Pourquoi les verbes? La formation de formes personnelles du verbe

Dans le contexte de l'introduction d'une norme unifiée d'éducation, en particulier de l'enseignement de la langue russe en tant que langue officielle, se pose la question de la continuité entre le primaire et le secondaire. Dans le processus d’étude de la morphologie à ce stade, certaines contradictions sont observées, à savoir, dans l’analyse morphémique de la forme indéfinie du verbe: l’infinitif a-t-il une fin?

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Les terminaisons ou suffixes formatifs de la forme indéfinie du verbe.

Les problèmes de continuité des écoles primaires et secondaires.

Fedulova A.S., l'école secondaire MBOU Churapchinskaya nommée d'après S.A. Novgorodova,

professeur de langue et littérature russes.

Dans la majorité des manuels scolaires et du matériel pédagogique actuellement acceptés pour le secondaire, des morphèmes de forme indéfinie de verbes (-th, Th et Th) s'appellent "La fin de l'infinitif" ou "Un indicateur de forme indéfinie". Ce point de vue se retrouve, par exemple, dans les manuels de S.G. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maximova, L.A. Tchèque.

Dans le manuel M.T. Baranova, T.A. Kostyaeva, A.V. Prudnikova “langue russe. Références "(Moscou: Education, 1989), il est écrit:"Les verbes à la forme indéfinie ont les terminaisons suivantes.. "(P. 104). Ce qui suit est un tableau où -et ceux-ci appelées terminaisons, et-ch - suffixe suivi d'un zéro. Dans la "Collection d'exercices en langue russe pour entrer dans les universités" D.E. Rosenthal (M: Drofa, 1996) lisait aussi: “Une forme indéfinie est formée par des terminaisons“Ou” (p. 109).

Nous avons effectué une analyse des manuels scolaires pour 5 classes, qui sont actuellement utilisés dans notre école.

Dans le manuel Baranova M.T., Ladyzhenskaya T.A., Shansky N.M. (Moscou: Bustard, 2003) déclare: “(S) et zéro se terminant en verbes sur-ch ”(p. 247).

Dans le manuel de la 5ème année des écoles nationales, M.K. Popova, E.P. Nikiforova, E.Kh. Kashkina (Yakutsk, 2006) a également: “La forme indéfinie du verbe a une fin–Type et zéro se terminant sur-ch ”(p. 105).

Dans le manuel de E.A. Bystrova (M.: Drofa, 2011) pour 5 classes d'écoles dont la langue d'enseignement n'est pas la langue maternelle, nous trouvons:La forme indéfinie du verbe a une finOu ou . Si la base se termine par–Ch alors le verbe a une fin nulle”(P. 193).

En même temps, dans divers répertoires, nous trouvons des données sur l’immuabilité de l’infinitif. Comme vous le savez, les parties immuables du discours ne se terminent pas.

Dans les manuels de 4 classes où sont étudiées les caractéristiques morphologiques plus détaillées des parties du discours, nous trouvons un avis commun sur cette question.

Dans le manuel de T. G. Ramzayeva pour la 4ème année (M.: Drofa, 2009), il est écrit que "...ces verbes (de forme indéfinie) ont des suffixes“Et” (p. 69)

Dans le manuel de A. V. Polyakova pour la 4e année: "La forme indéfinie (infinitive) a un suffixeOu ou (décider, porter). Il y a des verbes de forme indéfinie sur–Ch (protéger) »(p. 78).

Dans le manuel R.N. Buneeva et autres pour 4 classes (M.: Balass, 2004), il existe une déclaration selon laquelle "...les linguistes ne sont pas parvenus à un consensus sur ce qui est–– et –– sous forme indéfinie - suffixe ou fin. Par conséquent, dans différents manuels, il existe différentes notations. ”Et il y a une note de bas de page: «Dans nos manuels, nous examinons–– et –– comme suffixes de la forme indéfinie du verbe (Auteurs)”(P. 126).

Il s'avère que les élèves, passant du primaire au primaire, rencontrent certaines difficultés dans l'analyse morphémique de l'infinitif.

Dans le manuel ed. V.V. Babaytseva "langue russe. Théorie et pratique ”(M.: Enlightenment) et les morphèmes de l'infinitif-à-et-ch défini comme suffixe. Ces morphèmes sont également définis dans la publication de référence Russian Language. Encyclopedia »(2e éd., Révisé et complété par le rédacteur principal de Yu.N. Karaulov. M .:« Great Russian Encyclopedia »,« Bustard », 1997). Ici, dans l’article Infinitif, il est écrit:L'infinitif est composé d'une base et d'un suffixe"(P. 158).

Mais ici nous nous trouvons face à une autre contradiction - la définition traditionnelle de la base faisant partie du mot sans fin. Il s'avère que dans la forme indéfinie du verbe, le suffixe n'est pas inclus dans la tige. Par exemple, dans le manuel de E.A. Bystrova (M.: Drofa, 2011) pour 5 classes d'écoles utilisant une langue d'enseignement autre que la langue maternelle, nous trouvons:La partie du mot sans fin est la base du mot. La base est la signification lexicale du mot ... Si le mot ne change pas, alors il ne se compose que de la base».

Dans le «Recueil d'exercices ...» de D. E. Rosenthal, au § 17 «Composition du mot», il est écrit:Les mots de la langue russe du point de vue de la structure morphologique sont divisés en mots ayant des formes d'inflexion et en mots sans formes d'inflexion. Les mots du premier groupe se divisent en deux parties: la base et la fin, ou inflexion; les mots du deuxième groupe sont une fondation propre”(P. 37–38). Et plus loin: "Une fin, ou inflexion, est une partie variable d’un mot qui indique la relation d’un mot donné avec d’autres mots, c.-à-d. est un moyen d'exprimer les propriétés syntaxiques d'un mot dans une phrase"(P. 38). Nous trouvons la même chose dans le manuel “langue russe. Matériaux de référence "M.T. Baranova et al.: "En mots indépendants mutables, la base et la fin se démarquent ... et en immuable, seule la base... " Et plus loin: " La fin est une partie significative du mot, qui forme le mot et sert à relier les mots dans la phrase et la phrase ...Les mots finaux immuables n'ont pas"(P. 34).

Il y a une contradiction évidente: si la forme indéfinie du verbe a une fin, alors conformément aux définitions ci-dessus, il devrait s'agir d'une catégorie grammaticale ayant des formes d'inflexion, c'est-à-dire il est nécessaire de reconnaître que la forme indéfinie du verbe est en train de changer. Cependant, dans toutes les publications citées, nous trouvons une indication de l'immutabilité de l'infinitif. Dans la section "Collocation" lors de la détermination de la contiguïté, des exemples de contiguïté de l'infinitif sont donnés, et dans le manuel en russe, S.G. Barkhudarova, S.E. Kryuchkova, L.Yu. Maximova, L.A. Tchèque pour la 8ème année déclare explicitement: "Le mot contigu lorsqu'il est contigu est immuable (adverbe, forme indéfinie du verbe, participe)».

Les terminaisons en tant que morphème d'infection ne sont valables que pour des mots mutables (inclinés ou conjugués). Ils servent à exprimer les relations syntaxiques de coordination et de contrôle d'un mot donné avec d'autres mots d'une phrase ou d'une phrase. Les suffixes de mise en forme sont présents dans les mots immuables et ne remplissent pas de fonction syntaxique. Le suffixe formatif est dépourvu des propriétés principales et des signes de la fin.

Toutes les contradictions peuvent être éliminées en introduisant dans le programme scolaire la division des suffixes acceptés en linguistique en construction de mots et en formatrice. Dans l'édition ci-dessus de «langue russe. Encyclopédie "dans l'article" Suffixe "lire:"Les suffixes peuvent être la construction de mots (servant à la formation de mots individuels) et changeant de mots (servant à la formation de formes de mots) ... Les suffixes de mots sont des suffixes d'un degré comparatif et superlatif (fort, fort, la plupart), du passé (ness ), infinitif (nda), participes (nes-przh-y, nda-sh-yi, amené-en-ny) et germes (glyad-i, écriture des poux) ... "(P. 547). Dans le manuel destiné aux étudiants des établissements d’enseignement supérieur "Langue russe moderne" sous la direction de D.E. Rosenthal, Part 1. (M.: Higher School, 1979) on trouve: “Par leur fonction, les affixes sont divisés en construction de mot et en forme ... Les affixes de mise en forme ne forment pas de nouveaux mots, ils ne changent pas le sens lexical d'un mot, mais sont utilisés pour former des formes du même mot."(P. 146). Le même manuel dit très certainement: “La plupart des verbes forment une forme indéfinie avec les suffixes -t et -t ... Les verbes at -ch représentent un petit groupe de la langue moderne ...».

Et finalement, dans le manuel «Méthodes d’enseignement de la langue russe à l’école nationale: classes 5 à 11» (auteur: KF Fedorov et al. - Yakutsk: Bichik, 2005) dans l’article «Verbe» de KF Fedorov section "Méthodes d'enseignement de la morphologie", nous trouvons ce qui suit: "...vous devez prendre soin de reconstituer les verbesavec suffixe - tee et avec la base pour -ch ...»

Sur la base de ce qui précède, je suggère à mes collègues d’ajuster légèrement la présentation de ce matériel:

Dans la section «Formation du mot», indiquez la division des suffixes en forme de mot et formative: les suffixes formatifs servent à former des formes de mot et ne changent pas le sens lexical du mot; les suffixes formatifs diffèrent des fins principalement parce qu'ils ne peuvent pas exprimer le lien entre les mots d'une phrase ou d'une phrase; Les suffixes formatifs du verbe sont les suivants:

suffixe du passé des verbes -l- (pis-l, side-l-a);
suffixes de l'infinitif (write, carry, take) (dans ce cas, dans le cas du suffixe -ch, le phénomène de chevauchement (application) se produit lorsque -ch- appartient simultanément à la racine et au suffixe;
suffixe d'humeur impérative -et (en verbes avec la base du présent pour une consonne) (ask).

Pour commencer l'analyse morphémique d'un mot, non pas avec la recherche traditionnelle d'une fin, mais avec la définition d'une partie du discours: il convient d'expliquer aux étudiants que les mots immuables n'ont pas de fin.
Dans l’analyse morphémique graphique et dans la formation des mots, n’incluez pas les suffixes formateurs dans la composition de la base de mots: la base est la partie du mot qui en exprime le sens lexical. catégorie «suffixe» et «suffixe formatif»).
En 5e année, lors de la soumission de ce matériel, il est impératif de souligner les contradictions en la matière et, de préférence par la méthode de recherche, de les amener à adopter un point de vue ou un autre.

Tout ce qui précède permettra, à notre avis, de ne pas compliquer l’enseignement de la langue russe à l’école, d’éviter les contradictions et la confusion sur cette question, de résoudre (partiellement) le problème de continuité et contribuera également à rapprocher le niveau d’apprentissage scolaire de la langue russe des exigences de l’université.

Littérature utilisée:

Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. langue russe: Théorie. 5 à 9 classes: manuel. pour l'enseignement général. institutions. - M .: Bustard, 1999.
Baranov M.T. et al., Langue russe: matériel de référence: manuel pour les étudiants. - M.: Education, 1989.
Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. en langue russe. Manuel pour la 4ème année. Sous la direction scientifique de l'académicien A. A. Leontiev. - M.: Balass. 2004.
Bystrova E.A. et al., Langue russe. 5 cl.: Un manuel pour educat. les institutions ayant une langue d'enseignement autochtone (non russe) et russe (non autochtone). - M .: Outarde, 2011.
Polyakova A.V. langue russe. 4ème année. Manuel pour les établissements d'enseignement général. - M.: éducation. 2009.
Ramzaeva T. G. langue russe: manuel. pour 4 cl. - M .: Bustard, 2009.
Rosenthal D.E. langue russe. Pour les lycéens et les candidats aux universités: manuel. - M .: Bustard, 1996.
Rosenthal D.E. Une collection d'exercices en langue russe pour les candidats aux universités. - M.: Maison d'édition de l'Université de Moscou, 1994.
Langue russe. Encyclopédie (Ed. De Yu.N. Karaulov). Ser. "Grande Encyclopédie Russe." - M .: Bustard, 1997.
Stepanova L.S. Suffixe ou fin? // langue russe. No. 6/2001

En langage oral, les terminaisons des première et deuxième conjugaisons chez de nombreux individus ne diffèrent que par l'accent mis sur la fin. Dans le même cas, lorsque le stress est exercé sur la tige, les fins non accentuées sont les mêmes pour tous les verbes: -ish (kol'ish, l'ub'ish), -it (kol'it, l'ub'it), -im (kol'im, l'ub'im), -it '(colit, l 'kill'), -out (kol-ut, l'ub'ut). Par conséquent, les verbes de la première et de la deuxième conjugaison sont prononcés sans stress à la deuxième et à la troisième personne. numéros et 1ère et 2ème personne multip. les nombres finaux de la seconde conjugaison (depuis et - option phonème<et\u003e plutôt que <о> ), à la 3ème personne du multip. nombres - la fin de la première conjugaison. Une telle prononciation de fins personnelles non accentuées est typique, par exemple, dans le langage de nombreux moscovites.

Des distinctions d’un certain type existent entre les verbes de la première et de la deuxième conjugaison dans la nature de la base à partir de laquelle les formes personnelles sont formées, c.-à-d. bases du présent vr. Dans les verbes de la première conjugaison, la base du présent. vr. sous la forme dans laquelle il se trouve sous la forme d'une tierce personne multip. nombres, peut se terminer par des consonnes postérieures (pitch-ut, coast-ut), pour les consonnes dures, jumelé avec soft (push-ut, met-ut, ved-ut, nes-ut, vez-ut, row-ut, nage, ut-press, ou-ut)sur le sifflement et j (pash-ut, tricot-ut, pleurs, brillant-ut, spray-ut, gamej-ut, ricej-ut) et doux p ', l ’(butin, compte), tandis que les verbes de la deuxième conjugaison sont basés sur le présent. vr. consonnes douces, associées à dur yo-yat, sid-yat, vis-yat, vo-yat, yo-yat, amour-yat, amour-yat, noise-yat, lien-yat, hor-yat, vel-yat)ainsi que grésillement et j (kish-at, jitter-at, hurler-at, crack-at, cris-at, po-at). Ainsi, la base du présent. vr. sur les consonnes palatines postérieures et les consonnes dures associées au mot doux, seuls les verbes de la première conjugaison ont, et la base des consonnes douces associés au mot dur (sauf p ’, l’), - seuls les verbes de la deuxième conjugaison. Les bases ne diffèrent pas dans les conjugaisons que si elles ont des consonnes sifflant à la fin, j et doux p ’, l’.

La formation de formes personnelles par l'attachement de fins est accompagnée d'un changement de base, exprimé par l'alternance de phonèmes de consonnes à sa fin, selon certaines normes. Ces alternances sont présentées en verbes avec uniquement des consonnes finales définies dans la tige et se présentent sous des formes spécifiques à chaque conjugaison.

Dans les verbes de la première conjugaison, l'alternance des phonèmes à la fin de la tige se produit lorsque les formes de la 2e et de la 3e personne sont formées. numéros et 1ère et 2ème personne multip. chiffres. Sous ces formes, les consonnes postérieures palatines se transforment en sifflement: peck-ut, cuire-manger (cuire-manger, cuire-manger, cuire-manger), shore-ut - prendre soin de, manger, et consonnes solides, associées à soft, au soft correspondant: push-ut - push-eat (manger, pousser, manger, manger), met-ut - met-manger, ved-ut - ved'-eat, nda-ut - nes'- manger, transporter-ut - carry'-eat, row-ut - row'-manger, nager-ut etc. Un seul verbe représente une exception complètement singulière. tisserdont palatine postérieure à ne pas alterner à grésiller hcomme avec d'autres verbes, et sur le soft à ', Mer: tk-ut - tk’-mange, tk’-mange etc. Il est intéressant de noter que les formes personnelles du verbe tisser avec à ' sont, à l’exception de quelques mots empruntés, le seul cas en russe où à ' agit dans une position indépendante, c'est-à-dire comme un phonème séparé, pas une variation du phonème postérieur<à>.

Dans les verbes de la deuxième conjugaison, l'alternance des consonnes finales de la tige se produit lors de la formation de la forme de la première personne chiffres. Ici la dent molle se change en sifflement: let'-at - s'allonger, sid'-at - sizh-u, pros'-at - prosh-u, vo'-at - vozh-u, sad'-at - sad-u, chevaucher - aller; et labial doux - sur la combinaison de labial avec soft l ’: crier, crier, aimer, c’est aimer, compter, cogner, cogner, attraper, cogner, bruit, crier, bruyant etc.

Les verbes sont distribués en fonction des conjugaisons comme suit: la seconde conjugaison comprend des verbes dans lesquels la base du présent. vr. non dérivé pour une consonne douce ou un sifflement, et la base est passée. vr. dérivé avec suffixes -–-(bel-et-l - bel-yat, res-et-l - res-at, amour-et-l - love-yat etc.) -(gor-e-l - années-e-l - années-yat, sid-e-l - années-e-l etc.) -a- (crier-a-l - crier-à, centj-a-l - centj-à, sp-a-l - sp’-yat etc.) Par conséquent, à la deuxième conjugaison appartiennent, en premier lieu, les verbes de la classe productive IV (blanc-et-l - blanc-yat) et deuxièmement, les verbes du deuxième groupe I de la classe des improductifs (hor-e-l - hor-yat, crier-a-l - crier-à). Tous les autres verbes, à l'exception de quelques-uns, qui se distinguent par la formation de formes personnelles, appartiennent à la première conjugaison.

Trois verbes - envie de couriret honneur -forment une forme personnelle dans la première conjugaison, et d'autres dans la seconde. Dont le verbe vouloir a beaucoup. le nombre de terminaisons de la seconde conjugaison, qui rejoignent l'habituel pour cette base de conjugaison sur une consonne douce t ’: chaud em, chaud, chaud yat. Formulaires personnels les nombres de ce verbe sont formés par les fins de la première conjugaison et rejoignent la base dans laquelle la consonne t ’ remplacé par h: veux, mange, veux. Deux autres verbes - courir et honorerayant les bases du présent, caractéristique des verbes de la première conjugaison vr. sur le palatin postérieur g(cf. en cours d'exécution et côte-ut) et dur t (cf. alors et met-ut), qui dans la formation de la 2ème et 3ème personne numéros et 1ère et 2ème personne multip. les numéros sont remplacés par bien (cf. beige et prendre soin de) et t ’(cf. ce qui est et tu manges), des formes personnelles dans la première conjugaison ne forment que la 3ème personne du multipartisme. numéros: couilles, sous d’autres formes, ils ont les terminaisons de la deuxième conjugaison: courir, courir, courir, courir, courir, courir et lire, lire, lire, lire.

Les verbes sont très spéciaux dans la formation de formes personnelles. . Ils diffèrent des autres verbes principalement par le fait qu'ils ont des fins personnelles particulières dans les unités. y compris: 1ère personne th2ème personne vous3ème personne -st, et ces terminaisons sont attachées à une base différente de celle des formes personnelles du multiplex. chiffres, c'est-à-dire basé sur une voyelle plutôt que sur une consonne, comme dans multip. nombre.

La base du multipart. les nombres entre ces verbes se terminent par une consonne d: doux en verbes manger, s'ennuyer (cf. ed-yat, agacé) et solide en alternance avec les verbes doux donner créer (cf. dad-ut - dad’-them, create-ut - create’s) Les premiers ont dans toutes leurs formes personnelles un multiplicateur. les dates de fin de la deuxième conjugaison, la deuxième à la 1re et à la 2e personne - la fin de la deuxième conjugaison et à la 3e personne - de la première. Identique à manger, s'ennuyer, donner, créer, forment des formes personnelles et leurs dérivés verbes avec des préfixes.

Passé

Les verbes au passé changent en nombre, et en singulier, en plus, par sexe. Le sexe et le nombre au passé sont indiqués par des fins. À savoir, masculin. le genre se caractérise par l’absence de fin (zéro), féminine. le genre a une fin un moyenne genre - ohbeaucoup nombre - fin et. En plus des terminaisons, des formes génériques d’unités. les nombres diffèrent de la forme du pluriel. chiffres par le fait que le premier suffixe du passé est solide let la seconde - l doux.

Verbes dans lesquels la forme du passé est formée d'une tige se terminant par des consonnes: b, p, d, k, x, s, s, p,au masculin. genre n'a pas de suffixe -l, Mer: mort - mort, aveuglé - aveuglé, pas - rivage, n'a pas - sens, desséché - séché, continué - porté, continué - porté, mort - mort.

Le genre et le nombre de temps passés sont des formes syntaxiques qui, en accord avec le nom-sujet, montrent que le processus exprimé par le verbe se rapporte au sujet masculin, féminin. ou moyenne trier ou au sujet en multiples. numéro, par exemple: L'artillerie a diminué plus fort. Nous avons reçu l'ordre de passer à l'offensive. Soudainement, les flammes de feu ont léché les rangs des combattants avant. Une mine terrestre a explosé.

En moyenne Le passé, en outre, est utilisé lorsque le rôle du sujet est constitué de mots qui ne font pas de distinction entre les sexes, par exemple les chiffres: Une dizaine d'hommes étaient assis à côté de lui.(I. Turgenev), ou l'infinitif. Je n'ai pas eu à mentir. (I. Herzen), Il ne m'est jamais venu à rire. (I. Turgenev) Enfin, au milieu. le passé est utilisé dans des phrases impersonnelles: Un arbre a été éclairé par un orage, mais il y avait un nid de rossignol sur un arbre. (N. Nekrasov), La fenêtre ouverte a été dessinée avec l'humidité et le prélude. (A. Fadeev) Dans ce cas, la moyenne. le genre du temps passé agit comme une forme parallèle à la 3ème personne des temps simples présents et futurs, lorsqu'ils sont utilisés dans un sens impersonnel (voir ci-dessus, p. 35).

Formulaire multiple le nombre de temps écoulé peut être utilisé dans une valeur personnelle indéfinie correspondant à la même valeur du multiplicateur à la 3ème personne. temps présent et futur: Il a été attrapé à la gare. Ils m'ont emmené à l'éponge. Au cours de l'interrogatoire, il a répondu avec enthousiasme et joie. - Comment t'appelles-tu? - Grigori Ivanovitch Peskov.(L. Seifullina)

Le passé n'a pas de formes personnelles. Par conséquent, la personne à qui appartient le verbe est indiquée au passé par des pronoms personnels, qui sont toujours insérés dans le verbe si le processus exprimé par celui-ci fait référence à la 1ère et à la 2ème personne des deux nombres, sauf si la personne est claire du contexte du discours: Nous avons reçu l'ordre de passer à l'offensive. Rampant tranquillement en avant.

Forme abrégée du verbe

Dans le langage émotionnel, certains verbes (principalement onomatopée ou désignant un mouvement) utilisent une forme abrégée spéciale avec la signification d'une action simple et soudaine: Prenez un ami avec une pierre dans le front. (I. Krylov), Puis le chevalier a sauté sur la selle et a jeté l'occasion.(I. Krylov), Levy, levy et avec la charrette - cogne dans le fossé! (I. Krylov), Nagayk click - et comme un aigle, il se précipita. (M. Lermontov), Je l'ai criée et elle a soudain applaudi sur le canapé. (A.Pisemsky) La forme abrégée est exprimée par la base non dérivée du verbe et est généralement utilisée dans le sens du passé de l'humeur indicative sans indiquer la personne, le nombre et le sexe. Il a une signification transitive ou intransitive selon le verbe dont il dérive, cf. des verbes transitifs: grab, bang, bang (n'importe qui ou n'importe quoi) - agrippe, frappe, bryak -et des verbes intransitifs: sauter, dodu, plop (quelque part) - sauter, coup, plop.

Inclination conditionnelle

L'humeur conditionnelle indique que le processus exprimé par le verbe n'est pas considéré comme réel, mais comme prévu: Il vous aiderait, je le ferais mieux, il ne ferait pas ça. Selon les conditions syntaxiques et le contexte général de la parole, cette valeur, fondamentale pour l'humeur conditionnelle, peut varier quelque peu. Ainsi, dans une phrase complexe, lorsque le processus est limité par une condition quelconque exprimée dans la clause subordonnée, l’ambiance conditionnelle dans la phrase principale exprime le processus comme possible dans certaines conditions, c.-à-d. il devient conditionnel au sens propre du mot: Il ne le ferait pas s’il le savait, et si j’étais tombé, je ne me serais jamais levé.(A. Pushkin) Dans un certain contexte, l'humeur conditionnelle peut exprimer le processus comme souhaité: Si seulement il venait, je voudrais parler avec vous, pourriez-vous nous dire quelque chose, Préférez-vous rester à la maison et d’autres, s’appuyant dans ce cas par valeur avec l’ambiance impérative.

L’humeur conditionnelle est formée analytiquement en combinant le passé du verbe conjugué avec la particule serait ou bexprimer le sens de l'hypothèse. La forme du passé à la fois perd en même temps sa signification temporelle et l'humeur conditionnelle exprime le processus, dont la mise en œuvre alléguée est indépendante du moment de la parole. Les formes de genre et les nombres avec leurs significations, ainsi que les manières d'exprimer des attitudes envers le visage, l'humeur conditionnelle est la même chose que le passé.

Particule serait b déplaçable: il peut être placé après le verbe et devant celui-ci, enfin, il peut être séparé du verbe autrement dit: Je serais venu si je n'avais pas été occupé, peu importe ce qui se passe, vous serez responsable de tout, peu importe ce qu'on lui demande, il ne dira toujours pas. Lieu de particule le plus commun serait - après le premier mot de la phrase.

1. Définir le verbe.

Un verbe est une partie indépendante du discours qui dénote l'action ou la condition d'un objet et répond aux questions de ce qu'il faut faire. que faire?
Écrire, lire, voir, entendre, parler, enseigner, vouloir, nager.

2. Quelles sont les fins des verbes indéfinis?

Les verbes indéfinis ont des terminaisons -ty, -ty; les verbes peuvent se terminer sur une tige, puis à la fin il y aura -ch, -chish et la fin sera zéro.
Ressentir, cuire, attirer, penser, réfléchir, emprunter, penser, dessiner, faire du bruit, porter, décider, protéger, se laisser emporter.

3. Donnez des exemples de verbes de forme imparfaite et parfaite.

Les verbes imparfaits répondent à la question de savoir quoi faire? Envoyez, répondez, lisez, écrivez, corrigez, voyez, entendez.
Les verbes de forme parfaite répondent à la question de savoir quoi faire? Envoyez, répondez, lisez, écrivez, corrigez, voyez, entendez.

4. Quels sont les trois temps des verbes?

Les verbes ont trois temps: présent, passé, futur.
Présent - l'action se passe maintenant, répond aux questions, que fait-elle? que fais-je - J'écris, lis, dis, vois, entends, sens.
Passé - une action a eu lieu ou a déjà eu lieu, répond aux questions, qu'avez-vous fait? Tu as fait quoi - écrit, lu, dit, vu, entendu, ressenti.
Future - l'action aura lieu, répond aux questions que vais-je faire? Que vais-je faire? - Je vais écrire, je vais écrire, lire, je vais lire, je vais parler, je vais parler, je vais voir, je vais voir, je vais entendre, je vais entendre, je vais sentir, je vais sentir.

5. Qu'est-ce qu'on appelle la conjugaison?

La conjugaison est un changement de verbe en fonction des personnes et des nombres.

6. Comment définit-on la conjugaison d'un verbe avec une fin non accentuée?

Il est nécessaire de mettre le verbe sous une forme indéfinie et d'agir conformément à la règle.
1 conjugaison - tous les verbes ne doivent pas l'être, ainsi que les exceptions: le rasage, la pose.
2 conjugaison - tous les verbes, sauf pour le rasage, la pose; sept verbes à manger: regarder, endurer, tourner, voir, dépendre, haïr, offenser; quatre verbes na -at: entendre, respirer, conduire, tenir.

7. Quand un signe doux est-il écrit après avoir sifflé dans un verbe?

Un signe doux après avoir sifflé dans les verbes est toujours écrit:
Sous la forme indéfinie du verbe: faire attention, faire attention, cuire, cuire.
À la fin de la 2ème personne du singulier: pousser, pousser, écrire, lire, voir, détester, vouloir, pouvoir, entendre, parler.

8. Quelles orthographes avez-vous étudiées dans la section “Verbe”?

Mille et verbes:
Pour savoir exactement s'il faut écrire un signe doux avant, nous posons une question. S'il y a un signe progressif dans la question, c'est dans le mot, sinon, ce n'est pas dans le mot non plus.
Que faire nager, se cacher, se laver.
Que fait-il? baigne, se cache, se lave.

Pas avec les verbes:
Pas avec les verbes est toujours écrit séparément.
Je n'écrirai pas, je ne lirai pas, je n'étudierai pas, je n'entendrai pas, je ne parlerai pas, je ne veux pas, je ne peux pas, je ne peux pas voir, je ne peux pas acheter, je ne me cache pas, je ne me laverai pas.
Sauf pour les verbes qui ne sont pas utilisés sans.
Déteste, renvoyé.

Signe doux après les verbes grésillement à la fin:
Le signe doux après les verbes grésillant à la fin est écrit à la 2e personne du singulier.
Vous lisez, étudiez, entendez, parlez, voulez, pouvez, voyez, vous baigner, vous cacher, vous laver.

Les lettres e et les fins des verbes de conjugaison:
1 conjugaison - e, y, y
Ils donnent, chantent, écrivent, lisent, lavent, se baignent, étudient, se rasent, se couchent.
2 conjugaison - et, a, i
Ils dorment, brûlent, tournoient, voient, dépendent, détestent, regardent, endurent, persécutent, retiennent, entendent, respirent.
La forme parfaite et imparfaite du verbe.
Vue parfaite - indique que l'action est terminée, le résultat.
Fuyez, achetez, sonnez, construisez, chantez, courez, voyez, entrez, montez, sortez, achetez, nagez, comptez.
Incomplet - indique que l'action n'est pas encore terminée ou est toujours en cours.
Chanter, faire bouillir, courir, rêver, relire, rebondir, sauter, chercher, entrer, prendre un bain de soleil, nous allons construire.