டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 13 வது பிரிவின் 11 வது பகுதிக்கு இணங்க, 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326; ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகத்தின் ஒழுங்குமுறையின் எண் 23, கலை. 2878; எண் 30, கலை 4036; எண் 48, கலை. 6165) மற்றும் ஜூன் 3, 2013 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் அரசாங்கத்தின் ஆணையால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட எண் 466 (சேகரிப்பு ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டம், 2013, எண் 23, கலை. 2923; எண் 33, கலை. 4386; எண் 37, கலை. 4702), நான் உத்தரவிடுகிறேன்:

உயர்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கான அமைப்பு மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதற்கான இணைக்கப்பட்ட நடைமுறைக்கு ஒப்புதல் அளித்தல் - இளங்கலை திட்டங்கள், சிறப்புத் திட்டங்கள், முதுநிலை திட்டங்கள்.

அமைச்சர்

டி.வி. லெபனான்

விண்ணப்பம்

உயர்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் முன்னெடுப்பதற்கான செயல்முறை - இளங்கலை திட்டங்கள், சிறப்புத் திட்டங்கள், முதுகலை திட்டங்கள்
(டிசம்பர் 19, 2013 எண் 1367 இன் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சின் உத்தரவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது)

I. பொது விதிகள்

1. உயர்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதற்கான இந்த நடைமுறை - இளங்கலை திட்டங்கள், சிறப்புத் திட்டங்கள், முதுநிலை திட்டங்கள் (இனிமேல் செயல்முறை என குறிப்பிடப்படுகிறது) உயர்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் மற்றும் முன்னெடுப்பதற்கான விதிகளை தீர்மானிக்கிறது - இளங்கலை திட்டங்கள், சிறப்புத் திட்டங்கள், முதுநிலை திட்டங்கள் ( மேலும் - கல்வித் திட்டங்கள்), குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை அமைப்பதற்கான அம்சங்கள் உட்பட.

2. இளங்கலை மற்றும் நிபுணர்களின் திட்டங்கள் உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களால் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, தொழில்முறை நடவடிக்கைகளைச் செயல்படுத்த தேவையான அளவைப் பெறுவதற்கு மாணவர்களுக்கு (கேடட்கள்) (இனிமேல் மாணவர்கள் எனக் குறிப்பிடப்படுகின்றன) நிலைமைகளை உருவாக்குவதற்காக உயர்கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைப்புகளின் கல்வி நிறுவனங்களால் (இனிமேல் நிறுவனங்கள் என குறிப்பிடப்படுகின்றன) முதுநிலை திட்டங்கள் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. அறிவு, திறன்கள், திறன்கள், செயல்பாட்டின் அனுபவம்.

3. கல்வித் திட்டங்கள் சுயாதீனமாக உருவாக்கப்பட்டு நிறுவனத்தால் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன * (1). மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வித் திட்டங்கள் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்பவும், அதனுடன் தொடர்புடைய முன்மாதிரியான அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதாலும், உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வித் தரங்களின் முன்னிலையிலும் உருவாக்கப்படுகின்றன, இது டிசம்பர் 29, 2012 இன் கூட்டாட்சி சட்ட எண் 273- க்கு இணங்க ஃபெடரல் சட்டம் "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வியில்", கல்வித் தரங்களை சுயாதீனமாக அபிவிருத்தி செய்வதற்கும் அங்கீகரிப்பதற்கும் உள்ள உரிமை (இனிமேல் முறையே, கல்வித் தரங்கள் சுயாதீனமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டவை, கூட்டாட்சி சட்டம்), அத்தகைய கல்வித் தரங்களுக்கு ஏற்ப.

4. இடைநிலை பொதுக் கல்வி கொண்ட நபர்கள் இளங்கலை அல்லது சிறப்புத் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்ய அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள் * (2).

எந்த மட்டத்திலும் உயர்கல்வி பெற்றவர்கள் முதுகலை திட்டங்களை மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கப்படுவார்கள் * (3).

5. மாநிலத்தின் பாதுகாப்பு மற்றும் பாதுகாப்பு நலன்களுக்கான பயிற்சித் துறையில் கல்வித் திட்டங்களில் கல்வித் திட்டங்களை ஒழுங்குபடுத்துதல் மற்றும் நடைமுறைப்படுத்துதல், சட்டம் மற்றும் சட்டம் மற்றும் ஒழுங்கின் ஆட்சியை உறுதி செய்தல், அத்துடன் கல்வித் திட்டங்களில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகளின் செயல்பாடுகள் மற்றும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகளின் அதிகாரத்தின் கீழ் கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 81 இன் பகுதி 1 தொடர்புடைய கூட்டாட்சி மாநில அமைப்புகளால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

6. இளங்கலை திட்டங்கள், சிறப்புத் திட்டங்கள், முதுகலை திட்டங்கள் ஆகியவற்றில் உயர் கல்வி பெறலாம்:

கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களில், முழுநேர, பகுதிநேர, பகுதிநேர, கூடுதல் பயிற்சி வடிவங்கள், அத்துடன் பல்வேறு வகையான பயிற்சியின் கலவையுடன்;

இந்த அமைப்புகளுக்கு வெளியே சுய கல்வி வடிவத்தில்.

கல்வியைப் பெறுவதற்கான படிவங்கள் மற்றும் பயிற்சியின் வடிவங்கள் கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களால் நிறுவப்பட்டுள்ளன, அத்துடன் கல்வித் தரங்கள் சுயாதீனமாக அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன (இனி கல்வித் தரங்களாக குறிப்பிடப்படுகின்றன). கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட பல்வேறு வகையான கல்விகளின் சேர்க்கை அனுமதிக்கப்படுகிறது.

7. இளங்கலை திட்டங்கள் உயர் கல்வியைத் தயாரித்தல் - இளங்கலை பட்டம், சிறப்புத் திட்டங்கள் - உயர் கல்வியின் சிறப்புகளில் - சிறப்பு, முதுகலை திட்டங்கள் - உயர் கல்வித் துறைகளில் - மாஜிஸ்திரேட்.

8. கல்வித் திட்டத்தில் ஒரு நோக்குநிலை (சுயவிவரம்) உள்ளது (இனி நோக்குநிலை என குறிப்பிடப்படுகிறது), இது அறிவின் குறிப்பிட்ட பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாட்டு வகைகளுக்கு அதன் நோக்குநிலையை வகைப்படுத்துகிறது மற்றும் அதன் பொருள் மற்றும் கருப்பொருள் உள்ளடக்கம், மாணவர்களின் நடைமுறையில் உள்ள கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் அதன் வளர்ச்சியின் முடிவுகளுக்கான தேவைகள் ஆகியவற்றை தீர்மானிக்கிறது. ஒரு அமைப்பு ஒரு இளங்கலை பட்டப்படிப்பு திட்டத்தை (நிபுணரின் திட்டம், முதுகலை திட்டம்) அல்லது பல இளங்கலை திட்டங்களை (பல சிறப்பு திட்டங்கள், பல முதுநிலை திட்டங்கள்) ஒரு சிறப்பு அல்லது படிப்பு பகுதியில் செயல்படுத்தலாம், வேறுபட்ட கவனம் செலுத்துகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் கவனம் பின்வருமாறு அமைப்பால் நிறுவப்பட்டுள்ளது:

அ) இளங்கலை திட்டத்தின் கவனம் அறிவின் பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) பயிற்சித் துறையில் உள்ள செயல்பாடுகளின் வகைகளுக்கு இளங்கலை திட்டத்தின் நோக்குநிலையைக் குறிப்பிடுகிறது அல்லது பொதுவாக பயிற்சியின் திசைக்கு ஒத்திருக்கிறது;

b) சிறப்பு திட்டத்தின் கவனம்:

கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட நிபுணத்துவங்களின் பட்டியலிலிருந்து நிறுவனத்தால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட நிபுணத்துவத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது;

கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட விசேஷங்கள் இல்லாத நிலையில், - சிறப்புத் திட்டத்தின் நோக்குநிலையை அறிவின் பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) சிறப்புகளுக்குள் உள்ள செயல்பாடுகள் அல்லது ஒட்டுமொத்த சிறப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது;

c) முதுநிலை திட்டத்தின் கவனம் அறிவின் பகுதிகள் மற்றும் (அல்லது) பயிற்சியின் திசையில் உள்ள செயல்பாடுகளுக்கு மாஸ்டர் திட்டத்தின் நோக்குநிலையைக் குறிப்பிடுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் பெயர் சிறப்பு அல்லது பயிற்சியின் பகுதிகள் மற்றும் கல்வித் திட்டத்தின் கவனம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது, குறிப்பிட்ட கவனம் சிறப்பு அல்லது பயிற்சியின் பகுதியிலிருந்து வேறுபடுகிறது என்றால்.

9. ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது, \u200b\u200bஅமைப்பு வழங்குகிறது:

துறைகளில் (தொகுதிகள்) பல்வேறு வடிவங்களில் பயிற்சி அமர்வுகளை நடத்துதல்;

நடைமுறைகளை நடத்துதல்;

தற்போதைய முன்னேற்றத்தைக் கண்காணித்தல், மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் மாணவர்களின் இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழ் ஆகியவற்றின் மூலம் கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் தரத்தை கண்காணித்தல்.

10. கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டம், ஒரு கட்டாய பகுதியையும், கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியையும் கொண்டுள்ளது (இனி, முறையே, அடிப்படை பகுதி மற்றும் மாறக்கூடிய பகுதி).

கல்வித் திட்டத்தின் மையப் பகுதியைப் பொருட்படுத்தாமல் கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படை பகுதி கட்டாயமாகும், கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குவதை உறுதி செய்கிறது, மேலும் இதில் அடங்கும்:

கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகள் (அத்தகைய துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகள் இருந்தால்);

நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்ட துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகள்;

இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழ்.

கல்வித் திட்டத்தின் மாறுபடும் பகுதி கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட திறன்களை விரிவுபடுத்துதல் மற்றும் (அல்லது) ஆழப்படுத்துதல், அத்துடன் கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட திறன்களுக்கு மேலதிகமாக நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்ட மாணவர்களின் திறன்களை உருவாக்குதல் (அமைப்பு இந்த திறன்களை நிறுவினால்), மற்றும் துறைகளை உள்ளடக்கியது ( தொகுதிகள்) மற்றும் நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்ட நடைமுறைகள். மாறி பகுதியின் உள்ளடக்கம் கல்வித் திட்டத்தின் திசைக்கு ஏற்ப உருவாகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் அடிப்படை பகுதியான ஒழுக்கங்கள் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகள், அத்துடன் குறிப்பிட்ட திட்டத்தின் மையத்திற்கு ஏற்ப கல்வித் திட்டத்தின் மாறுபட்ட பகுதியின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகள் மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெறுவது கட்டாயமாகும்.

11. கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஅமைப்பின் உள்ளூர் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் விருப்பமான (கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் போது படிப்பதற்கு விருப்பமானது) மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட (கட்டாய) துறைகள் (தொகுதிகள்) மாஸ்டர் செய்வதற்கான வாய்ப்பை இந்த அமைப்பு மாணவர்களுக்கு வழங்குகிறது. மாணவர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறைகள் (தொகுதிகள்) மாஸ்டரிங் செய்ய கட்டாயமாகும்.

ஊனமுற்றோர் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு உள்ளடக்கிய கல்வியை வழங்கும்போது, \u200b\u200bகல்வித் திட்டத்தில் சிறப்பு தழுவல் துறைகள் (தொகுதிகள்) இந்த அமைப்பில் அடங்கும்.

கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப உருவாக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bவிருப்பமான மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறைகள் (தொகுதிகள்), அத்துடன் சிறப்புத் தழுவல் துறைகள் (தொகுதிகள்) குறிப்பிட்ட திட்டத்தின் மாறி பகுதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளன.

12. முழுநேர கல்வியில் இளங்கலை மற்றும் நிபுணர்களின் திட்டங்களில் உடற்கல்வி (உடல் பயிற்சி) வகுப்புகள் அடங்கும். பகுதிநேர மற்றும் பகுதிநேர ஆய்வுகளில் இந்த வகுப்புகளை நடத்துவதற்கான நடைமுறை மற்றும் அளவு, பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளை இணைக்கும்போது, \u200b\u200bபிரத்தியேகமாக மின் கற்றல் மற்றும் தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஅதே போல் ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்யும் போது, \u200b\u200bநிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்டது ...

II. கல்வி திட்டங்களை அபிவிருத்தி செய்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல்

13. கல்வித் திட்டம் என்பது கல்வியின் அடிப்படை பண்புகள் (தொகுதி, உள்ளடக்கம், திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்), நிறுவன மற்றும் கல்வி நிலைமைகள், சான்றிதழ் வடிவங்கள், கல்வித் திட்டத்தின் பொதுவான பண்பு வடிவில் வழங்கப்படுகிறது, பாடத்திட்டம், பாடத்திட்ட காலண்டர், துறைகளின் பணித் திட்டங்கள் (தொகுதிகள்), பயிற்சி திட்டங்கள், மதிப்பீட்டு கருவிகள், கற்பித்தல் பொருட்கள், நிறுவனத்தின் முடிவால் கல்வித் திட்டத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பிற கூறுகள்.

14. கல்வித் திட்டம் வரையறுக்கிறது:

கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சியின் திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள் - கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட மாணவர்களின் திறமைகள் மற்றும் கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட திறன்களுக்கு மேலதிகமாக அமைப்பால் நிறுவப்பட்ட மாணவர்களின் திறமைகள், கல்வித் திட்டத்தின் கவனம் (சுயவிவரம்) கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது (அத்தகைய திறன்களை நிறுவுவதில்);

ஒவ்வொரு ஒழுக்கம் (தொகுதி) மற்றும் பயிற்சிக்கான திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் முடிவுகள் - அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் (அல்லது) திறன்களின் உருவாக்கத்தின் நிலைகளை வகைப்படுத்தும் மற்றும் கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் திட்டமிட்ட முடிவுகளை அடைவதை உறுதி செய்யும் செயல்பாடுகளின் அனுபவம்.

15. கல்வித் திட்டத்தின் பொதுவான பண்புகள் குறிக்கின்றன:

பட்டதாரிகளுக்கு வழங்கப்பட்ட தகுதிகள்;

தொழில்முறை செயல்பாட்டின் வகை (கள்) எந்த (எந்த) பட்டதாரிகள் தயாரிக்கிறார்கள்;

கல்வித் திட்டத்தின் கவனம் (சுயவிவரம்);

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான திட்டமிடப்பட்ட முடிவுகள்;

கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்த தேவையான கற்பித்தல் ஊழியர்களைப் பற்றிய தகவல்கள்.

கல்வித் திட்டத்தின் பொதுவான பண்புகளில் அமைப்பு பிற தகவல்களைக் கொண்டிருக்கலாம்.

16. பாடத்திட்டங்கள் ஒழுக்கங்களின் பட்டியல் (தொகுதிகள்), மாணவர்களின் இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றளிப்பு சான்றிதழ் சோதனைகள், பிற வகை கல்வி நடவடிக்கைகள் (இனிமேல் - கல்வி நடவடிக்கைகள் வகைகள்), கடன் அலகுகளில் அவற்றின் அளவைக் குறிக்கிறது, படிப்பு காலங்களின் வரிசை மற்றும் விநியோகம் ஆகியவற்றைக் குறிக்கிறது. பாடத்திட்டத்தில், ஆசிரியருடன் தொடர்பு கொள்ளும் மாணவர்களின் பணியின் அளவு (இனிமேல் - ஆசிரியருடனான மாணவர்களின் தொடர்புப் பணி) (பயிற்சி வகை மூலம்) மற்றும் கல்வி அல்லது வானியல் நேரங்களில் மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிகள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு ஒழுக்கம் (தொகுதி) மற்றும் பயிற்சிக்கு, மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழின் வடிவம் குறிக்கப்படுகிறது.

17. காலண்டர் பயிற்சி அட்டவணையில், பயிற்சி நடவடிக்கைகள் மற்றும் விடுமுறை காலங்களை செயல்படுத்தும் காலங்கள் குறிக்கப்படுகின்றன.

18. ஒழுக்கத்தின் பணித் திட்டம் (தொகுதி) பின்வருமாறு:

ஒழுக்கம் (தொகுதி) பெயர்;

கல்வித் திட்டத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான திட்டமிட்ட முடிவுகளுடன் தொடர்புடைய ஒழுக்கத்தில் (தொகுதி) திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் விளைவுகளின் பட்டியல்;

கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் ஒழுக்கத்தின் (தொகுதி) இடத்தின் அறிகுறி;

கடன் அலகுகளில் உள்ள ஒழுக்கத்தின் (தொகுதி) அளவு, ஒரு ஆசிரியருடனான மாணவர்களின் தொடர்புப் பணிகளுக்காக (பயிற்சி வகை மூலம்) மற்றும் மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிக்காக ஒதுக்கப்பட்ட கல்வி அல்லது வானியல் நேரங்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கிறது;

ஒழுக்கத்தில் (தொகுதி) மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிக்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவின் பட்டியல்;

ஒழுக்கம் (தொகுதி) மூலம் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழை நடத்துவதற்கான மதிப்பீட்டு கருவிகளின் நிதி;

ஒழுக்கத்தை (தொகுதி) மாஸ்டரிங் செய்வதற்குத் தேவையான அடிப்படை மற்றும் கூடுதல் கல்வி இலக்கியங்களின் பட்டியல்;

தகவல் மற்றும் தொலைத்தொடர்பு வலையமைப்பின் வளங்களின் பட்டியல் "இன்டர்நெட்" (இனி - "இன்டர்நெட்" நெட்வொர்க்), ஒழுக்கத்தை (தொகுதி) மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு அவசியமானது;

ஒழுக்கத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான மாணவர்களுக்கான வழிமுறை வழிமுறைகள் (தொகுதி);

மென்பொருள் மற்றும் தகவல் குறிப்பு அமைப்புகளின் பட்டியல் (தேவைப்பட்டால்) உட்பட, ஒழுக்கத்தால் (தொகுதி) கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்துவதில் பயன்படுத்தப்படும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பட்டியல்;

ஒழுக்கத்தில் (தொகுதி) கல்வி செயல்முறையை செயல்படுத்த தேவையான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் விளக்கம்.

ஒழுக்கத்தின் (தொகுதி) பணித் திட்டத்தில் அமைப்பு பிற தகவல்களையும் (அல்லது) பொருட்களையும் சேர்க்கலாம்.

19. இன்டர்ன்ஷிப் திட்டத்தில் பின்வருவன அடங்கும்:

நடைமுறையின் வகை, அதன் செயல்பாட்டின் முறை மற்றும் வடிவம் (வடிவங்கள்) பற்றிய அறிகுறி;

இன்டர்ன்ஷிப்பின் போது திட்டமிடப்பட்ட கற்றல் விளைவுகளின் பட்டியல், கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான திட்டமிட்ட முடிவுகளுடன் தொடர்புடையது;

கல்வித் திட்டத்தின் கட்டமைப்பில் நடைமுறையின் இடத்தைக் குறிக்கும்;

கடன் அலகுகளில் நடைமுறையின் அளவு மற்றும் வாரங்களில் அல்லது கல்வி அல்லது வானியல் மணிநேரங்களில் அதன் கால அளவு;

நடைமுறைக்கான அறிக்கையிடல் படிவங்களின் அறிகுறி;

நடைமுறையில் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழுக்கான மதிப்பீட்டு நிதிகளின் நிதி;

கல்வி இலக்கியங்கள் மற்றும் நடைமுறைக்கு தேவையான இணைய வளங்களின் பட்டியல்;

மென்பொருள் மற்றும் தகவல் குறிப்பு அமைப்புகளின் பட்டியல் (தேவைப்பட்டால்) உட்பட, நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் தகவல் தொழில்நுட்பங்களின் பட்டியல்;

பயிற்சிக்கு தேவையான பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப தளத்தின் விளக்கம்.

நிறுவனத்தில் இன்டர்ன்ஷிப் திட்டத்தில் பிற தகவல்கள் மற்றும் (அல்லது) பொருட்கள் இருக்கலாம்.

20. மதிப்பீட்டு வழிமுறைகள் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழ் ஆகியவற்றிற்கான மதிப்பீட்டு நிதியின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகின்றன.

21. முறையே ஒழுக்கம் (தொகுதி) பணித் திட்டம் அல்லது பயிற்சித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் ஒரு ஒழுக்கம் (தொகுதி) அல்லது நடைமுறையில் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் பெறுவதற்கான மதிப்பீட்டு கருவிகளின் நிதி பின்வருமாறு:

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் அவை உருவாகும் கட்டங்களைக் குறிக்கும் திறன்களின் பட்டியல்;

குறிகாட்டிகளின் விளக்கம் மற்றும் அவற்றின் உருவாக்கத்தின் வெவ்வேறு கட்டங்களில் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள், மதிப்பீட்டு அளவீடுகளின் விளக்கம்;

நிலையான கட்டுப்பாட்டு பணிகள் அல்லது அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாடுகளின் அனுபவத்தை மதிப்பிடுவதற்குத் தேவையான பிற பொருட்கள், கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் செயல்பாட்டில் திறன்களை உருவாக்கும் நிலைகளை வகைப்படுத்துதல்;

அறிவு, திறன்கள், திறன்கள் மற்றும் (அல்லது) செயல்பாடுகளின் அனுபவத்தை மதிப்பிடுவதற்கான நடைமுறைகளை வரையறுக்கும் முறைசார் பொருட்கள், திறன்களை உருவாக்கும் நிலைகளை வகைப்படுத்துகின்றன.

ஒரு ஒழுக்கம் (தொகுதி) அல்லது நடைமுறையில் உள்ள ஒவ்வொரு கற்றல் விளைவுகளுக்கும், அவற்றின் உருவாக்கம், அளவுகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு நடைமுறைகளின் பல்வேறு கட்டங்களில் திறன்களை உருவாக்குவதை மதிப்பிடுவதற்கான குறிகாட்டிகள் மற்றும் அளவுகோல்களை அமைப்பு தீர்மானிக்கிறது.

22. இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழுக்கான மதிப்பீட்டு நிதி பின்வருமாறு:

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் விளைவாக மாணவர்கள் தேர்ச்சி பெற வேண்டிய திறன்களின் பட்டியல்;

குறிகாட்டிகளின் விளக்கம் மற்றும் திறன்களை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள், அத்துடன் மதிப்பீட்டு அளவுகள்;

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்குத் தேவையான நிலையான கட்டுப்பாட்டு பணிகள் அல்லது பிற பொருட்கள்;

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் முடிவுகளை மதிப்பிடுவதற்கான நடைமுறைகளை வரையறுக்கும் முறைசார் பொருட்கள்.

23. அமைப்பு ஒரு கல்வித் திட்டத்தை ஆவணங்களின் தொகுப்பின் வடிவத்தில் உருவாக்குகிறது, இது அறிவியல், கலாச்சாரம், பொருளாதாரம், தொழில்நுட்பம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் சமூகக் கோளத்தின் வளர்ச்சியைக் கணக்கில் கொண்டு புதுப்பிக்கப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் ஒவ்வொரு கூறுகளும் ஒற்றை ஆவணம் அல்லது ஆவணங்களின் தொகுப்பாக உருவாக்கப்படுகின்றன.

கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் ஒப்புதலுக்கான நடைமுறை நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

கல்வித் திட்டம் பற்றிய தகவல்கள் இணையத்தின் அமைப்பின் அதிகாரப்பூர்வ இணையதளத்தில் வெளியிடப்படுகின்றன.

24. கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்வதன் திட்டமிட்ட முடிவுகளை மாணவர்கள் அடைய வேண்டியதன் அவசியத்தையும், அத்துடன் ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளிடமிருந்தும் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் அடிப்படையில் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான வழிமுறைகள் மற்றும் கற்பித்தல், கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு ஆகியவை சுயாதீனமாக மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

25. கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bதொலைதூர கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், மின் கற்றல் * (4) உள்ளிட்ட பல்வேறு கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஒரு கல்வித் திட்டத்தின் உள்ளடக்கத்தை முன்வைத்தல் மற்றும் பாடத்திட்டங்களை உருவாக்குதல், பொருத்தமான கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி மட்டு கொள்கையின் அடிப்படையில் கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்தல் * (5) ஐப் பயன்படுத்தலாம்.

26. கல்வித் திட்டங்கள் நிறுவனத்தால் சுயாதீனமாகவும் அவற்றின் செயல்பாட்டின் பிணைய வடிவங்கள் மூலமாகவும் செயல்படுத்தப்படுகின்றன * (6).

கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நெட்வொர்க் வடிவம் ஒரு மாணவர் ஒரு கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டர் செய்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது, இதில் வெளிநாட்டு நிறுவனங்கள் உட்பட கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் பல அமைப்புகளின் வளங்களைப் பயன்படுத்தி, தேவைப்பட்டால், பிற நிறுவனங்களின் வளங்களையும் பயன்படுத்துகிறது.

27. பட்டதாரிகளுக்கு "பயன்பாட்டு இளங்கலை" என்ற தகுதியுடன் ஒரு இளங்கலை திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஅமைப்பின் முடிவின் மூலம் மாணவர்களுக்கு இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டங்களையும் ஒரே நேரத்தில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான வாய்ப்பும் வழங்கப்படுகிறது (அல்லது) அதனுடன் தொடர்புடைய கவனம் (சுயவிவரம்) இன் அடிப்படை தொழிற்பயிற்சி திட்டங்கள், தொழில்முறை நிபுணர்களுடன் அமைப்பின் தொடர்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள் கல்வி நிறுவனங்கள் மற்றும் (அல்லது) தேவையான வளங்களைக் கொண்ட பிற நிறுவனங்கள், அத்துடன் துறைகள் அல்லது அமைப்பின் பிற கட்டமைப்பு பிரிவுகளை உருவாக்குதல், பிற நிறுவனங்களின் அடிப்படையில் மாணவர்களுக்கு நடைமுறை பயிற்சி அளித்தல்.

28. கல்வித் திட்டத்தின் அளவு (அதன் கூறு பகுதி) கல்வித் திட்டத்தை (அதன் கூறு பகுதி) மாஸ்டரிங் செய்யும் போது மாணவரின் படிப்பு சுமையின் உழைப்பு தீவிரம் என வரையறுக்கப்படுகிறது, இது அவரது அனைத்து வகையான கல்வி நடவடிக்கைகளையும் உள்ளடக்கியது, திட்டமிட்ட கற்றல் முடிவுகளை அடைய பாடத்திட்டத்தால் வழங்கப்படுகிறது. ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் அளவையும் அதன் கூறுகளையும் குறிக்கும் போது மாணவர்களின் படிப்பு சுமையின் பணிச்சுமையை அளவிடுவதற்கு கடன் அலகு ஒரு ஒருங்கிணைந்த அலகு எனப் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

கல்வித் திட்டத்தின் அளவு (அதன் கூறு பகுதி) முழு எண்ணிக்கையிலான வரவுகளில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரங்களின்படி வடிவமைக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களுக்கான கடன் 36 கல்வி நேரம் (45 நிமிட கல்வி நேரத்திற்கு) அல்லது 27 வானியல் மணிநேரங்களுக்கு சமம்.

நிறுவனத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கல்வித் தரங்களின்படி உருவாக்கப்பட்ட கல்வித் திட்டங்களைச் செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஇந்த அமைப்பு கடன் பிரிவின் மதிப்பை குறைந்தது 25 ஆகவும், 30 வானியல் நேரங்களுக்கு மிகாமலும் அமைக்கிறது.

நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்ட கடன் அளவு கல்வித் திட்டத்திற்குள் இருக்கும்.

29. கடன் பிரிவுகளில் கல்வித் திட்டத்தின் அளவு, விருப்பத் துறைகளின் அளவு (தொகுதிகள்), மற்றும் பல்வேறு வகையான கல்விகளில் கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான விதிமுறைகள், பல்வேறு வகையான கல்விகளின் கலவையுடன், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பிணைய வடிவத்தைப் பயன்படுத்தும் போது, \u200b\u200bவிரைவான கற்றல், கால ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெறுவது கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்படுகிறது.

30. கல்வித் திட்டத்தின் அளவு கல்வியின் வடிவம், பயிற்சியின் வடிவம், பல்வேறு வகையான கல்விகளின் சேர்க்கை, மின் கற்றலின் பயன்பாடு, தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்கள், கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பிணைய வடிவத்தைப் பயன்படுத்துதல், விரைவான கற்றல் உள்ளிட்ட தனிப்பட்ட பாடத்திட்டங்களின்படி பயிற்சி ஆகியவற்றைப் பொறுத்தது அல்ல.

31. ஒரு கல்வியாண்டில் செயல்படுத்தப்படும் கல்வித் திட்டத்தின் அளவு, விருப்பத் துறைகளின் (தொகுதிகள்) அளவைத் தவிர (இனி திட்டத்தின் வருடாந்திர தொகுதி என குறிப்பிடப்படுகிறது), முழுநேர கல்வியில் 60 கடன் அலகுகள் ஆகும், நடைமுறையின் 32 வது பிரிவினால் நிறுவப்பட்ட வழக்குகளைத் தவிர.

32. பகுதிநேர மற்றும் பகுதிநேர படிப்பு வடிவங்களுடன், பல்வேறு வகையான கல்விகளின் கலவையுடன், பிரத்தியேகமாக மின் கற்றல், தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்தும்போது, \u200b\u200bஒரு கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பிணைய வடிவத்தைப் பயன்படுத்தும் போது, \u200b\u200bகுறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு கற்பிக்கும் போது, \u200b\u200bமற்றும் மேலும், ஒரு தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின்படி படிக்கும்போது, \u200b\u200bதிட்டத்தின் வருடாந்திர அளவு 75 க்கும் மேற்பட்ட கடன் அலகுகள் (விரைவான பயிற்சியுடன் - துறைகளின் தொழிலாளர் தீவிரத்தை உள்ளடக்கியது அல்ல (நடைமுறைகளின் 46 வது பிரிவின்படி வரவு வைக்கப்பட்டுள்ள தொகுதிகள் மற்றும் நடைமுறைகள்) மற்றும் ஒவ்வொரு கல்வியாண்டிற்கும் வேறுபடலாம்.

33. ஒரு கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெறுவது, நிறுவனத்தால் பயன்படுத்தப்படும் கல்வி தொழில்நுட்பங்களைப் பொருட்படுத்தாமல், கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட கால எல்லைக்குள் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

34. ஒரு கல்வித் திட்டத்தின் கீழ் உயர்கல்வி பெறுவதற்கான காலப்பகுதியில் மாணவர் கல்வி விடுப்பு, மகப்பேறு விடுப்பு, பெற்றோர் விடுப்பு ஆகியவற்றில் மூன்று வயது வரை செலவழித்த நேரத்தை உள்ளடக்குவதில்லை.

35. தகவல், தகவல் தொழில்நுட்பம் மற்றும் தகவல் பாதுகாப்பு தொடர்பான ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்க கல்வித் திட்டங்களை மேம்படுத்துவதும் செயல்படுத்துவதும் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

36. மாநில இரகசியங்கள் குறித்த ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட தேவைகளுக்கு இணங்க, மாநில இரகசியத்தை உள்ளடக்கிய தகவல்களைக் கொண்ட கல்வித் திட்டங்களை மேம்படுத்துவதும் செயல்படுத்துவதும் மேற்கொள்ளப்படும்.

III. கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு

37. கல்வி நிறுவனங்களில், கல்வித் திட்டங்கள் குறித்த கல்வி நடவடிக்கைகள் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில மொழியில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன, இல்லையெனில் கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 14 வது பிரிவு வழங்கவில்லை. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில மொழியை மாநில அங்கீகாரத்துடன் கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் கற்பித்தல் மற்றும் படிப்பது கல்வித் தரங்களின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது * (7).

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசின் பிரதேசத்தில் அமைந்துள்ள மாநில மற்றும் நகராட்சி கல்வி அமைப்புகளில், ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளின் மாநில மொழிகளின் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளின் சட்டத்தின் படி அறிமுகப்படுத்தப்படலாம். ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளின் மாநில மொழிகளை கற்பித்தல் மற்றும் படிப்பது கல்வி அங்கீகாரத்துடன் கல்வித் திட்டங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் கல்வித் தரங்களின்படி மேற்கொள்ளப்படுகிறது. ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் குடியரசுகளின் மாநில மொழிகளை கற்பித்தல் மற்றும் கற்றுக்கொள்வது ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் மாநில மொழியைக் கற்பிப்பதற்கும் கற்றுக்கொள்வதற்கும் தீங்கு விளைவிக்கும் வகையில் மேற்கொள்ளப்படக்கூடாது * (8).

கல்வித் திட்டத்திற்கு இணங்கவும், கல்வி மற்றும் அமைப்பின் உள்ளூர் விதிமுறைகள் குறித்த சட்டத்தால் பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையிலும் உயர் கல்வியை வெளிநாட்டு மொழியில் பெறலாம் * (9).

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டத்தின் படி அமைப்பின் உள்ளூர் விதிமுறைகளால் மொழி, கல்வி மொழிகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன * (10).

38. கல்வித் திட்டத்தின் கல்வி செயல்முறை கல்வி ஆண்டுகளாக (படிப்புகள்) பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

முழுநேர மற்றும் பகுதிநேர கல்விக்கான கல்வி ஆண்டு செப்டம்பர் 1 ஆம் தேதி தொடங்குகிறது. முழு ஆண்டு மற்றும் பகுதிநேர படிப்புகளுக்கான கல்வி ஆண்டின் தொடக்கத்தை 2 மாதங்களுக்கு மேல் ஒத்திவைக்க இந்த அமைப்பு தள்ளிவைக்க முடியும். கடிதப் படிப்புகளுக்கு, அத்துடன் பல்வேறு வகையான பயிற்சியின் கலவையுடன், கல்வியாண்டின் தொடக்க தேதி நிறுவனத்தால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

39. கல்வியாண்டில், விடுமுறைகள் மொத்தம் குறைந்தது 7 வாரங்களுடன் நிறுவப்படுகின்றன. மாணவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற்ற பிறகு அவருக்கு விடுமுறைகள் வழங்கப்படுகின்றன.

கல்வித் திட்டத்தின் படி உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான காலப்பகுதியில் இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழ் முடிந்ததைத் தொடர்ந்து விடுமுறை காலம் அடங்கும் (இந்த விடுமுறைகள் மாணவருக்கு வழங்கப்படுவதைப் பொருட்படுத்தாமல்).

40. கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி செயல்முறை ஆய்வுக் காலங்களால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்டுள்ளது:

கல்வி ஆண்டுகள் (படிப்புகள்);

செமஸ்டர்கள் (பாடநெறிக்குள் 2 செமஸ்டர்கள்) அல்லது விதிமுறைகள் (பாடத்திட்டத்திற்குள் 3 சொற்கள்) உள்ளிட்ட படிப்புகளுக்குள் ஒதுக்கப்பட்ட ஆய்வுக் காலங்கள்;

கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான கால கட்டமைப்பிற்குள் ஒதுக்கப்பட்ட தொகுதிகள் மாஸ்டரிங் செய்யும் காலங்கள்.

படிப்புகளுக்குள் பயிற்சி காலங்களை ஒதுக்குவது, அதே போல் மாஸ்டரிங் தொகுதிகளின் காலங்கள் ஆகியவை நிறுவனத்தின் முடிவால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

41. கல்வித் திட்டம் குறித்த ஆய்வுக் காலம் துவங்குவதற்கு முன்னர், இந்த அமைப்பு, பாடத்திட்டத்திற்கும் காலண்டர் பயிற்சி அட்டவணைக்கும் ஏற்ப வகுப்புகளின் அட்டவணையை உருவாக்குகிறது.

42. கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான நெட்வொர்க் வடிவத்தில், அமைப்பு, அதை நிறுவிய விதத்தில், கல்வித் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்கும் பிற நிறுவனங்களின் துறைகளில் (தொகுதிகள்) மற்றும் நடைமுறைகளில் கற்றல் விளைவுகளை ஈடுசெய்கிறது.

43. ஒரு கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் போது, \u200b\u200bஇரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி அல்லது உயர் கல்வியைக் கொண்ட ஒரு மாணவர், மற்றும் (அல்லது) இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வியின் கல்வித் திட்டத்தின் படி அல்லது உயர்கல்வியின் மற்றொரு கல்வித் திட்டத்தின் படி படிப்பார், மற்றும் (அல்லது) வளர்ச்சியின் திறன் மற்றும் (அல்லது) நிலை, தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கிறது கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப அமைப்பால் நிறுவப்பட்ட கல்வித் திட்டத்தின் படி உயர்கல்வியைப் பெறுவதற்கான காலத்துடன் ஒப்பிடும்போது குறுகிய காலத்தில் கல்வித் திட்டம், அமைப்பின் முடிவின் மூலம், அத்தகைய மாணவரின் விரைவான பயிற்சி தனிப்பட்ட பாடத்திட்டத்தின்படி அமைப்பின் உள்ளூர் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட முறையில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

44. விரைவான கற்றல் கொண்ட கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான காலத்தைக் குறைத்தல் இவற்றால் மேற்கொள்ளப்படுகிறது:

தனிநபர் துறைகளில் (தொகுதிகள்) மற்றும் (அல்லது) இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி மற்றும் (அல்லது) உயர் கல்வியைப் பெறும்போது (அல்லது மற்றொரு கல்வித் திட்டத்தின் படி) மாணவர் தேர்ச்சி பெற்ற (தேர்ச்சி பெற்ற) தனிப்பட்ட நடைமுறைகளில் (அல்லது மறுசீரமைப்பு அல்லது பரிமாற்ற வடிவத்தில்) கடன் (மறுசீரமைப்பு அல்லது பரிமாற்ற வடிவத்தில்), மற்றும் கூடுதல் தொழில்முறை கல்வி (ஏதேனும் இருந்தால்) (இனி - கற்றல் விளைவுகளை ஈடுசெய்தல்);

கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் வேகத்தை அதிகரிக்கும்.

45. மாணவரின் விரைவான பயிற்சி குறித்த முடிவு அவரது தனிப்பட்ட விண்ணப்பத்தின் அடிப்படையில் அமைப்பால் எடுக்கப்படுகிறது.

46. \u200b\u200bகற்றல் முடிவுகள் வரவு வைக்கப்படுகின்றன:

ஒரு இளங்கலை திட்டத்தின் கீழ் ஒரு மாணவருக்கு, ஒரு நிபுணர் திட்டத்தின் படி - இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி டிப்ளோமா, இளங்கலை டிப்ளோமா, ஒரு நிபுணரின் டிப்ளோமா, முதுகலை டிப்ளோமா, மேம்பட்ட பயிற்சியின் சான்றிதழ், தொழில்முறை மறுபயன்பாட்டு டிப்ளோமா, படிப்பு சான்றிதழ் அல்லது படிப்புக் காலம்;

ஒரு முதுகலை திட்டத்தின் கீழ் ஒரு மாணவருக்கு - ஒரு நிபுணர் டிப்ளோமா, முதுகலை டிப்ளோமா, மேம்பட்ட பயிற்சியின் சான்றிதழ், தொழில்முறை மறுபயன்பாட்டுக்கான டிப்ளோமா, பயிற்சி சான்றிதழ் அல்லது மாணவர் வழங்கிய படிப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில்.

47. கல்வித் திட்டத்தின் வளர்ச்சி விகிதத்தில் அதிகரிப்பு என்பது பொருத்தமான திறன்கள் மற்றும் (அல்லது) வளர்ச்சியின் அளவைக் கொண்ட நபர்களுக்கு மேற்கொள்ளப்படலாம், இது நடைமுறையின் 32 வது பத்தியால் நிறுவப்பட்ட தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

48. பல்வேறு வகையான பயிற்சிகளின் கலவையுடன் ஒரு மாணவரை பயிற்சிக்கு மாற்றுவது அவரது எழுத்துப்பூர்வ ஒப்புதலுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

49. கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான பிணைய படிவத்தைப் பயன்படுத்துவது மாணவரின் எழுத்துப்பூர்வ ஒப்புதலுடன் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

50. கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பு, பல்வேறு வகையான கல்விகளின் கலவையுடன், இந்த திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்கான பிணைய வடிவத்தைப் பயன்படுத்தி, விரைவான கற்றலுடன், நிறுவனத்தின் நடைமுறை மற்றும் உள்ளூர் விதிமுறைகளுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

51. ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வித் திட்டத்தின் கீழ் உயர்கல்வியைப் பெறுவதற்கான சொல், மாணவர்களிடமிருந்து எழுதப்பட்ட விண்ணப்பத்தின் அடிப்படையில், கல்வித் தரத்தால் நிறுவப்பட்ட வரம்புகளுக்குள் தொடர்புடைய படிப்புக்கான கல்வித் திட்டத்திற்கான உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான காலத்துடன் ஒப்பிடுகையில் நிறுவனத்தால் அதிகரிக்கப்படுகிறது.

52. கல்வித் திட்டங்கள் குறித்த பயிற்சி அமர்வுகள் ஒரு ஆசிரியருடனான மாணவர்களின் தொடர்புப் பணிகள் மற்றும் மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை வடிவத்தில் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

53. கல்வித் திட்டங்களுக்கு, முன்னேற்றத்தைக் கண்காணிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட பயிற்சி அமர்வுகள் உட்பட பின்வரும் வகைகளின் பயிற்சி அமர்வுகள் நடத்தப்படலாம்:

ஆசிரியர்களால் கல்வித் தகவல்களை மாணவர்களுக்கு முன்னுரிமை அளிப்பதற்கான விரிவுரைகள் மற்றும் பிற பயிற்சி அமர்வுகள் (இனி விரிவுரை வகை வகுப்புகள் என குறிப்பிடப்படுகின்றன);

கருத்தரங்குகள், பட்டறைகள், பட்டறைகள், ஆய்வகப் பணிகள், பேச்சுவார்த்தை மற்றும் பிற ஒத்த நடவடிக்கைகள் (இனிமேல் கருத்தரங்கு வகை பாடங்கள் என குறிப்பிடப்படுகின்றன);

ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட பிரிவுகளில் (தொகுதிகள்) பாடநெறி வடிவமைப்பு (பாடநெறி);

குழு ஆலோசனைகள்;

தனிப்பட்ட ஆலோசனைகள் மற்றும் பிற பயிற்சி அமர்வுகள் ஒரு மாணவருடன் ஆசிரியரின் தனிப்பட்ட வேலைக்கு (நடைமுறை வழிகாட்டுதல் உட்பட);

மாணவர்களின் சுயாதீனமான வேலை.

அமைப்பு மற்ற வகை பயிற்சி அமர்வுகளை நடத்தலாம்.

54. தொலைதூரக் கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது உட்பட ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் தொடர்புப் பணிகளில் விரிவுரை வகை வகுப்புகள், மற்றும் (அல்லது) கருத்தரங்கு வகை வகுப்புகள், மற்றும் (அல்லது) குழு ஆலோசனைகள் மற்றும் (அல்லது) ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் தனிப்பட்ட பணிகள் ஆகியவை அடங்கும். மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றளிப்பு மற்றும் இறுதி (மாநில இறுதி) மாணவர்களின் சான்றளிப்பு சோதனைகள். தேவைப்பட்டால், ஒரு ஆசிரியருடனான மாணவர்களின் தொடர்புப் பணியில் ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் குழு அல்லது தனிப்பட்ட வேலைக்கு வழங்கும் பிற வகையான கல்வி நடவடிக்கைகள் அடங்கும்.

ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் தொடர்பு பணி வகுப்பறை மற்றும் பாடநெறி இரண்டாகவும் இருக்கலாம்.

55. இ-கற்றல் மற்றும் தொலைதூர கற்றல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவது உட்பட கருத்தரங்கு வகை வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு, 25 க்கும் மேற்பட்ட நபர்களின் மாணவர்களின் பயிற்சி குழுக்கள் மாணவர்களிடமிருந்து ஒரு சிறப்பு அல்லது பயிற்சியின் திசையில் உருவாக்கப்படுகின்றன. ஒரு ஆய்வுக் குழுவுக்கு கருத்தரங்கு வகை வகுப்புகள் நடத்தப்படுகின்றன. தேவைப்பட்டால், பல்வேறு சிறப்புகள் மற்றும் (அல்லது) பயிற்சியின் பகுதிகளில் உள்ள மாணவர்களை ஒரு பயிற்சி குழுவாக இணைக்க முடியும்.

ஆய்வக பணிகள் மற்றும் பிற வகையான நடைமுறை பயிற்சிகளை மேற்கொள்ளும்போது, \u200b\u200bபயிற்சி குழுவை துணைக்குழுக்களாக பிரிக்கலாம்.

உடல் கலாச்சாரத்தில் (உடல் பயிற்சி) நடைமுறை பயிற்சிகளுக்கு, பாலினம், சுகாதார நிலை, உடல் வளர்ச்சி மற்றும் மாணவர்களின் உடல் தகுதி ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு 15 பேருக்கு மேல் இல்லாத கல்வி குழுக்கள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

விரிவுரை வகை வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு, ஒரு சிறப்பு அல்லது பயிற்சியின் பகுதியிலுள்ள ஆய்வுக் குழுக்களை ஆய்வு நீரோடைகளாக இணைக்கலாம். தேவைப்பட்டால், பல்வேறு சிறப்புகள் மற்றும் (அல்லது) பயிற்சியின் பகுதிகளில் உள்ள பயிற்சி குழுக்களை ஒரு கல்வி ஸ்ட்ரீமில் இணைக்க முடியும்.

56. குழுப்பணி, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பு, முடிவெடுப்பது, தலைமைத்துவ குணங்கள் (தேவைப்பட்டால், ஊடாடும் விரிவுரைகள், குழு விவாதங்கள், பங்கு வகிக்கும் விளையாட்டுகள், பயிற்சிகள், சூழ்நிலைகள் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல் மாதிரிகள், கற்பித்தல் உள்ளிட்ட மாணவர்களின் திறன்களை வளர்க்கும் புதுமையான வடிவிலான பயிற்சி அமர்வுகளைப் பயன்படுத்த இந்த அமைப்பு வழங்குகிறது. நிறுவனத்தால் நடத்தப்பட்ட விஞ்ஞான ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளின் அடிப்படையில் படிப்புகளின் வடிவத்தில் ஒழுக்கங்கள் (தொகுதிகள்), பட்டதாரிகளின் தொழில்முறை செயல்பாட்டின் பிராந்திய பண்புகள் மற்றும் முதலாளிகளின் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது உட்பட).

57. மாணவர்களுக்கும் ஆசிரியருக்கும் இடையிலான குறைந்தபட்ச தொடர்புப் பணிகளும், கல்வித் திட்டத்தின் படி கல்விச் செயல்பாட்டை அமைப்பதில் அதிகபட்ச விரிவுரை மற்றும் கருத்தரங்கு வகுப்புகளும் அமைப்பின் உள்ளூர் ஒழுங்குமுறைச் சட்டத்தால் நிறுவப்பட்டுள்ளன.

58. கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் தரக் கட்டுப்பாட்டில் தற்போதைய முன்னேற்றத்தின் கட்டுப்பாடு, மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் மற்றும் மாணவர்களின் இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழ் ஆகியவை அடங்கும்.

59. முன்னேற்றத்தின் தற்போதைய கண்காணிப்பு, மாஸ்டரிங் துறைகள் (தொகுதிகள்) மற்றும் தேர்ச்சி நடைமுறைகளின் முன்னேற்றம், மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் - துறைகளில் (தொகுதிகள்) மற்றும் தேர்ச்சி நடைமுறைகளில் இடைநிலை மற்றும் இறுதி கற்றல் விளைவுகளை மதிப்பீடு செய்தல் (பாடநெறி வடிவமைப்பு முடிவுகள் (பாடநெறி) உட்பட) ஒரு மதிப்பீட்டை வழங்குகிறது.

60. படிவங்கள், மதிப்பீட்டு முறை, மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழ் பெறுவதற்கான நடைமுறை, சரியான காரணங்களுக்காக இடைநிலை சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெறாத அல்லது கல்விக் கடன் பெற்ற மாணவர்களுக்கு தொடர்புடைய சோதனைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான காலக்கெடுவை அமைப்பதற்கான நடைமுறை உட்பட, அத்துடன் மாணவர்களின் இடைநிலை சான்றிதழின் அதிர்வெண் அமைப்பின் உள்ளூர் விதிமுறைகளால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

61. சுய கல்வி வடிவத்தில் ஒரு கல்வித் திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்யும் நபர்கள் (கல்வித் தரம் சுய கல்வி வடிவத்தில் தொடர்புடைய கல்வித் திட்டத்தில் உயர் கல்வியைப் பெற அனுமதித்தால்), அதேபோல் மாநில அங்கீகாரம் இல்லாத கல்வித் திட்டத்தில் படித்த நபர்களும், இடைநிலை மற்றும் தொடர்புடைய மாநில அங்கீகாரம் பெற்ற கல்வித் திட்டத்திற்கு ஏற்ப கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் ஒரு நிறுவனத்திற்கு மாநில இறுதி சான்றளிப்பு.

அமைப்பால் நிறுவப்பட்ட காலத்திற்குள் வெளிப்புற மாணவர் சேர்க்கைக்குப் பிறகு, ஆனால் பதிவுசெய்த நாளிலிருந்து 1 மாதத்திற்குப் பிறகு, வெளி மாணவரின் தனிப்பட்ட பாடத்திட்டம் அங்கீகரிக்கப்படுகிறது, இது அவருக்கு இடைநிலை மற்றும் (அல்லது) மாநில இறுதி சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெற உதவுகிறது.

நிறுவனத்தில் வெளிப்புற மாணவர்களை சேர்ப்பதற்கான நிபந்தனைகள் மற்றும் நடைமுறைகள் (வெளி மாணவர்கள் சேர்க்கப்பட்ட விதிமுறைகளை அமைப்பதற்கான நடைமுறை மற்றும் இடைநிலை மற்றும் (அல்லது) மாநில இறுதி சான்றிதழ் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான விதிமுறைகள் உட்பட) அமைப்பின் உள்ளூர் ஒழுங்குமுறை சட்டத்தால் நிறுவப்பட்டுள்ளன.

62. இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கு கல்வி மற்றும் தகுதிகள் குறித்த ஆவணங்கள் வழங்கப்படுகின்றன.

மாநில இறுதி சான்றிதழை வெற்றிகரமாக தேர்ச்சி பெற்ற நபர்களுக்கு வழங்கப்பட்ட கல்வி மற்றும் தகுதிகள் குறித்த ஆவணம், பின்வரும் நிலைகளின் உயர் கல்வியைப் பெறுவதையும், அதனுடன் தொடர்புடைய உயர் கல்வி தொடர்பான சிறப்பு அல்லது படிப்புத் துறையில் தகுதிகளையும் உறுதிப்படுத்துகிறது:

உயர் கல்வி - இளங்கலை பட்டம் (இளங்கலை பட்டத்தால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது);

உயர் கல்வி - சிறப்பு (ஒரு சிறப்பு டிப்ளோமாவால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது);

உயர் கல்வி - முதுகலை பட்டம் (முதுகலை பட்டத்தால் உறுதிப்படுத்தப்பட்டது).

63. இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழில் தேர்ச்சி பெறாத அல்லது இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றிதழில் திருப்தியற்ற முடிவுகளைப் பெறாத நபர்களுக்கும், கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியை தேர்ச்சி பெற்றவர்களுக்கும் (அல்லது) நிறுவனத்திலிருந்து வெளியேற்றப்பட்டவர்களுக்கும், பயிற்சி சான்றிதழ் அல்லது மாதிரியின் படி பயிற்சி காலம் வழங்கப்படுகிறது. அமைப்பால் சுயாதீனமாக நிறுவப்பட்டது * (11).

IV. மாற்றுத்திறனாளிகள் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களில் கல்வி செயல்முறையின் அமைப்பின் அம்சங்கள்

இந்த மாணவர்களின் பயிற்சிக்காக, தேவைப்பட்டால், தழுவி, கல்வித் திட்டங்களின் அடிப்படையில் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களுக்கு பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது * (13).

65. ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கான கல்வித் திட்டங்கள் குறித்த பயிற்சி, மனோதத்துவ வளர்ச்சியின் சிறப்பியல்புகள், தனிப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் அத்தகைய மாணவர்களின் சுகாதார நிலை ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது.

66. மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கான கல்வித் திட்டங்களில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான சிறப்பு நிலைமைகளை உயர்கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்கள் உருவாக்க வேண்டும் * (14).

மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கான கல்வித் திட்டங்களில் உயர் கல்வியைப் பெறுவதற்கான சிறப்பு நிபந்தனைகள் அத்தகைய மாணவர்களுக்கு கற்பிப்பதற்கான நிபந்தனைகளாக புரிந்து கொள்ளப்படுகின்றன, இதில் சிறப்பு கல்வித் திட்டங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் மற்றும் வளர்ப்பின் முறைகள், சிறப்பு பாடப்புத்தகங்கள், கற்பித்தல் எய்ட்ஸ் மற்றும் செயற்கையான பொருட்கள், கூட்டு மற்றும் தனிநபர்களைக் கற்பிப்பதற்கான சிறப்பு தொழில்நுட்ப வழிமுறைகள் பயன்பாடு, மாணவர்களுக்கு தேவையான தொழில்நுட்ப உதவி, குழு மற்றும் தனிப்பட்ட திருத்த வகுப்புகள், அமைப்புகளின் அணுகல் மற்றும் கட்டிடங்கள் மற்றும் பிற நிபந்தனைகளை வழங்கும் ஒரு உதவியாளரின் (உதவியாளர்) சேவைகளை வழங்குதல், இது இல்லாமல் குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்களால் கல்வித் திட்டங்களை மாஸ்டர் செய்வது சாத்தியமில்லை அல்லது கடினம் * (15).

67. ஊனமுற்றோர் மற்றும் மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வித் திட்டங்களில் உயர் கல்விக்கான அணுகலை வழங்குவதற்காக, அமைப்பு வழங்குகிறது:

1) குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மற்றும் பார்வைக் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கு:

பார்வையற்றோருக்கான இணையத்தில் நிறுவனத்தின் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளத்தின் மாற்று பதிப்பின் கிடைக்கும் தன்மை;

பார்வையற்றோ அல்லது பார்வைக் குறைபாடுள்ள மாணவர்களுக்கு அணுகக்கூடிய இடங்களில் மற்றும் தழுவல் வடிவத்தில் (அவர்களின் சிறப்புத் தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது) பயிற்சி அமர்வுகளின் அட்டவணையின் பின்னணி தகவல்கள் (தகவல் பெரிய நிவாரண-மாறுபட்ட எழுத்துருவில் (வெள்ளை அல்லது மஞ்சள் பின்னணியில்) செய்யப்பட்டு பிரெயிலில் நகல் );

தேவையான உதவியை மாணவருக்கு வழங்கும் உதவியாளரின் இருப்பு;

அச்சிடப்பட்ட பொருட்களின் மாற்று வடிவங்களின் வெளியீட்டை உறுதி செய்தல் (பெரிய அச்சு அல்லது ஆடியோ கோப்புகள்);

பார்வையற்ற ஒரு மாணவருக்கு அணுகலை வழங்குதல் மற்றும் அமைப்பின் கட்டிடத்திற்கு வழிகாட்டி நாயைப் பயன்படுத்துதல்;

2) குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மற்றும் செவித்திறன் குறைபாடுள்ளவர்களுக்கு:

பயிற்சி அமர்வுகளின் அட்டவணையில் ஆடியோ பின்னணி தகவலின் நகல்; காட்சி (வசன வரிகள் ஒளிபரப்பும் திறன் கொண்ட மானிட்டர்களை நிறுவுதல் (மானிட்டர்கள், அவற்றின் அளவு மற்றும் எண் அறையின் அளவைக் கருத்தில் கொண்டு தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும்);

தகவல் இனப்பெருக்கம் செய்வதற்கான பொருத்தமான ஒலி வழிமுறைகளை வழங்குதல்;

3) ஊனமுற்றோர் மற்றும் தசைக் கோளாறுகள் உள்ள மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு, பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப நிலைமைகள் மாணவர்களுக்கு வகுப்பறைகள், கேன்டீன்கள், கழிப்பறைகள் மற்றும் அமைப்பின் பிற வளாகங்களுக்கு தடையின்றி அணுகுவதற்கான வாய்ப்பை உறுதி செய்ய வேண்டும், அத்துடன் இந்த வளாகங்களில் தங்கவும் (வளைவுகள் இருப்பது, ஹேண்ட்ரெயில்கள், அகலப்படுத்தப்பட்ட கதவுகள், லிஃப்ட், உள்ளூர் தடைகளை குறைத்தல்; சிறப்பு நாற்காலிகள் மற்றும் பிற சாதனங்களின் இருப்பு).

68. மாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களின் கல்வி மற்ற மாணவர்களுடனும், தனித்தனி குழுக்களிலோ அல்லது தனி அமைப்புகளிலோ ஒழுங்கமைக்கப்படலாம் * (16).

69. கல்வித் திட்டங்களில் உயர் கல்வியைப் பெறும்போது, \u200b\u200bமாற்றுத்திறனாளி மாணவர்களுக்கு இலவச சிறப்பு பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் கற்பித்தல் உதவிகள், பிற கல்வி இலக்கியங்கள், அத்துடன் சைகை மொழி உரைபெயர்ப்பாளர்கள் மற்றும் டிஃப்ளோசர்ட் மொழிபெயர்ப்பாளர்களின் சேவைகள் வழங்கப்படுகின்றன * (17).

______________________________

* (1) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 12 வது பிரிவின் 5 வது பகுதி 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (2) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 69 வது பிரிவின் பகுதி 2 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (3) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 69 வது பிரிவின் 3 வது பகுதி 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (4) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 13 வது பிரிவின் பகுதி 2 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (5) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 13 வது பிரிவின் பகுதி 3 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (6) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 13 வது பிரிவின் பகுதி 1 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (7) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 14 இன் பகுதி 2 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (8) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 14 இன் பகுதி 3 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (9) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 14 வது பிரிவின் 5 வது பகுதி 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (10) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் 14 வது பிரிவின் 6 வது பகுதி 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (பதினொரு); டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 60 இன் பகுதி 123 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326; எண் 30, கட்டுரை 4036).

* (12) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 1 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326; எண் 30, கலை. 4036).

* (13) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 8, 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (14) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 10 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (15) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 3, 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (16) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 4 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

* (17) டிசம்பர் 29, 2012 கூட்டாட்சி சட்டத்தின் பிரிவு 79 இன் பகுதி 11 எண் 273-FZ "ரஷ்ய கூட்டமைப்பில் கல்வி குறித்து" (ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சேகரிக்கப்பட்ட சட்டம், 2012, எண் 53, கலை. 7598; 2013, எண் 19, கலை. 2326. ; எண் 30, கலை. 4036).

ஆவண கண்ணோட்டம்

இளங்கலை, நிபுணர், முதுகலை பட்டங்கள் - உயர்கல்வித் திட்டங்களுக்கான கல்வி நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைத்து மேற்கொள்வதற்கான நடைமுறை அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது.

இவ்வாறு, இந்த திட்டங்கள் உயர் கல்வியின் கல்வி நிறுவனங்களால் செயல்படுத்தப்படுகின்றன. முதுநிலை திட்டங்களும் கல்வி நிறுவனங்கள்.

இடைநிலை பொதுக் கல்வி கொண்ட நபர்கள் இளங்கலை / சிறப்புத் திட்டங்களில் தேர்ச்சி பெற அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். உயர்கல்வி பெற்றவர்கள் மாஸ்டர் திட்டங்களை மாஸ்டரிங் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.

இந்த திட்டங்களின்படி உயர் கல்வியை முழுநேர, பகுதிநேர, பகுதிநேர படிப்பு வடிவங்களிலும், அவற்றின் கலவையுடனும் (கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும் நிறுவனங்களில்), சுய கல்வி வடிவத்தில் (இந்த அமைப்புகளுக்கு வெளியே) பெறலாம்.

கல்வித் திட்டம் ஒரு கட்டாய பகுதியையும் கல்வி உறவுகளில் பங்கேற்பாளர்களால் உருவாக்கப்பட்ட ஒரு பகுதியையும் (அடிப்படை மற்றும் மாறக்கூடிய பாகங்கள்) கொண்டுள்ளது.

கல்வித் திட்டங்களை அபிவிருத்தி செய்தல் மற்றும் செயல்படுத்துதல், அத்துடன் கல்விச் செயற்பாடுகள் குறித்தும் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது.

கற்பித்தல் முறைகள், கல்வி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் கல்வித் திட்டத்தை செயல்படுத்துவதற்கான கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு ஆகியவை நிறுவனத்தால் சுயாதீனமாக தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

கல்வித் திட்டங்கள் குறித்த பயிற்சி அமர்வுகள் ஒரு ஆசிரியருடன் மாணவர்களின் தொடர்புப் பணி மற்றும் மாணவர்களின் சுயாதீனமான பணிகளின் வடிவத்தில் நடத்தப்படுகின்றன.

கல்வித் திட்டங்களின் வளர்ச்சியின் தரக் கட்டுப்பாடு, முன்னேற்றத்தின் தற்போதைய கண்காணிப்பு, இடைநிலை மற்றும் இறுதி (மாநில இறுதி) மாணவர்களின் சான்றிதழ் ஆகியவை அடங்கும்.

இறுதி (மாநில இறுதி) சான்றளிப்பை வெற்றிகரமாக நிறைவேற்றிய ஒருவர் கல்வி / தகுதிகள் குறித்த ஆவணத்தைப் பெறுகிறார். பிந்தையது உயர்கல்வியின் தொடர்புடைய நிலை தொடர்பான பயிற்சியின் சிறப்பு / திசையில் பின்வரும் நிலை / தகுதிகளின் உயர் கல்வியைப் பெறுவதை உறுதிப்படுத்துகிறது. இவை இளங்கலை பட்டம் (இளங்கலை பட்டம்), சிறப்பு (சிறப்பு பட்டம்), முதுகலை பட்டம் (முதுகலை பட்டம்).

ஊனமுற்றோர் மற்றும் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கான திட்டங்களின்படி கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பின் அம்சங்கள் முன்னிலைப்படுத்தப்படுகின்றன.

இளங்கலை உருவாக்கப்பட்டது: 09 ஜூலை 2015 புதுப்பிக்கப்பட்டது: 27 ஜூன் 2017 காட்சிகள்: 14267

திசையில் - 46.03.01 வரலாறு
பயிற்சி காலம் - 4 ஆண்டுகள்
படிப்பு வடிவம் - மிகவும்
வழங்கப்பட்ட தகுதி - இளங்கலை

2017 ஆம் ஆண்டில் சேர்க்கை குறித்த தகவல்கள் SPBU சேர்க்கைக் குழுவின் இணையதளத்தில் கிடைக்கின்றன

சுயவிவரங்கள்

• தேசிய வரலாறு
• பொது வரலாறு
• தொல்லியல்
• இனவியல்
• மேற்கு ஐரோப்பிய மற்றும் ரஷ்ய கலாச்சாரத்தின் வரலாறு

சுயவிவரத்தின் தேர்வு இரண்டாம் ஆண்டு முதல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

அடிப்படை ஒழுக்கங்கள்

• ரஷ்ய வரலாறு
• ரஷ்யாவின் தற்கால வரலாறு
• பண்டைய கிரீஸ் மற்றும் ரோம் வரலாறு
• இடைக்கால அரசு மற்றும் சட்டம்
• ஸ்லாவிக் மற்றும் பால்கன் நாடுகளின் வரலாறு
• நவீன மற்றும் தற்கால காலங்களின் வரலாறு
• சர்வதேச உறவுகளின் வரலாறு
• அமெரிக்க வரலாறு
• உள்நாட்டு வரலாற்று வரலாறு
• உலக கலாச்சாரத்தின் வரலாறு
• ரஷ்யாவில் நவீன அரசியல் செயல்முறைகள்
• இனவியல் மற்றும் சமூக மானுடவியல்
• மூல ஆய்வுகள்
• பழமையான சமுதாயத்தின் வரலாறு மற்றும் தொல்பொருளின் அடித்தளங்கள்

நடைமுறைகள்

• தொல்பொருள்
• காப்பகம்
• இராணுவ-தேசபக்தி
• அருங்காட்சியகம்
• கல்வி கற்பித்தல்
• எத்னோகிராஃபிக்

கல்வியின் முன்னேற்றங்கள்

• இந்த திட்டம் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் வரலாற்றுப் பள்ளியின் உன்னதமான மரபுகளையும் கற்பித்தலின் கல்வித் தன்மையையும் பாதுகாக்கிறது. பாடத்திட்டம் கிளாசிக்கல் வரலாற்றுக் கல்வியின் மரபுகளை நவீன அணுகுமுறைகள் மற்றும் வரலாற்று அறிவியலின் பணிகளுடன் வெற்றிகரமாக ஒருங்கிணைக்கிறது. தத்துவார்த்த அறிவைப் புதுப்பிக்கவும் விரிவுபடுத்தவும், அறிவியல் மற்றும் கல்வி திசையான "வரலாறு" தொடர்பான நடைமுறை திறன்களைப் பெறவும் மாணவர்களுக்கு வாய்ப்பு உள்ளது.
• பல்வேறு அறிவுத் துறைகளில் நிபுணத்துவம் பெற்ற முன்னணி உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு விஞ்ஞானிகளின் கல்விச் செயல்பாட்டில் பங்கேற்பதன் மூலம் கற்பிப்பதற்கான ஒரு இடைநிலை அணுகுமுறை உறுதி செய்யப்படுகிறது. பாடத்திட்டம் வகுப்பறை, நடைமுறை வகுப்புகள், கள கருத்தரங்குகள் ஆகியவற்றை ஒருங்கிணைக்கிறது
• முன்னணி ரஷ்ய மற்றும் உலக பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் ஆராய்ச்சி மையங்களுடனான ஒத்துழைப்பு மாணவர் ஒரு பரந்த பரிமாற்ற திட்டத்தில் சேரவும், உள்ளடக்கிய கல்வியின் வாய்ப்பைப் பயன்படுத்தவும் மற்றும் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் வெளிநாட்டு கூட்டாளர் பல்கலைக்கழகங்களுடன் ஒன்றோடொன்று பரிமாற்ற திட்டங்களில் பங்கேற்கவும் அனுமதிக்கிறது.
• திட்டத்தை மாஸ்டரிங் செய்வதன் விளைவாக, பட்டதாரி ஆராய்ச்சி, கல்வி, கலாச்சார, கல்வி, நிறுவன, நிர்வாக மற்றும் நிபுணர்-பகுப்பாய்வு பணிகளை மேற்கொள்ள முடிகிறது, அறிவியல் மாநாடுகள் உள்ளிட்ட அறிவியல் நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்வதில் அனுபவத்தைப் பெறுகிறது.

லீடிங் ஆசிரியர்கள்

• பேராசிரியர் இகோர் யாகோவ்லெவிச் ஃப்ரோயனோவ் , மருத்துவர் கிழக்கு. அறிவியல், ரஷ்ய வரலாற்றுத் துறையின் தலைவர் (1983-2002), பண்டைய ரஸ் ஆய்வுக்கான வரலாற்றுப் பள்ளியின் நிறுவனர்.
• பேராசிரியர் ஆண்ட்ரி யூரிவிச் டுவோர்னிச்சென்கோ , மருத்துவர் கிழக்கு. அறிவியல், பண்டைய காலங்கள் முதல் 20 ஆம் நூற்றாண்டு வரை ரஷ்யாவின் வரலாற்றின் துறைத் தலைவர், பண்டைய மற்றும் இடைக்கால ரஷ்யாவின் வரலாறு குறித்த முன்னணி ஆராய்ச்சியாளர்.
• பேராசிரியர் ஜெனடி லியோன்டிவிச் சோபோலேவ் , மருத்துவர் கிழக்கு. விஞ்ஞானங்கள், ரஷ்ய புரட்சிகள் மற்றும் உள்நாட்டுப் போரின் வரலாற்றாசிரியர்களின் அறிவியல் பள்ளியின் நிறுவனர்.
• பேராசிரியர் எவ்ஜெனி நிகோலேவிச் நோசோவ் , மருத்துவர் கிழக்கு. அறிவியல்., ரஷ்ய அறிவியல் அகாடமியின் தொடர்புடைய உறுப்பினர், தொல்பொருள் துறைத் தலைவர், செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகம், பொருள் கலாச்சார வரலாற்றின் நிறுவனத்தின் இயக்குநர் (IIMK) RAS (1998-2015), IIMK RAS இன் அறிவியல் இயக்குநர் (2015 முதல்).
• பேராசிரியர் விளாடிமிர் நிகோலாவிச் பாரிஷ்னிகோவ் , மருத்துவர் கிழக்கு. புனித பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தின் நவீன மற்றும் தற்கால வரலாற்றுத் துறையின் தலைவர் அறிவியல், பின்லாந்து மற்றும் ஸ்காண்டிநேவிய நாடுகளின் வரலாற்றில் முன்னணி நிபுணர்.
• பேராசிரியர் கலினா எவ்ஜெனீவ்னா லெபடேவா , மருத்துவர் கிழக்கு. முன்னணி ரஷ்ய பைசண்டைன் அறிஞர்களில் ஒருவரான அறிவியல், பைசான்டியம் மற்றும் இடைக்கால வரலாற்றில் நிபுணர்.
• பேராசிரியர் எட்வர்ட் டேவிடோவிச் ஃப்ரோலோவ் , மருத்துவர் கிழக்கு. அறிவியல், பண்டைய கிரேக்க வரலாற்றில் ஒரு முன்னணி நிபுணர், பண்டைய வரலாற்றின் வரலாற்று வரலாறு, பழங்கால சமூக சிந்தனை.

எதிர்கால வேலை

பட்டதாரி குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் ஓய்வு மையங்களில் ஆசிரியராகவும், கலாச்சார, கல்வி மற்றும் கல்வி மையங்களில் ஆசிரியராகவும், இரண்டாம் நிலை மற்றும் இரண்டாம் நிலை சிறப்பு கல்வி நிறுவனங்களில் ஆசிரியராகவும், ஒரு ஆராய்ச்சியாளராகவும், காப்பகங்கள், அருங்காட்சியகங்கள் மற்றும் நூலகங்களின் பணியாளராகவும், ஒரு படைப்பாளி தொழிலாளி, ஊடக ஊழியராகவும், தலையங்க அலுவலகங்கள் மற்றும் வெளியீட்டு இல்லங்களிலும் பணியாற்றத் தயாராக உள்ளார். , வரலாற்று, கலாச்சார மற்றும் கல்வி சுற்றுலாவில் நிபுணர், சுற்றுலா வழிகாட்டி.

பட்டப்படிப்புகளில் பணிபுரியும் அமைப்புகள்

• ரஷ்யாவின் தேசிய நூலகம்
• ரஷ்ய அகாடமி ஆஃப் சயின்ஸின் நூலகம்
• ஜனாதிபதி நூலகம் போரிஸ் என். யெல்ட்சின்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் வரலாற்று நிறுவனம் RAS
• மாநில ஹெர்மிடேஜ்
• ரஷ்ய அருங்காட்சியகம்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் வரலாற்றின் மாநில அருங்காட்சியகம்
• இராணுவ-வரலாற்று அருங்காட்சியகம் பீரங்கி மற்றும் பொறியியல் துருப்புக்கள் மற்றும் சிக்னல் கார்ப்ஸ்
• மத வரலாற்றின் மாநில அருங்காட்சியகம்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத்திய மாநில வரலாற்று காப்பகங்கள்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் மத்திய மாநில காப்பகங்கள்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் திரைப்பட மற்றும் புகைப்பட ஆவணங்களின் மத்திய மாநில காப்பகம்
• செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க்கின் வரலாற்று மற்றும் அரசியல் ஆவணங்களின் மத்திய மாநில காப்பகம்
• செயிண்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் மாநில பல்கலைக்கழகம்
• GMZ "பீட்டர்ஹோஃப்"
• GMZ "பாவ்லோவ்ஸ்க்"
• GMZ "ஜார்ஸ்கோ செலோ"

இளங்கலை அடிப்படை கல்வி திட்டம்இது கல்வி மற்றும் வழிமுறை ஆவணங்கள், இதில் பின்வருவன அடங்கும்:

• பயிற்சி வகுப்புகள், பாடங்கள், துறைகள் (தொகுதிகள்) ஆகியவற்றின் வேலைத்திட்டங்கள்;

• பயிற்சி மற்றும் தொழில்துறை நடைமுறை திட்டங்கள்;

• கல்வி காலண்டர்;

• கல்வி தொழில்நுட்பங்கள், கல்வி மற்றும் மாணவர்களின் பயிற்சியின் தரத்தை செயல்படுத்துவதை உறுதி செய்யும் பொருட்கள்.

தொகுதி - கல்வி, பயிற்சி, நிறுவப்பட்ட குறிக்கோள்கள் மற்றும் முடிவுகள் தொடர்பாக ஒரு குறிப்பிட்ட தர்க்கரீதியான முழுமையைக் கொண்ட ஒரு கல்வித் துறை (பாடநெறி) அல்லது கல்வித் துறைகளின் (படிப்புகள்) ஒரு பகுதி;

அட்டவணை 1. ஒழுங்குமுறை நேரம் மற்றும் OOP இன் வேலைவாய்ப்பு முழுநேர கல்விக்காக

OOP இளங்கலை திட்டம் ஆய்வுக்கு வழங்குகிறது

பயிற்சி சுழற்சிகள்:

• மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார;

• கணித மற்றும் இயற்கை அறிவியல்;

• தொழில்முறை;

பிரிவுகள்:

• உடற்கல்வி;

• கல்வி மற்றும் தொழில்துறை நடைமுறை

• இறுதி மாநில சான்றிதழ்.

பயிற்சி சுழற்சியில் அடங்கும்

மாறி (சுயவிவரம்) பகுதி வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது:

• அடிப்படை (கட்டாய) துறைகளின் (தொகுதிகள்) ZUN கள் மற்றும் திறன்களை விரிவாக்குதல் மற்றும் (அல்லது) ஆழப்படுத்துதல்;

• வெற்றிகரமான தொழில்முறை செயல்பாடுகளுக்கு மாணவர்களை தயார்படுத்துதல் மற்றும் (அல்லது) மாஜிஸ்திரேட்டியில் தொழில்முறை கல்வியைத் தொடர்வது.

அட்டவணை 2. ஓப் இளங்கலை அமைப்பு

அட்டவணை தொடர்ச்சி

அட்டவணை தொடர்ச்சி

• உயர்கல்வி நிறுவனங்கள் கடமைப்பட்டுள்ளன ஆண்டுதோறும் அறிவியல், தொழில்நுட்பம், கலாச்சாரம், பொருளாதாரம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் சமூகக் கோளத்தின் வளர்ச்சியை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு OOP ஐப் புதுப்பிக்க.

• பல்கலைக்கழக கல்விக் குழுவின் முடிவின் மூலம், எந்தவொரு தொகுதிக்குள்ளும் உள்ள படிப்புகளை ஒருங்கிணைக்க முடியும், இதில் முழு தொகுதியையும் ஒரே பாடமாக படிக்க முடியும்.

• கல்விச் செயல்பாட்டில் (கணினி உருவகப்படுத்துதல்கள், வணிக விளையாட்டுகள், உளவியல் மற்றும் பிற பயிற்சிகள்) வகுப்புகளின் ஊடாடும் வடிவங்களை பரவலாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம். செயலில் உள்ள படிவங்களின் விகிதம் வகுப்பறை நடவடிக்கைகளில் 25% ஆக இருக்க வேண்டும் . அதே நேரத்தில், விரிவுரைகள் வகுப்பறை பாடங்களில் 35% க்கும் அதிகமாக இருக்க முடியாது.

• பயிற்சி வகுப்புகளின் கட்டமைப்பிற்குள், ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு நிறுவனங்கள், அரசு மற்றும் பொது அமைப்புகளின் பிரதிநிதிகளுடனான சந்திப்புகள், நிபுணர்கள் மற்றும் நிபுணர்களின் முதன்மை வகுப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும்.

• ஒவ்வொரு துறையின் பாடத்திட்டத்திலும் (தொகுதி, பாடநெறி), பொதுக் கல்விக்கு பொதுவாக பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் வாங்கிய திறன்களுடன் ஒரு கரிம இணைப்பில் இறுதி கற்றல் முடிவுகள் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

• OOP மாணவர்களின் தேர்வில் அளவுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும் குறைந்தது மூன்றில் ஒரு பங்கு B.1, B.2 மற்றும் B.3 சுழற்சிகளுக்கான மொத்த மாறி பகுதி. மாணவர்களைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் துறைகளை உருவாக்குவதற்கான நடைமுறை பல்கலைக்கழக கல்விக் குழுவால் நிறுவப்பட்டுள்ளது.

• கல்விப் பணிச்சுமையின் அதிகபட்ச அளவு வாரத்திற்கு 54 கல்வி நேரங்களுக்கு மேல் இல்லை, இதில் அனைத்து வகையான வகுப்பறை மற்றும் சாராத கல்விப் பணிகள் அடங்கும். விருப்ப துறைகள்.

ஓப் இளங்கலை நடைமுறைப்படுத்துவதற்கான நிபந்தனைகளுக்கான தேவைகள் (தொடரும்)

• தேர்தல்கள் OOP க்கு கூடுதலாக பல்கலைக்கழகத்தால் நிறுவப்பட்டுள்ளன, மேலும் அவை ஆய்வுக்கு விருப்பமானவை. விருப்பத்தேர்வுகளின் அளவு முழு ஆய்வுக் காலத்திற்கும் 10 கடன் அலகுகளுக்கு மிகாமல் இருக்க வேண்டும்.

• முழுநேர கல்வியில் வாரத்திற்கு அதிகபட்ச வகுப்பறை பயிற்சி அமர்வுகள் இருக்கிறது 22 கல்வி நேரம். குறிப்பிட்ட தொகுதிக்கு சேர்க்கப்படவில்லை கட்டாய வகுப்பறை பாடங்கள் உடல் கலாச்சாரம்.

• கல்வியாண்டில் மொத்த விடுமுறை நேரம் 7-10 வாரங்கள், குளிர்காலத்தில் குறைந்தது இரண்டு வாரங்கள் உட்பட.

• "இயற்பியல் கலாச்சாரம்" (2 கடன் அலகுகள்) என்ற பிரிவு முழுநேர கல்வியில், ஒரு விதியாக, 400 மணிநேரத்தில் செயல்படுத்தப்படுகிறது. நடைமுறை பயிற்சியின் அளவு குறைந்தது 360 மணிநேரம் ஆகும்.

• OOP இல் ஆய்வக பட்டறைகள் மற்றும் தொகுதிகள் மற்றும் தொகுதிகளில் நடைமுறை பயிற்சிகள் இருக்க வேண்டும்:

• பிளாக் பி 2: நவீன தகவல் தொழில்நுட்பம் குறித்த பட்டறை;
• பிளாக் பி 3: பொது மற்றும் பரிசோதனை உளவியல் குறித்த பட்டறை; உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் பட்டறை.

• மாஸ்டரிங் செய்வதற்கு ஒதுக்கப்பட்ட படிப்பு நேரத்தின் எல்லைக்குள் மாணவர்களுக்கு உரிமை உண்டு நீங்கள் விரும்பும் துறைகள் (தொகுதிகள், படிப்புகள்), குறிப்பிட்ட துறைகளைத் தேர்வுசெய்க (தொகுதிகள், படிப்புகள்).

பயிற்சியின் ஒழுங்கமைப்பிற்கான தேவைகள் மற்றும் உற்பத்தி நடைமுறை

• கல்வி அல்லது தொழில்துறை நடைமுறையின் கட்டமைப்பிற்குள், குழந்தைகளின் சுகாதார முகாம்களில் கோடைகால உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நடைமுறைகளை வழங்குவது அவசியம்.

• குறிப்பிட்ட வகையான நடைமுறைகள் பல்கலைக்கழகத்தின் OOP ஆல் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஒவ்வொரு வகை நடைமுறைகளுக்கும் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள், திட்டங்கள் மற்றும் அறிக்கையிடல் படிவங்கள் பல்கலைக்கழகத்தால் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

• மூன்றாம் தரப்பு அமைப்புகளில் (நிறுவனங்கள், ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள்) அல்லது தேவையான மனித மற்றும் அறிவியல் மற்றும் தொழில்நுட்ப திறன்களைக் கொண்ட ஒரு பல்கலைக்கழகத்தின் துறைகள் மற்றும் ஆய்வகங்களில் பயிற்சிகள் நடத்தப்படலாம்.

• கல்வி நடைமுறையின் ஒரு பகுதி மாணவர்களின் ஆராய்ச்சிப் பணியாக இருக்கலாம். இந்த வழக்கில், பல்கலைக்கழகம் மாணவர்களுக்கு நவீன மட்டத்தின் தகவல் ஆதரவை வழங்க வேண்டும், எடுத்துக்காட்டாக, தொழில் சார்ந்த இணைய வளங்களுக்கான அணுகல்.

2003 இல், தீவிரமான உயர் கல்வி முறையில் மாற்றங்கள் : சிறப்பு படிப்படியாக ஒழிக்கத் தொடங்கியது, மாணவர்கள் இளங்கலை-மாஸ்டர் திட்டத்தின் படி படிக்கத் தொடங்கினர், மேலும் பல்கலைக்கழகங்கள் அடிப்படை கல்வித் திட்டத்தை சுயாதீனமாக உருவாக்கும் உரிமையைப் பெற்றன இளங்கலை .

திட்டத்தின் வளர்ச்சி பெடரல் மாநில கல்வித் தரத்திற்கு ஏற்ப நடைபெறுகிறது - கூட்டாட்சி மாநில கல்வித் தரநிலை. இதில் காலண்டர் பாடத்திட்டம், பாடத்திட்டம், பயிற்சி வகுப்புகளின் வேலைத்திட்டங்கள், பாடங்கள், தொகுதிகள், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறைகள் , நிரல்கள் பயிற்சி பயிற்சி மற்றும் மாணவர்களின் பயிற்சியின் வளர்ப்பையும் தரத்தையும் உறுதி செய்யும் பிற பொருட்கள், தேவைகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது இளங்கலை கல்வித் தரம் ... இது இரண்டு பிரிவுகளைக் கொண்டுள்ளது: கல்வி மற்றும் தொழில்துறை நடைமுறை மற்றும் இறுதி நிலை சான்றிதழ் .

"நீதித்துறை" திசையில் இளங்கலை பட்டத்தின் முக்கிய கல்வித் திட்டம் மூன்று சுழற்சிகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. மனிதாபிமான, சமூக மற்றும் பொருளாதார சுழற்சிதத்துவம்», « நீதித்துறை துறையில் வெளிநாட்டு மொழி», « பொருளாதாரம்», « தொழில்முறை நெறிமுறைகள்», « வாழ்க்கை பாதுகாப்பு».

2. தகவல் மற்றும் சட்ட சுழற்சி... கட்டாயத்தில் ஒழுக்கம் அடங்கும் " சட்ட நடைமுறையில் தகவல் தொழில்நுட்பம்».

3. தொழில்முறை சுழற்சி... கட்டாயத்தில் துறைகள் உள்ளன: " மாநில மற்றும் சட்டத்தின் கோட்பாடு», « உள்நாட்டு மாநில மற்றும் சட்டத்தின் வரலாறு», « வெளிநாட்டு நாடுகளின் மாநில மற்றும் சட்டத்தின் வரலாறு», « அரசியலமைப்பு சட்டம்», « நிர்வாக சட்டம்», « குடிமையியல் சட்டம்», « சிவில் நடைமுறை», « நடுவர் செயல்முறை», « தொழிலாளர் சட்டம்», « குற்றவியல் சட்டம்», « குற்றவியல் செயல்முறை», « சுற்றுச்சூழல் சட்டம்», « நில சட்டம்», « நிதி உரிமை», « வரி சட்டம்», « வணிக சட்டம்», « சர்வதேச சட்டம்», « சர்வதேச தனியார் சட்டம்», « தடயவியல்», « சமூக பாதுகாப்பு சட்டம்". இந்த துறைகள் விஞ்ஞானத்தின் கிளைகளுக்கும் சட்டத்தின் கிளைகளுக்கும் ஒத்திருக்கின்றன, அவை " துறை ».

மேற்கண்ட தரத்தின்படி, அறிவியல், தொழில்நுட்பம், கலாச்சாரம், பொருளாதாரம், தொழில்நுட்பம் மற்றும் சமூகத் துறையின் வளர்ச்சியைக் கணக்கில் கொண்டு, உயர் கல்வி நிறுவனங்கள் ஆண்டுதோறும் அடிப்படை கல்வித் திட்டங்களை புதுப்பிக்க கடமைப்பட்டுள்ளன.

ஒவ்வொரு துறையின் (தொகுதி) பாடத்திட்டத்தில், இறுதி கற்றல் முடிவுகள் பொதுவாக பெறப்பட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறன்களுடன் ஒரு கரிம இணைப்பில் தெளிவாக வடிவமைக்கப்பட வேண்டும்.

கல்வி செயல்முறையின் பிரத்தியேகங்களைப் பற்றிய கூடுதல் விவரங்களை பிரதான கல்வித் திட்டத்தின் பிரிவில் சுட்டிக்காட்டலாம்: "பாடத்தின் செயல்பாட்டுத் திட்டம்" பயிற்சியின் திசையை அறிமுகம் "/" சிறப்பு அறிமுகம் ", இது பொதுவாக ஒரு குறிப்பிட்ட பல்கலைக்கழகத்தின் கல்விச் செயல்பாட்டின் உள்ளடக்கம், ஒவ்வொரு துறைக்கும் மணிநேரம், பல்கலைக்கழக வரலாறு (சட்ட பீடம்). இத்தகைய திட்டங்களை பெரும்பாலான பல்கலைக்கழகங்களின் அதிகாரப்பூர்வ வலைத்தளங்களில் காணலாம்.