프랑스어 수업에 대한 설명에서 주인공의 이미지에 대한 주제에 대한 Tvіr. V. Rasputin의 설명 "프랑스어의 교훈"의 도덕적 의미

사람들의 친절의 친절은 다음에서 나타날 수 있습니다. 다른 상황. 그들 중 일부는 바보이고 전화는 부정적입니다. 친절("프랑스어 수업") - 다른 사람의 아이에게 인간 터벗 교사를 보여주는 예입니다. 교사는 마치 우연히 자신의 몫과 교육적 경력으로 부자가 된 것처럼 도박 게임에 굴복합니다.

선생님은 다른 사람

Lidiya Mikhailovna가 폴드에서 홀짝입니다. 생활 상황. Vaughn bachit, 가르치는 것이 얼마나 중요한지. 특히 인생의 역사의 전형이 된 한 소년. 교사는 아이를 도우려고 합니다. 아이는 사과 한 줌을 가져갑니다. 누가 당신에게 맥주에 대해 그런 이국적인 과일을 줄 수 있는지 즉시 궁금해 할 것입니다. Vіn turaєtsya 도움. Lydia Mikhailovna는 앞으로 나오지 않고 집에서 요가에 빠져 추가 고용을 요청합니다. 나는 비용 없이 아이를 데려가고 싶지 않습니다. 새로운 것은 약간의 습기를 저장했습니다. 마치 그런 인색한 수용소에 있는 것처럼 어린아이에게서 그러한 자질이 입증된다는 것은 놀라운 일입니다. 친척처럼, 가족과 함께, 몰래 노를 저지 않는 것처럼 괜찮습니다. 이야기는 나라가 악과 파멸로 떨렸던 전쟁의 마지막 시간에 견디는 것입니다.

도움이 되는 독창적인 방법

독자는 코가 완고한 여성이다. Vaughn은 조언을 받아들이지 않습니다. 친절이 주요 품질입니다. 설정된 결과에 도달하고 싶습니다. 다음은 첫 번째 실수 후 감기처럼 보였습니다. 그녀에게 소년은 누구인가? 외계인 아이. 학교에서 일의 운명에 대해 선생님이 될 사람은 몇 명이나 될까요? 피부 관리에 도움이 필요하세요? Chi는 도움을 받기 위해 선택하는 것이 더 낫지 않습니다. 누구에게 적합합니까? 재물을 달라고? Rasputin은 독자를 혼란스럽게 만들 것을 특별히 권장합니다. 교활함, 교활함에 대한 친절 hovaєtsya 표시.

그 소녀는 페니와 함께 번식하고 있습니다. 완고한 녀석을 속이는 원래 방법. Vіn은 다른 방식으로 도움을받지 않습니다. 소리는 그릴에 달려 있습니다. 새로운 경우 우유로 빵을 얻을 수 있습니다. 주권자 소년의 그러한 변종. 승리는 정직하게 플레이할 수 있습니다. Lydia Mikhailovna가 "항복하지 않도록"스티칭하는 법을 배우십시오.

V. Rasputin "프랑스어 수업".

(6학년 문학 수업)

주제:젊은 영웅에 대한 Zhaga 지식, 그의 도덕적 체력, 거의 선의의 손길. 소년의 삶에서 교사의 역할

표적: Wagniziti School of Zi Zm_stom OpovoDannya, Yojo Heroes, 정품 Bazhannya Cotton Throwing, Yogo Praguene Nopezhnosti, Z'Yasuvati, Zhittі에서 Vіdіnnya에 대한 Yaku의 역할 Cotton, Formulati Vmіnnya Toshchiki는 영웅을 특징짓습니다 , 시작으로, 독자에게, 레슨에서 잊혀지는 사랑을 스와이프합니다.

숨겨진 수업

I.Org. 순간

II. 독자에 대한 구절 읽기

당신은 필요합니다, 평생 필요합니다

나는 젊고 늙고,

Shchob їх zbagachuvati는 타협하지 않습니다.

이것은 광석이 어떻게 생겼는지,

그래서 봄은 바람을 실어 나르기에 가볍다.

그리고 곡물을 뒤집으십시오.

당신의 일...

그래서 보석상

중요한 다이아몬드를 연마하고,

이것은 다마스크 스틸의 눈부심을 상기시키는 방법입니다.

그래서, 가장 낮은 몫의 머리

지구 zavdyachu 당신

한눈에 보이는 키.

Ty, 어머니의 coliche 위의 야크,

내가 갱신할 때 갱신 갱신

가르투이시 쉬킬니 조시티,

밤에는 눈이 흔들리지 않습니다.

당신은 지식으로 우리를 살게합니다.

그것을 위해 세상의 선과 행복.

선생님! 백 번 말해봐

만족시키다, 달래다

나는 노래에서 왕좌에 앉았습니다.

Shob іz 피부 세대

당신에게 매력적인 젊음을 주었고,

직장에서 야크는 그런 기적입니다!

수업에서 무엇에 대해 그리고 누구에 대해 이야기합니까?

수업의 주제로 작업하십시오.

오늘 V. G. Rasputin "프랑스어와 її 영웅의 교훈"의 작품에 대해 알아 보겠습니다.

1. 텍스트 뒤의 대화.

작업으로 돌아가서 1문단을 읽자. Yogo의 머리 아이디어는 무엇입니까? 모든 창조물에 어떤 분위기를 부여합니까?

시골 소년의 삶에 대해 이야기해 주세요.

군대 마을의 고단한 삶. 증거에 적용하는 방법. 적용하다.

그 소년은 언제 독립적으로 살기 시작했습니까?

2. 브레인스토밍.

마을 사람이 자라서 그곳에 보내고, 항상 여자의 삶에 집착 할 수는 없습니다. "프랑스"의 영웅처럼 그렇게, 그런 아이로 자라는 것이 중요합니다. 교훈” 훈계. 도시에 기대어 행동하는 젊은 마을 사람을 기쁘게하십시오. (게시판에 쓰다)

3. 텍스트 뒤에 Rozmov.

우리 영웅이 지역 센터에서 어떻게 알고 있는지 궁금합니다.

집에 오면 왜 "가장 끔찍한"것이 새 것으로 시작 되었습니까?

소년은 한때 mozhlivist viїhati를 입었습니다. 영감을 받은 이유는 무엇입니까?

잠시 게임에 대해 알려주세요. 우리 영웅이 그녀에게서 운명을 빼앗도록 유혹한 것은 무엇입니까?

그리고 우리의 영웅은 어떻게 행동합니까? 무슨 말을 할까? 캐릭터를 그립니다.

4. 상황: Rasputin의 훈계의 영웅처럼, 당신이 비난한 바이처럼 동전에 천둥과 함께 그런 상황에서 보낸 야크비: 그들은 Vadik과 Ptakhi chi nі의 규칙을 위해 연주할 것입니까? 그리고 당신의 상황은 어땠나요? 예를 가져오십시오.

5. 텍스트가 있는 로봇. (초상화, 캐릭터화)

왜 L.M. 개인이 Chi tse vipadkovo를 복용하려면?

보세요, 작가가 아이들에게 어떤 초상화 묘사를 했는지 보세요.

옵션 요청:

소년의 특성을 선택하는 것을 알고, 마치 그들이 영웅인 것처럼.

주인공의 특징을 알아본다.

읽어보세요.

차이점은 무엇입니까?

6. Prodovzhennya는 텍스트로 작업합니다.

"수하물 돌리기" 장면을 읽으십시오. 소년이 її로 변하는 이유는 무엇입니까? 현재 기분이 어떻습니까? 그리고 독자는 어떻습니까?

L.M의 도움으로 "zamіryashki"에서 놀기 시작 했습니까? її pіd hour gri를 보았습니까?

- ".. 감독님은 숨이 막혀요, 당신은 다시 일어나지 않았어요. - 나는 당신에게 최고를 말하고 싶습니다 ... Tse 악당들. Roztlinnya, 침착함."

L.M.에 대한 그런 평가로 당신이 좋은 점은 무엇입니까? 그리고 її vchinok을 어떻게 평가합니까?

7. 상황: Rasputin의 "French Lessons"에 대한 설명의 주인공을 보여주고 마치 당신의 학교에 L.M과 같은 교사가 없는 것처럼 도시에서 삶이 계속되는 것처럼 놔두십시오.

페레비르카 d / s.

아버지들에게 독자들에 대해 이야기하십시오.

"마이크로폰".

교사로서의 삶의 역할은 무엇입니까? 왜 시작합니까?

평가 발표.

숙제.

중간 rіven : 텍스트를 다시 말할 준비를하십시오.

충분한 돈: 소년의 삶을 위한 계획을 세우십시오.

High rіven : 왜 당신은 당신의 생각에 만족합니까, 당신은 무엇을 시도하고 있습니까, 당신은 사람의 일부에 빠지고 당신의 성격을 형성하고 있습니까? Rasputin의 영웅들에게 무슨 일이 일어 났는지 말할 수 있습니까? 당신의 의견을 주장하십시오.

피험자: V.라스푸틴. "프랑스어 수업". 젊은 영웅의 Zhaga 지식, 요가 도덕적 체력 및 축축한 감각

표적:예술적 창조에 대한 분석 작업을 계속합니다. 세뇌의 영웅이 사는 영적 가치와 도덕법을 보여줍니다. 상호 학습의 윤리적 규범의 형성을 받아들입니다.

소유권:소그룹 작업을 위한 자료.

숨겨진 수업

조직 단계
기초지식의 실현
베시다

scho rozpovida rozpovid "프랑스어 수업"에 대해?

무엇이 당신을 그 소년에게 데려다 줍니까? 요가에는 성격이 있습니까?

어떤 에피소드에서 캐릭터의 징후를 보이나요?

그 소년은 Batkiv의 집과 지인의 집에서 어떻게 살았습니까?

제품 설명에서 소년 조각을 특징 짓는 방법은 무엇입니까?

"chiku"(Vadik, Ptahu, Tishkina)의 판화를 설명하십시오.

2. 음식에 대한 논쟁 듣기: "영웅 캐릭터는 논쟁의 첫 번째 측면에서 당신을 누구라고 부르나요?".

III. 수업의 목표 설정 및 과제. 초기 활동에 대한 동기.

독자: V.G. Rasputin은 유치한 적대감의 중요성에 대해 다음을 존중하는 것 같았습니다. 초기당신에게 펜을 들 권리를 주는 사람들을 찌르고 고려하십시오. Prodovzhuyuchi tsyu 생각, vin 지정, scho "나는 평생을 망치지 않을 것입니다." 14-15년까지 자라는 vin처럼 조용하고 성실한 vіdkrittіv를 트리밍합니다.

오늘 수업에서 우리는 V. Rasputin의 영웅이 "프랑스 수업"에 대한 설명에 살고있는 영적 가치, 도덕법을 발견하고 작가의 위치와 당신의 모습을 보여주고 예술적 tvir를 분석하기 위해 계속 읽으려고 노력할 것입니다. 그리고 문화보다 실천하라.

IV.수업 주제에 대한 작업

stislim 주문 작업

"chika"의 grі와 vikrittya에 대한 두려움으로 zіtknennyu z Vadik 및 Ptakh에 전념 한 텍스트의 측면을 찾으십시오.

계획 뒤에 있는 텍스트를 다시 말할 수 있습니다.

1) 소년은 왜 "병아리"를 하고 있습니까?

2) 그와 Vadik 및 Ptahoy 사이에 왜 문제가 있습니까?

3) 재배가 가능한지 궁금해서 왜 또 와인을 이겨야 하나?

2. "Vchimosya buti chitachami"(Rozmova)

누구의 베크를 가져가시겠습니까?

당신은 누구에게 말하고 누구를 고소합니까?

머리 캐릭터의 어떤 종류의 영혼이 담긴 그림이 머리 캐릭터에 관심이 있습니까?

냄새가 나는 에피소드는?

3. 영웅에 대한 rozpovidi까지 계획을 짜는 방법 (동등한 경우) 그룹으로 작업

1 리벤. 간단한 계획

1) 소년의 이기심.

3) 즈노바가 구타당했다.

4) 프랑스어로 바쁘다.

5) "zamіryashki"의 그라.

6) Lydia Mikhailovna가 갔다.

2 리벤. 견적 계획

"에일, 혼자 남았을 때 나는 즉시 빡빡하게 쌓였다."
"그날 그런 일이 없었고 불행한 사람의 하얀 빛이 나를 위해있을 수 없었습니다."
“가장 큰 것은 굶주림입니다. 나는 우유가 아니라 빵을 위해 더 적은 루블이 필요합니다.
"Isov tudi, yak on torturi입니다."
"자, 리디아 미하일로브노, 마음대로 놀자, 원하는 대로."
“예전에는 사진으로만 사과를 한 모금 마셨는데 냄새가 나는 줄 알았어요.”

4. 접힌 계획 뒤의 주인공 이야기 듣기

5. 소그룹의 로봇("브레인스토밍")

피부가 카드를 사용하는 마이크로 그룹과 결합하는 법을 배웁니다. "발전한 상황에서 당신의 행동."

Vykhodyachi zі 학교, ti pomitiv, kіlka 고등학생 vymagayut pennies chi b'yut 당신의 동지처럼. 당신은 어떤가요?
sus_da가 파티에서 기분이 좋지 않다는 것을 기억하면서 학교에 옵니다. 당신의 dії?
신청서와 교환하여 윤리 상황을 공식화하고 비리시티를 학급에 전파하십시오.

“놀라운 일입니다. 왜 우리는 스스로 그것을합니까, 아버지 앞에서처럼, 나는 선생님 앞에서 내 잘못을 보여주고 있습니까? 그리고 학교에 있던 사람들이 아니라 나중에 우리가 된 사람들을 위해. 전쟁의 마지막 시간, 계몽을 위해 지구 학교에 도착한 11세 소년의 특별한 형성에 관한 Valentin Rasputin의 이야기는 같은 행에서 시작됩니다.

Tsya rozpovid는 너무 터무니없이 미묘하게 rozkryvay vіdnosiny vіzh 교사이자 가르치는 것처럼 "친절의 교훈"이라고 부를 수 있으며, 작품 자체에 대한 파편이 있지만 영성, 순결 및 인간성에 대한 파편이 있습니다.

삶의 세계의 새로운 세계에서 홀짝이며 젊은 영웅은 자신의 방식에서 벗어나, 에일, 보호, 부지런히 배우며 어머니의 바르토가 편지를 수정하고 없애야 한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 모든 것이 새로워지지만 괴로움은 멈추지 않는다 영구적인 굶주림, і 머리 영웅우유를 위해 돈을 벌기 위해 "chika"그룹에 길을 잃습니다. 한 사건 후에 이 고급스러운 케리브니크와 프랑스인 Lydia Mikhailovna의 교사가 인정됩니다.

어린

우리는 우리의 영혼으로 생각하는 것이 아름답습니다. 우리는 학습의 zdіbnosti의 근면에 대해 일할 것입니다. 우리는 그것에 대해 알고 있습니다. 우리는 이유에 굶주려 있으며 우리는 모든 힘을 다해 개인 레슨 프랑스 영화. Yak Summalinnіst, Cheschensky의 권력의 머리 영웅, Vlasno Gіdnosti 당국의 토양, Vіn은 Vіdkduёє SPTRobobi가 요고에 의해 강화되어 내부를 돌립니다. I Lidiya Mikhailovna는 교육학적 장난을 저질렀습니다. 자신의 교육으로 페니 교육으로 돈을 벌기 시작하여 정직함에서 바꿀 수 있습니다. 결과적으로 그녀는 일을 지불했습니다.

Chi varto는 tsey vchinok에 대해 її를 고소합니까? 사람들이 보기에 그녀는 고귀한 디알라였다. Її 넓이 zreshtoy는 영웅 자신을 당혹스럽게하여 자신보다 성장하고 새로운 사기를 얻고 발전합니다.

Varto는 그것에 대해 생각합니다, adje 선생님 - 우리에게 과목을 가르치는 것은 그 사람만이 아닙니다. 선생님은 키가 크고, 키가 크고, 고상하고, 숙녀처럼 느껴지는 사람입니다. 그들 앞에 우리는 미래의 평생 동안 무급 보그가 있습니다.

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V. G. Rasputin의 "Lessons of the French"는 자전적 에세이로, 작가 자신의 아이들의 운명에 대해 이야기하고, 내 파일에서 그 영웅의 분노의 작가를 상상해보십시오. ~에 접는 시간 opovіdannya의 머리 캐릭터를 읽을 기회가있었습니다. 전쟁의 노래어른들뿐 아니라 어린이들에게도 좋은 것과 나쁜 것에 대해 시험을 받음 [...]...
Valentin Rasputin은 광범위한 독자들에게 "강력한"작가로 알려졌습니다. 모든 것을위한 요고는 우리 삶의 혁신이 아니지만 우리 삶에서 오는 오래되고 차분한 러시아 글리빈입니다. Ale krіm tsgogo vіn zobrazhuvav와 마을 사람들의 어깨에 떨어진 고난, yakі는 알려지고 아이의 몫에 도움이 될 수 없었습니다. "프랑스어 수업"에 대한 설명에서 Rasputin은 […]...
"French Lessons"를 만들 때 독자는 기사도없이 절대적으로 젊은이를 돕습니다. 그 학생이 생활비 한 푼도 없고 어쩔 수 없이 살아야 한다는 사실을 알게 된 그녀는 그를 도우려 했고 익명으로 식량이 담긴 소포를 보냈습니다. Vaughn은 배급량에 소포를 남겨두고 소년에게 건네주었습니다. Vіdkrivshi її, vіn sprat shmatkіv tsukra, 혈소판 및 파스타의 두 타일을 공개했습니다. 이기다 […]...
W. 라스푸틴의 '프랑스어 수업'은 '스스로 선을 행하고 뻔뻔한 사람들'이라고 할 수 있는 사람들에 대해 이야기하고 있다. 이 사람은 영웅 Lydia Mikhailovna의 독자입니다. 주인공은 바이러스처럼 이 사람을 생각하며 이 배고픈 유치함 속에서 그녀가 새로운 사람을 위해 일한 사람들을 찾으려고 노력합니다. 이것은 젊은 여성이며, 그녀는 [...]에서 왔습니다.
V. G. Rasputin의 장미는 її 어려운 많은 사람들에게 완전히 정중하고 dbailivim입니다. 뛰어나고 겸손하며 아마도 낯설지 않은 사람의 내면 생활에 대한 명확한 세부 사항으로 우리를 압도하는 작가를 만드십시오. 작가는 평범한 사람들, 어떻게 살아야 하는지를 그림으로 그린다. 위대한 삶її 소동과 기쁨으로, 사후 연습과 터보타에서. 바로 그 시간에 와인이 개봉되기 전에 [...]
친절의 교훈 Valentin Rasputin의 "프랑스어 수업" - 이것은 인간 친절에 대한 교훈입니다. 저자는 집에서 멀리 떨어져 보낸 어려운 학교 운명에 대해, 친절의 상징으로 영원히 기억 속에서 잃어버린 프랑스어 독자에 대해 이야기합니다. rozpovid는 원주민 마을의 일종의 광기인 11세 Khlopchik의 이름으로 진행됩니다.
Lydia Mikhailivna는 프랑스어의 젊은 독자이자 설교의 주인공의 품위 있는 연설가입니다. 또한 Pіslya는 감독이 동전을 가르치는 교사의 증인이되기 때문에 Lіdії Mikhailіvnі는 학교를 그만둬야 할 것입니다. Zvichayno, 독자의 vchinka는 "... zlochin입니다. 로스트린냐. 우려. 나는 더, 더…”. 에일, 독자가 [...]에 호출되었다는 것을 아는 방법 ...
- 장르 - 주제 - 작가가 파괴한 문제 - 줄거리 - 아이디어, 주요 아이디어 - Valentin Rasputin의 계획은 당연히 "강한" 작가라고 부를 수 있으며, 그의 작품 측면의 파편은 종종 마을 대표자 아래에서 쪼개집니다. 때때로 저자는 약간의 혼란을 주는 선에 항상 아이러니와 친절을 더합니다. Tvir "수업 [...] ...
에세이 "프랑스어 수업"은 훌륭한 작가 Valentin Rasputin이 1973년에 썼습니다. 많은 사람들이 가난하게 살았다면 전쟁이 끝날 때 창조의 역사가 보입니다. 이야기의 주인공은 가난한 조국의 어린 소년으로, 5반의 지역 센터에서 배운다. Yogo 어머니는 세 자녀의 한 어머니이며 면화가 그녀를 도울 수 있습니다. Vin은 지속적으로 dbaє [...] ...
글쎄, 손질. 3개를 더 추가해야 할 수도 있습니다. Rozpovid "프랑스어 수업"- tvir 자서전. U. Rasputin은 영혼의 순결, 도덕법의 불가침성을 구하고 군인처럼 두 번이나 신발과 타박상을 들고 다니는 소년의 남성성에 대해 말했습니다. 그 소년은 영혼의 명확성, 무결성, 두려움 없음을 추가하고 당신에게 그것은 삶보다 더 중요하고 더 중요합니다 [...]
Rozpovid "프랑스어 수업"에는 자서전적 근거가 있을 수 있습니다. 좋은 요마처럼 작품에서 독자를 묘사 한 작가. Lydia Mikhailovna의 이미지는 작가의 화해에 따라 사람들이 여성의 이미지 자체로 아름답다는 중요한 장소의 설명에서 차용됩니다. 여성 자신은 많은 사람들 사이에서 중요한 역할을 합니다. "수업 [...]의 축 i...

Tvіr-mirkuvannya: V. Rasputin의 "프랑스어 수업"

표적:

접을 수 있는 영웅의 내면 세계를 보여주고, 소년들이 자신의 믿을 수 없는 친절과 올바른 아름다움을 보여줄 수 있도록 도와주세요.

숨겨진 수업

나.숙제 수정
창조에 대한 분석으로 넘어가기 전에 우리는 obov'yazkovo의 마지막 부분에서 "... 1대1 그 자리에 서서, 우리는 라후노크를 차단했습니다."라는 단어에 대한 설명을 읽습니다.
Ⅱ. rozpovidіdі 어려움 poєnoy 시간에 Vіdobrazhennya
- 발표 마감 시간은 몇 시입니까? 인터뷰 시간의 이름을 지정하십시오.
-영웅의 독립생활은 언제부터 시작됐나? 새거는 어떻게 확인하셨나요? (핸드맨 3끼 식사)
영웅의 자립 생활은 11 세에 시작되었습니다. 그가 지역 센터에 헤어져 5 반까지 훈련을 받으면. 배고픔과 자급자족이라는 중요한 시험이 새 시험에 주어졌습니다.
- 소년의 망명은 무엇을 의미합니까? "내가 학교에서 온다면 가장 끔찍한 시작이되었습니다."
Opovidach는 다음과 같이 보입니다. 가장 끔찍한 Bula는 원주민 마을, 원주민과 영적 따뜻함, 수업 후, 수업 후 아이가 자급 자족하는 것처럼 꽉 조였습니다.

III. 특성 문학적 영웅. Zhaga 지식, 도덕적 체력, 선량함, 젊은 영웅에 대한 힘

에브리스티치나 로즈모바
- 훈계의 영웅이 당신에게 영웅인 이유는 무엇입니까?
가장 중요한 환경에서 영웅은 약간의 젖음도 쓰지 않고 강한 성격을 가졌습니다.
- 단어를 어떻게 이해합니까? 캐릭터?

* 성격 -사람의 행동에 나타나는 정신적, 영적 능력의 집합체.

우리는 종종 강하고 확고한 성품, 강한 의지의 성품이라고 말합니다. 성격이 없는 사람에 대해 이야기할 때 성격이 없다는 것은 무엇을 의미합니까? "캐릭터가 없는" 우리는 약한 사람들이라고 부릅니다. 그들은 결정을 내리거나 설득할 수 없기 때문입니다.
- 단어로 Yakі sche virazi 캐릭터알 잖아? 비트리마티 캐릭터 -견고함을 유지하고 포기하지 마십시오. 성격이 있는 사람강인한 성격의 남자.
- 라스푸틴 옹호의 영웅은 어떤 사람이었다고 생각합니까?
- 우리가 당신에 대해 어떻게 압니까?
작가가 영웅에게 무엇을 주는지 생각하는 법을 배우자 문학적 특성, 즉 예술적 장치의 도움을 받아 그 영웅의 모습이 지닌 정신, 힘을 기술한다.
- 그러한 트릭의 도움으로 영웅을 특성화 할 수 있습니까?
문학 영웅의 특성을 수용:
- 초상화 (M. M. Prishvin의 kazzi-boule "Komira Sun"에서 Nastya와 Mitrasha);
- vchinki에 대한 rozpovid (A. S. Grin "Chervoni vitrila"의 요정의 Assol과 Gray, Prosper Merime의 1인 이야기의 Matteo Falcone);
- Movna 특성 (V.P. Astaf'ev "Erysipelas 갈기를 가진 친족"에 대한 설명에서 Sanka Levontiev).
- 조사의 주인공은 어떻게 보여주나요? 텍스트에서 영웅의 초상화를 찾으십시오. 소명을 참조하십시오. 초상화를 그릴 때 악취는 어떤 역할을 하나요?
“그녀의 눈앞에서 책상 위는 가늘고 칙칙한 면이 부서지고, 엄마도 없고 자급자족하는 네오키, 처진 어깨에 낡고 차려입은 재킷, 가슴에 일종의 활을 얹고 있었다. 그러나 그의 팔은 그에게서 멀리 떨어져 있었다. Batkiv 바지에서 갈아입고 검은 비트의 흔적이 있는 청록색 브랜드의 밝은 녹색 바지로 재충전했습니다.”
Epіteti shvidko는 자신의 영웅을 공개하는 데 도움이됩니다.
- 소년이 마을에 있는 어머니에게 가지 않은 이유를 어떻게 압니까? 무엇이 그들을 무너뜨리고 있었습니까? bazhannya가 무엇을 보고 있는지, 바인딩을 느낄 수 있는 것에 대한 두려움을 알고 있습니까?
- 영웅은 왜 감자를 새 빵에 넣는 사람들에 대해 아무에게도 말하지 않았습니까? 빈이 "짐과의 평화를 어깨를 으쓱"하는 이유는 무엇입니까?
음식은 아이들을 위해 접고 있습니다. 영웅의 강력한 rozvinen인 Pochutya vlasnoy의 선함은 당신이 다른 사람들과 비슷하게 상상하는 것을 허용하지 않았습니다. L. N. Tolstoy는 이렇게 썼습니다. 축축한 감촉을 가진 사람은 다른 사람들에게는 상상할 수 없습니다.
- 영웅은 왜 "치쿠"에서 무료를 보내나요?
- grі의 주동자였던 젊은이들은 누구입니까?
- Vadik의 초상화를 찾아 주인공의 초상화와 비교하십시오.
"모든 악취는 나와 거의 같은 운명이었습니다. 우리는 키가 크고 강력하며 그 힘과 힘으로 기념되며 앞머리로 오래된 광석에 박수를 치는 것을 포위할 것입니다."
Vadik을 특징 짓는 "성장", "mitzny"라는 별명은 "얇은", "처진 어깨에"라는 별명과 비교됩니다. "자신의 힘과 지배력으로 기억되는"이라는 명칭은 "dikuvaty", "자급자족"이라는 명칭과 비교됩니다.
- 저자는 어떤 교구장인가?
영웅의 작은 초상화, 승리의 대조의 저자.
- Vadik은 지금 "chika"에서 연주하고 있습니까? Vadik과 주요 영웅을 세우는 방법?
굶주림 zmusiv lad zamislitsya, 당신이 페니를 얻을 수 있습니다. Ale는 지역 센터 근처에서 돈을 벌거나 동전을 가져갈 수 없습니다. 어머니는 있는 힘껏 그를 도우며 병아리에 손을 넣었다. 영웅은 한 가지 방법으로 지옥에 가는데, 그런 식으로 당신은 우유를 위해 자신의 페니를 얻을 수 있습니다. 새 것을 위해 그녀는 장미를 강탈당했습니다. Vadik에게 그녀는 용기 있는 영웅이자 어린 소년들을 지휘하는 힘을 보여줄 수 있는 능력이었습니다. Vadik은 다른 사람들보다 panuvati에 만족했습니다.
Vikonaєmo 5 zavdannya podruchnik: 그날의 풍경에 대한 porіvnyaєmo 설명, 영웅이 처음으로 "chik"에서 승리한 경우, 그리고 그가 구타당한 경우 그 날.
이 사진들은 어떻게 생겼나요? 악취 poov'yazanі z 분위기는 opovіdach 캠프를 어떻게합니까?
첫 번째 그림은 "chik"에서 처음으로 이기면 그날을 표시합니다. Vadik과 Ptakh와 같은 또 다른 zamalovka vіdpovіdaє rozpіdі는 주요 영웅을 이기고 승리를 허용 한 사람들을 위해 그를 gris에서 몰아 냈습니다. 자연의 그림이 하나 둘 깨어납니다. 첫 번째 사진에서 날씨는 맑고 건조하며 하늘은 파랗고 태양은 따뜻합니다. 또 다른 분위기에서는 검은 뿌리, zhorstka, 마른 풀이 지원됩니다. 이러한 디테일은 저자가 메시지의 분위기를 전달하는 데 도움이 되며, 이는 우유 한 푼에 대한 현실 앞에서 조금은 행복해지며 우리는 이미지와 인간의 불의의 전투를 인식합니다.
초상화의 도움, 그의 vchinkiv 및 단어의 전송, 자연의 영웅에 대한 설명의 도움으로 영웅의 성격을 특성화하는 것이 가능하다고 설명합시다.
- Vadik과 Ptah는 왜 영웅을 이겼습니까?
Vadik과 Ptah는 그 소년을 이겼습니다. 왜냐하면 그들을 위해 더 나은 승리를 거두고 주동자들 앞에서 자신을 낮추고 싶지 않기 때문입니다. 저자는 다음과 같이 씁니다. Zvіdki는 귀족이었습니다. 아무도, 아무도 아직 용서받지 못했습니다. 마치 마치 자신의 권리가 앞서 있는 것처럼 말입니다. 자비를 확인하지 말고, 다른 포도주를 위해 중보기도를 구하지 말고, 대부분의 사람들은 다음 사람을 미워합니다.
- 영웅의 마지막 진영의 야킴부브?
그의 영웅의 동상을 전달하면서 저자는 다음과 같이 씁니다. “나는 바보가 아닙니다. 내 안의 모든 것이 이미지로 굳어지고 닫히는 것 같았고, 나는 그 말에 닿을 힘이 없었다.
-왜 이미 산을 오른 영웅은 "나는 그것을 뒤집을 것입니다!"라고 온 힘을 다해 외쳤습니까? 무엇을 가져오시겠습니까?
어떤 음식에 대해 수업을 완료합니다.