Glen Doman je američki liječnik koji je razvio jedinstven sustav za rani razvoj djece. Sredinom četrdesetih godina počeo je raditi s djecom koja su imala povrede mozga. Doktor Doman razvio je jedinstven sistem, zahvaljujući kojem je stimulacija jednog od senzornih organa uzrokovala povećanje aktivnosti mozga u cjelini.

Kao rezultat toga, djeca s određenim invaliditetom mogu naučiti čitati, pisati, govoriti itd.

Nakon nekog vremena, dr Glen Doman je odlučio da isproba svoju tehniku ​​na običnu zdravu djecu kako bi im pomogao da se uspješno razvijaju. Ova tehnika je pokazala odlične rezultate - u njenom institutu mala djeca u dobi od 2 do 4 godine uspješno su ovladala vještinama govora, čitanja, fizičkih vještina, pa čak i dobro savladala matematiku. Od djece se doslovno dobivaju pravi učenjaci. Doman ovu djecu naziva djecom renesanse i vjeruje da od svakog djeteta možete odgajati genija.

Fizički razvoj metodom Glenna Domana

Dr. Glen Doman smatra da najefikasniji razvoj djeteta pada na period od 0 do 7-7,5 godina - u tom periodu mozak se aktivno razvija, a najaktivnija faza pada na period od 0 do 3 godine. Od rođenja do i izuzetno je važno maksimizirati potencijal djeteta i dati mu pravi smjer u razvoju.

Od rođenja je neophodno razviti njegove urođene reflekse, pa je neophodno omogućiti mu da se što više kreće. Pokret je u stanju da razvije mnogo veština kod deteta, tako da je lekar izuzetno negativan u vezi sa stvarima kao što je povijanje, i sve što ometa kretanje i sprečava fizičku aktivnost bebe. Lekar je siguran da ne postoji samo jedan roditelj koji ne bi primetio koliko sreće i radosti dete oseća kada mu pomogne ili čak samo stoji. Gledanje reakcije bebe je teško tvrditi da je raniji razvoj beskoristan, zar ne?

Već u prvoj godini života, kada beba još ne hoda i ne puzi, ipak je potrebno uključiti ga u posao - okretati i okretati ga kako želite, položiti prvu ciglu, koja će nesumnjivo igrati važnu ulogu u kasnijem razvoju. Lekar je siguran da fizički razvoj djeteta doprinosi mentalnom razvoju, u to je bio uvjeren čak i kada je radio sa bolesnom djecom.

Govor i lingvistički razvoj metodom Glenna Domana

Lekar je ubeđen da je od rođenja dete postalo jedinstveno
  lingvističke sposobnosti. Zato deca koja odrastaju u porodici gde govore 2 jezika kasnije, lako govore i jedno i drugo, a oba jezika se mogu smatrati rođacima.

U prvim mjesecima života, kada dijete plače i vrišti redovno, postavlja se i cigla njegovog govora. Ako glasno i jasno vrišti, onda nema problema sa disanjem, pa će razvoj govora ići kao sat. Ako je krik slab, onda je verovatno da postoje problemi sa disanjem koji se moraju rešiti, inače će beba imati poteškoća da savlada govor.

Generalno, djetetovo disanje je drugačije od odrasle osobe - nepravilno je, plitko, jednom riječju - nezrelo. Dakle, definitivno trebate pomoći djetetu u razvoju.

Svaka majka zna da dijete ima vapaj za svaku priliku - kada je gladan, kada jednostavno signalizira da je živ i zdrav, ali želi pažnju kada je bolestan i traži pomoć. Sposobnost da se odgovori na prijetnju očituje se negdje do 2,5 mjeseca života - onda dijete, udarajući ruke stranca, nakon što čuje glasno zvonjenje ili kucanje, će plakati, osjećajući se ugroženim. Ako ste u ovoj dobi primijetili da dijete ne reagira na bilo kakve užasne zvukove, najvjerojatnije postoji nedostatak sluha.

Svi znamo da malu djecu podučavamo određenim zvukovima, na primjer, klepetanjem s oznakom konja, ili na isti način s oznakom pisaćeg stroja itd. Smatra se da su ti zvuci dete percipirano tek 10 mjeseci. Ali ovo je daleko od slučaja, i vi možete sami da vidite.

Pokušajte da vaše novorođenče svakog dana čita laganu pjesmu, naglašavajući određenu riječ. Na primjer, "Tili-Tili-Tili-BOM, mačka je imala novu kuću." Naglasite poslednje reči. Pročitajte ovu pjesmu nekoliko puta dnevno nekoliko tjedana. Zatim ponovo pročitajte pjesmu, ali ne izgovarajte posljednju riječ: Tili-Tili-Tili -.... (vidimo reakciju djeteta), po pravilu, on počinje pokušavati napraviti neke zvukove. Ne izgovarajte ponovo tu riječ - sada će svaki put pokušati da ga sam završi, svaki put će zvuk biti jasniji.

Glen Doman je siguran da od samog rođenja svi zvuci koje beba proizvodi nisu apsolutno besmislena mrmlja, već njegov govor. Svaki zvuk je pokušaj da nam se nešto kaže. Stoga je neophodno dati djetetu "razgovor", on mora shvatiti da ga slušate i razumete. Postavite mu pitanja i slušajte kako on odgovara. Na primer, "Kako ste?", Sačekajte nekoliko sekundi, zatim sledeće pitanje, sačekajte ponovo. Dete možda neće reagovati u početku, ali kasnije na intonaciju i vaš govor, naviknut će se na činjenicu da je to dijalog, a ne jednosmjerni razgovor.

Kada dijete navrši 2-2,5 godine, moguće je započeti dublje učenje drugih jezika, matematike itd. Glavna stvar koju treba zapamtiti je da u ovom uzrastu dijete ne učestvuje u samom procesu - on ne piše, ne rješava primjere, ne svira instrumente - pasivan je gledatelj i slušatelj. Sada je potpuno uočen sa vizuelne strane. Stoga je preporučljivo provesti sve treninge na kartičnom sistemu (danas u dječjim radnjama veliki izbor različitih kartica, možete ih napraviti i kod kuće).

Prednosti metode Glenna Domana

Glavna prednost Doman tehnike je da djeca prođu kroz proces učenja na ugodan i zanimljiv način za njih - ne prisiljavate i ne prisiljavate ih na nešto, uživaju u procesu, jer djeca imaju nezasitnu žeđ za znanjem ( nažalost, često nestaje u vrijeme dolaska u školu). Pored toga, ovo je dobar odgoj za roditelje - oni će se pobrinuti da moraju stalno da se nose sa djecom, da lavovski dio njihovog vremena treba posvetiti djeci, posebno u prvim godinama. Ako postavite pravu osnovu tokom ovog perioda - vaša beba će se moći lako prilagoditi školi, učiti, disciplinama. Ovaj metod dovodi i dete bliže roditeljima, za njega je najvredniji poklon vaša pažnja.

I, uzgred, tehnika se već nekoliko puta opravdavala - već ima nekoliko desetina Nobelovaca u svijetu, čije su ih majke podigle prema metodi Glen Doman.

Svako dete može postati genije - a raniji razvoj je ključ njegovog genija!

Svaki roditelj želi da njegovo dijete bude pametno. Šta vam je potrebno da napravite čudo od djeteta? Postoje mnogi sistemi ranog razvoja, na primer, Montesori metoda, Valfdorska pedagogija, Nikitinsov sistem, metoda Glen Domana, Zajceve kocke i druge, manje poznate, koje pomažu razvoju sklonosti i formiranju sposobnosti deteta.

Svaki roditelj bira koju tehniku ​​najbolje odgovara temperamentu i sposobnostima djeteta, ai bliže vrijednostima samog roditelja.

Ali, pored poznatih sistema ranog razvoja, postoje opšta pravila koja doprinose procvatu sposobnosti i sklonosti deteta, kao i obrascima ili fazama intelektualnog razvoja deteta.

Koji su to obrasci? Osvrnimo se na teoriju Piageta, u kojoj se faze intelektualnog razvoja djeteta najjasnije i najjasnije odražavaju.

Generalno, izdvojio je 3 faze razvoja, obraćajući pažnju na činjenicu da intelektualni razvoj teži uravnoteženju, u svakoj fazi je poremećen i restauriran. Faze su nivoi razvoja koji slijede jedni druge.

1. Senzomotorna faza (do 2 godine), pre-operativna faza (2-7 godina)

Tokom ovog perioda, okuplja se kinestetička baza znanja, koja će postati osnova za dalji razvoj - dete treba da dodirne sve, povuče, sluša, čak i okusa.

2. Faza specifičnih operacija ili reprezentativne inteligencije (7-12 godina)

Faza je kada se stvari razvrstavaju - igračke ili čak odrasle osobe. Ova faza je neophodna da bi se prešlo u fazu formalnih, logičkih operacija - prvo, ove operacije treba da se urade vizuelno, od strane samog deteta, tako da nema sumnje (razmišljanje kroz njih samo u umu) da je to tako.

3. Stadijum formalnih operacija (12-17 godina) ili osnova logike odrasle osobe, one se zasnivaju na elementarnom naučno razmišljanjerad kroz hipoteze i zaključke. Apstraktno razmišljanje je sposobnost da se izgrade zaključci prema pravilima logike, što omogućava adolescentu da postavi hipoteze, da razmišlja kroz njihovo testiranje iskustvom, da izvuče zaključke.

Osnova ljudske inteligencije leži u prvim godinama života deteta - od rođenja do 5-6 godina, jer mozak raste i razvija se ubrzano samo u ranom detinjstvu. Sve informacije dobijene tokom ovog perioda biće temelj za dalji uspješan život osobe. Glavna aktivnost u predškolskom uzrastu je igra.

Tako pravila za rast genija.

1) Komunicirajte sa djetetom. Komunicirati znači govoriti, slušati i odgovarati na pitanja. Jedini autoritativni izvor znanja za malog istraživača je ugledna odrasla osoba. Postavljajući pitanja, beba ne samo da prima informacije o svetu. Vaša reakcija na njegova pitanja formira osobne kvalitete kao što su samopouzdanje ili nisko samopoštovanje, radoznalost ili povrat interesa u svemu, razvijeno kreativno razmišljanje   ili jednostavno slijedite upute.

Kada nešto planirate, neka večera meni - privuče dete u diskusiju. Upravo ova djeca, čije se mišljenje sluša, najlakše prolaze kroz period adolescentske krize.

Kada trogodišnje dijete priča priču koja se dogodila u vrtiću - budite strpljivi i slušajte kraj. Ako odrasla osoba iznova i iznova odbacuje dijete, zaključuje: "Ne volim", "Ne treba mi i nije zanimljivo". Takav zaključak prati gubitak i povjerenja u odraslu osobu i vjere u sebe, lošeg ponašanja (kako bi se privukla pažnja odrasle osobe), a dječja tjeskoba raste.

Odgovorite na pitanja djeteta. Postavljajući pitanje, dijete pita: "Mislite li da sam dostojan odgovora, da li me volite? .." Sve se to može sakriti iza nevinog pitanja: "Zašto puše vjetar ili drveće raste?" uključujući i pažnju na njihova pitanja - to dovodi do samopoštovanja kod djeteta.

2) Dajte svom detetu lepe, mašte razvijajuće igračke - ne trošite samo novac, već ga ulažite u obrazovanje genija. Dopuštajući detetu da crta, čak i na zidovima, iako je naravno da je bolje da paperman zaglavi na tapetama, da rastavi iste igračke, posluša zvuk zveckanja, gleda predmete bačene na pod da se raspada, oblikuje nešto od plastelina ili testa - obezbeđuješ dječji uspješan senzorimotorni stadij razvoja.

Nemoguće je prisiliti dijete da uči u ranoj dobi - to ga može trajno odvratiti od učenja. Ali, takođe je nemoguće spriječiti dijete da igra, kako on želi - to ga može učiniti pasivnim i usporiti njegov daljnji razvoj. U idealnom slučaju, morate igrati i trenirati u isto vrijeme. Na primer, slova i slogovi se pišu na Zajcevim kockama, tako da se u procesu izgradnje kuće ili voza dobijaju cele fraze. I same kocke su pune piljevine: drvenaste, ako su na njima napisani gluvi suglasnici, i metalni - ako je izražen.

Sa pet godina, djeca mogu lako naučiti do pet jezika. Važan faktor uspešnog učenja je prirodnost - komunikacija sa izvornim govornicima ili u obliku igre, na primer, čitanje bajki, slušanje pesama.

3) Upotrijebite svijetle detalje u dizajnu vrtića, pustite dijete da se upozna s različitim bojama iz djetinjstva. Pričvrstite dijete već u djetinjstvu na umjetnost - u njemu će se razviti osjećaj ljepote. Podignite čak i kada niste kod kuće - ukrasite zidove geografskim kartama, stranice iz enciklopedija koje prikazuju vrste životinja, biljke, muzičke instrumente, slike poznatih umjetnika.

Nije nužno da će dijete postati veliki umjetnik ili glazbenik, ali će doprinijeti njegovom cjelokupnom razvoju. Što je više informacija iz različitih područja dostupno djetetu, lakše je otkriti njegov talent i razviti sposobnosti i sposobnosti. Ali dijete mora imati izbor.

4) Hodajte sa svojim djetetom - na kraju krajeva, mozak treba biti zasićen ne samo korisnim informacijama, već i kisikom. Idite s djetetom u šumu, do rijeke, razmislite o okolnim objektima, razgovarajte. Na primjer, pokupite listove nekoliko stabala i pokažite raznolikost boja i raznolikosti oblika. I to će biti ne samo informacija, već i sistem međusobno povezanih ideja djeteta o sebi i njegovom mjestu u okolnom svijetu. Klinac sa zadovoljstvom trči, skače i penje se? Odlično, jer aktivnost stimuliše razvoj mentalnih sposobnosti.

5) I na kraju, ne povlačite dete. Nemojte prisiljavati dijete da čita knjigu kada želi da crta, kako ne bi obeshrabrila njega da čita i ne ometa razvoj njegovih umjetničkih sposobnosti. Dijete koje stalno komentariše i potiče postaje nesigurno, zatvoreno za percepciju informacija. Ako se dijete osjeća potrebnim, shvaćenim, prihvaćenim - uči da pronalazi ljubav na ovom svijetu.

Evo nekih odlika edukacije budućih genija zabeleženih u njegovoj knjizi "14 genija" (Napoleon Bonaparte, Walt Disney, Isadora Duncan, Pablo Picasso, Maria Montessori, Nikola Tesla i drugi) istraživača Genea N. Landrama:

• Poštovani roditelji. Tretirajući dete kao jedinstvenu posebnu osobu, u njega ćete usaditi snažan ponos i samopouzdanje.
• Pokažite svoju nezavisnost. Poslovna ili preduzetnička aktivnost roditelja usađuje iste obrasce ponašanja kod djeteta.
• Brojna putovanja i česti pokreti. Nove kulture i poznanstva pozitivno utiču na razvoj hrabrosti i uče da se ne plaše neizvjesnih situacija.
• Sloboda djelovanja i pokreta. Dozvolite djeci da iskuse rizik, naravno, izbjegavajući katastrofu. Djetetu treba dati slobodu da istražuje svijet, dok roditelji prate njegove aktivnosti tako da novo iskustvo ne šteti zdravlju i životu njihove djece.
• Razvijte snage, ne obraćajući pažnju na slabosti. Optimizam - to bi trebalo da bude glavna stvar u učvršćivanju ponašanja. Nikada ne dozvolite da racionalizam i negativnost vode vaše postupke.
• Inspirišite dete da je biti drugačiji. Lideri su različiti. Rizik treba podsticati, a ne kriviti za greške, kako bi se djeci omogućilo da eksperimentišu i uče na greškama.
• Trening igre uči rješenje apstraktnih problema. Konstruktori, mozaički slagalice i radio konstruktori su igračke genija. Rješavanje heurističkih problema razvija holističko razumijevanje svijeta i kreativnosti. Intuicija za genija je zlatni kvalitet.
• Knjige, filmovi i imaginarni heroji. Imaginarni i mitološki heroji detetu pružaju neograničene perspektive,postanite primjeri zarast i oslobađanje energije. Knjige i pohlepno čitanje su ključevi uspeha.
• Znanje i radoznalost treba tretirati s poštovanjem. Znanje stvara entuzijazam. Deca treba da dobiju znanjeart, egzaktne nauke, novinarstvo, poezija i filozofija.
• Stavite dete u okruženje koje ga stimuliše i izaziva. Nesvesno upija sve kao spužva, a mi postajemo nusprodukt okoline. Pokušajte ga obogatiti, a ne osiromašiti.
• Hiperaktivnost   - izuzetno koristan kvalitet. Visoka energija i brzina uvijek pobjeđuju. Gledajte pretjerano aktivnu djecu, ali ih ne smirite lijekovima i ne kažnjavajte. Takvo ponašanje se kontrolira, ali se ne može mijenjati. Mnogi moćni su bili veoma aktivni u djetinjstvu.
• Ne ograničavajte maštu. Svi kreativni poduhvati odraslih dolaze iz dječjih fantazija, koje su nuspojave razvijene desne hemisfere (odgovorne za prostorno-figurativno razmišljanje) i holističke vizije svijeta.

Ako vjerujete u suvremena istraživanja, genij postaje nakon 30 godina. Ali šta sa onima čiji se talenti manifestuju u detinjstvu? Kako odrediti da genij raste u porodici i kako ga pravilno razvijati?

Znakovi genija

Svaki roditelj smatra da je njegovo dijete najnadarenije. Ali šta kažu doktori o tome? Da li je moguće utvrditi da li će vaše dijete biti čudo od djeteta? Generalno, moderna nauka vam neće dati odgovor na ovo pitanje. Ali postoje prirodni znaci po kojima možete utvrditi da je vaše dijete genije.
  Prvo genijalno zvono je brz rast. Doktori vjeruju da ako dijete brzo raste, razvija se brže - ranije razvija izraz lica, počinje govoriti ranije - u 14 mjeseci darovita djeca mogu vezati rečenice. Njegov prvi vršnjak pokazuje interese na drugim jezicima.
  Inače, tendencija učenja jezika je još jedan znak genija. Jezik, prema psiholozima, odličan je način za razvoj mišljenja. Otuda i sve priče o prednostima dvojezičnih vrtića.
  Vaša beba se brzo setila da pire od voća koje ga mama hrani dolazi iz frižidera? Ima li on dobru koncentraciju i može provesti dugo vremena na jednoj stvari? Odlično! Vrlo je vjerovatno da ćete odgajati darovito dijete. Nedavna studija, u kojoj je učestvovalo osam geekova, pokazala je da svi imaju fenomenalnu memoriju sa slučajnim pristupom - onu koja sadrži informacije za razvoj u mozgu. Da li geeks svoj volumen više od obične djece.
  Jedan korak od čudo od djeteta do autista
  Deca-štreberi su uvek izazivali iznenađenje i divljenje kod drugih. Sam pojam wunderkind drži korak sa idejom uspeha. Ali, uprkos fenomenalnim sposobnostima, odličnoj memoriji i visokim rezultatima, geekovi imaju nivo mentalnog razvoja koji ne prelazi prosek. Barem, istraživači su došli do ovog zaključka nakon testiranja briljantne djece.
  Što je još gore, prema nedavnoj studiji u časopisu Intelligence, većina genija ima mnoge autistične osobine, iznad svega, pažnju posvećenu detaljima. Pored toga, u porodicama u kojima se rađaju geekovi, autisti se često nalaze u prvom i drugom stepenu srodstva. Na osnovu eksperimenta sprovedenog sa osam geek-a, u tri slučaja je desetak bliskih srodnika patilo od autizma.
  Da, i štreberi sami nose opasnost da se otrgnu od društva i naglo krenu sa puta brzog razvoja na put degradacije. Tvrdila je da djeca jednostavno ne mogu izdržati pritisak koji drugi imaju na njih. Međutim, obrnuti proces ponekad počinje vrlo rano. Na primjer, Time daje primjer, kada je dijete govorilo tri mjeseca, a godinu dana kasnije i on se nije naučio.
Kako podići genija



  U principu, geekovi - dvoslojni mač. I oni su retki. Prema istraživanju, na 100.000 djece postoji jedno čudo od djeteta. Nadareni je mnogo više, ali talent je uvijek posao, uključujući i roditeljski.
  Na osnovu nedavnih istraživanja, savremeni naučnici su dali sledeće savete za obrazovanje budućih genija:
  Razvijte strpljenje
  Prvo, ne dozvolite da vaše dete mnogo gleda televiziju, posebno do dve godine. Moderna statistika kaže da 59% male djece ima ne samo jednu, već dvije televizije. Stručnjak Robert Golinhoff naglašava da to ne donosi nikakvu korist, naprotiv, smanjuje kognitivne sposobnosti i krade vrijeme koje vaše dijete treba za razvoj. Pored toga, naučnici savetuju od detinjstva da nauče dete o strpljenju. Jednom u jednoj američkoj školi, grupi djece je ponuđen jedan kolačić, uz uvjet da mogu dobiti drugi samo ako su malo čekali. Kao rezultat toga, oni koji su čekali više, rezultati školskih testova su bili 210 bodova viši od onih koji nisu mogli čekati minut.
  Čuvajte se računara
  Govoreći o kompjuterskim igrama. Ovo je neprijatelj broj jedan u svetu moderne pedagogije. Nedavni članak u naučnom časopisu Pedagogical Technologies dr Bari je izjavio da djeca koja igraju kompjuter više od dva sata dnevno pokazuju 9,4% niže rezultate od onih koji su više zainteresirani za druge stvari, kao što su knjige, muzika ili sport.
  Otkrijte bebinu muziku
  Muzika je tajna uspjeha u razvoju verbalnih vještina kod djeteta. Nedavno je sproveden eksperiment u Americi u kojem su učestvovali studenti muzičkih škola Bostona U-10, koji su do tada studirali muziku tri godine. Kao što autori ističu, eksperiment je pokazao da su djeca iz muzičkih škola nekoliko puta više sposobna za učenje jezika, i općenito su bila intelektualno razvijenija od svojih vršnjaka.
  Izgradite biblioteku
  Drugi važan faktor razvoja su knjige. Istraživač Evans, u svom članku “Porodica, školska kultura. Uspjeh obrazovanja, “kaže da su djeca koja su odrasla u kući s više od 500 svezaka, proučavala 36% bolje od svojih vršnjaka iz obitelji manjih bibliofila. Naravno, ne treba zaboraviti da nije dovoljno živjeti okruženo knjigama, već ih i pročitati.
  Ne bojte se vrtića
Pa, poslednji - socijalizacija. Pre ili kasnije, savremeni roditelji se suočavaju sa pitanjem da li da pošalju dijete u vrtić ili ne. Znanost glasa za. Da bi se došlo do takvog zaključka, naučnici su pratili život dve grupe siročadi od 3-4 godine do 40 godina, neki su pohađali predškolsku ustanovu, drugi nisu. Kao rezultat toga, grupa koja je prošla pripremnu školu, u dobi od 27 godina, imala je nekoliko puta više šanse da kupi svoju kuću od onih koji su prepušteni sami sebi. Rezultati studije objavljeni su u članku dr. Schweinharta "Životni vijek: koristi od predškolskog obrazovanja do četrdeset godina". Socijalizacija i sposobnost usmjeravanja beskonačne energije vašeg djeteta u pravom smjeru je jamac uspješne budućnosti, kažu naučnici.
  Glavno je da se ne pretjeruje

  Ali u odgoju, kao i svuda, veoma je važno da se poštuje ova mera. Genijalci su genijalci, ali ne treba zaboraviti da praktično svaka poznata priča o genijima ima svoje sopstvene poglede.
  Uzmimo, na primer, Ajnštajna. Ne čovek, već legenda. Verovatno ga ceo svet pamti ljubaznom rečju, osim njegove žene. Jednom je odlučio da ih promeni porodični odnosi   na posao i ponudio ugovor. Nije najprofitabilnija za drugu polovinu. Morala je nastaviti da mu donosi ručak, tri puta dnevno, da bi odeća bila čista, a što je najvažnije, da bi druge žene postale jednostavna domaćica.
  Ludwig van Beethoven takođe nije bio lak partner. On je stvorio haos, kao i sonate. Kuća je oduvijek bila razbacana bilješkama, tanjurima s komadima, knjigama. Barem su se njegovi suvremenici sjećali o njemu. Ako se to još uvijek može nazvati kreativnim poremećajem, onda je njegov poseban "genijalni čip" odbijanje brijanja pri radu na novom poslu. Ludvig je verovao da ga brijanje lišava inspiracije. Umesto toga, natočio je na glavu kantu hladne vode.
  Ali najviše ludilo pamti Salvadora Dalija. Možda zato što je i sam želeo da izgleda ludo. Njegov život je bio šokantan kao i kreativnost. Neki od njegovih dnevnika sa razmišljanjima o izmetu vrede nešto. Najviše je volio šokirati publiku. Jednom 1936. godine, na Međunarodnoj izložbi nadrealista, odlučio je da održi predavanje u ronilačkoj kacigi. Moram reći da sam se u isto vrijeme skoro ugušio. Kada su zaprepašteni gledaoci pitali zašto se ovako oblači, Dali je odgovorio da je za njega pogodnije da zaroni u dubine svoje podsvijesti, što želi da kaže publici.
Alisa Muranova

Zanemarivanje riječi,
Život nas ponovo uvjerava:
  Talenti trebaju pomoć
  Posrednost će se probiti kroz sebe! ..
  ("U priču" Lev Ozerov)

Genije je osoba koja je dala veliki doprinos kulturnoj i istorijskoj baštini čovječanstva. Kako kažu: njegovo ime ostaje u istoriji. Istina, najčešće se priznanje genija događa posthumno ... Pa o tome već 1859. napisao N. Ogarev u pjesmi "Mladost":

"... Budite čvrsti u borbi i umirite se mirno

Ne zlobno i unaprijed znajući:

Svi narodi su, osim svih lekcija,

Prvo izvršavaju, a nakon što poštuju proroke ... "

Istina, predstavnici egzaktnih nauka (matematika, fizika, hemija, biologija, itd.) Su imali više sreće: prepoznaju genije u životu.

U modernoj nauci još uvijek ne postoji jasna granica između zadužbina, talenta i genija. U Velikoj modernoj enciklopediji S. Rapatsevich smatra talenat i talent kao sinonime, au Pedagoškom rječniku B.M. Bin-Bad talentovana djeca = darovita djeca. Čak i govori 12. aprila 2016. godine. na konferenciji „Dijete u obrazovnom prostoru megapolisa“, prof. dr. sc. nije razjasnio ovo pitanje. V.J.Peshkova definira genij kao najviši stupanj darovitosti. Drugi A. Schopenhauer je napisao: "... talent postiže cilj koji niko ne može postići, dok genije postiže cilj koji nitko ne može vidjeti".

Otuda i teško pitanje: da li je uopšte potrebno razvijati genijalnost? Ako je potrebno, kako to učiniti učinkovito? Ko bi to trebao raditi?

Tokom studija na univerzitetu devedesetih godina prošlog veka, učili su nas da se stvore uslovi za razvoj kreativnog potencijala sve dece. Tako je svako dijete skladno razvijeno, ostvarilo se. Ovo je prilično velik i dugotrajan posao. Uostalom, to uključuje (pojednostavljena šema):

Mnogi roditelji imaju pitanje: Kada početi podizati genija? Odmah se sjećam dijaloga A.S. Makarenko sa roditeljima sedmodnevne bebe: kasnili ste 7 dana u odgoju ... Stručnjaci za perinatalnu pedagogiju preporučuju podizanje djeteta u maternici. I danas, nije neuobičajeno da mame imaju slušalice na svojim velikim stomacima koje emituju klasičnu muziku, bajke itd. Nerođenoj deci, radi brzog razvoja. U žurbi su! Zašto, zato što je Masaru Ibuka napisao da je "posle tri prekasno" ... Mnogi su pročitali njegovu knjigu. Šteta što samo stručnjaci poznaju drugu knjigu - „Nije prekasno“ od strane ruskih naučnika O.M. Dyachenko i N.E. Veraksy! Oni tvrde da možete početi u bilo kojoj dobi (iako će brzina biti drugačija, a potrebno je više truda). Čak je i J.Piaget napisao da su dječja pitanja (i pojavljuju se kod djeteta u dobi od 3-4 godine), njihova znatiželja osnova kognitivnog razvoja, kreativnosti.

Vremena se menjaju ... Sada su novine, časopisi, internet puni najava nastavnika, psihologa koji žele da pomognu da se podigne "genij iz kolevke". Ako roditelji imaju takvu priliku, onda će specijalisti biti uključeni sa svojim djetetom. Ali da li su oni zaista uključeni u rani razvoj samo u bogatim porodicama? Da, ali samo u porodicama koje su bogate ljubavlju, duhovnom toplinom i pažnjom. Danas postoji veliki izbor metoda, knjiga o vaspitanju i razvoju male djece, ali ne mogu sve od njih savršeno odgovarati vašem djetetu. Svaki mali čovek - ličnost, individualnost. Shodno tome, pristup mora biti i individualan. Za početak, bolje je čitati i razumjeti ideje različitih autora, a zatim ih kreativno kombinirati. U početku niko ne zna koji posao će dati najveći zamah razvoju bebe. Gledajte, eksperimentirajte, tražite ključ talenata vaše bebe.

Direktan kontakt između odrasle osobe i djeteta daje potonjim više mogućnosti da se upoznaju s kulturnim i povijesnim naslijeđem čovječanstva. Komunikacija sa roditeljima omogućava da se dete oseća prepoznatljivo, jedinstveno, što, zauzvrat, garantuje uspešniju komunikaciju u društvu.

Šta se danas nudi za razvoj malih genija? Možete kupiti knjigu Tony Buzan Smart roditelja - briljantno dijete, i djelovati po predloženom algoritmu. Dobra opcija, testirana vremenom iu različitim zemljama. I možete izmisliti nešto svoje (na kraju krajeva, svako dijete je pojedinac). Tada roditelji treba da se upoznaju sa onim što je čovečanstvo već akumuliralo na problemu obrazovanja i obuke genija. Ovdje je izbor nekoliko vodećih tehnika, njihovih karakteristične karakteristike   i ključne tačke kurikuluma:

Možete popisati dugo vremena. Nije potrebno slijediti nijednu metodu. Možete kombinirati trenutke nekoliko tehnika koje su najprikladnije za vas i vaše dijete. Ali život po metodu oko sata nije neophodan. Da, Maria Montessori je previdjela bajke, u njenoj metodologiji nema, ali ko te sprečava da voliš čitati i pričati malu bajku? Slično tome, uranjanje u kreativnost po Steineru ne znači da je nemoguće hraniti mozak mrvica konkretnim znanjem: na primjer, nacrtati geometrijske figure na papiru prstima, pogledati oblik letaka na šetnju, potražiti crvene i žute cvjetove u cvjetnim gredicama ... Prije svega, potrebno je pratiti skladan razvoj dijete je primarni zadatak za roditelje.

Da li će činjenica da ako se bavite sa detetom iz kolevke, definitivno postati genije? Da, ako uspete da pogodite sklonosti i interese bebe i da ćete ih intenzivno razvijati, ali ne u suprotnosti sa prirodom deteta i zdravlja. Ne treba se zadržavati na jednoj stvari - neka vaše dijete ima priliku da razvije svoj Univerzum u različitim smjerovima. Neka vaše dijete u potpunosti živi svaki dan svog sretnog djetinjstva!

Stoga je za kultivaciju genija važno da glavni faktori (porodica, škola, socijalna sredina) djeluju u istom smjeru. Obrazovno okruženje treba biti zasićeno. Kroz komunikaciju s djetetom, oni su dodijeljeni kulturnom i povijesnom iskustvu čovječanstva. Slaba karika u ovoj trijadi - društvenom okruženju (društvu) - po pravilu nije optimalno organizovana oko briljantnog deteta.

I škola se napumpala ... Znanstvenici to kažu modern school   Ispalo je bez programa za razvoj darovitosti. U ovom trenutku ne postoje psihološke dijagnostičke metode pomoću kojih možete pouzdano izgraditi psihološku prognozu u vezi s naknadnim intelektualnim dostignućima djeteta, jer „Zona daljinskog intelektualnog razvoja“ šestogodišnjeg djeteta (od 8. do 9. razreda) praktično je nepredvidiva. Često se srednjoškolci u srednjoj školi pretvaraju u troechnik ... Nastavni tim takođe igra važnu ulogu (o tome možete puno pisati). Jedna instalacija učitelja o talentu djece njegove klase vrijedi nešto!

Uzgoj sadnica, ne povlačimo ga za lišće, već stvaramo povoljne uslove (svetlost, voda, nutrijenti). Po analogiji sa biljkama, potrebno je obogatiti dječje stanište, pružiti im više mogućnosti, vjerovati u njihovu individualnost ... Darovita djeca "pobjeđuju" ulaskom u kvalitetnu obrazovnu sredinu. Škola mora biti antropocentrična i otkriti individualnost svakog učenika.

Pratite savete stručnjaka i onda ćete rasti prava razumna osoba koja će se razvijati u svim oblastima života i nauke i moći će da izabere bilo koji način, jer će biti uspešan svuda. „Ne astronaut, ni predsednik. Ali već zvezda, spremna da postane ko god hoće. "

Roditelje (naime, najveći dio rada na kultivaciji genija) treba imati na umu tri “kitova” koji drže sustav uspješnog odgoja - Ljubav, pohvala i pomoć. Ali svi roditelji vole svoju djecu. Da, međutim, oni ne čine da dijete to uvijek osjeća, već uzalud. Samo kupanje u zrakama roditeljske ljubavi, djeca rastu zdravi, mirni, sigurni i uspješni. I pohvala ne bi trebala biti neuobičajena - čak i najmanji uspjesi zaslužuju pažnju i svakako odobravanje. I ovo pravilo nije samo za roditelje koji žele da odgode wunderkind od kolijevke.

Ali pomoć bi trebala biti ispravna: nikada ne smijete ostaviti dijete na miru svojim problemom, strahom, neuspjehom. Za dijete, strah od mraka i posljedica kocke kule može biti ista tragedija. Ne žurite da ispravite sve za bebu, već da pomognete, podstaknete, razveselite se - ovo je veliki podsticaj za bebu da završi posao i dobije zasluženu pohvalu.

Dakle, na kraju ponavljamo: za kultivaciju genija, važno je da glavni faktori (porodica, škola, socijalna sredina) djeluju u istom smjeru. Obrazovno okruženje treba biti zasićeno. Kroz komunikaciju odraslih sa djetetom, oni su dodijeljeni kulturnom i povijesnom iskustvu čovječanstva.

Literatura

1. Bushkovskaya E.A. Fenomen akademskog talenta u psihološkim i pedagoškim istraživanjima / Ye.A. Bushkovskaya // Obrazovanje i samorazvoj. 2015. - № 4 (46). - str. 30 - 35.
2. Buzan T. Pametni roditelji - briljantno dijete / T. Buzan; per. from English S.E. Borich. - 4. izd. - Minsk: Popuri, 2013. - 464s.
3. Veraks N.E. Nije prekasno ... / N.E. Veraksa, OM Dyachenko - M.: Knowledge, 1992. - 128s.
4. Komarova, TS Razvoj darovitosti i sposobnosti kod dece od rođenja do 10 godina / T. Komarova // Pedagoško obrazovanje i nauka. 2015. - № 3 - str.
5. Kuvaeva S.V. O problemima ranog razvoja i ranog obrazovanja djece / S.V. Kuvaeva // Portal psiholoških publikacija. 2011. - № 2 - P. 49 - 54. Elektronski izvor: www.PsyJournal.ru
6. Masaru Ibuka Nakon tri je prekasno. - M., 1991. - 96 s.
7. Peshkova V.E. Genijalni fenomen / V.E. Peshkov. - Rostov n / D .: Phoenix, 2006. - 180 s.
8. Savenkov AI. Nadareno dijete kod kuće iu školi / A.I. Savenkov. - Ekaterinburg: U-Factory, 2004. - 272s.

Da li je moguće na ovom svetu podići genija koji je spreman da radi i suoči se sa problemima? Kako ga naučiti da bude srećan bez obzira na sve? O tome smo razgovarali sa piscem, autoricom metoda za razvoj pamćenja i govora, specijalistom u oblasti povećanja samopoštovanja, Natalijom Grace.

- Imaš lični trening, da podučiš genija. Da li je to samo za talentovanu decu ili običnu decu?

- Genius- ovo je najviša mera kreativnog talenta, međutim, “hranljiva” sredina je veoma važna. Ako podučavaš jednu pesmu nedeljno sa detetom, dobijaš 52 pesme godišnje. Za deset godina takvog obrazovanja - 520 pesama, koliko djece toliko zna?! Imam određene naznake, recimo uslovno, kako podići genija. Mora postojati mnogo uslova za to: roditelji koji se vole, dijete mora biti začeto u ljubavi, mora čuti razvijeni govor. U modernom dečjem svetu postoji emocionalno osiromašenje. Dva-tri sata dnevno, ili čak pet, djeca provode na internetu. Zapravo, oni vide ravnu sliku, razmišljaju o nečemu za sebe, a kada se u stvarnosti susreću s tom osobom, otkrivaju tipično „ne“. Ova komunikacija u ravni ekrana dovodi do činjenice da su djeca zaboravila kako da suosjećaju, da ne osjećaju bol drugih, da se odvoje pogled na duševnu bol svojih roditelja. Refleksija, empatija, empatija, simpatija, prihvatanje, tolerancija - ove stvari su odsutne. I pitate kako da podignete genija.

Pored rastućeg genija treba biti osoba emocionalno bogata, emocionalno velikodušna. Frojd je, na primjer, rekao: „Osoba koja jeste bezuslovno   omiljena majka. " "Volim te zbog onoga što jesi" je duhovna ljubav. A kada je dijete voljeno zbog sopstvene samopotvrdjivanja, u nastavku sebe to je tjelesna ljubav, zla, nemoralna.

- Mnogi roditelji prisiljavaju djecu da pohađaju sekcije, krugove i stvari protiv svoje volje. Hoće li pomoći u podizanju genija?

- Ovo je neka vrsta "rehabilitacije" roditelja. Oni pokušavaju da navedu svoju decu da rade ono za šta sami nisu sposobni. Učiniti malog čoveka da ode do bazena ili u muzičku školu je uvek bilo lakše nego raditi najsličnije stvari. Ipak, moje zapažanje od djetinjstva: što se više opterećujete, to više imate vremena. Ako govorimo o odgajanju dečaka, onda moramo dati pola godine, recimo, mačevanje, pola godine boksa, pola godine karatea, sambo, svakih šest meseci, promeniti sistem treninga fizičkih veština. A onda će u dobi od 16 do 18 godina biti formiran mladić koji će biti u stanju da se osjeća kao samouvjeren i snažan čovjek.

- Natalia, sada imamo veliki manjak muškosti. Šta vidite razlog?

- Ovo je problem ženskog obrazovanja. Rijetka majka će napustiti dijete, ali očevi koji bacaju djecu je čest, nažalost, fenomen. Dečaka deformiše bez oca - blizu njene starije sestre, majke, dadilje, vaspitača, učitelja srednje škole i nastavnika na univerzitetu. U dobi od 21 godine, mladi čovjek postaje potpuno navikao da se pokorava ženama. Kako onda može imati svoje mišljenje, da ga brani? Sve žene iz detinjstva ošamario je papu, rekao: "Umukni! Odmaknite se! ”, Stavite u ćošak, izbačeni iz klase, krivi za greške ... Žensko obrazovanje je prava opasnost za muškarca. Žena ne bi trebala pobijediti dječaka, fizički ga kazniti, ili njegov otac ili stariji brat, ili njegov očuh, to jest muškarac, mora biti u blizini, čak i do te mjere da je pozivanje mentora čovjek koji se manifestuje muški   ozbiljnost Žena ne može dječaku u potpunosti objasniti što je "dobro", što je "loše". Ni za šta to, bebi sine do oca   je došao. "

- Šta je sada moguće napraviti psihološki portret modernog tinejdžera?

- Ako govorimo o bogatim porodicama, onda je to hirovitost, "Ja sam u porodičnoj glavi". Postoji zamena vrednosti. Djeca odlaze za guvernere, a njihov otac ih nevoljko pokupi za vikend. Zatim dijete odrasta, kupi mu stan, plati putovanje u inozemstvo, ljetni kamp, ​​ali ne daje komunikaciju. Prosječan otac u modernom svijetu troši na dijete oko 8 minuta dnevno. U skladu s tim, o kakvoj se blizini, o kakvoj se toplini može govoriti? Otkupi decu, ja bih to tako nazvao. Dajte novac, ali ne dajte toplinu i ljubav.

- Šta vam je potrebno da pored školskog programa podučavate decu da podižu, ako ne i genij, pa onda barem razvijaju sposobnosti?

- Osnove suprotstavljanja uticaju odraslih, sposobnost odbijanja, načini rada sa samopoštovanjem. Djeca su po prirodi zla - hvale se, biraju igračke, tuku se, natječu se za pažnju. Moraju ih naučiti takve stvari kao što su prihvatanje, tolerancija. Djeca uništavaju, stigmatiziraju činjenicu da je osoba „ne tako. A djeca koja nisu toliko potrebna da se uče da prihvate sebe, da se odupru uticaju drugih, tehnike mentalnog samba. Svaka osoba treba da se navikne na činjenicu da ko je pored njega nije, on ima pravo da postoji. Sunce izlazi baš kao i on, kao i kod vas, Bog ga voli jednako kao i vi, on ima ista prava na poštovanje. Ja volim Ameriku u tom pogledu. S njima ćete ići u crkvu, a tamo lako mogu pjevati u crkvenom zboru. Niko im se ne smeje. Oni se obično uzimaju. To je kultura društva. Djeci je potrebno usaditi osjećaj samilosti.

- Natalya Evgenievna, koji su glavni problemi interakcije između djece i odraslih?

- Ako govorimo o obrazovanju djece, onda je jedna od grešaka odraslih hiperaktivnost u roditeljstvu, potpuna kontrola nad djecom. Kao što je jedan veliki čovek rekao: "Svaka hiperkontrolacija ide u uzurpaciju." Ovo je jedna od krajnjih tačaka obrazovanja. Drugi je potpuno zanemarivanje, potpuno odbijanje liječenja djeteta. Niko se ne miješa u njegov život, niko ne gleda šta on radi, šta radi. Dijete mora biti obrazovano, ali ne smije povrijediti njegovu slobodu. Svaka osoba ima svoj prostor: telefon, kompjuter, ured, bilježnice. A kada roditelji ne poštuju lični prostor djeteta - kopaju u njegovim dnevnicima, kompjuteru, u džepovima. Užasan fenomen. Čini mi se da odnose treba graditi ne na odvođenju na čistu vodu, a ne na hvatanje, već na povjerenje. Kada dijete prestane dijeliti s vama, to je bol. Ako želi - on će vam pokazati svoj lični dnevnik, on to ne želi - to znači da se loše ponašate.

- Šta mislite o grešci u izboru profesije?

- Najveći procenat psihološkog zlostavljanja djece javlja se na raskršću „škola-univerzitet“, kada dijete slijedi stopu roditelja. Vaša majka je računovođa, baka je računovođa, a vi, takođe, morate biti računovođa. Ako uzmete učitelja, onda je njegova majka više od 70% slučajeva, nastavnik. Postoji neka vrsta kloniranja, nema izbora. Tipične greške: kada se stope roditelja, kada je univerzitet blizu doma, završni ispiti u školi čitaju kao ulaz na univerzitet. Prema principu "samo ne kupaj." Onda dolazi kršenje sudbine čoveka. Rođen je da bude muzičar i dobija obrazovanje pravnika. Podizanje genija na ovaj način neće raditi, biće sivog života.

- Ali strah muči mnoge ljude - "Želim to i to boli" ... Oni biraju ono što je jednostavnije, tako da uz garanciju.

- U najobimnijim godinama života, od 16-21, dijete sanja da bude glumac. On mora pokušati, djelovati, mora se natjecati. Neka se pripremi, trenira, prođe kreativno takmičenje. Umesto da se podupire, detetu se kaže: „Nije profitabilno, ekonomski je nepotrebno, dobijaš obrazovanje ekonomista“, a on odgovara: „Pa, ja ću učiti za roditelje, dobiti diplomu, a zatim drugo visoko obrazovanje“. A onda - žao mi je, moramo izgraditi porodicu, roditi djecu, razmisliti o zaradama, pomoći roditeljima. I mozak nije isti. Prema tome, mislim da bi dete trebalo da prođe kroz 5-6 profesionalnih savetovanja sa različitim specijalistima kako bi razumelo šta treba da radi. Na primer, ja se bavim profesionalnom orijentacijom više sa odraslima koji su već napravili grešku, za 40 godina su shvatili da nisu na tom poslu. Dešava se da student druge godine razume da želi da napusti univerzitet, čak i da nije u stanju da prođe sesiju, tako da su mu stranci subjekti. On je stvarno rastrgan, ali obično ga ne podržava nijedan od njegovih rođaka. Svi ponavljaju: "Završi, dobiješ diplomu!" I on se topi svakog meseca, gubi snagu.