Gelecekteki zamanın karmaşık fiil biçiminin değişken kısmı. Gelecek zaman

Öğretmen: Shankina N.A.

Sınıf: 4

konu: Gelecek zaman fiillerinin oluşumu. Gelecek zaman fiillerinin basit ve karmaşık şekli.

Öğretmenin amacı:koşulları oluşturmak Öğrencilerin gelecek zaman fiilinin biçimlerini oluşturma becerisinin oluşumu.

hedefleri:

Gelecek zaman fiillerinin oluşumu hakkında fikirlerin oluşumu için şartlar yaratın; - Gelecekte karmaşık ve gelecekteki basit fiil biçimlerini oluşturma becerilerinin oluşumu için koşullar yaratmak;
- Düzenleyici ÇED (hedef belirleme, planlama, değerlendirme) ve iletişimsel EÇG'nin (konuşma ifadelerinin doğru bir şekilde oluşturulması, bir ortak ile eylemlerin koordinasyonu) geliştirilmesi için koşullar yaratmak;

Genel eğitim becerileri ve yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak (dikkatin gelişimi, karşılaştırmalı beceri ve yeteneklerin, sonuçların genelleştirilmesi ve sonuçlandırılması);
- Dostça ortaklıkları geliştirmek için koşullar yaratmak, kitabı sevmek.

Öğrenci öğrenir:

Fiilin şeklini belirleme;

Bu fiillerden gelecekteki gergin formlar oluşturmak ve bunları cümle içine yerleştirmek;

Fiilin gelecek zamanının basit ve karmaşık biçimlerini ayırt eder.

Dersin türü:yeni bilgi ve EÇG'nin birincil sunumu.

sorun:

Eğitim yöntemleri:
- sorunlu;
- kısmi arama;
- görsel.

Bilişsel aktivite organizasyonu formları:
- önden;
- kolektif;
- grup;
- çiftler halinde;
- bireysel.

Dersin seyri

I. Organizasyonel aşama
öğretmen. Merhaba çocuklar, bugün konuklar dersimize geldi.

Birbirinize avuçlarınızla dokunun ve birbirimize bugün başaracağımıza dair bir güven hissi verin.

Birbirinize gülümseyin, gülümsemelerinizi bana ve sınıfımızdaki konuklara verin.

Hepimize iyi şanslar ve yeni keşifler diliyorum. Bilgi için git!

(sayı ve sınıf çalışmasının not defterlerine yazınız)

Çalıştığımıza göre yanınızda belirli bir kural var:

Derste oturuyorum
Gürültü yapmam ya da çığlık atmam.
Elimi sessizce kaldır
Sorulursa cevap veririm.
II. Bilgi güncellemesi

öğretmen. Kelimeleri oku.

Duma_t, görünüm_, tyazh_t, var_sh.

öğretmen. Sözcüğün hangi bölümü eksik?

arasında öğrenciler.Sonunda.

Öğretmen. Tüm bu kelimeleri birleştiren şey nedir?

arasında öğrenciler. Bütün bu kelimeler fiildir.

öğretmen. Fiil hakkında ne biliyorsun?

arasında öğrenciler. Bir fiil, bir nesnenin eylemini belirleyen ve soruları cevaplayan konuşmanın bir parçasıdır: ne yapmalı? ne yapmalı ve diğerleri

Belirsiz bir forma sahiptir.

Birleşiyor

Fiiller sayı ve zaman bakımından değişir.

Tahtaya çalış.

İki öğrenci eksik harfleri ekleyerek çağrışım, sayı ve zamanı belirler.

öğretmen. Bu görevi ne için yapıyoruz? Onunla başa çıktın mı? Çalışmanıza oy verin.

III. Psorunu kes. Soruna motivasyon.

öğretmen. Ne diyoruz, konuşmamızın hangi bölümüyle başa çıkacağız?

arasında öğrenciler.Mümkün , ders fiil ile ilgilidir.

Öğretmen.Doğru, dersin konusu konuşmanın bir fiil olarak böyle bir kısmı ile ilgili olacaktır. Ve aşağıdaki görevi yaparak hangi konuyu öğreneceksiniz.

Ve şimdi seni bağımsız olarak çalışmaya davet ediyorum.

Öğrenciler ödevlerinde metin ile bağımsız çalışırlar. (SLIDE 4)

Metni oku, iki özelliğe sahip tüm fiillerin altını çiz. Masayı doldur.

“Bir Yıldızın Ölümü” Metin

Yaklaşık 5 milyar yıl sonra, Güneş'in dış kısmı serinleyecek ve büyüyecek. Güneş yıldızlardan birine dönüşecek - kırmızı dev. Sonunda, kırmızı devin dış kabuğu çıkacak ve uzaya gidecek ve beyaz cüce olarak adlandırılan küçük bir merkezi çekirdeği geride bırakacaktır.

öğretmen. Erkeklerle ilgili bu metin nedir?

arasında öğrenciler. Yıldız hakkında.
öğretmen. Söylesene, Güneş'e 5 milyar yıl sonra ne olacak?

Öğrenciler metne cevap verir.
öğretmen. Ne zaman olacak?

arasında öğrenciler. Gelecekte, 5 milyar yılda.

öğretmen. Bu fiiller saat kaçta? Kanıtla.

arasında öğrenciler. Gelecekte, soruyu yanıtladığından: ne yapacağım? ve gerçekleşecek olan eylemi belirtir.

Öğretmen.Sence Bizim dersimiz ne hakkında?

arasında öğrenciler.Belki sınıfta gelecek zamanın fiilleri hakkında konuşacağız.

(Soru: ne yapacak? Çocukları yeni “Gelecek Fiil Zamanı” konusuna getirecek)

İşi kontrol et. Özgüven.

fiil	zaman
sakinleşmek

dönecek
çıkacak

çağrılacak

Öğretmen. Gelecekteki zaman içinde bu fiiller arasındaki fark nedir?

arasında öğrenciler.“Çağrılacak” fiili iki fiilden oluşur ve fiiller: havalı, dönüş, tek kelimeyle.

Öğretmen.İki kelimeden ve bir kelimeden oluşan fiilleri nasıl arayabilirsiniz?

arasında öğrenciler. Belki karmaşık ve basit fiiller.

öğretmen. Varsayımlarınızı book3, s. 32 ders kitabı yardımıyla test edin.

Sınıfta neler öğrenmeli?
arasında öğrenciler.Fiilin biçimini nasıl belirleyeceğinizi, geleceğin basit ve karmaşık biçimlerini fiillerden gerginleştirmeyi öğrenin.

öğretmen. Gelecek zaman fiillerinin şekli neye bağlı?

benV. Probleme bir çözüm bulmak
Öğretmen. Birlikte konuşalım. Ne önerirsin?

(Uch-sya cevaplamak zor).

Öğretmen. Gelecekte başka fiiller de olabilir ve bu durum netleşecek mi?

Tahtada: oynamak, oynamak, arkadaş edinmek, arkadaş edinmek, atlamak, atlamak.

Öğretmen. Tahtadaki fiiller hakkında ne söyleyebilirsiniz? Hangi gruplara ayrılabilir? Kanıtla.

arasında öğrenciler. Bu fiiller, soruları cevaplarken ilk formdadır. ne yapmalı o yapmalı? İlk grupta ne yapmalı sorusuna cevap veren fiiller atadık? ikinci - ne yapmalı?

Öğretmen. Bu çalışmayı bir grup halinde gerçekleştirmeyi öneriyorum. Her grubun kendileri için iki fiil seçmesine ve geleceğe koymasına izin verin. Tüm seçenekleri yazmaya çalışın. Kolaylık olması için, fiilleri bir tabloya kaydetmenizi öneririm.

	Ne yapmalı	Ne yapmalı?

Çıkışı tamamla.

Ne Yapmalı?

İlk soruyu cevaplayan fiillerNe Yapmalı?gelecek zamanın __________________ biçimini oluşturur.

Öğretmen. Ne oldu Birbirinize dikkat edin. Ara vermeden birbirinizi dinleyin.

Tablolar slaytlarda beliriyor 6,7,8

1 grup

oynayacağım
oynayacaksın
o oynayacak
oynayalım oynayalım
oynayacaksın
oyun oynayacaklar

2 grup

arkadaş olacağım arkadaş olacağım
arkadaş olacaksın arkadaş ol
o arkadaş olacak arkadaş olacağım
arkadaş olacağız arkadaş olalım
arkadaş olacaksın arkadaş ol
onlar arkadaş olacak arkadaş olsun

3 grup

atlayacağım
atlayacaksın
o atlayacaktır
atlayacağız
atlayacaksın
atlayacaklar

Öğretmen.Ne farkettin? Aranızdan kim bir sonuç çıkarmaya çalışacak?

arasında öğrenciler. ne yapmalı geleceğin karmaşık bir formu oluşur zamanın ne yapacağım ve diğerleri

Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı, gelecek zamanın basit bir formunu oluşturur. Bu tür fiiller soruya cevap verir: ne yapacağım ve diğerleri

(Slayt 9)
Öğretmen. Aferin! Fiilin gelecek zamanının basit şekli hakkında ne söylenebilir?

arasında öğrenciler. Önekleri olan tüm fiiller.

Öğretmen.Gelecekteki basit zaman fiillerinde önekleri vurgulayın. Ve gelecekteki zor zamanların fiilleri nasıl oluşur?

arasında öğrenciler. İlk fiil değişir: olmak ve ikinci fiil belirsiz biçimde bir fiildir.

Öğretmen.çocuklar,değişen ilk fiil nasıl adlandırılabilir?

arasında öğrenciler.Gelecekteki zor zamanların fiillerinin oluşumunda yardımcı olursa, o zaman belki bir asistan denir ?!

Öğretmen.Rusçada buna yardımcı denirdi.

Elinizi kaldırın, hata yapmayan adamları kaldırın.

FİZİKSEL DAKİKA

Dondan korkmuyorum

(yerinde adımlar).

Onunla arkadaş olacağım.

(alkışlayan eller).

Frost bana gelecek

(oturun)

Bir el dokunur, bir burun dokunur.

(el, burun göster)

Yani, esnememeliyiz,

(Ellerini Kapanır yanda)

Ben atlayacağım ve oynayacağım

(yerinde atlama).

V. Birincil anlayışın kontrolü

öğretmen. Bilmece sanırım. (SLIDE 10)
Onun için yürüyüş bir tatildir.
Ve balda özel bir koku var.
Bu oyuncak şakacı -
Küçük Ayı ... (Winnie the Pooh.) (Slayt 11)
öğretmen. Pooh Winnie hakkında ne biliyorsun? Kim geldi?

arasında öğrenciler. - Bu, baldan çok hoşlanan ve şiirlerden oluşan bir ayı yavrusu.

Bu kahraman İngiliz yazar Alan Milne ile geldi.

Bu hikayeye dayanarak bir çizgi film icat edildi.

öğretmen. Kesinlikle. Tam 60 yıl önce, Boris Zakhoder oyuncak ayı Winnie'nin hikayesini Rusça'ya çevirdi ve tüm dünya bizim Winnie the Pooh'umuzu tanıdı. Bestelediği şiiri okuyun. Ne farkettin?

Ayı olmak güzel, yaşasın!
Ayı olmak güzel, yaşasın!
Koşacağım ...
(Hayır, kazan!)
Sıcağı ve donu kazanacağım.

Ben kazanacağım ...
(Hayır, kazan!)
Herhangi bir belayı yeneceğim

öğretmen. Pooh Winnie hangi kelimeyle farklı telaffuz ediyor?

arasında öğrenciler. Kazanacağım, kazanacağım.

Öğretmen. Nasıl doğru söylenir? Kanıtla.
Öğrenci. Basit bir gelecek oluşturamazsanız, geleceği zor kullanabilirsiniz. Doğru deyin: ben kazanacağım

Etkileyici bir şiir okumak. (SLIDE 13)

Ayı olmak güzel, yaşasın!
Ayı olmak güzel, yaşasın!
Sıcağı ve soğuğu kazanacağım.
Keşke bal bulaşmışsa burun!
Herhangi bir bela kazanacağım
Keşke baldaki bütün pençeler olsaydı! ..

Öğretmen. İsim kullanan başka bir seçenek: Kazanan olacağım.

VII. Birincil konsolidasyon
Öğretmen. Millet, Vinnie'ye başka bir şiir yazması için yardım edin. Parantez açın ve gelecekte fiilleri koyun. Güzel bir şiir yapmalı.

Çocuklar çiftler halinde çalışır

Huzurlu ve mutlu bir şekilde biz (yaşıyoruz)
Birlikte (oyun)
Zor (arkadaş olmak).
Birbirimize kahkaha ve çiçek veririz,
Ve tüm hayallerimizin hayatında (yerine)!

Öğretmen.Ne oldu Şuna bak. Bu şiiri herkese oku.

Öğrenci. Huzurlu ve mutlu bir şekilde yaşayacağız,
Birlikte oynayacağız
İyi arkadaş olacağız.
Birbirimize kahkaha ve çiçek veriyoruz,
Ve tüm hayallerimiz yaşamda gerçek olacak!

Öğretmen. Gelecek zaman fiilinin istediğiniz biçimini nasıl seçtiğinizi açıklayın?

Öğrenci. Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı? (yaşa, oyna, arkadaş ol) gelecek zamanın karmaşık bir şekli oluşur: yaşayacağız, oynayacağız, arkadaş olacağız. Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı? (bağış, yürütme) gelecek zamanın basit bir şekli oluşur: bağış, yerine getirilmesi.

VIII. Özetle Yansıma.
Öğretmen. Beyler, dersimiz bitti. Çok harikasın!

İzlenimlerimizi paylaşalım.

Bugün ne keşfettin?

Neye ilgi duyuyorsun?

(SLIDE 14)

Sınıfta çalıştım	aktif / pasif
Ders çalışmam I	memnun / memnun değil
Ders bana göründü	kısa / uzun
Ders için ben	yorgun / yorgun değil
Ruh halim oldu	daha iyi / daha kötüsü
Ders materyali oldu	sil / temizle
	yararlı / yararsız
	ilginç / sıkıcı
Ödev bana geliyor	kolay / zor
	ilginç / ilginç

IX. Ödev hakkında bilgi.
Yazılı Not No. 2 s. 21-22, Egzersiz 18

uygulama

“Bir Yıldızın Ölümü” Metin

Metni oku, iki özelliğe sahip tüm fiillerin altını çiz. Masayı doldur.

“Bir Yıldızın Ölümü” Metin

Metni oku, iki özelliğe sahip tüm fiillerin altını çiz. Masayı doldur.

“Bir Yıldızın Ölümü” Metin

Grup 1 numara. Fiilleri gelecek zamana koyun

	oyna (ne yapmalı?)	oynamak için (ne yapmalı?)

Çıkışı tamamla.

İlk soruyu cevaplayan fiillerNe Yapmalı?gelecek zamanın __________________ biçimini oluşturur.

2 numaralı grup. Fiilleri gelecek zamana koyun

	arkadaş olun (ne yapmalı?)	arkadaşlar edin (ne yapmalı?)

Çıkışı tamamla.

İlk soruyu cevaplayan fiillerNe Yapmalı?gelecek zamanın __________________ biçimini oluşturur.

Grup numarası 3. Fiilleri gelecek zamana koyun

	atlama (ne yapmalı?)	atlama (ne yapmalı?)

Çıkışı tamamla.

İlk soruyu cevaplayan fiillerNe Yapmalı?gelecek zamanın __________________ biçimini oluşturur.

Parantez açın ve gelecekte fiilleri koyun. Güzel bir şiir yapmalı.

Huzurlu ve sevinçle biz (yaşıyoruz) _________________________,
Birlikte (oyun) ____________________________________,
Sert (arkadaş olmak) _____________________________________.
________________________ birbirimize kahkaha ve çiçek veririz,
Ve (yerine getirin) ___________________________ bütün hayallerimizin hayatında!

Parantez açın ve gelecekte fiilleri koyun. Güzel bir şiir yapmalı.

Masanda bir bildiri kağıdı var. Doldurun.

Sınıfta çalıştım	aktif / pasif
Ders çalışmam I	memnun / memnun değil
Ders bana göründü	kısa / uzun
Ders için ben	yorgun / yorgun değil
Ruh halim oldu	daha iyi / daha kötüsü
Ders materyali oldu	sil / temizle
	yararlı / yararsız
	ilginç / sıkıcı
Ödev bana geliyor	kolay / zor
	ilginç / ilginç

Masanda bir bildiri kağıdı var. Doldurun.

Sınıfta çalıştım	aktif / pasif
Ders çalışmam I	memnun / memnun değil
Ders bana göründü	kısa / uzun
Ders için ben	yorgun / yorgun değil
Ruh halim oldu	daha iyi / daha kötüsü
Ders materyali oldu	sil / temizle
	yararlı / yararsız
	ilginç / sıkıcı
Ödev bana geliyor	kolay / zor
	ilginç / ilginç

Masanda bir bildiri kağıdı var. Doldurun.

Sınıfta çalıştım	aktif / pasif
Ders çalışmam I	memnun / memnun değil
Ders bana göründü	kısa / uzun
Ders için ben	yorgun / yorgun değil
Ruh halim oldu	daha iyi / daha kötüsü
Ders materyali oldu	sil / temizle
	yararlı / yararsız
	ilginç / sıkıcı
Ödev bana geliyor	kolay / zor
	ilginç / ilginç

\u003e\u003e Rusça: Fiillerin gelecek zamanı. Ukraynalı meslektaşlarının formlarıyla örtüşmeyen fiil çekimleri

Gelecek zaman fiillerinin gramer özellikleri
Eylem ne zaman gerçekleşecek? onun hakkında konuştuktan sonra
Hangi soruların cevapları? ne yapacak ne yapacak
Ne tür ve hangi forma sahip? mükemmel (basit form)
kusurlu (karmaşık biçim)
Nasıl değişiyor? kişi sayısına göre
Örnekler stand, stand, stand, stand stand, stand
Ayağa kalkacağım Ayağa kalkacağım

kalkacak kalkacak
Metni yazın, parantezleri açın, fiillerin kestirimlerinin altını çizin. Hangi soruları cevaplıyorlar, ne tür bir Mükemmel veya kusurlular, form (basit veya karmaşık), yüz ve sayılar var?

Unutmayın: tekil 2. kişide, sonlardaki gelecek zamanın fiilleri, bilirsiniz, kişinin önündeki yumuşak işaret korunur.
Ayağa kalkma (e / i) w (ı?), Sabahın erken saatlerinde, yani (l?) Ntsa'nın yükselmesi ile birlikte, b (e / i) le (e / i) t'nin hala nemli olduğu zaman meydana geldi. Koş (lar?) Nehire ve nehirden (a / o) zmahu buchnesh (s?) S (o /) ari'den pembeye bir ayna, su yüzeyi gibi pürüzsüz. Kefaret (ve / e) w (i?) Sya ve chu ile (in?) Sağlık Tüm vücutlarda ЇЇ taze (e / i) sti (e / i) es / shish (i?) Sabaha (n / nn) e-mu çay. Sonra bütün gün dolaşıp dolaşın. (M?) Bölgede bir köpek (ler / köpek) ile Bataklık, cila (lar) p (ve / e) kerevit ile kemikler ve pişirin (ler?) Balıkçı pozları ile (g? ) gecesi (h / s) kulak. P (o / a) ssvet (ve / e) yorgunluğuyla eve dönün, ama | neşeli ve neşeli.
(A. Kuprin'e göre)
Gelecek zaman şeklinde uygun fiiller yerleştirin.
Biz ... bu diyet dolu ve çeşitliydi. Et olmalı ... et, balık, süt ve sebze yemekleri. Biz kendi başımızayız ... yiyeceğimiz. Yemek pişirmeye katılım sadece ... iştah değil, aynı zamanda ... gerekli becerilerdir. Biz her zaman ... pişirmeden önce sebzelerin yıkanması gerekiyor. Yemeklerden sonraki yemekler her zaman ..., yani hemen çırpılmış yumurtadan sonra kalan tava ... sırayla.
Referans için: kurşun, yıkama, hatırlama, iyileştirme, aşıla, aşçı, dahil et, dene.

Mükemmel form fiilleri sadece gelecek zaman basit bir forma sahip: Toplayacağım, karar vereceğim.
Gelecekte kusurlu bir formun fiilleri yalnızca karmaşık bir biçime sahiptir: toplayacağım, karar vereceğim.
Karşılaştırın!
Rusçada Ukraynaca
kayıtlarımı yazacağım
kayıt yazacaksın, kayıt yazacaksın
rekor kaydedecek, kaydedecek

Bu fiilleri basit bir gelecek zamanda birleştirin. Unutma: stres her zaman yanlarındadır. Ara, tekrarla, kolaylaştır.
Olası bir zaman gerginliği oluşturmak için şimdiki zaman fiillerinin öneklerini kullanın. Nedir - basit veya karmaşık?
Hayal ediyorum
çizmek C
Sen taşın
hazırlayabilirsiniz
Tükendi
Uçacak

Fiilleri gelecek zaman formunda parantez içine alın ve gölgeleri karşılık gelen fiillerin anlamlarını açıklamaya çalışın.
Çalışmak için kütüphaneye gidiyorum.
Yaz aylarında köyün büyükannesine giderim.
Bir derste koşarım, sonra geç kalacağım.
Ben mağazaya gidiyorum ve yakında döneceğim.
İlk önce birkaç günlüğüne denize giderim.
Süpermarketteki ekmek için (koşarım).
Metni Rusça'ya çevir. Gelecek zaman fiillerinin altını çizin ve çevirilerinin özelliklerini belirtin.
Vizhivannya, sağlıklı, "Ben Je Temelleri lyudskogo rozvitku. Pіdlіtkіv rozvitok dіtey duyuyorum W metoyu privernennya uwagi bu gençlerin dіtey scho sotnі mіlyonіv henüz ben pid başlıkları sogodnі Bulo hedef Mіzhnarodny Anaokulu BM fonu vіdomy ekspluatatsії zaznavati yolu dener svіtі önce UNICEF, çocuk haklarına ve hhnego iyi niyetine sarkma hakkının robotu.
Ukrayna'da, “Ukrayna Çocukları” programı, BM İnsan Hakları Sözleşmesi'ne göre onaylandı. Programsnshі programları, stoosuvatimutsya zakhistu bu bir osvit, sağlıklı ohoronu dahil olmak üzere çocukların gelişim haklarını "I.
(“BM ve Ukrayna” dergisi için)

Bay Petrushka burnunu korkudan havaya uçurdu: - Çocuk delirmiş. Çok zor durumda! .. En ünlü doktorları çağırdılar.
İlk olarak, Dr. Signor Amanita geldi ve kurutulmuş sineklerin bir karışımını önerdi. Ancak iksir işe yaramadı. Ardından Dr. Bird-cherry belirdi ve kurutulmuş sineklerin bu tür hastalıklarda çok tehlikeli olduğunu ve hastayı Japon kuş kirazının suyuna batırılmış bir tabakaya sarmanın çok daha faydalı olacağını söyledi.
Kuş kirazının suyuyla bir düzine yaprak bulaşmış, ancak Cherry iyileşmedi.
“Bence,” dedi Dr. Enginar, “Ham enginarlarla kaplaman gerekiyor!”
- dikenlerle mi? - Korkmuş Zemlynichka'ya sordu.
- Elbette, aksi takdirde ilaç yarar sağlamaz.
Vyshenka'ya çiğ enginar muamelesi yapmaya başladılar - zavallılar bağırıyor ve enjeksiyonlardan sıçradı, sanki onları incilermiş gibi.
- Gördün mü? - Doktor Enginar dedi. - Genç grafikte güçlü bir tepki var. Tedaviye devam et!
Çilek, Dr. Kashtan'a gönderildi. Fakir doktora çağrıldı çünkü hastalara çok az ilaç reçete etti ve ilaçlara para ödedi.
kendi cebinde.
Dr. Kashtan hastayı dikkatlice inceledi, dilini göstermesini emretti, nabzını hissetti ve çok üzgün ve ciddi bir şekilde şöyle dedi:
- Hiçbir şey hastayı incitmez: nabız düzenlidir ve Kalp sağlıklıdır, dalağı hasta değildir ... Yalnızlık bir çocuğu öldürüyor!
- Neye bakıyorsun? - Domates kabaca kesilmiş.
- Bu çocuk hiçbir şeyden rahatsız değil - sadece bende var; lanholiya.
- Bu hastalık nedir? diye sordu Signora Elder Kontes.
- Bu bir hastalık değil - hüzün, hüzün. Çocuk ihtiyacı
şirket, yoldaşlara ihtiyacımız var.
(J. Rodari tarafından)
Çılgına çevirmek - tutarsız ve anlaşılmaz bir şekilde, bilinçsiz veya bir rüyada konuşmak. Ukraynaca: Mari.
Enginar, Compositae familyasının yenilebilir çok yıllık bir bitkisidir.
Gianni Rodari (1920-1980) - İtalyan yazar. Çoğunlukla çocuklar için eserler yazdı: “Şiirler Treni” şiir koleksiyonu, “Chipollino'nun Maceraları”, “Yalancılar Ülkesinde Gelsomino” masalları.

Hikayenin bir sağlık sorunu ile ilgili olduğunu belirtmek için metindeki anahtar kelimeleri yazın. Notlarınızı sınıf arkadaşlarınızla kontrol edin.

Metni kullanarak, altı çizili kelimenin anlamını açıklayın ve ardından sözlükteki yorumunu okuyun. Depresyon kelimesi eş anlamlı olarak kabul edilebilir mi?

Vurgulanan sözcükleri zıt harflerle değiştirin.
Çok zor durumda! .. Ünlü doktor için gönderdiler. Kuruyan sinekler bu tür hastalıklar için çok tehlikelidir. Vişne daha iyidir. Cherry'ye çiğ enginar muamelesi yapmaya başladılar. Genç grafik güçlü bir tepkiye sahiptir. Nabız iyi ve kalp sağlıklı.

Diziye, metindeki ifadelerle devam edin ve sonra kendi örneklerinizi ekleyin.
Doktor hastayı muayene etti.

Sınıf arkadaşlarınızı tür metninin harika olduğuna ikna edin. "Gianni Rodari'nin edebi masallarını okudunuz mu? Yazarın E. Uspensky (Timsah Gena hakkında), N. Nosov (Dunno'nun maceraları hakkında), A. Milna (Pooh Winnie hakkında), A. Lindgren (Çocuk ve Carlson hakkında) hakkında hikayeleri biliyor musunuz? )?

Bir peri masalının bir yalan olduğunu söylerler, ama bunun içinde bir ipucu var - iyi bir ders için iyi bir ders Bu muhteşem hikayeden hangi dersi çıkarabilirsiniz?
Görüşünü kabul veya ifade edemez

Yalnızlık bir çocuğu mahveder.
Şirket ve yoldaşlar melankoli ve kederi tedavi edecek.
Çiftler halinde çalışın. Biri atasözünü okurken diğeri anlamını açıklar. Fiilleri gelecek zaman biçiminde belirtin.
Sağlık zenginlikten daha değerlidir.
Sağlığı mahvedeceksiniz - yenisini satın alamazsınız.
Sağlıklı bir vücutta - sağlıklı bir zihin.

Cat Kuzka hastaydı. İkinci gün diş ağrısı vardı.
Hiçbir şey yemedi ve sessizce kanepeye uzandı. bu nedenle
cuma günü annem onu veterinere götürdü.
Hastanede çok farklı insanlar vardı;
ve ellerinde birçok farklı hayvan var. Tüm hayvanlar
çok üzgün ve sessizdi.
- İşte fakirler! Hepsinin ağrılı dişleri var mı? -
düşünce Kuzka.
“Burada herkesin kuyruğu var mı?” - Kuyruğun bandajlandığı köpek şu anda düşünülmüş. Kuzka'ya, fareye ve kuşa acımasızca baktı, ama bu kuyruklar iyi. Ama sonra köpek kurbağaya baktı. Hiç kuyruğu olmadığını gördü. - Korkunç! Bu benden bile daha kötü. Kuyruğu tamamen düştü!
- Burada, muhtemelen, tüm tüyler dökülür. Ve çok tatsız, - tüyler düştü papağan dikkat çekti. Cıvıldadı ve sempatik olarak köpek ve Kuzka'ya baktı. Sonra kurbağaya baktı. O tamamen pürüzsüz ve parlaktı. - Mutsuz! Zaten tüm düşmüş var! Yazık ... Tüyleri ile muhtemelen çok güzeldi.
... Resepsiyon başladı ve sırayla bütün hayvanlar doktora gitti.
İlk kurbağa dedesi ile gitti. Bütün hayvanlar düşündüm:
- Zavallı şey! O şimdi çok incinecek! Şimdi yüksek sesle ağlayacak.
Ancak ofisten ses gelmedi.
- Bu hasta! - Sahibi olan kurbağa doktordan geldiğinde, hayvanları karar verdi.
Sonuçta, tüm köpek ve Kuzka ile sıçan ve papağandan sonra doktorda çığlık atmak ve ağlamak utanç verici oldu.
- Sadece düşün, enjeksiyon! - köpeği düşündüm. - Yeşil olan, muhtemelen daha acı vericiydi ama havlamadı!
- Sadece düşün, acı tozlar! - papağan kendine güven verdi. - Yeşil olan daha da kötüydü ve cıvıl cıvılmıyordu!
- Ne olmuş, şu diş mi çekildi? - yansıyan Kuzka. - Green'in dişi kalmadı, ama miyavlamadı!
Ev Kuzka, sağlıklı, eğlenceli ve çok döndü
aç.
(V. İvanova'ya göre)

tren
Sınıfınızın aşamalı bir metnin ortak bir yöneticisi olduğunu hayal edin. Bir grup rol vermekle yükümlüdür, diğeri sahnenin nasıl olacağını söylemek, üçüncüsü oyuncuların nasıl davranması gerektiğini belirtmektir. Toplu önerileri kullanarak metni aşamalandırın.

N.F.Balandina, K.V. Degtyareva, S.A. Lebedenko, Rus dili 7. Sınıf

İnternet sitelerinden okuyucular tarafından gönderildi

Dersin içeriği ders taslağı ve referans çerçevesi ders sunumu hızlandırma yöntemleri ve etkileşimli teknolojiler kapalı alıştırmalar (sadece öğretmenler tarafından kullanılmak üzere) değerlendirme uygulama görevler ve alıştırmalar, kendi kendini test atölyeleri, laboratuarlar, vaka çalışmaları, görevlerin karmaşıklık düzeyi: normal, yüksek, ödev Olimpiyatı çizimler ilüstrasyonlar: video klipler, ses, fotoğraflar, grafikler, tablolar, çizgi romanlar, multimedya özetleri, meraklı bir beşik mizahı için cipsler, parables, şakalar, sözler, bulmacalar, alıntılar Takviyeler Dış bağımsız test (BHT) ders kitapları ana ve ek tematik tatil günleri, makalenin sloganları diğer terimler sözlüğü olan ulusal özelliklerdir Sadece öğretmenler için

Konu: Gelecek zaman fiillerinin basit ve karmaşık biçimleri. Yeni bilgi öğrenme dersi.

Didaktik hedefi: Öğrencilere gelecek zamanın fiil biçimlerini kurma becerisini oluşturmak.

hedefleri:

1. Gelecekteki fiillerin oluşumu hakkında fikirlerin oluşumu için koşullar yaratmak; gelecekteki karmaşık ve gelecekteki basit fiil biçimlerini oluşturma becerilerinin oluşumu için koşullar yaratmak;

2. Düzenleyici CRA'ların (hedef belirleme, planlama, değerlendirme) ve iletişimsel CRA'ların (konuşma ifadelerinin doğru şekilde oluşturulması, bir ortak ile eylemlerin koordinasyonu) geliştirilmesi için koşullar yaratmak; Genel eğitim becerilerinin ve becerilerinin geliştirilmesi için şartlar yaratın (dikkatin gelişimi, karşılaştırmalı becerilerin ve yeteneklerin geliştirilmesi, sonuçların genelleştirilmesi ve sonuçlandırılması);

3. Dostça ortaklıkları teşvik etmek için koşullar yaratmak, kitabın aşkı, vatanseverlik.

Eğitim yöntemleri:

1. sorunlu;

2. kısmen arama;

3. görsel.

Bilişsel aktivite organizasyonu formları:

1. önden;

2. kolektif;

3. grup;

4. çiftler halinde;

5. birey.

Öğrenme Araçları:

1. BİT. Konuyla ilgili sunum.

2. Kartlar.

Dersin seyri.

1. Öğrenme etkinlikleri için motivasyon.

Beyler, hepimize iyi şanslar ve yeni keşifler diliyorum. Bilgi için git!

Bilmece sanırım.

O hem neşeli hem de hafif

Bu sevimli küçük şey.

Onunla sahibi - çocuk Robin

Ve dostum - Piglet.

Onun için yürüyüş bir tatildir.

Ve balda özel bir koku var.

Bu oyuncak şakacı -

Küçük Ayı ... (Winnie the Pooh.)

Pooh Winnie hakkında ne biliyorsun? Kim geldi? (Balı sevdi, şiirler yazdı. Bu kahraman Alan Milne tarafından icat edildi.) Tam 60 yıl önce Boris Zakhoder, Winnie hakkındaki hikayeyi Rusça'ya çevirdi ve tüm dünya Winnie the Pooh'u öğrendi.

2. Deneme eyleminde bilginin gerçekleşmesi ve zorlukların giderilmesi.

Bestelediği şiiri okuyun. Ne farkettin?

Ayı olmak güzel, yaşasın!

Hayır, kazan!

Sıcağı ve donu kazanacağım.

Keşke bal bulaşmışsa burun!

Hayır, kazan!

Herhangi bir belayı yeneceğim

Keşke baldaki bütün pençeler olsaydı! ..

Ne Pooh Winnie kelimesini farklı söylüyor? Ve nasıl doğru? Bu konuya bakalım.

3. Yeri ve zorluk nedenlerini tanımlayın.

Bu kelime hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Fiil) Kanıtla. (Bir fiil, eylem anlamına gelen ve soruları cevaplayan konuşmanın bir parçasıdır: ne yapmalı? Ne yapmalı? Ve diğerleri) Fiil hakkında başka ne biliyorsun? (Fiil zaman zaman değişir.)

Bu fiilin saati nedir? Kanıtla. (Gelecekte, soruyu yanıtladığından: ne yapacağım? Ve gerçekleşecek eylemi gösterir.)

Bizim dersimiz ne hakkında? Ne zaman konuşacağız? (Gelecek zaman).

Bu fiili belirsiz biçimde koymaya çalışın. Bir yere yaz. Kaç tane fiil çıkıyor?

ne yapmalı kazanmak

Neden iki fiil aldın? (farklı soruları cevaplayın)

ne yapacağım Kazanacağım

ne yapacağım ???

Vinnie'nin doğru fiil formunu seçmesine yardımcı olabilir miyiz? ("Kazanacağım" diyebilirsiniz) Soruyu cevaplayan fiillerle ne yapmalı: ne yapmalı? Gelecekteki zaman formları yok mu?

4. Zorluktan bir proje oluşturmak.

Ne öneriyorsun? (Gelecek zamana başka fiiller koymalıyız) Belki bu durumu açıklığa kavuşturabilir mi? Bana yardım eder misin

Her satırın kendisi için 2 fiil seçmesine izin verin ve onu gelecek zamana yerleştirin: okumak, okumak, arkadaşlar edinmek, arkadaşlar edinmek, atlamak, atlamak.

Bu fiiller hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Bunlar belirtilmemiş fiiller) Kanıtlamak. Hangi gruplara ayrılabilir? (Bu fiiller farklı soruları cevaplar).

Tüm seçenekleri yazmaya çalışın. Tabloya yazabilmeniz için kolaylık öneririm.

Çocuk defterlerde satırlar halinde çalışır.

Ne oldu Çalışmalarınızı diğer tarafın çalışmalarıyla karşılaştırın. Desene göre kontrol edin. Hata varsa, düzeltin. Kendinizin ve arkadaşınızın alanlarına bir değerlendirme yapın. (Ekranda bir tablo belirir.)

arkadaş olacağım arkadaş olacağım

arkadaş olacaksın arkadaş ol

o arkadaş olacak arkadaş olacağım

arkadaş olacağız arkadaş olalım

arkadaş olacaksın arkadaş ol

onlar arkadaş olacak arkadaş olsun

atlayacağım

atlayacaksın

o atlayacaktır

atlayacağız

atlayacaksın

atlayacaklar

Ne farkettin? (Gelecek zamandaki bir fiil bir veya iki kelimeyle ifade edilebilir.)

Fiilleri 1-2 sütun olarak nasıl çağırırsınız? (Çocukların cevapları). Rusçada onlar için özel bir isim var: gelecek karmaşık ve gelecek basit.

Bir sonuca varın. Gelecek basit ve gelecekteki zor zaman oluşumunu karşılaştırın. (Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı ?, gelecek zamanın karmaşık bir şekli oluşur. Bu fiiller soruya cevap verir: ne yapacağım? Ve diğerleri. Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı, basit bir gelecek zaman formu oluşur. soruya: ne yapacağım? ve diğerleri)

Fiilin gelecek zamanının basit şekli hakkında ne söylenebilir? (Önekleri olan tüm fiiller).

Geleceğin fiili ne kadar zor? (İlk fiil değişir: olmak ve ikinci fiil belirsiz biçimde bir fiildir.)

Değişen ilk fiili nasıl isimlendirir? Yetkili mi yoksa yardım mı? Hangi rolü oynuyor?

Rusçada buna yardımcı denirdi.

5. İnşa edilen projenin uygulanması.

Vinnie'nin ilk şiirine geri dönelim. Nasıl doğru söylenir?

Çocuklar ve gelecek zamanın basit halini oluşturabilir miyiz? (hayır) Ne yaparız? (gelecek zamanın karmaşık bir şeklini oluşturur)

Doğru söyleyin: Kazanacağım.

Algoritma derlemesi.

1. Fiilin belirsiz bir formunu oluşturun.

2. Bir soru sorun.

3. Fiil NE YAPMALI? Sorusuna cevap verirse, gelecekteki zamanın karmaşık bir şekli oluşur.

4. Fiil NE YAPMALI? Sorusuna cevap verirse, gelecek zamanın basit bir şekli oluşur.

5. Gelecek zamanın basit bir formunu oluşturamazsanız, gelecekteki zamanın karmaşık formunu kullanabilirsiniz.

6. Dış konuşmada birincil konsolidasyon.

Beyler, Winnie the Pooh'a başka bir şiir yazması için yardım edin. Parantez açın ve gelecekte fiilleri koyun. Güzel bir şiir yapmalı. (Çiftler halinde kartlarla çalışın)

Huzurlu ve mutlu bir şekilde biz (yaşıyoruz)

Birlikte (oyun)

Zor (arkadaş olmak),

Birbirimize kahkaha ve çiçek veririz,

Ve tüm hayallerimizin hayatında (yerine)!

Ne oldu Çifti kontrol et. Herkes için oku.

Gelecek zaman fiilinin istediğiniz biçimini nasıl seçtiğinizi açıklayın. (Algoritma)

Soruyu cevaplayan fiilden: ne yapmalı? gelecekteki zamanın karmaşık bir şekli oluşur; soruyu cevaplayan fiilden: ne yapılacağı, basit bir gelecek zaman formu oluşur.

7. Kendi kendine test referansı ile bağımsız çalışma.

Bir ders kitabı alıştırması yapın. 40. sayfadaki öğreticileri açın, alıştırma 33. Atamayı okuyun. (Her satırda 1 fiil vardır, tahtada 3 öğrenci çalışmaktadır)

Algoritma tekrarı.

8. Bilgi ve tekrarlama sistemine dahil olma.

35. sayfadaki Egzersiz 29'u uygulayın. Algoritmayı tekrarlayın.

9. Eğitim faaliyetinin yansıması.

Sizler harikasınız! Evde oyun oynamayı deneyin “Büyüdüğümde ne yapacağım? Ne özel yapacağım? "Cevapları yaz. (Winnie the Pooh örneği: Uçacağım. Aya uçacağım.)

Beyler, dersimiz bitti. Ve Pooh'nun arkadaşı Piglet olan Winnie bize geldi.

Dersimize ulaşamadığı için çok üzgündü. İzlenimlerinizi onunla paylaşalım.

Bugün ne keşfettin? Neye ilgi duyuyorsun? Seni ne şaşırttı?

Çalışmanızı değerlendirin. (Birlikte çalışmak, not defterinde çalışmak, çiftler halinde çalışmak için) Ne oldu?

1. Fiil - konuşmanın konunun eylemini veya durumunu gösteren, ne yapılacağı sorularına cevap veren kısmı mı? ne yapmalı? git, uç, neşelen, neşelen.

2. Her fiilin aşağıdaki formları vardır:

denilen ilk form belirsiz form (ya da mastar). İçinde biter -ti, -h (It): oDAÜ ty, ne kimin biri, Kupa olmakxia. Belirsiz bir biçim yalnızca bir eylemi veya durumu adlandırır; bu fiilin bir şeklidir. Fiilin yalnızca sabit işaretlerine sahiptir;
konjuge formlar (sonsuz değildir). Fiilin sürekli ve sabit olmayan işaretleri vardır;

3. Fiiller ayrılır geçiş ve geçişsiz(Bu fiillerin sabit bir işaretidir). Geçişli fiiller, adı ifade edilebilecek başka bir nesneye hareket eden bir işlemi ifade eder.

suç duyurusunda bulunan bir edat olmadan isim (veya zamir): gazeteyi oku, gör;
genel davada isim, bir şeyin bir kısmını ifade eden bir edat olmadan: çay içmek, ekmek kesmek;
olumsuz fiil ile bir edat olmadan genel davada isim (veya zamir): onu görmemeye hakkım yok.

Diğer tüm fiiller geçişsizdir: parkta yürümek, iyi inan.

4. Soneki (-c) olan fiiller depozitolu: tıraş olmak xiaişkence xia . Fiillerin geri kalanı çökük: düşün bilmek (Bu fiillerin sabit bir işaretidir). Tüm dönüşlü fiiller geçişsizdir.

5. Fiiller mükemmel veya kusurlu tür (bu fiillerin sabit bir işaretidir). Fiil türleri eylemin nasıl ilerlediğini gösterir.

Mükemmel form fiilleri soruyu cevaplıyor ne yapmalı ve eylemin tamamlandığını, sonucunu, eylemin bitişini ve başlangıcını gösterir: şarkı söylemek. İki kere: geçmiş (ne yaptılar? - şarkı söylemeye başladı) ve gelecek basittir, tek kelimeden oluşur (ne yapacaklar? - şarkı söyleyecek). Şimdiki zaman fiillerinin formları mükemmel bir şekle sahip değildir.

Kusursuz fiiller soruyu cevaplıyor ne yapmalı ve bir eylem belirlerken, bunun tamamlandığını, sonucunu, sonunu veya başlangıcını belirtmeyin: şarkı söylemek. Üç kez varlar: geçmiş (ne yaptılar? - okumak), şimdi (ne yapıyorlar? - çiçeklenme) ve zor gelecekiki kelimeden oluşan - “yapacağım” (“yapacaksınız”) ve verilen fiilin belirsiz bir şekli (ne yapacaksınız? - çizerolacakşarkı söylemek).

Rusça az sayıda var dvuvidovyhfiiller, yani, bağlamına bağlı olarak, mükemmel biçim için bu anlama sahip olan fiiller (ve soruyu cevaplayın). ne yapmalı), sonra kusurlu türler (ve soruyu cevaplayın) ne yapmalı): yürütmek, evlenmek, evlenmek, sipariş etmek, araştırmak, incelemek, tutuklamak, saldırı vb. Örneğin: Söylentiler ülke genelinde dolaşımda bulundular. yürütür (ne yapar? - kusurlu görünüm) düşmanları; Kral yürütür (Ne yapacak? - Mükemmel görünüm) birkaç isyancı.

6. Fiillerin üç formu vardır eğilimleri(Bu fiillerin sabit olmayan bir işaretidir). Ruh hali formları, konuşmacının eylemi nasıl değerlendirdiğini, yani, herhangi bir koşul altında gerçek, mümkün veya arzu edilir olduğunu düşündüğünü gösterir.

Gösterge ruh hali eylemin gerçek olduğunu, gerçekten olduğunu, gerçekleştiğini veya gerçekleştiğini gösterir: Biz düşmanız tanışıyoruzbasit: dövmek, dövmek ve yenecek .

Subjunktif (koşullu) ruh hali eylemin yalnızca belirli bir koşulda mümkün olduğunu gösterir: Sensiz ben alamadım şehre ve soğuk olurduyolda. Subjunktif eğim, bir parçacık ilave edilerek geçmiş zaman formundan oluşur. olur (B). parçacık olur ayrı ayrı yazılmış.

zorunlu ruh hali sipariş edilen, talep edilen ve yapılması tavsiye edilen bir işlemi belirtir: su ile püskürtün. Emir kipi eki eklenerek oluşturulur - ve şimdiki zaman (basit gelecek zaman) veya sonek olmadan taşı - taşı - taşı ve . Mn içinde. posta eki eklendi -te: onu taşı bu .

7. Gösterge havasında, fiiller zaman zaman

şimdiki süresi: giderim bence;
gelecek süresi: getireceğim(gelecek basit) getireceğim (gelecek zor);
geçmiş süresi: yürüdü, düşünce.

8. Şimdiki ve gelecekteki zaman formlarında, fiillerin bir kategorisi vardır kişi(Bu fiillerin sabit olmayan bir işaretidir):

1. kişi: ben Ben geliyorum biz gideriz;
2. kişi: sen sen git sen 'Gidiyoruz;
3. kişi: o(o, bu) geliyor onlargeliyor.

Bazı fiiller, sanki kendi başlarına, aktörün katılımı olmadan gerçekleşen bir eylem olarak adlandırılır. Bu tür fiiller denir kişiliksiz: Işık parlıyor. Titreyerek. Kendimi iyi hissetmiyorum.

9. Sayı - Fiilin kalıcı olmayan özelliği, fiilin tüm değişken biçimlerinde doğal:

tek numara: git git git;
çoğul: git git git.

10. Çubuk - Fiillerin geçmiş zamandaki tekil formlarda ve koşullu ruh halindeki kalıcı özelliği:

eril: isterdim;
dişil: isterdim;
orta cins: isterdim.

11. Cümle, fiil genellikle yüklem ve konu ile birlikte cümlenin gramer temelini oluşturur: Ay parlak aydınlandı bütün vadi.

Ancak sonsuz bir cümlenin herhangi bir üyesi olabilir:

Yaşamak için - ev hizmet etmek (yaşamak- konu hizmet etmek - tahmin et );
Ben istiyorum girmek kış bahçesinegirmek istiyorum - bileşik fiil yüklemesi) ;
Keskin bir arzum var arkana bak (arzu(Ne?) arkana bak — tanım );
Bana sordu okumak mektup (diye sordum(Ne?) okumak — ek olarak) ;
Çömeldi dinlen(oturdu(hangi amaçla?) dinlen — hedef durum ).

12. Fiillerin morfolojik analizi (plan)

1. Konuşmanın bir kısmı, genel gramer anlamı ve sorusu.

2. İlk form (sonsuz).

görünüm (mükemmel, kusurlu);
iade (iade edilemez, iade edilemez);
geçişlilik (geçiş, geçişsiz);
konjugasyon (I, II, kıvılcım veya arkaik).

4. Kalıcı olmayan morfolojik özellikler:

eğimi;
zaman (gösterge niteliğinde);
sayısı;
kişi (şimdiki zamanda gelecek zamanda; zorunlu ruh hali içinde);
cinsiyet (geçmiş zamanın tekil sayısında ve sübjektif bir ruh hali içinde).

5. Cümlenin rolü (cümlenin hangi üyesi cümlenin fiilidir).

Fiil ayrıştırma kalıpları

Sürmeyi seviyor musun - sevmeyi ve atlı kızakla gezmeyi.

Sen seviyorsun

ne yapiyorsun
2. N. f. — sevmek
3. Kalıcı morfolojik özellikler:
1) kusurlu görünüm;
2) değiştirilemez;
3) geçiş;
4) II konjugasyonu.
1) gösterge niteliğinde ruh hali;
2) şimdiki zaman;
3) tekil;
4) 2. kişi.

Binmek

1. Fiil; bir eylemi gösterir; soruyu cevaplar ne yapmalı
2. N. f. — binmek için.
3. Kalıcı morfolojik özellikler:
1) kusurlu görünüm;
2) iade edilebilir;
3) geçişsiz;
4) Ben konjugasyon.

aşk

1. Fiil; bir eylemi gösterir; soruyu cevaplar ne yapmalı
2. N. f. — sevmek
3. Kalıcı morfolojik özellikler:
1) kusurlu görünüm;
2) değiştirilemez;
3) geçiş;
4) II konjugasyonu.
4. Düzensiz morfolojik özellikler. Formda kullanılır:
1) zorunludur;
2) tekil;
3) 2. kişi.
5. Cümle, bileşik fiil yükleminin bir parçasıdır (yardımcı fiil).

Çekmek için

1. Fiil; bir eylemi gösterir; soruyu cevaplar ne yapmalı
2. N. f. — taşımak için.
3. Kalıcı morfolojik özellikler:
1) kusurlu görünüm;
2) değiştirilemez;
3) geçiş;
4) II konjugasyonu.
4. Düzensiz morfolojik özellikler. Bir sonsuz şeklinde (değişmez form) kullanılır.
5. Cümle, bileşik fiil yükleminin bir parçasıdır.

kaynaklar:

El kitabında "Fiil" Bölüm Zubkova A. "Rus dili ve konuşma kültürü"
El kitabındaki "Fiil" bölümü Litnevskoy E. "Rus dili: okul öğrencileri için kısa bir teorik kurs"

Ek olarak Genon'da: