos ar daugiau papildomų svarstyklių ir, kaip taisyklė, iki vienos pagrindinės skalės. Tokiu būdu papildomos skalės faktiškai įtraukiamos į pagrindines, smarvė stabiliai sumuojama iš tų pačių taškų. Panaši į testo struktūra leidžia diagnozuoti daugybę indikacijų, ne didesnių už testą bet kuriame prasmingame pasaulyje.

Trečia adaptacija

Kitas Jaroslavlio kūrybos variantas Nacionaliniame parodų centre „Psichodiagnostika“ 1996 m., A.A. Rukavišnikovas po V.I. keramika. Čirkovas. Remiantis CAT metodu, LIO paėmė proponuotų kietųjų medžiagų 3 150 struktūrą ir kategorišką alternatyvumą.

Daniška testo versija turi 14 skalių: valandos skalė (dabar), valandos skalė (praeitis), pasitikėjimas savimi, pasitikėjimas kitais, savirealizacijos vertė, egzistavimas (elgesio lankstumas), reaktyvusis jautrumas, Spontaniškumas, Samopovaga, Savęs priėmimas, Žmogaus prigimtis, Sinergija, agresijos priėmimas, Poilsis prieš artimus kontaktus. Be to, dvi svarbios reikšmės skaičiuojamos iš pirmųjų keturių skalių:

Visos skalės iki „Specialios orientacijos optimalumo“ buvo daugiau ar mažiau peržiūrėtos pagal visus būtinus psichometrinius parametrus (taškų analizė, pranašumas dėl homogeniškumo, pranašumas dėl rezultatų nuoseklumo, konstruktyvus ir kriterinis pagrįstumas). Psichometrinis pakartotinis paciento svarstyklių patikrinimas parodė didelį diagnostinį pritaikomumą.

Darželio standartizavimą pasirinko 567 paskutiniai moterys nuo 18 iki 45 metų (40% vyrų ir 60% moterų). Vibratoriais tarp žmogaus ir moters autentiškumo ženklų nebuvo, abiem grupėms buvo nustatytos normos.

Ketvirta adaptacija

Ketvirtąją metodologijos adaptacijos rusišką versiją 1998 m. paskelbė M.F. Kalina už dalyvavimą A.V. Lazukinas. Eksperimentuotojo struktūra atpažino reikšmingą transformaciją: buvo praleista viena pagrindinė skalė ir dešimt papildomų skalių, žymiai pakeistas kietumas, autoriai vadovavosi T formos rutuliukų pasirinkimu - rezultatų intensyvumas buvo padidintas iki didžiausios vertės. masto.

Procedūra

Psichodiagnostikos skyrimo vadovas įvairiose praktinėse situacijose: individualioje konsultacijoje ir klinikiniame darbe, komandų grupėje. Metodikos struktūra tokia, kad testavimą galima atlikti ant burbuolės ir iki galo, arba patvirtinti eksperimentuotojo mitybą, kuris nuskaitys mitybą ir sureguliuos dietą.

Ši technika gali būti naudojama tiek individualiai, tiek grupinėje aplinkoje, ji gali būti naudojama brošiūroje ir kompiuterizuotose versijose. Tuo pačiu metu respondentas gali praktikuotis su testu ir be eksperimentuotojo. Taškai į testą, praleidimai be patvirtinimo arba tie, kuriuose nurodyti pažeidimai, egzamino metu negrąžinami. Jei tokių taškų skaičius viršijamas 10% viso jų skaičiaus (13 ir daugiau), tolesnio tyrimo rezultatai laikomi negaliojančiais.

Technikos instrukcija neriboja keitimo laiko, nors praktika rodo, kad normoje tai neskamba daugiau nei 30-35 whilins.

Instrukcija

„Jums pateikiamas testas-optimumas, kurio tikslas – atkeršyti dvi pergales, pažymėtas raidėmis „a“ ir „b“. Atidžiai perskaitykite odos porą ir pažymėkite ją registracijos formoje priešais galiojančių jų mitybos numerių skaičių, nes platesnis pasaulis patvirtina jūsų požiūrį. (Padėkite kryžių šalia kvadrato po raidės raide).

Rezultatų apdorojimas

„Sirikh“ kamuoliukų vaikų testavimo rezultatų apdorojimo valandą mes juos išbandysime, mokysimės su papildomais metodikos raktais.

Siūtos odos tipas, kuris yra zbіgaєtsya su galimybe, parodyta prie klavišų, įvertintas 1 tašku. Nudžiuginkime kamuoliukų sumą, įvesdami odos skalės testą. Profilio formai pritaikomas reikšmių skaičius, po kurio bus rodomas apkarpytos bandomasis profilis ir jis bus priskirtas standartiniams T-rutuliams, o tai leidžia lengvai ir rankiniu būdu interpretuoti įvairių testų rezultatus, juos interpretuojant.

CAT tiektuvo raktas

Profilio lakštas CAT

Raktas į LіO darželį

Raktas į SAMOAL duobę

Rezultatų interpretacija

Tolesnio tyrimo rezultatai turėtų būti interpretuojami pagal toliau pateiktą skalių aprašymą. Pūdymas Viktorijos tikslams, testas gali būti interpretuojamas skirtingai arba dažnai. Pavyzdžiui, Yakshcho testuvannya gali būti paskutinis skaičius, atskleisdamas savirealizacijos lygio ryšį su efektyvumu skirtingos formos ir treniruočių metodus, tada tam tikrose situacijose galite išsiversti tik analizuodami dviejų pagrindinių skalių rezultatus. Tos pačios vibracinės analizės (iš okremih dodatkovyh skalių tyrimo, atsižvelgiant į konkretaus darbo tikslus ir užduotis) gali pakakti ir, pavyzdžiui, kontroliuoti pokyčius, kurie dėl to atsirado socialinių ir psichologinių. mokymai ir grupinė terapija.

Savęs aktualizacija - žmogaus pratimas labiau išreikšti ir plėtoti savo ypatingus sugebėjimus.

Griskus pabrėžia zakhiye psichologas, priešpriešinis biheviorizmas ir froidizmas, vyazha, Vedvynko Svyatistosti Rukhayt Bioologa ir jogos pojūtis jų rožėje, jie priskiriami galvos vadovo vaidmenims. Tačiau supratimas neatima galutinio aiškinimo, nes ypatingumą statant iki jo gerbia tik laisvės protas viršenybės šviesoje. „Spravzhnya“ savirealizacija perteikia draugiškų socialinių ir istorinių protų buvimą.

Anot A. Maslow, savęs aktualizavimas yra visko priežastis, jei įmanoma, savęs tobulinimo poreikis, savo potencialo realizavimas. Būdas її svarbus ir pov'yazaniy іz patyręs neprieinamumo baimę ir vіdpovіdalnosti, ale vynas – kelias į visavertį, vidumi turtingą gyvenimą.

Zgidno s K. Rogerso savirealizacija – tse tų jėgų reikšmė, kaip zmushuє žmonės vystosi ant skirtingų lygių – kaip volodiny motoriniai įgūdžiai iki didesnio kūrybinio zletšio. Žmogaus savirealizacija – „atkurti funkcionuojanti specialybė“; Jogos galia yra turtinga tuo, ką numato vaiko galios, o tai natūralu: net žmogus kreipiasi į savarankišką, vaikui būdingą pasaulio vertinimą, į perorientavimą į protą ir pagyrimą.

TIKSLAS
Saviaktualizacijos testas (CAT) (Aleshina ir kt., 1987) leidžia nustatyti centrinę orientaciją, lankstų elgesį, jautrumą savirefleksijai, savęs propagavimą ir savęs priėmimą ir kt.

CAT laimi savirealizaciją dviem pagrindinėms ir keletui papildomų svarstyklių. Pagrindinės yra valandos kompetencijos ir paramos skalės. 12 dodatkovyh svarstyklių sudaro 6 blokus - du odoje. Odos testo elemente turėtų būti iki vienos ar daugiau papildomų svarstyklių ir, kaip taisyklė, iki vienos pagrindinės skalės. Tokiu būdu papildomos skalės faktiškai įtraukiamos į pagrindines, smarvė stabiliai sumuojama iš tų pačių taškų. Panaši į testo struktūra leidžia diagnozuoti daugybę indikacijų, ne didesnių už testą bet kuriame prasmingame pasaulyje.

DIAGNOSTIKOS KATEGORIJOS – TESTŲ SKALĖ
Pagrindinės svarstyklės
Kompetencijos iki valandos skalė (Tc) apima 17 balų. Visą mastą švęsti aukštumų, visų pirma, apie išbandyto šiandienos gyvenimo kokybę, kad su visu tuo galėtumėte patirti dabartinį savo gyvenimo momentą, o ne tik kaip lemtingą praeities palikimą, bet kaip pasiruošimas „geram gyvenimui“ ateičiai; kitaip pažvelkite į praeities, dabarties ir ateities nenuoseklumą, kad galėtumėte padaryti savo gyvenimą vientisą. Pati ta pati šviesa, kad psichologiškai spriynyattya laikas pasakyti apie aukštą savirealizacijos lygį ypatingumu.

Žemas balas skalėje reiškia orientaciją tik į vieną iš kitų laiko skalės laikų (praeitį, šiandieną, rytoj), kuris (arba) diskretiškai pasirenka savo gyvenimo kelią.

Paramos skalė (1) yra didžiausia testo skalė (91 balas) - vertybių nepriklausomumo laipsnis ir subjekto elgesys skambučio forma (vidinė - išorinė parama). Žemas balas rodo aukštą pasenimo, konformizmo, subjekto nepriklausomumo lygį („skambutis yra tiesioginis“ specialybė), apie galutinę kontrolės vietą. Pakeiskite skalę kuo arčiau likusio supratimo. Kaip teorinis darbas, taip ir psichologinė praktika, liudijanti apie tam tikros skalės įtraukimo į metodiką, kaip pagrindinę, teisėtumą.

Priedo svarstyklės
Dėl vіdmіnu vіd basіch, mokyklų mainai vіmіryuyut pasaulinės charakteristikos samoaktualіzatsiї dodatkovі masto orientirovanіyu okremіh їії aspektus.

1. Vertybinės orientacijos skalė (SAV) (20 balų) leidžia sužinoti, kaip žmonės vertina, galią ir savirealizuoja ypatumus (čia ir toliau aukštas balas skalėje apibūdina aukštą savirealizacijos lygį).

2. Elgesio kvailysčių skalė (Ex) (24 balai), diagnozuojanti kvailumo lygius suvokiant elgesio vertybes, atsižvelgiant į svyravimus, greito ir adekvačios reakcijos į besikeičiančią situaciją kokybę.

Vertybinės orientacijos ir elgesio trapumo skalės, viena kitą papildančios, sukuria vertybių bloką. Pirmoji skalė apibūdina pačias vertybes, kita - įgyvendinimo elgesyje ypatybes.

3. Jautrumo sau skalė (Fr) (13 balų) rodo, kaip pasaulį žmogus suvokia savo poreikius ir jausmus, kaip gerai juos supranta ir supranta.

4. Spontaniškumo skalė (S) (14 balų) Aukštas balas skalėje nereiškia pastato buvimo prieš apgalvotą, į tikslą nukreiptą veiksmą, rečiau kalbama apie neplanuoto elgesio galimybę, apie tuos, kurie nebijo išbandyti, natūraliai ir natūraliai demonstruoja savo emocijos.

3 ir 4 skalės sudaro jautrumo bloką. Pirmasis reiškia tuos, kuriuos žmonės supranta jaustis gerai, draugas – toks smarvės pasaulis pasireiškia elgesiu.

5. Savęs gynimo skalė (Sr) (15 balų), skirta diagnozuoti gebėjimą vertinti savo pasididžiavimą, teigiamai autoritetingą charakterį, gerbti save už juos.

6. Savęs priėmimo (Sa) skalė (21 balas) parodo savęs, kaip tokio, savarankiško priėmimo žingsnius, vertinant savo stiprybes ir trūkumus, galbūt, nepaisant išlikimo.

5 ir 6 skalės sudaro savęs priėmimo bloką.

7. Apraiškų apie žmogaus prigimtį skalė (Nc) susideda iš 10 balų. Aukštas balas pagal skalę apie kvailumą priimti žmogaus prigimtį yra teigiamas („žmonės jų masėje yra malonesni“) ir negerbia vyriškumo - moteriškumo, racionalumo - emocijų dichotomijos, tada antagonistinis ir neatskiriamas.

8. Sinergijos skalė (Sy) (7 balai) parodo žmogaus pastatymą visam sprinyattya žmonių pasauliui, protolezhnosti ryšio supratimui, pavyzdžiui, roboto grata, kūno, kuris yra dvasiškai іn.

7 ir 8 skalės yra arčiau viena kitos, jas galima analizuoti visapusiškiau. Smarvė turi tapti žmonių sampratos bloku.

9. Agresijos priėmimo skalė (A) susideda iš 16 balų. Aukštas balas skalėje, kurį galima pasakyti apie savo rozdratuvannya, pykčio ir agresyvumo, kaip natūralaus žmogaus prigimties pasireiškimo, priėmimą. Akivaizdu, kad apie asocialaus elgesio tiesą kalbėti nereikia.

10. Kontakto skalė (C) (20 balų) apibūdina žmogaus vystymąsi iki greito gilių ir artimų emociškai intensyvių kontaktų su žmonėmis užmezgimo, arba, socialinėje psichologijoje paplitusia vikoristine terminija, iki subjektyvaus mentaliteto. .

Agresijos ir kontakto priėmimo skalės sudaro tarprūšinio jautrumo bloką.
11. Mokymosi poreikių skalė (Cog) (11 balų) parodo praktinių žinių apie būtiną pasaulį laipsnį.
12. Kūrybiškumo skalė (Сг) (14 balų) apibūdina kūrybinio konkretumo tiesmukiškumo kintamumą.

Žinių poreikių ir kūrybiškumo svarstyklės blokuoja aplinką prieš žinias.

DARBŲ TVARKA SU BANDYMU, APDOROJIMAS IR REZULTATŲ AIŠKINIMAS
Ši technika pripažinta vyresniems (vyresniems nei 15–17 metų) psichiškai sveikiems žmonėms (gali turėti įtakos psichopatologijos sunkumas). Kuriamo reiškinio (saviaktualizacijos) specifiškumas ir paties testo pobūdis, sandėlio sprendimų, kuriems reikia rimto supratimo, lankstymas, leidžia mums rekomenduoti jogą obstezhennia, svarbiausia su didesniu apšvietimu. “

Technikos instrukcija neriboja pakeitimų laiko, nors praktika rodo, kad paprastai tai skamba ne ilgiau kaip 30-35 minutes.

Peržiūrėdami testo rezultatus išbandysime testus, kad padėtų su metodikos raktais. Siūtos odos tipas, kuris yra zbіgaєtsya su galimybe, parodyta prie klavišų, įvertintas 1 tašku. Nudžiuginkime kamuoliukų sumą, įvesdami odos skalės testą. Obstezhennya rezultatų aiškinimas atliekamas pagal aukščiau pateiktą CAT skalių aprašymą.

Testo instrukcijos
Patariama išbandyti-opituvach, kurio odos taškas atkeršyti dviem etapais, pažymėtais raidėmis "a" ir "b".

Atidžiai perskaitykite odos porą ir pažymėkite ją registracijos formoje priešais galiojančios jų dietos numerius, tarsi platesnis pasaulis atspindėtų jūsų požiūrį.

Maitinimas
1.
Ir tikiu savimi tik šiek tiek, jei suvokiu, kad galiu su ūsais apsisukti, kad galiu atsistoti prieš mane.
B Tikiu, kad išmoksiu taip pat, jei suprantu, kad negaliu apsisukti su ūsais, kad turėčiau stovėti priešais mane.
2.
Ir aš dažnai pykstu viduje, kai man atrodo komplimentai.
B Viduje retai prisiekiu, jei sakau komplimentus.
3.
Ir manau, kad žmogus gali gyventi savo gyvenimą
taigi, kaip nori.
B Manau, kad žmonėms yra mažai galimybių gyventi savo gyvenimą taip, kaip jie nori.
4.
Ir aš visada matau savo jėgomis, kad gyvenimas būtų užbaigtas
aplaidus.
B Ne visada jaučiu savo jėgomis, kad palengvėtų gyvenimo negatyvumas.
5.
Ir žiūriu, kad įrodyčiau savo sąžinę, jei pykstu dėl tylos,
kurį myliu.
B Nematau, ar gailiuosi, jei pykstu ant tų, kuriuos myliu.
6.
A B lankstymo situacijos jau reikia isbandyti
būdai, oskolki tse garantuoja sėkmę.
B Sulankstymo situacijose iš esmės reikia rasti naują sprendimą.
7.
Ir man tai svarbu, chi іnshi mano taškai pod_lyayat.
B Man nesvarbu, ar kiti pasidalins mano idėja.
8.
O Meniui duota, kad žmogus kaltas, kad ramiai pasodintas
iki tokio lygio, kad esate nepriimtinas, kad galite jaustis kaip kiti.
B Man pasirodė, ar žmonės įsivaizduoja save, jaučiasi sau nepriimtini.
9.
Ir Yamogu, be jokių papildomų santraukų, pridėjo
tuos, dėl kurių šiandien esu kaltas.
B Kankinti mane, kad įrodyčiau savo sąžinę, todėl iki rytojaus atidėsiu tuos, kuriuos galiu dirbti šiandien.
10.
O kartais taip supykstu, kad norisi „užmesti“ į žmones.
B Aš jokiu būdu nesu piktas grindų dangas, kad norėčiau „mėtyti“ į žmones.
11.
Ir Meni duota, kad ateityje aš turėsiu daug gerų dalykų.
B Atsisakau, kad mano ateitis man žada mažai gero.
12.
O Liudina nuo visko ir amžinai gali likti sąžininga.
Būna situacijų, kai žmogus turi teisę būti nesąžiningas.
13.
Ir suaugę žmonės jokiu būdu nėra kalti dėl narkotikų vartojimo
vaikų, įkvėpti, taip pat її pasitenkinimas gali būti neigiamų pasekmių motinos.
B Nenori zayva tsіkavіst ditini, jei gali atnešti į purviną nasledkіv.
14.
Ir aš dažnai kaltinu poreikį žinoti
į savo veiksmus, nes aš moku tik tai, ko noriu.
B Aš niekada tavęs nekaltinu, tu turi žinoti savo vaikų auklėjimą, nes aš kaltinu tik tą, kuris manęs nori.
15.
Ir iš visų jėgų stengiuosi atsiduoti unikalumui.
B Nepamiršiu pasilikti krikštynų unikatų.
16.
Ir aš dažnai jaučiuosi neramus, galvoju apie ateitį.
B Retai jaučiuosi susirūpinęs, galvoju apie ateitį.
17.
Ir Yanі hotіv bіdstupatі vіd іd іncipіnі navitі vardan
be to, schob schoss, nes scho žmonės mane palaimintų.
B Noriu tai sutvarkyti, už ką žmonės mane palaimintų, ką nors įskiepyti vardan to, reiktų žiūrėti į jų principus.
18.
Bet spėju, kad gyvenu ne didelę valandos dalį, o ruošiuosi sąžiningai pradėti gyventi ateityje.
B Džiaugiuosi, kad dažniausiai nesiruošiu būsimam „teisingam“ gyvenimui, bet šiuo metu gyvenu teisingai.
19.
O aš dainuoju, kabinu ir droviu tuos, kurių poreikius gerbiu, kad užvėdinčiau tai, kaip grasinčiau komplikacijomis prie stokos su draugu.
B Stengiuosi nesakyti ir nevengti tokių dalykų, dėl kurių prie stalo su draugu gali grėsti komplikacijos.
20.
Ir žmonės, kaip domėtis visam pasauliui, žaidžia taip pat.
B Žmonės, kurie domisi visu pasauliu, vadina mane užuojauta.
21.
Ir man netinka, jei žmonės daug laiko praleidžia prie bevaisių svajonių.
B Džiaugiuosi, kad nėra nieko bjauraus tame, kad žmonės daug laiko praleidžia nevaisingame pasaulyje.
22.
Ir aš dažnai galvoju apie jį, chi pagal savo elgesį situacijoje.
B Retai galvoju apie tuos, kurie patvirtina mano elgesį situacijoje.
23.
O Meniui duota, scho būk vyras, už savo prigimtį, tuos sunkumus daryti, tarsi iškelti gyvenimą prieš akis.
B Nemanau, kad jei žmogus iš savo prigimties turi daryti tuos sunkumus, tarsi iškeldamas gyvenimą priešais save.
24.
O Golovnai mūsų gyvenimas daro kažką naujo.
B Golovna mūsų gyvenime - atnešti žmonėms nelaimių.
25.
Ir Meni zdaєtsya, scho būtų gražiau, yakbi dauguma žmonių įveikė tradiciškai cholovіchі charakterį, o moterys - tradiciškai zhіnochi.
B Meni yra duota, mokyklų mainai būtų geriau, yakbi chololovіki i zhіnki poddnuvali savo ir tradiciškai holovіchі, і tradiciškai zhіnochі autoritetingas charakteris.
26.
Ir du žmonės geriausiai sutaria vienas su kitu, tarsi jų oda būtų sutepta, pirmiausia dėl visko, kad kiti būtų laimingi, priešingai nei laisvai reikštų savo jausmus.
B Du žmonės geriausiai sutaria vienas su kitu, tarsi jų oda būtų išgydyta, pirmiausia dėl visko pakabinkite savo jausmus prieš priešą, kad suteiktumėte pasitenkinimą kitiems.
27.
O Žorstokas ir tie histiniai včinkai, kaip drovūs žmonės, yra natūralios jų žmogiškosios prigimties apraiškos.
B Žorstokі tie egoistiniai vchinki, kaip drovūs žmonės, o ne є jų žmogiškosios prigimties apraiškos.
28.
O mano ateities planai slypi ateityje, atsižvelgiant į tai, kad turėsiu draugų.
Kalbant apie mano ateities planus, meluoti taip, kaip bus mano draugai, yra nereikšmingas pasaulis.
29.
Ir aš žaviuosi savimi.
B
30. Ir aš galvoju, kas geriausia žmogui yra mylėti robotą.
B Meni duodama, kas yra svarbiausia, kad zmogus butu laimingas seimos gyvenimas.
31. Bet aš visai negaminu.
B Kituose žmonėse būtina klijuoti plyteles.
32. Ir aš pakęsčiau savo šiukšles.
B Negaliu pakęsti savo šiukšlių.
33.
O jei nepažįstamas žmogus man suteiks paslaugą, tada jaučiuosi kaip gūžys.
Jei nepažįstamas žmogus man suteiks paslaugą, tai aš nejaučiu strumos.
34.
Kitu metu svarbu plėsti kitus, jei norite mažiau.
B Meni zavzhda vdaetsya buti schirim, jei norite.
35.
Ir retai kada audringai kaltinu mane.
B Aš dažnai jaučiuosi kaltas.
36.
O aš nuolat jaučiu strumą ir dirbu vis tiek, kad būnu tylus, su kuo kalbu, bet garnios nuotaikos.
B Nejaučiu, kad man reikia dirbti viską, ką matau, kad atsigulčiau, kad būčiau tylus, su kuo kalbu, būčiau garni nuotaika.
37.
Ir aš žinau, kad dėl teiginio apie pagrindinius fizikos dėsnius kalta žmogaus oda.
B Manau, kad daugelis žmonių gali susitvarkyti nežinodami fizikos dėsnių.
38.
Ir aš gerbiu taisykles „nesidažyk
laikas veltui“.
B Aš negerbiu taisyklių „nešvaistyti laiko nemokamai“ dėl būtinybės tai daryti.
39.
O kritiška pagarba mano adresui mažina mano savivertę.
B Kritinė pagarba mano adresui nemažina mano savigarbos.
40.
Ir aš dažnai tai išgyvenu per tuos iš karto
Nieko reikšmingo neturiu omenyje.
B Retai išgyvenu per tuos, kad iš karto nepajuntu nieko reikšmingo.
41.
Ir aš vvazhu geriau atsikratyti priėmimo vėliau.
B Neatimu iš manęs priėmimo vėliau.
42.
Ir aš dažnai priimu spontaniškus sprendimus.
B Retai priimu spontaniškus sprendimus.
43.
Ir aš pragnu išsakyti savo nuomonę
yakscho tse gali sukelti tam tikrų netikslumų.
B Stengiuosi neišsakyti savo jausmų ramiomis nuotaikomis, jei galiu iškelti kokių nors netikslumų.
44.
Ir aš pats negaliu pasakyti, kas man patinka.
B Galiu pasakyti, kad esu panašus į save.
45.
Ir aš dažnai spėlioju apie man nepriimtinas kalbas.
B Retai spėlioju apie man nepriimtinas kalbas.
46.
Ir manau, kad žmonės gali aiškiai parodyti savo nepasitenkinimą kitais.
B Spėju, kad kalti žmonės, kurie prisijungė prie kitų žmonių, perima jais savo nepasitenkinimą.
47.
Ir aš manau, kad galiu teisti tuos, kurie yra kalti
Kiti žmonės.
B Manau, kad negaliu spręsti dėl kitų žmonių kaltės.
48.
Ir spėju, kad ta vuzka specializacija buvo sunaikinta
būtinas referenciniam ekspertui.
B Spėju, kad ta vuzka specializacija buvo palaidota
apiplėšęs vyrą, kuris yra surakintas.
49.
Ir su paskyrimu, kas yra gerai, o kas blogai, už
Man nerūpi kitų žmonių mintys.
B Bandau išsiaiškinti, kas yra gerai, o kas blogai.
50.
Ir Menі buvaє svarbu supykdyti paprasto seksualinio kohanna
gurkšnoti.
B Aš lengvai pasiduodu meilei kaip paprastam seksualiniam potraukiui.
51.
O Mene nuolat neramina savęs tobulinimo problema.
B Aš šiek tiek sutrikau savęs tobulinimo problemą.
52.
Ir pasiekti laimę negali būti žmogaus būdas
vidnozinas.
B Pasiekti laimę yra pagrindinė žmogaus stosunkiv meta.
53.
Ir pasiduodu, galiu visiškai pasitikėti savo Vladimiru
sąmatos.
B Pasiduodu, negaliu pasitikėti viso pasaulio savo vertinimais.
54.
O vartojimui žmogus gali nesunkiai pamelžti
paklausk savo zvichok.
B Žmonės vkray svarbu rūpintis savo mažomis žvaigždėmis.
55.
O manasis jaučiu, kad kiti mane nustebina.
B Mano beveik niekada manęs nemiega.
56.
Ir tokiose vipadkose gerbiu save teise duoti zmonems
supranti, kad esu kaltas, kad esu kvailas ir nekaltas.
B Man nerūpi teisė leisti žmonėms suprasti, kad dėl jų atrodau blogai ir kvailai.
57.
Ir jūs galite spręsti iš šono, ant uolų laimingai sukrauti tarp žmonių.
B Posterigayuchi iš šono, neįmanoma pasakyti, toli, debesys yra susilankstę žmonėms mėlynai.
58.
Ir aš dažnai perskaitau knygas, kuriomis buvau pagerbtas
dekilka razіv.
B Manau, kad geriau skaityti jakus nauja knyga chim atsigręžti į jau perskaitytą.
59.
Ir aš jau verkiu su savo robotu.
B Negaliu pasakyti, kad užspringau savo robotu.
60.
Ir aš perleisiu savo nepasitenkinimą.
B Esu patenkintas savo praeitimi.
61.
Ir aš jaučiuosi kaip struma sau ir visada sakau tiesą.
B Nejaučiu strumos
62.
Situacijų yra labai mažai, jei galiu leisti
būk kvailas.
B Isnuє beasmenes situacijas, jei galiu sau leisti save apgauti.
63.
Ir Pragnuchi išaugo savo charakteriu ir beveik otochišku,
žmonės dažnai elgiasi netaktiškai.
B Pragnennya rozіbratisya charakteris ir jausmas, kad tai natūralu žmogui, ir tai gali būti tikras netaktiškumas.
64.
Ir Zzvichay man bus gėda dėl chi lūžio praradimo
tinka mano kalboms.
B Skamba, man nebus gėda dėl išlaidų ar kalbų suskaidymo, kaip man pridera.
65.
Ir aš jaučiuosi kaip gūžys, taisyk taip, kaip matau
pasitikrinti netikėtai.
B Nemanau, kad man reikia taisyti savo gūžį taip, kad man patiktų.
66.
O domėjimasis savimi visada reikalingas žmonėms.
Zayve'o savęs kasimas ir kartais blogi prisiminimai.
67.
Kartais bijau būti savimi.
B Aš jokiu būdu nebijau būti savimi.
68.
Ir didžioji dalis to, ką turiu dirbti, man teikia pasitenkinimą.
Neužtenka to, ką aš dirbu, kad suteiktų man pasitenkinimo.
69.
O mažieji marnoslaviški žmonės galvoja apie savo pažangą
ir negalvoti apie trūkumus.
B Ne tik marnoslaviški žmonės galvoja apie savo pažangą.
70.
Ir aš galiu dirbti kitiems, nesijaudindamas, kad jie įvertino smarvę.
Galiu turėti teisę patikrinti kitus, kad smarvė įvertintų tuos, kuriuos aš jiems dirbu.
71.
Ir Liudina gali atgailauti dėl savo vchinkah.
B Liudina neprivalo atgailauti dėl savo vchinkų.
72.
Ir Meniui reikės obgruntuvannya, kad mane priimtų
protingas.
B Paskambink man, nereikia svarstymo, kad priimtum mano jausmus.
73.
Ir daugeliu atvejų aš pirmas bandau viską suprasti,
ko aš pati noriu.
B Daugumoje situacijų stengiuosi suprasti, ką noriu jausti.
74.
Ir stengiuosi nebūti „balta varna“.
B Leidžiu sau būti „balta varna“.
75.
Ir jei esu panašus į save, žinau, kad esu panašus į save
mes visi džiaugsimės.
B Navit jei būsiu panašus į save, suprasiu, kad yra žmonių, nes aš nepriimtinas.
76.
Ir mano praeitis yra reikšmingas pasaulis, kuris reiškia manąjį
ateities.
B Mano praeitis jau silpnai reiškia mano ateitį.
77.
Ir dažnai taip, kad svarbiau pasakyti savo,
kaip užtemdyti situaciją.
B Retas kuris baigia taip, kad svarbiau būtų pasakyti savo, nužeminti situaciją.
78.
Ir Tі zusillya ta vitrati, yakіh vmagaє pіznanny іtіnі,
tiesa, dvokiančios šukės neša žmonėms vargą.
B Tі zusillyа i vitrati, jak vymagaє pіznannya іtіnі, vpravdanі aš noriu b tim, scho teikti žmonėms emocinį pasitenkinimą.
79.
Ir aš visada būsiu reikalingas, kad kiti pagirtų tuos, kuriems dirbu.
B Neversk manęs to reikalauti, kad kiti pagirtų tuos, kuriems aš dirbu.
80.
Ir aš pasitikiu jų sprendimais, priimu juos spontaniškai.
B Aš nepasitikiu jų sprendimais, priimu juos spontaniškai.
81.
Ir galbūt galiu pasakyti, kad gyvenu ilgai ir laimingai.
B Mabut, negaliu pasakyti, kad gyvenu laimingai.
82.
O melžti mane dažnai būna nuobodu.
B Man jokiu būdu nenuobodu.
83.
Ir savo pretenzingumą dažnai parodau žmonėms, nepaisant to, kad tai abipusė.
B Retai parodau žmogui savo pretenzingumą, neįsitikindama, kad tai abipusė.
84.
Ir lengvai priimu rizikingus sprendimus.
Paskambinkite man buvay, svarbu priimti rizikingą sprendimą.
85.
Ir aš viską darau kaip galiu ir visada sąžiningai taisau.
Kitais atvejais aš gerbiu šakhrayizmą už galimybę.
86.
Ir aš pasiruošęs susitaikyti su savo atleidimu.
B Man svarbu susitaikyti su savo atleidimu.
87.
Ir Zzvichay jaučiuosi kaip vynas, jei esu drovus
istoriškas.
Garsas, aš nesijaučiu kalta, jei mistiškai nuo jo vengiu.
88. O vaikai kalti supratę, kad smarvė neturi ramių teisių ir privilegijų,
o kaip su suaugusiais. B Ne obov'yazkovo įtikinti vaikus, kad smarvė nesuteikia jiems teisių ir privilegijų, kad jie yra užaugę.
89. Ir aš gerai žinau, kaip jaučiuosi kaip pastato sargas,
bet yaki ne.
Dar nesupratau iki galo, lyg būčiau pastato sargas, bet nesu.
90. Ir manau, kad galima pasitikėti daugiau žmonių.
B Manau, kad be įžūlumo žmonėmis negalima pasitikėti.
91. Ir Minule, šiandien tą ateitį matau aš
kaip viena visuma. B Mano šiandiena yra silpnai susijusi su praeitimi ir ateitimi.
92. O įleidimą atliksiu už didesnę kainą, navit
yakscho tse pov'azano z didelis nerankumas. B Priėmimą atliksiu ramiai, patogiai nusiteikęs.
93. Ir Buvay, kuo aš mėgstu žmones, kurių elgesys man nepatinka
pagirti.
Niekada negaliu būti kaip žmonės, kurių elgesio negiriu.
94. Ir gamtos žmonės galingai supranta vieną. B Dėl savo prigimties žmonės stipriai pykstasi
savo suverenius interesus.
95. Vyrai jokiu būdu netinka taukų karščiui. B Vyrai kartais būna kaip taukai karšti.
96. Bet mylėti Mane yra tai, ką aš pats sugebu mylėti.
Mylėti mane už tą, kuria stengiuosi užsitarnauti otochyuyuschikh meilę.
97. Ir man įdomu, ar tai emocinga ir racionalu
zmones nepereina vieni. B Žinau, kad žmonių emocijos ir racionalumas yra vienas prieš kitą.
98)
žmonių.
B Jaučiuosi nepatenkintas kitais žmonėmis.
99. Žmonės dažnai nepaiso valdžios interesų
įnoringųjų interesai. B Zahichayuschie vlasnі interesi, žmonės nepamiršta otochuyuschie interesų.
100. Ir aš visada galiu prisiekti savo orientacijos laisve
prie situacijos. Aš toli gražu negaliu pasikliauti savo patogumu ir susiorientuoti situacijoje.
101. Ir aš gerbiu, kad kūrybiškumo ugdymas yra natūralus
žmonių galia. Gerbiu, kad toli gražu ne visiems žmonėms gamta dovanoja kūrybą.
102. Ir man nebus gėda, nes nedrįstu prieiti
tobulumas Chomus. B Man dažnai būna gėda, nes niekuo nedrįstu pasiekti tobulumo.
103. Kartais bijau statyti virš kažko žemesnio.
B Jokiu būdu nebijau statyti virš kažko žemesnio.
104. O Vyrai lengvai pavaldomi savo silpnybėmis. B Man svarbu taikstytis su savo silpnybėmis.
105. Ir aš žinau, kad galiu tai padaryti kruopščiai
viskas, dėl ko aš dirbu. B Aš nepasiduodu, kad galiu atlikti kruopštų darbą su viskuo, ką dirbu.
106. O Meni dažnai būna ištikimas sau
savo vingius. B Vyrai retai turi galimybę pasakyti tiesą prieš save.
107. O Vibirayuchi sau, lyg užsiėmęs, žmogus kaltas
skambinti tiems, kuriems reikia. B Liudina kalta, kad pradėjo jais rūpintis, nesvarbu.
108. Ir galiu pasakyti, kad man tinka daugiau žmonių,
kurią žinau.
B Negaliu pasakyti, kokius žmones pažįstu dar kaip aš.
109. Kartais aš neprieštarauju, kad mane įsakinėja. B Aš niekaip netinka, jei jie man liepia.
110. Ir aš nedvejodamas atskleisiu savo silpnybes anksčiau
draugai
B Man nėra lengva parodyti savo silpnybes prieš draugus.
111. Ir aš dažnai bijau robiti kaip atleidimo. B Nebijau gauti atleidimo.
112. Ir didžiausias žmogaus pasitenkinimas atimamas, pasiekęs
baghanogo rezultatas robotams. B Didžiausią pasitenkinimą žmogui teikia darbo procesas.
113. Ir nieko negali pasakyti apie žmogų, turintį upevnistyu,
geras vin chi blogis. B Apie žmogų galite pasakyti, geras vynas arba blogis.
114. Ir aš visada matau savyje jėgą taisyti,
kaip aš gerbiu poreikį, negerbiu palikimo. B Aš toli gražu nesuvokiu savo jėgų jį taisyti, nes gerbiu poreikį, negerbiu palikimo.
115. Ir žmonės dažnai mane erzina. B Žmonės retai mane erzina.
116. O mano savigailos jausmas yra turtingas į ką gulėti
ką pasiekiau. B Mano pasitenkinimo mažame pasaulyje jausmas slypi žvelgiant į tai, ką pasiekiau.
117. O Zrіla žmonės amžinai įpareigoti išsiaiškinti priežastis
odos užpildas. Zrіla lyudina zovsіm ne obov'yazkovo privalo išsiaiškinti odos svogo vchinku priežastį.
118. Ir aš priimu save tokį, kad padaryčiau mane laimingą.
B Nevadinu savęs taip rūpintis, kaip padaryti mane laimingą.
119. Bet Buvay, man gėda dėl savo jausmų. B Aš jokiu būdu nesigėdiju savo jausmų.
120. O Meni turėtų ištikti spekotni superechki likimas.
B Vyrai nėra tinkami spekuliuojančių super mergaičių likimui.
121. Ir aš neturiu laiko tiems sekti naujienas
meno ir literatūros pasaulyje. B Nuolat seku meno ir literatūros pasaulio naujoves.
122. O vyrai visada raitysis savo gyvenime
vlasnimi pochuttami ir bajanniami. B Aš gyvenime dažnai nesusiduriu su savo jausmais ir juokais.
123. Ir aš dažnai prisiekiu liūdnai pagarsėjusiomis apraiškomis
mano ypatingų problemų viršuje. B Aš retai žiūriu į savo ypatingų problemų aukštumas su akivaizdžiai priimtomis apraiškomis.
124. O Meni duodama, scho tam, kad užsiimtų kūryba
diyalnistyu, asmuo kaltas dėl motinos dainavimo žinių šiame kambaryje. B Man duota, kad norint užsiimti kūrybine veikla, šiame kambaryje žmonės nėra saistomi dainavimo žinių.
125. Ir aš bijau nesėkmės.
B Aš nebijau nesėkmės.
126. Ir aš dažnai nerimauju dėl maisto dėl tų, kurie taps
ateityje.
B Retai gaunu neramus maisto apie tuos, kurie taps būsimaisiais.

Raktai į testą
Orientacijos skalė valandomis: 11A, 16B, 18B, 21A, 28B, 38B, 40B, 41B, 45B, 60B, 64B, 71B, 76B, 82B, 91B, 106B, 126B.
Apkarpymo skalė: 1B, 2B, 3B, 4A, 5B, 7B, 8A, 9A, 10A, 12B, 14B, 15B, 17A, 19A, 22B, 23A, 25B, 266, 27B, 25B, 266, 27B, 3,3B,5,3,6,5 , 42A, 43A, 44B, 46A, 47B, 49B, 50B, 51B, 52A, 53A, 55A, 56A, 57B, 59A, 61B, 66B, 66B, 66B, 72A,70,7,4B , 81A, 83A, 85B, 86A, 87B, 88B, 89B, 90A, 93A, 94A, 95B, 90A, 90A, 118A, 119B, 120A, 122A, 123B.
Vertės orientavimo skalė: 17A, 29A, 42A, 49B, 50B, 53A, 56A, 59A, 67B, 68A, 69B, 80A, 81A, 90A, 93A, 97A, 99B, 1.
Elgsenos skalė: ZA, 9A, 12B, ZZB, 36B, 38B, 40B, 47B, 50B, 51B, 61B, 62B, 65B, 68A, 70A, 74B, 82B, 85B, 5B, 125.
Jautrumo skalė: 2B, 5B, 10A, 43A, 46A, 55A, 73A, 77A, 83A, 89B, 103B, 119B, 122A.
Spontaniškumo skalė: 5B, 14B, 15B, 26B, 42A, 62B, 67B, 74B, 77A, 80A, 81A, 83A, 95B, 114A.
Savarankiško mokymo skalė: 2B, ZA, 7B, 23A, 29A, 44B, 53A, 66A, 69B, 98A, 100A, 102A, 106B, 114A, 122A.
Savęs priėmimo skalė: 1B, 8A, 14B, 22B, 31B, 32A, 34A, 39B, 53A, 61B, 71B, 75B, 86A, 87B, 104A, 105B, 106B, 11B.
Apraiškų apie žmogaus prigimtį skalė: 23A, 25B, 27B, GOITERIS, 66A, 90A, 94A, 97A, 99B, 113A.
Sinergijos skalė: 50B, 68A, 91B, 93A, 97A, 99B, 113A.
Agresijos priėmimo skalė: 5B, 8A, 1 OA, 15B, 19A, 29A, 39B, 43A, 46A, 56A, 57B, 67B, 85B, 93A, 94A, 115A.
Kontaktinė skalė: 5B, 7B, 17A, 26B, ZZB, 36B, 46A, 65B, 70A, 73A, 74B, 75B, 79B, 96A, 99B, 103B, 108B, 109A, 12
Miego poreikių skalė: 13A, 20B, 37A, 48A, 63B, 66A, 78B, 82B, 92A, 107B, 121B.
Kūrybiškumo skalė: 6B, 24A, ZOA, 42A, 54A, 58A, 59A, 68A, 84A, 101A, 105B, 112B, 123B, 124B.

Ši technika pripažinta vyresniems (vyresniems nei 15–17 metų), psichiškai sveikiems žmonėms (gali turėti įtakos psichopatologijos sunkumui). Kuriamo reiškinio (saviaktualizacijos) specifiškumas ir paties testo pobūdis, sandėlio sprendimų, kuriems reikia rimto supratimo, lankstymas, leidžia mums rekomenduoti jogą obstezhennia, svarbiausia su didesniu apšvietimu.

Technika gali būti naudojama tiek individualiam, tiek grupiniam šaldymui, ji gali būti naudojama brošiūroje arba kompiuterizuotame variante. Tuo pačiu metu respondentas gali praktikuotis su testu ir be eksperimentuotojo. Taškai į testą, praleidimai be patvirtinimo arba tie, kuriuose nurodyti pažeidimai, egzamino metu negrąžinami. Jei tokių taškų skaičius viršijamas 10% viso jų skaičiaus (13 ir daugiau), tolesnio tyrimo rezultatai laikomi negaliojančiais.

Technikos instrukcija neriboja pakeitimų laiko, nors praktika rodo, kad paprastai tai skamba ne ilgiau kaip 30-35 minutes.

Dirbant su brošiūros parinktimi, testą reikia atlikti pagal registracijos lapą ir profilio formą. „Sirikh“ kamuoliukų vaikų testavimo rezultatų apdorojimo valandą mes juos išbandysime, mokysimės su papildomais metodikos raktais. Duomenų apdorojimo aiškumo dėlei rekomenduojama visoms svarstyklėms paruošti pridėtinius raktus-šablonus. Siūtos odos tipas, kuris yra zbіgaєtsya su galimybe, parodyta prie klavišų, įvertintas 1 tašku. Nudžiuginkime kamuoliukų sumą, įvesdami odos skalės testą. Profilio formai pritaikomas reikšmių skaičius, po kurio bus rodomas apkarpytos bandomasis profilis ir jis bus priskirtas standartiniams T-rutuliams, o tai leidžia lengvai ir rankiniu būdu interpretuoti įvairių testų rezultatus, juos interpretuojant.

Kai vikoristannі CAT kaip doslidnitskoy metodai gali būti balais ir kai kurie "paprasti" rutuliai, T-rutuliukai reikalingi tik testui išbandyti kaip individualios diagnostikos priemonė.

Rezultatų interpretacija: Obstezhennya turi būti atliekama pas gydytoją iki CAT svarstyklių aprašymo. Pūdymas Viktorijos tikslams, testas gali būti interpretuojamas skirtingai arba dažnai. Jei testavimas gali būti kasdienis reikšmingas skaičius, pavyzdžiui, atskleidžiantis ryšį tarp savirealizacijos lygio ir įvairių treniruočių formų bei metodų efektyvumo, tai tokiais atvejais galite išsiversti tik analizuodami dviejų pagrindinių rezultatų rezultatus. svarstyklės. Tos pačios vibracinės analizės (iš okremih dodatkovyh skalių tyrimo, atsižvelgiant į konkretaus darbo tikslus ir užduotis) gali pakakti ir, pavyzdžiui, kontroliuoti pokyčius, kurie dėl to atsirado socialinių ir psichologinių. mokymai ir grupinė terapija.

Atliekant individualų gydymą, pavyzdžiui, atliekant psichologinę organizacijos personalo atranką ar vertinimą (pavyzdžiui, pradinės hipotekos dėstytojų personalą), taip pat su individualiais psichokorekcijos ir konsultavimo robotais, papildomai pergalingi testų rezultatai. Naudojant atmintį apie blokus, yakі utvoryuyut dodatkovі svarstykles, kurios analizuoja vіdpovіdnі bet svarstykles svіlno, taip pat spіvvіdnosit rezultatus CAT z usima nayavnymi duomenis apie testavimą (tyrimų rezultatai, kiti interviu,.istaunih).

Kai kuriais atvejais šiuos testus aptarsime ir aptarsime su klientu. Kaip parodė darbo su testu praktika, kartais pats šios komplikacijos faktas atskleidžia psichoterapinį poveikį tiriamajam. Sprendžiant iš testo, prilipimas prie žemės, užpakalis žmogaus іsnuvannya procesus, zmushuyut obstezhennogo galvoti apie maistą, apie yakі vіn nіkoli anksčiau ne razmіrkovuvav: apie žmonių prigimtį, savo vietą pasaulyje, svetzaїmod, problemas. otochyuchimi. Tokiu būdu jau pats metodikos užbaigimas formuoja naują poreikį diskutuoti apie mitybą su psichologu, teigiamą požiūrį į tolesnį konsultacinį darbą. Šiuo atveju psichoterapija su obstezhenimu turi prasidėti diskusijomis apie problemas, kurios buvo aktualios atliekant testą ir po to, kai jis buvo baigtas.

Nurodymai prieš testą:

„Jums bus skirtas testas-optimistas, kurio tikslas – atkeršyti dvi pergales, pažymėtas raidėmis „a“ ir „b“. Atidžiai perskaitykite odos porą ir pažymėkite ją registracijos formoje priešais galiojančių jų mitybos numerių skaičių, nes platesnis pasaulis patvirtina jūsų požiūrį. (Padėkite kryžių šalia kvadrato po raidės raide).

1. • A. Aš tikiu savimi tik šiek tiek, jei suprantu, kad galiu apsisukti su ūsais, kad galiu stovėti priešais mane.
   • b. Tikiu savimi, kad išmoksiu taip pat, jei suprantu, kad negaliu apsisukti su ūsais, kad turiu stovėti priešais mane.
2. • A. Aš dažnai pasilenkiu, jei sakau komplimentus.
   • b. Aš retai pykstu viduje, kai man atrodo komplimentai.
3. • A. Manau, kad žmogus gali gyventi savo gyvenimą taip, kaip nori.
   • b. Spėju, kad žmogui yra mažai galimybių gyventi savo gyvenimą taip, kaip jis nori.
4. • A. Aš visada matau jėgų palengvinti gyvenimo negatyvumą.
   • b. Aš ne visada jaučiu savo jėgomis, kad palengvėtų gyvenimo negatyvumas.
5. • A. Stebiu sąžinę, kai pykstu ant tų, kuriuos myliu.
   • b. Nematau, ar pykstu ant tų, kuriuos myliu.
6. • A. Sulankstymo situacijose reikia dirbti jau išbandytais būdais, šukės sėkmės negarantuoja.
   • b. Sulankstymo situacijose iš esmės visada atsiranda naujų sprendimų.
7. • A. Man svarbu, chi іnshі mano taškai pod_lyayayut.
   • b. Man nėra svarbu, kad kiti dalintųsi mano mintimis.
8. • A. Spėju, kad žmogus gali būti ramiai priverstas būti nepriimtinas, kad ji gali jaustis kaip kiti.
   • b. Man pasirodė, jei atsiranda žmonių, kurie jaučiasi sau nepriimtini.
9. • A. Galiu, nereikalaujant metinės ataskaitos, iki rytojaus atidėti tuos, kuriuos galiu dirbti šiandien.
   • b. Nekankink manęs sąžine, todėl iki rytojaus įdėsiu tuos, kuriuos galiu dirbti šiandien.
10. • A. Kartais taip pykstu, kad norisi „užmesti“ ant žmonių.
    • b. Aš jokiu būdu nesu piktas grindų dangos, kad norėčiau "mėtyti" į žmones.
11. • A. Spėju, kad ateityje patikrinsiu daug gerų dalykų.
    • b. Aš pasidaviau, kad mano ateitis man žada mažai gero.
12. • A. Asmuo kaltas, kad yra priblokštas nuoširdumo visame kame ir amžinai.
    • b. Būna situacijų, kai žmogus turi teisę būti nesąžiningas.
13. • A. Suaugusieji jokiu būdu nėra kalti dėl vaiko gėrimo įpročių perteikimo, kad motinai sukeltų kuo didesnį pasitenkinimą neigiamomis pasekmėmis.
    • b. Nenorite zayva tsіkavіst vaikas, jei galite atnešti į nešvarų palikimą.
14. • A. Aš dažnai kaltinu poreikį žinoti, kad šie mano veiksmai trukdo, nes kaltinu dėl to tiesiog tai, ko noriu.
    • b. Aš tavęs jokiu būdu nekaltinu, tu turi žinoti, kaip trukdo tavo vaikai, nes aš moku tik tam, kuris manęs nori.
15. • A. Aš darau viską, kad unikati prikoros.
    • b. Nepamirsiu zavzhdi unikati prikost.
16. • A. Dažnai jaučiuosi neramus, galvoju apie ateitį.
    • b. Retai jaučiuosi susirūpinęs, galvoju apie ateitį.
17. • A. Nenoriu žengti prieš savo principus ir įteigti to, ką noriu, kad žmonės už mane padarytų.
    • b. Noriu tai susitvarkyti, kokie žmonės man būtų išmintingi, ką nors įskiepyti dėl to, reikėtų žiūrėti į jų principus.
18. • A. Spėju, kad negyvenu didelės valandos dalies, bet ruošiuosi sąžiningai pradėti gyventi ateityje.
    • b. Spėju, kad dažniausiai nesiruošiu būsimam „teisingam“ gyvenimui, bet šiuo metu gyvenu teisingai.
19. • A. Garsu, kabinu ir droviu tuos, kad gerbiu poreikius, navit kad grasinau komplikacija prie stokos su draugu.
    • b. Stengiuosi nesakyti ir nevengti tokių dalykų, kad šimtui moterų iš kitos galiu grasinti komplikacijomis.
20. • A. Žmonės, kurie tarsi skatina domėtis visu pasauliu, dirba patys.
    • b. Žmonės, kurie domisi visu pasauliu, vadina mane užuojauta.
21. • A. Man netinka, jei žmonės daug laiko praleidžia prie bevaisių svajonių.
    • b. Esu tikras, kad tame, kad žmonės daug laiko praleidžia bevaisiame pasaulyje, nėra nieko bjauraus.
22. • A. Aš dažnai svarstau apie jį, o tai patvirtina ir mano situacijos elgesys.
    • b. Retai apie tai pagalvoju, ką patvirtina ir mano situacijos elgesys.
23. • A. Man įdomu, ar žmogus iš savo prigimties sugeba tuos sunkumus įveikti, tarsi iškeldamas gyvenimą priešais save.
    • b. Nemanau, kad jei žmogus iš prigimties tuos sunkumus daro, tarsi iškeldamas gyvenimą priešais save.
24. • A. Mūsų gyvenimo bėda yra sukurti kažką naujo.
    • b. Mūsų gyvenimo bėda – atnešti žmonėms nelaimę.
25. • A. Esu tikras, kad taip būtų geriau, nes dauguma žmonių įgavo tradiciškai žmogišką charakterį, o moterys – tradiciškai moterišką.
    • b. Meni zdaєtsya, scho būtų geriau, yakbi ir cholovіki ir zhіnki gėrė savaip ir tradiciškai holovіchі, і tradiciškai zhіnochі autoritetingas charakteris.
26. • A. Du žmonės geriausiai sutaria vienas su kitu, tarsi jų oda bandytų suteikti mums pasitenkinimą kitam, prieštaraudama laisvai jų jausmų valiai.
    • b. Du žmonės geriausiai sutaria vienas su kitu, tarsi jų oda verčia mus pakabinti savo jausmus prieš priešą, kad suteiktų pasitenkinimą kitiems.
27. • A. Žorstokai tie ishistiški včinkai, kaip drovūs žmonės, yra natūralios jų žmogiškosios prigimties apraiškos.
    • b. Žorstokі tie egotistichny vchinki, kaip drovūs žmonės, o ne є jų žmogiškosios prigimties apraiškos.
28. • A. Mano ateities planų kūrimas slypi tame, kad turėsiu draugų.
    • b. Mano ateities planų kūrimas yra daugiau nei nereikšmingas pasaulis, slypintis dėl to, kad turėsiu draugų.
29. • A. Dainuoju savyje.
    • b. Aš nesirūpinu savimi.
30. • A. Įdomu, kas žmogui svarbiausia mylėti robotą.
    • b. Spėlioju, kas žmogui yra svarbiausia, kad šeimyninis gyvenimas būtų laimingas.
31. • A. Aš visai neverkiu.
    • b. Kartais mėgstu klijuoti plyteles.
32. • A. Aš taiksčiau savo šiukšles.
    • b. Aš negaliu pakęsti savo šiukšlių.
33. • A. Jei nepažįstamas žmogus man suteiks paslaugą, tai aš jausiuosi kaip gūžys.
    • b. Jei nepažįstamas žmogus man suteiks paslaugą, tai aš nesijaučiu struma.
34. • A. Kitu metu svarbu būti dosniam, auklėti, jei to nori.
    • b. Meni zavzhda vdaєtsya buti schirim, jei norite.
35. • A. Man retai būna neramu, atsiprašau.
    • b. Dažnai jaučiuosi sutrikęs dėl kaltės.
36. • A. Nuolat jaučiuosi kaip struma ir dirbu viską, ką matau, kad atsigulčiau, kad būtų tylu, su kuo bendrauju, bet garnios nuotaikos.
    • b. Nesijaučiu, kad reikia dirbti viską, ką matau, kad atsigulčiau, kad būčiau tylus, su kuo bendradarbiauju, o garnios nuotaikos.
37. • A. Spėju, kad už mamos teiginį apie pagrindinius fizikos dėsnius atsakinga žmogaus oda.
    • b. Manau, kad daugelis žmonių gali pasiklysti, žinodami fizikos dėsnius.
38. • A. Gerbiu taisykles „nešvaistykite laiko veltui“ dėl būtinybės tai daryti.
    • b. Negerbiu taisyklių „nepraleisk valandos veltui“, nes reikia laukti.
39. • A. Kritinė pagarba mano adresui mažina mano savigarbą.
    • b. Kritinė pagarba mano adresui nemažina mano savigarbos.
40. • A. Dažnai per tuos išgyvenu, kad iš karto nieko prasmingo nejaučiu.
    • b. Retai per tuos išgyvenu, kad iš karto nejaučiu nieko prasmingo.
41. • A. Priėmimą atimsiu „vėliau“.
    • b. Neatsakau priėmimo „vėliau“.
42. • A. Dažnai giriu spontaniškus sprendimus.
    • b. Retai priimu spontaniškus sprendimus.
43. • A. Pragnu išsakyti savo jausmus, įkvėpti kuo daugiau, kad atsirastų netikslumų.
    • b. Stengiuosi neišsakyti savo jausmų ramiomis nuotaikomis, jei galiu juos privesti iki netikslumų.
44. • A. Negaliu pasakyti, kokia esu.
    • b. Galiu pasakyti, kad esu panašus į save.
45. • A. Dažnai spėlioju apie man nepriimtinas kalbas.
    • b. Retai spėlioju apie man nepriimtinas kalbas.
46. • A. Manau, kad žmonės gali aiškiai išreikšti savo nepasitenkinimą kitais.
    • b. Manau, kad žmonės yra kalti bendraujant su kitais žmonėmis, kad jų nepasitenkinimą perimtų su jais.
47. • A. Įdomu, ką apie tuos galiu spręsti, kaip gali elgtis kiti žmonės.
    • b. Manau, kad negaliu spręsti, kaip kalti elgiasi kiti žmonės.
48. • A. Žinau, kad etaloniniam mokslininkui aukštojo mokslo specialisto mirtis būtina.
    • b. Esu tikras, kad mirtis universiteto specializacijoje yra apiplėšti žmogų, kuris yra apsuptas.
49. • A. Skirstant, kas yra gerai, o kas blogai, man svarbi kitų žmonių mintis.
    • b. Bandau išsiaiškinti, kas yra gerai, o kas blogai.
50. • A. Menі buvaє svarbu vіdrіznit kokhannya vіd paprastas seksualinis potraukis.
    • b. Lengvai prisiekiu paprastu seksualiniu potraukiu.
51. • A. Mažiau nerami – savaiminio dozavimo problema.
    • b. Mažiau nerami – savaiminio dozavimo problema.
52. • A. Laimę galite pasiekti žmogiškųjų išteklių pagalba.
    • b. Laimės pasiekiamumas yra pagrindinis žmogiškųjų išteklių metas.
53. • A. Pasiduodu, galiu visiškai pasitikėti savo vertinimais.
    • b. Pasiduodu, negaliu visą laiką pasitikėti savo įvertinimais.
54. • A. Žmogaus poreikiams nesunkiai atsikratysite savo mažylių.
    • b. Žmonėms labai svarbu prižiūrėti savo mažąsias žvaigždes.
55. • A. Mano jausmai kartais nustebina ir mane patį.
    • b. Manasis manęs beveik niekada nemiega.
56. • A. Tam tikromis nuotaikomis aš gerbiu tai, kad turiu teisę leisti žmonėms suprasti, kad esu blogas ir nedoras.
    • b. Aš jokiu būdu negerbiu savęs už teisę duoti žmonėms supratimą, kad dėl jų atrodau blogai ir kvailai.
57. • A. Galima spręsti iš šono, krūvos linksmai sukrautos žmonių mėlynėje.
    • b. Sposterіgayuchi іz pusėje, negalima sakyti, ant uolų tolumoje sukrauti žmonėms.
58. • A. Dažnai keletą kartų perskaitau knygas, kuriomis buvau pagerbtas.
    • b. Manau, kad geriau perskaityti naują knygą, nei prieš ją skaitant apsiversti.
59. • A. Aš jau užspringau savo robotu.
    • b. Negaliu pasakyti, kad verkiu su savo robotu.
60. • A. Pereisiu savo nepasitenkinimą.
    • b. Esu patenkinta savo praeitimi.
61. • A. Jaučiuosi kaip struma, tikrai sakau tiesą.
    • b. Nesijaučiu struma, visada sakau tiesą.
62. • A. Yra keletas situacijų, kai galiu sau leisti būti kvailas.
    • b. Іsnuє beasmenės situacijos, jei galiu sau leisti save apgauti.
63. • A. Pragnuchy rasіbratisya charakterio ir pochutty otochyuyuchih, žmonės dažnai tampa zayve netaktiškas.
    • b. Pragnennya rozіbratisya charakterio ir jaustis kaip natūralu žmogui, ir tai gali būti tikras netaktiškumas.
64. • A. Garsas, giriuosi dėl išlaidų ar man tinkamų kalbų skirstymo.
    • b. Skamba, man nebus gėda dėl išlaidų ar man tinkamų kalbų suskirstymo.
65. • A. Jaučiu strumą ir taisau, kad atrodytų, kad būsiu nustebęs.
    • b. Nesijaučiu kaip struma taip taisyti, lyg būčiau nustebusi.
66. • A. Domėjimasis savimi yra būtinas žmogus.
    • b. Zayve'o savęs kasimas ir kartais blogi prisiminimai.
67. • A. Kartais bijau būti savimi.
    • b. Aš jokiu būdu nebijau būti savimi.
68. • A. Didžioji dalis to, ką turiu dirbti, man teikia pasitenkinimą.
    • b. Neužtenka to, ką dirbu, kad man teiktų pasitenkinimą.
69. • A. Marnoslavo žmonės rečiau galvoja apie savo naudą ir negalvoja apie trūkumus.
    • b. Ne tik Marnoslav žmonės galvoja apie savo pažangą.
70. • A. Galiu dirbti kitiems, nesijaudindamas, kad jie įvertino smarvę.
    • b. Turiu teisę tikrinti kitus, kad smarvė įvertintų tuos, kuriuos pas juos dirbu.
71. • A. Liudina kalta dėl atgailos dėl savo vchinkos.
    • b. Liudina zovsіm ne obov'yazkovo gali atgailauti savo vchinkah.
72. • A. Man reikia pamušalo, kad galėčiau priimti savo jausmus.
    • b. Paskambink man, tau nereikia tvarsčio, kad priimtum mano jausmus.
73. • A. Didesnėje situacijoje aš noriu suprasti viską, ko aš pats noriu.
    • b. Daugeliu atvejų stengiuosi suprasti, ką noriu jausti.
74. • A. Stengiuosi nebūti balta varna.
    • b. Leidžiu sau būti balta varna.
75. • A. Jei esu panašus į save, žinau, kad esu kaip visi kiti.
    • b. Navit, jei būsiu panašus į save, suprasiu, kad yra žmonių, nes aš nepriimtinas.
76. • A. Mano praeitis reiškia mano ateitį su prasmingu pasauliu.
    • b. Mano praeitis jau silpnai reiškia mano ateitį.
77. • A. Dažnai tai darai taip, kad svarbiau išreikšti savo jausmus, pažeminti situaciją.
    • b. Retas kuris baigia taip, kad svarbiau būtų pasakyti savo, nužeminti situaciją.
78. • A. Tі zusillyа i vitrati, kurie reikalauja tiesos pažinimo, tiesos, smarvės šukių, kad atneštų atpildą žmonėms.
    • b. Tі zusillyа i vitrati, yakim vmagaє pіznannya іtіnі, vpravdanі nori b tim, scho atneša žmonėms emocinį pasitenkinimą.
79. • A. Visada esu reikalingas, kad kiti pagirtų tuos, kuriems dirbu.
    • b. Man nereikia, kad kiti pagirtų tuos, kuriems dirbu.
80. • A. Pasitikiu jų sprendimais, priimu juos spontaniškai.
    • b. Aš nepasitikiu jų sprendimais, priimu juos spontaniškai.
81. • A. Galbūt, galiu pasakyti, kad gyvenu ilgai ir laimingai.
    • b. Galbūt, negaliu pasakyti, kad gyvenu laimingai.
82. • A. Nuobodu dažnai baigti melžti.
    • b. Aš jokiu būdu nesu nuobodus.
83. • A. Savo pretenzingumą dažnai rodau žmonėms, nepaisant to, kad tai abipusė.
    • b. Savo pretenzingumą žmogui retai parodau neįsitikinusi, kad tai abipusė.
84. • A. Lengvai pagiriu rizikingus sprendimus.
    • b. Pavadinkite mane svarbiu, kad priimtumėte rizikingą sprendimą.
85. • A. Darau viską, ką galiu ir visada sąžiningai taisau.
    • b. Kitais atvejais aš gerbiu šakhrayizmą už galimybę.
86. • A. Esu pasiruošęs susitaikyti su savo atleidimu.
    • b. Man svarbu susitaikyti su savo atleidimu.
87. • A. Atrodo, kad jaučiuosi kaltas, jei mistiškai nuo jo vengiu.
    • b. Garsas, aš nesijaučiu kalta, jei mistiškai nuo jo vengiu.
88. • A. Vaikai kalti supratę, kad smarvė neturi teisių ir privilegijų, kad jie užaugo.
    • b. Ne obov'yazkovo įtikinti vaikus, kad smarvė nesuteikia jiems teisių ir privilegijų, kad jie yra suaugę.
89. • A. Gerai žinau, jei jautiesi kaip pastatas, bet jei ne.
    • b. Aš dar nesupratau iki galo, kaip į pastatą panašus protas, bet kaip ir ne.
90. • A. Gerbiu, kad galima pasitikėti daugiau žmonių.
    • b. Manau, kad be įžūlumo žmonėmis negalima pasitikėti.
91. • A. Anksčiau, šiandien ta ateitis man atrodo kaip viena visuma.
    • b. Mano dabartinė diena man atrodo silpnai susijusi su praeitimi ir ateitimi.
92. • A. Priėmimą atliksiu už didesnę kainą, kad pamatyčiau, kad tai susiję su dideliu nekompetencija.
    • b. Priėmimą atliksiu ramiai, patogiai nusiteikęs.
93. • A. Buvay, man patinka žmonės, kurių elgesio aš negiriu.
    • b. Niekada negaliu būti panašesnis į žmones, kurių elgesio negiriu.
94. • A. Žmonės galios prigimties suprasti vieną iš vieno.
    • b. Dėl savo prigimties žmonės stipriai pykstasi dėl savo interesų.
95. • A. Vyrams jokiu būdu netinka riebus karštis.
    • b. Vyrai kartais būna kaip riebus karštis.
96. • A. Neturėčiau mylėti to, ką aš pats galiu mylėti.
    • b. Nenoriu mylėti tos, kurią bandau užsidirbti iš meilės ateiviams.
97. • A. Žinau, kad žmonių emocijos ir racionalumas neapsiriboja vieni.
    • b. Spėju, kad žmonių emocijos ir racionalumas yra vienas prieš kitą.
98. • A. Jaučiuosi įkvėpta šimtų moterų iš kitų žmonių.
    • b. Jaučiuosi nepatenkinta šimtais kitų žmonių moterų.
99. • A. Ginti galingųjų interesus, dažnai ignoruojant tų, kurie to nedaro.
    • b. Zahichayuschie vlasnі interesi žmonės neturi zabuvayut interesų otochyuyuchih.
100. • A. Visada galiu pasikliauti savo patogumu ir susiorientuoti situacijoje.
     • b. Aš toli gražu negaliu pasikliauti savo zdіbnostі orientuotis į situaciją.
101. • A. Gerbiu, kad kūrybiškumo ugdymas yra natūrali žmonių galia.
     • b. Gerbiu, kad toli gražu ne visi žmonės iš prigimties yra apdovanoti kūrybiškumu.
102. • A. Jei skambėsiu, nesusigėdinsiu, nes nedrįstu chomus pasiekti tobulumo.
     • b. Man dažnai būna gėda, nes nedrįstu niekuo siekti tobulumo.
103. • A. Kartais bijau statyti virš kažko žemesnio.
     • b. Jokiu būdu nebijau statyti virš kažko žemesnio.
104. • A. Esu lengvai pavaldi savo silpnybėms.
     • b. Man svarbu susitaikyti su savo silpnybėmis.
105. • A. Esu tikras, kad viską, ką dirbu, galiu atlikti kruopščiai.
     • b. Aš nepasiduodu, kad galiu padaryti viską, ką dirbu.
106. • A. Aš dažnai turiu būti nuoširdus prieš save su savo išteisinimu.
     • b. Retai kada galiu pasakyti tiesą prieš save.
107. • A. Pasirinkdamas save kaip užimtą, žmogus kaltas, kad kviečiasi tuos, kuriems reikia.
     • b. Asmuo kaltas, kad pradeda juo rūpintis, nesvarbu.
108. • A. Galiu pasakyti, kad nusipelniau daugiau pažįstamų žmonių.
     • b. Negaliu pasakyti, kurie žmonės, kuriuos pažįstu, turėtų man tikti.
109. • A. Kartais neprieštarauju, kad mane įsakinėju.
     • b. Aš niekaip netinka, jei tu man įsakysi.
110. • A. Nedvejodamas parodysiu savo silpnybes prieš draugus.
     • b. Man nėra lengva parodyti savo silpnybes prieš draugus.
111. • A. Aš dažnai bijau robiti yakus atleidimo.
     • b. Aš nebijau robiti yakus pardon.
112. • A. Didžiausią pasitenkinimą atima iš žmogaus, pasiekus gerą rezultatą darbe.
     • b. Didžiausią žmogaus pasitenkinimą teikia darbo procesas.
113. • A. Neįmanoma pasakyti apie žmogų, turintį aukštą laipsnį, gerą vyną ar blogą.
     • b. Apie žmogų galima pasakyti, geras vynas arba blogis.
114. • A. Aš visada galėčiau taisyti savo jėgomis, nes gerbiu poreikį, negerbdamas palikimo.
     • b. Aš toli gražu nesuvokiu savo jėgų jį taisyti, nes gerbiu poreikį, nepaisant palikimo.
115. • A. Žmonės dažnai mane erzina.
     • b. Žmonės retai mane erzina.
116. • A. Mano savigailos jausmas yra turtingas tuo, ką gulėti prieš tai, ką pasiekiau.
     • b. Mano gailesčio jausmas sau yra mažas pasaulis, gulintis priešais tai, ką pasiekiau.
117. • A. Zrіla lyudina zavzhdi gali pamatyti odos svogo vchinku priežastį.
     • b. Zrіla lyudina zovsіm ne obov'yazkovo gali matyti savo odos bėrimo priežastį.
118. • A. Priimu save taip, kad galėčiau būti otochuchi.
     • b. Nevadinu savęs tokiu bakalauru, mėgstančiu mane atvilioti.
119. • A. Buvay, scho man gėda dėl savo jausmų.
     • b. Aš jokiu būdu nesigėdiju savo jausmų.
120. • A. Aš turėčiau ištikti spekuliuojančių super mergaičių likimą.
     • b. Vyrai netinka spekuliuojančių super mergaičių likimui.
121. • A. Neturiu laiko tiems, kurie seka meno ir literatūros pasaulio naujoves.
     • b. Nekantriai laukiu meno ir literatūros pasaulio naujovių.
122. • A. Aš visada gyvenime jaudinsiuos dėl savo jausmų ir bajanų.
     • b. Nedažnai gyvenime nelendu į bėdą su savo jausmais ir bajanais.
123. • A. Dažnai prisiekiu akivaizdžiai priimtomis savo ypatingų problemų viršūnių apraiškomis.
     • b. Retai prisiekiu savo ypatingų problemų viršūnėje akivaizdžiai priimtomis apraiškomis.
124. • A. Esu tikra, kad norėdamas užsiimti kūrybine veikla, žmogus kalta dėl dainavimo žinių motinos šioje spintoje.
     • b. Spėju, kad norint užsiimti kūrybine veikla, šiame kambaryje žmonės nėra saistomi dainavimo žinių motinos kalbos.
125. • A. Bijau nesėkmės.
     • b. Aš nebijau nesėkmės.
126. • A. Aš dažnai nerimauju dėl maisto dėl tų, kurie taps su ateitimi.
     • b. Mažiau neramus maistas, kuris taps ateityje.

Raktai į testą

Orientacinė skalė valandomis: 11a, 16b, 18b, 21a, 28b, 38b, 40b, 41b, 45b, 60b, 64b, 71b, 76b, 82b, 91b, 106b, 126b.

Pidtrimka skalė: 1b, 2b, 3b, 4a, 5b, 7b, 8a, 9a, 10a, 12b, 14b, 15b, 17a, 19a, 22b, 23a, 25b, 26b, 27b, 29a, 4b, 3b, 3b, 3b , 43a, 446; 46a, 47b, 49b, 50b, 51b, 52a, 53a, 55a, 56a, 57b, 59a, 61b, 62b, 65b, 66a, 67b, b8a, 69b, 70a, 7a, 8, 8, 7, 8, 8, 8 , 87b, 88b, 89b, 90a, 93a, 94a, 95b, 96a, 97a, 98a, 99b, 100a, 102a, 103b, 101 113a, 114a, 116b

Vertybinės orientacijos skalė: 17a, 29a, 42a, 49b, 506, 53a, 56a, 59a, 67b, 68a, 69b, 80a, 81a, 90a, 93a, 97a, 99b, 113a, 11a.

Gnuchkosti elgesio skalė: 3a, 9a, 12b, 33b, 36b, 38b, 40b, 47b, 50b, 51b, 61b, 62b, 65b, 68a, 70a, 746, 82b, 85b, 95b, 9, 95b

Jautrumo skalė: 2b, 5b, 10a, 43a, 46a, 55a, 73a, 77a, 83a, 89b, 103b, 119b, 122a.

Spontaniškumo skalė: 5b, 14b, 15b, 26b, 42a, 62b, 67b, 74b, 77a, 80a, 81a, 83a, 95b, 114a.

Samopovagi skalė: 2b, 3a, 7b, 23a, 29a, 44b, 53a, 66a, 69b, 98a, 100a, 102a, 106b, 114a, 122a.

Savęs priėmimo skalė: 1b, 8a, 14b, 22b, 31b, 32a, 34a, 39b, 53a, 61b, 71b, 75b, 86a, 876, 104a, 105b, 106b, 110,a, 111

Skalė Išvaizda apie žmonių prigimtį: 23a, 25b, 27b, 50b, 66a, 90a, 94a, 97a, 99b, 113a.

Sinergijos skalė: 50b, 68a, 91b, 93a, 97a, 99b, 113a.

Skalė Agresijos priėmimas: 5b, 8a, 10a, 15b, 19a, 29a, 39b, 43a, 46a, 56a, 57b, 67b, 85b, 93a, 94a, 115a.

Kontaktų mastas: 5b, 7b, 17a, 26b, 33b, 36b, 46a, 65b, 70a, 73a, 74b, 75b, 79b, 96a, 99b, 103b, 108b, 109a, 120.

Mokymosi poreikių skalė: 13a, 20b, 37a, 48a, 63b, 66a, 78b, 82b, 92a, 107b, 121b.

Kūrybiškumo skalė: 6b, 24a, 30a, 42a, 54a, 58a, 59a, 68a, 84a, 101a, 105b, 112b, 123b, 124b.

Diagnostinės kategorijos – testinės svarstyklės

Pagrindinės svarstyklės

Kompetencijos skalė valandą (Тс) apima 17 taškų. Aukštas rutulys visai skalei yra pasakyti, pirma, apie šiandieninio gyvenimo dalyko gėrį, kad visame jame galėtumėte patirti tinkamą savo gyvenimo akimirką, o ne tik kaip lemtingą praeities palikimą, pasiruošimas būsimam „teisingam gyvenimui“; kitaip pažvelkite į praeities, dabarties ir ateities nenuoseklumą, kad galėtumėte padaryti savo gyvenimą vientisą. Ta pati lengva, psichologinė spriynyattya valanda tema kalbėti apie aukštą savirealizacijos lygį ypatingumu.

Žemas balas skalėje reiškia, kad asmuo orientuojasi į mažiau nei vieną kitą laiko skalės laiką (miniumą, dabartį ar ateitį), kuris (arba) diskretiškai perima jo gyvenimo būdą. Teorinis šios skalės įtraukimo į testą pagrindas yra atliktas F. Pearl ir R. May darbuose. Nemažai empirinių tyrimų taip pat liudija nenutrūkstamą orientacijos valandą ryšį su lygiaverčiu ypatingu vystymusi.

Apdailos skalė (I)- Didžiausia testo skalė (91 balas) - subjekto vertybių ir elgesio nepriklausomumo laipsnis skambučio forma („vidaus skambesio palaikymas“). Koncepcinis šios skalės pagrindas buvo A. Reismano idėjos apie „vidurio“ ir „atpažintus“ specialiuosius bruožus, kurie yra tiesioginiai. Liudina, tarsi surinkusi aukštą balą visoje skalėje, yra ypač savarankiška, gyvenime nesidrovi siekdama savo tikslų, permąstydama, nustatydama savo principus, o tai nereiškia būrimo. kraštutinumas ir konfrontacija su grupės normomis. Vіn vіlny y vyborі, nevengia zvnіshny infuzijos ("specialybė nukreipta iš vidurio").

Žemas balas rodo aukštą nedirbamumo lygį, atitikimą, dalyko nepriklausomumą („pašaukta-orientuota“ specialybė), išorinį kontrolės lokusą. Zmіst tsієї skalė, z išvaizda, arčiausiai savęs likusiai koncepcijai. Kaip teorinis darbas ir kaip psichologinė praktika, būtina patvirtinti paskirtos skalės įtraukimo į metodiką kaip pagrindinio teisėtumą.

Priedo svarstyklės

Ant vіdmіnu vіd basic, scho vimiruyut pasaulinės charakteristikos samoaktualіzії, dodatkovі masto orientirovanіyu registracijos її aspektus.

1. Vertybinės orientacijos skalė (SAV) (20 balų) leidžia žinoti, kokiam pasauliui žmogus suteikia vertę, galią savirealizuoti ypatingumą (čia ir toliau aukštas balas skalėje apibūdina aukštą savirealizacijos lygį) .

2. Elgesio nepastovumo skalė (Ex) (24 balai) diagnozuoja žingsnius, subjekto nepastovumą suvokiant savo vertybes elgesyje, bendraujant su izoliuotais žmonėmis, gyvenimo kokybė yra adekvati reaguoti į situaciją, keisti.

Vertybinės orientacijos ir Gnuchkost elgesio skalės, viena kitą papildančios, sukuria vertybių bloką. Pirmoji skalė apibūdina pačias vertybes, kita - įgyvendinimo elgesyje ypatybes.

3. Jautrumo sau (Fr) skalė (13 balų) rodo, kaip pasaulį žmogus suvokia savo poreikius ir jausmus, kiek jis yra malonus ir juos atspindi.

4. Spontaniškumo skalė (S) (14 balų) leidžia asmeniui spontaniškai išreikšti savo pojūčius. Aukštas balas pagal skalę nereiškia zdatnosti prieš apgalvotus, kryptingus veiksmus, rečiau kalbama apie kito, nedaug atsiliekančio nuo elgesio būdo, galimybę apie tuos, kurie nebijo elgtis natūraliai, aštriai, demonstratyviai.

3 ir 4 skalės sudaro jautrumo bloką. Pirmasis reiškia tuos, žmones, kurie žino, kaip gerai jaustis, draugas – koks pasaulis smarvė pasireiškia elgesiu.

5. Samopovagi (Sr) skalė (15 balų) diagnozuoja tiriamojo gebėjimą vertinti savo pranašumą, teigiamai autoritetingą charakterį, gerbti save už juos.

6. Savęs priėmimo (Sa) skalė (21 balas) registruoja žmogaus žingsnius sau, tokius kaip є, nepriklausomai nuo jo pasiekimų ir trūkumų įvertinimo, galbūt, prieš kitus.

5 ir 6 skalės sudaro savęs priėmimo bloką.

7. Skalė Išvaizda apie žmogaus prigimtį (Nc) susideda iš 10 balų. Aukštas balas, viršijantis skalę, reiškia subjekto gebėjimą priimti žmogaus prigimtį kaip visumą kaip teigiamą („žmonės savaip yra malonesni“) ir negerbti vyriškumo – moteriškumo, racionalumo – dichotomijos. emocija per silpna. priešiškas ir beatodairiškas.

8. Sinergijos skalė (Sy) (7 balai) parodo žmogaus pastatymą visam žmonių pasauliui, erdvės ryšio supratimui, pavyzdžiui, robotas, kūnas, kuris yra dvasiškai tas іn.

7 ir 8 skalės yra arčiau viena kitos, jas galima analizuoti visapusiškiau. Smarvė turi tapti žmonių sampratos bloku.

9. Skalė Agresijos priėmimas (A) susideda iš 16 balų. Aukštas balas skalėje, kurį galima pasakyti apie individo kūrimą priimti savo rozdratuvannya, pyktį ir agresiją kaip natūralų žmogaus prigimties atmosferą. Akivaizdu, kad jūs negalite kalbėti apie savo asocialaus elgesio tiesą.

10. Kontakto skalė (C) (20 balų) apibūdina žmogaus kūrimąsi iki greito gilių ir artimų emocinių kontaktų su žmonėmis užmezgimo arba, pergalinga, socialinėje psichologijoje paplitusia terminija, iki sub'ekt-sub. 'ektnya.

Svarstyklės Agresijos ir kontakto priėmimas sudaro tarprūšinio jautrumo bloką.

11. Kognityvinių poreikių skalė (Cog) (11 balų, nurodančių pratimo dalyko vyriškumo laipsnį įgyti žinių apie reikalingą pasaulį).

12. Kūrybiškumo skalė (Сr) (14 balų) apibūdina specialybės kūrybinio tiesiogiškumo įvairovę.

Žinių poreikių ir kūrybiškumo svarstyklės blokuoti nustatymą prieš atpažinimą. Smarvė neturi analogų POI ir buvo įtraukta prieš CAT ekspertinio tyrimo rezultatams maišant metodiką, taip pat dėl ​​kažkokios teorinės mikroskopijos. Tokiu būdu turėtume žinoti, kad į testą reikėjo įvesti demonstracijų bloką, kuris diagnozuotų kūrybinio tiesiogiškumo lygį kaip vieną iš konceptualiai svarbių saviaktualizacijos reiškinio elementų.