Jenis robot Robot kolektif Kelas Meister Hiasan untuk interior Teknik Hari Guru Pemangkasan pada plastisin Bahan Kertas bergelombang Plastisin Robot kolektif Kelas Meister Hiasan untuk interior Hari Guru Pemangkasan pada plastisin Kertas bergelombang Plastisin

Meta kerja: Meningkatkan keterampilan praktis anak dalam penyusunan sampel dari berbagai bahan. Ungkapkan perkembangan, fantasi, dan pemikiran yang luas. Pengembangan keterampilan motorik halus jari. Vihovannya kenikmatan estetika, kerapian kerja, hormat kepada guru.

Kutipan tiket untuk kecantikan, Untuk pikiran, murni dan indah, Untuk abadi, kohanny benar I untuk hati, indah, jernih. Membawa aroma yang indah kepada kita, mereka memberi kita suasana hati, Dan kecantikan menaungi kita Di udara ketelanjangan dan kelalaian seperti susu. Kviti, seperti percikan kekayaan, Menempa jiwa kita untuk tumbuh. Alam telah memberi kita kehidupan, Sehingga hidup kita menjadi lebih baik

Jelas, itu akan memakan waktu satu jam, sehingga dari tanaman kecil kami menumbuhkan pohon muda, dan kemudian semak, di mana di musim gugur kami membakar georgies yang kaya. Ale kviti kami dari varietas terbaik. Kita bisa mendapatkan lebih dari 40 kredit untuk kelas master. Kenali teknologi baru, vіrnіshe, kita sudah tahu tentang berbagai jenis. Disebut: tortsyuvannya pada plastisin.

15.Sekarang potong kotak dengan sisi 3,5 cm untuk pelet baris lainnya. x mungkin lebih sedikit. Jadi sendiri vyrіzhte z squarіv pelyustki. Masukkan bantalan baris lain 34 mm lebih tinggi di belakang yang pertama dalam urutan pemeriksaan. Lihat apakah pellust juga meringkuk, dan tidak mencuci membunuh. Sangat mudah untuk menghancurkan tongkat dengan kepalan tangan. Itulah bunga untuk masa depan bentuk kulyastoy yang diperlukan.

Janji pencerahan yang berdaulat

"Sekolah menengah No. 3 m. Borisov"

PELAJARAN

dari subjek awal

"Trudov navchannya"

Guru guru tenaga kerja Filippova Irina Mikhailivna

Tema pelajaran: Anak kamar

Tujuan pelajaran :

waspadai vimogami yang disajikan ke kamar anak-anak dan zona fungsional;

pelajari zonasi, pilih dan roztashovuvat furnitur dengan tepat untuk mengenali zona, pilih rentang warna objek interior dan bahan dekorasi untuk desain interior;

mengambil vihovannu ketekunan, kepraktisan, kerapian, pengembangan visualisasi, analisis dan pengakuan.

Robot praktis : Proyek desain vikonannya kamar anak.

Kepemilikan : templat furnitur, denah kamar anak, peralatan kursi, lem, pisau.

Wimogi ke kamar anak

Manfaat operasional vyyavlyayutsya pada pilihan furnitur praktis dan praktis, yang sesuai dengan parameter ergonomis anak. Rosemary, konstruksi, perabotan modern untuk berbaring seperti anak kecil.

Ergonomi- ilmu menempelkan robot, objek dan objek praktik, serta program komputer untuk praktik praktisi yang paling aman dan efektif, tergantung pada karakteristik fisik dan mental tubuh manusia.

Berlaku hingga pembantu higienis dengan kepemilikan batu anak-anak, digunakan bahan yang kuat, yang mudah dilihat dan tidak bergetar akibat pukulan. Bagian atas furnitur ditutupi dengan gudang ramah anak.

Zgidno vimog estetika, untuk mendesain kamar anak dengan solusi gaya tunggal. Peran yang berkembang secara estetis dimainkan oleh poster warna-warni, foto, kartu, kalender, anak-anak kecil di dinding.

Zona janji temu

- ini adalah tujuan dari penugasan ke zona, yang menunjukkan penampilan nyanyian aktivitas orang-orang, karena mereka tinggal di sana. Di kamar anak, Anda dapat melihat tiga zona - tidur, bermain, bekerja.

Sumber Daya listrik

untuk memperbaiki materi baru:

• Yako vomogi menggantung ke batu anak-anak?
• Zona apa yang perlu ditransfer selama desain kamar anak?

Proyek desain interior

Dia adalah seorang profesional, kreatif menciptakan cara untuk menciptakan ruang yang fungsional dan harmonis. Baik itu proyek proyek, apakah itu zamіsky budinok, apartemen atau kantor, itu seperti sebuah ide, seperti lahir dalam mimpi.

Dan untuk mengembangkan ide dalam hidup - untuk mendorong rumah atau merekonstruksi apartemen, perlu untuk menyiapkan proyek kompleks (proyek desain), yang dapat dibayangkan di dunia baru, sebagai manfaat estetika, sehingga secara teknis kita dapat pergi ke apartemen atau kantor modern.

Kerja praktek. Proyek desain Vikonanny

Sembunyikan robot

• Seberangi denah kamar anak dengan skala 1:20.
• Tunjukkan pada rencana pembagian zona, jika Anda berencana untuk mengatur di kamar anak-anak.
• Tentukan satu set furnitur untuk kamar anak-anak, keluar dari area yang direncanakan.
• Untuk penempatan furnitur, lakukan vicorize template furnitur pada skala 1:20.
• Furnitur Raztashuvati pada denah kamar anak, sampai ke zona penglihatan, pola vicorist.
• Pilih rentang warna item interior (teralis, furnitur, gorden).
• Isi tabel solusi warna untuk interior dengan menempelkan puntung warna.
• Buat proyek desain kamar anak dekat dengan warna.

Peralatan keselamatan

saat bekerja dengan pisau

• Berikan pisau ke depan
• Jangan meletakkan pisau di tepi meja
• Jangan bekerja dengan istirahat tajam selama satu jam bekerja dengan gunting
• Jangan memotong pisau di udara menanjak
• Pada posisi pisau yang tidak berfungsi, pisau yang harus disalahkan tetapi ditutup
• Setelah pekerjaan selesai, bersihkan pisau di piring

• Pengampunan karakteristik yang signifikan.
• Tempel lencana.

• Chi buli bermasalah dengan jam kerja?
• Hal-hal baru apa yang ditemukan hari ini dalam pelajaran?

Deskripsi presentasi dengan empat slide:

1 slide

Deskripsi slide:

Dasar-dasar pelatihan bermasalah 900igr.net Abramov O.A.

2 slide

Deskripsi slide:

Pemahaman dasar teori problem learning. Metode pengajaran masalah. Cara untuk menangani jenis situasi bermasalah. Bahasa teknologi pembelajaran masalah.

3 slide

Deskripsi slide:

Fitur karakteristik sistem didaktik baru penguatan rasa hormat terhadap proses pelatihan yang menyeluruh untuk peningkatan pola psikologis dan pedagogis ini; aktivasi pikiran, pikiran, pengetahuan; melaksanakan keamanan manajemen efektif fungsional pasca-yno dari kegiatan awal dan pendidikan siswa dengan peningkatan titik balik individu.

4 slide

Deskripsi slide:

Pemahaman yang problematis bermasalah dengan masalah viklkadach ORSIB Aktif gotong royong, masalah -malu ular, dalam perjalanan pemujaan ilmu ilmu, jalan keagungan, kreatifitas bagaimana untuk mengatur situasi bermasalah, merumuskan masalah, memberikan bantuan yang diperlukan dalam membantu mengatasi masalah, mempertimbangkan kembali solusi ini, memecahkan, memperbaiki proses sistematisasi dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh

5 slide

Deskripsi slide:

Pembesar yang bermasalah bermasalah dengan yang sama - jenis hogan, ular diwakili oleh sistem kepemimpinan bermasalah riva tinnosti, dalam proses kebajikan tanda baru yang tidak sah, dan perumus kreatif kesehatan: target produktif, vyavia, pynitualitas Ini bermasalah untuk mengambil organisasi PENGALAMAN ACCOUNTITIONAL, YAKA NAVENED PID Kerivnitsy Vikladach masalah Situs Situal, Aktif Self-Stealnist, Shogo, kreativitas

6 slide

Deskripsi slide:

Aspek konseptual pembelajaran masalah Esensi konsep: tesis yang disuarakan diperlukan untuk merangsang aktivitas kreatif pembelajaran; memberikan bantuan kepada Anda dalam proses pekerjaan selanjutnya; organisasi penyajian materi awal oleh peringkat khusus.

7 slide

Deskripsi slide:

Aspek konseptual dari pelatihan bermasalah dea kontsії yang terbukti: uchennja uchnіv dіyalnіst dіyalnіst dіyalnіst dіyalnіst podpomogoyu stavіlnoyu masalah; aktivasi minat kognisi mereka dan, izin, semua aktivitas kognisi. Dasar penerapan konsep tersebut adalah pemodelan proses kreatif yang nyata untuk solusi dari situasi masalah dan pengelolaan solusi untuk suatu masalah.

8 slide

Deskripsi slide:

Основні поняття проблемного навчання Проблемним вченням є така навчально-пізнавальна діяльність учнів щодо засвоєння знань та способів діяльності, при якій учнями сприймаються пояснення вчителя в умовах проблемної ситуації, з тим чи іншим ступенем самостійності аналізуються формулювання проблем та досягається їх вирішення за допомогою висування речень, гіпотез , membuktikannya, dan membuktikannya dengan cara mempertimbangkan kembali kebenaran keputusan tersebut. vikladannym bermasalah diyalnistnost vchitelnja schodo svorennija sistem situasi bermasalah dan manajemen diyalnistyu uchnivov, spramovavannya pada memperoleh pengetahuan baru dan metode dengan cara tradisional, sehingga dengan cara pernyataan independen dari masalah utama virishnya itu.

9 slide

Deskripsi slide:

Pemahaman utama dari pembelajaran masalah Situasi bermasalah adalah orang-orang yang sulit secara intelektual, yang merupakan kesalahan zaman, jika Anda tidak tahu, bagaimana menjelaskan fakta, manifestasi dari proses kegiatan, tidak dapat dijangkau dengan metode di jalan yang sama. Situasi problematisnya, pada kenyataannya, adalah: keteraturan aktivitas kognitif yang produktif dan kreatif; alasan yang mendorong seseorang untuk shukati adalah cara baru untuk menjelaskan chi dey.

10 slide

Deskripsi slide:

Etapa produktifitas ilmu DIYLOSTICAL PSYCHICIOUS adalah nyanyian ETAPS produktivitas situasi berbasis masalah dalam pikiran situasi bermasalah: penyimpanan situasi bermasalah adalah garis depan bermasalah, dan masalah, vISTRAL, dan VISTRAL, DIPERLUKAN.

11 slide

Deskripsi slide:

Kehadiran situasi masalah. Kesiapan informasi sampai selesai. Kesiapan psikologis internal untuk mengatasi situasi. Variasi rozvyazannya.

12 slide

Deskripsi slide:

Metode Problem Teaching Di balik cara pemecahan masalah, terlihat metode sebagai berikut: splne learning (guru secara mandiri mengajukan suatu masalah, dan pemecahannya segera dicapai oleh siswa); tindak lanjut (guru mengajukan masalah, dan pemecahannya dicapai oleh siswa secara mandiri); pembelajaran lebih kreatif (mempelajari dan merumuskan masalah serta mengetahui pemecahannya).

13 slide

Deskripsi slide:

Metode pembelajaran masalah Menurut metode penyajian situasi masalah, tahap aktivitas siswa dilihat dengan enam metode: metode kerja monolog; metode rozmirkovuyuchy; metode dialog; metode heuristik; metode sebelumnya; metode proses pemrograman.

14 slide

Deskripsi slide:

Metode monolog merupakan perubahan yang tidak signifikan dari metode tradisional; vikoristovuetsya, sebagai suatu peraturan, dengan metode menyampaikan obsyag nformatsiї yang signifikan dan materi awal itu sendiri, ketika tidak diketahui; guru tidak menciptakan, tetapi secara nominal mengenali situasi masalah.

15 slide

Deskripsi slide:

Metode Razmirkovuyuchiy dalam monolog vikladach memperkenalkan unsur-unsur mirkuvannya, logika keluar dari kekhasan bahan motivasi yang sulit; guru, menunjukkan adanya situasi bermasalah, menunjukkan bagaimana hipotesis yang berbeda tergantung dan saling menempel; metode vimagaє sudah lebih besar dari bahan awal, sama dengan tradisional; urutan fakta yang diperoleh dipilih sedemikian rupa sehingga super-akurasi objektif disajikan dengan cara khusus dan mengganggu minat kognisi siswa dan kejantanan mereka; dialog tidak dilakukan seperti itu, melainkan monolog: makanan dapat dan diminta oleh pembicara, tetapi bau busuk tidak melarang kemenangan dan kemenangan hanya untuk mendapatkan pembelajar.

16 slide

Deskripsi slide:

Metode dialogis memiliki struktur materi awal yang sama dengan metode; pasokan informasi diatur sebelum diskusi tentang berbagai studi; belajar untuk mengambil bagian aktif dalam perumusan masalah, bertahan, mencoba membawanya sendiri; proses awal, ketika dianggap di bawah kendali guru, itu secara mandiri menimbulkan masalah awal dan tidak begitu membantu siswa untuk pengakuan temuan, melainkan kemandirian pernyataan mereka; ditandai dengan kemampuan siswa dalam melaksanakan aktivitas pencariannya.

17 slide

Deskripsi slide:

Metode euristik materi awal dipecah di sekitar elemen, untuk beberapa di antaranya, perlu untuk menempatkan lagu-lagu tugas pengenalan, diizinkan oleh ajaran tanpa gangguan; masalah diajukan oleh guru, seolah-olah berbohong, memastikan kebenaran metode lain, seolah-olah sudah menjadi dasar untuk aktivitas siswa yang kurang mandiri; zdіysnyuєtsya imіtatsіya samostiynogo doslіdzhennya, tetapi di perbatasan kerіvnitstva dan membantu guru.

18 slide

Deskripsi slide:

Metode terakhir adalah struktur dan urutan penyampaian materi seperti pada metode heuristik; pengaturan nutrisi didasarkan pada awal elemen chi nshoy dari masalah, dan bahkan di balik kantong pandangan belajar mandiri; tanggung jawab guru bukanlah karakter langsung, tetapi penilaian, memastikan karakter; aktivitas peserta didik mengembangkan karakter mandiri, bau diajarkan bagaimana memecahkan masalah, dan mereka menjadi seperti bangunan, untuk melihat, memahami, merumuskan.

19 slide

Deskripsi slide:

Metode pemrograman oleh guru dikembangkan dengan pengembangan seluruh sistem tugas pemrograman, di mana tugas terdiri dari empat elemen (atau "kader"); "kader" untuk membalas bagian dari materi yang sedang dimainkan, atau diluruskan secara tunggal, dalam kerangka yang saya belajar untuk secara mandiri mengatur dan menyelesaikan submasalah yang relevan, untuk mengatur situasi masalah; setelah menumbuhkan satu elemen, peserta didik, setelah mengembangkan vydpovidny vysnovki secara mandiri, pergi ke ofensif, dan aksesibilitas tahap ofensif ditentukan oleh kebenaran vysnovki, rusak di bagian depan.

20 slide

Deskripsi slide:

Situasi bermasalah dihasilkan oleh: logika subjek utama; logika proses awal; situasi awal dan praktis. Pada dua vipadka pertama, berdering, bau busuk disalahkan secara objektif, tobto. mandiri dari bazhanya guru. Saya menciptakan situasi bermasalah navmisno, seolah-olah saya menyadari keteraturan kritis pembenaran mereka.

21 slide

Deskripsi slide:

Cara mengoordinasikan situasi bermasalah Spriyannia uchniv ke penjelasan teoretis tentang fenomena, fakta, inkonsistensi yang jelas di antara mereka. Situasi vicoristannya, yang disalahkan atas ajaran jaya tugas awal, serta untuk proses ої hidup yang lumayan, untuk situasi bermasalah, yakі menyalahkan dalam praktek. Pencarian cara-cara baru zastosuvannya praktis oleh ajaran dari fenomena yang ada berikutnya, fakta, unsur pengetahuan, pengetahuan masa depan. Spryannya uchnіv untuk analisis fakta dan fenomena realitas, scho menghasilkan pernyataan protirichya mizh zhittєvimi (pobutovym) dan pemahaman ilmiah tentang mereka.

22 slide

Deskripsi slide:

Metode untuk mengoordinasikan situasi bermasalah Visunennya memungkinkan (hipotesis), merumuskan visnovkіv dan reverb terakhir. Dorongan siswa sampai akhir, menyatakan dan menyatakan fakta, fenomena, teori yang menimbulkan situasi masalah. Membawa pembelajaran ke garis depan dalam memahami fakta baru dengan peningkatan pengetahuan yang jelas, yang akan membantu menggambarkan ketidakcukupan penjelasan yang tersisa dari semua fitur fakta yang dinyatakan. Pengetahuan ilmuwan dari fakta-fakta yang membawa sejarah sains ke rumusan masalah ilmiah. Organisasi komunikasi antar subjek dengan cara memperluas jangkauan kemungkinan situasi bermasalah. Variasi, perumusan kembali tugas dan makanan.

23 slide

Deskripsi slide:

Jenis situasi bermasalah Kurangnya pengetahuan tentang penjelasan fakta baru dan kurangnya pengetahuan tentang tugas baru. Perlunya rekonsiliasi, yang sebelumnya diperoleh ZUN dalam situasi praktis baru yang fundamental. Adanya kontradiksi antara cara pemecahan masalah yang mungkin secara teoritis dan ketidakmungkinan praktis dari metode yang dipilih. Munculnya protirich mizh adalah hasil yang dapat dicapai secara praktis dari pencapaian tugas awal dan pengenalan pengetahuan siswa untuk pendidikan teoretis ini.

Anotasi untuk materi

Presentasi teknologi (praktik) Ini adalah cara yang efektif untuk mempromosikan proses awal anak-anak di bawah satu jam pelajaran, ketika diperlukan untuk menunjukkan kreativitas di bawah satu jam kerja dengan materi yang berbeda. Sebagian besar cendekiawan aliran pochatkovo menentang ide-ide ilmiah dan figuratif yang diungkapkan dengan jelas, jadi penting bagi mereka untuk menunjukkan bagian belakang objek itu, yang mungkin disiapkan. Bachachi pada slide presentasi ke pelajaran praktik (teknologi) sedang bersiap untuk bereksperimen dengan tahapan pengerjaannya, anak-anak sekolah dapat lebih akurat mengungkapkan karya master dan vikonati yakіsnіshe.

Melakukan pelajaran teknologi di kelas mana pun bukanlah hal yang mudah. Guru memiliki banyak waktu untuk menjelaskan proses penciptaan suatu karya, sehingga anak terkadang tidak mendapatkan waktu satu jam untuk menyelesaikan pekerjaannya. Memanfaatkan presentasi tentang teknologi paling canggih (praktik, pelatihan tenaga kerja) berarti menghemat satu jam untuk materi penjelasan. Vіdpadaє nebhіdnіst kreslit pada skema dosht, kіlka razіv pokazuvat tahap pekerjaan itu. Sementara pada pelajaran presentasi untuk teknologi, Anda dapat membalik ke slide yang diperlukan dan menunjukkan kepada anak-anak langkah terakhir mengerjakan virob.

Sejumlah besar presentasi dengan ringkasan tentang semua pelajaran dalam teknologi (praktik, pendidikan tenaga kerja) dipilih di divisi ini untuk sekolah tongkol, untuk anak laki-laki dan untuk anak perempuan dari kelas yang lebih tua dan menengah. Vykoristovuyuchi multimedia rozrorobka di bawah satu jam pelajaran, sebagai pembaca, sebagai pengingat kesibukan di tempat, saya menambahkan minat pada subjek. Mari kita pelajari cara menyiapkan kain atau benang virib, vikonati yakisny virib z yang tiada tara, yang baunya tidak kita ketahui sebelumnya.

Ketika proyek dibuat untuk teknologi, presentasi siap untuk visi pekerjaan yang jelas. Hal pertama yang harus dilakukan adalah bekerja, Anda perlu menjelajahi topik, sehingga Anda bisa mendapatkan pengampunan. Melihat opsi robot yang disiapkan, para ilmuwan dapat mengevaluasi kekuatan mereka dan mendukung proyek pemerintah, mungkin, terima kasih telah mengusulkan.

Seorang guru kulit dipuji atas jam persiapan pelajaran kritis bagi rekan-rekan untuk berpartisipasi dalam kompetisi. Dari koleksi kami, Anda dapat mengunduh presentasi gratis dari pelajaran yang diberikan dalam teknologi dan praktik untuk sekolah dasar dan kelas menengah atau senior, membuat koreksi kecil Anda sendiri untuk mereka, untuk memenangkan kelas tertentu.

Membuat presentasi untuk pelajaran teknologi (praktik) topik yang berbeda dapat dibagi ke dalam kategori yang berbeda, semua robot dibagi menurut kelas. Pengembangan kulit untuk pelajaran teknologi, seperti yang kami sarankan untuk mempromosikan pengembangan situs tanpa biaya, membawa kegembiraan bagi kehidupan anak dan keragaman dalam proses pencahayaan. Buat bersama anak-anak dari kertas dan tekstil, dari plastisin dan daun kering, dari kayu dan bahan lainnya. Apakah itu sebuah tema, itu akan menjadi sebuah klik, sebagai seorang guru dapat penghargaan dari terlihat seperti orang suci kecil.

Pratsya, teknologi - 1 kelas

Pelajaran dalam praktik dengan presentasi di kelas 1 - pelajaran cinta adalah pelajaran dari sekolah siswa, di mana bau busuk yang Anda sukai untuk menunjukkan kreativitas Anda, bachachi adalah produk yang luar biasa, diambil untuk interval kecil satu jam. Bau ketidaksabaran memeriksa pada saat itu, jika pada slide yang ditampilkan di layar, akan muncul vibrib vikonani yang indah, yang baunya bisa dikuasai.

Pratsya, teknologi - kelas 2

Presentasi praktek di kelas 2 menjadi bagian yang tidak terlihat dari pelatihan hari ini. Keefektifannya tidak perlu diragukan lagi, sehingga hasil penuangan materi ilmiah tersebut ke dalam kajian langsung terlihat. Anak-anak sekolah muda, setelah menyaksikan harn robot dari layar, proses pembuatan, mencoba keluar dari tugas yang ditetapkan oleh guru, yakomog yakіnіshe. melindungi...

Pratsya, teknologi - kelas 3

Presentasi tentang teknologi untuk bangunan kelas 3 secara kardinal mengubah pelajaran utama, di mana anak-anak sekolah mulai dengan tangan mereka sendiri untuk memotong garni dari kertas dan adonan lembaran, dari karton dan plastisin, dari kerucut dan kain. Perencanaan pelajaran diatur sedemikian rupa sehingga peserta didik belajar banyak teknik. Melaporkan tentang kulit, zatsikavit mystekstvom ...

Praktek, teknologi - kelas 4

Presentasi tentang teknologi untuk kelas 4 - luar biasa, karena memberikan kesempatan untuk mengembangkan pelajaran dalam praktik dan produktivitas. Bachachi adalah hasil akhir dari latihannya, melihat skema proses langkah demi langkah vikonnannya virobu, melihat aplikasi impersonal karya vikonnannya dari bahan yang berbeda, pelajar ingin membaca. Mari kita menjaga topik tetap dekat, dengan tangan kami Anda dapat ...

Presentasi dengan ringkasan tentang topik "Musim semi, kebangkitan alam" akan membantu mengatur pelajaran jangkrik di dunia sains di kelas 1. Semua materi, roztashovaniya pada slide, pіdіbraniya. melatih Presentasi untuk pelajaran di dunia sains dengan topik "Sekarang Anda perlu melakukan perjalanan" formulir dalam pernyataan siswa tentang mereka yang bula ditemukan sebagai teknik sulit yang dibawa ...