Proučavanje aktivnosti alata velikih majmuna postavilo je temelj problemu razmišljanja kod životinja. S razvojem etologije, popis vrsta na koje je koncept aktivnosti alata primjenjiv stalno se širio. Među sisavcima glavna su zapažanja bila Indijanac(Elephas maximus) i afrički(Afrička Loxidonta) slonovi, morske vidre(Enhydra lutris), razni medvjedi... Najveće uspjehe u aktivnosti oruđa nesumnjivo su postigli primati, a ne samo antropoidi. No čak su i ribe i kukci postali predmet proučavanja etologa kako bi se razumjelo podrijetlo aktivnosti alata.

Kod mnogih životinja aktivnost alata je instinktivne prirode. Morska vidra mogu razbiti ljuske kamenjem, neke ptice koriste grančice ili trnje za izvlačenje insekata. Prisjetimo se zeba koje su, u prisutnosti obilja hrane, bile lišene mogućnosti ostvarivanja hranjenja uz pomoć štapa. Korištenje kamenja uglavnom se temelji na instinktivnom ponašanju. vrat(Neophron pernopterus) za razbijanje nojevih jaja (Alcock J., 1984.).

Ptice pružaju još brojnije primjere aktivnosti alata od sisavaca. Živopisni primjeri su izgradnja "sjenica" za privlačenje ženki bowerbirds, korištenje kamenja, štapića, trnja i drugih predmeta corvusa. Evolucionisti ponekad vide složene strukture kao kompenzaciju za morfološke promjene u spolnoj selekciji. Čini se da "energetski" trošak takvih promjena nije niži s obzirom na teret stereotipa ponašanja (Reznikova Zh. I., 2005).

Posljednjih godina potpuno instinktivna priroda instrumentalne aktivnosti ptica sve se više dovodi u pitanje. Zabilježena su zapažanja koja se ne mogu pripisati samo očitovanju instinkta. Složeni odnos nasljedstva i učenja određuje aktivnost alata zubaca, tako omiljenog predmeta etologa. Učenje imitacijom igra važnu ulogu u ovoj aktivnosti, iako je i genetski uvjetovano - neke vrste zeba nemaju tu sposobnost.

Vrlo je teško nedvosmisleno prikazati stupanj genetskog determiniziranja aktivnosti alata u određenoj vrsti. Prije se može govoriti o predispoziciji za mogućnost korištenja alata. Ta se mogućnost povećava s prirodnom sklonošću manipuliranja objektima, koju imaju neke ptice i sisavci. U provedbi instrumentalne aktivnosti instinktivni, asocijativni i kognitivni procesi usko su isprepleteni, pa između njih može biti teško povući granicu.

Važni čimbenici koji utječu na rezultate proizlaze iz značajki ontogeneze majmuna, gdje rano iskustvo igra primarnu ulogu. Još jednom valja istaknuti važnost kritičnog razdoblja u formiranju ponašanja. To se odnosi i na raspon instinktivno uvjetovanih aktivnosti alata i na nove oblike učenja. Čak su i vrste koje u prirodi uopće ne koriste alate sposobne za učenje ranoj dobi... Takva su istraživanja provedena na majmunima marmosetima (fam. Callithricidae ) tamarini(Saguinus tamarin). Moguće je da je zajednički predak svih primata već imao genetsku predispoziciju za aktivnost alata (Reznikova Zh. I., 2005). No, s postizanjem određene dobi, majmuni gotovo svih vrsta gube sposobnost učenja mnogih vještina.

Povoljan faktor u ontogenezi je nepostojanje stereotipa koji "ometaju" kognitivne procese. Majmuni vrlo lako stvaraju jake stereotipe ako je neka radnja uspješna. Ovi stereotipi ozbiljno blokiraju prirodnu pamet i snalažljivost majmuna. Neće biti suvišno ponoviti da osoba u tom pogledu nije iznimka.

Sposobnosti antropoida za aktivnost alata, kao i za poznavanje jezika, ne ostvaruju se u prirodi. Njihov "rezervni um", u figurativnom izrazu A. N. Severtseva, ne koristi se kao nepotreban. Samo u čimpanza u prirodnim uvjetima opaža se aktivnost alata. Često koriste alat, lome orahe kamenjem ili love mravlje vlatinom trave. Majmuni te vještine stječu u mladosti učeći od starijih. Gorile, orangutani i bonobos u prirodi se alati praktički ne koriste.

• Idite na sadržaj odjeljka: Instinkt i instinktivno ponašanje
• - korištenje alata od strane životinja; ; ; ;

ISTRAŽIVANJE ALATSKE DJELATNOSTI ŽIVOTINJA

J.I. Reznikova, Institut za sistematiku i ekologiju životinja SB RAS; Novosibirsk Državno sveučilište... Objavljeno: Journal of General Biology, 2006., N1

U posljednja tri desetljeća kognitivna etologija pojavila se kao zasebno polje u etologiji, koje proučava kognitivne procese u životinjama i temelji se uvelike na metodama i pristupima psihologije (Griffin, 1976., 1992.; Allen i Bekoff, 1997.; Shettleworth, 1998.) ; Reznikova, 2000., 2005. [vidi Uvod i 8. poglavlje]; Bekoff, 2002.). Problemi kognitivne etologije povezani su s najsloženijim mentalnim procesima u životinja i izravno su povezani s potragom za evolucijskim korijenima ljudske intelektualne aktivnosti. Korištenje alata stoljećima se smatralo jednom od najpouzdanijih osobina ponašanja koje razlikuje ljude od drugih vrsta. Istina, pažljivi promatrači odavno su skrenuli pozornost na činjenicu da se životinje mogu koristiti različitim predmetima u svojim aktivnostima.

U srednjovjekovnim knjigama nalaze se zapažanja kako majmuni lome orahe kamenjem, a slonovi tjeraju muhe granama. Darwin (Darwin, 1871.) skrenuo je pozornost znanstvene zajednice na korištenje alata od strane životinja i pokazao da čovjek nije jedina vrsta koja manipulira objektima kako bi postigla cilj.

Razvojem etologije, u drugoj polovici 20. stoljeća, popis vrsta na koje je primjenjiv koncept aktivnosti alata značajno se proširio. Pojavila su se mnoga pitanja: zašto predstavnici nekih vrsta koriste alate, dok drugi ne; u kojoj su mjeri životinje kompetentne u svojstvima i vezama objektivnog svijeta, u kojoj mjeri individualno i društveno iskustvo utječe na očitovanje alatne aktivnosti životinja, a koliko je to određeno genetskim programom. Autor se s tim problemima morao suočiti prilikom rasprave o odnosu komunikacijskog i instrumentalnog ponašanja mrava, u raspravama koje su se više puta javljale na etološkim konferencijama (Reznikova, 1995., 2001 .; Reznikova, Ryabko, 1997.).

Unatoč činjenici da se instrumentalno ponašanje životinja više puta razmatralo u monografijama i udžbenicima (Goodall, 1992; Beck, 1980; McGrew, 1992, 2004; Reznikova, 2000, 2005 [vidi Uvod i Poglavlje 8]; Zorina, Poletaeva, 2001 ), zadatak analize akumuliranih rezultata u okviru paradigme kognitivne etologije ostaje relevantan. Proučavanje instrumentalne aktivnosti divan je alat za eksperimentatore koji istražuju granice intelektualnih sposobnosti životinja. Korištenje ovog pristupa rađa sve produktivnije hipoteze u području kognitivne etologije i komparativne psihologije. Objašnjenje može biti upotreba posredničkih jezika za proučavanje inteligencije životinja, prvenstveno majmuna (Gardner B., Gardner R., 1969.; Savage-Rumbaugh, 1986.), kao i papiga (Pepperberg, 1987.) i dupina ( Herman, 1986.) ...

Ušavši u "dijalog" sa životinjama, istraživači su mogli ne samo procijeniti potencijal njihovih komunikacijskih sposobnosti, već su i dobili izravne "odgovore" od majmuna i papiga na pitanja koja se tiču ​​svojstava, oblika i broja objekata. Međutim, u dijalog se može ući samo s potencijalno "govornim" vrstama, odnosno s onima kojima se može ponuditi odgovarajući jezik posrednika. Predstavnici "vješte" vrste pružaju istraživačima dodatne mogućnosti za razumijevanje granica kognitivnih sposobnosti. Rješavajući probleme koje postavljaju eksperimentatori uz pomoć alata, životinje daju promatraču priliku da procijeni kako biraju predmete za izradu alata, kako procjenjuju njihova svojstva, predviđaju li rezultate svojih radnji, hvataju li obrasce kretanje objekata u prostoru i vremenu.

U pregledu, na temelju Kratak opis fenomenologija instrumentalne aktivnosti, analiziraju se eksperimentalna istraživanja kognitivnih aspekata instrumentalnog ponašanja životinja. Sustavizacija najnovijih dostignuća u ovom području znanja daje osnova za razmatranje instrumentalnog ponašanja životinja kao učinkovitog metodološkog oruđa za cjelovitu procjenu kognitivnih sposobnosti niza bioloških vrsta.

Određene vrste insekata koriste se pravim alatom, poput osa koje kopaju. Dakle, predstavnik roda Ammophila, ispunivši ulaz u jazbinu, u koju je stavila paraliziranu gusjenicu s pričvršćenim jajetom, počinje utabati i poravnati tlo nad ulazom sa kamenčićem koji se drži u čeljustima. Okrećući vibracijske pokrete, osa udara kamenom po svježe izlivenom, dobro zbijenom tlu dok ga ne izravna tako da se ulaz u rupu ne može razlikovati od okolnog tla.

Poznati engleski etolog W. Thorpe također smatra da urođena sklonost da posebnu pozornost posvećuje predmetima prikladnim za upotrebu kao oruđe, te intenzivno rukovanje njima može biti odlučujuća za nastanak djelovanje oružja... Tijekom "rukovanja tim predmetima" ptica se upoznaje s njihovim mehaničkim svojstvima i mogućnostima njihove uporabe, a pokušajem i pogreškom razvija potrebne motoričke sposobnosti. Istodobno, smatra Thorpe, ptica možda ne shvaća značaj alata za rješavanje problema vađenja hrane.

Drugo gledište blisko je mišljenju jednog od stručnjaka o ponašanju životinja s oružjem, J. Elcocka, koji smatra da je ovdje opisana akcija oružja nastala slučajnim bacanjem kamenja od strane uzbuđene ptice, koja nije uspjela u pokušajima izvaditi jaje kljunom ili ga baciti na tlo. U takvim slučajevima ptica može, govoreći jezikom etologa, "preusmjeriti" svoju aktivnost na druge predmete, osobito na kamenje. U tom slučaju ptica može, umjesto da baci jaje, baciti kamen, a slučajno udariti u jaje koje leži pored njega može dovesti do željenog rezultata. Mentalno razvijeniji pojedinci brzo će uspostaviti vezu između svog djelovanja i njegovog rezultata, a drugi će put upotrijebiti akumulirano iskustvo.

Od velikog su interesa slučajevi korištenja ptica (jedna od vrsta australske svrakove janje) različitih predmeta kao "čekića". Na primjer, koriste stare školjke za otvaranje ljuski živih mekušaca: ptica drži polovicu stare suhe ljuske u kljunu s ispupčenom stranom prema dolje i udara ih na žive mekušce. Snažnim opetovanim udarcima ptica probija ljusku mekušaca, nakon čega, držeći je kandžama, kljunom počinje izvlačiti komade sadržaja.

Kakadu Probosciger aterrimus koristi potpuno drugačiju vrstu alata za otvaranje krutih predmeta hrane. Njegova omiljena poslastica je orah s ljuskom toliko tvrdom da se može slomiti samo vrlo teškim čekićem.

Mnoge ptice općenito potapaju predmete u vodu ili druge tekućine. Ponekad "izmišljaju" nove načine korištenja objekata kao alata. Tako je jedan papagaj naučio hvatati vodu uz pomoć cijevi za pušenje, držeći je kljunom za deblo (prije toga je često natapao hranu i čvrste predmete u vodi), drugi je koristio ljusku i pol kikirikija ljuska kao šalica za piće. Tada je ova ptica naučila piti iz žličice, koju je šapom donijela do kljuna. Drugi je papagaj uzeo vodu iz posude sa staklenkom i izlio je u kadu za kupanje ... Broj takvih primjera mogao se povećati. Na kraju, potrebno je spomenuti još jednu kategoriju instrumentalnih radnji, a to je uporaba pomagala u sferi, kako kažu etolozi, ugodnog ponašanja, t.j. njegu tijela, poput grebanja. Instrumentalne radnje životinja promatrane su uglavnom kod papiga, pri čemu su za tu potrebu koristili neku vrstu štapića ili čipsa, ponekad i vlastitog perja koje je ispalo, te u zatočeništvu i kućanskim predmetima, na primjer, žličicu.

Prilikom grebanja ptica zabada predmet u perje, čvrsto ga hvatajući prstima. Najčešće se papige na ovaj način češu po glavi, ponekad po vratu (osobito ispod kljuna), leđima i drugim dijelovima tijela.

Kad je riječ o upotrebi alata u sisavaca, prije svega se misli na morsku vidru iz obitelji mustelidae, ovog nevjerojatnog poluvodnog stanovnika obale kontinenata i otoka sjevernog Tihog oceana, izvrsnog plivača i ronilac. Prednje šape životinje su ravni jastuci, s donje strane kojih se nalaze grube oštrice poput prstiju, u kojima se nalaze i sami prsti. Takva osebujna struktura udova ne sprječava, međutim, morsku vidru da hvata predmete i njime rukuje. Prema nekim izvješćima, on može držati šibicu ili čak iglu u prednjoj šapi.

Visoka razina mentalnog razvoja (posebice se morskim vidrama to ne može uskratiti) povećava potencijal korištenja objekata kao alata, pruža šire mogućnosti za provedbu radnji alata i omogućuje vam da takve radnje prenesete u nove situacije, primijenite ih čak i u vrlo neobični uvjeti.

Umjetni uvjeti njezina života u zatočeništvu nedvojbeno su odigrali odlučujuću ulogu u formiranju akcija Teninog oruđa - ograničenje slobode kretanja (nemogućnost dosezanja grana s plodovima), monotonija krmnog obroka, vjerojatno obična dosada i, naravno, stalna komunikacija s osobom koja daje bogat materijal za "proširivanje vidika" i oponašanje njezinih postupaka. U mentalno razvijenijim pojedincima, što je nesumnjivo bila Tena, to dovodi do izuma novih načina rješavanja problema koji nastaju u životu životinje (u ovom slučaju, korištenje alata). U ovom primjeru jasno je vidljiva prisutnost potencijalnih sposobnosti za djelovanje alata, što se, međutim, ostvaruje samo u slučaju potrebe. Uostalom, medvjedi koji žive slobodno ne koriste alate - savršeno rješavaju svoje "životne probleme" i bez njih, baš kao što im veći mužjak u ograđenom prostoru nije trebao (bilo mu je dovoljno da se podigne u punu visinu).

Ponekad kopitari (točnije dvoprsti) koriste alate, t.j. životinje čiji udovi nemaju funkciju hvatanja. Ove životinje rogovima fiksiraju predmete koji se koriste kao oruđe. Poznati su slučajevi upotrebe slonova u zatočeništvu. Na primjer, posjetitelji zooloških vrtova ponekad mogu vidjeti kako se slonovi češu po glavi i leđima štapom, koji drže prtljažnikom.

Sisavci koriste alate vrlo ograničeno i u tom su pogledu inferiorniji od ptica. To se objašnjava činjenicom da alati igraju samo pomoćnu ulogu u životu životinja i nipošto nisu odlučujući čimbenici u njihovoj evoluciji. Visoka razina prilagodbe strukture i ponašanja sisavaca uvjetima postojanja, visoka učinkovitost njihovih vrlo savršenih "radnih" organa - aparata za usta i udova, izuzetna fleksibilnost ponašanja u potpunosti osiguravaju uspješno obavljanje svih vitalnih funkcija bez korištenja pomoćnih sredstava (alata). I samo u iznimnim ili čak ekstremnim slučajevima pribjegavaju dodatnim radnjama alata, a zatim su, kao što smo mogli vidjeti, sisavci prilično vješti i, što je najvažnije, inventivno, operiraju raznim objektima. Isto se, naravno, odnosi i na ptice. Međutim, transformacija prednjih udova u krila lišila ih je mogućnosti korištenja ovih udova za rukovanje predmetima ili, u svakom slučaju, iznimno ograničila te mogućnosti. Istina, funkcija hvatanja stražnjih udova je očuvana, a u većine ptica hvatanje predmeta prstima igra važnu ulogu u njihovom životu. No, ipak, u ovakvom stanju stvari, očito, češće je potrebno posezati za upotrebom pomoćnih sredstava, alata, makar samo zato što noge ptice bez leta moraju stalno obavljati svoju potpornu funkciju. To je vjerojatno jedan od razloga češće upotrebe alata od strane ptica nego kod sisavaca.

Uzmemo li u obzir prave putove evolucije životinjskog svijeta i raznolikost ekoloških čimbenika ponašanja životinja i ne pokušavamo po svaku cijenu pronaći neke filogenetske veze između "viših" i "nižih" oblika djelovanja alata, tada proučavanje ponašanja alata različitih životinja, naravno, daje najvrjedniji materijal za poznavanje njihove mentalne aktivnosti, osobito njezinih mogućnosti. A.N. Severtsov, svrstavajući ih među vodeće čimbenike u evoluciji životinja.

Očito, ne bismo trebali govoriti o evoluciji samih radnji alata, već o progresivnom razvoju potencijala za njihovu implementaciju u procesu evolucije psihe, koja je pak sastavni dio općeg procesa evolucija životinjskog svijeta.

AKTIVNOSTI NA ORUŽJU - životinje, upotreba životinja k.-l. predmete (kamenje, štapići, grančice itd.) kao alat za izvršavanje određenog zadatka. Jezero je opisano kod nekih ptica i sisavaca. Galapagoski djetlić zebe uz pomoć trna, to-ri drži u kljunu, insekte iz pukotina na kori drveta. Lešinar kamenom razbija debelu ljusku nojevog jaja. Dolazi i morska vidra s čvrstim školjkama mekušaca. Šimpanza tankom grančicom izvlači termite iz rupe nasipa termita i kamenom drobi ljusku oraha. I djetlić i šimpanza mogu birati između nekoliko. trnje ili grančice naib, prikladno za tu priliku ili skratite jedino dostupno na željenu duljinu. Međutim, nijedna životinja nije sposobna, poput čovjeka, stvoriti drugo oruđe s alatom.

Upotreba alata od strane životinja često se smatra pokazateljem izvanrednih mentalnih sposobnosti, međutim, neke značajke aktivnosti alata "naše manje braće" bacaju sumnju na valjanost takvih procjena. Sposobnost korištenja alata nije uvijek u korelaciji s inteligencijom i, štoviše, uvelike varira među jedinkama unutar iste vrste. Alatna aktivnost životinja razlikuje se od ljudske aktivnosti vrlo brzim stvaranjem stabilnih asocijacija i ritualizacijom, što se očituje u ustrajnom reproduciranju niza radnji koje se jednom nađu, čak i ako su u promijenjenim okolnostima izgubile smisao.

Aktivnost alata rasprostranjena je među sisavcima, a nikako samo među majmunima. Na primjer, slonovi tjeraju muhe granama, a ako je slomljena grana prevelika, stavljaju je na tlo i, držeći je nogom, otkidaju deblom dio potrebne veličine. Neki glodavci koriste kamenčiće za otpuštanje i otresanje tla pri kopanju rupa. Morske vidre (morske vidre) otkidaju mekušce pričvršćene na stijene uz pomoć velikog kamenja - "čekića", a drugo, manje kamenje koristi se za razbijanje školjki (ležeći leđima na površini vode, životinja stavlja nakovanj kamen na prsima i kilogrami na njemu s ljuskom). Medvjedi su sposobni palicama srušiti plodove s drveća; zabilježeno je korištenje polarnih medvjeda kamenja i blokova leda za ubijanje tuljana.

22. Najviša razina percepcijske psihe: predstavnici i lokomotorni razvoj

Ova skupina uključuje hrskavične i koštane ribe, vodozemce, gmazove i sve ostale životinje.

Značajke životinja u ovoj fazi:

Kretanje: raznoliko, a kod životinja na kopnu, zbog složenosti motoričkih zadataka, savršenije je.

Manipulacija: kognitivno značenje. Tijekom specijalizacije neke se funkcije prednjih udova prenose na oralni aparat. Multifunkcionalnost prednjih udova.

Člankonošci već imaju ugodno ponašanje (muha se čisti šapama), no ovdje je mnogo raznovrsnije i individualnije.

Sposobnost vizualne generalizacije, percepcije i prepoznavanja oblika. Ozbiljnost je različita kod nižih i viših kralježnjaka.

Komunikacija: raznolikost i diferencijacija. Optička komunikacija: "dijalozi" poz. Akustična komunikacija: glas, zviždanje krila tijekom leta, lupkanje po cijevi. Individualizacija komunikacije.

Hrskavične ribe: morski psi mogu se kretati prema određenim svojstvima objekta: mirišu krv na udaljenosti od nekoliko kilometara. Postoje dvije vrste morskih pasa - katrana i mačka, slične građe, ali različite u učenju.

Gmazovi su pokretniji od vodozemaca. Plastičnost ponašanja. Uglavnom su proučavane kornjače. Razlikuju oblik, okomite i vodoravne pruge (70-80 uzoraka), ali nisu u stanju riješiti probleme identificiranja apstraktne značajke "nejednake" (3 slike: 2 identične, 1 - izvrsne). Učenje jedne osobine, bez prijenosa. Iskustvo se ne može koristiti za rješavanje drugih problema iste vrste. Labirint: Kornjače uče upravljati 4-6 slijepih labirinta dok nailaze na slične situacije u prirodi (rupe). Ekstrapolacija: prevladavanje prepreke + sposobnost predviđanja smjera kretanja hrane. Ne sve - otprilike polovica kornjača, a kopnene su bolje. Ova je skupina, u usporedbi s vodozemcima, progresivnija (NS i način života), pa je sposobnost učenja bolje razvijena, iako postoje nedostaci.

Kod ptica je odnos s okolišem složeniji i raznovrsniji, ptice su mnogo pokretljivije, aktivne tijekom cijele godine (toplokrvnost), odnose na području prehrane određuju oni objekti hrane koje vrsta koristi. U nekim su vrstama prehrambeni objekti velike životinje čiji je proces hvatanja vrlo težak. Neke su ptice naučile koristiti primitivne alate za rezanje hrane (kaktusi, štapići, kamenje). Odnosi u potomstvu također su složeniji. Odabir mjesta za gnijezdo, zaštita teritorija, hranjenje i obučavanje pilića - u tim su područjima urođeni i stečeni elementi ponašanja usko povezani. Po prvi put ptice mogu obogatiti svoje iskustvo promatranjem. Pilići lešinari, čim počnu hodati, pregledavaju kamenje. Corvidi imaju lokomotornu igru ​​ovisno o uvjetima života. Takva je igra posebno raznolika u gradu, gdje ptice mogu koristiti predmete: valjanje, odnošenje. Manipulacijska igra lokomotive: vrana baca kamen niz odvodnu cijev i pokušava ga uhvatiti ispod. Razvijeno je istraživačko ponašanje (ponekad ga je teško razlikovati od manipulativne igre, jer se često jedno razvija u drugo). U eksperimentalnim situacijama ptice lako uče razne instrumentalne radnje, te se vještine vrlo brzo formiraju (do 10 kombinacija).

23. Najjednostavnije vrste regulacije u ponašanju životinja: taksiji i tropizmi

Taksiji (od grčkog taxis - raspored po redu) orijentirajuće su komponente ponašanja, urođeni načini prostorne orijentacije prema povoljnim (pozitivni taksiji) ili nepovoljnim (negativni taksiji) okolišnim uvjetima. U biljaka se slične reakcije izražavaju promjenama u smjeru rasta (tropizmi). Po modalitetima utjecaja razlikuju se foto-, kemo-, termotaksija itd. Taksiji jednostaničnih i mnogih nižih višestaničnih životinja predstavljeni su ortotaksijom (promjena brzine kretanja) i klinotaksijom (promjena smjera kretanja za određeni kut). U životinja s razvijenom središnjicom živčani sustav i simetrično smještenih osjetilnih organa, uz to je moguć aktivan izbor smjera kretanja i očuvanje tog smjera (topotaksa). Oni su stalne sastavnice čak i najsloženijeg ponašanja.

Tropizmi (od grčkog tropos - zaokret, smjer) - kretanje (rast) biljaka u određenim smjerovima, uzrokovano jednostranim utjecajem čimbenika okoliša (svjetlost, gravitacija, kemijske tvari itd.). Pokušaj objašnjenja ponašanja organizama s živčanim sustavom na temelju tropizma poduzeo je J. Loeb, čiji se koncept, temeljen na načelima mehanicističkog determinizma, pokazao znanstveno neodrživim .

• Idite na sadržaj odjeljka: Instinkt i instinktivno ponašanje
• - korištenje alata od strane životinja; ; ; ;

TERMINOLOGIJA I KRATAK OPIS ALATSKE DJELATNOSTI ŽIVOTINJA U PRIRODNIM UVJETIMA

Alcock (1972) je predložio sljedeću definiciju aktivnosti alata: uporaba alata sastoji se u manipuliranju neživim predmetom stvorenim izvan vlastitog tijela životinje i povećanjem učinkovitosti njezinih radnji usmjerenih na promjenu položaja ili oblika nekog drugog predmeta. Goodall (1970) daje sažetiju definiciju: korištenje određenih objekata vanjskog svijeta kao funkcionalnog nastavka bilo kojeg dijela tijela radi postizanja neposrednog cilja. Beck (1980), u svojoj knjizi Animal Weapon Behavior: Using and Making Tools, daje općenito sličnu definiciju: korištenje objekata u vanjskom svijetu za promjenu položaja, oblika ili stanja drugih objekata, pri čemu korisnik drži predmet i kontrolira njegovu usmjerenost i učinkovitost djelovanja.

U terminologiji koja se odnosi na ovo područje etologije postoje elementi neizvjesnosti i nesklada koji su neizbježni za razvojnu granu eksperimentalne znanosti. Konkretno, razlike između instrumentalnih i konstruktivnih vrsta aktivnosti životinja nisu jasno definirane. U nekim slučajevima, granice između pojmova su nejasne, budući da su granice između „dugoročnih“ i „neposrednih“ ciljeva u ponašanju životinja prilično proizvoljne. Očigledno se mogu pripisati i drugi, još uvijek ne sasvim jasni slučajevi uporabe predmeta, poput ponašanja slonova pri ukopu, bacanja grana mrtvih životinja i njima sumnjivih predmeta (mravi čine isto s mrljama tekuće ili viskozne podloge) na manipulativnu aktivnost ...

N.N. Ladygina-Kots (1959.) smatrala je manipulaciju objektima i izradu građevina (gnijezda) konstruktivnom aktivnošću, a korištenje predmeta za postizanje cilja kao oruđe. Pri čemu složeni oblici aktivnosti alata uključuju pripremu i transformaciju predmeta, odnosno proizvodnju alata. Pridržavat ćemo se ove terminologije, pogotovo jer ona odgovara izrazima koji su dobro utemeljeni u literaturi na engleskom jeziku: korištenje alata i proizvodnja alata.

Aktivnost alata uključuje i složene radnje, popraćene izmjenama objekata, i korištenje jednostavnih "improviziranih" sredstava za postizanje cilja. U potonjem slučaju mislimo na upotrebu predmeta koji nisu promijenjeni aktivnošću životinje: na primjer, majmuni se češu po leđima štapom ili kamenom razbijaju orah. Takvi se objekti nazivaju "naturo-činjenice", suprotstavljajući ih artefaktima, tj. predmeti koji su rezultat „usmjerene aktivnosti“, poput grančice s naoštrenim zubima (Beck, 1980).

Izrada alata (izrada oruđa) jedna je od najsloženijih manifestacija kognitivne aktivnosti životinja. Postoje četiri različite metode izrade alata po složenosti. Prvi - najjednostavniji i najčešći među životinjama - je odvajanje (odvajanje). Primjer bi bila iščupana grana, koja se koristi bez transformacije, recimo, za potjeru muhe ili bacanje na neprijatelja. Drugi način je smanjenje (oduzimanje). Grana, lišena lišća, nastaje redukcijom. Takav se alat može koristiti, na primjer, za "uhođenje" mrava ili termita. Ako se ne koristi sama grana, već lišće s nje iščupano (na primjer, za brisanje krvi ili prljavštine), tada su listovi alat napravljen na prvi način, odnosno "odcjepljenjem". Treći način je kombiniranje stavki. Primjer su štapići umetnuti jedan u drugi. Četvrti i najteži opaženi kod životinja je preoblikovanje. Ova metoda zahtijeva od životinja da "razumiju" svojstva objekata, dopuštajući im da naprave funkcionalni alat. Sami postupci mogu biti jednostavni, važno je da se oslanjaju na razumijevanje životinja uzročno-posljedičnih odnosa. Majmuni koji gužvaju i žvaču lišće kako bi povećali svoju upijajuću sposobnost i koriste ih kao spužvu za vađenje vode iz transformacije šupljih objekata (Beck, 1980; McGrew, 2004).

Razmotrite razne primjere upotrebe alata od strane predstavnika različiti tipoviživotinje u situacijama bliskim prirodnim, bez intervencije promatrača ...