Abstrakt (Papírová verze práce s dětmi)

Dnes, aby bylo dítě úspěšné, kromě učení, jako začátečníka, může začít samostatně plánovat, analyzovat, kontrolovat své aktivity, samostatně nastavovat nové počáteční úkoly Nya a virishuvati ich.

A čtenář je zodpovědný za organizaci počáteční aktivity, vytváření myslí pro přeměnu dítěte na subjekt uzamčený v sebezměně a vytvořený dříve. Organizace aktivní činnosti akademiků podporuje rozvoj, podporuje efektivitu začátku, umožňuje vám vyřešit nízké problémy, které se objevily na začátku: významný nárůst znalostí, nárůst teoretických Rovní cítili hořkost svého dobývání .

Nejdůležitějšími složkami struktury počáteční činnosti jsou jednání sebekontroly a sebeúcty (nejen výsledek, ale i způsob jednání). Bez těchto dvou základních úkonů vědec nedokáže identifikovat deficit svých schopností (hranici mezi znalostmi a nevědomostí) a bez toho nedokáže stanovit svůj primární úkol, a tedy ani jej dosáhnout.

U 2009/10 na začátek Z jedenáctého ročníku jsem měl možnost maturovat s celkem 15 žáky, z toho: 6 žáků dosáhlo známku „5“, a 7 žáků dosáhlo známky „4“, známka byla 85 %. Průměrné skóre bylo -66,7 bodu. A v roce 2011/12 počáteční kohorta absolvovala 9. ročník s celkovým počtem 22 studentů. Z toho: 9 studentů dostalo známku „5“, 9 studentů dostalo známku „4“ a 4 studenti dostali známku „3“. Průměrné skóre je 40,59 bodů; Jas se zvýšil na 81,7 %.

Úspěšný rozvoj studia byl zajištěn doplňkovými outdoorovými aktivitami, skupinovými a individuálními sezeními – konzultacemi.

Speciální aktivity – říkám jim tematické konzultace – pomáhají formulovat kontrolu a hodnocení ve třídě. Představuji vám jednu z těchto konzultací na téma „Základy návrhů“.

Typ jógy – lekce-reflexe. Takové konzultace obecně podléhají požadavkům na slabé osvětlení: znalosti je možné legalizovat v různých fázích osvojte si látku, ovládejte svou úroveň cvičení v konceptech a způsobech, vytvořte si mysl pro utváření sebeúcty, plánování svých aktivit.

Hlavním výsledkem těchto konzultací je zvýšení úrovně učení s výchozím materiálem a rozvoj nejdůležitějších počátečních akcí (sebekontrola, sebeúcta, reflexe).

CÍLE KONZULTACE:

Pro učitele: organizujte počáteční aktivity ve fázích formalizace a reflexe.

Pro studenty: naučte se slovní zásobu, rozvíjejte sebeúctu, rozpoznávejte své problémy a obtíže, rozšiřujte své učební dovednosti v konceptech a způsobech.

JAK KONZULTOVAT:

Studium malých domácích úkolů - na okraji skladu referenční souhrn"Co vím o základní gramatice?"

FÁZE 1: Vyplnění reflexní tabulky.

Mají-li studenti mnoho domácích úkolů, musí vyplnit reflexní tabulku. Tato substituce je odpovědí na otázku: „Co potřebujeme vědět o gramatických principech a čeho si všímat, abychom byli úspěšní při jejich správném nalezení ve výrokech? (Tvar robota je čelní).

Viraz adjunkce je jednoduchá s deslivnou příměsí:

1) Sestra mě pozná prvního ročníku vysoké školy pedagogické.

(způsob akce, aktuální hodina)

2) Moje sestra to pochopila Kazan má tři skály.

(metoda akce, poslední hodina)

3) Moje sestra jede do Kazaně.

(Vyyavny metoda, hodina skládání Mayday)

4) Můj bratr Shvidko dostat se do toho každý má velkou hodnotu.

(Nejviditelnější způsob, možná jednoduchá hodina)

5) Přečetl bych si to pouze na „pětkách“.

(mentální metoda)

6) Kluci! Začít S velkým požehnáním a úsilím.

(metoda trestu)

Nádobu složíme dvojitou miskou:

Mi začněme choditpes přesně kolem osmé hodiny večer.

Chlapi žvýkat a přemýšleto maybutnya prosím.

Stinks umí hrát za dva rakhunki nepřátelský tým.

Můj táta chce, abych si koupil kolo.

(Jednodušší výraz zní:

další slovo a slovo v nedůležitém tvaru; Jiné slovo vyjadřuje (ne)možnost, (ne)sílu, začátek, pokračování, konec života.

Hlavní funkce hypotéky je v infinitivu, dále pak v n.f.

Kontejner Viraz složený s nominálním kontejnerem:

1) Můj táta kdykoliv být učitelem cizí jazyk

2) Vpravo je bula in capelus a přišli k rozumu.

3) Chlapec předstírat, že je rozumný a spořádaný.

4) Můj bratr se stal hrdinou.

5) Mitrofanushka je živá jako podrost a bez rozdílu.

6) Dnešní maminka z práce Přišel jsem unavený.

ZKONTROLUJ SE:

1) Les je svatý a svatý. Budínok stojí na křižovatce.

2) Otec a chlapec sedí bez ní, hladoví. Všichni sedí na svých místech.

3) Tady to máte s roboty. Když jste přišli z práce, je příliš pozdě.

JAKO ČLEN NÁVRHŮ A ZVEŘEJNĚNÍ PALITY TYTO NÁVRHY:

1) Curiti - Jsem v pořádku.

2) mizerný zvuk - oheň.

4) Zvichka kuriti Nadělal jsem spoustu neplechy.

5) Vіn vyyshov oheň.

(1-přidání, 2-přírůstek, 3-přírůstek, 4-hodnota, 5-zařizovací)

1. V jakékoli řeči je nesprávně vidět gramatický základ:

1) Ve třídě bylo čtyřicet pět lidé

2) Spánek yorzha chi perch – tse take blaho.

3) Je čas se rozhodnout patnáctého května.

4) Co se stalo?

2. Která řeč má nesprávný gramatický základ:

1) Náš učitel respektoval nás přítel.

2) Buď hrubý elektrické nářadí Požadované velmi opatrně.

3) Deset nocí po spánkuneznala své místostrach o mého syna.

4) Já s ním přihlásil se do zustrichu se soudruhy.

3. Jakákoli řeč má nesprávný gramatický základ:

1) Її mé oči byly uplakané.

2) Všechny jejich myšlenky byly soustředěny tentokrát sobě.

3) Zvláště krásné pozdní podzim jasně žlutá chryzantémy

4) Uprostřed galyavinu byly tam krásné břízy , přesto malý, na věk lidí.

4. Která řeč má nesprávný gramatický základ:

1) Stromy zahrady mají takové plátno slepené tmou.

2) Říkejte dobrá slova vaše myšlenky jsou nejdůležitější doufám v úspěch.

3) Kurgan Stepa je podobná stigli kavun.

4) Pratsya pro lidi - tsebojovat sám se sebou.

5. Která řeč má nesprávný gramatický základ:

1) Hlavový bič být nějaký druh lidí - živý dosvid.

2) Jeden chlapec dvě dívky- Jsou tři Usyogo.

3) Povaha ztlumení ožívá na plátněpod rukou krajináře.

4) Tři tři – devět

VIPOVID:

1-1; 2-4; 3-2; 4-3; 5-3

Napište gramatický základ pro návrh:

1. Pod stromy podél kůlu galyavinu stály tři značky. (A. Ribakov)

2. Po dokončení úklidu se Pinchuk rozhodl opravit díru v místnosti gymnastky. (M. Aleksev)

3. Ředitelé podniků se sem přišli zeptat na připojení nové dílny, nového stánku. (D. Granin)

4. V zimě a v létě, na jaře a na jaře hořící ruský les. (I. Sokolov-Mikitov)

5. Vítr, pískání, přinášel buď velké studené kapky, nebo pichlavá ledová pole. (E. Dubrovský)

6. Tady, na výloze malého tmavého okénka, hromada kartonových krabic s úhledně uspořádanými stehy a kyticemi, padaly jako skály veselé svíčky. (B. Pasternak)

7. Oblohu zahalila temnota Dimy. (Yu. Kolesnikov)

8. Do armády mě nevzali, protože jsem byl silně krátkozraký (K. Paustovský)

9. Silnici rozorám a na polích zapráším. (S. Kuzněcovová)

10. Mlha je zázračný štít před nepřátelskými letadly. (L.Platov)

VIPOVID:

1) Tři marky stály 2) Pinchuk zatraceně zatraceně zatraceně

3) Přišli ředitelé 4) Garny Forest

5) Foukal vítr 6) Pilovala se hromada krabic

7) Tma se zahalila 8) Nevzali to

9) Bachu 10) Mlha - pricrittya

Z A D A N I Z DIA:

Napište gramatický základ z výroku 18:

(18) A země se rozšíří.

Ukaž počet gramatických základů v řece 32:

(32) A moje matka, můj otec, moje sestra a všichni sousedé, stěhovaví ptáci a usedlí ptáci – všichni moji.

Napište gramatický základ z výroku 28:

(28) - Sinu, ukázal ses jako hrdina.

Uveďte počet gramatických základů v řece 30:

(30) - Nechlubil jsem se, ale volně procházel, i když jsem znal jazyk těchto lidí a oni mě považovali za svého, - princ z Walesu.

Napište gramatický základ z výroku 22:

(22) A pohřbít přírodu znamená pohřbít vlast.

(4) Mléko se vařilo v hliněném hrnci, zvíře bylo pokryto brunátnou kůží a pod tou kůží bylo voňavější, neuvěřitelně chutné a čaj chutnal jako zázrak.

Napište gramatický základ pro výrok1:

(1) Mám chuť vzít nějaké barevné olivy a namalovat tento granát.

Ukaž počet gramatických základů v řece 23:

(23) Když jsem to udělal, stal jsem se nakonec bílým a baculatým.

Napište gramatický základ pro tvrzení 2:

(2) Pět sester, zlatovlasých otrokyň, pohřbívá kůži své královny.

Ukaž počet gramatických základů v řece 4:

(4) Kráska celý den slyší spící služebnou, obdivuje, jak se kroutí věnce z voňavých Trojanů, chodí s mramorovými deskami svého paláce a je unavená.

Napište gramatický základ z tvrzení 4:

(4) Jeho nejlepší šaty byly zpravidla vyplivnuty zpod nosu ostatních.

Ukaž počet gramatických základů v řece 16:

(16) "Co jsi tam dělal?" - pomyslel si Vovk.

Napište gramatický základ z výroku 21:

(21) Hodně jste trpěli, a proto můžete lépe ocenit své štěstí.

Ukaž počet gramatických základů v řece 38:

(38) Nyní lidé říkají, že nejkrásnější z krásných labutí, buzok, prolévá voňavé mléko vody a slunce těší svými teplými, sladkými výměnami.

Napište gramatický základ z výroku 26:

(26 ) Je to úžasné, z břehů to bude mitsnishim.

Ukaž počet gramatických základů v řece 42:

(42) Jak jsem mohl, chtěl jsem říct, že Dimka byl v rozporu - aniž bych na někoho křičel, jen mával rukama a křičel, ale jen tím, že na to pomyslel, se stal potupným, aby si získal respekt.

Napište gramatický základ z tvrzení 7:

(7) Stále jsem nedostal informace o ceně jídla.

(18) Nevšimneš si, jak krásná je tvoje matka, jak krásné je tvé dítě, jak krásná je tvoje sestra.

Napište gramatický základ z výroku 10:

(10) Lermontov už několik hodin nebyl obeznámen s fotografií ani kinematografií.

Uveďte počet gramatických základů v řece 5:

(5) Jednou zpívá, aby popsal Moskvu a Kreml, když se vyšplhal ke svému nejviditelnějšímu pohledu - prstenu Ivana Velikého, dlouho hledíc na starobylé místo: budovy, pomníky, paláce, řeku Moskva.

Napište gramatický základ z výroku 13:

Ukaž počet gramatických základů v řece 7:

(7) Lidské vlastnosti se formují v dětství; před dětmi nevraživost, opatrnost, starost hodně v čem ležet, jaký lidský tábor

Napište gramatický základ z tvrzení 6:

(6) V Moskvě „začarovaná žula“ - řeka je nyní lemována stinnými bulváry.

Ukaž počet gramatických základů v řece 18:

(18) A aby obyvatelé nového hlavního města věděli, jaké lidi jejich otcové přijmou nový život Na místě starého smradu je třeba poznat, jaká byla stará Moskva a jací lidé v ní žili.

Napište gramatický základ z výroku 1:

(1) Osudným se stalo, že se film „Chang“ promítal poblíž Leningradu.

Ukaž počet gramatických základů v řece 44:

(44) Smraďochy se objevily a jejich cestu značila jen černá tma - planoucí čtyřicítka.

Napište gramatický základ projevu27:

(27) I když přijdou do přírody, lidé ji znají a nemohou ji milovat.

Ukaž počet gramatických základů v řece 14:

(14) Yakby Ivan Makarovič Zmalka Bachiv Shclodnya, yak, jezdil, vidlák v obřadu, na vrcholu sluníčka, unesl ї, tanec Odiagne, zavařená sklenice, noviny za ním, benzín na tráva, tedy pokud, a zvik B do tsuo jako dříve normální, v jakém věku to mělo být.

ODR č. 11 počet gramatických základů (nejčastěji ve skládací řeči)

Syntax- věda, kterou vyučuje Budov, význam slov a slov;

Část rozpoznávání, která zahrnuje způsoby spojování slov a tvarů slov ve slovech a frázích, samotná slova a slova, způsoby spojování jednoduchých slov ve slovech.

Návrh je stejného typu.

Tvrzení- tato kombinace slov a slov je gramaticky navržena z pohledu reality/ireality, intonačně dotvářená a vyjadřuje vědomí, výživu a spontánnost dneška.

Hlavní funkce propozice je komunikativní: propozice je nejmenší jednotka řeči. Věta obsahuje informace o pojmech, které lze chápat jako reálné, a o těch, které se vyskytují kdykoli nebo jako neskutečné (v lingvistice se tato hlavní síla výroku nazývá predikativnost).

Zalezhnoe vіd cíle Stanovení (interpretace) všech propozic se dělí do tří skupin: informativní, informativníі spontánní.

Povidalnye Propozice slouží k informování:

Přijdu před pátým dnem.

Jídlo Propozice slouží jako definovaná výživa:

Přijdete před pátým dnem?

Kdy přijdeš?

Zdá se, že mezi otázkami existuje zvláštní skupina rétorických zdrojů, které nevyžadují důkazy a kladou důraz na afirmaci:

Kdo neví?= "vím to"

spontánně návrhy revenge sponkannaya (prokhannaya, řád, poslušnost) udělat něco takového:

Přijďte před pátým rokem.

Povidalna, výživa a spontánní řeč se liší i za formou (oni vikoristé různé tvary způsoby formulace, včetně speciálních slov - velká slova, spontánní části) a intonace. SR:

Vítejte.

Přijdeš?

Kdy přijdeš?

Kdy přijdeš? Dobrý den, vítejte..

Členové řeky. Základ je gramatický. Klasifikace výroků na základě řady gramatických základů

Slova, která jsou hovorová, spolu gramaticky i zákulisně spojená, se nazývají členové řeky.

Členové návrhu jsou rozděleni do hlav a řad.

Vedoucí členové rozšiřujeі cena, v řadě - jmenování, další, vybavení bytu Ostatní členové slouží k vysvětlení hlav a mohou mít s sebou další členy, aby je vysvětlili.

Hlavní členy projevu tvoří gramatický základ projevu. Nazývá se návrh, který se mstí členům hlavy dvojitý sklad. Nazývá se návrh, který má jednoho z hlavních členů jednosklad. SR: Obloha v dálce se zatměla - Setmělo se.

Řeč může mít jeden gramatický základ ( jednoduchý návrh) nebo spoustu gramatických základů ( návrh je složitý). SR: Smrad přišel přes silný déšť - Smrad přišel přes silný déšť.

Jakýkoli člen propozice může být vyjádřen jednoslabičně nebo nekonzistentně. Při neslabičném vyjádření je větný člen vyjádřen ve slovních spojeních a toto slovotvorba může být frazeologicky volná (slovo v každém si zachovává své lexikální význam) a frazeologicky příbuzné (význam frazeologické jednotky není roven součtu významu jejích skladových složek).

Na co čekáš? ta sosobi yogo virazhennya.

Rozšiřuje- toto je hlavní člen dvojitého návrhu; což je jméno těch, kteří chodí poblíž řeky.

Role člena řeči může být buď jedno slovo, nebo slovo.

Co je potřeba - jedno slovo:

1) slova různých částí jazyka s objektivním významem:

Jméno v I. P.:

Pojďme.

Dlužník-istotný v I. P.:

Miluju podzim.

Anotace u názvu (substantivizace) v I. P.:

Vousatý muž se rozhlédl.

Příčestí má v I funkci jména (substantivizovaného). P.:

Sedavý se zvednutou hlavou.

vězeň:

Inspiroval jsem se tvým zítřkem.

Viguk:

Liška opakovala „ay“.

2) kolkisny číslovky mají kolkisnomu (neobjektivní) význam:

Deset není dělitelné třemi bez přebytku.

3) infinitiv s významem akce bude: Přečíst – povinné vpravo.

Roztashuvannaya pіdlyagє, vyjádřená infinitivem, není přiřazena k řece (např. po absolutním klasu řeky); rovnat se: Vpravo je povinné - číst. Stejně jako v řeči je jeden z hlavních členů výrazů jmenován v I. n., a druhý - jako infinitiv, pak infinitiv působí jako předmět.

4) slovo be-jakákoli část jazyka v gramatické formě be-yak, když se o něm vyslovuje věta jako o jednotce jazyka: „Idi“ je forma příkazové metody slova; - negativní část.

Pіdlyagaє - hovorový výraz:

1. Trvá- frazeologicky volné, ale syntakticky příbuzné fráze:

1) konstrukce konstrukce A z B(I. p. jména (dlužník) + h+ T. p. jiného podstatného jména) pro význam dostatku, neboť přídavné jméno znamená plurál. čísla:

Bratr a sestra byli oškliví- SR: Matka s dítětem šla k lékaři.

2) slovo s mnoha významy (číslo, podstatné jméno, příslovce) + podstatné jméno. v R. p.:

Uplynuly tři dny.

Nahromadila se hromada projevů.

Mám hodně práce.

3) s uvedeným přibližným číslem lze snáze vyjádřit ve slovních spojeních bez I. P.:

V této hale se vejde téměř tisíc lidí.

Od pěti do deseti set studentů sečte relaci řádek po řádku.

4) návrh konstrukce A z B(slovo jmenné části jazyka v I. p. + h+ jméno v R. p.) s viditelnými významy:

Dá se z nich vyrobit kůže.

Tři z absolventů získali zlaté medaile.

Nejchytřejší z žáků úkolu nerozuměl.

5).

Být gramotný je prestižní.

Bazhati se stává přirozeně gramotným.

2. Trvá- frazeologie:

Propadat zároveň hysterii byla moje oblíbená zábava.

Má zlaté ruce.

Je vidět gramatický základ skladu položka a doplněk. Vzhledem k tomu, že propozice je složena z jednoho hlavového členu, pak celek rozšiřuje buď doplnění. Neexistuje žádný návrh bez základu (ze špatných důvodů)!

Etapa č. 1. Víme lépe. SZO?

nebo co?

Toto je hlavní člen návrhu, gramaticky nezávislý. V typické řece je předmět (v jistém smyslu), o kterém řeka má. Toto je slovo, které stojí v názvu jména. Nejčastěji se jedná o jméno nebo vypůjčitele, které označuje následující: SZO? nebo jinak

Co?:

• Aplikujte to Vovk
• vyishov iz lisu (O tom, co budeš dělat u řeky? O Vovkovi, pak dáme jídlo na: Kdo? Vovk. Jméno). Kudlata chorna Pes
• Rapticky vyskakující z ostřicových houštin (Kdo? Pes. Jméno). já

zasmál se a šel vpřed. (Kdo? Já jsem Dlužník).

Etapa č. 2. Známe rčení. Dotaz: CO OLOUPIT? (to dovnitř.)

Jaké existují rozsudky?

To je spojeno s doplňkem a potvrzuje výživu, která je položena novým způsobem: Co dělat s předmětem?

Kromě zřejmého výrazu mohou existovat další potraviny: Co je předmět?, Jaký je předmět) atd.

Co?:

• Aplikujte to vyshov z lesa (Nastavili jsme napájení živí jedinci, jako podtitul: co jsi vydělal? Viyshov - to je přídavné jméno, výraz slova).
• vyishov iz lisu (O tom, co budeš dělat u řeky? O Vovkovi, pak dáme jídlo na: Kdo? Vovk. Jméno). Kudlata chorna Z ostřicových houštin vyskočila hvězda (Co udělal pes? Vyskočil).
• Rapticky vyskakující z ostřicových houštin (Kdo? Pes. Jméno). zasmál se a šel vpřed. (Právě jsem pracoval – usmál jsem se a odešel).

V ruštině existují tři typy rčení:

• Jednoduše deєslivne (jedno slovo). Zrazok: Vovk Viyshov.
• Složené dolů (doplňkové slovo + infinitiv). Příklad: Chci jíst. Jsem povinen jet do Suzdalu (v podstatě dva dny navíc).
• Název skladu (slovo-odkaz + část názvu). Příklad: Budu učitel (v podstatě to slovo je ta další část jazyka navíc).

Marvel také:

• Materiály k tématu: a "".

Skládací kapky v určených nástavcích

Situace 1. Problémy s významem přídavného jména často vznikají ze situace, kdy je jednoduché přídavné jméno vyjádřeno více slovy. zadek: Dnes nejsi sám na obědě (= obědváš)

S tímto mluveným přídavkem budete mít oběd – prostě deslivne, vyjádřeno dvěma slovy ze stejného důvodu, jakým je skladová podoba příští hodiny.

Situace 2. Došel jsem k bodu skrutu, robota vikonuyuchi qiu (= ztížilo to). Slova jsou vyjádřena ve frazeologických jednotkách.

Situace 3. Juniorský důležitý chlap- jedná se o výroky, ve kterých jsou přídavná jména zastoupena formou krátkého příčestí. Zadek: Dveře se opět zavřou.

Přidání zadaného typu přílohy může být spojeno s nesprávně označenou částí jazyka (po oříznutí krátkého tvaru přílohy). Ve skutečnosti je v této větě pojmenován přídavek skladu a ne jednoduše deslivne, jak by si někdo mohl myslet.

Proč je to složitější, když je to vyjádřeno jedním slovem? Protože forma přítomné hodiny má nulovou konjunkci. Pokud dáte úsudek ve formě minulé hodiny, objeví se. Udělejte rovnoměrný rozdíl. Dveře navždy tam bude OTEVŘENO. Dveře navždy OTEVŘENO.

Situace 4. Obdobné tvrzení lze aplikovat na různé výrazy jmenné části skladového jmenovitého dodatku jménem nebo jmenným dodatkem.

zadek. Náš dům je přítel ze zahraničí. (Poznámka: Náš dům bula

přítel z okraje). Náš dům je přítel ze zahraničí. (Poznámka: Náš dům Dáša je kamarádka se Sašou (Poznámka: Dáša

Přátelský se Sashkom). Pamatujte, že součástí skladových zásob jsou slova.

možné, požadované, není možné

Pokladní základ v řekách s jedním skladem

zadek V pojmenování propozic bude základ reprezentován tak, že se rozšiřuje.

: Zimní ráno.

zadek Neurčené-speciální návrhy nemají žádné přídavné jméno. Ty, které pokračují, nejsou vyjádřeny, ale jsou jasnější.

: Miluji bouřku na klasu trávy.

Co? Nejsložitější typ výrazu základu v nespeciálních projevech. Nejčastěji existují různé typy příslušenství skladových jmen.

: Potřebuji udělat nějakou práci V kabině je teplo. Jsem zmatený. Není klid, není mír. Jak neformulovat základní principy základu propozice v

juniorské třídy

, což znesnadní analýzu jednoduchých a skládacích návrhů ve třídách 8-9. Pokud krok za krokem použijete metodu skládání, všechny problémy se zvýší.

A10 (A9). Návrh, žádost, řeč. Typy výroků vyžadují co nejvíce gramatických základů.

A9 (A8). Návrh, žádost, řeč. Základem řeči je gramatický. Rozšiřuje přídavné jméno jako hlavní členy návrhu.

A8 (A7). Vytvořte spojení mezi slovy v textu. A6 (A26). Nahrazení vedlejšího iniciálového predikátu.

NEMOŽNÉ nahradit: 1) jako sjednocovací slovo

Kotriy získané z nepřímé modifikace s aplikátorem nebo bez něj 2) ocenění v

ke smluvnímu projevu

upraveno z podoby příští hodiny 3) přídavné jméno v souvislé řeči se používá ve formě mentální metody (є část B) 4) je vyjádřen přídavek k souvislé řeči

v neurčené formě slova (infinitiv) 5) hlavová část skládacího návrhu má slovo váza ( tento nebo forma jógy:

ta, pak, thi, že, tim, tak, takový atd.)

A7 (A6). Text. Význam a kompoziční celistvost textu.

Jeden gramatický základ – návrh je JEDNODUCHÝ!

Dva a více gramatických principů - návrh je KOMPLETNÍ!

Žasněte nad tím, jak jsou kousky pletené skládací návrh:

BEZ SPÁNKU = BEZSPILNE KOMPLEXNÍ NÁVRH;

SE SPACEM (i, tak(=i), a, ale, tak(=ale), pak však buď, nebo, ti...tam, ne ti...ne tamto) = SKLÁDACÍ PROPOZICE (pro mysl, že spojení je mezi dvěma gramatickými základy);

PŘÍPRAVNÝ SPILLKOM (protože, fragmenty, respektování těch, které, tak, tak, tak, tak, pokud, jen, jen, dokud, jen, jako, yakby, jednou, pokud, jako, nibi, němý, přesně, co, co, nedůležité těm, kteří, chtějí ... i v.) nebo ROZDĚLENÝM SLOVEM (kdo, co, který, čí, který, kolik, kde, kde, když, hvězdy, jak) = KLADNOCHINE NABÍDKA, ŽÁDOST, ŽÁDOST.

Podívejte se na význam slov mezi částmi složené věty:

Skládacím způsobem projevy mimo odboryČásti mají stejná práva za místem, část skinu může být jednoduchým návrhem tak, že za ni dáte tečku (SSP mezi částmi má spojení, BSP nemá spojení). Skládací slovní část má jeden typ: po sobě jdoucí část je řazena podle hlavy, nelze je rozdělit tečkou na dvě jednoduché věty.