مجموعات من الأفعال باللغة الروسية. الأفعال الفرنسية: مجموعات ، الاقتران
LES VERBES DES 1er، 2e et 3e GROUPES
في الفرنسية ، 3 مجموعات الفعل. تحدد نهايات اللانهائي (اللانهائي) ، والمشاركين الحاليين (المشترك السابق) والمشاركين السابقين (المشترك المشارك) مجموعة الفعل.
المذود هو: أنا ج. choisir اختيار: الثاني غرام. بريندري لاتخاذ: الثالث غرام.
أفعال المجموعة الأولى
المجموعة الأولى هي الأكثر عددًا ، وتشمل جميع الأفعال ذات النهايات:
Infinitif: -er Participe présent: -ant Participe passé: -é
هدف الحب هدف الحب حب aimé الحبيب
أفعال المجموعة الثانية
الأفعال 2 مجموعات لديها النهايات:
Infinitif: -ir Participe présent: -esant Participe passé: -i
réagir response réagissant رد الفعل réagi لا يمكن ترجمته من خلال شكل المشاركة السابقة الروسية
أفعال المجموعة الثالثة
تنتمي جميع الأفعال الأخرى إلى المجموعة الثالثة ، وكذلك الأفعال الألف.
Infinitif: -ir Participe présent: -ant Participe passé: -i
accueillir قبول accueillant قبول accueilli مقبولة
assaillir المحاصرة ، جمع cueillir ، النوم dormir ، faillir تقريبا ، mentir كذبة ، partir الأذن / إجازة ، التوبة se التوبة ، يشعر sentir ، servir تخدم ، sortir الخروج ، بدء tressaillir ...
Infinitif: -oir Participe présent: -ant Participe passé: -u
apercevoir لاحظ apercevant يلاحظ aperçu ملحوظ
تجنب أن يكون وجميع الأفعال الأخرى ، كما يراها الناس ، يجب أن يكون مصب النهر ضروريًا ، فالحل يكلفه ، ويريده.
Infinitif: -re Participe présent: -ant Participe passé: -u
لا يمكن ترجمة croire إلى الاعتقاد croant مؤمن cru بواسطة شكل المشاركة الروسية السابقة
battre beat، boire drink، connaître know، win vrecre، coudre sew، pendre take، rendre answer، repondre answer، وارتفاع croître، ليرة القراءة ، moudre طحن ، plaire live، vivre live ...
تحذير!
□ الأفعال luire التألق ، ضرر nuire ، يضحك rire ، اتبع suifre يكون النغمة الماضية على أنا.
reach الأفعال atteindre الوصول ، صبغ peindre ، صبغة teindre ، الخوف craindre ، plaindre يشكو من -int.
atteindre - atteint
ver أفعال مروعة ليقولها ، إيكرير للكتابة ، كوندوار للقيادة ، تفسرها للبناء ، ديتروير لتدميرها ، تخشى القيام بها.
basis يختلف أساس بعض الأفعال حسب الشخص:
Je couds أنا خياطة ، ايلس cousent أنها خياطة.
Je hais أنا أكره ، إيلس haïssent يكرهون.
Je résous أقرر ، ils résolvent قرروا.
أصعب الأفعال
|
سبيسيبي بريسينت |
بارتيبي باس |
|||
|
تخلص من الخطايا |
||||
|
للحصول على |
||||
|
للموافقة |
||||
|
ليغلق |
||||
|
في الختام |
||||
|
للفوز |
||||
|
courbaturer لآلام |
courbaturé أو courbatu |
|||
|
حل |
dissous - dissoute |
|||
|
للقلق |
||||
|
استبعد |
||||
|
تضمن |
||||
|
ليكون ضروريا |
شارك رقم النموذج |
|||
|
مشارك لا |
||||
|
سد النقص |
شارك رقم النموذج |
|||
|
فلوريسانت (مصانع) فلوريسانت (سانتي ، تجارة) |
||||
|
كن مناسب |
séant (الموقف) seyant (vêtement) |
مشارك من شكل لا |
||
تحذير!
قل بشكل صحيح: J "ai acquis une propriété. اشتريت مانور ، لكن ليس: J" ai acquéri une propriété.
الكتابة الصحيحة: Je suis courbatu (أو courbaturé). أشعر بالإرهاق ، وليس Je suis courbattu.
انها مثيرة للاهتمام
ظهور أفعال جديدة
في عملية التقدم العلمي والتكنولوجي ، تظهر حتما أفعال جديدة. كلهم ينتمون إلى المجموعة الأولى. قبل مائتي عام ، لم يكن أحد يعرف فعل التلفون لإجراء مكالمة هاتفية ، لأنه فقط لا يمكن أن تفعل ذلك. يرتبط ظهور بسترة الفعل المبستر باختراع عملية باستور ، باستثناء التخمير.
حاليا ، يتم استخدام الأفعال من المجموعة الثالثة أقل كثيرا. وهكذا ، فإن manb الفعل لإغفال (المجموعة الأولى) في كثير من الأحيان يحل محل الفعل faillir تقريبا (المجموعة الثالثة) ، ق "هابيلير لباس - vêtir لباس ؛ لارتداء.
في المجموع هناك 3 مجموعات من الأفعال الفرنسية. أفعال هذه الجماعات تختلف فيما بينها بنهايات اللانهائي وأشكال الاقتران.
أنا مجموعة من الأفعال الفرنسية
تحتوي المجموعة الأولى من الأفعال الفرنسية على أفعال أكثر بكثير من المجموعتين الثانية والثالثة. ويشمل الأفعال التي لها نهاية في صيغة المصدر - إيه.
يتم توضيح النهاية كـ [e] ، على سبيل المثال:
parler - الكلام
حبيبة - العيش
arriver - قادم
تتكون صيغة المصدر من ساق ونهاية. في الفعل "pérorer" péror - هذا هو الأساس ، ولكن إيه - النهاية.
يرافق الفعل في المضارع ، أضف النهايات إلى جذع الفعل ، على سبيل المثال:
الشخص الثالث المفرد:
ايل بيرور - يتحدث
elle pérore - تتحدث
الشخص الثالث الجمع:
il pérorent - هم خطب
elles pérorent - هم orate (المؤنث)
وعلى الرغم من أن الفعل "pérorer" له نهايات مختلفة في صيغة المفرد والجمع (- البريد و - والأنف والحنجرة) ، وهذا يبدو هو نفسه.
أفعال المجموعة الأولى في المزاج الحتمي في وحدات الشخص الثاني الأرقام تنتهي بـ - البريدوفي الشخص الثاني مليون. الأرقام تنتهي بـ - لوبيز.
على سبيل المثال:
pérorer! - الخطابة!
pérorez! - تكلم!
تمثل المجموعة الثانية من الأفعال بالأفعال التي لها نهاية في صيغة المصدر - الأشعة تحت الحمراء (Établir - لتأسيس وإنشاء ؛ interagir - للتفاعل) والتي تأخذ في مليون. بما في ذلك لاحقة المضارع - محطة الفضاء الدولية— .
يتم الحصول على الأفعال الحالية للمجموعة الثانية من الإضافة عن طريق نهايات معينة:
في صيغة الجمع بين الجذعية والنهاية هي اللاحقة - محطة الفضاء الدولية— .
على سبيل المثال:
Interagir - للتفاعل
جي interagis - أنا أتفاعل
تو interagis - أنت تتفاعل
ايل interagit - يتفاعل
ايل interagit - يتفاعل
interagissons Nous - نتفاعل
vous interagissez - أنت تتفاعل
Ils interagissent - تتفاعل (مذكر)
إليس interagissent - تتفاعل (المؤنث)
الأفعال التالية للمجموعة II هي الأكثر استخدامًا في الكلام:
التشطيب النهائي
grandir - تنمو
agrandir - زيادة (التخييم)
choisir - اختيار
أفضل - بناء
تصفيق - تصفيق
مرير - لنرى
روجر - أحمر الخدود
jaunir - بدوره الأصفر
fleurir - إزهار
المجموعة الثالثة ممثلة بالأفعال التي يكون للمنتهي فيها النهاية - إعادة (écrire - للكتابة) ، - oIR (devoir - should) ، وبعض الأفعال مع النهاية - الأشعة تحت الحمراء (partir - إجازة) ، لا تقبل اللاحقة - محطة الفضاء الدولية- وغيرها.
الفصل الثاني.هناك مجموعتان من الأفعال الحركة باللغة الروسية. أفعال المجموعتين الأولى والثانية ليست هي نفسها.
|
اكتب أنا الأفعال iDT ́ و أحادي الاتجاه الحركة |
الأفعال المجموعة الثانية النوع للمشي raznonapr ́ iON الحركة
|
|
|
الأفعال المتداخلة |
للذهاب جولة طيران لتسلق التهادي زحف |
للمشي ركوب جولة طيران لدفع تسلق تجول زحف |
|
أفعال متعدية |
تحمل قيادة حمل حملة للفة للسحب |
ارتداء لقيادة لجلب لمطاردة للفة tasќat |
|
الأفعال مع postfix
|
اندفاع لمتابعة للفة للسحب |
لارتداء لمطاردة للتزلج |
الأفعالأنا مجموعات مثل
الحركة التي تحدث في يوم من اليوم
- إلى أين أنت ذاهب؟ - أنا ذاهب إلى المدرسة.
يذهب المعلم إلى السبورة لكتابة بعض الأمثلة.
ملاحظة: في بعض الأحيان هذه الأفعال يمكن أن تعني الحركة ، تكرار
في اتجاه واحد ، على سبيل المثال:
كل صباح يهرب هذا الصبي إلى المدرسة بسبب
في وقت متأخر من المنزل.
في الخريف الطيور المهاجرة تطير جنوبا.
تحضير الحركة أحادية الاتجاه ، التي ستتخذ مكانها في روسيا البيضاء التالية
الليلة نذهب إلى المسرح.
الأفعالالمجموعة الثانيةلها استخدام أوسع. هم يدلون
1. الحركة في الركن ykh n و p ra في l i و x
خلال الدرس يتجول المعلم في الفصل.
في العطلة ، يركض الأطفال حول الفناء.
النوارس تطير فوق البحر.
2. طبيعية ، حركة مستمرة
كثيرا ما يطير والدي إلى الخارج. يوم الأحد نذهب إلى السينما.
حركة تتكون من dx xxtp: حركة نحو الهدف (هناك) وبعيدًا عن الهدف (BACK)
الطيور المهاجرة تطير جنوبا كل عام.
الحركة ، كما هو الحال مع المهارة ، الميل للتحرك
يمكنني ركوب الدراجة. يبلغ عمر الطفل 10 أشهر فقط ، وهو يمشي بالفعل.
عمل الأنف
تصريف الأفعال الحركة
|
وnfinitiv |
الوقت الحاضر |
الماضي الوقت
|
||
|
شخص واحد ش الرقم
|
2 شخص ش الرقم
|
3 شخص رر. الرقم
|
||
|
اذهب للمشي للذهاب ركوب جولة جولة تحمل ارتداء قيادة لقيادة حمل لجلب طيران طيران للسباحة لدفع |
أذهب اذهب إلى beѓu جولة أحمل قيادة أنا أخذ طيران أنا أطير سباحة انا اقول |
أنت ذاهب أنت ذاهب أنت ذاهب هل انت راكب أنت تركض تشغيل أنت تحمل ارتداء انت تقود انت تقود انت تقود أنت تحضر أنت تطير أنت تطير plyvosh هل انت ذاهب |
اذهب المشي سوف اذهب استبدل beѓut جولة تحمل ارتداء قيادة قيادة حمل سوف تدخل طيران طيران هي السباحة سباحة |
كان يسير المشي ركوب الخيل سافرت هرب كان يعمل تجويف ارتديت أجرت اضطررت كان يحمل ترعرعت كان يطير طيران طرحت سباحة |
|
حملة لمطاردة للفة للفة للسحب tasќat |
gonyu مطاردة kachu كاتا سحب شكرا لك |
لا يمكنك ذلك حملة ќatish أنت تأكل سحب tasќaesh |
هم يفهمون مطاردة ќatyat ركوب سحب tasќayut |
مضطهد طاردت أنا تدحرجت توالت جره tasќal |
التمرين 1.
1. هؤلاء السياح ... المشي لمسافات طويلة. 2. سكان موسكو في كثير من الأحيان ... إلى التاي للراحة. 3. المتسلقون يحبون ... إلى الجبال. 4. أنا في كثير من الأحيان ... المشي في جميع أنحاء المدينة. 5. هل في كثير من الأحيان ... تأخذ الترام؟ - نعم ، أنا كل يوم ... بالترام ومترو الأنفاق. 6. في فترة ما بعد الظهر يعمل ، وفي المساء ... في محاضرة. 7. الليلة نحن ... في المسرح. 8. وقال ... غدا إلى البلاد؟ 9. الجامعة بعيدة عن منزل إيفان ، وهو ... هناك بالدراجة. 10. يبعد المترو خطوتين عن منزلي ، وأنا ... أمشي هناك.
التمرين 2. أدخل معنى الأفعالالذهاب / المشي ، ركوب / ركوب.
1. جيد للصحة ... سيرا على الأقدام. 2. أنا أتعلم ... بالدراجة. 3. لطيفة جدا ... ركوب الخيل. 4. السياح لا يحبون على الإطلاق ... إنهم يحبون ... سيرا على الأقدام. 5. عادةً ما ذهبت إلى السوق لشراء البقالة ... بالدراجة ، لكن اليوم دراجتي مكسورة ، ولا بد لي من ... بواسطة الحافلة. 6. - أين أنت في عجلة من هذا القبيل؟ - ... إلى محطة لصحيفة. في أيام الأسبوع ، أنا ... بالنسبة للصحف في هذا الكشك ، ولكن اليوم مغلق. 7. - هل أنت ... في الأرميتاج؟ - نعم ، نحن كل يوم أحد ... إلى المحبسة. 8. يعيش العديد من الطلاب في ضواحي المدينة و ... يستقلون حافلة.
ممارسة 3 . أجب عن الأسئلة كتابةً ، واستبدل الأفعال المسطّرة بأحد أفعال الحركة. قم ببعض التغييرات.
1. كان عليه هل لديك طبيب 2. مرة هل يحاضر؟ 3. لقد كان هل انت في روسيا 4. أنت كان عليه هذا الأحد في السينما؟ 5. أنت يحدث هل تزورهم؟ 6. أنت كان عليه هذا الشهر في المنزل ، في الوالدين؟ 7. أنت لقد كان من أي وقت مضى في الغابة في فصل الشتاء؟
التمرين 4. تضاف في شكل الأفعال المتوترة الحالية للحركة المناسبة للمعنى.
1. هو ... من والده المريض إلى المنتجع. 2. المسعفون على نقالة ... مريض في الجناح. 3. شاحنة كبيرة ... الخضروات الطازجة إلى المتجر. 4. السفن الآن ... الشمال. 5. سوف غدا ... بالطائرة إلى القرم. 6. دليل ... لنا في معرض صناعي. 7. عادة الطلاب ... كتبهم في حقيبة. 8. أخي في الصباح ... في حمام السباحة. 9. في آسيا الوسطى ، الإبل ... أحمال مختلفة. 10. في جبال السياح ... أدلة من ذوي الخبرة. 11. الطائرات ... ليلا ونهارا. 12. نحن في كثير من الأحيان ... عبر النهر. 13. الأخت بانتظام ... شقيقها المريض الفاكهة. 14. الأب نفسه ... طفل في رياض الأطفال. 15. كل صيف كان ... من والده المريض إلى البحر.
التمرين 5. أدخل فعل مناسب للحركة في المضارع أو في صيغة المصدر.
1. في روضة الأطفال كل صباح ... أم ، والآن لا تستطيع ... له لأنها مريضة. 2. رسائل إلى شقتنا ... في الصباح ، والآن ، انظر ، لدينا بالفعل ... البريد. 3. في كثير من الأحيان نحن ... لهذا البنك ، ولكن هذه المرة نحن ... على طول النهر. الطائرات بانتظام ... على طول هذا الطريق ، ولكن هذه المرة ... على طول مسار آخر. 5. - هم ... غدا إلى الشاطئ؟ - نعم ، هم دائما في فصل الصيف ... إلى الشاطئ. 6. - ميشا ، أنت ... إلى روما بالقطار؟ "أنا عادة ... بالقطار ، وأحيانًا ... بالطائرة." 7. - هل أنت ... غدا في هلسنكي على متن سفينة؟ - نعم ، أنا دائما ... في هلسنكي على متن السفينة.
التمرين 6.أدخل فعل مناسب للحركة.
1. البوارج تطفو على طول نهر الفولغا من أستراخان ، ... البطيخ إلى موسكو. 2. يذهب هذا الحافلة دون توقف. هو ... ركاب في المطار. 3. امرأة تمشي ببطء على طول الشارع ، وهي في عربة أطفال. 4. صبي يركب دراجة و ... صديقه. 5. طائرة تطير عاليا في السماء. انه ... المنتجات القطبية. 6. تذهب بعناية فائقة لأن ... تحت ذراع الأب المريض. 7. يركض الأطفال و ... لعبة السيارات.
ممارسة7 . أدخل أفعال الحركة التي تشير إلى الحركة كخاصية أو نزعة أو قدرة على هذا الإجراء.
1. الأسماك ... والطيور .... 2. أنا أحب ... في النهر. 3. انه جيد في التزلج على الجليد.
4. جيدة للصحة ... سيرا على الأقدام. 5. أتعلم ... بالدراجة. 6. لطيفة جدا ... ركوب الخيل. 7. الكلاب سريعة ... على الأرض وبئر ... على الماء. 8. السياح لا يحبون على الإطلاق ... إنهم يحبون ... سيراً على الأقدام.
ممارسة
8
.
بدلاً من العبارات ذات الأفعال المتداخلة ، قم ببناء العبارات باستخدام الأفعالحمل / حمل ، حمل / نقل ، الرصاص / محرك.
1. فتاة تذهب إلى المدرسة مع الزهور. 2. يذهب الأب ويحمل ابنه بين ذراعيه.
3. يذهب الصبي ويحمل يد أخيه الصغير. 4. آلة مع الفاكهة يسافر إلى السوق. 5. فتاة تذهب إلى المدرسة مع حقيبة كل يوم. 6. ثلاث مرات في اليوم ، يمشي بيتر بالخارج مع كلب. 7. يذهب الآباء إلى المستشفى مع جدتهم كل أسبوع. 8. أذهب دائمًا للزيارة مع الكعكة. 9. السفينة مع الركاب الإبحار إلى نابولي.
10. الطائرة تحلق كل يوم مع البضائع إلى موسكو.
التمرين 9.أدخل أفعال الحركة بدون بادئات بالشكل المضارع المناسب:
1. لم أذهب إلى السينما منذ نصف عام بالفعل. 2. لماذا لا ... هذا اللباس؟ أنت جدا ... 3. أخي سيء للغاية ... سيارة. عندما أكون ... معه ، أنا دائم القلق. 4. الطائرات في هذا البلد ليست ...: هناك ... الحرب. 5. عندما ... من المعهد ، فقدت المال. 6. في الخريف نحن ... إلى حمام السباحة. نريد أن نتعلم ... 7. من هو المضيف لهذا البرنامج التلفزيوني؟ - هي دائماً ... هذا الشاب 8. ماذا فعل الأطفال؟ - لا شيء. كل يوم ... في الفناء. 9. لا يمكن لجميع الطيور .... هناك الطيور التي لا .... 10. لا توجد حافلات إلى هذه القرية على الإطلاق .... عليك أن ... المشي. 11. غدا أنا ... في رحلة عمل ، وابني إلى المدرسة ... جدة. 12. والدي سائق. انه ... الأحمال في الخارج. 13. أنا دائما لا ... في الامتحانات. 14. ... بسيارة أجرة في عصرنا مكلفة للغاية.
القيم الرئيسية للدعم
|
بادئة |
الفعل |
عذر |
مثال |
|
|
في- كنت
ذ فرعي المؤيد الإفراط ob- ج- |
للذهاب للذهاب أدخل ، أدخل اخرج ليأتي ، ليأتي اذهب بعيدا تعال
اذهب ، اذهب يرحل
انزل |
وفقا ل جنبا إلى جنب (ما) بواسطة (ما)
على (ماذا) إلى (شخص)
على (ماذا) إلى (شخص)
مع (ما) بواسطة (شخص)
إلى (ما) من (ما) يصل الى (وهذا) جنبا إلى جنب (ما) بواسطة (ما) وفقا ل
من خلال (ما) على (ماذا)
ل(أن) في ، على ، ل ل(ال) ج ، على |
|
اتبع الشارع / على طول الشارع / الماضي في المترو.
للطبيب.
اذهب إلى المتجر
|
الفعل iDT ́ و الذهاب في́ وفي́ يخرج تعال́ وUYT́ و ، podoyt́ و otoit́ و proyt́ و soyt́ و doité و zat́ و اذهب́ و -بدون خطاب د .
الفعل ́ ركوب مع البادئات يغير قاعدته: حملة في́ اخرج́ يا تعال́ اهلا́ يا محرك́ أوه ، انطلق́ أوه ، تحرك́ aMB، والقيادة́ aMB لتصل إلى́ أوه ، اتصل́ اوه اخرج́ لوضع
الفعل رر ́ إلى avat مع البادئات يغير قاعدته: السباحة في́ أوه ، الخروج́ أوه ، سبح بعيدًا́ aMB، أبحر́ للسباحة́ أوه ، الإبحار́ الشوفان ، وبعد أن سبح́ aMB، السباحة́ للسباحة́ اسبح́ لوضع
التمرين 1.أكمل الجمل لتمييز بداية الحركة أو الانتقال إلى مرحلة جديدة من الحركة.
وصلنا في الحافلة و .... أخذ الحمال الحقيبة و .... اندفع الولد إلى الماء و ... دخل الطالب المصعد و ..... لم يعمل المصعد ونحن ... حصل على دراجته و .... رأت الفتاة الكلب خائفة ..... أخذت الأم الطفل باليد و ..... أخذت الأم الطفل بين ذراعيها و .... وضعت الأم الطفل على مزلقة و .... أخذنا سيارة أجرة و .... أخذ سائق سيارة أجرة أحد الركاب من المحطة و .... أمسك الرفيق بيدي و .... اشترينا شجرة في السوق و ....
التمرين 2. في ، أنت-.
1. هي دائما ... إلى غرفتي دون طرق. 2. عندما كنت طالبًا ، كنت دائمًا ... من النزل قبل 5 دقائق من المحاضرة. 3. من هو في عائلتك ... القمامة؟ 4. الطائرة الخاصة بك ... في الوقت المحدد. 5. بلدي الببغاء ... من القفص ، وأنا لا أعرف أين هو الآن. 6. في المساء ، أنا ... كلب خارج. 7. من هذا البلد ... لتصدير الخشب والنفط ، و ... الغذاء. 8. عندما بدأ الحريق ، كل الناس بسرعة ... من شققهم.
التمرين 3.استبدل البادئات في الأفعال بالأفعال المقابلة ، وإجراء تغييرات.
1. يتركنا متأخرا. 2. لقد جئنا لهم في وقت مبكر. 3. هل ستحضر هذه الكتب إلى المكتبة؟ 4. أبي يغادر سوتشي غدا. 5. من سيأتي بك هناك؟ 6. الريح فجر الأوراق الجافة من الفناء. 7. متى تبحر هذه السفينة هنا؟ 8. سوف تطير الطائرة إلى موسكو في غضون ساعة. 9. في عطلة نهاية الأسبوع سأغادر المدينة. 10. طارت الطيور جنوبا. 11. سيأتي الضيوف إلينا في المساء.
التمرين 4. استبدل أفعال الحركة البينية بأفعال متعدية ؛ لا تغير البادئات.
1. جئت لزيارة مع الكعكة. 2. غادرت مع الكلب. 3. وصلت الجدة مع الأشياء.
4. الأخت دائما تأتي مع الزهور. 5. سوف يأتي صديق مع الأطفال. 6. سوف تبحر السفينة مع البضائع. 7. سيأتي الأخ مع عروسه. 8. ستصل الطائرة بمساعدة إنسانية. 9. جاء بيتر مع صديق. 10. الجد جاء دائما مع الهدايا. 11. غادر كاتيا مع كتبي. 12. ترك اللاجئون هذه الأماكن بالأشياء المنزلية والماشية.
التمرين 5.
إدراج الأفعال الحركة مع البادئات- ، متى- ، ص-
في الشكل الصحيح.
1. هل أنت معنا في الجامعة لإلقاء محاضرة؟ 2. أنت ... لنا الليلة؟ 3. ألم أسناني ، أنا ... في العيادة. عندما ... في العيادة ، علمت أن استقبال المرضى قد انتهى بالفعل. 4. كان لدي وقت فراغ الليلة الماضية ، وأنا ... إلى الملعب. عندما ... في الملعب ، لم يعد مكتب التذاكر هناك. 5. دعاني ... معه إلى الحفلة. عندما ... في المعهد الموسيقي ، التقينا بأصدقائنا هناك. 6. نيكولاس ليس في المنزل. هو ... في رحلة عمل. 7. نينا ... الباقي في شبه جزيرة القرم.
8. في يوم السبت ، ... إلى البلاد إلى ناتاشا. عندما ... ، قابلتنا في المحطة.
9. - ماريا نيكولاييفنا ، هل يمكنني ... الاستماع إلى تقريرك؟ - من فضلك ...
10. خلال اليوم ، ذهبت إلى شباك التذاكر في مسرح Bolshoi ، لكن لم يتبق أي تذاكر. أخبرني أمين الصندوق أن ... بعد ظهر غد. 11. تخرجت تانيا من المعهد و ... من كراسنويارسك إلى نوفوسيبيرسك.
التمرين 6.
اكتب الجمل ، وتشكيل الأفعال الواردة بين قوسين ، مع البادئات اللازمةعندما ، قبل ، تحت ، من -. Pترك حروف الجر.
1. في الحديقة ، رأت ساشا ناديا و (اذهب) ... (هي). 2. 22 فبراير ، وفدنا (للذهاب) ... (موسكو). 3. في صديق استراحة (اذهب) ... (الأب) وقال مرحبا. 4. في يوم الأحد ذهبنا إلى الأصدقاء: (نذهب) في المترو ... (المحطة) "منتزه الثقافة" وقمنا بنقله إلى هناك. 5. عند الغسق نحن (اذهب) ... (قرية). 6. - حسنا ، كيف حالك؟ - نحن (نذهب) بأمان. 7. هذا القطار دائمًا ... الساعة 2. 8. أنا ... إلى الجامعة بالسيارة في 5 دقائق. 9. نحن على بعد حوالي 300 متر من المنزل ، وتعطلت السيارة. 10. رأى الأطفال الأب وبهجة صراخ ... له.
التمرين 7. إدراج الأفعال الحركة مع البادئاتإلى - أو - أو - من - ، أنت -
في الشكل الصحيح.
1. نحن متعبون جدا وبصعوبة كبيرة ... المنزل. عندما ... إلى المنزل ، نلتقي ... أخي. 2. خلال فترة الاستراحة ، رأيت صديقًا و ... له. تحدثنا قليلا مع صديق وأنا ... منه. 3. سافرنا طوال الليل و ... إلى موسكو في الساعة 6 صباحًا. 4. نأخذ الحافلة إلى محطة المترو. 5. القطار ... من محطة Golitsyno في الساعة 5 مساءً وفي ساعة ... إلى موسكو. 6. أنا بالفعل ... بعيدًا عن المنزل ، لكن كان علي العودة ، لأنني نسيت إطفاء الأنوار. 7. اليوم تأخرت عن العمل ، وبالتالي ... إلى المعهد بسيارة أجرة. 8. لم يكن لدينا وقت ... من المدينة ، كيف بدأ المطر. 9. كانت الغرفة خانقة للغاية ، وأنا ... على الشرفة.
التمرين 8. المؤيد.
مائة متر رياضي ... في 12 ثانية. سأريكم هذا المنزل عندما نمر. أعتقد أنني أغفلت لأن ... المحطة. مجموع سباح ... مائة متر. المالك ... لنا في الغرفة. بعض الأشياء لا يمكن ... عبر الحدود. على طول الطريق إلى طائرة فلاديفوستوك ... لمدة 9 ساعات. رن الجرس الثالث ، ونحن ... في القاعة. الجسر ضيق ، سيارتنا ليست هنا .... الماضي ... الكرة - لعب الأطفال كرة القدم. بالأمس في الدرس ... أفعال الحركة. الطائرة ... فوق المدينة واختفت. وفد ... في الشارع الرئيسي للمدينة. هذه السفينة ... طويلة جدًا ، تحتاج إلى إصلاح. لقد حان الوقت لرمي هذا المعطف ، أنت ... تبلغ من العمر 5 سنوات بالفعل. لم يكن سائق التاكسي يعرف المدينة جيدًا و ... لي طوال اليوم.
التمرين 9. استخدام الأفعال مع البادئةالإفراط.
السيد ايفانوف لم يعد يعيش هنا. في الآونة الأخيرة ، وقال انه ... في شقة جديدة. عندما ... في شقة جديدة ، فقدت بعض الكتب. بالأمس ، لم يكن السيد إيفانوف في العمل: إنه ... إلى شقة جديدة. هل تعيش بالفعل في شقة جديدة؟ - لا ، لم نقم بعد ... أختي تسبح جيدًا وهي سهلة ... النهر. أخذ الأب الطفل بين ذراعيه و ... من خلال الأوساخ. لا يوجد جسر ، والناس ... على الجانب الآخر من القارب. رأيت امرأة ... رجل أعمى عبر الشارع. بعد أن لاحظنا ، ارتفع الطائر في الهواء و ... إلى شجرة أخرى.
التمرين 10. استخدام الأفعال مع البادئةob-.
كل صباح الطبيب الرئيسي للمستشفى مع الطبيب المعالج ... المرضى. لماذا أتيت لاحقًا عن الآخرين؟ "لأننا ... بحيرة ، وقد سبحوها في قارب". لم أكن أرغب في النزول إلى الوادي ، وأنا ... حقه. لأول مرة تمكنا ... فقط قاعات الطابق العلوي من المتحف: لا يمكن فحص المتحف بأكمله في يوم واحد. رائد الفضاء الألماني تيتوف 17 مرة ... الأرض. عندما ... الأرض للمرة السادسة ، قاد السفينة بنفسه. كل يوم الحارس ... في جميع أنحاء المنزل. في الصباح ، عندما نفدت نزهة على الأقدام ، تضاعفت ... حول الحديقة العامة.
التمرين 11. استخدام الأفعال مع البادئة za-.
لقد تأخرنا بسبب ... إلى الكلية. عدنا إلى المنزل في وقت مبكر ، لأنه لا يوجد مكان .... من اين اتيت - أنا ... رفيق دفتر الملاحظات. وعد صديق ... يوم الأحد ، ولكن لسبب ما لم .... لم أكن ... حتى الآن في البحر ، كنت أخشى أن يكون. في الصباح رأيت فاسيلي: أنا ... له صحيفة. الشمس ... وراء الغيوم ، وكانت باردة. هيا ... إلى كاتيا في الطريق إلى الكوخ ، سآخذ دفتر ملاحظاتي منها. هل ستكون في السيارة في الصباح؟ - نعم أنا ... فانيا إلى المدرسة. في الليل نحن ... كلب مريض في المنزل. نحن ... حتى الآن لم نر الشاطئ. ... هذا الكتاب إلى المكتبة عندما تذهب إلى الجامعة. باتريوت الروسي إيفان سوزانين ... الجيش البولندي بعيدًا عن الغابة.
التمرين 12. إدراج الأفعال الحركة مع البادئاتza- في-
في الشكل الصحيح.
1. العودة إلى المنزل ، أنا ... إلى المتجر للخبز والحليب. عندما ... ذهبت إلى المنزل ، تذكرت أنني نسيت شراء النفط. 2. إذا كان لدي وقت ، فأنا في المساء ... إليك لمدة دقيقة. 3. الليلة بالنسبة لي ... لزيارة أصدقائي ، وسوف نستمع إلى الموسيقى. 4. أنا ... لصديق في التاسعة صباحًا ، وذهبنا معًا إلى المعهد. 5. نحن ... في المعهد قبل بدء المحاضرة مباشرة. 6. عندما كنت في رحلة عمل في تومسك ، أحيانًا ... لفترة وجيزة إلى رفيقي القديم. 7. عندما كنت أستعد للامتحانات ، كل يوم ... أصدقائي ، وعملنا معًا. 8. وعد ديما ... لي لفترة من الوقت ، ولكن لسبب ما لا .... 9. في طريقها إلى المنزل ، كانت تانيا تشتري الجبنة ، لكنها كانت في عجلة من أمرك ولم تذهب إلى المتجر. 10. نهضت نينا في وقت متأخر من اليوم و ... إلى الدرس بعد الجرس.
التمرين 13. إدراج الأفعال الحركة مع البادئةج-مما يعني:
أ) حركة الهبوط
الأطفال دائمًا ممتعون جدًا ... من الانزلاق على مزلقة. رأت الطيور الطعام و ... من شجرة إلى الأرض. يجب أن نكون حذرين ... من السلم إلى الشاطئ - يمكنك أن تسقط في الماء. الرياح قوية جدا ، يمكن أن قبعتك ... من الرأس. ... على طول هذا الدرج إلى البحر في دقيقتين.
ب) فعالية الحركة
ماشا ... إلى متجر للخبز. في الصيف المقبل ، والآباء ... إلى الجنوب والحصول على راحة جيدة. الطفل لديه وجع الاسنان ، فأنت بحاجة إلى ... طبيبه. الجدة تريد أن تتنفس الهواء النقي ، ونحن ... لها إلى البلاد. هل تريد ... الفضاء؟
POTE:
أفعال الشكل المثالي ، والمستمدة من الفعل يركض مع لوحات المفاتيح c- ، za ، iz- ، pro-الحفاظ على الضغط على أساس ( السبت́ تشغيل ، ذاب́ ايجات، UÉ ايجات، وعينات́ لتشغيل).
الأفعال التي تحافظ على المظهر غير الكامل مع البادئات ، تشدد على اللاحقة -A-: اطلاق النار في́ أوه ، نفد́ يا لجأت́ اهرب́ أوه ، تجاوز́ اهرب́ يا السباق́ أوه ، الأميال́ أن يكون. الفعل هرب́ لوضع مع التركيز على -A- المسائل "حاول ألا تقابل أي شخص".
ممارسة 8 . قارن ، اقرأ باللكنات الصحيحة.
الأفعال المثالية أفعال ناقصة
ركض الولد إلى المنزل وأتى بنا من الجداول وفي بعض الأماكن
حليب بارد. العشب الأخضر الشاب.
كان الصبي يركض طوال اليوم في الحديقة ، وتبعد مسافة 500 متر جيدة.
ولم تعد الدروس. عداء يعمل لمدة 1 دقيقة 40 ثانية.
تبحث عن الفراولة الطازجة أنا لماذا تتجنب لي؟
تجنب السوق كله.
التمرين 13. أدخل الأفعالللذهاب وللذهاب مع البادئة المطلوبة. إيلاء الاهتمام لاستخدام شكل الفعل.
رحلة إلى المتحف
بالأمس ، أنا وصديقي ... إلى المتحف للقيام بجولة. نحن ... من المنزل في الساعة 2. لقد توقفنا وانتظرنا العربة. بعد 4 دقائق الحافلة عربة ... إلى توقف. توقفت حافلة العربة ، وخرج منها ... عدة ركاب. نحن ... إلى عربة ، وقال انه ... من محطة للحافلات. هو ... بسرعة كبيرة. في 15 دقيقة ... إلى المتحف. عند محطة الأتوبيس ، ... من عربة القطار ، وصديقًا ... إلى المتحف ، وأنا ... إلى متجر السجائر. عندما ... إلى المتحف ، بدأت الجولة بالفعل. أنا تعريتها بسرعة و ... لمجموعتنا. لمدة 2 ساعة ... كل القاعات. نحن حقا أحب الجولة. بعد الجولة ارتدينا ثيابًا و ... من المتحف. في 5:00 نحن ... المنزل.
أشكال الزمن الماضي الأفعال مع البادئات
تختلف في المعنى:
أناالمجموعة المجموعة الثانية
إنقاذ نتيجة العمل
في لحظة الإجراءات الكلام في لحظة الكلام
جاء صديقك لك.(لديك ذلك) جاء صديقك لك. (كنت معك واليسار)
ذهب صديقي إلى موسكو.
(ليس في المنزل) كان صديقي يغادر إلى موسكو.
(كان في موسكو وعاد)
التمرين 14. اختر أفعال الحركة واستخدمها في المواقف:
تعال / تعال
- من هو هذا المعطف؟ - ناتاشا. هي ... منذ نصف ساعة وأنتظرك.
- من ... بالنسبة لي وترك هذه المذكرة؟ - لك ... نيكولاي ، انتظر قليلا بالنسبة لك وغادر.
تسجيل الخروج / الخروج
- أخبرني ، من فضلك ، أين ناتاليا بتروفنا؟ "لم ... لفترة طويلة ، استدعاها المخرج".
"اتصلت بك قبل نصف ساعة ، لكن لم يرد أحد على الهاتف." اين كنت "أنا ... أذهب إلى المتجر للسجائر."
يصل / يأتي ، إجازة / إجازة
- خلال الإجازات لي لمدة شهر ... أخي ، ثم ... المنزل.
إجازة / إجازة
- بيتر س. أنا لم أرَك لفترة طويلة. اين كنت - أنا ... في رحلة عمل إلى كييف.
- لماذا لم يتم رؤية تاتيانا إيفانوفنا لفترة طويلة؟ - هي ... في مصحة في القوقاز.
تعال / تعال
- هل سألني أحد؟ - نعم ، لك ... بعض الشاب ، أراد أن يراك.
- لماذا لا ... تانيا؟ هل هي ليست في رحلة معنا؟ - طلبت أن تنقل أنها لا تستطيع الذهاب ، وذلك لزيارتها ... أختها.
إجازة / إجازة
- قل لي ، من فضلك ، المخرج في المنزل؟ - لا ، إنه بالفعل ... ، ولن يكون اليوم.
تمارين على الترجمة:
1.
Prošlog tjedna došao je Igor u Zadar avionom. Pošla sam u zračnu luku da ga dočekam. Budući da nemam svojih kola، stigli smo u grad autobusom. Namjeravao je ostati samo tri dana، a ostao je cijeli tjedan. Svakog smo dana išli na kupanje: ponekad pješice، ponekad autobusom. ايجور جاكو فوليفاتي. Ja ne plivam naročito dobro i zato se volim voziti u čamcu. Ja znam dobro veslati i veslala sam svakog dana po pola sata.
Na u u plaže svraćali smo u prodavaonicu na na tržnicu te kupovali kruh i voće.
Jučer je Igor otputovao kući. Prije odlaska kupio je suvenire za svoje prijatelje. Pozvao me je da dođem kod njega u goste. أوبالا سام دا أو دوي. Otići ću vlakom، ne volim se voziti avionom.
2.
Volim ići u kazalište. Prošlog tjedna odlučili smo moj muž i ja otići u kazalište. Od kuće smo krenuli rano، polako išli ulicama، prilazili izlozima. Zatim smo odlučili svratiti u kavanu i naručiti sladoled. Kad smo ulazili u kavanu، sreli smo naše prijatelje koji su iz kavane upravo izlazili. Kako su i oni išli u kazalište، oni su nas pričekali. Kad smo pojeli sladoled، krenuli smo u kazalište zajedno. Kroz deset minuta sjedili smo na našim mjestima u sedmom redu. To uno u osam sati predstava je počela.
3.
Sinoć kad sam došla kući، ugledala sam mog strica koji je neočekivano došao iz Ljubljane. Nitko ne zna koliko će على ostati kod nas: on uvijek dolazi i odlazi neočekivano. U našu kuću donosi ne samo darove već i smijeh. Zato se svi radujemo njegovom dolasku. Kad smo bili djeca، on nas je vodio u zoološki vrt، - sad kad smo postali odrasli، mi ga vozimo na izlet svojim kolima. في حد ذاته jako voli voziti u autu.
السادس ، زنيت لى السادس voziti السيارات؟
ترجم الجمل التالية إلى الروسية باستخدام أفعال الحركةأنا مجموعات:اذهب ، اذهب ، ركض ، ذبابة ، حمل
- دا لي بوتوجيس يو زغرب؟ تكو IDE الصورة tobom؟ Da li sa sobom nosiš puno stvari؟ Ideš li vlakom ili avionom؟
- Kamo ideš i što nosiš؟
3. - كامو trči ovaj dječak؟
- في kasni u školu.
ترجمة الجمل إلى الروسية باستخدام الأفعال الحركة غير جملة المشي / المشي ، تشغيل / تشغيل ، محرك / محرك
كامو ideš؟
Vodim sina u školu.
Zar on veide ide u školu؟
Naravno، ovog ljeta on je navršio 7 godina i ujesen je pošao u 1. razred.
Voli li on ići u školu؟
Da، ali ipak više voli trčati s djecom u dvorištu i igrati se lopte.
Ti ga svakog dana vodiš u školu؟
Izvini، mi ne možemo više s tobom pričati، jer kasnimo. ترييمو ، فانيا!
استخدام الأفعاليطير / يطير:
كامو lete اوفه ptice؟
Ovo su ptice selice، one lete na jug. Zar ti ne znaš da ptice selice svake godine odlaze u Afriku؟
Jesi li ikad putovala u avionu؟
Jesam ، ali više volim putovati vlakom.
osto si osjećala kad si prvi وضع letjela u avionu؟
قبل إجراء هذه الترجمة ، انظر إلى الرسوم التوضيحية في الكتاب المدرسي.
Znaš li voziti bicikl؟
Znaš li voziti auto (motor)؟
زنات لي جهاطي؟
Znate لى حد ذاته skijati؟
Znaš لى حد ذاته klizati؟
Znaš li dobro plivati؟
أ) - Kamo ideš i što nosiš؟
Ali ti si jučer isto bila u apoteci.
Da، ali jučer، kad smo se srele، išla sam u apoteku po lijek za mamu. Sutra idem s njom liječniku (vodim je liječniku).
A koga si prekjučer vodila liječniku؟
Prekjučer sam bila sa sinom kod zubara.
Reci ، zašto uvijek nosiš uza se kišobran؟
Bojim se pokisnuti.
زار أنا بو lijepom vremenu؟
ب) - إيدوغ تجيدنا بوتوجيم موجيم nećacima u زغرب.
Ideš li vlakom ili avionom؟
Tamo ću ići avionom ، natrag - vlakom.
Voliš se voziti u avionu؟
Sad sam se navikla، ali kad sam se vozila avionom prvi put، bojala sam se. Dok se budem vozila u vlaku، ćitat ću knjigu i razgovarat putu s putnicima، pa mie mi vrijeme brzo proći.
A što nosiš nećacima na dar؟
Prošlog tjedna bio sam poslovno u Zagrebu. تامو سام proboravio تري دانا. U nedjelju doputovao sam natrag. يو زغرب putovao سام avionom ، وهو ناتراج - vlakom. Kad smo išli natrag، cijelo sam vrijeme gledao kroz prozor i uživao u prirodi. Više volim putovati vlakom i zato avionom putujem rijetko. فلكوم je jeftinije أنا mirnije.
Kad sam taksijem došao kući، tamo me je dočekala moja majka. Ona se upravo vratila (došla) s tržnice i donijela punu košaru namirnica. Majka se jako obradovala mom dolasku i daru koji sam joj donio iz Zagreba. Ona mi se više puta zahvalila na parfemu koji sam za nju kupio u robnoj kući u Zagrebu. Presvukao sam se، oprao ruke i pošli smo ručati.
Prošlog tjedna bila sam kod svoje tete u Zagrebu. Dugo sam razmišljala o tome، da li po po autobusom ili avionom. Još se nikad nisam vozila u avionu، autobusom se ne volim voziti. Ali karata za avion nije bilo (sad je turistička sezona)، i ja sam pošla vlakom. Dok sam putovala za Zagreb nije mi bilo dosadno: sjedila sam kraj prozora i uživala u prirodi، razgovarala s putnicima.
أفعال الحركة في القيمة المحمولة
لا هراء
لديهم عيون ، عائلة (رجل)
للفصل
يلقي خطابا
جلب / جلب المنفعة ، الضرر ...
اخراج القمامة
تحمل / يسلب
كسر القصدير
مفاوضات الأخبار ، الحرب ، النزاع ، الاحتلال ، أوروك
أخبار سيبا
دع أنف شخص ما
الالتفافية / جولة في المنطقة
نستنتج / اسحب شخص من نفسك
تسليط الضوء
تقليل / تطابق النهايات مع النهايات
انها تمطر الثلوج
شخص ما يذهب إلى الأزياء ، ع ...
إنه عن ...
ساعات قادمة
هناك مسرحية ، فيلم في الفيلم
تعال / تعال
أدخل / أدخل الأزياء - أزياء الخروج / الخروج
انطلق
أدخل التاريخ
(شيء) لا يترك الرأس
ذهبت الروح
الوقت يعمل
لفة مثل الجبن في الزبدة
التمرين 1. تضاف بدلا من النقاط الفعل غير ممسك الحركة.
- بيتيا ، هل تعرف الأبجدية؟
- ما هي الرسالة ... بعد "أ"؟
- كل الباقي.
قال الزوج لزوجته: "لا أعرف لماذا ساعتي ليست ..."
"لا يا بابا" ، تدخلت البنت الصغيرة في المحادثة ، "أنا متأكد من أنها نظيفة". هذا الصباح فتحت ساعتك وغسلتها جيدًا بالصابون. لكنني لا أعرف لماذا لا ....
ممارسة2 . تضاف بدلا من النقاط الفعل المطلوب.
1. في الخريف في موسكو في كثير من الأحيان ... المطر. 2. هذا الباب ... إلى الممر. 3. لك ... هذا هو ثوب جديد. 4. لا يعرف كيف ... في المجتمع. 5. يبدو لي أنه ... لنا بالأنف ، لا يمكن الوثوق به. 6. في هذه الفئة ... دروس اللغة الروسية. 7. الآن هي ... اسم زوجها.
التمرين 3. استخدام الأفعال الحركة اذهب ، محرك بالمعنى المجازي:
Kako حد ذاته إلى ponašaš؟
Ona se ne zna ponašati.
Ova haljina joj lijepo stoji.
كوجا بوجا مني بريستاج؟
على uvijek ima sreće ، أنا ovog je puta imao sreće.
يا seemu حد ذاتها؟
Reci o čemu ste razgovarali، znam da se radilo o meni.
قبل أن نتعرف على تشكيل جميع أشكال الأشكال المؤقتة باللغة الفرنسية ، يجدر الحديث عن الأفعال الفرنسية نفسها وترابطها.
لذلك ، الفعل هو جزء من الكلام الذي يعبر عن إجراء أو حالة أو عملية. الفعل يجيب على السؤال "ماذا؟". في الجملة ، يكون الفعل في معظم الأحيان مسندًا ويشكل جزءًا من الساق. المسند يمكن أن يكون بسيطًا ، أي يتكون من فعل واحد أو مركب - يتكون من عدة أفعال أو فعل وصفة.
على سبيل المثال: Elle est triste. - المسند مركب. Il écrit une lettre. - المسند البسيط.
تترافق أفعال اللغة الفرنسية ، أي أنها تختلف في الأشخاص والأرقام ، والأزمنة ، والحالات المزاجية ، فهي تتعهد:
- كما هو الحال في الروسية ، في الفرنسية ، هناك شخص أول وثاني وثالث ، ربما لاحظتم هذا عن نظريات الدروس السابقة. الأفعال تستخدم في صيغة المفرد والجمع.
- الأفعال تدل على الأفعال في ثلاثة أزمنة: الحاضر والمستقبل والماضي. لتعبيرهم باللغة الفرنسية هناك أحد عشر نوعا من أنواع الوقت.
- يُظهر رفض الفعل إجراءً أو حالة حقيقية أو متصورة أو مطلوبة أو ممكنة. مع الميول باللغة الفرنسية ، قابلت في الدرس السابق.
- يوضح التعهد اتجاه الإجراء: ما إذا كان الموضوع قد أجرى الإجراء بشكل مستقل ، أو تم تنفيذ الإجراء عليه.
كل التغييرات التي يخضع لها الفعل تسمى الاقتران.
تسمى الأشكال المترافقة للفعل أشكال شخصية الفعل. يتم استخدامها في الجملة كمسند للموضوع.
أشكال غير شخصية - هذه أشكال تعبر عن إجراء ما دون تحديد شخص أو رقم أو مزاج. في الفرنسية ، أشكال الفعل غير الشخصية هي:
- لانهائي (لانهائي) ،
- النعت الحالي (Participe présent) ،
- النعت الماضي (Participe passé) ،
- جيروند (جيروندف).
أيضا في الفرنسية ، الأفعال متعدية و intransitive تتميز. أفعال متعدية تشير إلى إجراء ينتقل إلى شخص أو كائن يعبر عن الإضافة المباشرة - إضافة بدون حرف جر. الأفعال الشاردة ليس لها أي كائن مباشر.
الأفعال باللغة الفرنسية هي أيضا بسيطة ومشتقة. في أفعال بسيطة لا بادئات أو لاحقات ، على عكس المشتقات، والتي يتم تشكيلها بمساعدة اللصاقات من أجزاء أخرى من الكلام: الأفعال والأسماء والصفات.
لذا ، فقد تعرفت على تصنيف الأفعال الفرنسية وفئاتها ، ومع ذلك ، من أجل تصحيح الفعل بشكل صحيح ، تحتاج إلى معرفة المجموعة التي ينتمي إليها.
تنقسم كل الأفعال الفرنسية حسب نوع الاقتران إلى ثلاث مجموعات.
أفعال المجموعة الأولى
المجموعة الأولى من الأفعال الفرنسية هي الأكثر عددًا. من السهل جدًا التعرف على فعل المجموعة الأولى - لديهم جميعًا النهاية. استثناء: ألير (المجموعة الثالثة).
من أجل اقتران فعل المجموعة الأولى ، من الضروري إضافة النهايات الضرورية إلى قاعدة الفعل (بدون نهاية النهاية). نقرن عدة أفعال من المجموعة الأولى في المضارع.
| parler - الكلام | |||
|---|---|---|---|
| جي | parl البريد | عقل | parl الإضافات |
| تو | parl وفاق | vOUS | parl لوبيز |
| ايل ، ايل | parl البريد | إلز ، إيلس | parl والأنف والحنجرة |
يرجى ملاحظة أن النهايات تتم قراءتها فقط في شخص واحد أو شخصين من صيغة الجمع.
عند اقتران أفعال المجموعة 1 ، من الضروري أن نتذكر بعض الخصائص. على سبيل المثال ، في الأفعال التي ينتهي جذعها بـ "g" ، في الشخص الأول من الجمع ، يتم الحصول على حرف علة متصل "e".
في الأفعال البهلوانية ، تتغير هذه الرموز: يتغير الصوت إلى è.
الأفعال التي ينتهي جذعها بحرف ثابت مسبوقًا بحرف متحرك ، يضاعف الحرف الأخير من الضلع.
| جيتر - رمي ، رمي | |||
|---|---|---|---|
| جي | جيت البريد | عقل | جيت الإضافات |
| تو | جيت وفاق | vOUS | جيت لوبيز |
| ايل ، ايل | جيت البريد | إلز ، إيلس | جيت والأنف والحنجرة |
أفعال المجموعة الثانية
أفعال المجموعة الثانية لها أيضًا نهاية معروفة جدًا - "ir". الاستثناءات مثل الأفعال مثل sortir (الإجازة) ، servir (serv) ، venir (come) وعدد من الأفعال الأخرى التي تنتمي إلى أفعال من المجموعة الثالثة. سوف تقابلها في الدرس التالي.
من أجل اقتران فعل المجموعة الثانية ، تحتاج أيضًا إلى نهايات معينة.
| finir - لاستكمال ، لاستكمال | |||
|---|---|---|---|
| جي | زعنفة غير | عقل | زعنفة issons |
| تو | زعنفة غير | vOUS | زعنفة issez |
| ايل ، ايل | زعنفة هذا | إلز ، إيلس | زعنفة issent |
لاحظ أن النهايات الجمع تشبه النهايات الجمع لأفعال المجموعة الأولى - والفرق هو أن يسبقها عنصر إضافي "iss".
حاول دمج ما تقرأه عن طريق القيام ببعض التمارين. حظا سعيدا
مهام الدرس
التمرين 1.أجب عن الأسئلة.
1. كم عدد المجموعات التي تنقسم بها أفعال الفرنسية؟
2. ما هي أشكال مترافق الفعل تسمى؟
3. اسم استثناء المجموعة الأولى من الأفعال.
4. ما هي نهاية الأفعال المجموعة الثانية؟
التمرين 2.اقترن الأفعال التالية: grandir (تنمو ، تنمو) ، danser (dance) ، appeler (call ، call) ، choisir (اختر).
الإجابة 1.
1. في ثلاثة.
2. الأشكال الشخصية للفعل.
3. الفعل ألير.
4. النهاية "-ir".
الإجابة 2.
| جي | جرانديز | دانس | appelle | choisis | عقل | grandissons | dansons | appellons | choisissons |
| تو | جرانديز | danses | appelles | choisis | vOUS | grandissez | dansez | appellez | choisissez |
| ايل ، ايل | grandit | دانس | appelle | choisit | إلز ، إيلس | grandissent | dansent | appellent | choisissent |
