정보 기술 교육. 현대 교육에서 정보 기술의 역할

정보 통신 기술

교육 시스템에서

디아 틀 로바 대

현대 사회 발전 시대는 컴퓨터 기술이 인간 활동의 모든 영역에 침투하여 사회에 정보 흐름이 확산되어 글로벌 정보 공간을 형성하는 컴퓨터 기술의 강력한 영향을 특징으로합니다. 이러한 과정의 필수적이고 중요한 부분은 교육의 전산화입니다.

지난 10 년간 교육 분야에서 컴퓨터 기술이 널리 사용되면서 교육 과학에 대한 관심이 높아졌습니다. 러시아와 외국 과학자들은 교육의 컴퓨터 기술 문제 해결에 크게 기여했습니다 .G.R. Gromov, V.I. Gritsenko, V.F. Sholokhovich, O.I. 아가 포바, O.A. Krivosheev, S. Peypert, G. Kleiman, B. Sendov, B. Hunter 등.

정보 통신 기술 (ICT)-사용자의 이익을 위해 정보를 수집, 처리, 저장, 배포, 표시 및 사용하기 위해 통합 된 일련의 방법, 생산 프로세스 및 하드웨어 및 소프트웨어 도구입니다.[I, II]

교육 과정에서 정보화와 같은 구성 요소가 등장하면서 작업을 재고하는 것이 편리해졌습니다. 주요 내용은 다음과 같습니다.

교육 과정에서 현대 정보 기술의 사용에 기초한 훈련의 질 향상;

적극적인 교수법의 사용과 결과적으로 교육 활동의 창의적이고 지적 요소를 향상시킨다.

다양한 유형의 교육 활동 (교육, 연구 등)의 통합;

학생의 개별 특성에 대한 정보 기술 교육의 적응;

훈련 및 교육의 연속성 및 연속성 보장;

원격 학습을위한 정보 기술 개발;

교육 과정의 소프트웨어 및 방법 론적 지원 개선[ 3 ]

ICT 교육 시설은 여러 매개 변수에 따라 분류 될 수 있습니다.

1. 해결 된 교육 학적 과제 :

기본 교육을 제공하는 도구 (전자 교과서, 교육 시스템, 지식 관리 시스템);

실용적인 교육 도구 (작업 책, 워크샵, 가상 디자이너, 시뮬레이션 프로그램, 시뮬레이터);

보조 수단 (백과 사전, 사전, 독자 서적, 컴퓨터 게임 개발, 멀티미디어 교육 세션);

복잡한 수단 (원격).

2. 교육 과정 조직의 기능별 :

정보 및 훈련 (전자 도서관, 전자 서적, 전자 정기 간행물, 사전, 참고서, 교육 컴퓨터 프로그램, 정보 시스템);

대화 형 (이메일, 전자 뉴스 그룹);

검색 (디렉토리, 검색 엔진).

3. 정보 유형별 :

텍스트 정보 (교재, 매뉴얼, 문제집, 테스트, 사전, 참고서, 백과 사전, 정기 간행물, 숫자 데이터, 프로그램 및 교재)가있는 전자 및 정보 자원;

시각 정보 (컬렉션 : 사진, 인물 사진, 일러스트레이션, 프로세스 및 현상의 비디오 클립, 실험 시연, 비디오 투어, 통계 및 동적 모델, 대화 형 모델, 상징적 객체 : 다이어그램, 다이어그램)이있는 전자 및 정보 자원;

오디오 정보 (시의 음성 녹음, 교훈적인 음성 자료, 음악 작품, 애니메이션 및 무생물의 소리, 동기화 된 오디오 객체)를 갖는 전자 및 정보 자원;

오디오 및 비디오 정보를 가진 전자 및 정보 자원 (애니메이션 및 무생물의 오디오 및 비디오 객체, 주제 여행);

II.

III. http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm

XX 세기 중반-XX 세기 중반의 산업 사회와 달리 정보 기술 사회, 또는 산업 사회 이후라고 불리는 사회는 시민들이 독립적으로, 적극적으로 행동하고, 결정을 내리고, 변화에 유연하게 적응할 수있는 것에 더 관심이 있습니다. 생활 조건.

최근까지는 교육에 대한 전통적인 접근 방식, 전통적인 교육 보조 도구, 수업이없는 수업 시스템에 더 중점을 둔 실제 구현 조건이 부족하여 이러한 문제를 해결할 수 없었습니다. 지난 10-15 년 동안 이러한 조건은 완전히 생성되지 않은 경우 다양한 국가에서 다양한 수준의 성공을 거두었습니다.

우선, 이는 다음과 같은 기회를 제공 할 수있는 조건입니다. 수동적 지식 숙달이 아니라 능동적인지 활동, 실제로 획득 한 지식의 적용 및이 지식의 위치, 방법 및 목적에 대한 명확한 이해 적용될 수 있습니다; 적절한 의사 소통 기술을 보여줄 필요가있을 때 다양한 문제를 해결하기위한 공동의 공동 작업; 해당 지역의 다른 학교, 다른 국가 및 다른 국가의 동료들과의 광범위한 커뮤니케이션; 학교의 정보 센터뿐만 아니라 전 세계의 과학, 문화, 정보 센터에서 필요한 정보에 무료로 액세스하여 특정 문제에 대한 독자적이지만 합리적인 의견을 형성하기 위해 포괄적 인 연구의 가능성; 지적 현실적, 물리적, 도덕적 힘에 대한 지속적인 테스트를 통해 현실의 새로운 문제와 함께 해결하는 능력을 식별하고 때로는 다른 사회적 역할을 수행합니다.

전문가들은 단일 정보 교육 공간을 만들고 개발하는 주요 방향과 문제를 공식화합니다.

1. 교육 기관의 기술 장비는 우선 과제 중 하나이며,이 솔루션은 "소형"정보화가 비효율적이며 "대형"이 지나치게 비싸고 즉각적인 수익을 제공하지 않는다는 사실과 관련하여 주로 조직 및 경제 요인에 의해 제한됩니다. 변하지 않는 환경과 표준에서 교육 정보 기술을 구현하는 문제는 점점 더 중요 해지고 있습니다.

2. 훈련 조직. 새로운 정보 기술 분야 (특히 네트워크 기술) 분야의 전문가 부족은 교육 분야에서 상업 및 기타 구조로의 "세척"과정으로 인해 악화되며, 이는 특히 경제가 전환되는 국가에서 일반적입니다.

3. 조직 활동. 교육적, 과학적 공동체가 어떤 형태로든 표현하고 지속적으로 참여하고 통제하지 않으면 서 통합 된 정보 자원 시스템을 만드는 것은 불가능하다.

4. 회사의 정보 자원을 전자 매체로 이전. 인류가 축적 한 대부분의 정보를 컴퓨터가 인식하는 미디어로 이전하는 것만으로 모든 사회 구성원이이 정보에 접근 할 수있는 실질적인 기회를 창출 할 것입니다. 이러한 번역을 위해 기존 기술을 개선하는 것은 정보 기술 개발의 시급한 문제 중 하나입니다.

5. 국가 정보 자원을 세계 정보 환경으로 통합.

동시에 교육의 새로운 정보 기술은 여러 측면에서 명백한 부정적인 영향을 미칩니다. (1) 다르지만 불평등 한 접근; (Ii) 비합리적으로 높은 기대치; (ii) 개인 의사 소통 상실; (4) 졸업장 활동의 동등성; (V) 국제 표준화를 향한 움직임.

즉, 학교는 위에서 언급 한 자질을 가진 성격 형성을위한 조건을 만들어야합니다. 그리고이 과제는 교육 기술이 사용한 교육 내용뿐만 아니라 그 이상도 아닙니다.

이러한 문제를 해결하려면 학교뿐만 아니라 사회 전체의 통합 된 노력이 필요합니다. 현대인을 가르치는 과정은 학교, 대학, 대학에서 끝나지 않습니다. 연속이됩니다. 평생 교육 시스템은 선언이 아니라 모든 사람의 긴급한 요구입니다. 따라서, 이미 현대 정보 기술에 기초한 풀 타임 학습뿐만 아니라 원격 학습도 필요하다. 전자 소스 (라디오, 텔레비전, 컴퓨터)가 정보 소스로 점점 더 많이 사용되고 있습니다. 최근에 인터넷의 글로벌 통신 네트워크 인 텔레매틱스는 개인의 정보 지원에서 점점 더 중요한 위치를 차지하기 시작했습니다.

IT 교육은 특수한 방법, 소프트웨어 및 하드웨어 (시네마, 오디오 및 비디오 장비, 컴퓨터, 통신 네트워크)를 사용하여 정보를 다루는 교육학 기술입니다.

IT의 목적은 사용자의 요구에 따라 정 성적으로 정보 자원을 구성하고 사용하는 것입니다. IT 방법은 데이터 처리 방법입니다. IT 도구는 수학, 기술, 소프트웨어, 정보, 하드웨어 및 기타 수단입니다.

따라서 새로운 정보 기술의 수단을 사용하는 다음과 같은 교육 학적 목표를 구별 할 수 있습니다.

정보 사회의 조건에서 편안한 삶을 위해 학생의 성격 개발, 개인 준비;

사고의 발달 (예를 들어, 시각 효과, 시각, 직관적, 창의적, 이론적 사고 유형);

미학 교육 (예 : 컴퓨터 그래픽, 멀티미디어 기술, 애니메이션 기능 사용);

의사 소통 기술의 개발;

어려운 상황에서 최선의 결정을 내리거나 해결책을 제안하는 기술의 형성 (예를 들어, 의사 결정 활동을 최적화하기위한 컴퓨터 게임 사용).

다음으로 우리는 종합 학교의 교육 과정에 사용되는 주요 교육 정보 기술과 기술적 수단을 고려합니다. 그들은 현대 기술 수단을 기반으로 한 교육 정보 기술과 현대 인터넷 기술을 기반으로 한 교육 정보 기술의 두 그룹으로 나뉩니다.

현대 기술 수단을 기반으로 한 교육 정보 기술.기술 교육 도구-정보를 최적화하기 위해 정보를 표현하고 처리하기 위해 교육 과정에서 교훈적인 지원을 제공하는 일련의 기술 장치입니다.

컴퓨터 데이터를 처리하고 수학적 계산을 수행 할 수있는 프로그램 가능한 전자 장치입니다. 컴퓨터는 교육 정보를 제공하는 능력을 크게 확장했습니다. 멀티미디어 형식 (컴퓨터 그래픽, 최신 비디오 장비와 함께 사용되는 사운드)을 사용하면 다양한 상황과 환경을 시뮬레이션하여 수업을 질적으로 높은 수준으로 끌어 올릴 수 있습니다.

멀티미디어 프로젝터 및 대화 형 화이트 보드와 같은 추가 기술 수단을 사용하면 정보 시각화를 통해 학생의 지식 습득 수준을 더욱 높일 수 있습니다. 교육 과정에서 컴퓨터를 사용할 수있는 주요 가능성을 강조 할 수 있습니다.

훈련 프로그램과 협력;

수학적 계산 수행;

정보 검색;

다양한 프로세스의 모델링.

멀티미디어 프로젝터 (비디오 프로젝터) -비디오 소스의 대형 화면에 다양한 이미지를 투사하도록 설계된 기술 도구입니다. 멀티미디어 프로젝터를 사용하면 다음을 수행 할 수 있습니다.

모든 컴퓨터 응용 프로그램을 사용하십시오.

교실에서 교육용 비디오 파일을 사용하십시오.

청중에게 프레젠테이션을 보여줍니다.

글로벌 인터넷 자료를 사용하십시오.

교육 활동에 프로젝터를 사용하면 교육 프로세스의 시각화 수준을 높일 수 있습니다.

오버 헤드 프로젝터 -표준 A4 형식의 분기 (코도 그램)에 인쇄 된 화면 이미지에 투사하기위한 기술 도구입니다. 그래픽 프로젝터를 사용하여 다른 투명한 물체 (플라스크, 튜브), 동적 파동 및 광 현상, 화학 반응을 시연 할 수도 있습니다.

슬라이드 프로젝터 -정보 매체 (슬라이드)를 기준으로 정확한 색 재현으로 정적 정보를 투사하고 이미지 선명도의 초점을 자동으로 조정하도록 설계된 기술 도구입니다.

멀티미디어 프로젝터와 마찬가지로 그래프 프로젝터와 슬라이드 프로젝터는 학습 자료의 가시성을 높일 수 있습니다.

인터랙티브 화이트 보드 -컴퓨터에 연결된 터치 스크린으로 멀티미디어 프로젝터를 사용하여 이미지를 보드로 전송합니다.

대화 형 화이트 보드가 작동하려면 컴퓨터에 설치된 특수 소프트웨어가 필요합니다. 이 경우에만 터치 스크린이 사용자 작업에 응답합니다. 보드에 표시하기 위해 특수 마커가 있습니다. 보드를 터치하면 신호가 컴퓨터로 전송되고 소프트웨어가 필요한 작업을 수행합니다. 화면에 직접 쓸 수 있습니다. 인터랙티브 보드는 앞뒤로 투사됩니다. 직접 투사에서 프로젝터는 보드 앞의 스탠드 또는 천장에 배치됩니다. 후면 영사를 위해 프로젝터는 보드 뒤에 설치됩니다.

학습 과정에서 오디오 플레이어, 비디오 플레이어, DVD 플레이어 등을 사용할 수도 있습니다.

최신 인터넷 기술을 기반으로 한 교육 정보 기술. 컴퓨터 네트워크의 창조는 인류에게 완전히 새로운 커뮤니케이션 방법을 제공했습니다. 멀티미디어 분야의 최신 발명을 고려한 최신 데이터 전송 기술의 발전은 전 세계 어디에서나 데이터 배열을 처리하고 전송할 수있는 무한한 가능성을 열어줍니다. 가까운 미래에 컴퓨터가 사람들 사이의 주요 의사 소통 수단이 될 것이라는 가정은 의심의 여지가 없습니다.

전자 도서관.

현대 교육의 중요한 임무 중 하나는 전자 정보 자원에 대한 액세스 조직입니다. 이 문제를 해결하는 가장 효과적인 방법 중 하나는 전자 라이브러리를 만드는 것입니다.

디지털 라이브러리는 글로벌 데이터 네트워크를 통해 다양한 전자 문서 모음에서 검색을 저장, 처리, 배포, 분석 및 구성 할 수있는 분산 카탈로그 정보 시스템입니다. 디지털 라이브러리는 기존 (전통적인) 라이브러리 개발의 새로운 단계입니다.

디지털 라이브러리는 기존 라이브러리에 비해 몇 가지 장점이 있습니다.

해결해야 할 과제의 본질. 디지털 라이브러리는 분석, 데이터 검색, 정보의 구조화, 분류 및 체계화에 중점을 둡니다. 전통적인 라이브러리-특정 규칙에 따른 체계화 전용;

조직 구조. 전자 라이브러리는 한 조직이 아닌 다양한 조직 또는 개인에게 속한 자원을 포함 할 수있는 전자 자원입니다.

도서관 기금 자원 및 고객 서비스 형성을위한 기술 원칙.

오늘날 디지털 도서관의 주요 목표는 다음과 같습니다.

정보의 접근성을 높이십시오.

과학 및 문화 유산 보존을 장려한다.

일과 학습을 향상시킵니다.

전자 도서관의 주요 임무는 정보 자원의 통합과 효과적인 탐색입니다. 글로벌 인터넷에 대한 광범위한 액세스 덕분에 거의 모든 사람이 디지털 라이브러리를 사용할 수있게되었습니다.

인터넷의 라이브러리는 주로 두 가지 유형입니다.

비전문 도서관;

주제 문헌 만 포함하는 전문 라이브러리.

전자 도서관 덕분에 학생은 집을 떠나지 않고도 새로운 지식을 습득 할 수 있습니다.

웨비나

최근에 우리나라 주민들에게 원격 교육이 점점 중요 해지고 있습니다. 사람들은 최신 정보 통신 기술을 사용하여 집을 떠나지 않고도 회의를하거나 공부에 참여할 수 있습니다. 이것은 웨비나 기술로 인해 가능합니다.

웹 세미나는 적절한 기술적 수단을 사용하여 인터넷을 통해 원격 (원격)으로 열리는 세미나 또는 컨퍼런스입니다. 웨비나를 수행하려면 웨비나 수행을위한 소프트웨어뿐만 아니라 헤드폰, 마이크 및 웹캠이 있어야합니다.

웨비나가 사용자에게 제공하는 주요 기능은 다음과 같습니다.

슬라이드 프리젠 테이션;

실시간 비디오 (보통 웹캠을 통해);

헤드폰 및 마이크를 사용한 실시간 오디오 통신;

나중에보고들을 수있는 기록;

실시간 Q & A 세션을위한 텍스트 채팅;

원격 데스크톱 및 애플리케이션 공유

웨비나 사용의 이점 :

공부 장소에서 학생의 영토와의 독립성;

렌탈 시설, 커피 브레이크, 유인물 인쇄에 대한 재정 비용 절감;

모든 웹 세미나는 전자 매체에 기록되므로 향후 교육 자료를 재사용 할 수 있습니다.

웨비나의 주요 단점은 참가자에 대한 피드백의 한계입니다. 이 문제를 해결하기위한 적극적인 연구가 진행 중입니다. 앞서 우리는이 문제를 해결하기위한 가능한 메커니즘을 제안했다.

보고

주제에 대해 :교육 과정에서 정보 기술 사용

준비한 사람 :티토 렌코 O.A.

사회 경제 및 직업 분야의 주기적위원회 회의에서 고려

"_____"___________________20____g

위원회 의장 __________________ Kazizova B.Sh.

의정서 번호 _____

현대 인류는 정보화 (informatization)라고 불리는 일반적인 역사적 과정에 관여하고 있습니다. 이 과정에는 모든 시민이 정보원에 접근 할 수 있고, 과학, 산업, 공공 분야에 정보 기술이 침투하고, 높은 수준의 정보 서비스가 포함됩니다. 사회 정보화와 관련하여 발생하는 프로세스는 과학 및 기술 진보의 가속화, 모든 유형의 인간 활동의 지능화뿐만 아니라 사회를위한 질적으로 새로운 정보 환경의 창출에 기여하여 인간의 창조적 잠재력의 개발을 보장합니다.

현대 사회의 정보화 과정에서 우선 순위 중 하나는 교육 정보화 (informization)인데, 이는 소비자의 이익을 위해 정보의 수집, 처리, 저장, 보급 및 사용이라는 목표와 통합 된 방법, 프로세스 및 소프트웨어 및 하드웨어 시스템입니다. 정보화의 목표는 컴퓨터 및 통신과 같은 새로운 정보 기술을 사용하여 지적 활동을 세계적으로 강화하는 것입니다.

정보 기술의 주요 교육적 가치는 교사와 학생 모두가 이용할 수있는 거의 무한한 기회를 통해 측정 할 수 없을 정도로 밝은 다감 대화 형 학습 환경을 만들 수 있다는 것입니다. 기존의 기술 교육 보조 도구와 달리 정보 기술을 사용하면 많은 양의 지식을 가진 학생을 포화시킬 수있을뿐만 아니라 학생들의 지적, 창조적 능력, 독립적으로 새로운 지식을 습득 할 수있는 능력 및 다양한 정보 소스를 활용하는 능력을 개발할 수 있습니다.

"... 21 세기 디지털 환경은 수세기 전의 글쓰기와 같은 지적 작업을위한 자연 환경입니다." 본교의 행정 및 교사는 과학자 및 교사 S. Papert의이 진술에 전적으로 동의합니다. 따라서 우리 교직원은 교육의 정보화에 큰 관심을 기울입니다. 이는 교육 내용, 형태 및 교육 방식의 변화, ICT 사용을 기반으로 한 학교의 전체 생활 방식 및 전통 교육과의 통합을 의미합니다.

이 문제를 해결하기 위해 대학에는 필요한 정보와 기술 리소스가 있습니다. 현대 기술 교육 보조 도구의 집중은 교육 과정의 현대화 및 개선에 기여하고, 학생들의 정신 활동을 활성화하며, 교사의 창의성 개발을 촉진합니다.

오늘날 대학의 실제 과제는 다음과 같습니다.

교육 기관의 통합 정보 환경 조성;

최신 정보 통신 기술을 사용하는 원칙과 방법의 개발, 교육의 질을 향상시키기 위해 교육 과정에 통합.

출판, 시청각 프로그램, 이메일을 통한 교육 정보 배포 분석 및 조사; 정보 흐름의 구성;

학생, 교사 및 경영진의 정보 문화 형성 및 개발.

단일 정보 시스템 사용자 교육.

교육 기관의 업무에 정보 기술을 사용하기위한 지침

교육 과정의 정보 기술.

교육 과정에서 정보 기술을 사용하는 타당성은 과학, 접근성, 가시성, 의식 및 학생의 활동과 같은 교훈적 원칙, 훈련에 대한 개별 접근법, 방법, 형태 및 훈련의 조합, 지식의 통 달력, 기술이 가장 효과적으로 구현된다는 사실에 의해 결정됩니다. 기술, 학생 사회화.

정보 기술은 다음과 같은 기회를 제공합니다.

교육 과정에서 학생들의인지 활동을 합리적으로 조직하십시오.

멀티미디어 상황에서 학생에 대한 모든 종류의 감각 인식을 포함하고 지능에 새로운 개념적 도구를 갖추어 학습을보다 효과적으로 만듭니다.

각 개인에게 고유 한 학습 경로를 제공하는 개방형 교육 시스템을 구축합니다.

다른 능력과 학습 스타일을 가진 어린이의 적극적인 학습 범주의 과정에 참여하십시오.

컴퓨터의 특정 속성을 사용하여 교육 과정을 개별화하고 근본적으로 새로운인지 수단으로 전환합니다.

교육 과정의 모든 수준을 강화합니다.

정보 기술의 주요 교육적 가치는 교사와 학생 모두가 이용할 수있는 거의 무한한 기회를 통해 측정 할 수 없을 정도로 밝은 다감 대화 형 학습 환경을 만들 수 있다는 것입니다.

기존의 기술 교육 보조 도구와 달리 정보 기술을 사용하면 많은 양의 지식을 가진 학생을 포화시킬 수있을뿐만 아니라 학생들의 지적, 창조적 능력, 독립적으로 새로운 지식을 습득 할 수있는 능력 및 다양한 정보 소스를 활용하는 능력을 개발할 수 있습니다.

훈련에 사용되는 8 가지 유형의 컴퓨터 도구는 기능적 목적에 따라 구별됩니다 (A. V. Dvoretskaya에 따라).

프리젠 테이션 -전자 필름 스트립으로, 애니메이션, 오디오 및 비디오 클립 및 상호 작용 요소를 포함 할 수 있습니다. 프레젠테이션은 PowerPoint 또는 Open Impress와 같은 소프트웨어를 사용합니다. 이 컴퓨터 도구는 프레젠테이션 작성 방법을 익히는 데 드는 시간을 최소화하면서 개인용 컴퓨터에 액세스 할 수있는 모든 교사가 만들 수 있다는 점에서 흥미 롭습니다. 프레젠테이션의 사용은 학생들의 창의적 활동과 성격의 심리적 성장, 독립성을 개발하고 자존감을 높이는 조건의 범위를 넓 힙니다. 프레젠테이션은 또한 학생 프로젝트를 발표하는 데 적극적으로 사용됩니다.

전자 백과 사전 -백과 사전, 사전, 참고서 등의 일반적인 참고 및 정보 출판물의 유사체입니다. 하이퍼 텍스트 시스템 및 HTML과 같은 하이퍼 텍스트 마크 업 언어는 이러한 백과 사전을 작성하는 데 사용됩니다. 용지와는 달리 추가 속성 및 기능이 있습니다.

그들은 일반적으로 키워드와 개념에 대한 편리한 검색 시스템을 지원합니다.
하이퍼 링크 기반의 편리한 네비게이션 시스템;
오디오 및 비디오 클립을 포함하는 기능.

교훈적인 자료 -전자 문서 형태로 제시된 에세이 및 에세이의 사례뿐만 아니라 작업, 받아쓰기, 연습 모음, 일반적으로 문서, txt 형식의 간단한 텍스트 파일 세트의 형태로 하이퍼 텍스트 도구를 사용하여 논리적 구조로 결합.

훈련 프로그램 교육 자료의 기능을 수행하고 솔루션의 진행 상황을 추적하고 오류를보고 할 수 있습니다.

가상 실험 시스템 -학생들이 "가상 실험실"에서 실험을 수행 할 수 있도록하는 소프트웨어 시스템입니다. 그들의 주요 장점은 학생들이 실제로 보안상의 이유, 시간 특성 등으로 불가능한 실험을 수행 할 수 있다는 것입니다. 이러한 프로그램의 주요 단점은 교육생이 가상 실험의 틀 안에 들어 가지 못하는 모델에 포함 된 모델의 자연스러운 한계입니다.

지식 관리 소프트웨어 시스템 설문과 테스트가 포함됩니다. 그들의 주요 장점은 결과를 빠르고 편리하고 공정하며 자동화 된 처리입니다. 주요 단점은 시험 대상이 자신의 창의적 능력을 보여줄 수없는 융통성없는 응답 시스템입니다.

전자 교과서 및 교육 과정- 위의 모든 유형 또는 여러 유형을 단일 컴플렉스로 \u200b\u200b결합하십시오. 예를 들어, 교육생은 먼저 교육 과정 (프레젠테이션)을 보도록 초대 된 다음 교육 과정을 볼 때 얻은 지식 (가상 실험 시스템)을 기반으로 가상 실험을 내려 놓습니다. 종종이 단계에서 학생은 공부하는 과정의 전자 참고 서적 / 백과 사전을 이용할 수 있으며 결국에는 일련의 질문에 대답하고 /하거나 여러 문제 (소프트웨어 지식 제어 시스템)를 해결해야합니다.

교육 게임 및 교육 프로그램 -게임 스크립트가있는 대화식 프로그램입니다. 게임 중에 다양한 작업을 수행하는 어린이는 미묘한 운동 기술, 공간 상상력, 기억력을 개발하고 추가 기술을 습득 할 수 있습니다. 예를 들어 키보드 작업을 배우십시오.

다음 유형의 수업은 정보 기술을 사용하는 방법으로 구별됩니다 (A. Kozlenko에 따라).

컴퓨터가 데모 모드에서 사용되는 수업-교사용 책상에 하나의 컴퓨터 + 프로젝터;

컴퓨터가 개별 모드에서 사용되는 수업-인터넷에 액세스 할 수없는 컴퓨터 수업의 수업;

컴퓨터가 개별 원격 모드에서 사용되는 수업-인터넷 액세스가 가능한 컴퓨터 수업의 수업.

컴퓨터 교육 도구는 인터넷 리소스와 관련하여 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

학습 도구온라인 인터넷 자원을 사용하여 실시간으로 신청;

학습 도구오프라인 -이들은 자율적으로 사용되는 도구입니다.

초기 작업 단계에서 많은 양의 시각 자료를 사용해야 할 때 새로운 지식의 동화 수업에서 정보 기술이 도입되었습니다.

그런 다음, 학생들의 지식과 기술을 체계화하는 것뿐만 아니라 후속 주제 나 과정을 공부하는 데 필요한 주요 주제에 중점을 두는 것이 중요했던 정보 기술이 수업을 일반화하면서 도입되기 시작했습니다. 모바일 컴퓨터 수업을 구입할 때 실험실 작업 및 실험에 컴퓨터를 사용할 수있게되었습니다. 이 전자 제품의 사용은 학습의 모든 단계에서 가능합니다 : 지식 테스트, 새로운 자료 학습, 자료 수정.

개별 모드에서는 주제를 깊이 연구하려는 학생들과 함께 다른 유형의 컴퓨터 도구를 사용하여 작업을 수행하고 있습니다. 이들은 전자 교과서 및 백과 사전, 시험 훈련 프로그램이며 결과 외에도 설명과 정답, 가상 실험 시스템, 교육 게임을 제공합니다.

교육 과정에서 컴퓨터는 학습의 대상이 될 수 있으며 학습 내용의 교육, 교육, 개발 및 진단 수단이 될 수 있습니다. 학습 과정에서 두 가지 컴퓨터 기술 사용이 가능합니다. 처음에는 지식, 기술 및 능력의 동화가 컴퓨터 기술의 능력에 대한 인식, 다양한 문제를 해결하는 데 사용할 기술의 형성으로 이어집니다. 두 번째로 컴퓨터 기술은 교육 과정 조직의 효율성을 높이는 강력한 방법입니다. 그러나 오늘날 의사 소통 수단 인 컴퓨터, 관리 도구 인 컴퓨터 및 개발 환경 인 컴퓨터 등 두 가지 이상의 기능이 더 많이 결정되었습니다. 교육 과정에서 이러한 모든 영역을 동시에 사용하는 것이 중요합니다. 교육뿐만 아니라 교육 과정에서도 동시에 모든 사람들의 존재와 상호 작용은 사회가 학교보다 먼저 설정하는 원하는 결과를 가져옵니다.

정보 기술을 사용한 결과, 학생들의 지식 수준의 역학 및 학습 활동 동기의 증가가 관찰되었습니다.

행정 활동의 정보 기술.

학교의 행정 및 관리 활동에 정보 기술을 사용하면 교육 상황을 분석하고 교육 및 혁신 활동을 모니터링하며 교습 자료의 운영 준비 및 릴리스, 교육 및 방법 론적 지원, 교사의 주요 업무 이행 및 자동화 방법론을 자동화 할 수 있습니다 .

교육 기관장과 필연적으로 직면하는 중요한 작업 중 하나는 교육 기관 관리 프로세스를 종이없는 기술로 이전하는 것입니다.이 분야의 전문가에 따르면, 사무 분야의 일상적이고 시간 소모적 인 작업을 없애고 교육 과정을 계획하는 데 도움이됩니다.

현재 교육 기관은 종합 학교에서 행정 활동을 조직 할 수 있도록 설계된 소프트웨어 시스템을 도입하고 있습니다. 교육 시스템 직원에게 규제 지원을 제공하는 정보 및 참조 시스템이 만들어졌습니다.

조직, 방법론 및 관리 활동의 가장 유망한 정보 영역은 1C, Chronobus, FinPromMarket-XXI, Sistema-Program-Service, Cyril 및 Methodius 등의 소프트웨어 제품 사용입니다.

“ARM Director”는 AVERS (LLC)가 개발했습니다. 이 프로그램은 교육 기관 관리 프로세스 자동화, 교육 및 교육 활동 계획 및 모니터링, 학교 및 개인 기록 관리의 통일 및 교육 기관의 다른 많은 관리 작업의 솔루션을위한 것입니다.

자동화 된 정보 및 분석 시스템 ABERS“Schedule”,“Tariffing”이 도입되고 있습니다.

소프트웨어 제품“1C : ChronoGraph School 2.0”은 교육 기관 책임자의 거의 모든 활동 영역을 포괄합니다. 이 솔루션은 관리자가 포괄적 인 분석 및 관리 의사 결정 준비 기능을 통해 공통 데이터베이스의 정보에 빠르게 액세스 할 수있는 종합 솔루션입니다.

교육 환경에서 컴퓨터의 광범위한 사용과 관련된 새로운 정보 기술의 출현은 교육 업무 분석을위한 정보 수집 프로세스를 크게 촉진하고 학교 관리에 대한 체계적인 접근 방식의 구현을 최적화합니다.

교육 과정의 정보 기술.

컴퓨터 기술은 당연히 학교 생활에 적합하며 교육 과정을 크게 다양화할 수있는 또 하나의 효과적인 기술 도구입니다.

학교 교육 시스템의 정보 기술은 다음 영역에서 사용됩니다.

과외 활동, 방학 및 콘서트, 도서관 수업, 수업 시간, 창의적인 게임 구성.

프로젝트 활동.

다른 학교 및 도시의 동료 및 동료들과 온라인으로 학생 및 교사와의 연락 및 커뮤니케이션을 구축합니다.

젊은 저널리스트 서클, 소책자 출판에서 만들어지는 학교 신문 "Globe"의 출시.

변화의 조직. 학교는 관심있는 특정 분야로 나뉩니다 : 어셈블리 홀 (가라오케 스튜디오), 체스 클럽 (인터랙티브 보드 + 전자 체스 교육 프로그램), 도서관 (인기있는 과학 및 엔터테인먼트 영화 감상), 미디어 라이브러리 (컴퓨터에 관심이있는 사람들을위한).

컴퓨터 그래픽 및 애니메이션 원.

정보 기술의 사용은 학교의 교육 사업에서 큰 지평을 열었습니다. 아이들은 교육 과정에 적극적으로 참여했습니다. 그들은 컴퓨터에 유창하며 정보 공간을 탐색 할 수 있습니다.

따라서 현대 IT에 대한 필요성은 분명하므로 증거가 필요하지 않습니다.

교육학 및 방법 론적 활동의 정보 기술.

컴퓨터와 정보 기술은 방법 론적 리더의 활동에서 강력한 자리를 차지했습니다. 그것들은 오늘날의 효과적인 존재와 개발이 생각할 수없는 필수 속성이되었습니다.

학교의 방법 론적 서비스에 대한 정보 지원에는 데이터베이스의 구성 결과로 정보의 준비, 처리 및 저장이 포함되며, 그 결과 모든 사용자가 어느 정도 다른 방식으로 작업합니다 : 체계적인 협회장, 임시 창의적 팀, 학생 과학 사회 큐레이터 협의회 및 학교 행정. 학교에서 생성 된 정보 블록은 피드백 시스템을 작성하고, 제안서를 수집하고, 팀 구성원을 진단하고, 실험 작업을 추적하기위한 시스템을 배포하는 데 편리합니다.

수년간 교직원과의 작업 상태 모니터링 및 연구를위한 다양한 프로그램에서 데이터가 처리되었습니다 : 교사 진단 카드, 교사 작업의 어려움에 대한 연구 결과 및 고급 교육의 필요성. 컴퓨터 소프트웨어는 다양한 영역에서 모니터링을위한 조건을 만들었습니다 : 교사가 사용하는 교훈적인 도구 분석; 교육 학적 기술의 특성; 학교 내 의사 소통의 본질. 방법 론적 작업의 진단은 기준과 지표를 사용하여 전문가 수준의 성장에 미치는 영향과 방법 론적 지원에 대한 결정을 내리는 교사의 창의적 잠재력 개발 및 교육학 검색에 교사의 포함에 관한 정보를 얻는 데 목적이있었습니다. 교사 준비 수준의 실제 상태를 연구 한 결과, 실무 활동에 어려움이 있고, 독창적 인 작업 스타일을 가지고 창의적으로 일하고, 시정 조치 시스템을 개발하고, 각 직원의 전문적인 성장 전망을 결정한 교사 그룹을 식별했습니다. 받은 정보는 데이터베이스로 체계화되었고 각 교사의 전자 포트폴리오가 개발되었습니다.

인력 관리를위한 컴퓨터 소프트웨어는 다음과 같은 문제의 해결책에 기여합니다. 각 참가자의 위치를 \u200b\u200b공개합니다.

결론

컴퓨터 및 통신 기술은 정보 혁명의 명백한 징후입니다. 따라서 학교가 현대 세계에 적응할 수있는 방법을 찾으려고 교사들이 보여주는 관심은 이해할 만합니다. 점점 더 많은 부모, 교사 및 학생들이 컴퓨터에 대한 지식과 컴퓨터에서 습득 한 기술의 결과로 아이들은 인생을 더 잘 준비하고 변화하는 세상에서 물질적 복지를 성공적으로 달성 할 수 있다고 확신합니다.

학교는 정보화 시대에 적응할 수밖에 없습니다. 이 적응의 주요 목표는 정보 처리 방법을 가르치고 컴퓨터 기술을 사용하여 문제를 해결하는 것입니다. 이러한 작업은 1 년 이내에 수행 할 수 없거나 프로젝트 구현의 결과 일 수 없습니다. 이것은 끝이없는 과정입니다.

참고 문헌

안드레 에프 A.A. 교육 분야의 컴퓨터 및 통신 기술. // 학교 기술. 2001. No3.

버틀러 A.V. 컴퓨터 교육 도구의 주요 유형. // 학교 기술. 2004. No3.

사이 코프 B.P. 교육 기관의 정보 공간 구성 : 실용 가이드. -M .: 이항. 지식의 실험실, 2005.

Ugrinovich N.D., Novenko D.V. 정보 및 정보 기술 : 대화식 교육 보조 도구를 사용한 모범적 인 수업 계획. -M .: School-Press, 1999.

www.kozlenkoa.narod.ru

정보 컴퓨터 수학 학교

“정보와 통신 시대에 살고있다”는 말은 정보와 의사 소통이 항상 존재하기 때문에 완전히 정확하지는 않지만 현대 사회에서 정보와 의사 소통 기술은 매우 빠르게 발전하고 있으며 그들의 능력은 인류의 발전에있어 무제한적이고 매우 중요 해지고 있습니다. 많은 전문, 경제, 사회 및 국내 문제를 효과적으로 해결하도록 도와줍니다. 새로운 정보 공간을 이해하는 사람은 이러한 기회에 대처할 수 있습니다. 세계화의 이점을 사용하여, 전 세계의 다른 지역에 거주하는 사람들은 운영 커뮤니케이션을 사용하여 하나의 전체적 프로젝트를 수행하고 일부 산업을 연구하며 그들 사이의 결과를 비교할 수 있습니다. 교육의 내용, 즉 정보 문화-일반 문화의 구성 요소 중 하나 인 변화하는 교육의 최고 수준으로 이해되고 있습니다. "문화"의 개념은 다른 방식으로 해석됩니다. 가장 중요한 속성은“과거의 유산에 대한 깊고 정보가 풍부하고 정중 한 태도, 특정 삶의 영역에서 현실을 창의적으로 인식하고 변화시키는 능력”입니다.

문화 이해의 관점에서 개인으로서 교사의 전문적인 성장은 정보 통신 기술, 정보 문화 연구 및 적용에 대한 그의 참여에 달려 있습니다.

현대의 정보 통신 기술은 교육 시스템을 위해 만들어지지 않았지만 이것이 교육의 혁명을 가져온 기술인 것으로 밝혀졌습니다. 네트워크 기술은 미디어, 광고, 금융 시스템, 무역 등 교육 시스템에서 활발히 사용됩니다. 이것은 자연스러운 방법이므로 이제 네트워크 기술 없이는 할 수 없습니다.

학교의 활동은 교육의 질을 향상시키고 접근성을 확대시키는 변화에 의해 강화되어야합니다. 현대 학교는 내용의 다변성과 교육 과정의 구성에 따라 학생들의 의사 소통, 창의적 및 전문 기술을 개발하는 새로운 학습 접근 방식을 도입해야합니다. 이러한 접근 방식은 기존 학습 기술의 기능을 크게 확장합니다.

국제 경험에 따르면 교육의 주요 문제는 교사 훈련입니다. 시대를 따라 잡기 위해서는 교육 학적 전문성이 질적으로 향상되어야합니다. 이를 바탕으로 현대의 교사는 선택한 분야 (지리, 물리, 역사, 언어, 수학 등), 교육학 및 심리학에 대한 기초 지식뿐만 아니라 정보 문화에 정통한 지식을 갖는 것이 매우 중요합니다. 즉, 최신 정보 통신 기술 분야에서 전문가 수준을 향상시켜야합니다. 새로운 세대의 교사는 특정 과목을 공부하는 내용과 목표에 적합한 기술을 선택하고 사용할 수 있어야하며 개별 특성을 고려하여 조화로운 학생들의 발전에 기여해야합니다.

따라서 교사 교육의 내용은 사회적, 의사 소통, 정보,인지 및 특수 역량의 획득과 관련된 정보 및 통신 기술의 사용으로 풍부 해지고 다음 조건이 충족되면 더욱 의미가 있습니다.

* 연방 및 지역 교육 정보화 프로그램의 구현에 적극적으로 참여할 수있는 교사 훈련을위한 실제 조건 조성;

* 정보 및 의사 소통을 포함한 공동 프로젝트를 수행 할 수있는 능력을 통해 교사와 학생 간의 전문적인 상호 작용 수준이 크게 증가합니다.

* 전자 도서관과 가상 실험실, 과학, 교육 및 기타 문화적, 사회적으로 중요한 인터넷 리소스를 사용하기 시작한 학생들의 창조적 잠재력을 실현하기위한 질적으로 새로운 조건의 출현;

* 전통적 및 전자적 자원과 개발 된 시스템의 도움으로자가 통제 및 교사의 피드백을 지원할 때 학생들의 독립적 인 작업의 효과를 증가시킵니다.

* 학생들 스스로 자료를 공부할 시간을 선택할 때 원격 학습이라고하는 지속적인 개방 교육의 구현.

교육 기관에서 학생들은 개인용 컴퓨터 및 통신의 기술적 기능을 사용하고, 정보를 검색 및 수신하고,인지 및 의사 소통 능력을 개발하고, 어려운 상황에서 신속하게 결정을 내릴 수있는 가장 유리한 조건을 만들어야합니다. 공식 지식을 전달하지 않고도 교사는 이제 학생들과의 상호 작용 형태를 선택할 수 있습니다. 특정 과목의 연구에 대한 접근 방식은 학생들의 개별 능력과 요구를 고려하여 선택되며 토론 중 후자를 가르치고 공동 설계하며 문제에 대한 비표준 적 견해를 갖습니다. 학교의 경우 정보 통신 기술을 사용하여 시간을 절약하고 교사와 학생 간의 개인적인 의사 소통에 사용될 수 있기 때문에이 경우에는 전통적인 형태의 작업조차도 새로운 내용을 갖는 것이 매우 중요합니다.

지난 20 년 동안 교육 시스템 개발에서 현대 정보 통신 기술의 역할에 대한 문제는 여전히 관련이 있습니다. 개인용 컴퓨터가 로컬 네트워크에 통합되어 글로벌 인터넷에 액세스 할 수있는 교육 과정에 나타 났을 때 가장 큰 관심을 불러 일으켰습니다. 중등 교육을위한 현대화 프로그램을 성공적으로 구현하기 위해서는 주로 학교의 현대 기술 장비뿐만 아니라 교사 및 기타 교육 근로자에 \u200b\u200b대한 적절한 교육이 필요합니다.

이것은 근본적으로 새로운 것이 아니며, 이미 달성 한 것의 범위를 확장하는 것만 필요합니다. 컴퓨터를 갖춘 학교에는 컴퓨터 과학 교사와 관리자가 있으며 컴퓨터 과학 수업이 열립니다.

그러나 모든 것이 단순하지는 않지만 교육의 질과 접근성은 모순됩니다. 각 교사의 주요 목표는 교육의 질을 보장하는 것인데, 이는 정보 통신 기술을 사용하여 크게 촉진 될 수 있습니다. 그러나 이것과 함께 학교장은 컴퓨터 및 기타 기술 장비에 대한 광범위한 액세스를 구성합니다. 그리고 종종 저렴한 양질의 교육은 이러한 작업 중 하나로 만 대체됩니다.

학교에서 정보 통신 기술의 사용은 두 가지 주요 영역으로 구성됩니다. 첫 번째는 이러한 기술의 기능을 사용하여 언제 어디서나 공부하고 교육 시스템에 집을 떠나지 않고 공부할 수있는 학생들을 포함시키는 것입니다. 그러한 원격 학습에는 많은 반대자가 있다고 말해야합니다. 반대 론자들은 원격 학습을하는 학생들이 수업에서 일하고, 문학을 읽고, 선생님과 다른 학생들과 교실 및 학교에서 의사 소통하는 교육의 질을 잃는다는 것을 지적합니다.

두 번째 방향은 정보 기술을 사용하여 가르 칠 내용과 가르치는 방법을 변경하는 것입니다. 전통적인 학습의 내용과 방법을 바꾸십시오. 그러나 여기서 매우 심각한 문제가 발생하는데, 이는 정보 통신 기술의 도입이 다른 학생들에게 영향을 미치지 않으면 서 영재하고 강한 학생들에게 추가적인 이점을 제공한다는 사실과 관련이 있습니다. 이러한 문제는 교육 시스템의 적응 필요성으로 인해 발생할 수 있습니다. 다시 말해, 훈련에 정보 기술을 사용하면 모든 학생이 아니라 선택한 과목의 지식 개발 및 성장에 기여할 수 있습니다.

접근성과 교육의 질은 다음과 같이 나타납니다.

1) 새로운 형태의 정보 제시. 텍스트뿐만 아니라 그래픽 이미지, 애니메이션, 사운드 및 비디오 클립을 포함한 직접, 라이브 또는 사전 기록 된 멀티미디어 정보는 인터넷 또는 기타 통신 수단을 사용하여 전송되며 컴팩트 디스크에 기록됩니다.

2) 새로운 도서관. 지적 자원의 규모와 접근성이 증가하고 있습니다. 전자 도서관 카탈로그와 결합 된 인터넷은 거리와 시간에 관계없이 열려있는 거대한 정보 수집에 대한 액세스를 제공합니다. 물론 이러한 라이브러리는 라이브러리에 저장된 정보에 대한 완전한 액세스를 제공하지 않습니다.

3) 새로운 형태의 훈련;

4) 새로운 교육 구조. 읽기와 쓰기는 원고 서기, 사서, 그리고 나중에 프린터와 출판인의 필요성에 기여했습니다. 대학 교육 구조가 등장하기 위해서는 그들의 활동을 지원하기위한 행정 노력과 과학 실험실 기능을 제공하는 추가 직원이 필요했습니다. 오늘날 교육에 새로운 기회를 제공하기 위해 기존 구조는 통신 시스템에 의해 보완되어야하며 정보 및 통신 기술을 교육 과정에 도입하는 데 필요한 역량을 갖춘 전문가가 있어야합니다.

교사와 학생이 이용할 수있는 자원, 교육 자료, 장비, 기술의 조합으로 교육 환경에 대해 말하면, 각각의 혁명은이 환경의 현재 상태를 급격히 확장하고 변화시키는 것으로 간주되어야합니다. 각 단계에서 적절한 기술은 교사와 학생 모두에게 도움을 주며 새로운 형태와 교수 방법, 연구 분야 및 전문 분야의 출현과 개발에 기여했으며 교육 시스템과 사회의 관계를 변화 시켰습니다.

이러한 기술의 사용은 학습 자원을 통합하고 다양 화하는 데 도움이되었습니다. 이와 유사한 영향은 세 가지 혁명 각각의 특성을 결정하는 완전히 다른 기술에 의해 발휘되었습니다. 종이, 펜 및 인쇄기-첫 번째; 교실, 강의실, 실험실 및 도서관-두 번째; 마이크로 프로세서 및 통신-세 번째.

그러나 종이, 청중 또는 컴퓨터 등 기술 자체는 아무런 변화를 가져 오지 않습니다. 응용 프로그램의 결과는 사용 방법과 목적에 따라 결정됩니다. 그렇기 때문에 정보 통신 기술을 교육에 도입하는 최적의 방법을 찾기 위해 현대의 \u200b\u200b조건에서 교육의 질을 향상시키고 교육의 가용성을 확대하기 위해 처음 두 혁명의 핵심 기술을 사용하고 개선 한 수세기에 걸쳐 축적 된 방대한 경험을 찾아야합니다.

"... 21 세기 디지털 환경은 수세기 전의 글쓰기와 같은 지적 작업을위한 자연 환경입니다." 본교의 행정 및 교사는 과학자 및 교사 S. Papert의이 진술에 전적으로 동의합니다. 따라서 우리 교직원은 교육 정보화에 큰 관심을 기울이고 있으며, 이는 교육의 내용, 형태 및 방법의 변화, ICT 사용을 기반으로 한 학교의 전체 생활 방식 및 전통 교육과의 통합을 의미합니다.

이 문제를 해결하기 위해 학교에는 필요한 정보와 기술 리소스가 있습니다. 현대 기술 교육 보조 도구의 집중은 교육 과정의 현대화 및 개선에 기여하고, 학생들의 정신 활동을 활성화하며, 교사의 창의성 개발을 촉진합니다.

학교의 현재 과제는 다음과 같습니다.

교육 기관의 통합 정보 환경 조성;
최신 정보 통신 기술을 사용하는 원칙과 방법의 개발, 교육의 질을 향상시키기 위해 교육 과정에 통합.
출판, 시청각 프로그램, 이메일을 통한 교육 정보 배포 분석 및 조사; 정보 흐름의 구성;
학생, 교사 및 경영진의 정보 문화 형성 및 개발.
단일 정보 시스템 사용자 교육.

교육 기관의 업무에 정보 기술을 사용하기위한 지침

교육 과정의 정보 기술.

교육 과정에서 정보 기술을 사용하는 가능성은 그들의 과학, 접근성, 가시성, 의식 및 활동과 같은 교훈적인 원칙, 훈련에 대한 개별 접근법, 방법의 조합, 형태 및 훈련 수단, 지식과 기술의 통 달력이 가장 효과적으로 구현된다는 사실에 의해 결정됩니다. 기술, 학생 사회화.

정보 기술은 다음과 같은 기회를 제공합니다.

교육 과정에서 학생들의인지 활동을 합리적으로 조직하십시오.
멀티미디어 상황에서 학생에 대한 모든 종류의 감각 인식을 포함하고 지능에 새로운 개념적 도구를 갖추어 학습을보다 효과적으로 만듭니다.
각 개인에게 고유 한 학습 경로를 제공하는 개방형 교육 시스템을 구축합니다.
다른 능력과 학습 스타일을 가진 어린이의 적극적인 학습 범주의 과정에 참여하십시오.
컴퓨터의 특정 속성을 사용하여 교육 과정을 개별화하고 근본적으로 새로운인지 수단으로 전환합니다.
교육 과정의 모든 수준을 강화합니다.

훈련에 사용되는 8 가지 유형의 컴퓨터 도구는 기능적 목적에 따라 구별됩니다 (A. V. Dvoretskaya에 따라).

프리젠 테이션 -전자 필름 스트립으로, 애니메이션, 오디오 및 비디오 클립 및 상호 작용 요소를 포함 할 수 있습니다. 프레젠테이션은 PowerPoint 또는 Open Impress와 같은 소프트웨어를 사용합니다. 이 컴퓨터 도구는 프레젠테이션 작성 방법을 익히는 데 드는 시간을 최소화하면서 개인용 컴퓨터에 액세스 할 수있는 모든 교사가 만들 수 있다는 점에서 흥미 롭습니다. 프레젠테이션의 사용은 학생들의 창의적 활동과 성격의 심리적 성장, 독립성을 개발하고 자존감을 높이는 조건의 범위를 넓 힙니다. 프레젠테이션은 또한 학생 프로젝트를 발표하는 데 적극적으로 사용됩니다.
전자 백과 사전 -백과 사전, 사전, 참고서 등의 일반적인 참고 및 정보 출판물의 유사체입니다. 하이퍼 텍스트 시스템 및 HTML과 같은 하이퍼 텍스트 마크 업 언어는 이러한 백과 사전을 작성하는 데 사용됩니다. 용지와는 달리 추가 속성 및 기능이 있습니다.
- 그들은 일반적으로 키워드와 개념에 대한 편리한 검색 시스템을 지원합니다.
- 하이퍼 링크 기반의 편리한 네비게이션 시스템;
- 오디오 및 비디오 클립을 포함하는 기능.
교훈적인 자료 -전자 문서 형태로 제시된 에세이 및 에세이의 사례뿐만 아니라 작업, 받아쓰기, 연습 모음, 일반적으로 문서, txt 형식의 간단한 텍스트 파일 세트의 형태로 하이퍼 텍스트 도구를 사용하여 논리적 구조로 결합.
훈련 프로그램 교육 자료의 기능을 수행하고 솔루션의 진행 상황을 추적하고 오류를보고 할 수 있습니다.
가상 실험 시스템 -학생들이 "가상 실험실"에서 실험을 수행 할 수 있도록하는 소프트웨어 시스템입니다. 그들의 주요 장점은 학생들이 실제로 보안상의 이유, 시간 특성 등으로 불가능한 실험을 수행 할 수 있다는 것입니다. 이러한 프로그램의 주요 단점은 교육생이 가상 실험의 틀 안에 들어 가지 못하는 모델에 포함 된 모델의 자연스러운 한계입니다.
지식 관리 소프트웨어 시스템 설문과 테스트가 포함됩니다. 그들의 주요 장점은 결과를 빠르고 편리하고 공정하며 자동화 된 처리입니다. 주요 단점은 시험 대상이 자신의 창의적 능력을 보여줄 수없는 융통성없는 응답 시스템입니다.
전자 교과서 및 교육 과정-위의 모든 유형 또는 여러 유형을 단일 컴플렉스로 \u200b\u200b결합하십시오. 예를 들어, 교육생은 먼저 교육 과정 (프레젠테이션)을 보도록 초대 된 다음 교육 과정을 볼 때 얻은 지식 (가상 실험 시스템)을 기반으로 가상 실험을 내려 놓습니다. 종종이 단계에서 학생은 공부하는 과정의 전자 참고 서적 / 백과 사전을 이용할 수 있으며 결국에는 일련의 질문에 대답하고 /하거나 여러 문제 (소프트웨어 지식 제어 시스템)를 해결해야합니다.
교육 게임 및 교육 프로그램 -게임 스크립트가있는 대화식 프로그램입니다. 게임 중에 다양한 작업을 수행하는 어린이는 미묘한 운동 기술, 공간 상상력, 기억력을 개발하고 추가 기술을 습득 할 수 있습니다. 예를 들어 키보드 작업을 배우십시오.

다음 유형의 수업은 정보 기술을 사용하는 방법으로 구별됩니다 (A. Kozlenko에 따라).

컴퓨터가 데모 모드에서 사용되는 수업-교사용 책상에 하나의 컴퓨터 + 프로젝터;
컴퓨터가 개별 모드에서 사용되는 수업-인터넷에 액세스 할 수없는 컴퓨터 수업의 수업;
컴퓨터가 개별 원격 모드에서 사용되는 수업-인터넷 액세스가 가능한 컴퓨터 수업의 수업.

컴퓨터 교육 도구는 인터넷 리소스와 관련하여 두 그룹으로 나눌 수 있습니다.

학습 도구 온라인 인터넷 자원을 사용하여 실시간으로 신청;
학습 도구 오프라인 -이들은 자율적으로 사용되는 도구입니다.

초기 작업 단계에서 많은 양의 시각 자료를 사용해야 할 때 새로운 지식의 동화 수업에서 정보 기술이 도입되었습니다.

정보 기술을 사용한 결과, 학생들의 지식 수준의 역학 및 학습 활동 동기의 증가가 관찰되었습니다.

행정 활동의 정보 기술.

조직, 방법론 및 관리 활동의 가장 유망한 정보 영역은 1C, Chronobus, FinPromMarket-XXI, Sistema-Program-Service, Cyril 및 Methodius 등의 소프트웨어 제품 사용입니다.

“ARM Director”는 AVERS (LLC)가 개발했습니다. 이 프로그램은 교육 기관 관리 프로세스 자동화, 교육 및 교육 활동 계획 및 모니터링, 학교 및 개인 기록 관리의 통일 및 교육 기관의 다른 많은 관리 작업의 솔루션을위한 것입니다.
자동화 된 정보 및 분석 시스템 ABERS“Schedule”,“Tariffing”이 도입되고 있습니다.
소프트웨어 제품“1C : ChronoGraph School 2.0”은 교육 기관 책임자의 거의 모든 활동 영역을 포괄합니다. 이 솔루션은 관리자가 포괄적 인 분석 및 관리 의사 결정 준비 기능을 통해 공통 데이터베이스의 정보에 빠르게 액세스 할 수있는 종합 솔루션입니다.

교육 과정의 정보 기술.

컴퓨터 기술은 당연히 학교 생활에 적합하며 교육 과정을 크게 다양화할 수있는 또 하나의 효과적인 기술 도구입니다.

학교 교육 시스템의 정보 기술은 다음 영역에서 사용됩니다.

과외 활동, 방학 및 콘서트, 도서관 수업, 수업 시간, 창의적인 게임 구성.
프로젝트 활동.
다른 학교 및 도시의 동료 및 동료들과 온라인으로 학생 및 교사와의 연락 및 커뮤니케이션을 구축합니다.
젊은 저널리스트 서클, 소책자 출판에서 만들어지는 학교 신문 "Globe"의 출시.
변화의 조직. 학교는 관심있는 특정 분야로 나뉩니다 : 어셈블리 홀 (가라오케 스튜디오), 체스 클럽 (인터랙티브 보드 + 전자 체스 교육 프로그램), 도서관 (인기있는 과학 및 엔터테인먼트 영화 감상), 미디어 라이브러리 (컴퓨터에 관심이있는 사람들을위한).
컴퓨터 그래픽 및 애니메이션 원.

따라서 현대 IT에 대한 필요성은 분명하므로 증거가 필요하지 않습니다.

교육학 및 방법 론적 활동의 정보 기술.

수년간 교직원과의 작업 상태 모니터링 및 연구를위한 다양한 프로그램에서 데이터가 처리되었습니다 : 교사 진단 카드, 교사 작업의 어려움에 대한 연구 결과 및 고급 교육의 필요성. 컴퓨터 소프트웨어는 다양한 영역에서 모니터링을위한 조건을 만들었습니다 : 교사가 사용하는 교훈적인 도구 분석; 교육 학적 기술의 특성; 학교 내 의사 소통의 본질. 방법 론적 작업의 진단은 기준과 지표를 사용하여 전문가 수준의 성장에 미치는 영향과 방법 론적 지원에 대한 결정을 내릴 수있는 교사의 창의적 잠재력 개발 및 교육학 검색에 교사의 포함에 관한 정보를 얻는 데 목적이있었습니다. 교사 준비 수준의 실제 상태를 연구 한 결과, 실무 활동에 어려움이 있고, 독창적 인 작업 스타일을 가지고 창의적으로 일하고, 시정 조치 시스템을 개발하고, 각 직원의 전문적인 성장 전망을 결정한 교사 그룹을 식별했습니다. 받은 정보는 데이터베이스로 체계화되었고 각 교사의 전자 포트폴리오가 개발되었습니다.

인사 관리를위한 컴퓨터 소프트웨어는 다음과 같은 문제의 해결책에 기여한다 : 교육 과정의 발전에있어 다양한 요인의 상호 작용 및 상호 영향의 경향 결정; 각 참가자의 위치를 \u200b\u200b공개합니다.

결론

컴퓨터 및 통신 기술은 정보 혁명의 명백한 징후입니다. 따라서 학교가 현대 세계에 적응할 수있는 방법을 찾으려고 교사들이 보여주는 관심은 이해할 만합니다. 점점 더 많은 부모, 교사 및 학생들이 컴퓨터에 대한 지식과 그에 대한 습득 한 기술의 결과로 아이들은 더 나은 삶을 준비하고 변화하는 세상에서 물질적 복지를 성공적으로 달성 할 수 있다고 확신합니다.

참고 문헌

안드레 에프 A.A. 교육 분야의 컴퓨터 및 통신 기술. // 학교 기술. 2001. No3.
버틀러 A.V. 컴퓨터 교육 도구의 주요 유형. // 학교 기술. 2004. No3.
사이 코프 B.P. 교육 기관의 정보 공간 구성 : 실용 가이드. -M .: 이항. 지식의 실험실, 2005.
Ugrinovich N.D., Novenko D.V. 정보 및 정보 기술 : 대화식 교육 보조 도구를 사용한 모범적 인 수업 계획. -M .: School-Press, 1999.
www.kozlenkoa.narod.ru