Sustantivo plural neutro. Cómo determinar el género de un sustantivo plural. C) Caso y declinación de sustantivos
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Leyendas de diapositivas:
Género de los sustantivos La presentación fue preparada por el maestro de escuela primaria de FGOU-Secundaria N ° 21 del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia Shakhnazaryan Inna Hamletovna. Ereván 201 0
telegrama
telegrama Somos prímulas, y por eso nos arrancan. Incluso tenemos miedo de ser los primeros en florecer en el bosque, pero ¿de qué sirve? ¡¡¡Ayúdanos!!! Tus amigos son Snowdrops.
SUSTANTIVO
JARDÍN MI HERMANO MI SILLA MI
PEN CLUB MI CUADERNO MI MI
LA VENTANA DEL PUEBLO MAR MI MI MI
Der.v. vet k.rnyami y tsp. Son amigos.
El hombre está arraigado y el hombre son amigos.
SUSTANTIVO
Los pájaros vuelan de nuevo A las costas que rompen el hielo El sol cálido camina alto Y el fragante lirio de los valles aguarda.
Birds BIRD ELLA ES MI JR.
Shore Shore OH MY M.R.
Mn.h. Unidades El es mio ella es mia es mia M.R. J.R. S.R.
Los sustantivos no cambian por género
Sustantivo LOS NOMBRES ESTÁN CAMBIADOS EN NÚMEROS. Los sustantivos SON NOMBRES MASCULINOS, FEMENINOS Y MEDIANOS.
NOMBRE Sustantivo Parte del discurso Asunto ¿Quién? ¿Qué? alma. inanimado. Número de unidades plural Rod m.r. r. Mié R.
Avance:
Esquema de lección abierta
En ruso.
(Ramzaeva T.G. Idioma ruso: libro de texto para el tercer grado.
Cuatro años de edad. temprano shk. - M .: Avutarda, 2005.)
3er grado 3er trimestre
Tema: Determinación del género de sustantivos en plural.
Objetivo:
Educativo : familiarizar a los estudiantes con la definición del género de los sustantivos en plural, para formar la capacidad de determinar el género de los sustantivos en singular, contribuir al desarrollo de la vigilancia ortográfica, enriquecimiento del vocabulario;
Desarrollando: desarrollar las habilidades intelectuales y comunicativas de los estudiantes, la observación, la atención, desarrollar el habla, la memoria, el pensamiento;
Educativo: Fomentar el interés por el tema, en el idioma nativo, Fomentar el respeto por la naturaleza, inculcando las habilidades de una cultura del comportamiento en la naturaleza.
Tareas: - familiarizarse con la técnica de determinar el género de nombres
Sustantivos plurales;
Consolidar el conocimiento de la técnica de determinación del género de sustantivos en singular;
Desarrolle el pensamiento y el habla.
Equipo: - computadora, proyector, presentación de PowerPoint,
Las reglas de los amigos de la naturaleza (Apéndice 2),
Tarjetas de recompensa con campanillas de invierno
Cada estudiante tiene hojas de trabajo
(Apéndice 1).
Durante las clases.
I. Momento organizacional.
Profesor. ¡Hola chicos! Sonríe a los demás chicos! Siéntense niñas y ahora niños.
II. Introducción al tema.
Profesor. Hoy tenemos un tema muy interesante "Género de sustantivos". Aprenderemos a determinar el género en sustantivos en plural.
III. Comunicación de los objetivos de la lección
Profesor. Al final de esta lección, debe saber firmemente cómo determinar el género y el número de un sustantivo, poder determinar el género de los sustantivos. Desarrollaremos la capacidad de reconocer la ortografía aprendida, deletrear correctamente las palabras en la ortografía aprendida y realizar varios tipos de análisis sintáctico. En la lección trabajaremos en el desarrollo de la vigilancia ortográfica, la atención, aprenderemos a analizar, comparar, contrastar. Hablemos de cuidar nuestra naturaleza nativa.
Vi. Trabaja en el tema de la lección.
Profesor. Hay sábanas dobles de trabajo frente a ti. Abrir y escribirEl 14 de febrero
Trabajo en clase.
Recientemente celebramos Maslenitsa. Y en qué época del año la gente se prepara para encontrarse con la llegada de Maslenitsa.
Niños. Primavera.
Profesor. ¿Qué cambia en la naturaleza con el inicio de la primavera?
Niños. Los días son más largos, el sol calienta más, la nieve se derrite, los pájaros vienen de las regiones cálidas.
Profesor. Adivina el acertijo.
Florece debajo de la nieve
Primero se encuentra con la primavera.
Niños. Campanilla de febrero.
DIAPOSITIVA número 2.
Profesor. Recibimos un telegrama. ( DIAPOSITIVA # 3)
El profesor lee el telegrama (DIAPOSITIVA número 4)
Profesor. Este año preparamos carteles ambientales, mensajes sobre temas ambientales, fuimos a la guardería, creo que podemos ayudar a nuestros amigos. Vayamos al bosque y colguemos las reglas de los amigos de la naturaleza en todo el bosque. Me parece que mucha gente simplemente no los conoce.
Bueno, ¿cuál es el camino? (DIAPOSITIVA # 5 ) Pero recuerda que el bosque es maravilloso y gracias a tus conocimientos y habilidades, las campanillas de invierno se abrirán camino en tu prado.
Profesor. ¿Cómo caminar por el bosque?
Niños. En el bosque, es necesario caminar por un sendero para no pisotear la hierba.
Se publica la primera regla de los amigos de la naturaleza.
Profesor. ¿Llevaremos una grabadora para hacerlo más divertido?
Niños. No. ¡Sin ruido en el bosque!
Se publica otra regla de los amigos de la naturaleza.
Profesor. El camino nos llevó a la cabaña. ¿Quién vive en esta choza?DIAPOSITIVA número 6.
Niños. Sustantivo.
Profesor. Escuche lo que pasó con el sustantivo. Entre las partes del discurso había un rumor de que el sustantivo estaba enfermo. Su amigo Pronombre, siempre dispuesto a ayudar y trabajar en lugar de cualquier nombre, vino a visitar a su amigo. Y el sustantivo miente y gime.
¿Qué te ha pasado? - pregunta un amigo.
¡Todo es terrible! Incluso mi familia, una antigua familia, está confundida por muchos chicos.
Sí, pensó el Pronombre. - A decir verdad, aunque tu familia es vieja, es realmente difícil definirla.
Bueno, ¿qué eres? - el Sustantivo estaba indignado. - Es estudiante, significa masculino. Ella es estudiante, lo que significa mujer.
Entonces, estos son sustantivos animados con el significado de una cara. Pero, ¿qué pasa con palabras como, por ejemplo, piscina, mar?
El sustantivo suspiró y se oscureció aún más.
Escuche - exclamó el Pronombre. - ¡No estés triste! Puedo ayudarle. Trataré de no dejarte solo, estaré contigo y te ayudaré a determinar tu familia: mi clase es m. , mi libro es Zh.r. , mi manzana - s.r.
El sustantivo se animó gracias al apoyo amistoso y comenzó a recuperarse.
¿Qué regla conoces para determinar un género?
Niños. Recordaré el género femenino
Y le diré a ella, la mía.
Y recordaré el género masculino
Y de nuevo le diré, el mío.
Género neutro: es mío.
Esta es tu regla.
Los encuestados reciben tarjetas con campanillas de invierno (al estudiante que recibió la tarjeta se le informa que ha florecido una campanilla de invierno en su prado).
Profesor. Bueno, veamos cómo puedes elegir los pronombres correctos. Una vez resaltada la palabra, se invoca el pronombre auxiliar en coro.
DIAPOSITIVA número 7
Profesor. Sexo masculino, por supuesto, mío: (hacer clic)
Jardín…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Hermano…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Silla…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor. Femenino, lo recuerdo
Lo que diré es mío.
DIAPOSITIVA número 8.
Profesor (clic). Un bolígrafo…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Nube ...
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Cuaderno…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor. Género neutro: es mío.
DIAPOSITIVA número 9
Profesor (clic). Ventana..
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Pueblo…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor (clic). Mar…
Niños. Mi. (hacer clic)
Profesor. Digamos gracias a un amigo ayudante. No es de extrañar que digan que se sabe que un amigo tiene problemas. ¿Qué otros proverbios sobre la amistad conoces?
Niños. No tenga cien rublos, pero tenga cien amigos.
Un viejo amigo es mejor que dos nuevos.
DIAPOSITIVA número 10.
Profesor. Y aquí hay otro proverbio sobre la amistad. ¿Cómo lo entiendes? Inserta las letras que faltan. Explica tu elección.
Niños. Dere e vo - der e vya
F y Vet - f y -sh y escribe con la letra i.
A aproximadamente rni - a aproximadamente rni.
Personas siglo es una palabra del diccionario, debes recordar la ortografía.
Druz yami - separandosegundo.
Profesor. Marque (DIAPOSITIVA # 11) y escriba el proverbio en las hojas de trabajo.
DIAPOSITIVA número 12.
Profesor: - Y ahora, para calmar por completo al sustantivo, mostrémosle cómo determinamos fácilmente el género. Tarea número 2. Dictado de vocabulario. Yo dictaré las palabras y ustedes las distribuirán en las columnas correspondientes.
Camino, viento, desayuno, abrigo, baya, mes, leche, helada, clima, pueblo, sentimiento, planta.
Los niños escriben en cuadernos
señor. r. Mié R.
abrigo de viento
desayuno con leche de bayas
sensación del clima del mes
Planta de pueblo de escarcha
¿Que son estas palabras? ¿Qué tienen estas palabras tienen en común?
Niños. Estas son palabras del diccionario. Deben ser recordados.
Profesor: - Chicos, no han olvidado que estamos en el bosque. Cierra los ojos e imagina la belleza del bosque de primavera. Respire profundamente el aire fresco del bosque y exhale lentamente. Abre tus ojos.
DIAPOSITIVA número 13.
Profesor: ¡Miren chicos en la pantalla! (En la pantalla, pájaros en el cielo.) ¿Qué vemos en esta pintura de primavera?
Niños. Las aves migratorias regresan a casa desde países cálidos.
Profesor. ¿Y cómo ayudan los verdaderos amigos de la naturaleza a las aves?
Niños. En invierno, cuelgan comederos y alimentan a los pájaros, y en primavera les hacen casas.
(Se publica la regla de los amigos de la naturaleza # 2).
DIAPOSITIVA número 14.
Leamos el poema.
Los pájaros vuelan de nuevo
A las costas rompiendo el hielo
El sol cálido camina alto
Y un fragante lirio de los valles aguarda.
Entonces, tarea número 3. Encuentra y enfatiza los miembros principales de la oración. Determina el género del sujeto.
Primero, considere el sol subyacente.
Niños: unidad solar h., miércoles (es mía).
Profesor. Ahora considere el sustantivo pájaross plural ¿Cómo determinar el género en sustantivos plurales?
DIAPOSITIVA número 15.
pájaros s plural ,? género de aves esposas (singular, ella, mía). género
Profesor : ¿Todavía hay sustantivos en plural en estas oraciones?
Niños: Sí, a las costas.
Profesor: ¿Cómo determinar el género de los sustantivos en plural?
DIAPOSITIVA número 16.
Niños: Es necesario poner el sustantivo en singular y determinar el género usando el pronombre.
A las orillas de la orilla (singular, él, mi) marido. género
Profesor: Esbocemos una definición de género para sustantivos en plural.
DIAPOSITIVA número 17.
Niños: Ponemos el sustantivo plural en singular. Luego seleccionamos el pronombre deseado y determinamos el género.
Educación Física
Por la pista, por la pista
Saltamos sobre la pierna derecha.
Y por el mismo camino
Cabalgamos sobre nuestra pierna izquierda.
Corramos por el camino
Llegaremos al césped.
En el césped, en el césped
Saltaremos como conejitos.
¡Detener! Vamos a descansar un poco
Y seguiremos a pie.
El tablero se abre, se le adhiere un árbol, se adhieren palabras a su alrededor en imanes: talones, manzanas, paquetes, botellas, vidrio, carbones, servilletas.
Profesor: Fuimos al árbol. Nos pide ayuda. Un grupo de niños descansó aquí recientemente. Vea cuánta basura dejaron atrás. Recordemos cómo comportarnos cuando descansas en la naturaleza.
Niños: La basura no se puede dejar atrás, los restos de comida se pueden enterrar en el suelo, y el resto se puede poner en bolsas, sacar del bosque y tirar al cubo de basura más cercano.
(Se publica la regla de los amigos de la naturaleza # 3).
Profesor: Es necesario eliminar los escombros alrededor del árbol y colocarlos adecuadamente en bolsas.
Se adjuntan tres paquetes a la placa (los paquetes están etiquetados: m.r., s.r., f.r.). Los alumnos van al tablero uno a uno, toman la palabra, determinan el número, el género y lo ponen en la bolsa correspondiente.
Profesor: ¡Bien hecho! Ahora, cuando todo esté claro, puedes seguir adelante.
Complete la tarea número 4 por su cuenta. Determine e indique el género de los sustantivos con flechas.
DIAPOSITIVA número 18
Profesor: - Estamos en una bifurcación en el camino. (Aparece una piedra en la pantalla)
¿Dónde debemos ir?
Si elegimos el camino correcto, saldremos por un camino que nos llevará a casa, de lo contrario nos perderemos en un denso bosque.
Antes de elegir un camino, debe averiguarlo.
Encuentra la tarea número 5 en tus trabajos. Elijamos palabras con una raíz masculina y hembra... Analicémoslos según la composición de la palabra:
estudiante - estudiante
oso oso
lobo - loba
Paloma - paloma
Profesor: -¿Qué conclusión podemos sacar de esto?
Niños: No es la forma de la palabra lo que cambia, sino la palabra misma. Estas son palabras afines, lo que significa que los sustantivos no cambian por género.
Profesor: Ahora completemos la tarea número 6: terminar la oración.
Ingrese el nombre de la carretera que elegimos:
Sustantivos por génerono cambies.
DIAPOSITIVA número 19
Profesor: Significa sustantivosexisten masculino, femenino y neutro. Así que nos dirigimos al camino familiar. ¡Bien hecho!
V. Resumiendo.
DIAPOSITIVA número 20
Profesor: Resumamos y te contamos todo lo que sabemos sobre el sustantivo. Entonces, ¿qué es un sustantivo?
Niños: Un sustantivo es una parte del discurso que denota un objeto y responde a las preguntas ¿quién? ¿Y qué?.
Profesor : ¿Cómo cambian los sustantivos?
Niños: Los sustantivos cambian de número.
Profesor : ¿Qué sabes sobre el género de los sustantivos?
Niños: Los sustantivos pueden ser masculinos, femeninos o neutros.
Maestro: ¡Bien hecho!
Vi. Reflexión.
DIAPOSITIVA número 21
Profesor : Entonces regresamos del bosque a nuestra escuela nativa.
Este viaje ha terminado para nosotros. Pero todavía nos esperan muchas otras aventuras interesantes._____________ _____________ ______________
3. Tarea
Los pájaros vuelan de nuevo
A las costas rompiendo el hielo
El sol cálido camina alto
Y un fragante lirio de los valles aguarda.
El sol - ____________________________________________
Aves - _____________________________________________
4.Asignar
sillas de cuaderno
flores m. ventana
nieve f.r. vestidos
mar mié. tazas
patas de lápiz
5 tarea
estudiante - estudiante
oso oso
lobo - loba
paloma - paloma
Sustantivos por género ______________________
____________________________________________________
6. Tarea
deberes
Ingrese las letras que faltan.
Intentemos recordar la gramática del idioma ruso para responder a esta tarea. Según las reglas, es imposible determinar el género de una palabra en plural. Para ello, debemos cambiar la palabra, ponerla en singular y luego determinar el género. Por ejemplo: gatos en singular: gato, ella, femenino. La respuesta es no.
Al analizar una palabra en las lecciones de ruso, las palabras en plural se analizan de diferentes formas.
En la mayoría de los casos, el análisis finaliza con "plural" y el género no se determina más. Si necesita averiguar la ortografía de una palabra dependiente, las palabras en plural se traducen al singular y, por lo tanto, descubren el género del sustantivo y luego determinan la ortografía correcta de la palabra dependiente.
En plural, el género se define Entonces:
Por ejemplo, tenemos la palabra "coches". Para determinar su género, necesitamos ponerlo en singular, es decir, obtenemos la palabra carquot ;. Esta palabra es masculina.
Pero hay excepciones: sustantivos que existen solo en plural (pantalones, gafas, peso ligero, etc.).
- Si un sustantivo tiene un número singular, entonces por su forma inicial determinamos el género de dicho sustantivo, es decir, necesitamos el caso nominativo de esta losa en singular. Por ejemplo, botas - una bota (m. R.), Tablas - una tabla (f. R.), Campos - un campo (cf. p.).
- Para los sustantivos que no tienen singular, no se define la categoría de género: día, pantalón, trineo, bermudas, puertas y otros.
Las palabras de diferentes partes del discurso pueden tener plurales. Por ejemplo, sustantivos, adjetivos, verbos, participios, algunas categorías de pronombres.
El género plural generalmente no se especifica, se necesita el singular. Por ejemplo, hermoso (casas, niñas, ventanas) - pl. número; en unidades incluyendo una hermosa casa, hermosa chica, hermosa ventana.
Antes de la reforma de Lucharsky, que comenzó en 1918, los sustantivos en plural tenían un género y, por lo tanto, se escribían y pronunciaban de manera diferente: para los sustantivos masculinos, se usaba la terminación -s, y para los femeninos y neutros -s: verde. th sillas, PERO - cuadernos verdes y ventanas verdes.
Un ejemplo de un uso similar en una de las odas de Mikhail Lomonosov:
En ruso moderno, para determinar el género, es necesario convertir la palabra al singular, siempre que sea posible. Las palabras que se usan solo en plural no tienen categorías de género, por ejemplo: trineo, pantalones, etc.
Determinar el género plural sólo es posible poniendo el sustantivo en singular, nominativo. Por ejemplo, tanto los niños como las niñas no tienen un género en plural, puede decir "ellos son". Pero en el nominativo singular, el niño es "él" y la niña es "ella".
Las excepciones a esta regla son aquellos sustantivos que siempre están en plural: tijeras, gafas, pantalones, etc. Estas palabras no se pueden poner en un solo género, así como determinar el género en plural.
No, según las reglas de la gramática, los sustantivos en plural no tienen género. Para determinar el género, debe cambiar la forma de la palabra al singular y determinar su género. Por ejemplo: comillas - comillas (femenino), pantuflas - pantuflas (femenino), tirantes - charreteras (masculino).
Hay varios sustantivos que solo tienen la forma plural, por ejemplo, puerta, rastrillo, rubor, blanqueado, tinta, crema. Estos sustantivos no pertenecen a ninguno de los tres tipos de declinación debido a la imposibilidad de determinar el género. Se declinan según el tipo de declinación de los sustantivos. plural.
Sé que a mediados del siglo pasado se propuso introducir un género especial para los sustantivos que solo tienen un plural, pero esta idea no parece haber reunido una gran cantidad de seguidores, por lo que ahora el género de los sustantivos todavía se determina solo en singular. Por tanto, si hay un sustantivo en plural, se pone en singular y en nominativo, y luego se determina el género. Ejemplo: Bears plural, Bear singular, masculino. Ratones - Ratón, hembra. Para muchas palabras prestadas, el singular puede terminar en plural, por ejemplo Hummingbird, pero ya existen reglas para determinar el género.
Si, durante el análisis morfológico, se encuentra con una palabra que está en plural, entonces el género de tales palabras no está determinado, es decir, omite este signo por completo.
Si necesita determinar, por ejemplo, el género de las tablas de nombres, simplemente ponga en singular y obtendrá una tabla (es mía), es decir, la tabla de nombres se refiere al género masculino, pero las tablas de nombres no tienen género.
Los sustantivos, que siempre tienen solo formas plurales, no tienen género. Por ejemplo, escalas, Cárpatos, ajedrez, escondite, Alpes. No podrán determinar el género, ya que ni siquiera será posible ponerlo en un número singular.
De hecho, el género de un sustantivo usado en ruso solo en plural, en la mayoría de los casos y hasta cierto punto, aún se puede determinar.
Debe actuar de la forma en que actuaban nuestros tatarabuelos antes de la reforma de 1918: ponga el sustantivo en forma de género. caso: ¿no qué? - pantalones, tijeras, pero ¿qué falta? - horas. En el primer caso, es claramente femenino o neutro (compárese: ¿no hay nada? - hermanas, soles), en el segundo - masculino (¿no hay qué? - casas). Si ahora miras la forma de ellos. pad., está claro que "pantalones". y tijeras - género femenino, porque la terminación del medio es plural. - -a: ejemplo - par ventana - knaquot ;.
En la ortografía anterior a la reforma, era importante determinar el género de esta manera para elegir correctamente la terminación del adjetivo consistente con este sustantivo: -th / -ie para m.r. o -th - / - ith para f. y mié. y también elegir la forma correcta del pronombre 3l. plural: ellos (m.r.) o él (f. y miércoles).
Por supuesto, esta regla no funciona hasta el final: la imagen se estropea, por ejemplo, por un grupo de sustantivos masculinos que declinan en plural según regla femenina ( una compañía de soldados) y sustantivos marido. y cf. parto con terminaciones atípicas pl. números ( en casa ear eyelids). Pero regla general de todos modos lo es.
RESUMEN
lección de ruso
"Reconocimiento de género de sustantivos en plural"
Grado 2 MBOU OSH No. 2, Nerchinsk
profesores de lengua y literatura rusa
Uryvaeva Nina Valerievna
Esquema de la lección de idioma ruso
Clase: 2 "A »
Programa: V. V. Zankova
Tema: Reconocimiento de género de sustantivos en plural.
Objetivo: Aprenda a reconocer el género de los sustantivos.
Tareas:
Educativo: aprender a determinar el género de los sustantivos en plural;
En desarrollo: promover el desarrollo del habla, la memoria, el pensamiento, la vigilancia ortográfica; enriquecer el vocabulario de los estudiantes;
Educativo: formar la capacidad de trabajar en equipo con el objetivo de crear un producto creativo colectivo
UUD, formado en la lección:
UUD cognitiva: para formar habilidades de escritura competente; aprender a determinar el género de los sustantivos en plural. UUD reglamentario: determinar el propósito de la lección; aprenda a planificar su trabajo y evaluar el resultado.
UUD comunicativo : desarrollar la capacidad de formular correctamente sus pensamientos, generalizar, sacar conclusiones, escuchar las opiniones de los demás.
UUD personal: formar una motivación positiva para estudiar el tema, un deseo de aprender más.
Resultados planificados.
Personal:
Interés por estudiar el tema;
El deseo de comprenderse a sí mismo y ayudar a los demás;
Metasujeto:
Con la ayuda del maestro, establezca correctamente las tareas para trabajar en la lección;
Evalúe el resultado de sus acciones en la lección;
Aprenda a explicar su versión de la respuesta;
Establecer una conexión entre los conocimientos teóricos y su aplicación en la práctica;
Analice su nivel de conocimiento y, con la ayuda de preguntas, descubra la información que falta;
Tema:
Los estudiantes recordarán la ortografía estudiada previamente (a menudo);
Aprenda a determinar el género de los sustantivos en plural. número;
Prepárese para analizar el sustantivo como parte del discurso;
Los estudiantes recordarán los conocimientos teóricos previamente adquiridos sobre el sustantivo.
Tipo de lección: descubrimiento de nuevos conocimientos
Métodos, técnicas, formas: método verbal; forma de trabajo individual, frontal, grupal
Plan de estudios
1.Momento de organización (2 min)
2. Motivación para actividades de aprendizaje (5 min)
3. Determinación del tema de la lección. Establecimiento de objetivos (5 min)
6. (5 min)
7. Prueba de comprensión inicial (7 min)
8.Primaria consolidación de nuevos conocimientos(7 minutos)
8.Reflexión (3 min)
9. (3 min)
10. Presentación de calificaciones. (2 minutos)
Durante las clases
1.momento organizacional (2 minutos)
¡Hola chicos! Hoy te daré una lección de ruso. Mi nombre es Nina Valerievna.
Entonces, amigos, atención -
Después de todo, sonó la campana.
Siéntate
¡Empecemos la lección pronto!
2. Motivación para las actividades de aprendizaje(4 minutos)
Abra sus cuadernos, anote:
Dieciocho de enero.
Trabajo en clase.
Encuentre la ortografía, subraye, verifique verbalmente recordando una regla o eligiendo una palabra de prueba.
¿De qué humor viniste a clase hoy? Toma un lápiz en tus manos y dibuja un sol en el campo si estás de buen humor, o un sol con una nube - si no muy buena, y una nube - si estás de mal humor.
Lea la oración en la pizarra:
Tiempo de negocios, diversiónchadesde.
¿Qué es? (proverbio) ¿Cómo entiendes este proverbio? (necesitas dedicar más tiempo y esfuerzo a los negocios que al descanso y al entretenimiento)
Encuentra la ortografía en este proverbio que quieras recordar. ( matorral)
Ahora escribe cuidadosamente la combinación de letras cha,observando la regla de conexión
¿Qué has notado? ¿Qué parte del discurso son todas las palabras del proverbio? (Sustantivos)
Dime chicos, ¿qué es un sustantivo? ¿Qué más sabes sobre esta parte del discurso?
3. Determinación del tema de la lección. El establecimiento de metas(5 minutos)
¿Puedes decir: un hermoso cuaderno? (No)
Para hablar, escribir de manera competente y hermosa, debemos conocer el género de los sustantivos y usarlos correctamente en el habla. Ya sabes cómo determinar el género de los sustantivos en singular. ¿Recuérdame cómo hacerlo? (Los estudiantes recuerdan cómo determinar el género de un sustantivo en singular)
Trabajo en parejas. En cada mesa hay un sobre con tarjetas de palabras.
Casa, tierra, mesa, peras, lago, libro, hierbas, nido, mar, escuela, pan, vacaciones.
Profesor:
Mire de cerca las palabras. ¿En qué tres grupos se pueden dividir? (f.r., M. R., miércoles)
(Los estudiantes completan la tarea en sus escritorios. La primera pareja en completar la tarea correctamente coloca las palabras en la pizarra en tres columnas. Aparece una nota en la pizarra).
- ¿Qué has notado?
- Hay palabras que no se pueden colocar en ningún grupo. (Escribámoslos en una columna)
¿Por qué? (No podemos determinar su género)
¿Por qué no podemos determinar su género? ¿Cuántos son? (las palabras peras, hierbas, vacaciones son plurales)
¿Qué conclusión se puede sacar al observar nuestro trabajo terminado?
(No definimos género en sustantivos plurales)
- ¿Cómo ser? ¿Estos sustantivos no tienen género en absoluto? (Ahi esta)
Con base en esto, ¿qué se discutirá en la lección? Que haremos contigo ( Los estudiantes presentan sus versiones, determinan el tema y el propósito de la lección.: « Reconoceremos el género de los sustantivos en plural ".)
4. Asimilación primaria de nuevos conocimientos (5 minutos)
¿En qué caso podemos determinar el género de los sustantivos dados? (Si ponemos estos sustantivos en singular)
Vamos a hacerlo. (Los estudiantes determinan el género de un sustantivo dado).
Pears-pear (sustantivo) herb-grass (sustantivo) vacaciones-vacaciones (sustantivo)
¿Qué podemos concluir?
(Para determinar el género de un sustantivo, debe ponerlo en singular para que responda a la pregunta ¿QUIÉN? ¿QUÉ?)
Educación Física.
5. Prueba inicial de comprensión(7 minutos)
Trabaja en cartas.
. (El profesor supervisa la postura de los alumnos mientras realiza el trabajo)
| Ex. plural | género | unidades h | género |
Cuando estén completos, sugiero "consultar la muestra en la pizarra". ¿Todo coincide? ¿Hay algún desacuerdo? (-¿Quién tiene todas las respuestas? ¿Quién tiene 1 error, etc.)
Consolidación primaria de nuevos conocimientos (7 minutos)
Trabajo independiente.
Ejercicio 240 (página 128) (El profesor supervisa la postura de los alumnos durante el trabajo)
8 Reflexión(3 min)
- ¿De qué hablaste hoy en la lección?
¿Qué hay de nuevo en el sustantivo?
Que recuerdas
Analiza tus actividades. ¿Qué fue fácil? ¿Qué parecía difícil?
Vuelva a tomar su lápiz y marque su estado de ánimo. Si todo te salió bien y el estado de ánimo es bueno, dibuja un sol, si hay dificultades y el estado de ánimo al final de la lección no es muy bueno, dibuja el sol detrás de la nube, y si todo fue difícil para ti y el estado de ánimo es malo, dibuja una nube.
9. Información sobre la tarea, instrucciones sobre cómo completarla.
Ahora abre tus diarios y escribe tu tarea Ejercicio 238, página 127 (Instrucciones sobre la implementación de d.h)
10.Submiting marcas(2 minutos)
TIERRA TIERRA
TABLA TABLA
LAGO LAGO
LIBRO LIBRO
MAR MAR
PAN PAN
ESCUELA ESCUELA
TOMA DE ENCHUFE
PERAS PERAS
HIERBAS HIERBAS
En esta lección aprenderá qué tipo de sustantivos hay, practicará la determinación del género de los sustantivos en singular y plural, y observará las terminaciones genéricas de los sustantivos. ¿Por qué el género es una característica constante de los sustantivos? ¿Qué sustantivos no se pueden clasificar por género? ¿Hay sustantivos generales? Puede obtener respuestas a estas preguntas en la lección.
Introducción
Nuestros antepasados, los antiguos eslavos, una vez que todas las cosas y criaturas se dividieron en tres clases: masculino, femenino y "material" (o "material"). Deificaron muchos objetos, dándoles un género femenino o masculino.
Por ejemplo, la palabra niño - del tipo material entre los antiguos eslavos. Los niños en todo momento no tenían derecho a poseer bienes personales. (V. Volina)
Lo sabes hay idiomas en los quelos sustantivos no tienen género. Estos son inglés, finlandés, turco, chino, japonés y otros.
Hay idiomas en los que los sustantivos solo tienendos tipos. Estos son francés, español, italiano.
Hay idiomas en los quehay muchos más géneros que en nuestro idioma.
Por ejemplo, en muchos idiomas de los pueblos del Cáucaso, África, puede haber hasta 40 géneros. Allí se llaman "clases". (N. Betenkova)
Tema de la lección: “Género de sustantivos. Terminaciones genéricas de sustantivos ".
Cómo reconocer el género de los sustantivos
Lee los sustantivos. ¿Cuáles se llaman hombres y cuáles mujeres?
Abuelo, mamá, hermana, papá, abuela, hijo, hermano, nieta, tío, tía, hija, bisabuelo, hombre, mujer.
En ruso, los sustantivos son masculinos y femeninos. ¿Qué tipo de palabras escribimos en cada columna?
abuelo
papá
hermano
tío
bisabuelo
hombre
Estas son palabras masculinas, ya que puedes sustituirlas por la palabra él.
Estas son palabras femeninas, ya que puedes sustituirlas por la palabra. eso.
¿Qué palabra se puede sustituir por estas palabras?
Rueda, hueco, insecto, toalla - ESO. Estas son palabras neutras.
Sustantivos hay género masculino, femenino y neutro. El género de los sustantivos se reconoce sustituyendo pronombres.
A los sustantivos masculino puedes sustituir palabras él es mío.
A los sustantivos hembra puedes sustituir palabras ella es mía.
A los sustantivos neutro puedes sustituir palabras es mía.
Determinar el género de los sustantivos en plural
Si es necesario determinar el género de un sustantivo usado en plural, la palabra primero se pone en singular, en la forma inicial. Forma inicial sustantivo responde a las preguntas quién? ¿Qué?
Las grullas se fueron volando
Y las torres ya están lejos.
No tuve tiempo de mirar atrás
Ventiscas vertieron nieve... (Vl. Prikhodko)
Grúas - en plural, forma inicial - ¿quién? grúa, él, m.r.
Torres- en plural, forma inicial - ¿quién? torre, él, m.r.
Ventiscas - en plural, comienzo. forma - ¿qué? ventisca, ella, f.r.
Nieve- en singular, temprano. forma - ¿qué? nieve, él, m.
Por qué el género es una característica constante de los sustantivos
Si un sustantivo, por ejemplo, es femenino, ¿puede ser masculino o neutro?
Los sustantivos ya nacen con palabras masculinas, femeninas o neutras. No cambian por nacimiento. Por eso el género es una característica constante de los sustantivos.
Marzo.
Dibujó el cielo
Derivas blancas.
El sol se quemó sobre ellos
Puertas y ventanas. (I. Zagraevskaya)
marzo - él, señor
Cielo - eso, mié r.
Deriva - en plural, comienzo. forma - ¿qué? ventisquero, él, m.
El sol- eso, mié r.
Puertas - en plural, comienzo. forma - ¿qué? puerta, ella, w.
El fin - en plural, comienzo. forma - ¿qué? ventana, mié.
¿Qué sustantivos no se pueden clasificar por género?
Ojos, rulos, estores, bigotes, trineos, esquís, patines, vacaciones.
Ojos - ¿qué? ojo, mié.
Rulos, persianas
Bigote- ¿qué? bigote, él, señor
Trineo- no se puede utilizar en singular.
Esquí- ¿qué? esquí, ella, w.
Patines - ¿qué? patinar, él, m.r.
vacaciones- no se puede utilizar en singular.
Los sustantivos que no tienen una forma singular no se pueden clasificar por género.
Por ejemplo, pantalón, tenazas, tijeras, día, crema, serrín, tinta, escondite, ajedrez, levadura, ácaros, crepúsculo.
Sustantivos generales
Sustantivos interesantes: huérfano, inteligente, llorón.
Chica inteligente - ¿Quién puede ser elogiado con esta palabra, un niño o una niña?
Comparar: El era un huérfano. Ella era una huérfana total.
Estos sustantivos, dependiendo de las circunstancias específicas, pueden actuar como sustantivos masculinos (¡Era tan inteligente!)entonces que sustantivos femeninos(¡Ella era tan inteligente!)
Estos son sustantivos tipo general.
Vamos a recoger más sustantivos generales: animadora, inquieta, tranquila, por qué, sabelotodo, goloso.
Terminaciones genéricas de sustantivos
¿Qué terminaciones pueden tener los sustantivos masculino, femenino y neutro?
papás y
eslavo y
tío yo
usted yo
hijas y
naturaleza y
Guión y
tía yo
mié R.
movimiento mi
divertido mi
lino mi
Borodin acerca de
cordón acerca de
lona acerca de
Completa el esquema: escribe los finales.
Para sustantivos masculino más a menudo terminaciones -а, -я y zero.
Para sustantivos terminaciones femeninas -a, -i y cero.
Para sustantivos terminaciones neutras -o, -e, -ё.
(Algunos sustantivos terminando -i, p.ej, dit yo, fuego yo, hora yo ).
Lo que es común en la composición de las palabras: nombres de sustantivos masculinos, femeninos y neutros
Para sustantivos masculino y femenino puede tener los mismos finales -a, -ya, cero.
¿Es posible determinar el género de los sustantivos solo al final?
Resolver un problema de ortografía en la terminación de sustantivos
Jam_, arcoiris_, cuevas_, pantanos_, claros_, rodillas_, rueda_, patronímico_, lagos_.
Conocer el género de un sustantivo, sustituir palabras que ella, puedes resolver el problema de ortografía al final, escribe correctamente la letra de la vocal átona.
Mermelada_ heό, terminación -o,
arco iris_ ella, terminando -а,
cuevas_ella, terminando -а,
pantanos_ heό, terminación -o,
claro_ ella, terminando -а,
rodillas_, rueda _, patronímico_, lagos_ heό, terminando -o.
Mermelada acerca de, arcoiris y, cuevas y, pantanos acerca de, polian y, rodillas acerca de, rueda acerca de, segundo nombre acerca de, lagos acerca de.
¿Cómo se distribuyen las palabras prestadas por género?
En ruso la palabra el sol - neutro.
A alemán palabra el sol - género femenino ("di zonne").
Los ingleses solo dicen "san" ( el sol), sin atribuir este sustantivo a ninguno de los géneros existentes.
El francés el sol - masculino ("le soles").
En español "ale salt" el sol - masculino.
¿Cómo se distribuyen por género las palabras que provienen de otros idiomas, es decir palabras prestadas?
En idioma ruso las palabras prestadas conservan el género que tenían en un idioma extranjero.
Esto explica el hecho de que en ruso moderno las palabras piano, café, canguro son masculinos;
salto mortal, chasis, dominó - a lo neutro y a la palabra chal- al género femenino.
Sustantivos tomados de idiomas en los que no hay género, en ruso lo reciben: baloncesto, fútbol (del inglés) - masculino.
Buscamos sustantivos, determinamos su género
Pruébate. Encuentra sustantivos, determina su género.
¿Quién escribió qué?
Érase una vez no había papel. Los primeros manuscritos aparecieron en tablillas de arcilla. En el este, el papel fue reemplazado por marfil. La piel de animal, el pergamino, se usaba a menudo para escribir. A Rus antiguo escribió en corteza de abedul, corteza de abedul.
papel - papel, f.s.,
manuscritos - manuscrito, f.r.,
en los platos - plato, f.s.,
en el este - este, señor,
papel - papel, f.s.,
hueso - f.r.,
para la escritura - carta, miércoles,
piel - cuero, f.r.,
animales- animal, segundo nombre,
pergamino - señor.,
en Rusia - Rusia, mujer,
en la corteza - corteza, f.r.,
corteza de abedul- corteza de abedul - f.
Conclusión
Recordaré el género femenino
Y diré: "Ella es mía".
Y recordaré el género masculino
Y de nuevo diré: "Él es mío".
Género neutro: ¡es mío!
¡Esta es tu regla! (E. Semyonova)
En la lección, aprendió que si necesita determinar el género de un sustantivo usado en plural, la palabra primero se pone en singular, en la forma inicial.
Por género, los sustantivos no cambian.
Los sustantivos que no tienen una forma singular no se pueden clasificar por género.
Bibliografía
- EM. Soloveichik, NS Kuzmenko "A los secretos de nuestro idioma" Idioma ruso: Libro de texto. Grado 3: en 2 partes. - Smolensk: Asociación siglo XXI, 2010.
- EM. Soloveichik, NS Kuzmenko "A los secretos de nuestro idioma" Idioma ruso: Libro de trabajo. Grado 3: en 3 partes. - Smolensk: Asociación siglo XXI, 2010.
- T. V. Koreshkova Tareas de prueba En ruso. Grado 3: en 2 partes. - Smolensk: Asociación siglo XXI, 2011.
- ¡Práctica de T.V. Koreshkova! Un cuaderno para el trabajo independiente en ruso para el tercer grado: en 2 partes. - Smolensk: Asociación siglo XXI, 2011.
- L.V. Mashevskaya, L.V. Danbitskaya Tareas creativas en el idioma ruso. - SPb.: KARO, 2003.
- G.T. Tareas de la Olimpiada Dyachkova en el idioma ruso. 3-4 clases. - Volgogrado: Docente, 2008.
Deberes
- Para estos sustantivos, seleccione sustantivos que tengan un significado cercano. Indique el género.
Anillo - ...
Fortalecimiento - ...
Frontera - …
Bahía - ...
Suerte - …
La cortina - …
Obligación - ...
Silencio - ...
Palabras para información: calor, fortaleza, bahía, éxito, silencio, deber, anillo, oscuridad, cortina, borde. - Lee el texto. Determina el género de los sustantivos.
Pretendiente.
Un gran gorila vive en el zoológico de Praga. Una mañana, el mono se enfermó repentinamente. Ella se negó a comer, gimió. El médico decidió que el animal estaba comiendo en exceso. El gorila recibió medicamentos y se fue. El mono se recuperó instantáneamente. Durante la inspección, sacó la llave del bolsillo del cuidador. Les abrió la jaula y comenzó a caminar por el zoológico.
- Lee el texto. Encuentra sustantivos, escríbelos en 3 columnas:
m., f. R. , cf. R.
Petya está soñando.
Si solo jabón
Vino
Por la mañana a mi cama
Y mi propio jabón sería
¡Sería bueno!
Si, digamos,
Mago
Me dio un libro de texto así
Para que él
Yo mismo podría
Responde cualquier lección ...
Si tuviera una pluma en el trato,
Para que pueda solucionar el problema
Escribe cualquier dictado ... (B. Zakhoder)
- Portal de Internet Oldskola1.narod.ru ().
- School-collection.edu.ru Portal de Internet ().
- Portal de Internet Gramota.ru ().
- Portal de Internet Russisch-fuer-kinder.de ().
En el proceso de hacer la tarea en ruso, la correspondencia regular con amigos o al escribir una carta comercial, puede encontrar una situación en la que tipo el nombre puede ser confuso. Esto es especialmente cierto para los sustantivos en plural. número.Las siguientes pautas le ayudarán a decidir ortografía correcta.
Necesitará
- Cualquier tutorial / referencia de gramática.
Instrucciones
En primer lugar, para determinar tipo un sustantivo debe colocarse en el nominativo singular. Un final genérico típico para un hombre. tipo es el final cero (planta, caballo, mesa), para la hembra tipo - Apartado de correos (coche, pintura, tierra), para mediano tipo - o / e (campo, nube, espejo).
Hay sustantivos que no tienen formas singulares (pantalones, gafas, relojes, tijeras, balanzas, etc.). Tales sustantivos no pueden atribuirse a ninguno de los tres géneros. La mayoría de estos sustantivos denotan objetos que constan de dos partes (pantalones, tijeras), por lo que este género se llama emparejado.
Entre los muchos sustantivos, vale la pena prestar atención a un grupo de palabras que denotan zapatos y algunos artículos emparejados. Debe recordarse la forma singular de tales palabras. Por ejemplo, botas - un zapato, zapatillas - una zapatilla, pizarras - una pizarra, zapatos - un zapato, sandalias - una sandalia, zapatillas - una zapatilla. Y también: leggings - one leggings, leggings - one leggings. PERO: los campos de golf son un golf, los rieles son un riel.
También en el idioma ruso hay un grupo especial de sustantivos con significados tanto masculino como femenino. tipo: ignorante, matón, dormilón. Estos sustantivos se denominan sustantivos comunes. tipo, y su genéricoidad se determina a partir del contexto específico.
Los sustantivos no declinantes de origen en lengua extranjera, que denotan objetos inanimados, generalmente se refieren al género medio: coartadas, roles, confeti, jurado, menú. Excepciones: café, sirocco (viento del desierto), suluguni (tipo de queso), tanda de penaltis, tornado, hindi, swahili - masculino.
En el proceso de escritura trabajo de prueba, una prueba en el idioma ruso o simplemente en el curso de la correspondencia en Internet, o incluso en la comunicación oral, a menudo existe una necesidad urgente de determinar qué tipo palabra plural números... ¿Cómo hacerlo de forma rápida y precisa? Aquí están algunas reglas simples para esto.
Necesitará
- Cualquier referencia gramatical del idioma ruso.
Instrucciones
En primer lugar, debe recordar que las palabras (generalmente sustantivos) que no tienen un solo números - no tengo y tipo: Por ejemplo, tenazas, pantalones, trineos, etc.
Por tanto, es necesario, con base en el párrafo anterior, determinar la forma de la única números para una palabra en plural. Una palabra en singular, en la mayoría de los casos, muestra claramente, ya sea por su terminación o por su significado, a qué género pertenece.
A continuación, miramos el final. Por lo general, pero no siempre, las terminaciones -а, -я, -я, -ь indican el género femenino de la palabra, las terminaciones -о, -е, -th indican el género neutro, sin terminación (o, como se le llama, "terminación cero ») O la terminación -th - en el género masculino. Aunque sucede que al final no se puede determinar el género (por ejemplo, abuelo, tío, madame, etc.), pero esto solo se puede hacer si se conoce el género de la palabra, o con la ayuda de un diccionario.
Algunas palabras no se refieren inequívocamente a masculino o femenino, pero son palabras generales tipo... Aparecen en el habla en el sentido masculino o en el sentido femenino. tipo, dependiendo del contexto: su género será el que sea en una oración o frase en particular, es decir, está determinada por el significado.
Debe tenerse en cuenta que las abreviaturas tienen el género de la palabra principal de la combinación, doblado en una abreviatura.
Las palabras de origen extranjero pueden resultar difíciles. Si no conoce su género, deberá utilizar un diccionario, porque es imposible determinar su género de acuerdo con las reglas anteriores.
Consejo útil
Para los escolares y estudiantes, así como para aquellos que quieran llevar las habilidades para determinar el género al automatismo, se recomienda practicar, por ejemplo, de acuerdo con el manual de O.D. Ushakova. " Análisis morfológico palabras "(enlace en Internet - http://alleng.ru/d/rusl/rusl82.htm).
Consejo útil
Las mayores dificultades para determinar el género de un sustantivo pueden deberse a palabras de origen extranjero. En tales casos, debe consultar cualquier diccionario de palabras extranjeras y verificar la ortografía.
